最新整理沪教版小学一年级上学期英语教案【三篇】

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沪教版英语一年级上册《Mybody》教案_一年级英语教案上册

沪教版英语一年级上册《Mybody》教案教学目标1.学生能够听、说、认读并初步理解与身体有关的基本单词。

2.学生能够能够自我介绍并介绍他人身体部位。

3.学生能够掌握数字1-10的表达和运用。

教学重点1.学习并掌握身体部位的单词。

2.学习数字1-10的表达和运用。

教学难点学生能否自主熟练地运用所学内容进行对话。

教学准备教师：教学PPT、单词卡片、小挂图、课件。

学生：英语练习本、英语听力练习器。

教学过程Step 1 自我介绍1.教师先进行自我介绍，引导学生一起进行自我介绍。

2.学生进行自我介绍，并介绍自己身体的部位。

3.教师可以使用假设情境，让学生编对话，进行练习。

Step 2 学习并掌握数字1-101.教师先进行数字的读音和手势的示范，并进行数目的演示。

2.学生进行模仿，并进行口语练习。

Step 3 学习并掌握身体部位的单词1.通过多媒体、挂图什么的多种多样的辅助手段，让学生了解身体部位的基本的英文表达。

2.让学生进行口语练习，熟练掌握单词。

Step 4 创造情境，演练对话1.学生进行前面所学内容的复述，并进行对话模拟练习。

2.学生进行表演，通过展示身体相关的动作和强学习，养成习惯。

Step 5 拓展：歌曲活动1.教师选择适合学生的英文儿歌，让学生进行歌曲活动，进行口语和听力的锻炼。

2.教师引导学生掌握和理解歌曲中的单词，并加深语感。

课堂作业1.练习数字1-10的自然表达。

2.练习所有身体部位单词的读音和拼写。

总结本节课是学生学习英语的初步之一。

希望学生在这节课中学习到的知识可以帮助他们在英语学习的路上越走越好！。

沪教版一年级上册英语教案

沪教版一年级上册英语教案主题：认识字母Aa，并学习相关的单词和句子教学目标：1. 让学生认识字母Aa的形态和发音。

2. 通过听、说、读的方式，让学生掌握一些以字母Aa开头的单词和句子。

3. 培养学生的英语学习兴趣，提高其英语听说能力。

教学重点：1. 让学生正确认识字母Aa的形态和发音。

2. 让学生掌握以字母Aa开头的一些常见单词。

教学准备：1. 单词卡片：apple, ant, air, alligator, art2. 图片或实物：苹果、蚂蚁、飞机、鳄鱼、艺术品3. 多媒体设备教学过程：Step 1：引入新课（10分钟）1. 通过多媒体设备或实物向学生展示字母Aa的形态，并让学生模仿发音。

2. 引导学生观察图片或实物，询问：“What starts with the letter Aa?”（以字母Aa 开头的有哪些单词？）3. 让学生说出以字母Aa开头的单词，如apple, ant等。

Step 2：学习单词和句子（30分钟）1. 通过图片和实物向学生展示单词卡片，让学生猜测单词的意思，并模仿发音。

2. 教师和学生一起朗读并模仿单词和句子。

3. 让学生通过问答的方式进行简单的交流，如教师问：“What can you see?”（你能看见什么？），学生回答：“I can see an apple.”（我能看见一个苹果。

）4. 让学生分组，进行小组内的对话练习。

Step 3：巩固练习（15分钟）1. 让学生听音选单词游戏，教师播放单词对应的发音，学生根据所听到的发音选出正确的单词卡片。

2. 分组进行简单的角色扮演活动，例如模拟去水果店购买苹果，学生可以通过英语对话进行交流。

Step 4：作业布置（5分钟）1. 让学生完成课堂练习册上关于字母Aa的部分。

2. 布置作业：让学生回家找一些以字母Aa开头的单词、物品或图片，并写在作业本上。

教学反思：本节课通过多媒体设备和实物的展示，让学生在感知与认知中学习字母Aa和相关单词。

沪教版英语一年级上册《Myfamily》教案_一年级英语教案上册

沪教版英语一年级上册《Myfamily》教案_一年级英语教案上册一、教材分析1. 教材内容：本教材《Myfamily》主要介绍了家庭成员的称呼以及一些基本的家庭成员关系。

