最新高考生物选修三现代生物科技专题 全套PPT课件
选修III现代生物科技复习课件
蛋白质工程
一、蛋白质工程崛起的缘由 基因工程在原则上只能生产自然界己存在的蛋 白质 二、蛋白质工程的基本原理 蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其 与生物功能的关系作为基础,通过基因修饰或基 因合成,对现有蛋白质进行改造,或制造一种新 的蛋白质,以满足人类的生产和生活的需求。
细胞工程:植物细胞工程
细胞工程:动物细胞工程
二、动物细胞融合与单克隆抗体 1、动物细胞融合: (1)杂交细胞:指两个或多个动物细胞结合形成的细胞。 灭活的病毒 (2)融合原理:细胞膜具有一定的流动性; (3)诱导方法:聚乙二醇、灭活的病毒和电激等 (4)优点:突破了有性杂交方法的局限,使远缘杂交成为可能 2、单克隆抗体的制备: (1)过程: 免疫小鼠产生的效应B细胞:能够产生单一抗体; 小鼠骨髓瘤细胞:体外培养可无限增殖(克隆细胞) (2)应用: 作为诊断试剂:跟一定抗原发生特异性结合,可诊断出感染者。 用于治疗疾病和运载药物 (生物导弹:特异性强, 可定位癌细胞并进行攻击!) 不需要制备培养基
最新沪科教版高二生物选修3现代生物科技专题电子课本课件【全册】
第一章 基因工程和蛋白质工程
最新沪科教版高二生物选修3现代 生物科技专题现 代生物科技专题电子课本课件【
全册】目录
0002页 0004页 0006页 0008页 0010页 0012页 0014页 0038页 0040页 0042页 0044页 0046页 0048页 0050页
第一章 基因工程和蛋白质工程 第二节 基因工程的应用 课外阅读 基因芯片 第一节 动物细胞培养 第三节 细胞融合技术 第五节 克隆技术 第三章 胚胎工程 第二节 良种化胚胎工程 课外阅读 我国著名的胚胎学家——童第周 第一章 生态工程 第二节 我国的生态工程 第二章 生物安全与生物伦理 第二节 生物武器 课外阅读 玉米妈妈的圣洁被玷污了
最新高考生物选修三现代生物科技专题全套课件
解析 本题主要考查 PCR 扩增技术的相关知识,意在考查考生的识记
能力和理解能力。扩增过程需要两种引物(分别与两条模板链相结合);扩
增至第三轮时,共合成 8 个 DNA 分子片段,同时含 2 段引物的 DNA 分子
有 6 条,占 3/4。
答案 B
2.(2017·河北重点中学联考)在遗传病及刑侦破案中常需要对样品 DNA 进行分析,PCR 技术能快速扩增 DNA 片段,在几个小时内复制出上百万份 的 DNA 拷贝,有效地解决了因为样品中 DNA 含量太低而难以对样品进行 分析研究的问题。据图回答相关问题:
1.下列有关多聚酶链式反应扩增 DNA 片段技术的说法,不正确的是
(
)
A.扩增过程利用 DNA 的热变性原理,通过控制温度来控制双链的解
聚与结合
B.需要的物质有 DNA 模板、4 种脱氧核苷酸、1 种引物、DNA 热聚
合酶
C.扩增至第三轮时,同时含 2 段引物的 DNA 分子占 3/4
D.每扩增一次,都要经过变性、复性和延伸三步
从中__筛 __选 ______出所需的耐旱基因。
(3) 将 耐 旱 基 因 导 入 农 杆 菌 , 并 通 过 农 杆 菌 转 化 法 将 其 导 入 植 物 _____乙_____的体细胞中,经过一系列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基 因是否在再生植株中正确表达,应检测此再生植株中该基因的_表__达__产__物___, 如果检测结果呈阳性,再在田间试验中检测植株的__耐__旱__性____是否得到提高。
解析 题图所示为化学方法合成目的基因的过程。①②过程依赖碱基 互补配对原则进行。质粒和目的基因的碱基序列一般不相同。
答案 C
[整合提升] 1.几种目的基因获取方法的比较 (1)基因的分类:按外源 DNA 片段的来源分类
高中生物选修3《现代生物科技专题》课件3.3胚胎工程的应用及前景
2.牛胚胎移植的基本程序如图所示,下列说法错误的是( )
