社会没有义务等待你成长和 成熟教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解社会的残酷性和个人成长的责任。
引导学生认识到社会不会等待个人成长和成熟。
1.2 教学内容：介绍社会的发展和个人成长的联系。
强调个人责任感和自我驱动的重要性。
1.3 教学方法：讲座式教学，讲解社会的残酷性和个人成长的责任。
小组讨论，让学生分享对社会的认识和个人的成长经历。
第二章：社会的残酷性2.1 教学目标：让学生了解社会的竞争性和挑战性。
培养学生面对困难的勇气和适应能力。
2.2 教学内容：分析社会中的竞争压力和挑战。
讨论如何在竞争中保持积极态度和应对挑战。
2.3 教学方法：案例分析，让学生了解社会中的竞争和挑战。
小组讨论，培养学生面对困难的勇气和适应能力。
第三章：个人成长的责任3.1 教学目标：让学生认识到个人成长的责任在于自己。
培养学生自我驱动和自我管理的能力。
3.2 教学内容：讲解个人成长的责任和自我驱动的重要性。
分享成功个人成长的经验和方法。
3.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对个人成长的理解和经验。
讲座式教学，讲解个人成长的责任和自我驱动的重要性。
第四章：自我驱动和自我管理4.1 教学目标：让学生掌握自我驱动和自我管理的方法。
培养学生制定目标和计划的能力。
4.2 教学内容：介绍自我驱动和自我管理的方法和技巧。
分析制定目标和计划的重要性。
4.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对自我驱动和自我管理的理解。
实践练习，培养学生制定目标和计划的能力。
第五章：案例分析5.1 教学目标：让学生通过案例分析，深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
培养学生从案例中汲取经验和教训，为自己的成长和成熟负责。
5.2 教学内容：提供案例，让学生分析其中的问题和挑战。
引导学生从案例中总结经验和教训。
5.3 教学方法：案例分析，让学生深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
小组讨论，培养学生从案例中汲取经验和教训的能力。
第六章：社会发展的速度与个人成长6.1 教学目标：让学生了解社会发展的速度对个人成长的影响。
最新部编人教版语文《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
【教学目标】
1、体味演讲的语言特色。
2、掌握演讲的基本要求。
3、把握作者的思想感情。
【教学重、难点】
把握作者的思想感情。
【课时】一课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，上课前我们先来了解一位叫严永明的人：（幻灯显示）他1983年生，2岁掌握1000多个汉字；1991年10月，他8岁，跳级到重点中学；1996年9月，他13岁，以高分考进湖南湘潭大学物理系；2000年4月，他17岁，考取了中科院高能物理研究所硕士、博士连读；但是，2003年，他20岁时被学校取消硕、博士连读，被迫回家！。
社会没有义务等待你成长或成熟教案
社会没有义务等待你成长或成熟教案社会不会等待我们成长和成熟。
在XXX2003届本科生毕业典礼上的致辞中，教学要求包括引导学生理解课文内容，客观评价社会和学校，并从专业技能和文化基础两方面为进入社会做好准备。
此外，还要通过分析课文内容来掌握本篇演讲词的写作特色，品味其平实而富有内涵的语言风格，并增加学生的知识积累。
教学方法包括阅读法和愉快教学法，共计2课时。
举例来说，XXX是一个非常聪明的人，但他在社交方面极其不合群。
他几乎是无师自通，但仍被学校取消了XXX、博士连读，被迫回家。
他的研究成绩总是遥遥领先，但他几乎不会与人交往，只会说一句“你好”，然后握手。
他甚至不知道基本的生活礼仪和自理能力，例如洗衣服和烹饪。
他在天冷时不知道加衣服，下雪天也穿着单衣和拖鞋到处跑。
这个例子告诉我们，社会不会等待我们成长和成熟，我们必须在进入社会之前做好准备。
XXX的经历告诉我们，在找工作时不要放弃任何可能的机会，即使是临时性的工作也可以帮助我们赚取生活费和积累经验。
而XXX教授的忠告则提醒我们，毕业后进入社会要做好心理准备，学校和社会是有很大不同的，需要适应和调整自己的思维和行为方式。
同时，安分守己也是很重要的，不要过于急功近利或者自以为是，要踏踏实实地做好自己的本职工作，才能有更好的发展和成长。
这些忠告都是基于作者自己的经历和体验，是非常实用和有价值的建议。
在毕业典礼这样的场合，听到这样的话语可以帮助我们更好地面对未来的挑战和机遇。
1.删除明显有问题的段落，小幅度改写每段话，使文章更加清晰易懂。
2.使用表格的形式，对比学校和社会的不同，使比较更加直观。
3.在分析作者提出的要安分守己的含义时，使用简洁明了的语言，突出作者的观点和建议。
首先，作为XXX学生毕业前夕的讲话，其实质就是一次“临别赠言”。
作为院长兼师长，应该讲些什么？这是需要认真思考的问题。
如果只是应酬或投其所好，那么讲话要么是官样文章，要么是隔靴搔痒，这样的讲话将没有任何实际效果。
《社会没有义务等待你成长和成熟》教学设计
《社会没有义务等待你成长和成熟》教学设计一、教材分析：本单元是人教版中职语文基础模块上册第四单元，主要内容围绕社会对个人成长和成熟的要求展开。
通过阅读课文，学生可以了解到社会对个人成长的期待和要求，并从中获得启示和反思。
