初中体育_前掷实心球教材分析课后反思
投掷实心球教学反思5篇
投掷实心球教学反思5篇第1篇: 投掷实心球教学反思今天本节课的主要内容是双手从体前向前抛实心球。
通过学习投掷实心球，提高学生的投掷能力。
在课堂学习中，使学生能掌握动作方法和用力顺序，采用了徒手模仿、完整的技术动作示范、加以反复练习。
在最后的游戏中充分运用器材，与上肢相配合设计成接力跑的形式。
通过游戏让学生在这个氛围中学会交流、合作、分享实践的成果，培养了学生乐于发挥团队合作精神和勇敢顽强的优良品质。
主要优点：1、带着问题探究抛实心球的方法，很好地解决了本节重难点，运用形式多样的教学方法，学生练习密度适中。
2、通过游戏使本节课进入了高潮，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，让学生在学中乐，乐中学。
不足之处：1、投掷动作不协调，还有学生的力量较小，所以学生投掷的距离较近。
在今后的.教学中，将加强学生的力量训练。
2、由于实心球不够使学生练习次数减少。
3、在游戏中学生为了快而搞跌器械而跌倒，以后要加强注安全教育，提高奔跑能力。
总之，我在这堂课的教学中采用了一些新的手段和方法，激发了学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成本堂体育课的教学任务，起到了较好的推动作用。
但是，在这堂课中也有不足之处，有待以后教学中改善，不断提高自己的业务水平。
第2篇: 投掷实心球教学反思通过对四年级三个班级上了投掷实心球后的教学情况反馈，感觉除了事先对易犯的错误（实心球出手无力，或未完成掷球动作，实心球就离手；向下掷实心球，向下掷实心球，几乎不存在抛物线。
）讲解后，这二个方面有了些提高，但同时也出现了新的错误：.一：实心球出手角度太大，高而不远产生原因：1、只是向前上方伸直肘关节，而不是向前上方做鞭打动作，近似投篮动作； 2肩关节灵活性差，两臂无法向后引，造成掷球时工作距离太短，使掷出的球只是向上抛；3、最后用力时，没有适当的收腹，使身体没有正常的前倾，或没有适当的`扣腕拔球动作。
纠正方法：1、先用单臂交替向前上方做鞭打练习，并结合蹬地、重心前移、收腹动作，然后双臂同时进行。
初中体育_田径：双手头上前掷实心球游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
《双手头上前掷实心球、游戏》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作、探究等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣。
练习时，发挥学生的主体性，结合后面的游戏，充分发挥学生的创造能力，表现能力。
并从课堂的每一个环节挖掘其中的德育因素，让学生学习体育技能的同时，在思想品德、健全人格方面也得到最大限度的发展。
二、教学目标1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习。
2、运动技能：绝大部分学生学会双手头上前掷实心球的动作技能。
3、身体健康：发展爆发力、灵敏协调能力及身体各部分肌肉，为终身体育打下基础。
4、心理健康：通过双手头上前掷实心球练习，让学生体验成功，提高自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。
5、社会适应：培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。
三、教材分析本课教学内容是《双手头上前掷实心球》，选自初中人民教育出版社《体育与健康》七年级全一册教科书第四章第五节，双手头上前掷实心球技术是田径运动的基础项目之一，其目的是发展学生的上肢和腰背力量，提高投掷的远度和准确性，在中学阶段教材中具有很重要的位置，也占有十分重要的地位。
学好双手头上前掷实心球技术不仅能使人体力量增强，同时有助于提高学生神经系统的灵活性，上下肢的协调性，对培养学生的协作意识和集体主义精神方面都具有积极的意义。