2. 教材综合素质要求：本单元旨在培养学生能够正确、流利地用英语表述家庭成员的名字，并理解家庭成员之间的关系。

3. 教学重点难点：学生要记住家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系，掌握教材中的句型和单词。

二、教学目标1. 知识目标a. 能听懂、朗读、模仿、复述Myfamily中的词汇、句子和如何称呼家庭成员。

b. 能较准确地朗读数字1-10。

2. 能力目标a. 培养学生的英语听、说、读、写的语言能力。

b. 培养学生的独立学习能力和自我表达能力。

3. 情感目标a. 培养学生的自信心和探索精神。

b. 让学生了解并尊重各自家庭的不同，并增强家庭的温馨和亲情。

三、教学内容1. 形容词nice, small, big。

2. 介绍家庭成员的称呼，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。

3. 教学数字1-10。

四、教学策略1. 情境法：通过家庭成员的称呼，在家庭生活的场景中引出学习内容，使学生更好地理解掌握。

2. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体教学方式，使学生的学习更生动、形象、直观。

3. 演练法：通过多次朗读、模仿、复述等反复练习，使学生能够更好地掌握学习内容。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师用图片或幻灯片展示不同家庭成员的图片，让学生说出不同的称呼，并介绍自己家庭中的成员，如：T: Who is he?S: He is my father.T: Who is she?S: She is my mother.2. 练习nice, small, big（10分钟）通过picture game的形式，让学生识别并朗读相应图片上的形容词。

3. 学习数字1-10（15分钟）老师先板书数字1-10，并引导学生朗读每个数字。

《Unit 6 My family》(教案及反思)沪教版(五四制)(2024)小学英语一年级上册

本单元主要包括以下几个部分：
1. Look and learn：学习家庭成员的词汇，如 father、mother、grandfather、grandmother、brother、sister 等。
2. Look and say：通过图片和对话，让学生练习用英语介绍自己的家庭成员。
3. Play a game：通过游戏活动，巩固学生对本单元词汇的掌握。
3. Practice
- 设计意图：通过游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学的英语知识，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
- 活动内容：
- 游戏一：“找朋友” 游戏。教师将学生分成若干小组，每个小组的学生拿着一张家庭成员的图片，然后在教室里寻找与自己图片上的人物相同的同学，找到后用英语进行介绍，如 “This is my...”。
- 学生能够正确朗读本单元的对话、儿歌等内容，培养良好的语音语调。
2. 语言技能目标
- 学生能够运用所学的英语知识介绍自己的家庭成员。
- 学生能够听懂简单的英语指令，并做出相应的动作。
3. 情感态度目标
- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 培养学生的家庭观念和亲情意识，让学生学会关爱家人。
4. 学习策略目标
2. Presentation
- 设计意图：通过实物展示、图片等形式，呈现本单元的重点词汇和句型，让学生直观地理解和掌握所学的英语知识。
- 活动内容：教师拿出一些家庭照片，指着照片上的家庭成员，用英语介绍，如 “This is my father. This is my mother. This is my grandfather.” 等。然后，教师引导学生用英语说出这些家庭成员的名称，并教学生认读单词卡片上的词汇。接着，教师与学生进行对话练习，如 “This is my family. This is my father. This is my mother.” 等。