二、教学目标：1. 知识目标：学习和掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文的主要内容和观点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和思辨能力，提高学生的表达和写作能力。
3. 情感目标：通过课文的学习，引导学生思考个人成长与社会的关系，培养学生积极向上的人生态度。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：课文的理解和分析，关键词汇和短语的掌握，学生的思辨能力培养。
2. 教学难点：引导学生进行深入思考和讨论，培养学生的思辨能力。
四、学情分析：学生是中职学生，具有一定的基础知识和阅读能力，但可能对于抽象思维和较长篇幅的文章理解存在一定困难。
因此，教师需要通过具体的例子和练习引导学生理解课文，并培养他们的思辨能力和表达能力。
五、教学过程：1. 新课导入：教师可以提出一个问题来引起学生的思考，例如：“你认为社会对个人成长和成熟有什么要求？”让学生思考并分享自己的观点。
例子：教师可以请一位学生分享自己的观点，并邀请其他学生发表自己的看法。
可以提醒学生关注社会对学习、工作、人际交往等方面的要求。
2. 预习课文：教师指导学生快速浏览课文，了解文章的大意和结构，让学生预测一下文章的主题和内容。
例子：教师可以提供课文的标题和几个关键词，让学生根据这些信息猜测文章的主题和内容。
学生可以在小组内进行讨论，然后向全班汇报自己的猜测。
3. 阅读理解：教师带领学生逐段阅读课文，并进行适当的解释和讲解，引导学生理解文章的主要观点和细节信息。
可以使用一些问题来帮助学生理解，例如：“作者在文章中用了哪些例子来说明社会对个人成长的要求？”“你认为社会对个人成熟的要求合理吗？为什么？”等。
例子：教师可以选择一段课文，读给学生听，并提问学生相关问题。
《社会没有义务等待你成长和成熟》一等奖创新教案人教版中职语文基础模块上册
9.《社会没有义务等待你成长和成熟》一等奖创新教案人教版中职语文基础模块上册《社会没有义务等待你成长和成熟》教学设计【教学背景】学生们多年的所学都是为了最后走上职场，回报社会。
站在职场起点，学生要从各方面为职场生涯做好准备：作为在校学生，要从各方面充实自己；作为准职场中人，学生要对职业和职场有充分认识。
社会和校园很不一样：校园类似贤人政治，老师以分数奖励你的才华和付出，而社会相对短视，它没有义务也不给时间等待你熟。
社会讲求的是利益交换，素质、能力都要转换成实实在在、看得见的利益才能得到认可。
校园生活激励学子的理想，现实社会则需要安分守，不盲从世俗的判断，坚守自我的成功与幸福。
【教学目标】一、引导学生理解课文内容，能对社会客观、公正的评价，抛弃不切实际的幻想，从专业技能和文化基础两方面为进入社会做好准备。
二、通过对课文的分析，把提演讲词的写作特色。
三、联系社会实际，结合课文内容，自由地阐述体会、认识和启示。
【教学重难点】本文的难点在于在学习、领会文章主旨的同时，还需指导学生进行辨析和思考，体会一位师长的良苦用心。
老师在校园营造了一个“精英政治”的理想氛围，可以引导学生思考：为什么老师们不干脆将校园营造成一个“小社会”呢？校园的“精英政治”对于同学的成长、培养有什么作用？正是由于校园氛围和社会环境的差异，所以，才有了这篇非常实际的演讲词。
作为一个老师，演讲者没有评判社会的行事法则是否正确，而是从将来学生的发展着想，力求让即将走上工作岗位的同学们接受它，适应它，不论社会的对错，不用去想改变环境。
这样做，并不意味着老师认可社会的现实、功利，这一点要让学生明白，理解这份致辞的良苦用心。
【课时安排】1课时【教学方法】朗读法、文章品析法【教学过程】导入今天，让我们来共同学习《社会没有义务等待你成长和成熟》。
【知识铺垫】作者简介苏力（朱苏力），祖籍江苏，1955年出生于安徽合肥。
现为北京大学法学院教授、博士生导师。
社会没有义务等待你成长或成熟教案
社会没有义务等待你成长或成熟第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解社会没有义务等待个人成长或成熟。
引导学生认识到自我成长的重要性。
1.2 教学内容：介绍社会环境对个人成长的影响。
讨论个人在社会中的责任和自我成长的意义。
1.3 教学活动：开场讨论：让学生分享他们对社会和个人成长的看法。
教师讲解：通过案例分析，解释社会没有义务等待个人成长或成熟的概念。
小组讨论：让学生分组讨论个人在社会中的责任和自我成长的重要性。
第二章：自我责任2.1 教学目标：让学生认识到自我责任的重要性。
引导学生学会承担自我责任。
2.2 教学内容：讨论自我责任的定义和重要性。
分析自我责任在个人成长和成熟中的作用。
2.3 教学活动：案例分析：让学生分析案例中个人责任的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中承担自我责任。
角色扮演：让学生通过角色扮演体验承担自我责任的情景。
第三章：自我成长3.1 教学目标：让学生理解自我成长的重要性。
引导学生制定自我成长计划。
3.2 教学内容：讨论自我成长的定义和意义。
分析自我成长的方法和途径。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论自我成长的方法和途径。
个人作业：让学生制定个人自我成长计划。
分享与反馈：让学生分享自己的自我成长计划，并互相给予反馈。
第四章：社会适应4.1 教学目标：让学生理解社会适应的重要性。
引导学生学会适应社会环境。
4.2 教学内容：讨论社会适应的定义和意义。