四、学生分析本课教学对象为初级中学的学生，他们的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。
但由于他们神经系统的兴奋性占优势，所以注意力集中的时间不长，因此，在课堂教学过程中，我将运用适宜的组织方式来集中学生的注意力和提高学生学练的积极性。
本节课的教学，要注重运用模仿、挑战、合作、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
初中体育_ 双手头上前抛实心球教学设计学情分析教材分析课后反思
《实心球》教学设计学情分析我们学校八年级共有8个教学班，每班45人左右，是男女混合编班，从体形上学生相差很大，学生来自不同的学校，素质和技能水平参差不齐，相差较大；只有一少部分同学在小学接触过实心球的学习，因此，学生的技能基础能很差，这给教学带来了较大的困难。
但学生十分喜欢体育课，学习的热情很高，参与意识较强，自我学练和自我表现欲较强，还有一部分同学在小学接触过，可以发挥他们的带动作用。
同时适时地鼓励和比赛，使学生都能体会到成功的喜悦，提高学习兴趣，完成教学任务。
效果分析通过本节课的学习，百分之九十五的学生学会了实心球技术，并且知道了练习实心球的方法。
学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
《实心球》教材分析实心球是一项力量和动作速度相结合的项目，以力量为基础，动作速度为核心。
它是学习较复杂投掷动作的基础，也是自我力量练习的基本方法之一，同时在学习的过程中有一定的难度和危险性，所以在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全。
通过教学，可以发展学生上、下肢力量和腹背力量，提高学生的协调和平衡能力。
测评练习练习一：学生两人一组练习，教师巡视指导。
目的：通过学生练习，教师发现问题，指导动作方法。
个别问题个别指导，普遍问题集体纠错。
方法：两人一组练习，互相观察，互相纠错练习二：比一比，看谁是投手。
目的：检测学生动作掌握情况，提高学生对投掷课的兴趣，培养团结协作、勇于拼搏的精神，同时为下节课的教学提供参考依据。
方法：学生分成4个组进行比赛，每生投3次，记录最远的一次得分。
前掷实心球教学反思
前掷实心球教学反思前掷实心球教学反思作为一名优秀的人民老师，我们要有很强的课堂教学力气，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我帮大家整理的前掷实心球教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。
前掷实心球教学反思1本节课，预备部分的主要教学目标，是为了激发同学的学习动机，为基本部分供应必要的心理与生理预备，因此，我设计了课堂常规、慢跑热身、双人专项预备活动。
基本部分：（1）教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。
通过坐在垫上、双膝跪垫、前后站立三种姿势的练习。
提出问题：三种姿势分别是身体哪个部位在发力？如何发力能够让我们的球投的更远呢？然后师生共同分析问题，指导同学进行完整的实心球投掷练习。
（2）通过双手向前掷实心球的徒手仿照练习来作为铺垫，回忆并巩固基本技术，加深动作技术体验，让同学有一个学习的过渡。
（3）同学进行投远练习，让同学有目标的练习（4）师生互评：同学沟通、竞赛。
每组出1位同学，进行前掷实心球的示范，请同学评价，哪些同学投掷的更远，为什么？并让投掷较远的同学来谈谈他的体会，老师归纳总结，让同学知道掷实心球不光是用手臂的力气，而是全身协调用力，形成有效的合力（5）重视平安意识的教育，在学习技术的同时，让同学知道投掷实心球确定要留意平安，本次课要求小组长负责本组练习秩序和捡实心球。
（6）玩耍练习，活跃课堂气氛，进展同学的腰腹力气、下肢力气以及小组团结合作精神。
那么，什么样的课是好课呢？1．高效的课。
我的这节课，总体上来说，讲解集中时间过多，实际练习时间相对削减，同学在45分钟内身体要得到确定的负荷强度还不够。
