心理测量学考试试题(附有答案)
心理测量学试卷及答案
《心理测量学》试卷一注意事项：1、本考试闭卷，考生可以使用计算器。
2、计算题必须列有公式和主要步骤。
一、问答题（前5题每题8分，第6、7题每题10分，共60分）1、为什么说心理与教育测量是间接测量？2、投射测验的特点是什么？3、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？4、为什么说在心理测验中，效度指标是最重要的指标？5、在选择题中什么样的选项是可以被接受的？6、请分别叙述下列四种信度估计方法的理论依据，并比较它们的应用性能：重测信度、复本信度、折半信度、α系数。
7、请分析心理测验受到社会批评的主要原因？你认为应该如何改进心理测验？二、计算题（共40分）1、一份测验施测后估得信度为0.8，求得测验分数标准差为5分，请估计此测验的测量标准误为多少？（10分）2、已知某测验的信度为0.75。
要使用该测验的信度达到0.90，须增加多少题目？(10分)3、某考试施用于11名被试，各被试在各题得分列于下表。
（1）求第3题的难度（得分率）。
（4分）（2）求第1题的高低分组区分度（6分）（3）求全卷的α系数。
（10分）参考答案：一、问答题（前5题每题8分，第6、7题每题10分，共60分）1、为什么说心理与教育测量是间接测量？答：①人的心理是内隐的，但心理会制约人的行为；行为是外显的，是可以感知的，是可以测量的。
所以可以通过测量人的外显行为，进而推测其心理特征。
（5分）②在心理测量中，人的行为与其心理品质间的关系只是相关关系，因而具有一定的不确定性。
（3分）2、投射测验的特点是什么？答：①测验材料没有明确的结构和确切的意义，这就为受测者提供了针对测验材料进行广阔自由联想的机会和空间；（2分）②受测者对测验材料的反应不受限制，可以根据自己对测验材料的理解作任何想象式的解释，因此受测者对测验材料的解释在很大程度上不是决定于测验材料的性质，而是决定于受测者的人格特征和当时的心理状态；（1分）③测验的目的具有明显的隐蔽性，受测者事先并不知道施测者对他的反应作何心理学的解释，这就在很大程度上避免了受测者的伪装和防卫，使测验的结果更能反映受测者真实的人格特征；（2分）④对测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解，而不是对某个或某些单个人格物质的关注；（1分）⑤投射测验的内容多为无明确意义的图片，在测验时不受语言文字的限制，所以，被广泛地应用于人格的跨文化研究；（1分）⑥相对于自陈量表，投射测验的最大局限是计分上的困难，这使得研究者对测验结果难以进行确定的定量分析。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案心理测量学是研究心理特质的测量方法和理论的学科。
以下是一份心理测量学试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学中的信度是指：A. 测量工具的准确性B. 测量结果的一致性C. 测量工具的可重复性D. 测量结果的普遍性答案：B2. 以下哪个不是心理测量学中常用的效度类型？A. 内容效度B. 构念效度C. 标准效度D. 可靠性答案：D3. 标准分数是：A. 原始分数B. 相对分数C. 百分位分数D. 标准差答案：B4. 以下哪个是心理测量学中常用的统计方法？A. 回归分析B. 因子分析C. 聚类分析D. 所有以上答案：D5. 心理测量学中，哪个指标用来衡量测量结果的变异程度？A. 均值B. 标准差C. 方差D. 范围答案：B二、填空题（每空2分，共20分）6. 心理测量学中的________是指测量结果的稳定性和一致性。
答案：信度7. 心理测试的________效度是指测试结果与外部标准的相关程度。
答案：标准8. 心理测量学中，________分数是将原始分数转换为具有相同标准差（通常为15）的分数。
答案：T9. 心理测量学中，________分析用于识别变量之间的潜在关系。
答案：因子10. 心理测量学中，________是指测量工具能够测量到它所要测量的心理特质的程度。
答案：构念三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述心理测量学中信度和效度的区别。
答案：信度指的是测量结果的一致性和稳定性，而效度指的是测量结果的准确性和真实性。
信度是效度的前提，但高信度不一定意味着高效度。
12. 解释什么是标准九分数，并说明其用途。
答案：标准九分数是一种标准化分数，其分布符合标准正态分布，均值为50，标准差为10。
它用于将原始分数转换为具有相同标准差，便于不同测试或不同时间的分数进行比较。
13. 描述心理测量学中因子分析的基本原理及其应用。
答案：因子分析是一种降维技术，用于识别变量之间的潜在关系，通过提取少数几个因子来解释变量间的相关性。
心理测量测试题及答案
心理测量测试题及答案一、选择题1. 心理测量学是研究什么的科学？A. 心理活动的规律B. 心理现象的测量方法C. 心理疾病的治疗D. 心理现象的统计分析答案：B2. 以下哪个不是心理测量的常用工具？A. 问卷调查B. 心理测试C. 脑电图D. 心理观察记录答案：C3. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的一致性B. 测量结果的准确性C. 测量结果的稳定性D. 测量结果的普遍性答案：A4. 以下哪个不是心理测量的效度类型？A. 表面效度B. 内容效度C. 结构效度D. 信度效度答案：D5. 心理测量中，标准差是指什么？A. 测量工具的可靠性B. 测量结果的分散程度C. 测量结果的平均值D. 测量结果的中位数答案：B二、判断题6. 心理测量的目的是了解个体的心理特征，以便进行有效的教育和职业指导。
（对/错）答案：对7. 心理测量的结果可以完全决定一个人的未来。
（对/错）答案：错8. 心理测量的结果应该由专业人员进行解释。
（对/错）答案：对9. 心理测量只能用于诊断心理疾病。
（对/错）答案：错10. 心理测量的结果具有绝对的客观性。
（对/错）答案：错三、简答题11. 简述心理测量在教育领域的应用。
答案：心理测量在教育领域的应用主要包括对学生的认知能力、学习风格、个性特征等进行评估，以便为学生提供个性化的教学方案，促进其全面发展。
此外，心理测量还能帮助教师了解学生的学习需求，制定更有效的教学策略。
12. 描述心理测量在职业指导中的作用。
答案：心理测量在职业指导中的作用主要体现在帮助个体了解自己的兴趣、能力、价值观等，从而为选择合适的职业提供参考。
通过心理测量，个体可以更清晰地认识到自己的优势和劣势，为职业规划和生涯发展做出更合理的决策。
四、案例分析题13. 某公司在招聘过程中使用心理测量工具来评估应聘者的团队合作能力和领导潜能。
请分析这种应用的合理性和可能的局限性。
答案：使用心理测量工具评估应聘者的团队合作能力和领导潜能是合理的，因为这些工具可以提供关于应聘者潜在能力和行为倾向的客观信息。
测量心理学考试及答案
测量心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 测量心理学的主要研究对象是什么？A. 心理测量工具B. 心理测量方法C. 心理测量理论D. 心理测量实践答案：C2. 以下哪项不是心理测量的基本要素？A. 被测量对象B. 测量工具C. 测量环境D. 测量结果答案：C3. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：B4. 在心理测量中，效度是指什么？A. 测量工具是否能够测量到所要测量的心理特性B. 测量工具是否能够测量到其他心理特性C. 测量工具是否能够测量到所有心理特性D. 测量工具是否能够测量到正确的心理特性5. 以下哪项是心理测量中常用的标准化测试？A. 智力测试B. 情绪测试C. 人格测试D. 所有选项答案：D6. 心理测量中的常模是什么？A. 一组标准化的分数B. 一组标准化的测试C. 一组标准化的被试D. 一组标准化的测量工具答案：A7. 心理测量中的项目分析主要关注什么？A. 测试的难度B. 测试的信度C. 测试的效度D. 测试的区分度答案：D8. 心理测量中的效标关联效度是通过什么来评估的？A. 测量结果与效标之间的相关性B. 测量结果与效标之间的差异性C. 测量结果与效标之间的一致性D. 测量结果与效标之间的独立性答案：A9. 心理测量中，哪个指标用来衡量测量结果的变异性？B. 效度C. 标准差D. 变异系数答案：C10. 在心理测量中，哪个指标用来衡量测量结果的集中趋势？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 标准差答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 心理测量的基本原则包括哪些？A. 客观性原则B. 标准化原则C. 保密性原则D. 系统性原则答案：ABC12. 心理测量中的误差来源可能包括哪些？A. 测量工具的不完善B. 测量环境的不稳定C. 