化学式与化合价(学案)
化学式和化合价教学案资料
化学式和化合价教学案资料第五讲化学式和化合价类名测试站点列表1。
理解化学式2的含义。
了解一些常见元素的化合价和原子团3的化合价。
能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推断出化学式知识的要点一、化学式1.该概念由元素符号和数字的组合表示。
物质组成的公式叫做化学式。
任何纯物质都有固定的成分，一种物质只能有一个化学式。
例如，磷在氧气中燃烧产生的五氧化二磷由磷（P）和氧（o）组成。
每个五氧化二磷分子中有两个磷原子和五个氧原子，因此五氧化二磷的化学式为P2O5。
2.化学式的意义（1）由分子构成的物质其化学式的意义分类重要性示例：宏① 代表水的一种物质② 表示物质的组成元素。
水由两种元素组成：H和o。
① 表示物质的分子（或原子）和水分子。
微型的② 表示物质的分子组成。
每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
注：化学式前一旦有数字，就不能代表物质和组成元素，失去了宏观意义，只有微观意义。
例如：3H2O在2h2o中各数字有什么意义？3.化学式的书写与读法每种物质的化学式都是通过实验测定其成分得到的。
一种物质只能用一个化学式来表示。
一般来说，一些简单物质是由原子组成的，如金属、稀有气体、钻石等。
对于由原子组成的简单物质，其化学式直接由元素符号表示。
一些简单的物质是由分子组成的，如氢、氮、氧和氯。
每个分子包含两个原子，称为双原子分子。
写化学式时，先写元素符号，在元素符号的右下角加一个数字，如氢：H2。
(1)化学式的书写:（氢，左侧为金，右侧为非金，右侧为氧化物，右侧为氧）（2）化学式的读法① 固体物质的名称是直接读取的：例如，Cu被读取为Cu；在气体单质名称后加上“气体”。
例如，H2被解读为氢。
② 复合词通常从右到左读为“确定”或“若干确定”。
例如，ZnS被解读为硫化锌。
有时我们必须阅读化学式中元素的数量。
例如，Fe3O4被解读为氧化铁。
如果是原子团，则应将其解读为氢氧化（例如，Cu（OH）2被解读为氢氧化铜）、酸（Na2CO3被解读为碳酸钠）和酸（H2CO3被解读为碳酸），表示化学符号周围的数字写在化学式前的数字表示微粒的个数，叫化学计量数。
人教版九上化学：4.4化学式与化合价学案
课题4 化学式和化合价学案第一课时化学式一、学习目标：化学式的书写规则；重点是掌握化学式的意义，符号中数字的含义。
二、自主学习：1、化学式是用和的组合表示物质组成的式子。
2、每种纯净物的组成是，所以表示每种物质组成的化学式只有个。
3、写出二氧化碳的化学式CO2表示的意义：①②③④4、化合物化学式的书写：（1）当某组成元素的原子个数比是1时，1可省略，（2）氧化物化学式的书写，一般把氧元素符号写在____方，另一种元素符号写在____方。
如：一氧化碳：。
（3）由金属元素和非金属元素组成组成的化合物，书写化学式时，一般把____________符号写在左方，____________ 符号写在右方。
如：二氧化锰（5）单质化学式的书写：____________、____________和____________的化学式用元素符号直接表示，如：氦气硅钙水银；对于____________ ，除元素符号外，还在元素符号右下角写上表示分子中所含____________。
如：如：氢气氧气氮气氯气臭氧O3等。
5、读法：由两种元素组成的化合物的名称一般从到______读作；有时还要化学式中各元素的____________。
根据化学式写出名称：NaCl MgO CaS CaCl2Fe3O4 CO2 CO特殊：H2O H2O2三、探究交流：探究交流1、化学式都能表示出哪些意义？哪些属于宏观？哪些属于微观？探究交流2、符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？在符号中的数字位置不同，意义有什么不同？探究交流3、分别说出2 H2O和2Ca2＋中“2”的含义。
四、训练反馈1、下列化学符号表示两个氢分子的是（），表示两个氢原子的是（）A、2HB、H2C、2H2D、2H2OE、2H＋2、下列符号只具有微观意义的是（ ）A 、2HB 、H 2C 、HD 、2H +E 、H 2OF 、2H 2O4、下列符号中，既能表示某元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示该元素组成的单质的是（ ）A 、HB 、2O2-C 、N 2D 、HgE 、2He3、用化学符号和数字表示：铁单质 ，氮气 ，3个水分子 ，2个硫原子__ _， 铝离子_ __ ， 2个镁离子 ，五氧化二磷第二课时 化合价一、学习目标：背记常见元素和原子团（根）的化合价；应用化合价判断化学式的正误、正确书写化学式；化合价与离子的联系和区别。
化学式与化合价 教学设计
化学式与化合价教学设计一、教学目标1. 理解化学式和化合价的概念；2. 掌握常见离子和化合价的情况；3. 能够根据已知物质的化学式推测其化合价；4. 能够根据物质的化合价推测其化学式。
二、教学内容1. 化学式的概念和实例；2. 化合价的概念和实例；3. 常见离子的化学式和化合价。
三、教学步骤步骤一：引入化学式的概念和实例（10分钟）1. 引导学生回顾化学式的概念：化学式是用化学符号表示化合物的种类和组成的表示方法。
2. 展示一些化学式的实例，如H2O、NaCl、CO2等，并解释其含义。
步骤二：引入化合价的概念和实例（15分钟）1. 引导学生思考化合价的意义：化合价是指元素在化合物中的相对价值或价位。
每个元素的化合价反映了它在化合物中元素之间所具有的相对化学活性。
2. 举例说明化合价的原理：例如氧气分子中的氧元素化合价为2，氢氧化钠中的氧元素化合价为-2，氯化钠中的氯元素化合价为-1等。
步骤三：介绍常见离子的化学式和化合价（25分钟）1. 介绍正离子的表示方法：正离子的化学式通常用元素符号和价数（一般是罗马数字）表示，如Fe2+、Cu+等。
2. 介绍负离子的表示方法：负离子的化学式通常用元素符号和价数（一般是阿拉伯数字，常用的有-1、-2等）表示，如F-、Br-等。
3. 介绍常见离子的化合价：根据元素的位置和已知的离子式，解释常见离子的化合价的规律。
步骤四：练习和讨论（30分钟）1. 给学生出示一系列化学式，让学生根据已知物质的化学式推测其化合价。
2. 提供一些化合价的问题，让学生根据给定的化合价推测物质的化学式。
3. 让学生互相交流，解决问题中遇到的困难。
步骤五：总结和拓展（10分钟）1. 总结化学式和化合价的概念和应用；2. 提醒学生化学式和化合价在实验中的重要性；3. 制定拓展问题，让学生深入思考化学式和化合价在其他化学知识中的应用。
