部编人教版语文八年级下册课外古诗词诵读说课讲解

合集下载

部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》说课稿2

部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》说课稿2一. 教材分析部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》说课稿2，主要选取了两首古诗词：《马说》和《石壕吏》。

这两首诗都是经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。

《马说》通过描绘一匹被奴役的马的遭遇，表达了作者对封建社会的批判和对劳动人民的同情。

而《石壕吏》则以石壕吏的视角，描绘了战争给百姓带来的苦难，反映了战争的残酷和对人性的摧残。

二. 学情分析学生在学习这两首古诗词时，可能对古代社会和战争的历史背景有一定的了解，但可能对诗中的深层含义和修辞手法理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解诗的背景，分析诗的深层含义，品味诗的修辞手法，从而提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵两首古诗词，理解诗的基本意思，把握诗的结构和修辞手法。

2.过程与方法：通过分析诗的背景，引导学生理解诗的深层含义，培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：通过学习这两首诗，使学生感受到作者对社会现实的关注和对人民疾苦的同情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读和背诵两首古诗词，理解诗的基本意思，把握诗的结构和修辞手法。

2.教学难点：引导学生理解诗的深层含义，欣赏诗的美感，培养学生的文学鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和案例分析法，引导学生主动探究诗的深层含义，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗的图片和相关历史背景资料，帮助学生更好地理解诗的内容和情感。

六. 说教学过程1.导入：通过展示两首诗的图片，引导学生对诗的内容产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.初读：学生自读两首诗，理解诗的基本意思，教师检查学生的朗读和理解情况。

3.分析诗的背景：介绍诗的历史背景，引导学生了解诗的社会意义。

4.解读诗的深层含义：教师提出问题，引导学生深入思考诗的深层含义，学生进行讨论和分享。

人教部编版初中语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》优秀教案(内含2课时)

第三节
只有爱如烈火，思如潮涌，才会有这样的嗔怪和责备。然而接下来怎么样了呢？我们看第三节。挑兮达兮：即挑达，独自徘徊的样子。城阙：城门两边的楼台。第三节的诗歌内容：独自徘徊张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三个月那样长。即使深爱至此，她到底还是无可奈何，只好一个人徘徊城头，抒发她那“一日不见兮，如三月兮”的感慨。“一日不见兮，如三月兮”的内心独白，通过夸张的修辞手法，形成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪形象地表现了出来。全诗五十个字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛在目前。
二、作家及写作背景的介绍
王勃(约650年-约676年)，字子安，汉族，唐代诗人。古绛州龙门(今山西河津)人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为"初唐四杰"，王勃为四杰之首。《送杜少府之任蜀州》这首诗约作于乾封元年至总章元年（666-668），此时作者正在京城长安沛王府任修撰之职，豪气满怀、积极向上、努力求仕是王勃此时的思想核心。杜少府是王勃的好友，姓名不详。少府，是当时对县尉的通称。此时，这位姓杜的少府将到蜀州去上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首送别诗。
第二节
注意佩：指佩玉的带子。第二节的诗词内容：青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？
诗歌中的女子，思念恋人，陷入痴迷状态。那青绿色的衣襟，让她着迷；那青绿色的绶带，让她沉醉。可是不知为什么，他没有来。约会不遇，失落之情，惆怅之意，不可遏止。爱之既深，责之必切。对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。两句“纵我不在”，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。同学们，我们分析至此，知道用什么语气来读了吗？我们一起读一遍。
因此本诗词在艺术手法上，有两个特点：1、以设问强化语言效果。2、以韵脚烘托情感气氛。

人教部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》优秀教案(内含2课时)

人教部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》优秀教案（内含2课时）一. 教材分析《课外古诗词诵读》是人教部编版语文八年级下册第三单元的内容，本节课的主要目标是让学生通过诵读古诗词，感受古人的智慧和情感，提高学生的文学素养和审美能力。

本节课选择了几首经典的古代诗词，包括《登鹳雀楼》、《春晓》、《江雪》等，这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的艺术价值和思想内涵。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和韵律有一定的了解。