分析社会适应的方法和技巧。
4.3 教学活动：案例分析：让学生分析案例中社会适应的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论社会适应的方法和技巧。
角色扮演：让学生通过角色扮演体验适应社会环境的情景。
5.1 教学目标：引导学生展望未来的自我成长和社会适应。
5.2 教学内容：展望未来的自我成长和社会适应的方向。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论如何将所学内容应用到实际生活中。
分享与反馈：让学生分享自己的反思文章，并互相给予反馈。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟第一章：认识成长与成熟的重要性教学目标：1. 让学生理解成长和成熟的重要性。
2. 培养学生对自我成长的认知和责任感。
教学内容：1. 讲解成长和成熟的定义及意义。
2. 分析成长过程中各个方面的变化。
3. 强调自我成长的重要性。
教学活动：1. 引导学生思考成长过程中所面临的挑战。
2. 学生分享自己的成长经历。
3. 教师总结成长和成熟的重要性。
作业：第二章：自我认知与成长教学目标：1. 让学生掌握自我认知的方法。
2. 培养学生自我成长的能力。
教学内容：1. 讲解自我认知的方法和技巧。
2. 分析自我认知在成长过程中的作用。
3. 引导学生进行自我认知练习。
1. 学生进行自我认知练习。
2. 学生分享自我认知的体会。
3. 教师点评并指导。
作业：第三章：培养责任感教学目标：1. 让学生理解责任感的含义。
2. 培养学生承担责任的能力。
教学内容：1. 讲解责任感的定义和作用。
2. 分析责任感在成长过程中的重要性。
3. 引导学生培养责任感。
教学活动：1. 学生讨论责任感在生活中的体现。
2. 学生分享自己的责任经历。
3. 教师总结责任感的培养方法。
作业：第四章：时间管理教学目标：1. 让学生掌握时间管理的方法。
2. 培养学生合理安排时间的能力。
1. 讲解时间管理的重要性。
2. 分析时间管理的方法和技巧。
3. 引导学生进行时间管理练习。
教学活动：1. 学生进行时间管理练习。
2. 学生分享时间管理的体会。
3. 教师点评并指导。
作业：第五章：适应社会环境教学目标：1. 让学生理解适应社会环境的重要性。
2. 培养学生适应社会环境的能力。
教学内容：1. 讲解适应社会环境的意义。
2. 分析适应社会环境的方法和技巧。
3. 引导学生思考如何适应社会环境。
教学活动：1. 学生讨论适应社会环境的经验。
2. 学生分享自己的适应经历。
3. 教师总结适应社会环境的方法。
作业：第六章：积极面对挑战教学目标：1. 让学生理解挑战的意义。
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生认识到成长和成熟是个人责任，而非社会义务。
引导学生思考自己在成长过程中所承担的责任。
1.2 教学内容介绍成长和成熟的概念。
讨论社会是否有义务等待个人成长和成熟。
1.3 教学方法讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享各自观点。
案例分析：提供相关案例，让学生分析案例中的责任问题。
第二章：个人成长的责任2.1 教学目标让学生理解个人成长的责任由自己承担。
引导学生认识到努力学习和不断提升自己的重要性。
2.2 教学内容讨论个人成长的责任。
强调个人努力和学习的重要性。
2.3 教学方法小组讨论：将学生分成小组，讨论个人成长的责任。
小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。
第三章：自我管理3.1 教学目标让学生学会自我管理，为成长和成熟做好准备。
引导学生认识到自我管理对个人成长的重要性。
3.2 教学内容介绍自我管理的方法和技巧。
讨论自我管理对个人成长的影响。
3.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论自我管理的方法和技巧。
小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。
第四章：承担后果4.1 教学目标让学生理解个人行为会产生后果，需要承担相应的责任。
引导学生学会从错误中吸取教训，不断成长。
4.2 教学内容讨论个人行为与后果之间的关系。
强调承担责任的重要性。
4.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论个人行为与后果之间的关系。
小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。
第五章：家庭与个人成长5.1 教学目标让学生认识到家庭对个人成长的影响。
引导学生理解家庭在个人成长过程中的作用。
5.2 教学内容讨论家庭对个人成长的影响。
强调家庭在个人成长过程中的重要性。
5.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论家庭对个人成长的影响。
小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。
第六章：教育与个人成长6.1 教学目标让学生理解教育在个人成长中的重要性。
引导学生认识到个人需要通过教育不断提升自己。
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