要想实现高效的课，还需要把握讲解的时机和讲解的重点，队伍调动能最优化，接受多样的方法调动同学的乐观性，让同学没时间分心思玩。
分组练习时，小组长还是很认真负责的指挥本组练习，老师能重点辅导技术困难的同学，小组内能在别的同学练习时，相互观看、相互指导动作。
初中体育_实心球教学教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学内容：头上双手前抛实心球授课年级：八年级授课教师：授课日期：授课人：班级：初二.5班内容：掷实心球练习——如何提升腰部用力环节1．课堂常规清点人数2．强调安全问题，安排见习生活动内容3．宣布本节课教内容和注意事项1．热身练习，防止学生在学生过程中因为热身不到位造成的肌肉损伤及关节损伤。
2．游戏部分能够让学生充分的活动关节的同时又能够对本节课的内容进行导入。
1．男生利用专项性练习引导学生寻找腰腹用力的感觉。
2．女生利用腰腹练习增强腰部力量，为中考仰卧起坐考试项目做准备。
3．在练习过程中尽量做到只有腰腹用力。
注意学以致用所练习的腰部用到实际投掷教学环节课堂常规 3′准备部分 12′教学部分1 12′教学部分学情分析本课的授课对象是八年级学生，根据初中阶段学生正处于生长发育的快速时期，自制力和理解能力较差，情绪变化大，但是模仿能力强，敢于展示、敢于尝试的特点，结合体育教学实际，本课将通过教师示范、学生展示、趣味性练习等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生在体验中学习掌握运动机能，从而达到增强学生健康，培养学生团结合作精神，促进学生全面和谐发展的教学目的。
效果分析本节课基本完成了初定教学目标，使学生在练习中体会到了实心球前抛技术中腰部发力的要点完成了技能目标；同时通过趣味性的练习方法，使学生提高了对实心球技术的学习兴趣完成了情感目标；在练习过程中不断认识到了技术动作要领，使学生初步了解实心球前抛技术的完成技术动作，达到了认知目标。
实心球教材分析双手正面头上前抛实心球是初中田径投掷项目中重要的学习内容，对发展学生的投掷能力具有重要意义，加上双手正面头上前抛实心球又是济南市中考体育加试的测试项目，所以实心球的成绩直接关系到学生的中考体育成绩。
根据实心球技术本身学习的特点，学生感觉实心球技术枯燥乏味，相对于现在盛行篮球、足球运动，学生对实心球技术的学习缺乏兴趣，这要求我们在课堂教学中尤其是在针对初学者时，要以激发学生学习兴趣为主；同时投掷项目具有一定的危险性，在教学中要组织好学生避免意外伤害的发生。
前抛实心球课后的教学反思（精选8篇）
前抛实心球课后的教学反思前抛实心球课后的教学反思（精选8篇）在我们平凡的日常里，我们要有很强的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的前抛实心球课后的教学反思（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
前抛实心球课后的教学反思1总体来说本节前抛实心球的体育课上的比较成功，课堂上教师能合理运用小组合作的学习方法进行教学，把课堂教给学生，教师只是适时指导评价，让学生间互相指导学习，提高学习效果。
本节课有成功之处，也有不足之处，具体表现如下：一、教学设计方面：首先，教学设计充分利用比赛、游戏刺激，使学生的注意力都投入在练习上。
练习时，教师示范，学生小组合作练习、互相学习。
其次，从准备活动开始，教师通过球类韵律操让学生进行热身活动，使学生练习兴趣高涨，。
再次，教学设计方面充分发挥学生小组合作优势，教学中教师对小组的每次合作都提出了明确的要求，确保小组合作的实效性，教学设计为小组探究留有充分创新的空间，激发学生积极合作创新。
二、评价方式：学生在本堂课上精神饱满，课上教师利用及时客观的评价语言调动起学生的学习积极性，学生的表现很积极，学习效果很好。
课上我首先做好表率，示范动作既标准又规范，刺激学生用欣赏的眼光注意我的动作，这也促使我课上始终精力充沛。