但学生在理解和欣赏古诗词方面还存在一些困难，比如对古诗词中所表达的情感和意境的理解，对古诗词中所用的修辞手法的理解等。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗词的内容和意境，培养学生的审美能力。

三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵所学的古诗词。

2.能够理解所学的古诗词的基本内容和意境。

3.能够欣赏古诗词的韵律美和意境美，提高文学素养和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：正确地朗读和背诵所学的古诗词。

2.难点：深入理解古诗词的内容和意境，欣赏古诗词的韵律美和意境美。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和欣赏教学法，通过创设情境、激发情感和引导欣赏，帮助学生深入理解古诗词的内容和意境，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.准备所学的古诗词的文本和相关的注释资料。

2.准备古诗词的朗读和背诵的音频资料。

3.准备与古诗词相关的图片或视频资料，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，创设与古诗词相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感。

2.呈现（10分钟）呈现所学的古诗词，让学生初步感知诗词的内容和意境。

3.操练（15分钟）引导学生朗读和背诵古诗词，通过反复朗读和背诵，让学生深入理解诗词的内容和意境。

4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对古诗词的理解和欣赏。

5.拓展（10分钟）引导学生欣赏古诗词的韵律美和意境美，提高学生的审美能力。

部编版语文八年级下册同步说课稿《第三单元课外古诗词诵读》

部编版语文八年级下册同步说课稿《第三单元课外古诗词诵读》一. 教材分析《第三单元课外古诗词诵读》是部编版语文八年级下册的一个教学单元。

本单元选取了四首古诗词，分别是李白的《将进酒·君不见》，苏轼的《水调歌头·明月几时有》，李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，辛弃疾的《青玉案·元夕》。

这四首诗词都是我国古典文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。

在教材的处理上，我们需要深入挖掘诗词中的文化内涵，让学生在学习诗词的同时，能够了解和感受到中国传统文化的魅力。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的诗词基础，对于古典诗词的韵律、意境等有一定的认识。

但他们在鉴赏诗词方面还存在一些问题，如对诗词背后的历史背景、文化内涵了解不多，对诗词中的意象、情感等把握不准。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些认知特点，注重培养他们的鉴赏能力和文化素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握本单元四首古诗词的基本内容，了解诗词的韵律、意境等。

2.过程与方法：通过对比、分析、讨论等方法，培养学生鉴赏古诗词的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，感受中国传统文化的魅力，培养他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：四首古诗词的字词解释、句意理解、诗歌手法分析。

2.教学难点：诗词中的意象、情感、文化内涵的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用对比、分析、讨论等方法，引导学生深入理解诗词。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过回顾上一单元的学习内容，引导学生进入本单元的学习。

2.诗词展示：逐一展示本单元的四首诗词，让学生初步感受诗词的美。

3.字词解释：对诗词中的重点字词进行解释，帮助学生理解诗词内容。

4.句意理解：引导学生理解诗词的句意，把握诗词的主题。

5.手法分析：分析诗词的韵律、意境等，让学生了解诗词的艺术特色。

八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读说课稿新人教版

八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读说课稿新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读，包含了五首古诗词：《卖油郎独占花魁》、《南陵别儿童入京》、《秋浦歌十七首》、《清平调》和《梦游天姥吟留别》。

这些诗词都是经典之作，具有很高的文学价值和历史价值。

在学习这些诗词的过程中，学生不仅可以领略到古人的文学风采，还可以深入了解古代社会的历史文化。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古文基础，对于古诗词的韵律、意境等方面有一定的认识。

但学生在分析诗词的意象、情感、手法等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解诗词的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习本单元的诗词，使学生掌握诗词的基本知识，如作者生平、作品背景、诗词意境等。

2.过程与方法：通过诵读、品味、分析等方法，培养学生欣赏古诗词的能力，提高学生的文学素养。

3.情感态度与价值观：引导学生感受诗词中的美好情感，培养学生热爱祖国传统文化的情怀。

四. 说教学重难点1.重点：诗词的意象、情感、手法等内容的分析。

2.难点：诗词意境的感悟，以及作者情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用诵读、讲解、讨论、实践等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过简介本单元诗词的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。