被试的不合作D. 测量者的主观性答案：ABCD13. 心理测量中，哪些因素会影响信度？A. 测试的长度B. 测试的难度C. 被试的动机D. 测量的时间间隔答案：ABCD14. 心理测量中，哪些因素会影响效度？A. 测量工具的选择B. 测量环境的控制C. 被试的心理状态D. 测量者的专业性答案：ABCD15. 心理测量中，常模的建立需要考虑哪些因素？A. 被试的代表性B. 测量的时间性C. 测量的地域性D. 测量的文化性答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述心理测量的目的和意义。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学是研究什么的科学？A. 心理现象的测量B. 心理现象的解释C. 心理现象的预测D. 心理现象的治疗2. 以下哪项不是心理测量学的基本要求？A. 标准化B. 客观性C. 随意性D. 可重复性3. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的一致性B. 测量结果的准确性C. 测量结果的稳定性D. 测量结果的广泛性4. 效度是指测量工具的什么特性？A. 可靠性B. 准确性C. 相关性D. 一致性5. 以下哪种类型的测试是心理测量学中常见的？A. 物理测试B. 化学测试C. 心理测试D. 生物测试6. 心理测量中的项目分析通常包括哪些内容？A. 难度和区分度B. 信度和效度C. 测试时间和测试费用D. 测试目的和测试对象7. 标准九分法是一种什么样的评分方法？A. 绝对评分法B. 相对评分法C. 综合评分法D. 客观评分法8. 以下哪个不是心理测量中的常见误差？A. 随机误差B. 系统误差C. 测量误差D. 人为误差9. 心理测量中的常模参照测试是指什么？A. 参照常模进行的测试B. 参照个人历史进行的测试C. 参照其他测试结果进行的测试D. 参照统计数据进行的测试10. 以下哪个是心理测量中常用的统计方法？A. 方差分析B. 相关分析C. 回归分析D. 所有选项都是答案：1-5 ACBDC 6-10 ABBCD二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理测量学中的信度和效度的区别。
答：信度是指测量结果的一致性或稳定性，即在相同条件下重复测量得到的结果是否一致。
效度则是指测量工具是否能够准确测量出它所要测量的心理特质或能力。
信度是效度的基础，但高信度并不保证高效度。
2. 描述心理测量中的项目分析的重要性。
答：项目分析是心理测量中评估测试题目质量的重要步骤。
它包括对题目的难度、区分度等进行分析，以确保测试题目能够有效地区分不同水平的受测者，并且能够准确反映受测者的心理特质。
心理测量学期末考试题及答案
心理测量学期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学的主要研究对象是什么？A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特质答案：D2. 以下哪项不是心理测量的基本要求？A. 信度B. 效度C. 难度D. 可操作性答案：D3. 以下哪种方法不是心理测量的常用方法？A. 问卷调查B. 观察法C. 实验法D. 访谈法答案：C4. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：D5. 以下哪个不是心理测量的效度类型？A. 内容效度B. 构想效度C. 预测效度D. 难度效度答案：D6. 心理测量的标准化包括哪些方面？A. 测量工具B. 测量过程C. 测量结果D. 所有选项答案：D7. 以下哪个不是心理测量的误差来源？A. 测量工具B. 测量环境C. 测量对象D. 测量时间答案：D8. 心理测量的常模指的是什么？A. 测量结果的平均值B. 测量结果的标准差C. 测量结果的分布情况D. 所有选项答案：C9. 以下哪个不是心理测量的量表类型？A. 名义量表B. 顺序量表C. 等距量表D. 等比量表答案：A10. 心理测量的信度和效度之间的关系是什么？A. 信度低，效度一定低B. 效度高，信度一定高C. 信度高，效度不一定高D. 效度低，信度一定低答案：C二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理测量学的定义。
答案：心理测量学是研究心理特质的测量方法、技术以及其理论基础的科学。
2. 简述心理测量的信度和效度的关系。
答案：信度是效度的必要条件，但不是充分条件。
高信度是高效度的前提，但高信度不一定意味着高效度。
3. 简述心理测量的标准化过程。
答案：心理测量的标准化过程包括统一的测量工具、测量环境、测量程序以及评分标准。
4. 简述心理测量误差的来源及其控制方法。
答案：心理测量误差的来源包括测量工具、测量对象、测量环境和测量过程等。
心理测量试题及答案
心理测量试题及答案一、选择题1. 心理测量学是一门研究什么学科？A. 人类行为B. 心理现象的量化C. 心理疾病的治疗D. 心理实验设计答案：B2. 下列哪项不是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 主观性D. 可靠性答案：C3. 心理测量中的信度指的是什么？A. 测量结果的一致性B. 测量结果的准确性C. 测量结果的稳定性D. 测量结果的普遍性答案：A二、填空题4. 心理测量的目的是_________。
答案：评估个体的心理特征5. 心理测量的常用方法包括_________、_________和_________。
答案：自评量表、他评量表、行为观察三、简答题6. 简述心理测量的信度和效度的区别。
答案：信度是指测量结果的一致性或稳定性，即在相同条件下重复测量得到的结果是否一致。
效度是指测量工具是否能够准确测量出它所要测量的特质或概念，即测量结果的准确性和相关性。
四、论述题7. 论述心理测量在教育领域中的应用及其重要性。
答案：心理测量在教育领域中的应用主要包括学生能力评估、学习风格分析、教育诊断等。
其重要性在于帮助教育工作者更好地了解学生的心理特点和需求，从而提供个性化的教学方案，提高教育质量和效果。
五、案例分析题8. 某中学为了更好地了解学生的学习风格，采用了心理测量的方法。
请分析使用心理测量的优势和可能面临的挑战。
答案：使用心理测量的优势包括能够提供量化的、客观的数据，帮助教师全面了解学生的学习风格和需求。
面临的挑战可能包括测量工具的选择、测量结果的解释和应用等，需要教师具备一定的心理测量知识和技能。
六、计算题9. 如果一个心理测量工具的信度系数为0.85，试计算其标准误差。
答案：标准误差= √(1 - 信度系数) = √(1 - 0.85) ≈ 0.2588七、判断题10. 心理测量的结果可以完全决定一个人的未来发展。
答案：错误。
心理测量的结果只能提供参考，不能决定一个人的未来发展。
心理测量学试题及答案
1、测验编排的一般原则应排除A、将同类型的测题组合在一起B、答案混合排列C、难度逐步上升,先易后难D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项参考答案：B2、测验的使用者利用可将原始分数转换为与其对应的导出分数,从而对测验的分数做出有意义的解释;A、都不是B、分布表C、对照表D、转换表参考答案：D3、韦克斯勒将离差智商的平均数定为 ,标准差定为A、100；13B、100；16C、100；14D、100；15参考答案：D4、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是 ;A、命名变量B、顺序变量C、等距变量D、等比变量参考答案：D5、表示的是个体智力在年龄组中所处的位置A、百分等B、离差智商C、比率智商D、标准九分数参考答案：B6、在心理测验中,效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度,或者简单地说是指一个心理测验的 ;A、准确性B、区分性C、可信度D、稳定性参考答案：A7、从不同测验获得的离差智商只有当相同或接近时才可以比较;A、标准分数B、平均数C、原始分数D、标准差参考答案：D8、错误的测验观不包括A、心理测验即智力测验B、测验万能论C、以上一个也不是D、测验无用论参考答案：C9、标准二十分,平均数为 ,标准差为A、9；2B、12；5C、10；3D、11；4参考答案：C10、皮亚杰发现,儿童在不同时期出现不同的守恒概念,通常儿童到岁时才会理解质量守恒；岁时才会掌握重量守恒；岁时才具有容量守恒概念;A、7；8；9B、5；6；7C、2；3；4D、4；5；6参考答案：B11、量表中首先使用智力年龄的概念;A、比内-西蒙B、瑞文C、韦克斯勒D、斯丹福-比内参考答案：A12、1965年,美国测验专家伊贝尔根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准,鉴别指数D为 ,说明该项目差,必须淘汰;A、0．19以下B、0．30～0．39C、0．40以上D、0．