《电子CAD》说课稿详解
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• 电路分析 • 模拟电子技术 • 数字电子技术
先 行 课 程
一、课程性质、任务与目标
工作岗位群
PROTEL 绘图员
PCB 设计员
电子生产工 艺编制员
电子设备
电子产品
检测员
设计员
一、课程性质、任务与目标
•能根据电子元件的管脚资料制作元件图 •能根据电子器件实物制作其封装
能力目标
•能使用CAD软件绘制电路原理图
《基于99se电子 CAD》
说课人：阿道夫
改为：课程基本信息 （一、课程性质、任务与目标）
二、课程内容 三、课程教学设计与实施
四、课程实施条件及改革
一、课程性质、任务与目标
后 续 课 程 承前启后
专业核心课程
• 电子工艺实训 • 单片机应用 • 毕业设计 • 电子技能竞赛
• 《电子CAD》—— Protel设计与应用
了解工艺流程 了解CAD现状 掌握软件的安 装与设置
知识目标 能力目标
掌握电路原理图的绘制方法
能使用CAD软件绘制电路原理图 掌握元件图的绘 制方法 能根据电子元件 资料制作元件图
二、课程内容
“循环、渐进”的课程进度图
第 1周
熟悉CAD软 件及元件库
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
绘制元件图 修改或新创建
谢 谢！
四、课程实施条件及改革
四、课程实施条件及改革
至于“课程改革”，个人自认为谈不上，这里仅说一下个人一些体 会，有关：“循环、渐进”、“教学做一体化”、“梯度式能力培 养”——这三种理念与方式的体会。 1、“循环、渐进”。之所以要采用“循环、渐进”的方式，这主要是基 于两个方面的原因：一是软件类课程自身的需要，二是考虑到三本学生 的自身特点。需要教师有主观意识地进行循环，逐步推进。 2、“教学做一体化”。这是很好的教学方式，关键在于教师在教学活动 中需有意思地加以引导，学生的做不能仅仅是“模仿”。 3、“梯度式能力培养”。或许教师在无意识的状态下已经采用这种方 式来培养学生能力，但这是不够的，教师需要有意识地对学生能力进行 培养，包括：调动学生的主观能动性，鼓励并促进学生的团队意识等。 个人的理想就是成为“顾问型”的教师。
终结性考核
30% 10% 15% 25% 10%
10%
平时考核
10%
实训四 封装
10%
15%
实训一 原路图
25%
实训三 PCB
10%
实训二 元件图
四、课程实施条件及改革
开设本课程的软、硬 件条件要求都不高，拥有 PC、protel 99se软件即 可，而城建学院不管是从 师资队伍力量、教学设施 与环境、实训实践条件等 等方面，都非常充分。 学生个人也拥有电 脑，可以充分利用课外时 间进行训练。 网络资源也极其丰富， 老师自制的教学资源也充 足。
简单电路绘制 识读电路图、练习快捷键
复杂电路绘制 快速识图、快速放置器件
加深了解电路图绘制的注意事项 第7周 第8周 第9周 第10周 综合实例应用 巩固、深化
方法对比 第11周 技术文件等
绘制双层PCB 单层、多层PCB 绘制器件封装 解决新器件的封装问题
知识目标 能力目标
掌握生成各层数PCB的方法 能使用CAD软件绘制PCB 能按照设计流程、设计方法制 作PCB板 掌握电子器件实物的 封装制作方法 能根据电子器件实物 制作其封装
二、课程内容
“循环、渐进”的课程进度图
第 1周
熟悉CAD软 件及元件库
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
绘制元件图 修改或新创建
简单电路绘制 识读电路图、练习快捷键
复杂电路绘制 快速识图、快速放置器件
加深对元件 库的认识
增强识图、画 图、纠错能力
wk.baidu.com
继续加深对元件库及元件符号的认识
解决元件库中 元件符号图不 够用的问题
•掌握电子器件实物的封装制作方法
•掌握生成单层或多层PCB的方法
增加素质目标
二、课程内容
选用的是汤伟芳等编 著的——高等职业教育电 气自动化专业“双证课程” 培养方案规划教材。 教材分9章，主要包括： 元件、电路、封装、PCB 四大块内容。 教学资源还包括教师自 己录制的课堂操作实例、 元件图绘制、封装绘制等 视频或动画。
学生实践 学生自主 解决问题
16课时实践
学生实践 学生发现 问题 学生模仿 教师创设 情景问题
学生发现 问题
教师点出问题的关键， 培养团队意识，鼓励 学生互相协作，积极 主动解决问题
教师分析问题， 协助解决问题
教师示范讲解， 指导解决问题
16课时讲授
三、教学设计与实施
学生成绩,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式 30%
了解一般电路的仿真知识 了解信号完整性分析知识 能制定产品开发和生产所需 的技术文件
二、课程内容
对应进度图的4项实训内容
实训一
绘制电路原理图
绘制元器件的符号图(元件图)
实训三
实训二
设计绘制PCB
实训四
绘制元器件的封装
三、教学设计与实施
[教学做]一体化，体现在每一单元当中 遵循学生能力培养的基本规律，采用 梯度式的能力培养方法。
•能使用CAD软件绘制、编辑PCB •能按照设计流程、设计方法制作PCB板 •能制定产品开发和生产所需的技术文件
一、课程性质、任务与目标
•了解PCB的制作工艺流程
•了解电子CAD软件的使用现状
•了解一般电路的仿真知识 •了解PCB信号完整性分析的相关知识