“怎么说呢，和我的性格有关吧，我思维比较活跃，常做不合常理的事情，这在党政机关有点不合时宜。”多年后谈到这件事，陈生最先给出的是这样一个简单的理由。
陈生做出了在当时看来有点离经叛道的决定，但是却没有受到来自家庭的阻力。倒不是说家里人就完全没有意见，而是对于陈生来说，自己下决心去做的事情，不会被外界的因素干扰而改变，这也是他所谓的霸道。可以说，他决定下海的时候脑子里就不再考虑成败、得失或者旁人的看法了，他认为在一件事开始时不能想太多，因为考虑太多，到最后的结果很可能是做不了。
二、“傻子”的第一桶金。
年广九第一次卖瓜子是在电影院，只用了１．２元的成本，当天就卖了５块钱，赚了３块多。因为瓜子质量好，分量足，生意越做越好，几年时间他就赚了１００多万。
三、“傻子”爪子的经营现状。
目前“傻子瓜子”专卖店在全国有上千家。再出狂言，做到20亿就退休。
陈生卖过菜，卖过白酒，卖过房子，卖过饮料。走到今天，他已经成为拥有数千名员工的集团的董事长。在商海浮浮沉沉这些年，最后能够成功存活，陈生靠的是永远领先别人的想法。
1937年出生，安徽人，“傻子瓜子”品牌创始人。
一、“傻子”称号的由来。
“我卖瓜子的时候，别人买一包，我就会另抓一把给他，他要是不要，我就硬塞，所以别人都叫我‘傻子’。后来我想给自己卖的瓜子取个名字，想来想去，干脆就叫‘傻子瓜子’得了！”
5、阅读文章，找出你感触较深（能引起你感情共鸣或语言表达有特色）的句子，读读，并用你的理解或所见所闻试着来阐释这句话。
通过品味语言，你能说说演讲稿的主要特点吗？
四人小组合作探究，自行选择将要探究的一个问题。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟教案一、教学目标1. 让学生理解成长和成熟是一个持续的过程，需要个人不断努力和学习。
2. 让学生认识到社会环境对个人成长的影响，以及个人在社会中的责任和角色。
3. 培养学生积极面对挑战，主动适应社会的能力。
二、教学重点1. 个人的成长和成熟需要持续努力和学习。
2. 社会环境对个人成长的影响。
3. 个人在社会中的责任和角色。
三、教学难点1. 如何引导学生理解成长和成熟是一个持续的过程。
2. 如何让学生认识到社会环境对个人成长的重要性。
3. 如何培养学生主动适应社会的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社会环境对个人成长的影响，以及个人在社会中的责任和角色。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生思考如何积极面对挑战，主动适应社会。
五、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备。
2. 相关案例材料。
3. 分组讨论所需的小组标识。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解“社会没有义务等待你成长和成熟”的主题，引导学生思考个人成长与社会环境的关系。
2. 讲解成长和成熟的重要性：阐述个人成长和成熟是一个持续的过程，需要不断努力和学习。
3. 分析社会环境对个人成长的影响：介绍社会环境对个人成长的重要性和影响因素。
4. 讲解个人在社会中的责任和角色：阐述个人在社会中的责任，以及如何扮演好各个角色。
5. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
6. 小组讨论：引导学生思考如何积极面对挑战，主动适应社会。
7. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在成长过程中的责任和角色。
七、课堂练习1. 根据本节课的内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 结合个人经历，思考自己在成长过程中如何面对挑战，主动适应社会。
八、课后作业1. 结合教材，复习本节课的内容。
2. 搜索一个相关案例，下节课分享给大家。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟第一章：认识成长与成熟的重要性教学目标：1. 让学生理解成长和成熟的概念。
2. 让学生认识到成长和成熟对个人发展的重要性。
3. 引导学生意识到社会环境对个人成长的影响。
教学内容：1. 引入成长和成熟的概念，让学生了解成长的含义和成熟的标准。
2. 探讨成长和成熟对个人发展的重要性，如提高自身能力、实现人生价值等。
3. 分析社会环境对个人成长的影响，如社会资源、社会支持等。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享对成长和成熟的理解，以及个人成长过程中遇到的困难和社会环境的影响。
2. 案例分析：提供一些关于个人成长和成熟的案例，让学生分析案例中的人物如何应对社会环境的影响，并从中获得成长的启示。
作业：第二章：自我认知与自我提升教学目标：1. 让学生理解自我认知的概念。
2. 让学生认识到自我提升对个人成长的重要性。
3. 引导学生掌握自我提升的方法和技巧。
教学内容：1. 引入自我认知的概念，让学生了解自我认知的含义和作用。
2. 探讨自我提升对个人成长的重要性，如增强自身能力、提高自信心等。
3. 教授自我提升的方法和技巧，如设定目标、制定计划、自我反思等。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享对自我认知和自我提升的理解，以及个人成长过程中如何进行自我提升。
2. 角色扮演：让学生模拟自我提升的过程，通过设定目标、制定计划等方式，培养自我提升的能力。