20～0．29参考答案：A13、近些年来,我国心理学家正在致力于心理测验的研究A、本土化B、大量测验C、数量化D、引进并修订国外量表参考答案：A14、确定可以接受的信度水平的一般原则是,当时,测验不能用于对个人做出评价或预测,而且不能作团体比较;A、rxx≥0．85B、0．70≤rxx＜0．85C、rxx=1．00D、rxx＜0．70参考答案：D15、在量表中,个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平;A、人格B、智力C、年龄D、态度参考答案：C16、对于不同平均能力水平的团体,题目的会影响信度系数;A、信度B、难度C、区分度D、效度参考答案：B17、在测验理论中,效度被定义为在一组测量中,与测量目标有关的真实方差或称有效方差与方差的比率;A、随机误差B、系统误差C、总D、误差参考答案：C18、取样是指从中选择有代表性的样本;A、总体B、样本C、目标人群D、群体参考答案：C19、效标与测验分数之间的相关,用皮尔逊积差相关系数的前提是假设两个变量的关系是的分布;A、线性B、正态曲线C、抛物线D、非线性参考答案：A20、用重测法估计信度,最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异,一般是周较宜,间隔时间最好不超过个月;A、1～2；4B、4～6；8C、6～8；10D、2～4；6参考答案：D21、测验的客观性不包括的客观性;A、对反应的量化B、对结果的推论C、测验的刺激D、绝对的标准参考答案：D22、难度是指项目的难易程度;用P代表;P值越 ,难度越低;A、小B、接近0C、低D、大参考答案：D23、是将测验分数的转换关系用图形表示出来,从而可以很直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对的位置;A、剖面图B、条形图C、都不是D、直方图参考答案：A24、是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体,或者是该群体的一个样本;A、团体B、样本C、受测人群D、常模团体参考答案：D25、十分位数为第一段;A、1％～10％B、91％～100％C、50％～60％D、10％～20％参考答案：A26、在370名被试者中,选为高分组和低分组的被试者各有100人,其中高分组有70人答对第1题,低分组有40人答对第1题,则第1题的难度为A、B、C、D、参考答案： A27、难度P值越接近于0或接近于1,越无法区分被试者之间能力的差异;相反,P值越接近于0．50,区别力越高;为了使测验具有更大的区别力,应选择难度在0．50左右的试题比较合适,各题难度应在之间;A、0．50±B、0．50±0．10C、0．50±0．20D、±参考答案：C28、K-R20公式、K-R21公式有别于克伦巴赫α系数的是,它们只能用于 ;A、多项选择题B、是非题C、简答D、论述题参考答案：B29、若儿童的心理年龄高于其生理年龄,则智力较一般儿童高,若心理年龄低于其生理年龄,则智力较一般儿童低;但在实践中发现,单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同儿童间的可比性;A、年龄B、出身C、性别D、来源参考答案：A30、洛德Lord提出在学绩测验中,为了保证其可靠性,各类选择题的理想平均难度为：五择一测题,0．70；四择一测题,0．74；三择一测题,0．77；二择一题, ;A、B、C、D、参考答案：B31、王红在30名同学中物理成绩是80分,排列第五名,则其百分等级为 ;A、75B、95C、85D、65参考答案：C32、“大约有95％的可能性真分数落在所得分数±1．96SE的范围内,或有5％的可能性落在范围之外”的描述,其置信区间为 ;A、X-1．96SE≥XTB、X-1．96SE≌XT≌X+1．96SEC、X+1．96SE≤XTD、X-1．96SE＜XT≤X+1．96SE参考答案：D33、在200个学生中,答对某项目的人数为120人,则该项目的难度为 ;A、B、C、D、参考答案：A34、比率智商IQ被定义为与实足年龄之比;A、实足年龄B、真实年龄C、智力商数D、心理年龄参考答案：D35、样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征;由于这些特征的影响,使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力,故测量学上称这些特征为 ;A、主观影响变量B、客观影响变量C、干涉变量D、测验变量参考答案：C36、0℃并不意味着没有温度,这种说法 ;A、错B、不确定C、不存在D、对参考答案：D37、同质性信度主要代表测验内部间的一致性;A、所有题目B、题目与分测验C、两半测验D、分测验参考答案：A38、对于某些特殊的群体来说,情况很具体而特殊,我们就需要制定 ;A、普通常模B、一般常模C、特殊常模D、剖面图参考答案：C39、难度与区分度的关系,一般来说,较难的项目对高水平的被试者区分度 ,中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高;A、中等B、高C、一般D、低参考答案：B40、测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点;如在韦氏智力测验中,通常是用测得的IQ值加减 85％～90％的可信限水平的方法判断IQ值的波动范围;A、16B、15C、5D、2参考答案：C41、最早使用T分数者是 ;A、西蒙B、推孟C、麦柯尔D、桑代克参考答案：C42、在吴天敏修订的比内一西蒙量表中,某儿童通过了4岁组的全部题目,5岁组通过3题,6岁组通过2题,7岁组通过1题,其智龄为 ;A、5岁2个月B、4岁3个月C、5岁D、4岁6个月参考答案：C43、常模样本量的大小,一般最低不小于 ;A、100或500B、800或1000C、20或25D、30或100参考答案：D44、为了使不同测验分数可以相互比较,在经典测验理论的指导下,测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法;线性等值法计算就是用相同的作等值的基础;A、百分等B、方差C、百分点D、标准分数参考答案：D45、最早的一个发展顺序量表的范例是发展程序表;A、葛塞尔B、皮亚杰C、贝利D、比内参考答案：A46、发展常模就是 ;A、常模B、个人的分数C、年龄量表D、团体的分数参考答案：C47、当原始分数不是常态分布时,也可以使之常态化,这一转换过程是A、线性的B、间接的C、直接的D、非线性的参考答案：D48、是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法;A、区分法B、相关法C、失误法D、命中率法参考答案：A49、在编制测验时,效度是重要的要考虑的特性;如果是编制最高行为测验,除了内容效度,也要求有A、较好的专家判断B、较高的表面效度C、主观性D、较好的外行判断参考答案：B50、全国性常模,样本量一般要在之间A、3000～4000B、1000～2000C、4000～5000D、2000～3000参考答案：D51、会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩;A、适度的焦虑B、一点焦虑也没有C、过高的焦虑D、过度抑郁参考答案：A52、Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数,A、B为根据需要指定的常数;加上一个常数是为了去掉 ,乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点;A、分值B、整数C、小数D、负值参考答案：D53、系统抽样法的关键是计算A、哪个班B、组距C、样本量D、总体参考答案：B54、用1代表男,用2代表女等等,这样的量表通常叫量表A、等比B、顺序C、命名D、等距参考答案：C55、我们通常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于变量;A命名B、等距C、等比D、顺序参考答案：D56、复本信度又称等值性系数;它是以两个等值但题目不同的测验复本来测量同一群体,然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数;复本信度反映的是测验在上的等值性;A、评分B、内容C、时间D、题目参考答案：B57、常模分数又叫A、原始分数B、粗分数C、导出分数D、总体分数参考答案：C58、一个包括40个题目的测验信度为0．80,欲将信度提高到0．