A.供体母牛的主要职能是产生具有优良性状的胚胎 B.图中 a 指的是超数排卵,可用促性腺激素处理供体母牛 C.配种后需用特制的冲卵装置,将供体母牛体内的胚胎冲洗 出来 D.应把早期胚胎移植到处于发情状态的母牛的输卵管中
解析:供体母牛的主要职能是产生具有优良遗传性状的胚胎, A 正确;图中 a 指的是超数排卵,可用促性腺激素处理供体母牛, B 正确;冲卵的实质是把供体子宫内的胚胎冲洗出来,C 正确;应 把早期胚胎移植到处于发情状态的母牛的子宫中,D 错误。
核仁
全能性
增殖
分化
3.主要用途 (1)可以用于治疗_人__类__的__某__些__顽__症___。 (2)可以培育出_人__造__组__织__器__官_____。 (3)可以揭示_细__胞__分__化_和细胞凋亡的机理。 (4)可以用于哺乳动物的个体发生和发__育 __规 ___律_的研究。
判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)移植的胚胎只能来自体内受精或者体外受精直接产生的胚 胎。( × ) 移植的胚胎还可以是通过转基因、核移植等技术获得的胚胎。
【智涂笔记】 [易错警示] 排卵、超数排卵和冲卵的含义 (1)排卵:排卵是指从卵泡中排出卵子,排出的是初级卵母细胞 或次级卵母细胞。 (2)超数排卵:是指给供体母畜注射促性腺激素,使其发情,一 次排出比自然情况下多十几倍到几十倍的卵子,用于体外受精和早 期胚胎培养。 (3)冲卵:是指用配制好的冲卵液,借助特制的冲卵装置,将供 体母畜子宫或输卵管中的胚胎冲洗出来。
胚胎分割时需将囊胚的内细胞团均等分割。 (9)利用胚胎分割技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎。
( ×)
(10)胚胎干细胞可以来源于早期胚胎,也可以来源于成熟个体。 ( ×)
高中生物选修3《现代生物科技专题》课件5.1生态工程的基本原理
比较项目
生态工程
基本原理
生态学、工程学
调节机制 人为辅助下的自我调节
与环境的关系
协调
主要能源
太阳能
生物多样性
得到保护
传统农业 工程学 人为调控 破坏环境 化学能
减少
2.生态工程概念的理解 (1)生态经济的实质:能够满足我们的需求而又不会危及子孙后 代满足其需要的经济,实现“循环经济”最重要的手段之一就是生 态工程。 (2)对生态工程概念的理解,应注意以下几点: ①涉及的学科知识有生态学、系统学、工程学、经济学等。 ②运用到的技术手段有系统设计、调控和技术组装等。 ③面临的任务是对已破坏的生态环境进行修复、重建,对造成 环境污染和破坏的传统的生产方式进行改善,并提高生态系统的生 产力。 ④最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。 ⑤生态工程的特点是少消耗、多效益、可持续。
答案:D
2.从生态工程的基本原理看,“生态经济”就是( ) A.无废料生产、无生态破坏的经济发展模式 B.为了优化和重建自然生态的经济投资 C.先恢复生态环境,再发展经济的发展计划 D.为了更快发展经济的生态资源利用
解析:生态经济主要是通过实行“循环经济”的原则,使一个 系统产出的污染物,能够成为本系统或者另一个系统的生产原料, 从而实现废弃物的资源化。
3.生态农业常见类型 (1)桑基鱼塘模式。 人工建立的高产稳产的农业生态系统。做到蚕粪养鱼,鱼粪肥 塘,塘泥肥田、肥桑,从而获得稻、鱼、蚕茧三丰收,如下图所示:
(2)沼气农田立体养殖模式。 该生态系统利用农作物发展养殖业,利用废弃物实现物质的循 环,保证能量的多级利用,如下图所示:
4.传统农业、现代农业和生态农业的比较
选修3现在生物科技专题章末归纳整合 ppt课件
为了补充人们尚未明确认识的一些成分。(5)胰蛋白酶切断动物细 胞间的蛋白质联系,使细胞分散开来,便于吸收营养物质。
山 东
答案:(1)核移植 胚胎移植 动物细胞培养(任意两个)
金
(2)A、B (3)动物体细胞核 桑椹胚
太 阳 书
(4)血清 温度和pH
业
(5)胰蛋白酶
有 限
公
司