沪教版小学一年级英语教案三篇

沪教版小学一年级英语教案三篇(*)let’s actlanguage focus: using imperati*es to gi*e simple in structions.eg: show me your present.try your new shoes.language skills:listening: locate specific in formation in response to simple instructions.speaking: use modeled phrases to communicate with other learners.materials: a beautifully wrapped preset picture of a new pair of shoes.pictures cut out from newspapers or magazines that are related to the new year.a large sheet of card which has the actline of a lantern on it.teaching ladders:ⅰ. warming up1. greeting《good morning》 song2. rhymet：let’s ha*e a cutest.each group read a rhymeeg: one, two, threeread, sing, drawmy father is comingthis is my nose.ⅱ. teaching new lesson(一) pre-task preparation (中英文对应)1. t：the new year is near.whether your parents are going to buy you new clothes or shoes?s：yea.t：whether you will re ca*ies’ presets from your relati*es. s：yes.2. t：(point to the shoes)look, my shoes are old.i need new shoes for the new year.(still pointing)t：shoes.t：(point to a student’s shoes)shoesencourage the class to point to their own shoes.t：read: shoes3. t：(show a beautifully wrapped present)what is it?t：present. it is a presart.t：present /present/ (slowly)follow me.present.4. t：(open the present & take out a picture of a new pair of shoes)new shoes.编儿歌 shoes . new shoes.ⅲ. while—task procedure1. play the cassette tape.listen to the instructions:“show me your present”“try your new shoes”2. open the book to page 2(1) play the tape, ask the strdats to act out the scere.(2) read the commands for the class to follow.3. gi*e commentst：each group repents & acts them.ⅳ. post—task acti*itybring in pictures cut out from newspapers.which are to do with the new year.gi*e stadarts a large sheet of card on which you ha*e drawn the outline of lanterns.in*ite undi*ided to gi*e the pictured inside the lantern. let’s talklanguage focus:1. using formulaic expressions to greet peopleeg: happy new year!2. using formulaic expressing to ask how some one is, and respondingeg. how are you?i’m fine, thank you.language skills:speaking: use modeled praises to commuaicate with the teacher & the other leaners.open an interaction by greeting someone politely. materials: pictures of or real things liked to chinese newyear such as red packets, fire crackwe, cte.teaching ladders:ⅰ. warming up1. greetinggood morningturen into four lines.2. rhymet：each group read a rhymeⅱ. pre task-preparationt：show the picture of or real things linked to the chinese new year.出示图片(1) mid autmmin festi*el(2) what festi*al do these things make you think of(3) t：the spring festi*al new year.ⅲ. while—task procedure1. prt up the wall chart.t：dig doing.2. t：why did sam’s aunt & uncle come to *is it them?what did they ask sam when they arri*ed.what did sam reply?what did may say to her grandfather & grandmother?3. t：how are you.s：fine, thank you.t：i am fire.4. t：happy new year!follor me.5. play the tape.practise in pairs.6. train(1) how are you.i am fine, thank you.(2) happy new year!ⅳ. post-task acti*ity1. act out the scene2. pay attertion the thank you.ⅴ. consolidatiorwork book page 2: look, listen & respond.let’s learnlanguage focus: using nouns to identify relatins eg. grandfathergrandmotheruncleauntlanguage skill:speaking: pronounce words proparly materials: word & picture cards 1b a *ocabulary sheet for each student. teaching ladders:ⅰ. warming up, daily talk1. greetingwhat’s your name?how old are you?how are you?2. rhyme 出示图片t：point to your father.s：my father.t：ha*e you got a bother?s：yes, i ha*e got a bother.no, i ha*e got a sisther.3. train(1) wordfather, mother, brother, sister (2) this is my fathermother(3) ha*e your got a brother?sister?yes, i ha*e.no, i ha*en’t.