作业：1. 让学生制定一个自我提升的计划，包括目标设定、具体方法和时间安排等，并在下一堂课前进行分享。
第三章：面对挑战与困难教学目标：1. 让学生理解挑战和困难是成长的机会。
2. 让学生认识到面对挑战和困难的重要性。
3. 引导学生掌握应对挑战和困难的方法和技巧。
教学内容：1. 引入挑战和困难的概念，让学生了解挑战和困难对个人成长的意义。
2. 探讨面对挑战和困难的重要性，如培养坚韧性、提高适应能力等。
3. 教授应对挑战和困难的方法和技巧，如积极心态、寻求帮助等。
(完整版)社会没有义务等待你成熟和成长教案
社会没有义务等待你成熟和成长-----在北京大学法学院2003届本科生毕业典礼上的致辞教学要求：1引导学生理解课文内容，能对社会与学校进行客观公正的评价，并在就业与选择工作时抛弃不切实际的幻想，从专业技能和文化基础两方面为进入社会早做准备。
2通过对课文内容的分析掌握本篇演讲词的写作特色。
3品味其平实而富有内涵的语言风格。
4基本理解文中的相关专业术语，增加学生的知识积累。
教学方法：阅读法、愉快教学法教学课时：2课时一、导入故事导入：同学们，上课前我们先来了解一位叫严永明的人：他1983年生，2岁掌握1000多个汉字；1991年10月，他8岁，跳级到重点中学；1996年9月，他13岁，以高分考进湖南湘潭大学物理系；2000年4月，他17岁，考取了中科院高能物理研究所硕士、博连读；但是，2003年，他20岁时被学校取消硕、博士连读，被迫回家！在学习上，严永明几乎是无师自通。
再难的课他只要听上20分钟，就开始睡觉或东张西望，学习成绩却总是遥遥领先。
但是他极不合群，与人交往的方式仅仅是一句话：你好！一个动作———握手。
入校参加军训，休息时同学们都坐在一起聊得起劲，他却一头扎进旁边玩耍的小孩堆里去了。
生活中的礼仪常识他也知之甚少，甚至几乎没有这方面的概念。
他很少与人打招呼。
到老师家里去玩，也不管人家是否已休息，就“嘭、嘭”地敲门。
门开了，一句话不说，就朝老师的电脑房奔去。
还有更荒唐的事：读大一时，一天在系办公室玩，他突发灵感，一个电话拨到119，称学校发生火情。
几分钟后，消防车呼啸而至……一个无法回避的现实是，严永明生活自理能力极其欠缺。
即便从北京回家的那一年，严永明仍没能学会洗衣服。
母亲李腊梅每次手把手教他怎么搓衣服，但一撒手，他又开始用指甲去抠衣服上的污点，再不然就是把衣服在水里泡一下，就直接提起来晾了。
炒菜时，他至今也认为反拿着锅铲把菜挑起来，怎么教都改不过来。
中科院高能物理研究所的一些老师也反映说，天冷了，他不知道自己去加衣服，有时下雪天也穿着单衣、拖鞋到处跑。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》第一章：理解成长与成熟的责任1.1 教学目标：使学生认识到成长和成熟是个人的责任，不是社会的义务。
1.2 教学内容：解释成长和成熟的意义，强调个人在社会中的责任。
1.3 教学方法：小组讨论，案例分析。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：讨论社会对个人成长和成熟的期望。
1.4.2 小组讨论：让学生分成小组，讨论个人在社会中的责任。
1.4.3 案例分析：分析案例，让学生理解社会没有义务等待个人成长和成熟。
1.4.4 总结观点：总结讨论和案例分析的结果，强调个人责任。
第二章：自我认知与个人成长2.1 教学目标：帮助学生认识到自我认知对个人成长的重要性。
2.2 教学内容：解释自我认知的概念，探讨其对个人成长的影响。
2.3 教学方法：小组讨论，自我反思。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：讨论自我认知的定义和重要性。
2.4.2 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的自我认知经历。
2.4.3 自我反思：让学生进行自我反思，写出自己的优点和需要改进的地方。
2.4.4 总结观点：总结讨论和自我反思的结果，强调自我认知对个人成长的重要性。
第三章：自我驱动与个人成长3.1 教学目标：使学生认识到自我驱动对个人成长的关键作用。
3.2 教学内容：解释自我驱动的概念，探讨其对个人成长的影响。
3.3 教学方法：小组讨论，目标设定。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：讨论自我驱动的定义和重要性。
3.4.2 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的自我驱动经历。
3.4.3 目标设定：让学生设定自己的个人成长目标。
3.4.4 总结观点：总结讨论和目标设定的结果，强调自我驱动对个人成长的关键作用。
第四章：自我管理与发展4.1 教学目标：帮助学生掌握自我管理的方法，促进个人发展。
4.2 教学内容：解释自我管理的概念，探讨其对个人发展的影响。
4.3 教学方法：小组讨论，自我管理计划制定。
4.4 教学步骤：4.4.1 引入话题：讨论自我管理的定义和重要性。
社会没有义务等待你成长和成熟
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案一、教学目标：1．知识与技能：把握演讲的要点。
2．过程与方法：自主理解体会作者的演讲内容及其良苦用心。
探究与活动，联系社会，结合课文内容，自由的阐述体会、认识和启示。
3．情感态度和价值观：引导学生能对社会客观、公正地评价，抛弃不切实际的幻想，从专业技能和文化基础方面为进入社会做好准备。