四、教学评估1. 在课堂练习和讨论中观察学生的参与程度和答题情况；2. 布置作业，要求学生根据给定的化学式和化合价推测未知物质的化学式，检查学生对知识的掌握情况；3. 定期进行小测验，检测学生对化学式和化合价的理解和应用能力。
化学式与化合价 教案
化学式与化合价教案教案标题：化学式与化合价教案目标：1. 理解化学式的概念，并能够正确书写不同类型的化学式；2. 理解化合价的概念，并能够根据元素在化合物中的化合价推导出化学式；3. 能够运用化学式和化合价的知识解决相关问题。
教学准备：1. 教师准备：化学元素周期表、化学式和化合价的示例、白板/黑板、彩色粉笔/白板笔、实验器材（如有需要）；2. 学生准备：化学笔记本、化学课本、写字工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学式的概念，让学生回顾已学过的化学式，并解释化学式的作用和意义。
2. 引入化合价的概念，让学生思考元素在化合物中的化合价有何作用。
二、讲解与示范（15分钟）1. 通过示例，讲解原子团的概念，如单质分子和多质分子。
2. 解释离子化合物和共价化合物的区别，并给出相应的示例。
3. 讲解化合价的定义和计算方法，并通过实例演示如何计算化合价。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别或小组完成化学式的书写练习，包括离子化合物和共价化合物。
2. 学生通过计算元素的化合价，推导出给定化合物的化学式。
3. 学生解答相关练习题，巩固所学知识。
四、拓展与应用（15分钟）1. 学生观察实验现象，根据所学知识解释化学反应的发生原因。
2. 学生运用化学式和化合价的知识，解决实际问题，如计算化合物中元素的相对含量等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调化学式和化合价的重要性。
2. 学生回顾所学内容，思考自己的学习收获，并提出问题或疑惑。
教学延伸：1. 带领学生进行相关实验，观察不同元素的化合价对化学反应的影响。
2. 引导学生探究化学式和化合价在实际应用中的作用，如药物合成、环境保护等。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和学习态度；2. 检查学生完成的练习题和实验报告，评估学生对化学式和化合价的掌握情况；3. 针对学生的问题和疑惑，提供个别指导和反馈。
教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和内容，确保教学效果；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实验，提高学生的实践能力和问题解决能力；3. 激发学生对化学的兴趣和探索欲望，培养学生的科学思维和创新能力。
课题4 化学式与化合价学案(第三课时)16k打印
课题4 化学式与化合价学案（第三课时）学习目标：1.知道相对分子质量的概念。
2.初步掌握根据化学式的计算。
（重点）【自主探究、小组合作】：知识点三：根据化学式的计算【阅读】课本P87下半部分及P88内容【思考】什么是相对分子质量？【练习】1.你能否求出 H2、N2、CO2及H2SO4的相对分子质量？2.试着计算：⑴双氧水（H2O2）中氢、氧元素的质量比。
⑵硫酸（H2SO4）中氢、硫、氧元素的质量比。
⑶氢氧化钙[ Ca（OH）2]中各元素的质量比。
3.试着计算：⑴SO3中氧元素的质量分数。
⑵尿素[ CO(NH2)2]中氮元素的质量分数⑶你能算出50公斤尿素中含有多少氮元素吗？⑷那么多少尿素中含有10公斤氮元素呢？【交流讨论】小组内检查练习情况，交流讨论，总结根据化学式计算的方法和步骤。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1. 喝酒不开车，开车不喝酒。
酒后驾驶是一种违法行为。
酒精的化学式为C2H5OH。
下列有关酒精的说法正确的是（）A．酒精中氢元素的质量分数最大B．酒精中碳、氢元素的质量比为1：3C．酒精属于有机物D．酒精分子是由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成的2.家居装修时，装饰材料会释放出一种叫甲醛（CH2O）的有害气体，下列关于甲醛的说法不正确的是（）A．甲醛是由碳氢氧三种元素组成的。
B．甲醛中碳氢氧三种元素的质量比是1：2：1C．甲醛的相对分子质量是30 D．甲醛是一种有毒的化合物3.铌酸锂(LiNbO3)晶体是目前用途最广泛的新型无机材料之一。
下列关于铌酸锂说法正确的是( )A.铌酸锂是一种氧化物B.铌酸锂是由五个原子构成的C.铌酸锂是由铌、锂、氧三种元素组成的D.铌酸锂中铌、锂、氧元素的质量比为93∶7∶164. 染发时常用到的着色剂——对苯二胺，化学式为C6H8N2，是一种有毒化学药品，有致癌性，下列说法正确的是（）A．对苯二胺中含有N2分子B．对苯二胺中碳、氢、氮元素的质量比为6:8:2 C．对苯二胺由6个碳原子、8个氢原子和2个氮原子组成D．对苯二胺中碳元素的质量分数表达式为5、已知葡萄糖的化学式为：C6H12O6（1）葡萄糖的相对分子质量是（2）碳、氢、氧的质量比是（3）碳元素的质量分数是6、我国前段时间在快餐店查出苏丹红而引起“苏丹红”事件。
《化学式与化合价》教案设计
《化学式与化合价》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 能够理解化学式的含义和表示方法。
2. 能够运用化合价的概念进行化学式的书写和计算。
过程与方法：1. 通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 借助化学式和化合价的计算，提高学生的解决问题能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
2. 培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 化学式的定义和表示方法。
2. 化合价的概念和表示方法。
3. 化学式的书写和计算。
4. 化合价的计算和应用。
三、教学重点与难点重点：1. 化学式的表示方法。
2. 化合价的计算和应用。
难点：1. 化学式和化合价的相互转化。
2. 复杂化学式的书写和计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解化学式的含义。