2.诵读：让学生反复诵读诗词，感受诗词的韵律美。

3.分析：引导学生从意象、情感、手法等方面分析诗词，理解诗词的内涵。

4.讨论：学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟。

5.总结：对诗词的主要内容进行梳理，提炼诗词的主题。

6.拓展：介绍与本单元诗词相关的历史文化知识，拓宽学生的知识视野。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出诗词的主题和要点。

例如，对于《卖油郎独占花魁》这首诗，板书可以设计为：卖油郎独占花魁•意象：花、月、楼、船•情感：喜悦、自豪、惋惜、感慨•手法：比喻、拟人、对偶、排比八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对诗词知识的掌握程度。

【新部编人教版】八年级下语文《课外古诗词诵读》优质课教学教案

【新部编人教版】八年级下语文《课外古诗词诵读》优质课教学教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》选入了多首经典的古诗词，旨在让学生感受古代文化的魅力，理解古人的思想和情感，提高学生的语文素养。

本册书中的诗词大多难度适中，富有人生哲理，对于八年级下的学生来说，既能够提升他们的文学素养，也能够培养他们的审美情趣。

二. 学情分析八年级下的学生已经有一定的古诗词基础，对诗词的韵律、意境等有一定的理解。

但同时，他们也存在一定的问题，如对古诗词的背景知识了解不足，对一些生僻字词的理解困难等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗词的大意，了解诗人的生平背景，掌握一些生僻字词的含义。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的审美情趣，培养他们的文学素养。

3.情感态度与价值观：感受诗词中的美好情感，理解诗词中的人生哲理，提高他们的道德修养。

四. 教学重难点1.重点：诗词的意义理解，诗人情感的把握。

2.难点：生僻字词的理解，诗词背景知识的了解。

五. 教学方法1.讲授法：对诗词的背景知识、生僻字词进行讲解。

2.朗读法：通过朗读，让学生感受诗词的韵律美。

3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对诗词的理解和感悟。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗词的原文、注释、译文等。

2.资料：收集诗人的生平事迹，相关的历史文化知识。

3.音频：准备诗词的朗读音频，以便学生跟读。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的谈话，引导学生进入学习状态，然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件，展示诗词的原文、注释、译文等，让学生对诗词有一个整体的了解。

3. 操练（10分钟）教师引导学生跟读诗词，对生僻字词进行讲解，让学生能够正确地朗读和理解诗词。

4. 巩固（10分钟）教师通过提问的方式，检查学生对诗词的理解程度，对学生的回答进行点评和指导。

部编版语文八年级下册同步说课稿《第六单元课外古诗词诵读》

部编版语文八年级下册同步说课稿《第六单元课外古诗词诵读》一. 教材分析《第六单元课外古诗词诵读》选入了四首古诗词，分别是李清照的《如梦令》，辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，雷震的《村晚》。

这四首诗词都是经典之作，既有很高的文学价值，又具有很强的代表性，可以帮助学生更好地理解和掌握古典诗词的写作技巧和表达方式。

二. 学情分析八年级的学生已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本格式和写作手法有一定的了解。

但他们在理解和欣赏诗词方面还存在一定的问题，比如对诗词背后的历史和文化背景了解不多，对诗词中的意象和修辞手法理解不深。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入理解诗词，提高他们的欣赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解并背诵四首诗词，掌握诗词的基本格式和写作手法。

2.过程与方法：通过对比分析，学生能够理解诗词中的意象和修辞手法，提高欣赏能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受诗词中的美，培养对古典文化的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.重点：理解并背诵四首诗词，掌握诗词的基本格式和写作手法。

2.难点：理解诗词中的意象和修辞手法，提高欣赏能力。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，对比分析法，情景教学法，讨论法等。

2.教学手段：使用多媒体课件，诗词朗诵音频，网络资源等。

六. 说教学过程1.导入：通过播放诗词朗诵音频，引导学生进入诗词的世界，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍李清照的《如梦令》，引导学生了解作者背景，时代背景，诗词背景。