菜 单 隐藏
易错易 误辨析
山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
菜 单 隐藏
易错易 误辨析
2013 ·新课标高考总复习 ·配浙科生物
(1)图中①②表示组织培养过程中香蕉组织细胞的________。利
用组织培养技术将导入抗病基因的香蕉组 织细胞培育成植株,
山
证明了香蕉组织细胞具有________。
东
(2)形成重组质粒A时,应选用的限制酶是________,对________ 进行切割。
切割获得目的基因。同样用这样的限制酶切割质粒,以获得相同的
粘性末端。(3)一个质粒被限制酶EcoR Ⅰ、Pst Ⅰ、Sma Ⅰ同时切割
Hale Waihona Puke 后可得3个DNA片段,共有4个粘性末端。(4)由于氨苄青霉素会抑制
香蕉愈伤组织细胞的生长,若在这样的培养基中培养香蕉时,必须
山 东
让香蕉细胞具有抗氨苄青霉素的能力。
金
2013 ·新课标高考总复习 ·配浙科生物
本小节结束
山
请按ESC键返回
东 金 太
阳
书
业
有
限
公
司
菜 单 隐藏
3.几种易混淆酶的比较
名称
功能
限制酶 特异性地切断DNA链中的磷酸二酯键
生物:《现代生物科技专题》课件(1)(新人教版选修3)
1、引导学生与时俱进
选择课程内容的三原则:时代性放在了首位
• 基因工程、细胞工程和胚胎工程—在微观方 面反映生物科学技术的与时俱进
• 2.5技术很大程度上是实际操作。教材就技术 层面上的问题有许多简化:
• 一是较多地采用图解式的技术流程,使之简 约、清晰;
• 二是较复杂而精细的技术,附有专栏《生物 技术资料卡》,或文或图,以拓展学生的视 野,并避免加重负担。
• 2.6为方便学生参与和发展思维能力,教材的 正文中插有《讨论》的专栏,旁栏中也设有 《?》《寻根问底》《求异思维》《异想天 开》《小知识》等栏目。既有利于学习内容 的理解,也望能锻炼学生的思维。
关于各工程的具体操作技术可以从简, 不做重点,只让学生作为一般性的了解。
3 、以讲述为主,活动为辅
• 《课程标准》没有安排实验的内容,在 “活动建议”中只安排了一些搜集和分析 有关资料,交流或讨论有关生物技术中的 热点问题等可行的活动内容。
4 、注意培养批判性思维能力
• 在《课程标准》中除了重点介绍生物技 术在推进社会发展中的积极作用以外,还 要说明可能带来的负面影响。为了进一步 说明这个问题单列一章“生物技术的安全 性和伦理问题”,其目的在于培养学生明 辨是非,对事物具有分析、判断、决策的 批判性思维能力,提高他们的生物科学素 养。
• 本模块明确地指出“为学生进一步学习生 物科学类专业奠定基础”。
• 因此,可以估测,在学校选课指导机构的 指导下,选修本模块学生的绝大多数,将 是有志于学习生命科学基础类和应用类专 业的学生。
高中生物选修三全套课件
高 频 考
点
知 称重复排列的。如
解
以中心线为轴,两侧碱基互补对称; 密
能
综 合 提
CGCGATGCGC以AT为轴,两侧碱基互补对称。
升
目 生录
第一讲 基因工程
(2)切割后产生末端的种类——黏性末端和平末端。
当限制性核酸内切酶在它识别序列的中轴线两侧将DNA
主
干 的两条链分别切开时,产生的是黏性末端,而当限制性核酸
提
升
目 生录
第一讲 基因工程
二、基因工程的操作程序
主 干 知 识
(1)
目的基因的 获取
方法①②从利用基P因CR文技库术中扩获增取 ③通过化学方法人工合成
回 扣
基因表达载
① ② 目启的动基子因
(2) 体构建
组成③终止子
高 频 考 点 解
知
④ 标记基因
密
能 综 合 提 升
(3)
将重组DNA 分子导入受 体细胞
能
(×) 密
综 合
(9)蛋白质工程的目的是改造或合成人类需要的蛋白质。(√ )
提 升
(10)蛋白质工程的操作对象是蛋白质分子。
(× )
目 生录
第一讲 基因工程
二、在回顾教材图表中强化学科能力
主
干
知
识
回 扣
高 频
考
点
解
知
据农杆菌转化法示意图回答下列问题:
密
能
综 合
(1)农杆菌T质粒中T-DNA具有怎样的特点?