2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中运用化合价的概念。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 利用练习法，巩固学生的知识，提高解题能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的化学产品，引导学生关注化学式和化合价的概念。
2. 讲解化学式的含义和表示方法：以具体物质为例，讲解化学式的构成和表示方式。
3. 讲解化合价的概念和表示方法：通过实例分析，让学生理解化合价的含义和表示方法。
4. 化学式的书写和计算：引导学生运用化合价的概念，进行化学式的书写和计算。
5. 化合价的计算和应用：通过实例分析，让学生掌握化合价的计算方法，并应用于实际问题。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学式和化合价的理解程度。
2. 课堂练习：检查学生对化学式书写和化合价计算的掌握情况。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学资源1. 教学PPT：展示化学式和化合价的相关概念、实例和练习。
2. 实物模型：展示化学式和化合价的实际应用。
化学式与化合价复习学案
化学式与化合价复习学案一、基础知识回顾：1.常用的元素符号及原子团的写法及1-20号元素的顺序。
2.常见元素及原子团的化合价。
（写出原子团符号并标出相应的化合价：氢氧根、硫酸根、碳酸根、硝酸根、磷酸根、铵根。
）3.化学式的写法和读法。
(1)化学式的写法：①写出元素符号，正价在，负价在，并标出相应的化合价；②将各元素的化合价的_______相互交叉写在另一元素的右下角；③进行_____，使各元素右下角的数值化为最简。
④如果化学式中有原子团，且原子团的数值大于1，则原子团应加上________；⑤最后,进行检验，保证每一化学式中各元素化合价的代数和为______。
（2）化学式的读法：①大部分的化合物，一般读作“某化某”，有时还要读出化学式中各种元素的原子数。
如NaCl读，CO2读作，Fe3O4读作。
②带铵根的，读法与其他化学式相同，如NH4CI（氯化铵）、NH4Br (______)；带氢氧根的，一般读作“氢氧化某”，如Mg(OH)2（氢氧化镁）、Ca(OH)2(__________)；带酸根的，一般读作“某酸某”，如Na2SO4(硫酸钠)、CuNO3(_______)等。
4. 化学式的意义：每种物质的化学式，都包含宏观和微观两方面的意义，宏观是指：①__________________；②________________________；微观是指：①________________；②________________________。
二、巩固练习：（一）．选择题1．下列物质的化学式与名称相符合的是（）A．氧化镁（MgO2）B．五氧化二磷（O5P2）C．二氧化碳（CO）D．四氧化三铁（Fe3O4）2．H2除了表示氢气外，还可以表示：①氢元素；②一个氢分子；③两个氢元素；④氢气是由氢元素组成；⑤每个氢分子由两个氢原子构成；⑥两个氢原子。
正确的一组是（）A．①③④B．②③④C．②④⑤D．②④⑥3．关于葡萄糖（C6H12O6）的组成和构成说法正确的是（）A．一个葡萄糖分子中一共有三个原子B．葡萄糖由碳、氢、氧三种元素组成C．葡萄糖由6个碳原子、12个氢原子和6个氧原子构成D．葡萄糖分子中含有氧分子。
课题4 化学式与化合价学案(第一课时)16k打印
课题4 化学式与化合价学案（第一课时）学习目标：1.能说出化学式的含义。
(重难点)2.能依据物质的组成书写单质的化学式。
3.会读简单的化合物的名称。
4.知道书写化合物化学式的注意事项。
（重点） 【自主探究、小组合作】： 知识点一：化学式【阅读】课本P 83，思考以下问题：1.什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？2.“2H 2O ”中的“2”分别表示什么意义3.根据课本图，同桌互相叙述化学式H 2O ，CO 2的意义。
【交流讨论】说出符号H 、2H 、H 2、2H 2 各具有什么意义？然后小组内讨论交流。
1.归纳：元素符号周围数字各有什么意义呢？ ⑴微粒前的系数表示 。
例：两个氧原子：2O ；两个氧气分子： ；两个钠离子 。
⑵化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。
例：O 2 （一个氧气分子含有氧原子的个数为2）；SO 3： 。
⑶元素右上角的数字表示其所带电荷数。
如：O 2- （表示氧离子带两个单位的负电荷）练习：下列数字“2”的意义：2Ca 2+: ； 。
2NO 2: ； 。
【阅读】课本P 84上半部分内容,思考：1.单质的化学式是怎样书写的？试着写出单质硅、磷、金、锌、氩气、氮气的化学式。
2.书写化合物的化学式时应注意些什么？3.由两种元素组成的化合物是怎样命名的？试着读出MnO 2、KI 、Fe 3O 4、ZnS 的名称。
【练习】写出并读出下列化学式1.四氧化三铁氯酸钾二氧化锰五氧化二磷氮气二氧化硫过氧化氢高锰酸钾氩气铁水2.NaCl CaCl2 MgO CaO CaS CO2N2O5P 2O 5CS2HF He Ar【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1.下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（）A．O2中的“2”表示2个氧原子 B．2Fe中的“2”表示2个铁原子C．3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子 D．2N中的“2”表示2个氮分子2.指出下列符号中“2”所表示的意义2O O2 2SO33.葡萄糖的化学式为C6H12O6，它由种元素组成，它的一个分子中有个原子，各原子的个数比是。
课题4 化学式与化合价学案(第二课时)16k打印
课题4 化学式与化合价学案（第二课时）学习目标：1.理解化合价并记住一些常见元素和原子团的化合价。
2.能依据物质组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式（重点）。
【自主探究、小组合作】：知识点二：化合价【阅读】课本P84-86，记住P85表4-2下面的内容，完成下列问题：【归纳小结】1.化合价：化合物有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的。
2.化合价的规律：⑴在化合物中氢元素通常显____价，氧元素通常显______价；⑵金属元素与非金属元素化合时，金属元素显______价，非金属元素显_______价；⑶单质中元素的化合价为_______；⑷在化合物里各元素的正负化合价的代数和为_________；⑸一些元素在不同物质中可显__ ____的化合价。