3.诗词解析：分析《如梦令》的意象，修辞手法，表达方式等，引导学生深入理解诗词。

4.对比分析：将《如梦令》与其他诗词进行对比，让学生了解不同作者的写作风格和表达方式。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，促进交流和思考。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

人教版八年级语文下册《课外古诗词诵读》教案

人教版八年级语文下册《课外古诗词诵读》教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》是人教版八年级语文下册的一本辅助教材，目的是让学生在学习课本内容的同时，扩大阅读面，加深对古代文化和文学的理解。

本册选入了多首经典的古代诗词，题材丰富，风格各异，既能让学生感受古人的智慧，也能提升他们的文学素养。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的诗词阅读基础，对一些基本的意象和表达方式有所了解。

但他们在鉴赏诗词方面仍存在一定的困难，如不能很好地理解古代文化和历史背景，对一些生僻词语和句式理解不透等。

因此，在教学过程中，需要帮助学生更深入地理解诗词内容，提升他们的鉴赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够准确地背诵选入的诗词，了解诗词的基本内容和结构。

2.过程与方法：通过对比分析，让学生掌握鉴赏诗词的基本方法，提高他们的文学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化和文学的热爱，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够准确地背诵诗词，理解诗词的基本内容。

2.难点：帮助学生理解诗词中的意象和表达方式，提升他们的鉴赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师对诗词的基本内容、结构和背景进行讲解，帮助学生理解。

2.对比法：让学生通过对比分析，掌握鉴赏诗词的方法。

3.实践法：让学生通过背诵、默写等方式，提高他们的语文能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，准备相关的讲解资料和问题。

2.学生准备：预习选入的诗词，了解诗词的基本内容。

七. 教学过程导入（5分钟）教师以一首耳熟能详的古诗引入，激发学生的学习兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容。

呈现（10分钟）教师展示选入的诗词，让学生初步感知诗词的内容和风格。

操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过对比分析，掌握鉴赏诗词的方法。

如：这首诗的主题是什么？诗人是如何表达这个主题的？巩固（10分钟）教师引导学生进行背诵和默写，巩固他们对诗词内容的理解。

拓展（10分钟）教师提供相关的诗词，让学生进行鉴赏和分析，提升他们的文学素养。

【新部编人教版】八年级下语文《课外古诗词诵读》优质课教学说课稿

【新部编人教版】八年级下语文《课外古诗词诵读》优质课教学说课稿一. 教材分析《课外古诗词诵读》是新部编人教版八年级下册语文教材的一部分，旨在让学生在学习课本知识的同时，拓展阅读视野，提高文学素养。

本节课所选的诗词都是经典之作，具有很高的文学价值和思想深度。

通过学习这些诗词，学生可以领略到古人的智慧和情感，培养自己的审美情趣和高尚情操。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对诗词的韵律、意境等方面有一定的认识。

但他们在理解诗词的深层含义、分析诗人的思想感情等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在自主学习的基础上，通过合作、交流等方式，深入理解诗词内涵，提高自己的文学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确朗读、背诵所学的古诗词；理解诗词的基本内容，把握其主要意象和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高自己分析、解读诗词的能力。

3.情感态度与价值观：感受诗词的美，培养自己的审美情趣和高尚情操；理解诗词中所蕴含的哲理，启示自己的生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读、背诵所学的古诗词；理解诗词的基本内容，把握其主要意象和情感。

2.教学难点：分析诗词的深层含义，理解诗人的思想感情；运用所学知识，解读生活中的诗词。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、引导讲解等方法，让学生在主动参与中学习，提高自己的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、诗词卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：以一首与本节课相关的古诗词为导入，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

2.自主学习：学生自主朗读、背诵诗词，结合课下注释，理解诗词的基本内容。

3.合作交流：学生分组讨论，分析诗词的深层含义，理解诗人的思想感情。

4.引导讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问，引导他们深入理解诗词。

5.课堂练习：学生运用所学知识，解读生活中的诗词，提高自己的实际运用能力。

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》优质课教学教案

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》优质课教学教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》是八年级语文下册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解古诗词，感受古人的智慧和情感，培养学生的文学素养和审美情趣。