二、教学重点：第一，正确地认识社会，为进入职场做好准备。
第二，体会演讲词的写作特色，学习演讲技巧。
教学难点：引导学生深刻理解文中两句大实话，为走进职场奠定基础。
把握现在，规划未来。
四、教学时间：一课时教学过程：一、新课导入一个人，无论你读多少年的书，最终还是要步入社会。
可是，我们很多同学在踏入社会之前对前途往往总是充满憧憬，殊不知学校和社会是不一样的，我们没有走向社会之前，要作好知识、文化、技能和心理的充分准备，走向社会时，要学会从容的适应社会。
今天我们不妨来听听苏力教授的肺腑之言。
二、作者简介苏力（朱苏力），1978年考入北京大学法律系，于1982年获得法学学士。
后再度考入北京大学研究生院，学习中国法律思想史。
其后，他赴美留学。
1992年归国，任教北京大学法律系。
三、字词积累未雨绸缪（chóu móu ）宪章（xiàn ）琐细（suǒ）安分守己（fèn ）膨胀（péng zhàng ）谦逊（xùn ）四、探究文本1．本文属于什么文体？演讲词有哪些基本要求？明确：演讲词。
演讲词的基本要求有四点：（1）演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人（2）演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强（3）演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮（4）演讲感情要真挚朴实，体态要自然得体2．北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话？明确：社会和学校很不一样。
要安分守己。
3．第一部分：论证社会和学校很不一样，使用了什么论证方法？论证方法：对比论证：学校和社会比引用论证：养在深闺人未识、搞导弹的不如卖茶叶蛋的、脑体倒挂、楚材晋不用、天生我材必有用举例论证：三千册《哈利。
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生认识到社会环境对个人成长的重要性。
引导学生理解社会没有义务等待个人成长和成熟。
1.2 教学内容引入话题：社会的期待与个人成长。
分析社会环境对个人成长的影响。
强调社会没有义务等待个人成长和成熟。
1.3 教学活动讨论：学生对于社会环境对个人成长的看法。
小组活动：学生分组讨论社会是否有义务等待个人成长和成熟。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
1.4 作业让学生写一篇短文，表达对社会没有义务等待个人成长和成熟的理解。
第二章：个人责任与成长2.1 教学目标让学生认识到个人责任对成长的重要性。
引导学生理解个人需要为自己的成长负责。
2.2 教学内容分析个人责任对成长的影响。
强调个人需要为自己的成长负责。
2.3 教学活动小组活动：学生分组讨论个人责任对成长的影响。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
2.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长的责任感。
第三章：自我认知与成长3.1 教学目标让学生认识到自我认知对成长的重要性。
引导学生理解自我认知对个人成长的影响。
3.2 教学内容分析自我认知对个人成长的影响。
强调个人需要通过自我认知来促进成长。
3.3 教学活动小组活动：学生分组讨论自我认知对成长的影响。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
3.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长中的自我认知的重要性。
第四章：面对挑战与成长4.1 教学目标让学生认识到面对挑战对成长的重要性。
引导学生理解面对挑战对个人成长的影响。
4.2 教学内容分析面对挑战对个人成长的影响。
强调个人需要勇敢面对挑战来促进成长。
4.3 教学活动小组活动：学生分组讨论面对挑战对成长的影响。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
4.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长中面对挑战的重要性。
5.1 教学目标引导学生展望自己未来的成长和发展。
5.2 教学内容鼓励学生为自己未来的成长和发展制定目标。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟教案第一章：认识成长和成熟的重要性1.1 教学目标：让学生理解成长和成熟的重要性。
让学生认识到自己需要为自己的成长和成熟负责。
1.2 教学内容：介绍成长和成熟的含义。
讨论成长和成熟的重要性。
探讨个人责任和社会期待之间的关系。
1.3 教学活动：开场讨论：让学生分享他们对成长和成熟的看法。
讲解和示范：教师讲解成长和成熟的含义，并通过案例或故事来阐述其重要性。
小组讨论：让学生分组讨论个人责任和社会期待之间的关系，并分享他们的观点。
第二章：自我认知与个人成长2.1 教学目标：让学生了解自我认知的重要性。
培养学生自我认知的能力。
2.2 教学内容：介绍自我认知的含义和作用。
探讨如何进行自我认知。
分享一些提高自我认知的方法和技巧。
2.3 教学活动：讲解和示范：教师讲解自我认知的含义和作用，并通过案例或故事来阐述。
小组活动：让学生进行自我认知的练习，例如写下自己的优点和不足，并与小组成员分享。