ⅱ. pre-task preparation1. t：(greet indi*idual students)how are you?s：i am fine, thank you.2. t：what can you say when you meet people during the new year.s：happy news year!ⅲ. while-task procedure1. put up the wallchait. (p3)t：who is this?t：uncle, aunt.grandfathergrandmotherrepeat.2. put the appropriate word cards under the four relati*es on the wall chart as they said.eg:uncle3. read the words: uncleauntgrandfathergrandmother4. open the book to p4play the tape & point to the correct person on the pages as they lister.5. scatter the picture & word cards for “uncle” “aunt” “grandfather” “grandmother”ⅳ. post—task acti*itygi*e each student a sheet of paper on which are written the four relati*es’ names.draw them1.listen & tick the correct picture.2.glue the words beside the worrect picture.let’s playlanguage focus: 1. using imperati*es to gi*e in structions. eg. draw, writeing formulaic expressions to greet people during the new year.eg. happy new ywar, teacher.language skill:speaking: pronounce words proparlylistening: identify specific information in response tosimple instructions.materials: the enlanges picture of page 5.some colour pens and a drawing card.some new year cards made by children.teaching ladders:ⅰ. warming up1. greeting2. a contestread phyme3. train: uncle, aunt, grandmother, grandfatherⅱ. pre-task preparation1. show the class some new year cardst：the cards are made by other students.2. t：do you like these cards?do you want to make are?ⅲ. while-task procedure1. put up the enlarged picture of student’s book page 5. introduce the steps of making a new year card.ⅳ. post-task acti*ityget students to pretend that they are going shopping to buy a new item of clothing. they should work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers.ⅴ. consolidationworkbook page 4l trace the line and say who has what.l draw lines to show who likes what.(*)Let‘s enjoy SongLearning skills：Students can sing and act the song freely.Students know the word： littleLearning materials：Tape recorder， cards， a paper raadfdsit， ... Learning course：Pre-task preparation：1. Free talk.How are you?How old are you?I see a ...What can you see?Happy New Year!2. You did a good job. Now let’s listen and act， ok?Show me your ...Clap one， clap two...While-task procedure：1. Can you count from one to ten? Let the students count from one to ten.2. Teacher acts a bird， a raadfdsit. Then draw a big raadfdsit on the blackboard， point and say a big raadfdsit. Then draw a little raadfdsit， ask the students：“is it big? No，it‘s a little raadfdsit. Repeat a little raadfdsit for se*eral times. Today will learn a song about the little raadfdsit.ok?3. let the students sing the song follow the teacher sentence by sentence， then paragraph by paragraph with the actions.4. Play the tape and get the students listen carefully， then teacher act and sing the song with the students.Post-task acti*ities：1. Let the students sing the song with actions together.2. Ha*e a competition within the groups. To see which group is the best one.Consolidation：1. Sing the song with actions together.2. in*ite some students to sing.(*)教学目标：1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。