本节课选用的古诗词都是经典的文学作品，具有一定的难度和深度，需要学生进行深入的阅读和理解。

二. 学情分析学生在七年级时已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和用词有所了解，但是对一些复杂的句子结构和词语含义还不够清楚。

此外，学生对古人的思想和情感的理解也有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的情感体验。

三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵古诗词。

2.能够理解古诗词的基本含义和句子的结构。

3.能够体会古人的情感和思想，培养文学素养和审美情趣。

四. 教学重难点1.古诗词的基本格式和用词。

2.复杂句子结构和词语的含义。

3.古人的情感和思想的理解。

五. 教学方法1.讲解法：对古诗词的基本格式和用词进行讲解，帮助学生建立正确的语言观念。

2.引导法：引导学生通过阅读和理解古诗词，体会古人的情感和思想。

3.体验法：通过学生的朗读和背诵，让学生感受古诗词的音乐美和情感美。

六. 教学准备1.古诗词的原文和注释。

2.与古诗词相关的背景资料。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放与古诗词相关的音乐，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现古诗词的原文，让学生初步感知文本，对古诗词的大意有一个初步的了解。

3.操练（15分钟）对古诗词进行逐句讲解，解释生僻词语和句子的结构，帮助学生理解古诗词的基本含义。

4.巩固（10分钟）让学生进行古诗词的朗读和背诵，巩固所学知识，感受古诗词的音乐美。

5.拓展（10分钟）出示与本节课古诗词相关的背景资料，让学生进一步了解古人的情感和思想，提高学生的文学素养。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调古诗词的基本格式和用词，提醒学生注意。

人教部编版八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》教案

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用生动的语言、形象的比喻、互动的讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握古诗词知识。同时，注重个体差异，针对不同学生的理解程度进行有针对性的辅导，确保每个学生都能在本节课中有所收获。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《课外古诗词诵读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗或一句词所触动的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的魅力。
-诗词的关键字词、句式和修辞手法：学习并掌握诗词中的关键字词、句式和修辞手法，提高古诗词鉴赏能力。
-例如：《江城子·密州出猎》中的“老夫聊发少年狂”运用了夸张手法，突显了诗人豪放的个性。
2.教学难点
-诗词意境的理解：学生对古诗词意境的理解往往存在困难，需要教师引导和讲解。
-例如：《卜算子·咏梅》中“香雪海”的意境，学生可能难以理解其寓意，教师需进行详细解释。
1.诵读四首古诗词，感受诗词的韵律美和意境美；
2.分析诗词的主题、背景和作者情感，理解诗词所表达的思想内容；
3.学习诗词中的关键字词、句式和修辞手法，提高古诗词鉴赏能力；
4.培养学生对古诗词的兴趣，激发他们课外自主阅读古诗词的热情。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的文化传承与理解素养，通过学习古诗词，使其了解我国古代文化，增强民族自豪感；
人教部编版八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》主要包括以下四首古诗词：《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江城子·密州出猎》和《卜算子·咏梅》。本节课的教学内容将围绕这四首诗词展开，引导学生通过诵读、欣赏、分析，深入理解古诗词的意境、情感及艺术特色。具体内容包括：

初中语文部编版八年级下册同步说课稿《第六章课外古诗词诵读》

初中语文部编版八年级下册同步说课稿《第六章课外古诗词诵读》一. 教材分析《第六章课外古诗词诵读》是部编版初中语文八年级下册的一部分，本章选取了五首古诗词，分别是李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《青玉案·元夕》和陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。

这些诗词都是经典之作，具有很高的文学价值和历史价值。

通过学习这些诗词，学生可以领略到古代文人的风采，感受到诗词的魅力，提高自己的语文素养。

二. 学情分析八年级的学生已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。

但他们在理解和鉴赏诗词方面还存在一定的困难，对诗词背后的文化和历史背景了解不多。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解诗词，欣赏诗词的美。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵五首古诗词，理解诗词的基本意思，了解诗词的创作背景和历史价值。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生理解、鉴赏和创作诗词的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化，提高学生的语文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够背诵五首古诗词，理解诗词的基本意思，欣赏诗词的美。

