小学英语磨课计划

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小学英语教研组工作计划八篇

小学英语教研组工作计划八篇小学英语教研组工作计划（通用8篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又有了新的工作，让我们对今后的工作做个计划吧。

做好工作计划可是让你提升工作效率的方法喔！下面是我们精心整理的小学英语教研组工作计划，供您参考，欢迎大家阅读。

小学英语教研组工作计划篇一指导思想打造实验小学品牌英语课，为了深化“新课标”在英语课堂的进一步实施，本学期英语组将继续开展小组合作学习的探究。

学以致用是英语学习的最终目的，“说流利英文”，给每位孩子展示自己才华的空间，本学期英语组将继续开展低年级讲故事大赛活动及第一届高年级讲故事大赛。

工作重点1.继续探讨小组合作学习在英语课堂的实施。

2.每位教师上好一节微型说课。

努力提升教师的教学能力。

3.做好国际评估英语学科的评估工作。

4.做好第二届实验小学“supper baby”的比赛工作。

5.开办第一届三至五年级学生讲故事大赛。

6.备战六年级毕业考试、二月份1.做好开学前的准备工作2.制定每位教师教研组活动主讲话题（小组合作学习）3.布置学生成长记录手册的内容。

4.建立英语组每位教师的教育教学档案。

5.检查教师教案三月份1.配合京师达学校，做好剑桥英语的开班工作。

2.组织学生参加英语国际评估赛3.三至五年级讲故事大赛初赛。

（分两个赛场进行）4.专家讲座（深入探讨小组合作学习在英语课堂上的实施）5.英语组长推门课。

四月份1.六年级单词大赛。

2.六年级英语课文朗诵大赛。

3.检查教师教案4.抽查三至六年级学生作业。

五月份1.英语教研组长推门课。

重点检查本学期教学重点实施情况。

2.三至六年级英语教学质量抽测3.抽测总结会4.低年级故事大赛初赛。

六月份1.低年级英语故事大赛决赛。

2.三至五年级讲故事大赛决赛。

（分两个赛场进行）3.本月工作重点为六年级毕业班毕业考试辅导及考试工作。

争取让每位毕业班的学生以自己最优异的成绩毕业。

七月份1.检查期末复习课教案2.教研组长听复习课推门课3.检查教师听课笔记4.抽查各年级学生成长记录手册的使用情况。

英语磨课之集体备课的步骤及要求

冯屯联合校小学英语磨课之集体备课的步骤及要求一．教材解读分析所备课的版本，位于第几册第几模块几单元。

本课的重要句型和短语。

本课在该册教材的地位和作用。

分析该话题内容等。

二．分析学生的学情根据学生已有的知识，充分考虑学生的年龄特点设计适当的学习手段。

预测学生学习遇到的困难，应特别照顾学困生。

认真分析学生已有知识与新知识的联系。

三．确定教学目标1.知识目标：关注个体差异，分层次制定教学目标。

包括单词，短语，句型。

目标要求要细化。

2.能力目标：要具体。

3.情感目标：就本课教学知识，根据教学环节定位情感目标。

四．确定教学重点。

五．确定教学难点。

六．教学方法的制定：本着突出教学重点，突破教学难点的原则。

制定操作性强，体现趣味性的恰当的教学方法：TPR教学法，实物教学，歌谣或歌曲，情景教学法，游戏法等多样化的教学方法灵活运用。

七．教具准备：根据本课教学的需要准备点读笔﹑课件﹑头饰﹑道具﹑单词卡片﹑实物等.八．教学评价方式：根据学生的课堂表现给予学生激励性语言，小贴画，小奖品等。

适当的开展小组竞争，调动学生学习的积极性。

九．教学过程：1.热身：让学生尽快进入英语学习氛围，导入新知，初步感知新知。

时间3-4分钟。

2.新授：注意和热身的衔接。

知识的呈现本着词-短语-句子逐步学习的原则，注重以旧带新的过渡牵引。

时间12分钟左右。

3.文本学习：①．听录音（可以有些简单的要求）②．听录音并回答问题（设计的问题不仅限于回答问题，形式要多样，要求有助于理解课文内容。

）③．跟读课文，自由朗读课文。

（教师注意进行朗读指导）时间8分钟左右。

4.适当进行拓展性操练5.感情升华。

（4﹑5两个环节用时10分钟左右）6.小结：十．布置作业原则：根据学生学习情况分层次布置作业，体现趣味性，贴近学生生活。

十一.板书设计：体现主要知识脉络，突出教学重点。

备注：要注明各个教学环节设计的目的，为达到什么教学效果。

详细的磨课活动策划

详细的磨课活动策划1. 活动背景磨课活动是一种以提升教学技能和课程质量为目标的教师专业发展活动。

通过磨课活动，教师可以相互学习、交流和分享教学经验和心得，从而提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。

2. 活动目标- 提升教师的教学技能和课程设计能力。

- 促进教师之间的交流和合作。

- 提高课程质量和教学效果。

- 培养教师的专业素养和教学热情。

3. 活动时间磨课活动分为两个阶段，第一阶段为准备阶段，预计耗时1个月；第二阶段为实施阶段，预计耗时2个月。

4. 活动地点磨课活动将在学校会议室进行，配备必要的音响、投影仪等设备。