[效果自评组合式设计]
主 干
一、在小题集训中洞悉命题视角
知 识
判断下列叙述的正误。
回 扣
(1)限制酶只能用于切割目的基因。
高考生物选修三现代生物科技专题全套课件
03
胚胎工程
胚胎工程简介
01
胚胎工程定义
胚胎工程是指对早期胚胎进行人为操作,以改变其遗传或分化命运,进
而实现特定生物学目标的生物技术。
02 03
胚胎工程发展历程
胚胎工程起始于20世纪50年代,随着显微操作技术、胚胎培养技术和 基因转移技术的发展,胚胎工程逐渐成熟并广泛应用于农业生产、医学 和生物科学研究等领域。
胚胎工程的意义
胚胎工程在人类生殖、遗传疾病治疗、动物良种繁育等方面具有重要意 义,为人类和动物健康、生态平衡和农业发展提供了有力支持。
胚胎工程的基本技术
显微操作技术
通过显微操作仪对早期胚胎进行人为操作, 如显微受精、胚胎切割、显微注射等。
胚胎移植技术
将早期胚胎移植到母体子宫内,使其发育成 为健康的个体。
克隆技术包括动物克隆、植物克隆和微生物克隆等,其中动物克隆技术最 为成熟。
克隆技术的研究和应用涉及多个学科领域,如遗传学、细胞生物学、发育 生物学等。
克隆技术的基本原理
01
克隆技术的核心是细胞核移植。通过将一个细胞的细胞核转移到 另一个去除了细胞核的卵母细胞中,可以重新构建一个完整的胚
胎。
02
在胚胎发育过程中,细胞核中的遗传物质会控制细胞的分裂和 分化,最终发育成与原生物遗传物质完全相同的个体。
关于在招聘、保险和教育中基于 基因信息的歧视问题,需要关注 平等和公正原则。
克隆技术的伦理问题
动物权益
关于克隆动物实验对动物权益的侵犯,需要考虑动物 福利和伦理关怀。
人类克隆的禁止
关于是否允许克隆人类个体的伦理争议,涉及对人类 尊严和生命的尊重。
克隆技术的滥用
关于克隆技术被用于非医学目的的伦理担忧,需要防 止技术的滥用和误导。
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高考生物选修三现代生物科技专题全套课件•选修三3-1基因工程•选修三3-2细胞工程•选修三3-3胚胎工程及伦理问题•选修三3-4生态工程最新高考生物总复习配套课件选修3现代生物科技专题专题一基因工程微考点·大讲堂微平台·大通关【考情微解读】微考点·大讲堂理教材巧思维题组精练考点一 基因工程的操作工具知|识|链|接1.基因工程的概念(1)供体:提供 。
(2)操作环境: 。
(3)操作水平: 水平。
(4)原理: 。
(5)受体:表达目的基因。
(6)本质:性状在 体内的表达。
(7)优点:克服 的障碍,定向改造生物的 。
目的基因 体外 分子 基因重组 受体 远缘杂交不亲和 遗传性状2.DNA 重组技术的基本工具(1)限制性核酸内切酶(简称: )①来源:主要是从 生物中分离纯化出来的。
②作用:识别特定的 并切开特定部位的两个核苷酸之间的 。
③结果:产生 或平末端。
(2)DNA 连接酶①种类:按来源可分为E ·coli DNA 连接酶和 。
②作用:将双链DNA 片段“缝合”起来,恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的。
限制酶 原核 核苷酸序列 磷酸二酯键 黏性末端 T 4DNA 连接酶 磷酸二酯键③DNA连接酶和限制酶的关系(3)载体质粒①种类:、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。
题|组|微|练题组一 限制性核酸内切酶、DNA 连接酶等酶的作用 1.如图为DNA 分子在不同酶的作用下所发生的变化,图中依次表示限制酶、DNA 聚合酶、DNA 连接酶、解旋酶作用的正确顺序是() A .①②③④ B .①②④③ C .①④②③ D .①④③②C[技巧点拨]确定限制酶的种类(1)根据目的基因两端的限制酶切点确定限制酶的种类。
①应选择切点位于目的基因两端的限制酶,如图甲可选择PstⅠ。
②不能选择切点位于目的基因内部的限制酶,如图甲不能选择SmaⅠ。
③为避免目的基因和质粒的自身环化和随意连接,也可使用不同的限制酶切割目的基因和质粒,如图甲也可选择用PstⅠ和Eco RⅠ两种限制酶(但要确保质粒上也有这两种酶的切点)。