90,通过斯皮尔曼一布朗公式的导出公式计算出至少应增加个题数;A、50B、60C、100D、40参考答案：A59、编制简答题的原则不包括A、将其操作化B、每题应只有一个正确答案C、宜用问句形式D、填充形式的空格不宜太多参考答案：A60、一般而言,若获得信度的取样团体较为异质的话,往往会测验的信度;A、不清楚B、高估C、低估D、忽略参考答案：B61、一般来说,心理测验除以外,都有时限;A、速度测验B、最高作为测验C、典型行为测验D、智力测验参考答案：C62、是指编制的测验是测什么的,即用来测量什么样的心理变量或行为特征;A、心理测验的目标B、心理测验的对象C、心理测验的动机D、心理测验的用途参考答案：A63、甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102,操作智商为110;已知两个分数都是以100为平均数,15为标准差的标准分数;假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0．87和0．88,那么甲被试的操作智商于言语智商;A、显着高B、低C、等D不显着高参考答案：D64、鉴别指数的计算步骤为：1确定高分组与低分组,每一组取答卷总数的27％；2按测验总分高低排列答卷；3分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率；4按下列公式估计出项目的鉴别指数：D=PH-PL;分A、2134B、1234C、1324D、1432参考答案：A65、样本大小适当的关键是样本要有 ;A、特殊性B、代表性C、相关性D、可比性参考答案：B66、在测验编制过程中,正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率 ,就可以控制喜好特殊位置定势的影响;A、大B、较少C、相等D、较多参考答案：C67、常模分数构成的分布,就是通常所说的 ,它是解释心理测验分数的基础;A、常模B、导出分数C、常模分数D、分数参考答案：A68、心理测验题目的来源应该排除A、已出版的标准测验B、直接翻译国外测验的题C、临床观察和记录D、理论和专家的经验参考答案：B69、55的百分等级表示在常模样本中有55％的人比这个分数 ;A、低B、高C、相等D、以上都不是参考答案：A70、在编制是非题时,“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多,是控制的有效方法A、肯定定势B、求“快”与求“精确”C、喜好特殊位置D、喜好较长选项参考答案：A71、由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程,即心理年龄与实足年龄增长,所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者;A、成反比例B、同步C、成比例D、不同步参考答案：D72、分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半,并分别计算每位被试者在两半测验上的得分,求出这两半分数的相关系数;这个相关系数就代表了内容取样的一致程度;A、题目与分测验之间B、两半测验C、所有条目之间D、原测验参考答案：B73、标准十分,平均数为 ,标准差为 ;A、5；B、6；C、7；D、6；2参考答案：A74、在能力测验中通常反映难度水平的指标,在非能力测验如人格测验中,类似的指标称A、相似性B、通俗性C、灵活性参考答案：B75、测验中,有些被试者认为选项长、内容多,一般是正确答案,在无法确定何者正确时,有偏好长选项的反应定势;在编制测验时,只要我们尽量使选项的长度 ,就不难避免这类问题;A、内容多一些B、长一些C、不定D、一致参考答案：D76、效标测量本身的可靠性如何亦是值得考虑的一个问题;效标测量的可靠性即效标测量的A、信度B、常模C、效度D、区分度参考答案：A77、指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性,从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样;A、区分效度B、构想效度C、效标效度参考答案：D78、受应试动机影响不太大的测验是测验A、投射B、成就C、能力倾向D、智力参考答案：A79、信度只受的影响;A、随机误差B、系统误差C、恒定效应D、概化理论参考答案：A80、项目难度的分布一般以分布为好,这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度,而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力;A、负偏态B、峰态C、偏态D、常态参考答案：D81、按测验的功能进行分类,可将测验分为A、投射测验B、人格测验C、智力测验D、特殊能力测验参考答案：BCD82、构想效度的估计方法包括A、实验法和观察法证实B、对测验本身的分析C、效标效度的研究证明D、测验间的相互比较参考答案：ABCD83、一个儿童在年龄量表上所得的分数,就是最能代表他的智力水平的年龄;这种分数叫 ,简称A、智商B、智力年龄C、智龄D、智力商数参考答案：BC84、对测验分数做出确切的解释,只有常模资料是不够的,还必须有测验的信度和效度资料,在解释测验分数时,一定要依据从中获得的资料;A、最大量的人群B、最匹配的情境C、最相近的团体D、最准确的描述参考答案：BC85、有些测验必须涉及一些社会敏感性问题,菲力普Phillips,D．L.列举了值得参考的等策略;A、命题时假定被试者具有某种行为B、命题时假定规范不一致C、涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用D、指出该行为是常见的,虽然是违规的参考答案：ABD86、有些测验必须涉及一些社会敏感性问题,菲力普Phillips,D．L.列举了值得参考的等策略;A、命题时假定规范不一致B、指出该行为是常见的,虽然是违规的C、命题时假定被试者具有某种行为D、涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用参考答案：ABC87、测验指导手册的内容有A、测验的目的和功用B、实施测验的说明,测验的标准答案和记分标准C、测验的心理计量学特征、常模资料D、编制的理论背景,选材的原则、方法参考答案：ABCD88、估计信度的方法一般有A、复本信度B、重测信度C、内部一致性信度D、评分者信度参考答案：ABCD89、我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有A、人格测验B、心理评定量表C、智力测验D、适应行为评定量表参考答案：ABC90、测验指导语一般由组成A、给例题,有时告知被试者测验目的B、时间限制C、如何记录这些反应D、如何选择反应形式参考答案：ABCD91、预测应注意A、实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似B、预测过程中,随时记录被试者的反应情形C、对象应取自将来正式测验准备应用的群体D、时限可稍宽一些,最好使每个被试者都能将题目做完参考答案：ABCD92、心理测验的目标分析以测验不同而异,一般可分为A、工作分析B、确定测验的具体内容C、对特定概念下定义参考答案：ABC93、测量的元素包括 ;A、法则B、描述C、数字D、事物参考答案：ACD94、一般来说,测验的项目分析包括分析和分析A、大小B、定量C、范围D、定性参考答案：BD95、对于选拔和预测功用的预测性测验,它的主要任务就是要对所预测的行为活动作具体分析,我们称之为任务分析或工作分析jobanalysis;这种分析包括等步骤;A、编制相应的心理特征和行为的有关条目B、进行预测验和正式测验以建立心理测验手册C、确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功D、建立衡量被试者是否成功的标准,这个标准我们称之为效标参考答案：CD96、项目的定性分析包括考虑项目的内容效度,题目编写的和等;A、恰当性B、有效性C、形式D、内容参考答案：AB97、效标效度的主要评估方法有 ;A、区分法B、相关法C、命中率法D、失误法参考答案：ABC98、按测验材料的严谨程度分类,可将测验分为 ;A、客观测验B、投射测验C、非文字测验D、文字测验参考答案：AB99、心理测验命题在文字方面的主要要求是A、语句简明扼要B、最好是一句话说明一个概念C、排除与答案无关的因素D、使用准确的当代语言参考答案：ABCD100、研究表明, 者,测验焦虑较高A、测验成绩关系重大,压力过大B、缺乏自信、患得患失、情绪不稳定C、抱负水平过高,求胜心切D、对自己能力没有把握参考答案：ABCD。
心理测量试题及答案
心理测量试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学研究的主要对象是（）。
A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理测量工具答案：A2. 以下哪项不是心理测量的基本要素？（）。
A. 测量对象B. 测量工具C. 测量标准D. 测量方法答案：D3. 心理测量的信度指的是（）。
A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：D4. 下列哪个量表属于比率量表？（）。