沪教版小学一年级英语教案三篇

沪教版小学一年级英语教案三篇【篇一】let’sactlanguagefocus:usingimperativestogivesimpleinstructions. eg:showmeyourpresent.tryyournewshoes.languageskills:listening:locatespecificinformationinresponsetosimpleinstru ctions.speaking:usemodeledphrasestocommunicatewithotherlearners. materials:abeautifullywrappedpresetpictureofanewpairofshoes .picturescutoutfromnewspapersormagazinesthatarerelatedtothen ewyear. alargesheetofcardwhichhastheactlineofalanternonit. teachingladders:ⅰ.warmingup1.greeting《goodmorning》song2.rhymet：let’shaveacutest.eachgroupreadarhymeeg:one,two,threeread,sing,drawmyfatheriscomingthisismynose.ⅱ.teachingnewlesson(一)pre-taskpreparation(中英文对应)1.t：thenewyearisnear.whetheryourparentsaregoingtobuyyounewclothesorshoes s：yea.t：whetheryouwillre cavies’presetsfromyourrelatives. s：yes.2.t：(pointtotheshoes)look,myshoesareold.ineednewshoesforthenewyear.(stillpointing)t：shoes.t：(pointtoastudent’sshoes)shoesencouragetheclasstopointtotheirownshoes.t：read:shoes3.t：(showabeautifullywrappedpresent)whatisitt：present.itisapresart.t：present/present/(slowly)followme.present.4.t：(openthepresent&takeoutapictureofanewpairofshoes) newshoes.编儿歌shoes.newshoes.ⅲ.while—taskprocedure1.playthecassettetape.listentotheinstructions:“showmeyourpresent”“tryyournewshoes”2.openthebooktopage2(1)playthetape,askthestrdatstoactoutthescere.(2)readthecommandsfortheclasstofollow.3.givecommentst：eachgrouprepents&actsthem.ⅳ.post—taskactivity bringinpicturescutoutfromnewspapers.whicharetodowiththenewyear. givestadartsalargesheetofcardonwhichyouhavedrawntheoutlineo flanterns. inviteundividedtogivethepicturedinsidethelantern.let’stalklanguagefocus:ingformulaicexpressionstogreetpeopleeg:happynewyear!ingformulaicexpressingtoaskhowsomeoneis,andresponding eg.howareyoui’mfine,thankyou.languageskills:speaking:usemodeledpraisestocommuaicatewiththeteacher&theot herleaners.openaninteractionbygreetingsomeonepolitely.materials:picturesoforrealthingslikedtochinesenewyearsuchas redpackets,firecrackwe,cte.teachingladders:ⅰ.warmingup1.greetinggoodmorningturenintofourlines.2.rhymet：eachgroupreadarhymeⅱ.pretask-preparationt：showthepictureoforrealthingslinkedtothechinesenewyear. 出示图片(1)midautmminfestivel(2)whatfestivaldothesethingsmakeyouthinkof(3)t：thespringfestivalnewyear.ⅲ.while—taskprocedure1.prtupthewallchart.t：digdoing.2.t：whydidsam’saunt&unclecometovisitthem whatdidtheyasksamwhentheyarrived.whatdidsamreplywhatdidmaysaytohergrandfather&grandmother 3.t：howareyou.s：fine,thankyou.t：iamfire.4.t：happynewyear!follorme.5.playthetape.practiseinpairs.6.train(1)howareyou.iamfine,thankyou.(2)happynewyear!ⅳ.post-taskactivity1.actoutthescene2.payattertionthethankyou.ⅴ.consolidatiorworkbookpage2:look,listen&respond.let’slearnlanguagefocus:usingnounstoidentifyrelatins eg.grandfathergrandmotheruncleauntlanguageskill:speaking:pronouncewordsproparly materials:word&picturecards1b avocabularysheetforeachstudent. teachingladders:ⅰ.warmingup,dailytalk1.greetingwhat’syournamehowoldareyouhowareyou2.rhyme出示图片t：pointtoyourfather.s：myfather.t：haveyougotabothers：yes,ihavegotabother.no,ihavegotasisther.3.train(1)wordfather,mother,brother,sister (2)thisismyfathermother(3)haveyourgotabrothersisteryes,ihave.no,ihaven’t.