3.化合价的表示方法：书写在元素符号的。
【练习】试着标出下列物质中各元素的化合价：CaO Fe2O3 H2 KOH CO2 CO【讨论】化合价的表示方法和离子符号的书写有什么区别？举例说明：4.化合价的应用⑴根据化合价书写化学式（“知价写式”）【阅读】课本P86例题归纳一般步骤。
★完成P86 练一练⑵根据化学式计算某元素的化合价（“知式推价”）例题：求高锰酸钾中锰元素的化合价（KMnO4）【思考】什么是原子团？试举例说明。
化学上原子团通常叫什么？原子团是指，又叫。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1.填写下列各元素或根的化合价Na Mg Al K Cu O HOH CO 3 NO 3 SO 42.氮气N 2中氮的化合价是 （ ） A ．—3 B ．+5 C ．+4 D ．03.MgO -2中-2的意义4.已知下列物质的化学式，你能判断其中带点元素的化合价吗？把你的想法与同学们交流一下。
H 2S ．O 4 Na C ．l O 4 Ca C ．O 3 5.许多元素在不同的化合物中会表现出不同的化合价，化学上通常把同一种元素的高价化合物按正常的方法命名，而把低价的化合物在命名时加上“亚”字，如铁的氧化物有以下几种：氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁，它们的化学式依次是 、 、 。
初三人教版上册：4.4.1(化学式与化合价)学案设计
初三人教版上册：第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价第1课时学习目标1.了解化学式的含义,初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。
2.知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价,常见元素的化合价及化合价的特点。
3.会读简单的化合物的名称。
自主研学1.写出下列元素的名称或元素符号。
Fe Mg H C Cu O 氮 硫 氦 锌 铝 钠2.在H 2O 、H 2、O 2、H 、O 、H +中属于分子的是 ;属于原子的是 ;属于离子的是 。
3.在H 2O 、CO 2、CaCO 3、Fe 3O 4、空气、Al 、O 2中属于单质的是 ;属于化合物的是 ;属于氧化物的是 。
合作探究一、化学式1.化学式是用 和 的组合表示物质组成的式子。
2.每种纯净物的组成 ,所以表示每种物质组成的化学式只有 个。
3.化学式表示的意义:例如H 2O① ② ③ ④ 写出下列化学式表示的意义:CO 2 ① ② ③ ④ P 2O 5 ① ② ③ ④ 4.说出符号H 、2H 、H 2、2H 2、H 2O 、3H 2O 各表示的意义?5.化学式的书写应注意哪几点?6.怎样读化合物的名称?例如:KCl、NaCl二、化合价化合价,完成下列问题:学生自读课本P84~851.形成化合物的元素有固定的,化学上用来表示原子之间相互化合的数目。
2.规律:化合价有价和价,在化合物中氧元素通常显价,氢元素通常显价,金属元素跟非金属元素化合时,金属元素显价,非金属元素显价。
在化合物中正、负化合价的代数和为,在单质里元素的化合价为。
3.以小组为单位,进行化合价记忆比赛,看谁记得多。
化合价韵语一价氢氯钾钠银,二价氧钙镁钡锌。
三铝四硅五价磷,谈变价,也不难。
二三铁二四碳,二四六硫都齐全。
铜汞二价最常见,单质化合价为零。
负一硝酸氢氧根,负二硫酸碳酸根。
负三记住磷酸根,正一价的是铵根。
比较离子符号和化合价的区别。
4.化合价的应用: (1)根据化学式求化合价【例1】已知O为-2价,求Fe2O3中铁元素的化合价。
天津市重点名校九年级化学上册学案：4.4化学式与化合价（附模拟试卷含答案）
课题四化学式与化合价（第一课时）一、学习目标1、能说出化学式的含义。
2、能依据物质的组成书写单质的化学式。
3、会读简单的化合物的名称。
4、知道书写化合物化学式的注意事项。
二、学习重点1、描述化学式的含义2、化学式的书写要求三、知识准备（个人思考，组内交流）1、写出下列元素的名称或元素符号。
Fe Mg H C Cu0氮硫M锌铝钠2、在艮0、原、。
2、H、0、H*、CO,中属于分子的是属于原子的是属于离子的是o3、在艮0、空气、。
2>C02>CaC03>Fe304、A1中属于单质的是属于化合物的是属于氧化物的是o四、学习研讨［自主学习］阅读课本第81页内容，思考以下问题：1、什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？2、“2凡0"中的“2"分别表示什么意义3、根据课本图4-11,同桌互相叙述化学式艮0的意义。
［知识拓展］水的化学式记作H2O汞的化学式记作Hg也就是说，很多化学式能表示物质微观粒子的结构，它是物质微观粒子的表现，水是由分子构成的,而每个水分子含有两个氢原子和一个氧原子，故而化学式记作艮0。
汞是由原子直接构成的物质，化学式就记作Hg。
那么你思考一下：蔗糖是由分子构成的物质，每个分子含有12个碳原子、22个氢原子、11个氧原子那么你能写出它的化学式吗？［思考交流］1、写出符号H、2H、艮、2H2各具有什么意义？然后小组内讨论交流。
2、化学式有哪些意义?［自主学习］阅读课本第82页上半部分内容。
1、找出单质的化学式是怎样书写的？试着写出单质硅、磷、金、锌、氧气、氮气（一个氮分子由两个氮原子构成）的化学式。
2、找出书写化合物的化学式时应注意写什么？3、找出由两种元素组成的化合物是怎样命名的？试着读出MnOz、KI、Fe304、ZnS的名称。
［交流研讨］同桌相互检查记忆及判断情况。
五、达标测试1.下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（）A.02中的“2”表示2个氧原子B.2Fe中的“2"表示2个铁原子C.3艮0中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子D.2N中的“2”表示2个氮分子2.五氧化二磷的正确写法是（）A.502PB.P205C.O5P2D.2P503.指出下列符号中“2”所表示的意义20022S034.病人输液时常用葡萄糖的化学式是C6H12O6,下列关于葡萄糖的说法中，错误的是（）A.葡萄糖分子中碳氢氧原子的个数比是1：2：1B.葡萄糖中含碳氢氧三种元素C.葡萄糖是由6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成的5.维生素C主要存在于蔬菜和水果中，其化学式是C6H806,维生素由种元素组成，它的一个分子中有个原子，各原子的个数比是o6.写出下列化学符号：2个铜原子4个二氧化碳分子3个氧分子氢气四氧化二氮2个氮分子7.“C02”表示的意义有①②（3）④8.空气中含量最多的两种气体单质的化学式分别是、,污染空气的三种有害气体的化学式分别是、、o六、小结对化学式的书写你悟出了那些技巧（交流讨论）七、作业、必做题课本P86第一题中的1、2、3第2题选做题课题四化学式与化合价（第二课时）一、学习目标1、理解化合价。