A. 称名量表B. 顺序量表C. 等距量表D. 比率量表答案：D5. 以下哪项是心理测量中效度的类型？（）。
A. 内容效度B. 结构效度C. 标准效度D. 所有以上答案：D6. 心理测量中，常模参照测验是指（）。
A. 以常模为参照点的测验B. 以个人能力为参照点的测验C. 以团体平均分为参照点的测验D. 以个人得分为参照点的测验答案：A7. 以下哪个不是心理测量中常见的误差来源？（）。
A. 随机误差B. 系统误差C. 测量者误差D. 被测者误差答案：C8. 心理测量中，项目分析通常包括（）。
A. 难度分析B. 区分度分析C. 效度分析D. 所有以上答案：D9. 以下哪个不是心理测量中常用的统计方法？（）。
A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性分析D. 回归分析答案：D10. 在心理测量中，下列哪项不是常见的测验类型？（）。
A. 智力测验B. 人格测验C. 能力倾向测验D. 情绪状态测验答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 心理测量学的主要研究内容包括（）。
A. 心理测量理论B. 心理测量方法C. 心理测量技术D. 心理测量应用答案：ABCD2. 心理测量的基本原则包括（）。
A. 客观性原则B. 标准化原则C. 保密性原则D. 系统性原则答案：ABC3. 影响心理测量信度的因素有（）。
A. 测验的长度B. 测验的难度C. 被试的焦虑水平D. 测验的评分标准答案：ABCD4. 心理测量的效度类型包括（）。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案不论是对学生、职场人士还是心理爱好者来说，心理测量学试题都是非常有价值的资源。
本文将为大家提供一些心理测量学试题及答案，供参考和学习。
试题一：情绪识别1. 下列哪种表情代表愤怒？a) 笑脸b) 哭泣c) 好奇d) 急切答案：a) 笑脸2. 下列哪种表情代表害怕？a) 惊讶的表情b) 焦虑的表情c) 微笑d) 沉思答案：b) 焦虑的表情试题二：认知能力1. 数列：1, 4, 9, 16, 25，下一个数字是多少？答案：36（数列是平方数序列）2. 完善以下类比关系：手套是手部，鞋子是______。
a) 青蛙是头部b) 皮鞋是脚c) 钢笔是墨水d) 衣服是人体答案：b) 皮鞋是脚试题三：人格测试以下是一份短版的“大五人格特质”测试，请选择适合您的选项：1. 我通常表现得外向/充满活力。
a) 完全不同意b) 不同意c) 有些同意d) 非常同意2. 在团队工作中，我倾向于保持冷静/稳定。
a) 完全不同意c) 有些同意d) 非常同意3. 我很容易感到紧张/焦虑。
a) 完全不同意b) 不同意c) 有些同意d) 非常同意4. 我倾向于富于同情心/关怀他人。
a) 完全不同意b) 不同意c) 有些同意d) 非常同意5. 在新环境中，我通常感到害羞/拘谨。
a) 完全不同意b) 不同意c) 有些同意答案：1. 选择 d) 非常同意2. 选择 c) 有些同意3. 选择 b) 不同意4. 选择 d) 非常同意5. 选择 b) 不同意请根据以上试题，自行判断您的得分以及对应的人格特质。
结语：心理测量学试题不仅可以帮助我们了解自己的情绪、认知能力和人格特质，还可以作为心理健康评估的工具。
通过参与这些试题，我们可以更好地理解自己，增进对自己及他人的认知。
同时，这些试题也可以用于心理学教育和研究中，为我们的学习和工作提供有价值的参考。
希望本文提供的试题及答案对大家有所帮助！。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案一、选择题1. 心理测量学是研究（）的科学。
A. 心理现象的量化B. 心理活动的规律C. 心理特征的测量D. 心理疾病的诊断答案：C2. 下列哪个不是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 主观性D. 可靠性答案：C3. 智力测验的创始人是（）。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 比奈D. 艾森克答案：C4. 心理测量中常用的信度系数是（）。
A. 斯皮尔曼相关系数B. 皮尔逊相关系数C. 肯德尔等级相关系数D. 以上都是答案：D5. 以下哪项不属于心理测量的结果解释？A. 描述被测者的测验表现B. 对测验结果进行统计分析C. 提供个性化的心理建议D. 仅报告原始分数答案：D二、填空题1. 心理测量学的应用领域包括教育、咨询、__________和人力资源管理等。
答案：心理健康2. 心理测量的三个基本要素是测试、__________和评分。
答案：被试3. 测验的效度是指测验能否有效地测量它所设计的__________。
答案：构念4. 为了确保心理测量的公正性，测验的编制应遵循__________原则。
答案：文化公平5. 在心理测量中，项目分析通常包括项目难度、__________和区分度。
答案：项目频率三、简答题1. 请简述心理测量学的历史发展。
心理测量学起源于19世纪末，最初是为了应对法国教育系统中的问题，由比奈和西蒙首次提出了智力测验的概念。
随后，心理测量学迅速发展，广泛应用于教育、军事、工业等领域。
20世纪中叶，随着心理学的科学化和定量化，心理测量学的理论和技术得到了进一步的完善。
今天，心理测量学已经成为心理学研究中不可或缺的一部分，其方法和技术不断更新，以适应社会的变化和需求。
2. 阐述心理测量中的信度和效度。
信度是指测量结果的一致性和稳定性。
如果一个测量工具具有高信度，那么在相同条件下重复测量应该得到相似的结果。
信度可以通过多种方法评估，如重测信度、内部一致性信度等。
心理测量学考试试题(附有答案)
一、单项选择题1.以下对测量的描述，正确的选项是( B ).A.测量就是心理测量B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C.就是用数字来描述事物的法则D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性2.参照点就是确定事物的量时，计算的〔 A 〕A.起点B.中点C.终点D.重点3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做〔A〕量表。
A. 命名B.顺序C.等距D.等比4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于〔 B 〕量表。
A. 命名B.顺序C.等距D.等比5.在顺序量表中，变量具有〔 C 〕。
A.相等单位B.绝对零点C.等级D.可以做加减乘除运算6.0℃并不意味着没有温度，这种说法是〔 A 〕。
A.对B.错C.不确定D.不存在7.其数值可以进展加、减、乘、运算的量表是〔D〕。
A. 命名变量B.顺序变量C.等距变量D.等比变量8.一般来说，心理测量是在〔〕变量上进展的。
A. 命名B.顺序C.等距D.等比9.以下说法中，正确的选项是〔 D 〕。
A.将具有代表性行为构成的工程集，对代表性人群进展测试，标准化后的数量化系统；B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进展观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。
C.对心理的*方面的品质，采用多种手段进展系统性的观察和综合评价。
D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。
10.测验的客观性不包括〔 C 〕的客观性。
A.测验的刺激B.对反响的量化C.绝对的标准D.对结果的推论11.错误的测验观不包括〔 D 〕。
A.测验万能论B.测验无用论C.心理测验即智力测验D. 以上一个也不是12.〔 B 〕编制了世界上第一个正式的心理测验。
A.高尔顿B 比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯13.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的〔 A 〕研究。
测量心理测试题及答案