(2)根据质粒的特点确定限制酶的种类①所选限制酶要与切割目的基因的限制酶相一致,以确保具有相同的黏性末端。
②质粒作为载体必须具备标记基因等,所以所选择的限制酶尽量不要破坏这些结构,如图乙中限制酶SmaⅠ会破坏标记基因;如果所选酶的切点不止一个,则切割重组后可能会丢失某些片段,若丢失的片段含复制起点区,则切割重组后的片段进入受体细胞后不能自主复制。
题组二载体的作用及特点分析2.下列关于载体的叙述中,错误的是()A.载体与目的基因结合后,实质上就是一个重组DNA分子B.对某种限制酶而言,载体最好只有一个切点,但还要有其他多种酶的切点C.目前常用的载体有质粒、λ噬菌体的衍生物和动植物病毒D.载体具有某些标记基因,便于对其进行切割解析载体必须具备的条件有:①对受体细胞无害,不影响受体细胞正常的生命活动;②具有自我复制能力,或能整合到受体细胞的染色体DNA上,随染色体DNA的复制而同步复制;③具有一个至多个限制酶切点,以便目的基因可以插入到载体中;④带有特殊的标记基因,如抗生素抗性基因,以便于对外源基因是否导入进行检测;⑤载体DNA分子大小适合,以便于提取和进行体外操作。
答案 D3.如图是表达新基因用的质粒的示意图,若要将目的基因插入到质粒上的A处,则切割基因时可用的是()A.HindⅢB.Eco RⅠC.Eco B D.PstⅠ解析A处有Bam HⅠ、Eco B、ClaⅠ限制酶的切点,使用A~D中的Eco B切割时,才能让目的基因插入到A处。
答案 C[整合提升]载体上标记基因的标记原理载体上的标记基因一般是一些抗生素的抗性基因。
目的基因要转入的受体细胞没有抵抗相关抗生素的能力。
当含有抗生素抗性基因的载体进入受体细胞后,抗性基因在受体细胞内表达,使受体细胞能够抵抗相应抗生素,所以在受体细胞的培养体系中加入该种抗生素就可以只保留转入载体的受体细胞,原理如下图所示:考点二 PCR 技术知|识|链|接1.PCR 原理:原理,即:2.PCR 反应过程DNA 复制3.结果:上述三步反应完成后,一个DNA 分子就变成了 个DNA 分子,随着重复次数的增多,DNA 分子就以2n的形式增加。
PCR 的反应过程都是在 中完成的。
两PCR扩增仪题|组|微|练1.下列有关多聚酶链式反应扩增DNA片段技术的说法,不正确的是()A.扩增过程利用DNA的热变性原理,通过控制温度来控制双链的解聚与结合B.需要的物质有DNA模板、4种脱氧核苷酸、1种引物、DNA热聚合酶C.扩增至第三轮时,同时含2段引物的DNA分子占3/4D.每扩增一次,都要经过变性、复性和延伸三步解析本题主要考查PCR扩增技术的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解能力。
扩增过程需要两种引物(分别与两条模板链相结合);扩增至第三轮时,共合成8个DNA分子片段,同时含2段引物的DNA分子有6条,占3/4。
答案 B2.(2017·河北重点中学联考)在遗传病及刑侦破案中常需要对样品DNA 进行分析,PCR技术能快速扩增DNA片段,在几个小时内复制出上百万份的DNA拷贝,有效地解决了因为样品中DNA含量太低而难以对样品进行分析研究的问题。
据图回答相关问题:(1)在相应的横线上写出引物Ⅱ,并在复性这一步骤中将引物Ⅱ置于合适的位置。
(2)在相应的横线上写出循环一次后生成的DNA 分子。
(3)若将作为原料的四种脱氧核苷酸用32P 标记,请分析循环一次后生成的DNA 分子的特点:__________________________________________________,循环n 次后生成的DNA 分子中不含放射性的单链占总单链的比例为________。
每个DNA 分子各有一条链含32P1/2n答案 (1)5′—G —A —OH 5′—G —G ……T —C —3′ HO — A —G —5′答案 (2)3′—C —C ……A —G —5′ 5′—G —G ……T —C —3′ 5′—G —G ……T —C —3′ 3′—C —C ……A —G —5′(4)PCR 反应过程的前提条件是________________________, PCR 技术利用DNA 的_______________原理解决了这个问题。