人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》学案
课题4化学式和化合价1.了解化学式的含义，知道一些常见元素和根的化合价。
2.能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
3.了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
4.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
【课前预习】1.的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。
2.任何纯净物都有固定的组成，每种纯净物只有个化学式，混合物化学式3.写出下列物质的化学式（1）氧气（2）水（3）二氧化碳（4）氮气（5）氢气（6）四氧化三铁（7）硫（8）氯化钠上述物质中属于单质的是，属于化合物的是。
4.化学式H2O的意义有：（1）表示；（2）表示；（3）表示；（4）表示。
【归纳总结】1.定义：。
2.化学式的意义：【以H2O为例口述表示的意义？】3.符合中数字的意义：①写在元素符号或化学式前面的数字：表示原子、分子、离子个数，只表示微观意义，不表示宏观意义。
②写在化学式中元素符号右下角的数字：表示1个分子中所含该元素的原子个数。
③写在元素符号右上角的数字：表示该元素的离子所带的电荷数，数字之后的“+”或“-”表示离子带正电荷或负电荷。
④写在元素符号的正上方的数字：表示某元素的化合价为±几价。
【课堂练习】1. 2H2O中，前面的“2”表示，元素符号H右下角的“2”表示。
2.下列化学符号表示两个氢分子的是（），表示两个氢原子的是（）A 2H B. H2 C. 2H2 D. 2H2O3.下列符号中具有微观意义的是（）A. 2HB. H2C. HD. 2H+E. H2OF. 2H204.既能表示某元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是（）A. HB.2O2-C. N2D.HgE.2He5.O2除可以表示氧气外还可以表示：①氧元素；②个氧分子；③2个氧元素；④氧气由氧元素组成；⑤每1个氧分子由2个氧原子构成；⑥2个氧原子正确的是（）A．①②③ B．②④⑤ C．②④⑥ D．①④⑥【当堂检测】6.下列物质中存在着氧分子的是（）A．空气B．二氧化碳C．纯净水D．五氧化二磷7.西气东输”工程中的“气”是指天然气，其主要成分是甲烷（CH4）下列有关“CH4”意义的认识不正确的是（）A．表示甲烷这种物质B．表示甲烷由碳氢两种元素组成C．表示甲烷由一个碳原子和4个氢原子构成D．表示一个甲烷分子8.5月31日是世界无烟日。
初中九年级化学课题4化学式与化合价(第1课时)学案
义务教育课程标准人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》（第1课时）导学案一、学习目标能说出化学式的概念，会读化学式；能说出化学式的意义；能熟练书写常见物质的化学式；熟记常见元素及原子团化合价，能利用化合价推求化学式和相关计算；【重点】化学式的书写；熟记常见元素及原子团化合价；能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
【难点】化学式的意义，熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式二、课前预习1、写出下列元素的名称或元素符号。
Fe Mg H C Cu O氮硫氦锌铝钠2、元素的性质与原子核外电子的排布，特别是______有密切的关系。
稀有气体元素的最外层都是____个，属于_______结构，金属元素最外层电子一般少于______个，在化学反应中易______电子，趋向达到相对稳定结构，非金属元素最外层电子一般多于_______个，在化学反应中易_______电子，趋向达到相对稳定结构。
三、课堂探究（活动一）探究化学式的概念、读法想一想：通过前面的学习，你已经知道哪些常见物质的化学式呢？写得越多越好提示：金刚石铁氯化钠碳酸钙碳酸氧化镁过氧化氢氯酸钾其他由此你能总结出化学式的概念吗？（活动二）探究化学式的意义2、小组为单位，讨论：画一画H、2H、H2、2H2的微观图示，并分别写出以上化学符号的含义。
3、汇报交流、归纳小结222 2H：H2：2H2：CO2：课堂练习1、甲醛（化学式CH2O）是室内装潢时的主要污染物之一。
下列说法中正确的是（）A．甲醛分子由碳、氢、氧三种元素组成B．甲醛由碳原子和水分子构成C．甲醛分子由碳原子、氢气分子、氧原子构成D．甲醛由一个碳元素、2个氢元素、一个氧元素组成E.一个甲醛分子由一个碳原子、两个氢原子、一个氧原子构成（活动三）探究化学式的写法和读法以小组为单位结合表中内容进行讨论、观察和对比，你能发现什么规律？2、用数字或化学符号表示出：（1）5个氧分子（2）2个水分子（3）4个二氧化碳分子（4）铁元素（5）由70个碳原子构成的单质分子3、下列化学式中，书写错误的是（）A．氧化钙（OCa）B．氧化镁（MgO）C．三氯化铁(FeCl3)D．三氧化硫（SO3）4、化学式Fe3O4的读法是（）（A）铁三氧四（B）三铁化四氧（C）四氧化三铁（D）三氧化二铁。
课题4 化学式与化合价学案(第3课时)
课题4 化学式与化合价第3课时有关相对分子质量的计算班级姓名本节课可能用到的相对原子质量H-1 O-16 C-12 N-14 S-32 Cu-64一、计算相对分子质量定义：。
【例】计算硫酸的相对分子质量。
Mr(H2)= 1×2 = 2 Mr(H2O)= 1×2 + 16= 18【练习】计算下列物质的相对分子质量。
CO2的相对分子质量= 。
H2SO4的相对分子质量= 。
Cu(OH)2的相对分子质量= 。
NH4NO3的相对分子质量= 。
2N2的相对分子质量= 。
H m SO2n+1的相对分子质量= 。
CuSO4·5H2O 的相对分子质量= 。
二、计算物质组成元素的质量比。