测量心理测试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 心理测量学是研究什么的工具？A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特征答案：D2. 心理测量的信度是指：A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：A3. 下列哪种心理测验不属于智力测验？A. 斯坦福-比奈测验B. 韦氏成人智力量表C. 明尼苏达多项人格问卷D. 瑞文推理测验答案：C4. 心理测量中的效度是指：A. 测量工具的准确性B. 测量工具的可靠性C. 测量工具的有效性D. 测量工具的实用性答案：C5. 心理测量的常模是指：A. 测量工具的标准B. 测量结果的平均水平C. 测量工具的难度D. 测量结果的分布情况答案：B6. 心理测量的标准化是指：A. 测量工具的统一化B. 测量过程的规范化C. 测量结果的标准化D. 测量工具的标准化答案：B7. 心理测量中，项目分析不包括以下哪一项？A. 难度分析B. 区分度分析C. 信度分析D. 效度分析答案：D8. 以下哪个选项不是心理测量的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 可操作性原则D. 随意性原则答案：D9. 心理测量中，测验的编制过程不包括以下哪一项？A. 确定测验目的B. 编制测验项目C. 确定测验方法D. 选择测验对象答案：D10. 心理测量中，测验的实施过程不包括以下哪一项？A. 测验指导B. 测验评分C. 测验解释D. 测验设计答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 心理测量的主要功能包括：A. 诊断B. 评价C. 预测D. 咨询答案：ABC2. 心理测量的种类包括：A. 智力测验B. 人格测验C. 兴趣测验D. 能力测验答案：ABCD3. 心理测量的误差来源可能包括：A. 测量工具的不完善B. 被试者的主观因素C. 测量环境的影响D. 测量者的主观判断答案：ABC4. 心理测量的信度类型包括：A. 重测信度B. 平行信度C. 分半信度D. 内部一致性信度答案：ABCD5. 心理测量的效度类型包括：A. 内容效度B. 构念效度C. 标准效度D. 预测效度答案：ABCD三、判断题（每题1分，共5分）1. 心理测量的目的是了解个体的心理特征。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案一、选择题1. 心理测量学是研究什么的基本理论和方法的科学？A. 心理现象B. 心理过程C. 心理特征D. 心理测量工具答案：D2. 下列哪个不是心理测量的主要类型？A. 智力测试B. 人格测试C. 兴趣测评D. 血液检测答案：D3. 心理测量的三个基本要素不包括以下哪一项？A. 测量者B. 测量工具C. 测量对象D. 测量环境答案：D4. 心理测量的目的是什么？A. 预测和控制行为B. 诊断和治疗疾病C. 了解和改进心理过程D. 以上都是答案：D5. 信度是指测量的什么特性？A. 稳定性B. 一致性C. 有效性D. 敏感性答案：B二、填空题1. 心理测量的结果需要通过______和______来保证其有效性。
（答案：信度、效度）2. 在心理测量中，______是指测量结果的一致性和稳定性程度，而______是指测量结果能否真实反映所要测量的特质或能力。
（答案：信度、效度）3. ______是一种通过观察和记录个体在特定情境下的行为来评估其心理特征的方法。
（答案：行为评定）4. ______是指在相同的测量条件下，对同一对象进行重复测量所得结果的一致性。
（答案：重测信度）三、简答题1. 简述心理测量学的历史发展。
答：心理测量学起源于19世纪末，最初是为了解决智力障碍儿童的教育问题。
20世纪初，随着工业化的发展，对工人的选拔和训练提出了新的要求，心理测量开始应用于职业能力评估。
二战期间，心理测量被广泛应用于军队人员的选拔和分类。
战后，心理测量学得到了快速发展，测量理论和技术不断完善，应用领域也不断扩大，涵盖了教育、医疗、企业管理等多个方面。
2. 描述心理测量的主要功能。
答：心理测量的主要功能包括：(1) 评估个体的心理特征和能力水平，为教育和职业发展提供依据；(2) 预测个体在特定情境下的行为表现，为决策提供参考；(3) 诊断心理问题和障碍，为心理咨询和治疗提供支持；(4) 评价教育和培训的效果，为教育改革提供数据支持。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案一、选择题1. 心理测量学是研究什么的学科？A. 心理现象的测量和评估B. 心理疾病的治疗C. 心理活动的实验研究D. 心理理论的构建答案：A2. 以下哪项不是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 主观性D. 可靠性答案：C3. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的准确性C. 测量工具的复杂性D. 测量方法的多样性答案：A4. 以下哪个量表是用于评估智力的？A. 明尼苏达多项人格量表B. 斯坦福-比奈智力测验C. 罗夏克墨迹测验D. 艾森克人格问卷答案：B5. 心理测量中的效度指的是什么？A. 测量结果的一致性B. 测量结果的准确性C. 测量工具的实用性D. 测量结果的预测性答案：B二、填空题6. 心理测量学中的________是指测量工具能够准确测量出所要测量的心理特质或能力。
7. 心理测量的________是指测量结果在不同时间或不同情境下的一致性。
答案：6. 效度 7. 信度三、简答题8. 简述心理测量学在教育领域中的应用。
答案：心理测量学在教育领域中的应用主要包括：学生能力评估、学习风格分析、教育诊断、教学评价、职业指导等。
通过心理测量工具，教育工作者可以更准确地了解学生的认知能力、学习风格和个性特点，从而为学生提供个性化的教学方案和职业发展建议。
四、论述题9. 论述心理测量工具的标准化过程及其重要性。
答案：心理测量工具的标准化过程包括：确定测量目的、编制测量题目、进行预测试、收集数据、进行项目分析、确定常模、制定评分标准等步骤。
标准化的重要性在于：确保测量工具的信度和效度，使测量结果具有可比性和可重复性；便于不同研究者或机构之间进行数据比较和交流；有助于提高测量工具的实用性和科学性。
五、案例分析题10. 某中学为了更好地了解学生的学习能力，决定使用斯坦福-比奈智力测验对学生进行智力评估。
请分析使用该测验的优缺点。
答案：使用斯坦福-比奈智力测验的优点包括：具有较高的信度和效度，能够全面评估学生的智力水平；标准化程度高，便于比较不同学生的智力差异。
心理测量学试题及答案
2018年心理测量学试题及答案1、测验编排的一般原则应排除( )A、将同类型的测题组合在一起B、答案混合排列C、难度逐步上升，先易后难D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项参考答案：(B)2、测验的使用者利用( )可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数做出有意义的解释。
A、都不是B、分布表C、对照表D、转换表参考答案：(D)3、韦克斯勒将离差智商的平均数定为( )，标准差定为( )A、100；13B、100；16C、100；14D、100；15参考答案：(D)4、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是( )。
A、命名变量B、顺序变量C、等距变量D、等比变量参考答案：(D)5、( )表示的是个体智力在年龄组中所处的位置A、百分等B、离差智商C、比率智商D、标准九分数参考答案：(B)6、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的( )。
A、准确性B、区分性C、可信度D、稳定性参考答案：(A)7、从不同测验获得的离差智商只有当( )相同或接近时才可以比较。
A、标准分数B、平均数C、原始分数D、标准差参考答案：(D)8、错误的测验观不包括( )A、心理测验即智力测验B、测验万能论C、以上一个也不是D、测验无用论参考答案：(C)9、标准二十分，平均数为( )，标准差为A、9；2B、12；5C、10；3D、11；4参考答案：(C)10、皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到( )岁时才会理解质量守恒；( )岁时才会掌握重量守恒；( )岁时才具有容量守恒概念。
A、7；8；9B、5；6；7C、2；3；4D、4；5；6参考答案：(B)11、( )量表中首先使用智力年龄的概念。
A、比内-西蒙B、瑞文C、韦克斯勒D、斯丹福-比内参考答案：(A)12、1965年，美国测验专家伊贝尔()根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别指数D为( )，说明该项目差，必须淘汰。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案一、选择题1.心理测量学是研究什么的学科？A.人类思维与行为B.心理学基础理论C.心理疾病的治疗方法答案：A2.以下哪项不是心理测量学的应用领域？A.招聘与人才选拔B.教育与职业咨询C.物理学研究答案：C3.心理测试的主要目的是什么？A.评估个体心理特征B.娱乐与消遣C.研究心理学基本理论答案：A4.常用的心理测量方法不包括以下哪一项？A.问卷调查法B.观察法C.神经系统成像技术答案：C5.以下哪项不是心理测量学的常见测量指标？A.智力水平B.人格特征C.身高体重答案：C二、填空题1.心理测量学的基本原理是__________________。