(5)在对样品DNA 进行分析的过程中发现,DNA 掺杂着一些组蛋白,要去除这些组蛋白可加入的物质是________________________。
DNA 解旋热变性 蛋白酶解析(1)DNA聚合酶不能从头开始合成DNA,只能从3′端延伸DNA 链,所以引物就提供了3′端,子链延伸方向为5′→3′,引物Ⅰ与b链部分碱基互补,引物Ⅱ则与a链部分碱基互补,且连接到a链的3′端,故引物Ⅱ的结构为5′—G—A—OH。
(2)经过一次循环后,产生的两个DNA 分子分别含有引物Ⅰ和引物Ⅱ。
(3)由于作为原料的四种脱氧核苷酸被32P 标记,所以新合成的子链均含有放射性,一次循环后的两个DNA各有一条链含32P,若复制n次,共产生子链2n×2;其中只有DNA母链不含32P,则其所占比例为2/(2n×2)=1/2n。
(4)DNA复制是以两条母链为模板,按照碱基互补配对原则进行的。
因此,首先要解旋,使两条母链碱基暴露出来,才能按照碱基互补配对的原则把相应的核苷酸一个个地连接起来。
DNA分子在80~100 ℃的温度范围内变性,双链解开成单链,当温度慢慢降低时,又能重新结合形成双链。
(5)本题考查了DNA中杂质蛋白质的去除,利用酶的专一性,应加入蛋白酶。
[整合提升]细胞内DNA 复制与体外DNA 扩增(PCR 技术)的比较 异同点 细胞内DNA 复制PCR解旋 解旋酶,边解旋边复制80~100 ℃高温解旋,双链完全分开酶 解旋酶、DNA 聚合酶、DNA 连接酶 Taq DNA 聚合酶 引物 RNA DNA 或RNA 能量 ATP不加 温度 体内温和条件高温不同点子链合成一条链连续(先导链),另一条链不连续,先合成片段,再由DNA 连接酶连接(滞后链)两条子链均连续合成相同点①提供DNA模板;②四种脱氧核苷酸作原料;③子链延伸的方向都是从5′端到3′端考点三基因工程的基本操作程序知|识|链|接1.目的基因的获取(1)直接分离法(2)人工合成法2.基因表达载体的构建(1)基因表达载体的组成及作用(2)基因表达载体的构建过程3.将目的基因导入受体细胞4.目的基因的检测与鉴定题|组|微|练题组一目的基因的获取及基因表达载体的构建1.下图表示用化学方法合成目的基因Ⅰ的过程。
据图分析,下列叙述正确的是()A.过程①需要DNA连接酶B.过程②需要限制性核酸内切酶C.目的基因Ⅰ的碱基序列是已知的D.若某质粒能与目的基因Ⅰ重组,则该质粒和目的基因Ⅰ的碱基序列相同解析题图所示为化学方法合成目的基因的过程。
①②过程依赖碱基互补配对原则进行。
质粒和目的基因的碱基序列一般不相同。
答案 C[整合提升]1.几种目的基因获取方法的比较(1)基因文库的分类:按外源DNA片段的来源分类(2)基因文库的构建方法(3)构建基因文库的目的为了在不知目的基因序列的情况下,便于获得所需的目的基因。
2.基因表达载体中启动子、终止子的来源(1)如果目的基因是从自然界中已有的物种中分离出来的,在构建基因表达载体时,不需要在质粒上目的基因的前后端接上特定的启动子、终止子,因为目的基因中已含有启动子、终止子。
(2)如果目的基因是通过人工方法合成的,或通过cDNA文库获得的,则目的基因是不含启动子和终止子的。
若只将基因的编码序列导入受体生物中,目的基因没有启动子、终止子,是无法转录的,因此,在构建基因表达载体时,需要在与质粒结合之前,在目的基因的前后端接上特定的启动子、终止子。
题组二 基因工程的应用2.植物甲具有极强的耐旱性,其耐旱性与某个基因有关。
若从该植物中获得该耐旱基因,并将其转移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性。
回答下列问题:(1)理论上,某生物的基因组文库含有生物的__________基因,而cDNA文库中含有生物的__________基因。
(2)若要从植物甲中获得耐旱基因,应首先建立该植物的基因组文库,再从中__________出所需的耐旱基因。
全部 部分 筛选(3)将耐旱基因导入农杆菌,并通过农杆菌转化法将其导入植物__________的体细胞中,经过一系列的过程得到再生植株。
要确认该耐旱基因是否在再生植株中正确表达,应检测此再生植株中该基因的__________,如果检测结果呈阳性,再在田间试验中检测植株的__________是否得到提高。