在课上我尽量少讲解，让学生通过小组之间认真的观察，亲身的体会，给学生大胆创新的空间，在恰当的时机进行教学指引，纠正学生的动作要领。
在准备部分中，各个小组积极合作，勇敢尝试，虽然有的创新游戏质量有待提高，但是学生的表现还是得到了教师的鼓励，这更促进了学生的创新欲望，同时也体验到了参与体育的乐趣。
学生在课堂中表现积极、大脑活跃、思维灵敏。
课堂教学时，我努力观察学生的练习情况和小组合作状态，及时捕捉学生各个方面的闪光点，并给予适度的评价，激发积极的参与合作的情绪，同学们都能找到自己的学习、创新空间。
初中体育_原地双手头上前掷实心球教学设计学情分析教材分析课后反思
双手头上前掷实心球教案学情分析七年级一班共有38名学生，其中男生20人，女生18人，行为习惯好，组织纪律性强，但学习积极性、主动性和自觉性都比较散漫。
从上学期学习成绩分析，可看出力量、速度等身体素质都比较差，在教学中既要重视交给学生正确的前抛技术，又要发展学生的上肢及腰腹部力量素质，对教师具有很大的挑战。
效果分析通过利用准备活动和辅助练习，能够让学生很好的体会到怎样才能更好地利用腰腹肌和正确的用力顺序。
利用不同高度的绳子纠正出手的弧度效果很好。
通过小组合作，学生能和其他同学一起探究动作，提高了一起发现问题并共同去解决问题的能力，使学生能主动的去学习，提高了自己的合作精神和合作意识。
教材分析正面双手前抛实心球是投掷类教材中一个比较重要的运动项目，对发展学生上肢及腰腹部力量素质和爆发力，上下肢协调配合完成动作的能力具有重要的作用。
正面双手前抛实心球技术性强，对学生的前抛技术，上肢力量的要求比较高，如技术正确，上肢力量较差，不一定能投出好成绩，但上肢力量素质好，即使投不出好成绩，也不会怎么差，如力量又好，技术又正确，那么离投出好成绩也就不远了。
因此，技术和上肢力量素质同等重要，正面双手前抛实心球要力量和技术“两手抓”，才能取得良好的教学效果。
但问题是前抛实心球需要的力量素质与学生的现状差距较大。
《原地双手头上前掷实心球》测评练习练习一：学生分成四组练习，教师巡视指导。
目的：通过学生练习，教师发现问题，指导动作方法。
个别问题个别指导，普遍问题集体纠错。
方法：对面的两组，互相观察，互相纠错。
组织：﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢☉﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢练习二：学生进行抛球过一定高度的皮筋练习。
目的：通过抛球过一定高度的皮筋练习，帮助学生建立正确的出手角度概念，使90%以上的学生初步掌握抛球时的出手角度，从而解决教学难点。
方法：学生分成4组在训练场地站好，每人可根据自己的力量、身高等因素调整起投线和皮筋的距离。
第一排先抛，其余学生观察并指导和纠错，学生之间互相帮助，按照顺序各组依次进行练习。
初中体育_双手头上向前扔实心球教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级体育双手头上向前掷实心球教材分析实心球是一种传统的体育投掷器材，正面双手头上掷实心球是实心球教学中的一项基本技术，可以锻炼人的爆发力，提高力量、协调素质，从而达到锻炼身体、提高体质的目的；正面双手头上掷实心球技术按动作的过程，用力顺序可分为两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球，出手速度要快，用力要猛。
要在较短的时间内要完成这一复杂过程，就必须掌握一系列技术要领。
在学习过程中，出手的速度、角度和全身用力协调是整个掷球技术动作的关键，也是投掷实心球技术的重点。
学情分析学生好奇心强，想象丰富，学习中表现为求新异、爱质疑，乐运动。
同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辩能力。
本班学生体质状况总体一般，但各学习小组都有体能相对较好的学生，还有部分体能一般，但技能基础较好的学生，在教学中应注意充分发挥优秀学生的龙头作用，鼓励和带动一小部分相对后进的同学。