答案：测量的客观性和准确性2.常用的心理测量工具之一是__________________。
答案：问卷3.心理测量学的应用领域包括__________________。
答案：招聘选拔、临床诊断、教育评估等4.常用的心理测量方法之一是__________________。
答案：观察法5.心理测量学的发展受益于__________________。
答案：统计学的方法和理论三、简答题1.心理测量学在职场招聘与人才选拔中的应用意义是什么？答案：心理测量学通过有效的测量工具和方法，能够客观地评估应聘者的智力水平、人格特征、职业兴趣等心理特征，帮助企业更准确地判断求职者的适应性和潜力，从而提高招聘选拔的效率和准确性。
2.请简要介绍心理测量学中常用的问卷调查法。
答案：问卷调查法是一种常用的心理测量方法，通过编制一份包含特定问题的调查问卷，向被试者提供选择或填写答案，并采用统计分析的方法解读数据。
问卷调查法具有操作简便、样本量大以及适用于各种人群的优势，可以广泛应用于心理学研究、人事管理和社会调查等领域。
3.心理测量学的发展受益于统计学的方法和理论，请简要阐述二者之间的关系。
答案：心理测量学作为一门应用学科，需要借助统计学的方法和理论来处理和解释测量数据。
心理与测量试题及答案
心理与测量试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学是一门研究什么的科学？A. 心理现象的产生机制B. 心理现象的测量方法C. 心理疾病的诊断与治疗D. 心理现象的统计分析答案：B2. 以下哪个选项不属于心理测量的基本原则？A. 客观性B. 系统性C. 随意性D. 标准化答案：C3. 心理测量的信度是指：A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的准确性C. 测量结果的普遍性D. 测量工具的适用性答案：A4. 心理测量的效度指的是：A. 测量工具是否可靠B. 测量结果是否准确C. 测量工具是否测量了想要测量的特质D. 测量结果是否具有普遍性答案：C5. 以下哪个量表是用于测量智力的？A. 明尼苏达多项人格量表B. 斯坦福-比奈智力测试C. 艾森克人格问卷D. 16PF人格测试答案：B6. 标准差是衡量数据分布的什么？A. 集中趋势B. 离散程度C. 偏态分布D. 峰态分布答案：B7. 正态分布的特点是：A. 均值、中位数、众数相等B. 数据分布呈U形C. 数据分布呈正态分布D. 数据分布呈偏态分布答案：A8. 以下哪个是心理测量中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性统计D. 所有选项都是答案：D9. 心理测量中的常模是指：A. 测量工具的标准B. 测量结果的平均水平C. 测量结果的分布情况D. 测量结果的信度和效度答案：B10. 以下哪个不是心理测量的常见类型？A. 智力测试B. 人格测试C. 能力倾向测试D. 情绪测试答案：D二、填空题（每空2分，共20分）1. 心理测量学中的________是指测量工具在不同时间或不同情境下测量同一特质时所得结果的一致性。
答案：信度2. 心理测量学中的________是指测量工具能够准确测量所要测量的特质或行为的程度。
答案：效度3. 在心理测量中，________是指测量结果与实际特质或行为的符合程度。
答案：准确性4. 心理测量的________是指测量结果的变异程度，通常用标准差来表示。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学的主要目的是：A. 诊断心理疾病B. 预测个体行为C. 评估心理特质D. 治疗心理问题2. 下列哪项不是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 随意性D. 可靠性3. 信度指的是测量工具的：A. 准确性B. 一致性C. 有效性D. 公正性4. 效度是指测量工具是否：A. 测量了它所声称测量的特质B. 测量了其他特质C. 测量了无关的特质D. 测量了错误的特质5. 以下哪种方法不属于心理测量的常用方法？A. 自我报告问卷B. 行为观察C. 投射测试D. 脑电图二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述心理测量学中的信度和效度的区别。
7. 描述标准化测试的特点及其重要性。
8. 解释什么是心理测量的常模，并说明其在心理评估中的作用。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述心理测量在教育领域的应用。
10. 讨论心理测量在职业指导中的潜在价值和挑战。
答案一、选择题1. C. 评估心理特质2. C. 随意性3. B. 一致性4. A. 测量了它所声称测量的特质5. D. 脑电图二、简答题6. 信度指的是测量结果的一致性和稳定性，即如果重复测量，结果应该是相似的。
效度则是指测量工具是否真正测量了它所声称要测量的特质或概念。
信度是效度的必要条件，但不是充分条件，即一个测量工具可以具有高信度但低效度。
7. 标准化测试是指在相同的条件下对所有受测者进行的测试，它具有统一的测试程序、评分标准和解释指南。
标准化测试的重要性在于它提供了一种公平、一致的评估方法，使得不同受测者之间的结果可以进行比较。
8. 常模是一组来自特定人群的测试分数，用于将个体的测试结果与该人群进行比较。
在心理评估中，常模帮助解释个体的测试结果，了解其在特定群体中的相对位置。
三、论述题9. 心理测量在教育领域的应用包括但不限于：学生的能力评估、学习风格的识别、教育成就的预测、特殊教育需求的识别以及课程和教学方法的评估。
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一、单项选择题1.下列对测量的描述，正确的是( B ).A.测量就是心理测量B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C.就是用数字来描述事物的法则D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性2.参照点就是确定事物的量时，计算的（A ）A.起点B.中点C.终点D.重点3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（A ）量表。
A. 命名B.顺序C.等距D.等比4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B ）量表。
A. 命名B.顺序C.等距D.等比5.在顺序量表中，变量具有（C ）。
A.相等单位B.绝对零点C.等级D.可以做加减乘除运算6.0℃并不意味着没有温度，这种说法是（A ）。
A.对B.错C.不确定D.不存在7.其数值可以进行加、减、乘、运算的量表是（D ）。
A. 命名变量B.顺序变量C.等距变量D.等比变量8.一般来说，心理测量是在（）变量上进行的。
A. 命名B.顺序C.等距D.等比9.下列说法中，正确的是（D ）。
A.将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统；B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。
C.对心理的某方面的品质，采用多种手段进行系统性的观察和综合评价。
D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。
10.测验的客观性不包括（C ）的客观性。
A.测验的刺激B.对反应的量化C.绝对的标准D.对结果的推论11.错误的测验观不包括（D ）。
A.测验万能论B.测验无用论C.心理测验即智力测验D. 以上一个也不是12.（B ）编制了世界上第一个正式的心理测验。
A.高尔顿 B 比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯13.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（A ）研究。
A.本土化B.数量化C.引进并修订国外量表D.大量测验14.（B ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。
A. 团体B.常模团体C.受测人群D.样本15.常模样本量的大小，一般最低不小于（D ）。
A. 100或200B.800或1000C.20或25D.30或10016.全国性常模，样本量要在（B ）之间。
A.1000-2000B. 2000-3000C. 3000-4000D.4000-500017.样本大小适当的关键是样本要有（A ）。
A.代表性B.特殊性C.相关性D.可比性18.取样是指从（C ）中选择有代表性的样本。
A.总体B.群体C.目标人群D.样本19.随机号码法是（A ）。
A. 简单随机抽样B. 系统抽样C.分组抽样D.分层抽样20.系统抽样法的关键是计算（D ）。