各元素之间的质量比= 【例】CO2中 m(C) : m(O)= 12 : 16×2 = 3 : 8【练习】1、计算下列物质中各元素的质量比H2O 。
NH4NO3。
CO(NH2)2。
H m SO2n+1。
2、在5H2O 和2H3PO4中，氧元素的质量比为____________。
三、计算物质中某元素的质量分数物质中某元素的质量分数=【例】计算化肥硝酸铵（NH4NO3）中各元素的质量分数。
若该化肥的标签上标注其含氮量为40%，问是否属实？四、计算物质中某元素的质量。
元素的质量= 。
【例】100千克NH4NO3中含氮元素多少千克？【练习】1、质量相等的二氧化硫和三氧化硫中，氧元素的质量比为_______。
2、某化合物的化学式为RO2，其中氧元素的质量分数为50%，求R的相对原子质量并确定R为何元素？（用多种解法）3. 已知氮的某种氧化物中，氮、氧元素的质量比为7 : 20，试求出此氧化物的化学式。
初中化学《化学式与化合价》教案设计
初中化学《化学式与化合价》教案设计教案设计：化学式与化合价
课时安排：2课时
一、教学目标
1.理解化学式的概念，了解化学式的用途和表示方法；
2.掌握化合价的概念，可以计算常见元素的化合价；
3.能够根据给定的元素发展出化学式，并能够判断化学式的正确性。
二、教学过程
课堂活动一：引入新知识(10分钟)
1.通过一些简单的问题和实例引导学生思考：我们平时接触到的物质
都是由什么组成的？
2.让学生回顾一下上一节课学过的有关元素符号和原子序数的知识。
课堂活动二：化学式的概念和表示方法(10分钟)
1.通过示例化合物的名字和化学式，引出化学式的概念。
2.讲解化学式的表示方法：分子式和离子式，并给出相应的示例说明。
3.让学生试着根据给出的化合物名称和相应的化学式进行匹配。
课堂活动三：化合价的概念和计算(20分钟)
1.让学生回顾化合价的概念，引出元素的化合价与元素的化合方式的
关系。
2.讲解化合价的计算方法：以氢元素为例，说明化合价的计算原则。
3.让学生试着计算一些常见元素的化合价，并进行讨论和总结。
课堂活动四：化学式的发展和判断(30分钟)
1.给出一些元素和化合价的组合，并要求学生根据这些元素和化合价
的组合发展化学式。
2.让学生在小组内互相校验彼此发展出的化学式是否正确，并进行讨
论和解答。
3.教师辅助学生整理正确的化学式，并讲解如何判断化学式的正确性。
课堂活动五：小结与拓展(10分钟)
1.教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生记住化学式和化合价
的重要性。
2.带领学生回顾本节课所学内容，进行回答问题和总结。
化学式与化合价教案
化学式与化合价教案一、教学目标1.了解化学式和化合价的概念和意义。
2.掌握常见元素的化学式和化合价。
3.能够根据元素的化合价确定化合物的化学式。
二、教学重点1.理解化学式和化合价的概念。
2.掌握常见元素的化学式和化合价。
三、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、化学元素周期表等。
2.教学材料：化学式和化合价相关的题目。
四、教学过程1.导入（15分钟）教师通过简单的实验或图片，引出化学式和化合价的概念，并解释其意义和重要性。
2.化学式的概念和表示方法（15分钟）教师简要介绍化学式的概念，即用一定的符号和数字表示化合物中各种元素的种类和相对比例。
然后以水分子为例，演示化学式的表示方法：H2O。
3.常见元素的化学式和化合价（30分钟）教师向学生介绍常见元素的化学式和化合价，并进行示范。
例如：元素化学式化合价氢H+1氧O-2氮N-3钠Na+1氯Cl-1硫S-2教师可以将这些元素的符号和化合价写在黑板上，引导学生进行记忆和复习。
4.化合物的化学式和化合价（40分钟）教师通过示例和练习，让学生掌握根据元素的化合价确定化合物的化学式的方法。
例如：例1：氯化钠（NaCl）Na的化合价为+1，Cl的化合价为-1，根据化合价相互吸引的原则，化学式为NaCl。
例2：水（H2O）H的化合价为+1，O的化合价为-2，根据化合价相互吸引的原则，化学式为H2O。
教师可以设计一些练习题，让学生自主解答，增强学生的参与和思考能力。
5.小结与课堂练习（10分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并让学生进行课堂练习。
根据学生的表现，教师可以适当调整练习的难度和数量。
六、教学延伸1.拓展练习教师可以提供一些复杂的化学式和化合价的练习题，让学生进一步巩固和应用所学知识。
2.实验教学教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自操作确定化合物的化学式和化合价。
3.课外拓展。
化学式与化合价教案
化学式与化合价教案化学式与化合价教案一、教学目标1.了解化学式和化合价的概念2.能正确写出各种类型的化学式3.掌握元素的化合价和化合物的结构二、教学内容1.化学式的概念化学式是用化学符号表示化合物中元素种类和其原子数比例的简略表示法。
2.化学式的种类（1）分子式分子式是指表示分子中各种原子的种类和原子数的化学式。
例如，H2O表示每个分子中含有2个氢原子和1个氧原子。
（2）离子式离子式是指表示离子中各种原子的种类和原子数比例的化学式。
例如，NaCl表示每个钠氯化物分子中有1个钠离子和1个氯离子。
（3）化合价式化合价式是指用阿拉伯数字表示化合物中各种原子的化合价的化学式。
例如，氢氯酸的化合价式为HCl（-1）。
其中，氢的化合价为+1，氯的化合价为-1。
3.化合价的概念化合价是指元素中原子参加化学反应时与其他原子结合的最小价数。
化合价可以用来推导出元素在化合物中的位置以及化合物的化学式。
4.化合价的确定方法（1）元素的化合价等于它与其他元素的结合原子数（2）氢元素的化合价为+1（3）氧元素的化合价为-2（4）碳元素的化合价为+4（5）其他元素的化合价需要根据实际情况确定5.化合物的结构（1）离子化合物离子化合物通常由正、负离子组成，其中正离子通常是金属或铵基，负离子通常是非金属或多原子离子。
离子化合物通常具有晶体结构，其结构稳定，摩尔能量大，难溶于极性溶剂。
例如，NaCl为金属钠和非金属氯的离子化合物，化学式为NaCl，其结构如下图所示。
（2）共价化合物共价化合物通常由非金属原子共用电子形成，其中原子间的化学键可以是单键、双键或三键。
共价化合物通常具有分子结构，其结构不稳定，摩尔能量小，易溶于极性溶剂。
例如，氨分子NH3为非金属氮原子与氢原子共用电子形成的共价化合物，化学式为NH3，其结构如下图所示。