课后反思1、语言要简练规范，与教学无关内容不说2、时间分配要突出主教材3、注意教学过程中的移动规范4、巡视指导加强监管5、做每个动作练习之前都提示动作技术要求课标分析1 运动参与目标：让学生体验投掷运动的乐趣，培养学生对体育的兴趣2 知识技能目标：基本掌握原地双手头上前掷实心球的动作方法，了解投掷运动基础知识3 身体发展目标：通过投掷实心球，发展上下肢和腹背力量，提高全身协调用力能力4心理发展目标：激发运动兴趣，培养积极练习态度，树立不断进取信心5 社会适应目标：增强自我锻炼意识，从而提高利用环境、适应环境的能力双手头上前掷实心球教学设计指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以“教师为主导、学生为主体、快乐为主题”新课程标准的基本理念为依据。
坚持以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究能力，培养良好的锻炼习惯。
通过教学使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
让学生在参与中培养学习能力，在游戏中掌握锻炼方法，在合作中体验成功乐趣。
初中体育_投掷实心球教学设计学情分析教材分析课后反思
水平四（八年级）投掷单元教学计划双手前掷实心球教学设计执教人：基本部分30分钟一、一、轻器械投掷练习：二：双手头上前抛实心球。
动作方法：面对投掷方向，两脚前后站立，身体重心落在后腿上，双手持球至头后上方，身体向后引至满攻。
满弓时，后面的腿用力后蹬，将力量上传，收腹、身体前摆、挥臂、手指拨球、将球用力向前上方掷出。
动作要点：用力蹬地，腰腹急震，挥臂，压腕，拨球，用力将球掷出。
重点双手头上前掷实心球的正确方法难点：学生力量从下到上的用力顺序。
易犯错误：1、屈肘，单纯用小臂力量；2、控制球不好，出手角度普遍偏低；3、用力不协调，不能很好的利用腿部力量。
6′3′3′3′（4-5）4′1′（7-9）5′5′4-6次4-6次4-6次2-3次6-8次1次1、左、右手投掷纸飞机。
思考：投掷的远度主要与哪些因素有关？2、双手前抛小纸团练习（思考：投掷的最初用力从何开始？）组织：如下图，向外侧投掷。
上面的线为田径场边线↑↑↑↑↑↑●●●●●●●●●︱左←★︱面←★︱的←★实心球练习场地︱线←★︱为←★︱田←★︱径←★︱场←★边线1.学生头前，头上、头后不同位置出手尝试练习，统一口令掷捡，下同。
（思考：出手的合理位置）2.坐位掷实心球练习（思考：与站立姿势掷球的区别）3.尝试不同高度掷实心球（思考：哪个角度掷得远？）4.学生尝试总结动作要领5.教师讲解并示范完整动作6.学生集体做徒手练习7.学生分组学习，教师巡回指导纠错8.集体纠错9.自设目标，努力达成（纸团为活动的目标）10.展示、团体比赛。
（用纸团规定出分值）★∣→●1分●2分●3分●4分●5分要求：有组织、有纪律、注意安全。
听统一口令，服从指挥。
学情分析本次课教授的对象是八年级16班学生。
本课参与对象是水平四八年级的学生。
具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。
初中体育_双手前掷实心球教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本课的授课对象是八年级，共有40人。
实心球作为锻炼身体、愉悦身心的运动，深受广大学生的喜爱。
七年级学生的学习兴趣很高，表现欲强。
学生的基本技术水平不高，主要表现在球性不熟，力量稍低，尤其是女生。
双手头上前掷实心球看似简单，但能够在实践中合理运用却需要勤学苦练。
七年级的学生具备很强的竞争意识，具备一定的吃苦耐劳精神。
教师要不断的调动学生的练习积极性和主动性，达成本课教学目标。
效果分析1、100%同学能够基本掌握本节课所学的双手前掷实心球技术动作。
2、80%的同学能够在实践中运用前掷实心球的动作。
3、学生之间的学习能力存在差异，在练习中“吃不饱”和“吃不了的情况很明显，采用分组练习之后得到了改善，达到了学生的能力要求。