个人作业：让学生选择一种方法，定期进行自我反思和自我认知的提高。
第三章：积极面对挑战和困难3.1 教学目标：让学生理解挑战和困难对个人成长的重要性。
培养学生积极面对挑战和困难的态度。
3.2 教学内容：介绍挑战和困难对个人成长的影响。
探讨如何积极面对挑战和困难。
分享一些应对挑战和困难的方法和技巧。
3.3 教学活动：讲解和示范：教师讲解挑战和困难对个人成长的影响，并通过案例或故事来阐述。
小组讨论：让学生分组讨论如何积极面对挑战和困难，并分享他们的观点。
个人作业：让学生选择一种方法，制定一个应对挑战和困难的计划。
4.1 教学目标：让学生理解良好人际关系的重要性。
培养学生建立和维护良好人际关系的能力。
4.2 教学内容：介绍良好人际关系的含义和作用。
探讨如何建立和维护良好人际关系。
分享一些建立和维护良好人际关系的方法和技巧。
4.3 教学活动：讲解和示范：教师讲解良好人际关系的含义和作用，并通过案例或故事来阐述。
《社会没有义务等待你成熟和成长》教学设计(中职或高中语文)
《社会没有义务等待你成熟和成长》教学设计教学目标：知识目标：明确学校与社会的不同之处。
能力目标：深刻理解作者的“两句大实话”，制定一份简单易行的未来规划。
素养目标：引导学生初步形成正确的社会观和职场观。
教学资源：希沃授课助手、多媒体、情景剧道具、黑板、粉笔学情分析：学生在学校的“象牙塔”里已度过十二个年头，加之年岁尚轻，阅历较浅，对社会和职场缺乏正确的认识。
鉴于我校学生两年后就会步入社会，故设置本课，以期引导其树立正确的社会观和职场观。
重难点及破解策略：重点：学生能理解作者的两点告诫，形成对社会和职场的正确认识难点：学生自主设计未来规划教法：情境教学法，行动导向法，启发式教学法，讨论法，讲析法教学流程及策划：教学活动1：“为什么会这样” 时间：约8分钟教学活动2：吃透“两句大实话” 时间: 约12分钟教学活动3：“我的未来不是梦” 时间：约17分钟教学活动4：课堂小结时间：约3分钟（一）新课导入同学们，上节课我们学习了《社会没有义务等待你成长和成熟》这篇文章，我来考考大家，本文的文体是什么？（演讲稿或议论文）主要写的什么内容？（在学生毕业典礼上，作者给出两个有关于社会和职场的忠告）另外，我们对演讲稿的特点、演讲的要求和文中富有哲理的语句进行了全面把握。
本节课，我们会深入探讨学校与社会的差别，在吃透作者“两句大实话”的基础上，作出自己的未来规划，形成对社会和职业的正确认识。
下面，请大家欣赏情景剧《为什么会这样？》任务：情景剧看完了，大家肯定有一个疑惑，同样是程然，同样的迟到或粗心大意，同样一句话，却收到截然相反的结果，这是为何呢？（随机提问几位学生，及时对回答作出评价，主动回答者为小组加两分。
）明确：因为场合不同，一个是在学校，一个是在社会。
社会和学校很不一样，社会像是一个冷峻的法官，有时甚至公平也无法保证，而学校则是一位慈祥的母亲，她会呵护你的成长，包容你的过失，始终如一的爱你。
（二）新课讲授明确：“两句大实话”是指作者给即将步入社会的青年人的两条忠告，第一条是“社会和学校很不一样”，第二条是“要安分守己”。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
《社会没有义务等待你成长与成熟》教案
【教学目标】
知识与能力：联系实际，理解并阐释作者的观点。
过程与方法：通过品味语言，感情朗读；体会作者的良苦用心。
情感态度与价值观：理性地认识社会，形成正确的社会观和职场观。
【教学重点】
1.通过对重要句子的阐释，理解作者的观点。
2.体会作者的良苦用心。
【教学难点】
引导学生在理解作者观点的基础上，形成自己对职场和职业正确的认识。
【教学方法】启发法、归纳法、讲练法；
【学习方法】诵读法、质疑法、自主合作探究法；
【课时安排】2课时；
【教学准备】电脑、投影仪；布置预习（记录疑问处）；
【教学过程】
第一课时
一、话题导入，引起学生兴趣。
作为准职场人，你设计过自己的职场之路吗，那是怎么样的
（学生自由发言）
相信很多同学对自己的职场之路都有过一定的设想，有些同学甚至迫不及待地想离开学校投入职场为自己心中的未来打拼一番。
但是，还请大家不要太过着急，且让我们看看，北大的苏力教授对他即将进入社会走进职场的学生们是怎么说的吧。
二、检查预习，解决重点字词
（一）。
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《社会没有义务等待你成长和成熟》说课稿
一、说教材
《社会没有义务等待你成长和成熟》是中职教材基础模块上册第四单元第1篇课文，该单元以“ 职场起点”为主题展开。
这单元的教学目的是让中职学生——准职场中人，对职场和职业有充分的认识。
单元教学中强调可以运用 “理解与阐释”的方式来阅读文章。
《社会没有义务等待你成长和成熟》是一篇演讲稿，是北京大学法学院院长对毕业学生做的一次演讲，着重讲到两句话：社会和学校很不相同；要安分守己。
其中的良苦用心不言而喻。
作为一篇典型的演讲稿，本文集中了演讲稿针对性强、语言口语化、观点鲜明、有条理性等特点。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、能、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.了解演讲的基本特点
2.联系实际，领会并阐释作者的观点。
2.体会作者的良苦用心。
由于本课的内容对高职学生进入职场有很好的引导作用，我将本课的教学重点确定为：联系实际，领会并阐释作者的观点；体会作者的良苦用心。