5. 活动对象活动面向全校教师，特别是新教师和教学经验不足的教师。

6. 活动内容第一阶段：准备阶段1. 课程设计与教案编写- 教师根据自己擅长的领域选择课程主题，进行课程设计和教案编写。

- 教案应包括课程目标、教学方法、教学内容、教学评价等环节。

2. 教学资源准备- 教师需要准备与课程相关的教学资源，如教材、课件、习题等。

3. 教师分组与合作- 将参与活动的教师分成若干小组，每组由3-5人组成。

- 鼓励教师在小组内进行合作、交流和分享，共同完善课程设计和教案。

第二阶段：实施阶段1. 课堂教学展示- 每个小组选择一位教师进行课堂教学展示，其他小组成员担任评委。

- 课堂教学展示应包括课程导入、知识讲解、课堂互动、教学评价等环节。

2. 评委评分与反馈- 评委根据教学展示的情况进行评分，评分内容包括教学设计、教学方法、教学效果等。

- 评委还需给予教师反馈和建议，以帮助教师改进教学方法和提高教学水平。

3. 教师交流与分享- 教师在小组内进行交流和分享，讨论课堂教学展示的优点和不足。

- 教师可互相提出改进建议，共同提高教学能力。

7. 活动组织结构- 活动策划小组：负责活动的整体策划、组织和协调。

- 评委小组：负责对教师的课堂教学展示进行评分和反馈。

- 教师参与者：负责参与活动，进行课程设计和教学展示。

小学英语教师教学计划11篇

小学英语教师教学计划11篇小学英语教师教学计划1本学期，本人将全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，在新的课程标准的指导下，在国家大力倡导有效教学的背景下，深化英语教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以大面积提高英语教学质量、提升自身素质为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

现将本学期工作安排如下：一、学好理论知识新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学以致用。

二、抓好教学常规抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。

全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点：1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式;2、英语课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高英语课堂教学效率。

新整理小学英语校本研修计划

小学英语校本研修计划第一篇小学英语校本研修计划《20**小学校本研修工作计划》<p范文一：小学校本研修工作计划为了全面提升办学层次，全力打造一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，依据各级校本研修工作指导意见及工作会议精神，结合我校实际，特制定本学期校本研修计划：一、指导思想以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实各级教育工作会议精神及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，以打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校为总目标，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固校本教研和校本培训，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生的全面素质，提高教育教学质量。

二、工作思路以提高教师素质为主线，加大教研力度。

以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。

在研字上做文章认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学，提高课堂教学有效性；在实字上下功夫每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。

三、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量。

四、研修措施（一）精细过程管理1、组织到位。

逐级制定工作计划，签订《岗位目标任务书》，明确职责，夯实责任。

2、制度到位。

认真学习落实《省、市、县校本研修工作实施方案、专项督查安排意见》、《组长岗位目标考核方案》、《教师校本研修考核办法及细则》。

磨课简报第三期lyy

本期栏目※写在卷首※专家引领※优秀案例※思维碰撞※在线研讨※在线研讨最新通知“专题四观察量表”的改进分析与说明省专家郑辉/Article/view/519147本专题是“小学英语课内外巩固训练活动设计”，要研究的问题为：1、如何培养高年级学生的自主学习能力。