2.教学难点：引导学生深入理解诗词，欣赏诗词的韵律美、意境美和情感美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、阅读法、写作法等，多种方法相结合，提高学生的学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课外阅读材料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过回顾之前学习过的古诗词，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.讲解：详细讲解五首古诗词的字词、句式、韵律等，帮助学生理解诗词的基本意思。

3.讨论：学生分组讨论，让学生分享自己对诗词的理解和感悟。

4.鉴赏：引导学生欣赏诗词的韵律美、意境美和情感美，提高学生的鉴赏能力。

部编版八年级下册语文《课外古诗词诵读》说课教学课件

教学目标 ·理解、掌握课文中的重点实词和虚词 ·把握赠序的特征和本文对比的说理方法 ·辩证地看待学习中的难与易、苦和乐
•整体感知 •质疑释疑
理解文言实词
解释下面加横线词语
①患无硕师名人与游（才学渊博的老师）
②媵人持汤沃灌
（热水）
③同舍生皆被绮绣
④撰长书以为贽
⑤日再食 ⑥穷冬
（通“披” ）
宦游：出外做官。海内：全国各地。古人认为陆地的四周都为大海所包围，所以称天下为四海之内。比邻：近邻。无为：无须，不必。歧路：岔路口。沾巾：泪贴手巾，指挥泪告别。
主旨归纳
这首诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表现了诗人高远的志向、豁达的胸怀。
重点赏析
这首诗是送别的名作。诗意慰勉友人勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有
口皆碑。尾联点出“送”的主题。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。
一洗古送别诗中的悲凉凄怆之情，音调爽朗，清新高远，独树碑石。
望洞庭湖赠张丞相
作者名片
孟浩然(689—740)，唐代著名诗人。襄阳(今属湖北)人，唐代诗人，世称“孟襄阳”。和王维齐名，并称“王孟”。代表作有《过故人庄》《春晓》等。
主旨归纳
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
重点赏析
全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用 “挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画心理活动，如前两章对恋人既全无音信、又不见影

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》教学说课稿公开课

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》教学说课稿公开课一. 教材分析《课外古诗词诵读》是部编版八年级语文下册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解古诗词，提高他们的文学素养和审美能力。

本节课所选的古诗词都是经典的文学作品，具有很高的艺术价值和教育意义。

在教材的处理上，我认为应该注重对古诗词的深入解读，让学生领会其中的意境和情感，同时，也要注意对古诗词中的语言特点和文化内涵进行讲解，让学生了解古代文学的魅力。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古文阅读基础，他们对古文的理解和鉴赏能力有一定的提高，但是，对于一些深层次的文化内涵和修辞手法还可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习古诗词，提高他们的文学素养和审美能力，同时，也让他们了解古代文学的魅力，增强他们对传统文化的认识和理解。

四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生理解古诗词的意境和情感，教学难点则是让学生理解古诗词中的文化内涵和修辞手法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我也会利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，以帮助学生更好地理解古诗词的意境和情感。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾已学的古诗词，让学生进入学习的状态，同时，也让学生对古诗词有一个整体的把握。

2.讲解：通过对古诗词的逐句讲解，让学生理解其中的意境和情感，同时，也对古诗词中的文化内涵和修辞手法进行讲解。

3.讨论：引导学生对古诗词进行讨论，让学生分享自己的理解和感悟，同时，也让学生从他人的观点中得到启发。

4.总结：通过对古诗词的总结，让学生对所学的内容有一个清晰的认识，同时，也让学生对古诗词的魅力有更深的感受。

5.作业：布置相关的练习题目，让学生对所学的内容进行巩固和提高。

【部编版】八年级语文下册-3.课外古诗词背诵-说课稿

【部编版】八年级语文下册-3.课外古诗词背诵-说课稿一. 教材分析部编版八年级语文下册的课外古诗词背诵，旨在帮助学生进一步感受古代诗词的魅力，提高他们的文学素养。