4、练习密度：43±2%，平均心率130±5次/一、设计理念本课以“健康第一”为指导思想，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。
教学中采用多种练习形式，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，启发学生思考问题、掌握方法和技能。
课堂教学中抓住教材的安全教育因素和器材本身的教育因素，有机渗透新课标理念。
二、教材分析教材属性：原地双手头上前抛实心球项目能够起到锻炼学生协调性的能力，同时发展学生的手、腰、腹、腿等力量。
在这一阶段让学生学习此内容可以培养学生挑战自我，树立学生的自信心。
同时在学习中也暴露出学生的手臂力量较弱，身体的协调用力较难控制。
教材横向分析：本节课的动作组成----两脚前后开立，双手持球于头后上方，身体后仰呈满弓姿势，由双腿用力蹬地到髋关节及躯干屈曲，肩部迅速向前，快速挥动手臂，最后屈腕，把球掷出。
确立的重点为身体向后引肩、蹬地有力、挥臂快速；体会身体协调用力的过程。
难点为动作用力的协调与连贯。
教材纵向分析：本次课选取原地双手头上前抛实心球作为主主教材，配合各种轻器械的投掷练习和游戏作为辅教材。
双手头上前抛实心球安排了三课时教学。
初中体育_正面双手前抛实心球教学设计学情分析教材分析课后反思
六、正面双手前抛实心球教学设计一、指导思想本课坚持学生“健康第一”的指导思想。
在教学过程中，充分发挥学生的主体地位，给学生展示自我的舞台。
通过鼓励培养学生的自信心和创新能力，教学过程中注意学生的个体差异性，从而因材施教，全面提高学生的身体素质。
二、教材分析实心球是一项力量性和动作速度相结合，以力量为基础，以动作速度为核心的投掷项目。
影响实心球成绩有三个因素，实心球的出手初速度、出手角度及出手高度，其中出手初速度是最重要的因素。
三、学情分析本课授课对象为初一的学生。
他们活泼好动、善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识。
因而，在课的设计中，采取以动制动的策略，用有益的活动制止学生的乱动，让学生的感官受到新、趣、美的刺激，引起学生的注意和兴趣。
围绕教学的重点和难点提出问题，启发学生观察和思考，使学生动脑、动口、动手。
在练习的过程中，引导学生注意安全，团结互助，力争上游。
四、教学重难点重点：体会和感悟由下而上的动作用力顺序难点：球出手的速度和投掷的远度五、教学目标认知目标：通过双手头上前抛实心球的教学，使学生掌握其动作要领，并能简单描述整个动作技术组成。
技能目标：通过投掷内容的教学，发展学生身体的协调性，发展上下肢力量素质。
使大部分学生学会整个动作，并能达到正确的出手角度。
情感目标：通过整堂课的教学，让学生在实践中挑战自我，超越目标，体验成功的喜悦。
同时，通过集体的合作学习，加强班集体的凝聚力。
六、教法与学法分析在实心球教学过程中，在练习过程中精心安排学生先体验，然后设疑、讨论等环节，让学生主动参与讨论，大胆发表自己见解，这些都是让学生终身受益的学习方法。
并以此为突破口，在短时间内让学生很快进入角色。
本科主要采用“体悟式”的教学方法，把学生“思、学、练”有机的结合起来。
注重激发学生对知识的兴趣、引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考问题和解决问题。
七、教学流程激发兴趣阶段课堂常规→图形慢跑→徙手操→两人合作辅助练习。
初中体育_正面投掷实心球教学设计学情分析教材分析课后反思
班级：课次：周次：学科：教学内容：正面投掷实心球教学目标： 1、让学生掌握投掷实心球的动作要领，并能正确的用力。
2、学生能认真听教师讲解、观察教师示范，思考投掷的用力顺序，并乐于练习。
3、发展学生身体素质，培养学生积极进取的优良品质。
4、通过抛实心球练习，强健体魄，塑造开朗的心境，体验运动的快乐。
教学重点：正面投掷实心球实心球技术要领学情分析初中二年级学生处在精力充沛，活泼好动，身体素质发展的敏感期。