2、如何提高课内外巩固训练活动的有效性。

根据专题要研究的问题，研修组对观察量表做了多次的修改和完善，使之紧紧围绕“自主”和“巩固”两个问题，最终确定了三个观察维度，即从学生行为方面观察学生的自主学习；从教师行为来观察教师对学生自主学习的引领与促进；观察巩固训练活动的有效性。

一、追踪“自主”问题在观察量表的第一稿中，研修组设计了两个追踪“自主”的观察量表，初稿的量表设计比较简单，观察项目不具体，结果统计栏也过于笼统。

【课堂观察量表初稿】：/63849#element?elementid =5&articleid=20066227）在第二稿中，为了全面追踪“自主”问题，研修组设计了三个观察量表。

经过修改之后的观察量表以课前、课中、课后三大学习阶段进行划分，每个阶段中留了一定数量的空，方便观察者记录每个阶段下的多个活动。

内容更加全面。

比如观察量表一（2），横向来看，将从1栏.活动数量与自主学习活动数量、2栏.自主活动的内容、3栏.自主活动效果、4栏.分析与建议这几个方面来观察学生自主学习的情况。

其中1栏设计的目的是通过对比学生活动数量与学生自主学习之前数量从量上来观察老师是不是给了学生足够的空间进行自主学习。

2栏可以填写在课前、课中、课后学生的哪几项活动体现了自主学习。

如课前的课前阅读预习课文、查阅图书资料、通过网络或是多媒体获取信息资料等。

3栏.自主活动效果，主要是通过课堂观察来确定自主学习效果，可以用A,B,C,D来表述或是很好，好，一般，差来表示。

【课堂观察量表二稿】：/63849#element?elementid =5&articleid=20066311通过团队教师的多次交流和实践，我们发现，观察量表除了要观察全面之外，还要具有较强的可操作性，观察老师在使用前两稿时需填写的内容较多，不但给课堂观察增添了负担，还影响了课堂观察的质量，教师往往只顾得记录，而错过了课堂中的一些内容，因此又做了两次修改，形成第四稿，在这一稿中，将自主学习的观察清楚地分为教师行为和学生行为两个方面。

磨课教研活动记录英语(3篇)

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体英语教师活动主题：基于核心素养的英语课堂教学策略研究一、活动背景为了提升我校英语教师的教学水平，提高英语课堂教学质量，学校决定开展以“基于核心素养的英语课堂教学策略研究”为主题的磨课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何将核心素养融入英语课堂教学中。

二、活动流程1. 集体备课阶段- 时间：2023年3月10日- 内容：选定教学内容，制定教学目标，设计教学活动- 过程：1. 全体英语教师集中讨论，选定教学内容为八年级下册Unit 4 “Wildlife Protection”。

2. 根据教学内容，确定教学目标：培养学生对野生动物保护的意识，提高学生的英语听说读写能力。

3. 设计教学活动，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结拓展等环节。

2. 磨课阶段- 时间：2023年3月12日- 内容：教师试讲，集体研讨，修改完善教学设计- 过程：1. 由一位教师进行试讲，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。

2. 试讲结束后，全体教师进行集体研讨，对教学设计进行点评，提出修改意见。

3. 根据研讨结果，对教学设计进行修改和完善。

3. 正式上课阶段- 时间：2023年3月15日- 内容：教师按照修改后的教学设计进行正式授课- 过程：1. 教师按照教学设计进行授课，全体教师观摩并记录课堂情况。