三、教学方法1.理论授课：讲解化学式和化合价的概念、种类和确定方法等2.实验教学：通过在实验中实现化合物结构与化合价的检测以加深学生对化学式和化合价的理解3.展示教学：通过各种形式的化合物结构模型，让学生亲眼看到化合物的分子结构4.互动讨论：通过问题解答和学生互动讨论，提高学生的学习兴趣和理解能力四、教学重点1.掌握化学式和化合价的概念和种类2.能正确写出各种类型的化学式3.理解元素的化合价和化合物的结构五、教学难点1.将化学式和化合价应用到分子结构的确定上2.理解离子化合物和共价化合物的性质差异六、教学评价1.化学式与化合价的考试题目2.学生反馈问卷3.实验成果展示七、教学资源1.化合物结构模型2.化合物实验器材3.视频教学资源4.电子白板八、教学实施1.在理论授课前预习资料，了解化学式和化合价的概念和种类2.授课结束后，布置作业和实验报告3.通过问题解答和学生互动讨论，提高学生的学习兴趣和理解能力。
化学式和化合价教案
化学式和化合价教案【篇一：公开课化合价与化学式教学设计】《化学式与化合价》——教案12345【篇二：化合价教案】课题4化学式与化合价★教学目标 1．知识与技能：(1)、了解化学式及其意义；(2)、了解常见元素及原子团的化合价；(3)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；(4)、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；(5)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2．过程与方法：(1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；(2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力；3．情感、态度与价值观：(1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；(2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
★教学资源分析本课题安排在第四单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。
虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。
本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯洁物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算。
课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。
★教学策略分析在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。
但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。
2020人教版化学八年级5.2《化学式和化合价》word学案
课题4 化学式和化合价（二）一、化合价1.化合价：用来表示原子之间相互化合的数目，它与原子最外层电子数有非常密切关系。
2.化合价的规律：⑴在化合物中氢通常显____价，氧元素通常显______价；氯通常显 价。
⑵在金属化合物中金属元素一般显______价，非金属元素一般显_______价。
⑶单质中元素的化合价为_______。
⑷在化合物里各元素的正负化合价的代数和为_________。
⑸一些元素在不同物质中可显______的化合价。
3.化合价的表示方法：书写在元素符号的 。
【练习】试着标出下列物质中各元素的化合价：CaO Fe 2O 3 H 2 KOH CO 2 CO 二、化合价与离子符号【元素符号周围数字的意义】a ：表示有a 个R 粒子（原子、分子或离子等）b ：表示一个粒子中含有b 个某原子c ：表示一个R 离子带c 个正（或负）电荷d ：表示（某化合物中）R 元素的化合价为±d 价 三、化合价的应用⑴根据化合价书写化学式（“知价写式”）●“十字交叉”法 （以硫化铝为例） ①写元素符号（正价前，负价后） ②标化合价： ＋３Ａｌ－２Ｓ③化简交叉（将绝对值写在元素符号的右下角，若是“1”则省略不写。
）Al2S3④检验（根据化合物中正负化合价之和为0）根据元素的化合价写出下列物质的化学式1. 氧化铁2. 硫酸铝3. 氧化铜⑵根据化学式计算某元素的化合价（“知式推价”）例题：求高锰酸钾中锰元素的化合价（KMnO4）①标出常见元素的化合价:KMnO4②设锰元素的化合价为X，列出方程：（+1）×1+X×1+(-2)×4=0③求得X=7 所以：锰元素的化合价为+7价。
▲常见原子团的化合价原子团是指，又叫。
⑶根据原子团计算某元素的化合价计算硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的化合价(4)根据化合价判断化学式正误（化合物中各元素化合价代数和为0）判断下列化学式的正误：MgO2NaOH CaOH H2NO3FeCl【课后任务】1.背熟元素化合价口诀钾钠氢银 +1价，钙镁钡锌 +2价，三铝四硅五价磷二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞+2最常见可变价，不可怕，具体判断"和为零"，单质为零要记清。
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课题4 化学式与化合价（学案）
第1课时化学式
命题人：贾新举时间：2017-10-18
一.学习目标
1.了解化学式的涵义
2.理解化学式的意义
3.会写、会读一些简单物质的化学式
二.复习巩固
1.写出下列常见元素的元素符号或元素名称
氢_____ 氮_______ 硫______ 氧________镁_________ 铝_______铁_______
C______ P________ K_______ Cu________Zn_________ Ba_______He________ 1.离子是指_______________,带_______________的原子(或原子团)叫阴离子,带____________的原子(或原子团)叫阴离子。
2.钠原子的结构示意为___________,在化学反应钠原子容易失_________个电子,形成__________,氯原子的结构示意图为___________,在化学变化中,氯原子容易得__________个电子,形成_________。
一. 预习新知
1.用__________和__________的组合表示物质组成的式子,叫化学式.