本节课所选诗词都是经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。

通过对这些诗词的学习，学生可以更好地理解古代文人的思想感情，培养自己的审美情趣。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古诗词基础，他们对古代文化有一定的认识和理解。

然而，由于现代生活和古代文化的巨大差异，学生在理解某些诗句时可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习需求，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵所学的古诗词，理解诗词的基本内容，掌握诗词的韵律和节奏。

2.过程与方法：通过学习古诗词，培养学生对文学的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。

3.情感态度与价值观：感受古诗词的美，培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵所学的古诗词，理解诗词的基本内容，掌握诗词的韵律和节奏。

2.教学难点：帮助学生理解古诗词中所蕴含的深刻思想和感情，提高他们的文学鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、古诗词图片和音乐等资源，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

六. 说教学过程1.导入：通过播放古诗词的朗诵视频，引导学生进入诗词的世界，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课所学的古诗词，讲解诗词的背景和作者简介。

3.诗词解析：分析诗词的韵律、节奏和意象，解读诗词中的深刻思想和感情。

4.背诵与默写：让学生进行诗词的背诵和默写，巩固所学内容。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出相关的拓展问题，激发学生的学习兴趣。

八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读说课稿新人教版

八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读说课稿新人教版一. 教材分析《八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读》选取了五首古诗词，分别是《江城子·密州出猎》、《登飞来峰》、《己亥杂诗》、《满江红》和《综合性学习：古诗苑漫步》。

这些诗词都是经典之作，具有很高的文学价值和历史价值。

通过学习这些诗词，学生可以更好地了解中国古代文化和历史，提高自己的文学素养。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的诗词基础，对一些常见的诗词意象和修辞手法有所了解。

但他们在理解深层次的寓意和哲理方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生深入理解诗词的内涵，提高他们的鉴赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵五首诗词，了解诗词的创作背景，理解诗词的基本内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析诗词中的意象、修辞手法和寓意，提高自己的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：通过学习诗词，学生能够感受中国古代文化的魅力，培养对文学的热爱，提高自己的道德修养。

四. 说教学重难点1.教学重点：熟练背诵五首诗词，理解诗词的基本内容和创作背景。

2.教学难点：分析诗词中的意象、修辞手法和寓意，提高鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、诗词卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以图片、音乐等形式导入诗词主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读诗词，了解诗词的基本内容和创作背景。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析诗词中的意象、修辞手法和寓意。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。

5.背诵练习：学生背诵诗词，提高记忆力。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。

7.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》公开课说课稿

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》公开课说课稿一. 教材分析《课外古诗词诵读》是部编版八年级语文下册的一篇课文，本节课主要选取了一些经典的古代诗词，让学生在诵读中感受古人的智慧和情感。

这些诗词都是教材中没有出现过的，对于学生来说是一种新的学习材料。

在教材中，这些诗词被分为六个部分，每个部分都有其独特的主题和情感。

通过学习这些诗词，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量和语言表达能力。

二. 学情分析在进入八年级的学生中，他们对古诗词已经有了一定的了解和认识，但是大部分学生对古诗词的理解还停留在表面，不能深入理解其内涵。

此外，由于现代社会的快节奏，很多学生对古诗词的兴趣不高，缺乏耐心和细心去品味和理解古诗词。

因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解古诗词，提高他们对古诗词的兴趣和热爱。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过诵读和理解这些古诗词，提高他们的语文素养，丰富他们的词汇量和语言表达能力。

具体来说，学生需要能够正确地朗读和背诵这些古诗词，理解其基本意思，分析其结构和修辞手法，并能够用自己的语言表达出其内涵和美感。

四. 说教学重难点本节课的重难点是帮助学生深入理解古诗词的内涵和美感，提高他们的语文素养。

具体来说，学生需要能够理解并分析古诗词中的意象、情感和修辞手法，并能够用自己的语言表达出来。

此外，学生还需要能够正确地朗读和背诵古诗词，提高他们的语言表达能力。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。