A. 样本量B.总体C.哪个班D.组距21.先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（C ）。
A. 简单随机抽样B. 系统抽样C.分组抽样D.分层抽样22.常模分数又叫（A ）。
A. 导出分数B.常模C. 粗分数D.总体分数23.常模分数构成的分布，就是通常所说的（B ），它是解释心理测验分数的基础。
A.常模分数B. 常模C. 导出分数D.分数24.发展常模就是（D ）。
A.常模B. 个人的分数C. 团体的分数D.年龄当量25.在（A ）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。
A. 年龄B. 态度C. 智力D.人格26.最早的一个发展顺序量表的范例是（C ）发展程序表。
A. 贝利B.皮亚杰C. 葛塞尔D.比内27.按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（B ）周的婴儿能使头保持平衡。
A. 4B.16C.28D.4028.皮亚节的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其是注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（ D ）概念的研究。
A. 同化B.顺应C.适应D.守恒29.皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）时才会理解质量守恒；（C ）岁时才会掌握重量守恒；（）岁时才会具有容量守恒概念。
A. 2；3；4B.4；5；6C.5；6；7D.7；8；930.（A ）量表中最早使用智力年龄的概念。
A. 比内-西蒙B.斯坦福-比内C.韦克斯勒D.瑞文31.在吴天敏修订的比内-西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过了3题，6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄为（ C ）。
A. 4岁3个月B.4岁6个月C. 5岁D.5岁2个月32.常模样本中6年级的算术平均分为35分，某儿童在算术测验中得35分，该儿童的算术年级当量是（B ）年级水平。
A. 5B. 6C. 7D.833.55的百分等级表示在常模样本中有55℅的人比这个分数（A ）。
A. 低B. 高C. 相等D.以上都不是34.王红在30名同学中物理成绩是80分，排列第五名，则其百分等级为（C ）。
A. 65B. 75C. 85D.9535.高考最高分为650，其百分等级为100，最低分为105，百分等级为1，要录取20 ℅的学生进入大学，百分等级为80的百分位数（ D ）。
A. 500B. 512C.532D.54036.四分位数是将量表分成四等分，相当于百分等级的（A ）、（）和（）对应的三个分数分成的四段。
A. 25 ℅50 ℅75 ℅B.5 ℅65 ℅95 ℅C. 15 ℅55 ℅85 ℅D.35 ℅65 ℅95℅37.十分位数的第一段是（A ）。
A. 1 ℅-10 ℅B.91 ℅-100 ℅C.50 ℅-60 ℅D.10 ℅-20 ℅38.在求标准分数Z的公式中，SD为( C ).A.任一原始分数B.样本平均数C. 样本标准差D.标准分数39.Z=az+b式中Z位转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数，加上一个常数是为了去掉（C ），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。
A. 整数B. 小数C.负值D.分值40.当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（B ）。
A.线性的B.非线性的C.直接的D.间接的41.（A ）过程主要是将原始分数转化位百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。
A. 常态化B.线性化C. 百分制D.分布均匀42.最早使用T 的是（C ）。
A. 推孟B. 桑代克C. 麦柯尔D.西蒙43.当以50为平均数，以10为标准差来表示是，通常叫（B ）。
A.Z分数B.T分数(T=50+10Z)C. 标准九分数D.离差智商44.标准九分数是一种标准分数系统，其量表是一个9级的分数量表。
它是一（）为平均数，以（A ）为标准差的一个量表。
A. 5；2B. 6；3C.8；5D.10；745.标准十分，平均数为（B ），标准差为（）。
A. 6；2B.5；1.5C.6；1.5D.7；1.546.标准20分，平均数为（C ），标准差为（）。
A.12；5B. 11；4C. 10；3D.9；247.若儿童的心理年龄高于其心理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。
但在实践中发现，但单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（ D ）儿童间的可比性。
A.性别B.来源C.出身D.年龄48.比率智商（IQ）被定义为（C ）与实足年龄之间的比值。
A. 实足年龄B.真实年龄C.心理年龄D.智力商数49.由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄（A ）增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试。
A. 不同步B.同步C.成反比D.成正比50.韦克斯勒将离差智商的平均数定为（B ），标准差定为（）。
A. 100；16B. 100；15C.100；14D.100；1351.（A ）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。
A.离差智商B. 比率智商C.百分等级D.标准九分数52. IQ=100+15 Z是（D ）的计算公式。
A.比率智商B.标准分数C.标准差D.离差智商53.从不同的测验获得的理查智商只有当（A ）相同或接近时才可以比较。
A. 标准差B.平均分C. 标准分数D.原始分数54.最简单而且最基本的表示常模的方法就是（A ），有时也叫常模表。
A. 转换表B.分布表C. 对应表D.都不是55.测验的使用者利用（A ）可将原始分数转换为与其对应得导出分数，从而对测验分数作出有意义的解释。
A. 转换表B.分布表C. 对应表D.都不是56.（C ）使将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观的看出被试在各个分数测验上的表现及其相对的关系。
A. 条形图B.直方图C. 剖面图D.都不是57.对于某些特殊的群体来说，情况很具体而特殊，我们就需要制定（ B ）A. 普通常模B.特殊常模C. 一般常模D.剖面图58.（A ）是指同一被是在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致性。
A. 信度B. 效度C. 难度D.区分度59.信度只受（B ）的影响。
A. 系统误差B. 随机误差C.恒定效应D.概化理论60.在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真分数方差与总方差（实得分数的方差）的比率。
即为（ C ）。
A. X=T+EB. S²x=S² t +S² eC.rxx= S² t / S²xD.k=N/n61.公式rxx= r²xt=S² t / S²x 和rxt=St/Sx表明信度值数的（B ）就是信度系数。
A.一半B.平方C.倍数D.本身62.用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异，一般是（B ）周较宜，间隔时间最好不超过（）个月。
A. 1-2；4B.2-4；6C.4-6；8D.6-8；1063.复本信度又称等值性信度，反映的是测验在（D ）上的等值性。
A.时间B. 题目C.评分D.内容64.分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。
这个相关系数就代表了（D ）取样的一致性程度。
A. 原测验B.所有条目之间C.题目与分测验之间D.两半测验65.斯皮尔曼-布朗公式中，rhh为（C ）的相关系数，rxx为测验在原长度似的信度估计值。
A. 全测验B.原测验C.一半分数D.全部分数66.同质性信度主要代表测验内部（B ）间一致性。
A. 两半测验B.所有题目C.题目与分测验D.分测验67.K-R20公式、K-R21公式有别于克龙巴赫系数的是，他们只能用于（B ）。
A. 多项选择题B. 是非题C.简答题D.论述题68.一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到（C ）以上时，才认为评分时客观的。