2.化学式CO2表示的意义有:①______________ _②_____________
③④
3.每种纯净物的组成是_____________的,所以表示每种纯净物组成的化学式只
有__________个,且通过实验方法测定的。
4.书写某化合物的化学式时要注意,元素符号的书写顺序。
对于氧化物,一般把
氧的元素符号写在___________(填“左”或“右”下同)方,另一种元素的符号写在_________方;对于由金属元素与非金属元素组成的化合物,一般把金属的元素符号写在_________方,非金属元素的符号写在_______方。
二. 课堂练习评价
1.写出下列物质的化学式
(1)氮气________(2)氧气_________(3)氦气________4)硫粉____________
(5)三氧化二铝___________(6)红磷___________(7)四氧化三铁___________ (8)三氧化二铁__________(9)二氧化硅_________(10)氯化钠_____________ (11)三氯化铁____________ (12)三氯化铝_____________
2.下列化学用语中,通常用来表示微观意义,不表示宏观意义的是( )
A. H
2O B. H C. 3H
2
D. Cu
3.绿茶中的单宁酸的化学式为C76H52O46,下列关于单宁酸的说法不正确的( )
A.由C、H、O三种元素组成
B.是化合物
C.一个分子中碳、氢、氧原子个数比为38:26:23
D.是由碳原子、氯原子、氧原子构成的
4.某物质经测定只含有一种元素,该物质不可能是( )
A.混合物
B.纯净物
C.化合物
D.单质
5.下列符号既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是( )
A. He
B. 2O
C. H2
D. N
6.新型胃动力药吗丁啉的化学式为C22H24ClN5O2它是由___________种元素组成,每个分子含有__________个原子。
7.现有①四氧化三铁②空气③铁粉④氯酸钾⑤液态氧⑥冰⑦氯化钾⑧海水等物质，其中属于混合物的有__________（填序号，下同），属于纯净物的有____________属于化合物的有___________________，属于单质的有_________________属于氧化物的有________________________
8.指出下列符号中“2”的涵义
(1)2H_________________________ (2)H2__________________________
(3)2CO________________________ (4)Mg2+________________________
9.用元素符号或化学式表示:
氧元素________ 氧气__________ 氦元素_________ 氦气___________ 2个氧原子_________ 一个氧分子_______ 4个五氧化二磷分子____________ 2个氯离子_________
10.已知丙氨酸的化学式为C3H7O2N,你能从其化学式中获得哪些信息?(写三点)
第2课时化合价
一.学习目标
1.知道一些常见元素和原子团的化合价
2.能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式
二.复习巩固
1.SO
2读作________ N
2
O
5
读作__________ N
2
读作_________He读作_________
2.用元素符号或化学式填空
(1)4个三氧化硫分子_______________ (2)3个钠原子_________________ (3)8个二氧化氮分子_______________ (4)7个氮原子_________________
(5)一个氧分子_______________ (6)氯化钠______________
三.预习新知
1.化合价表示原子之间相互化合的数目,有__________价和_________价。
在化合物里,氧通常显__________价,氢通常显___________价。
在单质分子里,元素的化合价为_________,在化合物里,正负化合价的代数和为____________。
2.有些物质中的一些原子集团,常作为一个整体参加反应,这样的原子集团,叫做__________,又叫__________。
显+1价的酸根有___________;显-1价的根有________、____________;显-2价的根有__________、__________。
四.课堂评价练习
1.标出下列物质中元素的化合价
NaOH CaO H
2
O ZnO Cu
2.推知下列物质中带点元素的化合价
N．H
3 N．O
2
C．O C．O
2
H
2
S．O
4
KM．nO
4
3.将①SO
3②H
2
S ③Na
2
SO
3
④S中硫元素的化合价按由高到低排列,则各物
质的序号为_________________________。
4.下列化学式正确的是( )
A.氯化镁MgCl
B.氧化铝AlO
C.硫酸钾KSO
4
D.氢氧化钠NaOH
5.地壳中含量最多的金属元素是_________,最多的非金属元素是_________两者形成的化合物的化学式为____________。
6.请按照所指定的化合价,填写下表中结合成的化合物的化学式
1.下列物质中均含有氯元素,它们按下列顺序排列:( )
①KCl ②Cl 2 ③HClO ④X ⑤KClO 4 根据这种排列规律,则x 不可能是( )
A.AgCl
B.KClO 3
C.HClO 3
D.Cl 2O 5
2.依据氯元素化合价不同,有关物质按照一定规律可排列为①NaCl ②Cl 2③HClO ④R ⑤Cl 2O 7则R 可能以是下列物质中的( ) A.KClO 3 B.Ca(ClO)2 C.HClO 4 D.KClO
3.关于化合价,下列说法不正确的是( ).
A.化合物中正负化合价代数和为零
B.金属元素易失电子、显负价
C.原子团也有化合价
D.单质中元素的化合价为零
4.x 、y 、z 三种元素的化合价分别为+1、+4、-2,则这三种元素所组成的化合物的化学式可能为( )
A.XYZ
B.X 4YZ 3
C.X 2YZ 3
D.X 3YZ 2
5.A 元素原子的最外层有7个电子,B 元素原子的最外层有3个电子,A 、B 元素形成化合物的化学式为( )
A. AB 3
B. B 3A
C. BA 3
D. A 3B 6.下列符号中数字“2”的含义分别是:(1)2Hg________ _ (2)Mg 2+
_______ (3)2H 2O_______ (4)O Cu 2
+ ____________。