2. 课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

三、活动总结1. 教学亮点- 教学内容丰富，教学活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣。

- 教师注重培养学生的核心素养，如环保意识、跨文化意识等。

- 教学方法多样，结合了多媒体教学、小组合作等教学手段。

2. 教学不足- 部分教学环节时间分配不合理，导致教学节奏过快或过慢。

- 教学过程中对学生的反馈不够及时，未能充分调动学生的积极性。

- 教学评价方式单一，未能全面评估学生的学习效果。

2023年小学英语教师教研计划

2023年小学英语教师教研计划英语教师教研计划1一、指导思想以学校教育教学工作计划为指导，坚持“育人为本、因材施教、扬长教育、和谐发展”的办学目标及“严谨、勤奋、求实、创新”的八字方针，树立“以提高教学质量求突破，以提高教师素质求发展”的教研工作思路；深入学习先进的教育教学理论，树立科学的教育教学质量观，更新教学行为及教学思想上的陈旧观念，不断提高教师的业务素质和教学、科研能力；进一步落实“深化教学改革”一系列措施，提高教育教学质量；组织各种活动培养学生的英语学习兴趣；开展研究性学习和探究合作式学习，加强教法和学法研究，提高英语教学的质量。

二、重点工作１、利用教研活动时间，组织教师学习贯彻、落实“市、区教学工作会议”的精神，学习先进的教育教学理论，更新教师的教育教学观念，使教师了解教育发展的新形势、新变化，适应改革的潮流，提高教师的.自身素质和教育教学能力。

２、进一步完善、深化我校“教学改革”实施方案，注重落实检查。

坚持对学生的全员辅导，融洽师生关系，使学生亲其师，信其道；深化课堂教学，不断提高教学实效性；组织学术报告，提高教师的业务素质和教育教学能力；加强集体备课的管理，达到资源共享，师生共同提高的目的。

加强集体备课的实效性，提高高考成绩。

３、发挥骨干教师的作用，做好新教师的培养工作。

通过我校青年教师与骨干教师的“拜师结对子”活动，认真开展集体备课，做到资源共享，使青年教师尽快成为教学主力。

开展教研组内的教研课、骨干教师的示范课和新教师的汇报课研究如何在课堂教学中树立以人为本、因材施教的科学教学观，不断提高教师的教学成绩和业务素质。

４、组织全组青年教师认真学习我校的各项规章制度和教学常规要求，使其尽快成长并适合我校的教育教学工作。

教师做好成功案例的整理收集工作。

５、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的学习兴趣。

组织好高中各年级的英语能力大赛和学科展示活动，提高学生的自信心。

６、各集体备课组做好各年级的资料收集。

2019小学英语教研计划【三篇】

2019 小学英语教研计划【三篇】【篇一】小学英语教研计划一、学习教育教课理论，转变教育看法1、要连续组织教师对教育教课理论的学习，系统学习一本理论书本以及杂志上有关教课改革的经验文章，探访以先进的、正确的教育教课思想，切的确实地改革讲堂教课，提高教课效益的门路和方法，将素质教育的要求真切落实到学科教课中。

2、要组织教师连续仔细学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的踊跃态度，成立初步的学习英语的自信心，培育学生必定的语感和优异的语音、语调基础；形成初步用英语推行简单平常交流的水平，为学生终生发展服务。

要讨教师们对课程标准中论述的“基本理念”和“实行建议”要常读且时辰切记，，并努力内化成自己的教课思想，逐渐表此刻自己教课的一言一行中。

3、教师要转变看法，合适新的教课评论体制，小学英语教课评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和踊跃性、评论形式拥有多样性和可选择性。

评论形式以形成性评论为主，以学平生常参加各样教课活动的表现和合作水平为主要依照。

二、指引校本教研，提高教研质量教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创立性地实行新课程，全面落实课程改革的目标，的确提高教课质量，促动教师专业发展，提高学校课程建设水平，拥有重要意义。

1、加强课程管理，各校领导要仔细对待，踊跃指导，努力开好各年级的英语课程。

同时要踊跃利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教课资源，拓展学习和使用英语的渠道 , 使学生乐学、爱学，以防止部分学生过早失掉学习兴趣和信心，造成高年级的两极分化。

2、踊跃辅助学校开发校本课程，研究英语学科在学校课程中的地位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评论、校本教研的门路和方法等，睁开专项研究，着重研究实效，即时推行研究成就。