学生在该阶段进行速度力量素质练习能够有较好的提高，进行正面投掷实心球的学习能够有效的提高学生的身体素质，同时通过拓展练习能够有效的提高学生的整体素质。
学生活泼好动秩序意识较差违反课堂秩序；有同学精力不集中开小差。
通过积极引导，多次强调，力争让每个学生掌握该技术。
拓展提高阶段部分学生用力不流畅，未能将身体力量全部展示出来，通过积极引导让学生的状态达到最佳。
效果分析认知效果分析：学生已初步掌握正面投掷实心球的技术动作，并能够思考如何将实心球投掷的更远，教师通过指导让学生对动作更加清楚，达到教学效果。
实践效果：学生通过练习能够较好的掌握正面投掷实心球技术并能够投掷较远的距离，教学效果相对较好。
教材分析本教材分体能篇、技能篇、健康教育篇，重点发展学生的心肺耐力、肌肉耐力、速度、灵敏性及综合技能，培养学生拥有健康的生活方式、安全知识、心理健康知识及疾病预防知识。
教材较全面的安排了学生应该掌握的知识技能，锻炼学生的综合素质，培养学生良好的生活态度，形成良好的心境，为学生创造良好的目标激发学生不断突破自我，向更高更强不懈努力。
正面投掷实心球融合速度、力量、灵敏、协调于一体，能够全面促进学生的身体素质，本节课旨在促进学生掌握正面投掷实心球的技术动作，同时让身体得到全面的发展，促进学生健康成长。
评测练习1、学生在学习过程中相互评价，根据教师讲解的口诀进行判定对方动作是否符合规定要求。
2、教师给学生设置一个距离让学生自主进行练习，教师及时督促学生进行练习3、学生相互评测，第一评动作；第二评距离。
初中体育_前抛实心球素质练习教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计初三学生身体成长变化最大的一年，身材、体重变化非常大，学生在成长中力量、柔韧等素质也会发生很大的变化。
种种存在的客观原因，直接导致学生对练习内容的需求存在很大的差异化。
需要设计多种练习内容，适应学生需求的差异化。
因此教学设计要满足学生的需求准备活动简单的做好学习的准备热好身。
基本部分一各组练习内容落实到位1、各练习组的练习内容介绍与带领练习2、分组到位，组长负责3、各组练习，教师逐组到位指导4、各组轮换，直到每一组内容位置都轮换一次二、集合集中纠错三、各组分发pad直观录像纠错，帮助同学们直观教学纠错。
四、实心球尝试投远，展现技术结束部分总结夲课练习效果与存在问题放松活动，利用太极拳和飞鸟的翅膀煽动，放松肢体。
下课，师生再见，回收器材。
学情分析初三学生存在以下的特点：1、初三学生身体成长变化最大的一年，身材、体重变化非常大，学生在成长中力量、柔韧等素质也会发生很大的变化。
2、初三学生由于体育中考的需求，对身体素质的要求也很高，对练习内容的差异化，标准化需求也很大。
3、由于现在社会对体育的支持，尤其是场地的支持弱化，学生活动的场地减少等社会化带的的影响，孩子们的运动能力相对在减弱。
4、学生在日常的参与运动的时间与自己的爱好也直接影响学生的运动能力与健康。
5、初三学生随着身体的逐渐成长，心理逐渐成熟，越来越表现自己，展现自我，在体育练习中，很愿意跳远度，投远度，展现自我。
种种存在的客观原因，直接导致学生对练习内容的需求存在很大的差异化。
需要设计多种练习内容，适应学生需求的差异化。
差异化练习设计注意点力量大的：技术节奏、技术结构的教学，尽量让学生的技术动作圆满，引导。
学生注意放松，加强爆发力前的准备力量小的：加大整体或局部力量训练，尽可能技术结合的素质练习；绝对力量大，相对力量才有保证，引导这些学生注意加强基本力量训练。
正常的：分解练习，增大局部的技术练习，加强力量的传导练习；引导这些学生注意力量的积蓄与传导，加强动作节奏的训练，增强学生的技术感。
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学情分析
本课的教学对象是我校六年级的学生，他们对体育运动有良好的参与意识，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
学生对新鲜事物都充满着好奇心与求知欲，我们要充分发挥学生的主动求知欲望让学生带着疑问一点一点的了解课的内容，让同学们能够在生活中找到学习项目的类似应用。