知识目标
•掌握电子CAD软件的安装与设置
•掌握电路原理图的绘制方法 •掌握元件图的绘制方法
先 行 课 程
一、课程性质、任务与目标
工作岗位群
PROTEL 绘图员
PCB 设计员
电子生产工 艺编制员
电子设备
电子产品
检测员
设计员
一、课程性质、任务与目标
•能根据电子元件的管脚资料制作元件图 •能根据电子器件实物制作其封装
能力目标
•能使用CAD软件绘制电路原理图
《基于99se电子 CAD》
说课人：阿道夫
改为：课程基本信息 （一、课程性质、任务与目标）
二、课程内容 三、课程教学设计与实施
四、课程实施条件及改革
一、课程性质、任务与目标
后 续 课 程 承前启后
专业核心课程
• 电子工艺实训 • 单片机应用 • 毕业设计 • 电子技能竞赛
• 《电子CAD》—— Protel设计与应用
了解工艺流程 了解CAD现状 掌握软件的安 装与设置
知识目标 能力目标
掌握电路原理图的绘制方法
能使用CAD软件绘制电路原理图 掌握元件图的绘 制方法 能根据电子元件 资料制作元件图
二、课程内容
“循环、渐进”的课程进度图
第 1周
熟悉CAD软 件及元件库
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
绘制元件图 修改或新创建
谢 谢！
四、课程实施条件及改革
四、课程实施条件及改革
至于“课程改革”，个人自认为谈不上，这里仅说一下个人一些体 会，有关：“循环、渐进”、“教学做一体化”、“梯度式能力培 养”——这三种理念与方式的体会。 1、“循环、渐进”。之所以要采用“循环、渐进”的方式，这主要是基 于两个方面的原因：一是软件类课程自身的需要，二是考虑到三本学生 的自身特点。需要教师有主观意识地进行循环，逐步推进。 2、“教学做一体化”。这是很好的教学方式，关键在于教师在教学活动 中需有意思地加以引导，学生的做不能仅仅是“模仿”。 3、“梯度式能力培养”。或许教师在无意识的状态下已经采用这种方 式来培养学生能力，但这是不够的，教师需要有意识地对学生能力进行 培养，包括：调动学生的主观能动性，鼓励并促进学生的团队意识等。 个人的理想就是成为“顾问型”的教师。
终结性考核
30% 10% 15% 25% 10%
10%
平时考核
10%
实训四 封装
10%
15%
实训一 原路图
25%
实训三 PCB
10%
实训二 元件图
四、课程实施条件及改革
开设本课程的软、硬 件条件要求都不高，拥有 PC、protel 99se软件即 可，而城建学院不管是从 师资队伍力量、教学设施 与环境、实训实践条件等 等方面，都非常充分。 学生个人也拥有电 脑，可以充分利用课外时 间进行训练。 网络资源也极其丰富， 老师自制的教学资源也充 足。
简单电路绘制 识读电路图、练习快捷键
复杂电路绘制 快速识图、快速放置器件
加深了解电路图绘制的注意事项 第7周 第8周 第9周 第10周 综合实例应用 巩固、深化
方法对比 第11周 技术文件等
绘制双层PCB 单层、多层PCB 绘制器件封装 解决新器件的封装问题
知识目标 能力目标
掌握生成各层数PCB的方法 能使用CAD软件绘制PCB 能按照设计流程、设计方法制 作PCB板 掌握电子器件实物的 封装制作方法 能根据电子器件实物 制作其封装
二、课程内容
“循环、渐进”的课程进度图
第 1周
熟悉CAD软 件及元件库
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
绘制元件图 修改或新创建
简单电路绘制 识读电路图、练习快捷键
复杂电路绘制 快速识图、快速放置器件
加深对元件 库的认识
增强识图、画 图、纠错能力
wk.baidu.com
继续加深对元件库及元件符号的认识
解决元件库中 元件符号图不 够用的问题
•掌握电子器件实物的封装制作方法
•掌握生成单层或多层PCB的方法
增加素质目标
二、课程内容
选用的是汤伟芳等编 著的——高等职业教育电 气自动化专业“双证课程” 培养方案规划教材。 教材分9章，主要包括： 元件、电路、封装、PCB 四大块内容。 教学资源还包括教师自 己录制的课堂操作实例、 元件图绘制、封装绘制等 视频或动画。
学生实践 学生自主 解决问题
16课时实践
学生实践 学生发现 问题 学生模仿 教师创设 情景问题
学生发现 问题
教师点出问题的关键， 培养团队意识，鼓励 学生互相协作，积极 主动解决问题
教师分析问题， 协助解决问题
教师示范讲解， 指导解决问题
16课时讲授
三、教学设计与实施
学生成绩,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式 30%
了解一般电路的仿真知识 了解信号完整性分析知识 能制定产品开发和生产所需 的技术文件
二、课程内容
对应进度图的4项实训内容
实训一
绘制电路原理图
绘制元器件的符号图(元件图)
实训三
实训二
设计绘制PCB
实训四
绘制元器件的封装
三、教学设计与实施
[教学做]一体化，体现在每一单元当中 遵循学生能力培养的基本规律，采用 梯度式的能力培养方法。
•能使用CAD软件绘制、编辑PCB •能按照设计流程、设计方法制作PCB板 •能制定产品开发和生产所需的技术文件
一、课程性质、任务与目标
•了解PCB的制作工艺流程
•了解电子CAD软件的使用现状
•了解一般电路的仿真知识 •了解PCB信号完整性分析的相关知识
知识目标
•掌握电子CAD软件的安装与设置
•掌握电路原理图的绘制方法 •掌握元件图的绘制方法