3、各校要加强对英语教研组工作的指导，依据“常州市中小学教研组建设章程”，按期检查学校英语教研组的工作。

要真切形成钻研教材，研究教法，商讨学法的浓烈教研气氛。

小学英语工作计划10篇

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和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。四、各月活动安排：九月 1、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学计划。 2、学习阳光课堂和新一轮教育改革的有关理念。 3、开展集体备课活动。十月 1、开展“双备双上”教学研究活动。 2、检查教师备课、学生作业。 3、开展公开课教学研究活动。十一月 1、检查教师备课、学生作业。 2、教师交流教学经验。十二月 1、各年级制订期末复习计划。 2、组织一至六年级期末测试及教学质量分析。 3、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。 4、做好教研组工作总结。小学英语工作计划 2 一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课
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学的主阵地，以学生为中心，发挥其主动性和积极性。 2、做好传、帮、带，进行互相听课，推进全体英语教师专业
水平的提升。 3、常规校本教研活动。每位教师上一节评估课。以小课题为
主题开展形式丰富的教研活动，如理论学习、团队磨课、案例研讨、听课备课等。做到有计划、有活动、有记录、有总结、有发言人，内容充实，尽量使每个组员在教研活动中能有所思、有所说、有所得。
3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学交流和观摩等活动，
4、进一步加强教研工作： (1)认真开展“双备双上”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。 (2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一节公开课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要及时整理材料，结合本学期研究情况，整理出公开课的经验、成果。 (3)学习阳光课堂的相关教育教学理念，建构完善阳光数学课堂的教学模式，展示阳光教育的精品课堂。 5、培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度