让学生充分的了解到学习的重要性与必要性。
六年级学生理解力强，对动作的认识有自己的分析、理解力，掌握较快。
因此，教师在教学中少讲解，多提示，多用激励手段，激发学生的学习动机。
效果分析
1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流，既满足了学生求知的欲望又满足了同学娱乐的心情。
2、生理状况预测：练习密度在45%--50%左右，平均心率在130--140次/分左右。
大概在课的38分钟左右达到。
教学反思
通过前掷实心球教学后，感觉有成功的，但也有不足之处。
如：（实心球出手无力，或未完成掷球动作，实心球就离手；向下掷实心球，向下掷实心球，几乎不存在抛物线。
）下面分析一下产生的原因及改进方法：
一、实心球出手角度太大，高而不远。
产生原因：
1.只是向前上方伸直肘关节，而不是向前上方做鞭打动作，近似投篮动作；
2.肩关节灵活性差，两臂无法向后引，造成掷球时工作距离太短，使掷出的球只是向上抛；
3.最后用力时，没有适当的收腹，使身体没有正常的前倾，或没有适当的扣腕拔球动作。
纠正建议：
1.先用单臂交替向前上方做鞭打练习，并结合蹬地、重心前移、收腹动作，然后双臂同时进行。
动作由慢到快，逐步过渡；
2.多做压肩练习，以增加肩关节的柔韧性和灵活性。
可以两人一组相互同时压肩，也可在单杠、肋木上做压肩练习。
另外，学生持球时，教师一手轻托学生持
球的手，一手轻顶学生的背，使其所持的球尽量向脑后上方引；
二、开始掷球时，先屈肘将球降至脑后下方再掷球，用不上以胸带臂的力量。
产生原因：
1.不理解将球置于脑后上方的动作要领；
2将向后下屈肘误解为向后引臂。
纠正建议：
1.再次强调将球置于脑后上方的动作要领；
2.教师示范区别向后下屈肘和向后上引臂动作，然后教师一手轻托持球手，一手轻顶练习者的背，使其感觉向后上方引臂。
学生经过练习后，在掌握技术和提高成绩方面都有很大的提高，但是要学生提高更大的成绩，5节课是远远不够的，虽然我在单元计划里增加了发展身体素质的练习，我总觉得少了一些内容，那就是发展下肢和躯干的力量，以后需改进的地方。
教材分析
双手头上前抛实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂投掷动作的基础，也是一种自我力量练习的基本方法。
在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全。
掷实心球为初中六年级要求学会的基本动作之一，有利于发展学生的上下肢体力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。
由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。
测评练习
练习一：学生分组练习，教师巡视指导。
目的：通过学生练习，教师发现问题，指导动作方法。
个别问题个别指导，普遍问题集体纠错。
方法：互相观察，互相纠错。
组织：
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练习二：学生进行抛球过一定高度的皮筋练习。
目的：通过抛球过一定高度的皮筋练习，帮助学生建立正确的出手角度概念，使90%以上的学生初步掌握抛球时的出手角度，从而
解决教学难点。
方法：学生分成4组在训练场地站好，每人可根据自己的力量、身高等因素调整起投线和皮筋的距离。
第一排先抛，其余学生观察
并指导和纠错，学生之间互相帮助，按照顺序各组依次进行练
习。
要求：抛球时球要过一定高度的皮筋。
组织：
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﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌练习三：比一比，看谁是投手。
目的：检测学生动作掌握情况，提高学生对投掷课的兴趣，培养团结协作、勇于拼搏的精神，同时为下节课的教学提供参考依据。