因为学生对演讲稿不太熟悉，我将本课的教学难点确定为：了解演讲稿的基本特点。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讨论式、互动式、对话式、点拨法等。
让课堂在与学生的对话中生成。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法，让学生在课堂中激发思维，形成认识。
此外我采用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课：
我设计的导语：作为准职场人，你设计过自己的职场之路吗？此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2整体感知
问题1：本文属于什么文体？
问题2、北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话？
这两个问题基本上没什么困难。
通过这两个问题学生可以很好初步把握文本。
问题3、面对这两句话，你有哪些疑问？
引出两个问题：社会和学校到底有哪些不同？
安分守己是什么意思？
以设疑的方式激发学生阅读探究文本的欲望。
环节3研读文本
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”
1、关于两个问题的答案文章当中很明确，请快速阅读文章，找出你觉得比较在理的句子，读读，并用你的经历或所见所闻试着来阐释这句话。
（可以找人合作完成，也可以单独完成）
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，让学生在积极主动的阅读、思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4 众观社会
我们一起来看看发生在社会中的几个事例，结合文章说说你的想法。
（这一环节加强学生对文章的理解，对社会现象的分析能力。
）
事例一：严永明，8岁上中学，13岁便以高分考进大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕博连读，20岁肄业回家，现在21岁。
学习上的天才和生活中的"弱智"集于严永明一身，其仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作用。
在母亲常年管束下，严永明已习惯于依赖母亲和书本，这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。
事例二：陈怡是武汉某大学新闻学院广告专业2008级毕业生，因为今年金融危机，大学生找工作难度加大，陈怡一直没有找到合适的工作单位，于是她趁着过年家政工紧俏，临时去家政公司报名，骑驴找马，一边做家政挣出生活费来，一边继续参加各种招聘会。
她替人买菜、烧饭煮菜、洗衣服、整理房间、甚至照顾老人、小孩等。
终于她出色的表现受到了一家女主人的认可。
推荐她到一家公司当文员。
事例三、连环杀童血案
v 3月23日，福建南平的郑民生杀死8名小学生；
v 4月12日，广西合浦一男子砍死8岁小学生；
v 4月28日，广东雷州陈康炳砍伤16名师生；
v 4月29日，江苏泰兴徐玉元在幼儿园内砍伤32人。
v 4月30日，山东潍坊王永来闯入村小学，用铁锤打伤5名学生，然后点燃汽油自焚。
v 5月12日，陕西省南郑县一私人幼儿园的凶杀案死亡人数9人，死亡的7名儿童为5男2女，2名成人。
犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡。
环节5、体会情感
教授或许已经经历或目睹了很多诸如此类的职场现象，他希望他的学生能少走弯路。
所以他在毕业晚会上做了这样一次演讲，你能从中听出怎样的情感？(请把握好课文中的一些句子、读读并来分析分析.)
v 示例：社会和学校很不一样。
v 社会则很不同。
v 因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大，而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活。
v 人类的局限——你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什，因此我们的同学千万不要把自己16年来的习惯了的校园标准原封不动地带进社会。
环节6、写作特点
至此，我们可以深切的体会到院长在台前的良苦用心。
这样情感丰富的演讲我想肯定会打动在场的每位学生。
情感丰富是演讲的最大特点。
读了本文你还发现演讲稿还有哪些特点吗？
针对性强：北大学生
观点鲜明：两句话
条理性：思路清晰
语言通俗：口语化
情感性：情感丰富
环节7 整体感悟
读了这篇文章，你认为从学校到社会，从学生到职员这一段时间里，我们应该准备些什么？（讨论）
送同学们几句话：
你不会一离学校就有百万年薪，你不会马上就是拥有豪华轿车的副总裁，两者你都必须靠努力赚来。
在将来的事业中，如果自己的理想得不到实现时，要坦然面对平凡。
如果取得的成就得不到世人的肯定，要正确地看待，既不要被世俗的错误观念所左右，也不要经不起诱惑而改变自己正确的信念。
要保持正常的心态，正确看待事业上的困难和挫折，人生旅途上的误解和失义。
环节8 课堂小结
记住苏力教授的两句话：社会和学校很不一样
要安分守己
环节9课后作业
推荐阅读杂志《职场》写，扩展对职场和职业的认识。
四、说板书设计
社会没有义务等待你成长和成熟
两句话｛社会和学校很不一样
要安分守己
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。