二年级上册英语课后辅导计划

二年级上册英语课后辅导计划目标本课后辅导计划的目标是帮助二年级学生提高英语听说读写的能力，并且培养他们对英语的兴趣。

通过有针对性的练和互动活动，鼓励学生积极参与，提高英语研究效果。

时间安排- 每周三下午16:00-17:00进行课后辅导活动。

- 每节课持续一个小时，包括课堂教学和互动练。

内容安排第一周- 主题：字母和发音- 活动内容：- 研究英文字母的发音和书写。

- 复常见的音标和发音规则。

- 进行字母拼读练和发音训练。

第二周- 主题：基础词汇和简单句型- 活动内容：- 研究常见的英文单词和简单句型。

- 进行词汇掌握和句型操练。

- 制作个性化的英语抽认卡片，帮助学生记忆和复。

第三周- 主题：听力理解- 活动内容：- 听录音，研究听力技巧。

- 听英语故事和短对话，提高听力理解能力。

- 进行听力训练，配合练册和教材中的听力任务。

第四周- 主题：口语表达- 活动内容：- 练日常口语表达，如问候、介绍自己等。

- 进行口语对话练，让学生能够用英语进行简单的对话。

- 通过小组合作活动，提高口语交流能力。

第五周- 主题：阅读理解- 活动内容：- 阅读英语短文和图画故事，培养阅读理解能力。

- 进行阅读训练，帮助学生提高阅读速度和理解能力。

- 组织小组阅读活动，提升合作与分享能力。

教学方法- 结合听说读写四个方面进行综合教学。

- 采用多媒体教学手段，增加研究的趣味性和互动性。

- 通过游戏和小组活动，培养学生的合作与交流能力。

- 鼓励学生多读多写，提高英语自主研究的意识。

评估方式- 每节课结束时进行小测验，检查学生的研究进度。

- 每周末进行一次综合评估，了解学生的综合能力。

- 鼓励学生做英语日记或口头表达，及时反馈和评估。

总结本课后辅导计划以提高学生的英语听说读写能力为目标，通过有趣的活动和练习，激发学生对英语的兴趣和自信心。

希望通过这个计划，能够为二年级学生打下坚实的英语基础，为他们未来的学习奠定良好的基础。

小学英语磨课计划_小学英语课改工作总结

小学英语磨课计划_小学英语课改工作总结本文简述了小学英语课程改革的目标、实施过程以及所遇到的一些问题和解决方法，总结了小学英语课程改革的成果。

一、目标小学英语课程改革的目标是提高学生的英语综合素养，培养他们的听、说、读、写、翻译等英语语言技能，提升他们的英语沟通能力和跨文化交际能力。

二、实施过程1. 教材选择在小学英语课程改革中，我们选择适合学生年级的课本和教辅材料，使其更符合学生的学习需要。

通过对教材内容的整理和调整，使学生能够更好地掌握重点和难点知识。

2. 教学方法改进我们尝试了多种教学方法，如情景教学、游戏教学、任务教学等，以培养学生的兴趣和积极性。

我们注重培养学生的听力和口语能力，通过让学生大量听说英语来提高他们的语言能力。

3. 提高教师素质为了更好地开展小学英语课程改革，我们进行了教师培训，提高他们的教学水平和英语能力。

我们鼓励教师参加学术交流和研究活动，不断提升自己的专业素养。

4. 家校合作我们积极开展家校合作，邀请家长参与学校的英语教学活动，让家长了解学生的学习情况，并与学校共同为学生提供更好的学习环境和资源。

三、问题和解决方法在实施小学英语课程改革的过程中，我们遇到了一些问题，但我们通过积极探索和改进教学方法来解决这些问题。

1. 学生学习动力不高为了提高学生的学习成绩，我们进行了个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。

我们还通过定期考试和评估来监测学生的学习情况，及时调整教学计划，确保学生掌握所学知识。

四、成果总结通过小学英语课程改革，学生对英语学习的兴趣增加了，学习动力提高了。

教师的教学水平和英语能力也得到了提高。

小学英语课程改革是一个系统的工程，需要教师、学生和家长的共同努力。

通过各方面的努力，我们相信小学英语课程改革会取得更好的结果，为学生的英语学习奠定良好的基础。

外研版小学英语六年级上册复习活动

外研版小学英语六年级上册复习活动
活动安排
本次活动主要安排如下：
1. 词汇复游戏：通过游戏的方式巩固学生掌握的英语单词和短语。

2. 听力练：播放英语短语或句子，让学生听懂并作出相应反应。

3. 影视研究：观看英文动画片或英语歌曲，帮助学生提高英语
听力和口语表达能力。

4. 对话练：让学生进行英语口语对话练，巩固日常英语表达能力。

活动目标
通过本次活动，我们旨在达成以下目标：
1. 帮助学生复并巩固六年级上册所学的英语知识和技能。

2. 提高学生的英语听说能力，培养其对英语的兴趣。

3. 增强学生的英语研究信心，提高其研究动力。

活动意义
英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有重要的地位。

本次活动旨在通过生动有趣的方式，帮助学生复巩固英语知识，提高英语听说能力，增强学生对英语的研究兴趣和信心，以便更好地适应未来的社会发展需求。

我们相信，本次活动一定会成为学生们英语学习中的一次美好回忆，也会对他们今后的英语学习之路产生积极的影响。

小学英语教研组工作计划教学（二篇）

小学英语教研组工作计划教学一、指导思想本学期我校英语组将以学校和教务处、教研处工作计划为依据;以搞好常态化教学，提高课堂教学效率为中心，以提高课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，通过教学研究，提高教师驾驭课堂能力，使教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中，让学生在“以人为本”的教学氛围中，个性得到充分的发展，使“后进生”能够顺利摘帽。

开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改进以往做得不够的地方，为进一步提高我校的外语教学质量而扎实工作。

二、工作目标1、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。

2、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

3、以“有效课堂-初探新课程语音教学”为主题，展开磨课活动。

4、探索小课题实践研究，以课堂为主阵地，积极探索、注重实效性，及时结题。

5.努力提高英语教学质量，争取六年级毕业考试取得优异的成绩。

6、创编，学习英语字母操，争取这个学期，所有英语老师都能掌握。

三、本学期工作重点、措施1、备课、上课。

认真钻研新课标、教材，分析学生实际，备课时认真制定教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，注重教案的批注反思由常规性向有效细节反思过渡，突出针对性及实效性，提高教师的反思能力，以教学反思提升备课、上课内涵。