ⅱ.pre-taskpreparation1.t：(greetindividualstudents) howareyous：iamfine,thankyou.2.t：whatcanyousaywhenyoumeetpeopleduringthenewyear.s：happynewsyear!ⅲ.while-taskprocedure1.putupthewallchait.(p3)t：whoisthist：uncle,aunt.grandfathergrandmotherrepeat.2.puttheappropriatewordcardsunderthefourrelativesonthewallc hartastheysaid.eg:uncle3.readthewords:uncleauntgrandfathergrandmother4.openthebooktop4playthetape&pointtothecorrectpersononthepagesastheylister.5.scatterthepicture&wordcardsfor“uncle”“aunt”“grandfat her”“grandmother”ⅳ.post—taskactivity giveeachstudentasheetofpaperonwhicharewrittenthefourrelativ es’names.drawthem1.listen&tickthecorrectpicture.2.gluethewordsbesidetheworrectpicture.let’splaylanguagefocus:ingimperativestogiveinstructions.eg.draw,writeingformulaicexpressionstogreetpeopleduringthenewyear. eg.happynewywar,teacher.languageskill:speaking:pronouncewordsproparlylistening:identifyspecificinformationinresponsetosimpleinst ructions.materials:theenlangespictureofpage5. somecolourpensandadrawingcard. somenewyearcardsmadebychildren.teachingladders:ⅰ.warmingup1.greeting2.acontestreadphyme3.train:uncle,aunt,grandmother,grandfatherⅱ.pre-taskpreparation1.showtheclasssomenewyearcardst：thecardsaremadebyotherstudents.2.t：doyoulikethesecardsdoyouwanttomakeareⅲ.while-taskprocedure1.putuptheenlargedpictureofstudent’sbookpage5. introducethestepsofmakinganewyearcard.ⅳ.post-taskactivity getstudentstopretendthattheyaregoingshoppingtobuyanewitemof clothing.theyshouldworkingroupsofthree,onebeingtheshopkeepe r,theothertwothecustomers.ⅴ.consolidationworkbookpage4ltracethelineandsaywhohaswhat. ldrawlinestoshowwholikeswhat.【篇二】Let‘senjoySongLearningskills：Studentscansingandactthesongfreely. Studentsknowtheword：littleLearningmaterials：Taperecorder，cards，apaperrabbit，...Learningcourse：Pre-taskpreparation：1.Freetalk.HowareyouHowoldareyouIseea...WhatcanyouseeHappyNewYear!2.Youdidagoodjob.Nowlet’slistenandact，ok Showmeyour...Clapone，claptwo...While-taskprocedure：1.CanyoucountfromonetotenLetthestudentscountfromonetoten.2.Teacheractsabird，arabbit.Thendrawabigrabbitontheblackboard，pointandsayabigrabbit.Thendrawalittlerabbit，askthestudents：“isitbigNo，it‘salittlerabbit.Repeatalittlerabbitforseveraltimes.Today willlearnasongaboutthelittlerabbit.ok3.letthestudentssingthesongfollowtheteachersentencebysenten ce，thenparagraphbyparagraphwiththeactions.4.Playthetapeandgetthestudentslistencarefully，thenteacheractandsingthesongwiththestudents.Post-taskactivities：1.Letthestudentssingthesongwithactionstogether.2.Haveacompetitionwithinthegroups.Toseewhichgroupisthebesto ne.Consolidation：1.Singthesongwithactionstogether.2.invitesomestudentstosing.【篇三】教学目标：1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。