在教学过程中，我会通过讲解、示范、引导、讨论等方式，帮助学生理解和分析古诗词的内涵和美感。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，来增强学生的学习兴趣和理解能力。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾已学的古诗词，激发他们对新课的兴趣和期待。

2.诵读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，感受古诗词的韵律美。

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》说课稿公开课

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》说课稿公开课一. 教材分析《课外古诗词诵读》是部编版八年级语文下册的一篇课文。

本节课的内容包括了多首古诗词，如《春晓》、《泊船瓜洲》、《晓出净慈寺送林子方》等。

这些诗词都是经典之作，具有很高的文学价值。

通过学习这些诗词，学生可以领略到古代文人的情感世界，提高自己的文学素养。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古诗词基础，他们对古诗词的语言、意境有一定的了解。

但学生在理解诗词的深层含义、作者的情感态度等方面仍存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗词，体会作者的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵所学诗词，理解诗词的基本意思，了解作者的生平和创作背景。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗词的魅力，培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读、背诵诗词，理解诗词的基本意思。

2.教学难点：体会作者的情感，领悟诗词的深层含义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等，营造轻松愉快的课堂氛围，帮助学生更好地理解诗词。

六. 说教学过程1.导入：以图片、音乐等形式引导学生进入诗词情境，激发学生的学习兴趣。

2.自学：学生自主朗读诗词，结合注释理解诗词基本意思。

3.讲解：教师讲解诗词背景、作者生平，引导学生深入理解诗词。

4.讨论：学生分组讨论，交流自己对诗词的理解和感悟。

5.展示：各小组代表发言，展示本组的学习成果。

6.总结：教师对学生的发言进行点评，总结诗词的主要内容和情感。

7.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括诗词的题目、作者、主要内容、情感等方面，以简洁明了的方式展现诗词的基本信息。

部编版八年级下册语文《子衿》课外古诗词诵读说课教学电子课件

子衿
《诗经·郑风》
检查预习
重点词语解释。子衿：你的衣领。悠悠：深思的样子。宁：岂，难道。嗣音：继续通音信。挑兮达兮：即挑达，往来相见的样子。城阙：城楼两边的高台。
诗歌大意。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！
朗读指导
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来?
整体感知
这首诗的主要内容是什么？这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，
却不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
品味赏析
赏析“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮” 。
鉴赏评价
这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？有什么好处？
全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。反复渲染，突出女主人公对恋人的思念之深。
人教部编版初中语文八年级下册
子衿《诗经·郑风》
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知——重点词语
子：男子的美称。衿：衣领。悠悠：深思的样子。宁：岂，难道。嗣音：继续通音信。嗣：继续。挑兮达兮：即挑达，往来相见的样子。城阙：城门两边的高台。
深入探究
新课导入整体感知深入探究课在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。第三章明确地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

部编人教版语文八年级下册课外古诗词诵读说课讲解

部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》说课稿2

人教部编版初中语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》优秀教案(内含2课时)

人教部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》优秀教案(内含2课时)

部编版语文八年级下册同步说课稿《第三单元课外古诗词诵读》

八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读说课稿新人教版

【新部编人教版】八年级下语文《课外古诗词诵读》优质课教学教案

部编版语文八年级下册同步说课稿《第六单元课外古诗词诵读》

人教版八年级语文下册《课外古诗词诵读》教案

【新部编人教版】八年级下语文《课外古诗词诵读》优质课教学说课稿

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》优质课 教学教案

人教部编版八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》教案

初中语文部编版八年级下册同步说课稿《第六章课外古诗词诵读》

部编版八年级下册语文《课外古诗词诵读》说课教学课件

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》教学说课稿公开课

【部编版】八年级语文下册-3.课外古诗词背诵-说课稿

八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读说课稿新人教版

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》公开课说课稿

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》说课稿公开课

部编版八年级下册语文《子衿》课外古诗词诵读说课教学电子课件

【部编版】八年级语文下册《课外古诗词诵读》优质课教学教案