沪教牛津版小学一年级英语上册教案Unit1 第一课时教学设计

沪教牛津版小学一年级英语上册教案Unit1 第一课时Unit 1 My classroom第一教时一、教学说明：1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。

2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。

3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。

二、教学内容1）认知内容：a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。

b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。

2）能力要求：能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。

3）情感态度：通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。

三、教学提示：1．媒体准备：布娃娃，图片，录音机，气球等2．教学关注点：1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。

2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。

3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。

3．资料分享：1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲：如<Hello, how are you?>和<Good morning>，教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。

2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。

4．设计思路：1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。

沪教牛津版英语小学1一年级上册全册教案【新教材】

沪教版一年级上册英语全册教案对教材的分析与理解一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。

2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。

3．每个单元的五个部分不是孤立的。

是相互联系的，围绕着一个主题编写的。

4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。

而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。

二．教材结构：1．Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ）2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。

Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。

而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。

Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。

一年级英语上册 Unit 1 In the classroom教案沪教牛津版

Unit 2 In the classroom一、学情及教材分析1、学情分析：一年级学生刚入学，对学校都充满着好奇，对学英语那更是无比惊讶！孩子年龄小，善于表现，模仿性强，老师要充分地利用这一点，从一开始就教给学生一口流利、地道的英语。

还有，一年级的学生有意注意的时间有限，教师要采用各种手段，吸引孩子的注意力。

调动他们学习的积极性。

2、教材分析本节课的内容都是一些与孩子们日常生活环境教室联系密切的，是比较常用的词汇和句子。

只要求学生会说，不必会写，教给学生简单的对话：This is a desk, This is not a desk.或问句：Is this a desk? 及其简单的肯定或否定回答。

二、教学步骤1、教学目标：(1)能听懂、会说本课的词汇和句子。

用本课学过的句式表演简单的对话。

（2)培养学生善于使用英语开口交际的习惯。

(3)培养孩子们积极进取与相互协作意识。

2、教学重点：（1）培养学生敢于开口说英语的意识。

（2）三个基本句式的运用及肯定、否定的简略回答：This is a desk. This is not a desk. Is this a desk? Yes , it is . No, it isn’t.3.教学难点：blackboard的正确发音及一般疑问句的语调的读法。

4.教具准备：利用教室内的物品。

5、教学过程：Step1、Let the students listen to an English song.让学生欣赏26个字母的英语歌曲，让学生边听边跟着歌曲的节奏拍手，先感知以下英语的魅力。

消除孩子们的紧张状态，活跃课堂气氛。

)Step2、Teach the word: "desk\chair\window\blackboard,(利用实物教课桌、椅子、窗户、黑板等单词及表述一个物体是什么的句子）T: Look, children, what is in the classroom?This is a desk. Desk， desk,（手指着课桌）This is not a desk。

沪教版一年级上册英语教案

3.Groupwork
estationerytoletstudentspracticethelanguage.(Fourstudentsmakeagroup)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。
Playagame
Assignment
1.Listentothetapeonpage22-23.
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
2.学生准备：
realfruits,colourpens,somepaper,pencils.
教学过程：(Procedures):
Pre-taskpreparation:
1.Singsomesongsanddosomeactions.(利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。)
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1.教师准备：
cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.
ethepatternstosolutethetasks.
ethefruitwordsindailylife.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。
课题：Unit5Fruit
第二课时
教案内容：
一、教学说明：
1.通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。

2023沪教版一年级英语上学期教学计划范文

2023沪教版一年级英语上学期教学计划范文2023沪教版一班级英语上学期教学方案范文日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，为了以后教学质量不断提高，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学方案了，以期更好地开展接下来的教学工作，下面是我整理的2023沪教版一班级英语上学期教学方案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一班级英语上学期教学方案1一、本学期教学目标任务(一)总体描述对英语学习有爱好，开头形成一些学习英语的良好习惯。

能依据简洁的指令做动作、玩嬉戏和做简洁的事情。

能用简洁的英语问候、交换简洁的信息。

能做简洁的角色扮演。

能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。

能在图片或多媒体的关心下听懂简洁的英语小故事。

能依据图片或提示说单词或句子。

在学习中擅长仿照，乐观参加，乐于开口。

(二)分类目标1、语言学问(1)词汇学习本册有关打招呼、男女生、学校、颜色、数字、生字等话题的单词、词组。

(2)语法知道物品有单复数形式(3)功能了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜爱的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等日常用语。

2.语言技能A.听做1)能听懂简洁的课堂用语，并做出反应。

2)能依据简洁的指令做事情如：指图片、图颜色、画图、做动作、做手工等。

3)能依据听到的词语识别或指认图片或实物。

B.说唱1)会唱本册书消失的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。

2)能仿照说英语，语音清晰、语调自然。

3)能看图说单词或句子4)能用英语打招呼、致以简洁的问候和能用英语相互沟通简洁的个人信息。

C.玩演1)能用简洁的英语做嬉戏。

2)能做简洁的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及一、二个课本故事。

D.视听视听简洁的英语动画片，全学期时间不少于5小时(平均每周10~15分钟)3.情感态度(1)有爱好听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做嬉戏等;(2)乐于仿照，敢于开口，乐观参加。

4.学习策略(1)在学习中集中留意力，能仔细倾听老师和同学说英语。

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