突出板书设计和课后练习设计。

充分利用课堂这个教学的主阵地，以学生为中心，发挥其主动性和积极性。

深入学习温州市“关于实施有效教学的指导意见”和永嘉县“关于改进学生作业提高教学质量的实施意见”。

指导于实践，并认真写出心得体会。

2、常规校本教研活动。

以小课题为主题开展形式丰富的教研活动，如理论学习、集体备课、团队磨课、案例研讨、听课备课等。

做到有计划、有活动、有记录、有总结、有发言人，内容充实，尽量使每个组员在教研活动中能有所思、有所说、有所得。

3、积极参加各项活动。

小学英语研课磨课范文

小学英语研课磨课范文As an English teacher in a primary school, I have been deeply involved in the research and lesson preparation process for our English curriculum. The practice of lesson research, or "Xiaoxue Yingyu Yanjiu Kecheng," has become an integral part of our school's approach to improving the quality of English instruction. This essay aims to share my experiences and insights gained through this collaborative and reflective process.The purpose of lesson research is to enhance the effectiveness of English teaching and learning in primary schools. It involves a systematic approach where teachers work together to plan, observe, and reflect on a specific lesson. This collaborative effort allows us to identify areas for improvement, share best practices, and develop a deeper understanding of how students learn and engage with the content.At the heart of our lesson research process is the notion of "Mouke," or lesson preparation. This stage is crucial as it lays the foundation for a successful and impactful lesson. During this phase, our team ofEnglish teachers comes together to carefully examine the learning objectives, plan the lesson structure, and anticipate potential challenges or misconceptions that students might encounter.One of the key aspects of our Mouke process is the thorough analysis of the lesson content. We delve into the linguistic and cultural elements of the English language, ensuring that our understanding is comprehensive and accurate. This deep dive into the subject matter not only enhances our own knowledge but also allows us to identify the most effective ways to present the information to our students.Another important component of Mouke is the consideration of student characteristics and learning needs. We carefully analyze the demographics of our classes, taking into account factors such as language proficiency, learning styles, and cultural backgrounds. This understanding guides us in designing lesson activities and resources that cater to the diverse needs of our students, ensuring that every child has the opportunity to engage and succeed.During the lesson observation phase, our team of teachers takes turns observing each other's classes. This peer-to-peer observation allows us to witness firsthand how the lesson unfolds in the classroom setting. We pay close attention to the students' reactions, the teacher's delivery, and the overall flow of the lesson. Thisvaluable feedback is then used to refine and improve the lesson plan for future implementation.The final stage of our lesson research process is the reflection and evaluation phase. After the lesson observation, we reconvene as a team to discuss our findings. We analyze the successes and challenges of the lesson, identify areas for improvement, and brainstorm innovative strategies to enhance the learning experience for our students.Through this collaborative and reflective process, we have witnessed remarkable growth in our English teaching practices. Our lessons have become more engaging, our students have demonstrated increased motivation and learning outcomes, and our team has developed a stronger sense of camaraderie and professional development.One of the most significant benefits of our lesson research approach is the opportunity to share and learn from each other. By observing and discussing each other's lessons, we gain valuable insights that we can then apply to our own teaching. This cross-pollination of ideas and best practices has been instrumental in driving continuous improvement in our English curriculum.Moreover, the process of lesson research has fostered a culture ofprofessional growth and lifelong learning within our English teaching team. We are constantly exploring new teaching methodologies, experimenting with different instructional strategies, and seeking ways to incorporate technology and multimedia resources into our lessons.In conclusion, the practice of lesson research, or "Xiaoxue Yingyu Yanjiu Kecheng," has been a transformative experience for our primary school's English teaching team. Through the collaborative and reflective process of Mouke, lesson observation, and evaluation, we have been able to enhance the quality of our English instruction and better support the learning needs of our students. As we continue to refine and evolve our lesson research practices, we remain committed to providing our students with a rich and engaging English learning experience that prepares them for the challenges of the 21st century.。

小学英语教研计划范文(通用7篇)

小学英语教研计划范文(通用7篇)工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类。

下面是小编精心整理的小学英语教研计划范文(通用7篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语教研计划1一、指导思想：本着“发展学生，发展教师”的指导思想，响应教育局和学校的号召，开展丰富多彩的英语活动，提高学生的英语学习兴趣和听、说、读、写各种潜力。

以学校总体教学工作为依据，以提高教学质量为目标，增强学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践潜力为重点，用心探索，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教师的教研和教学工作水平，取得更好成绩。

二、工作思路：以“提高教学质量”为手段，为实现教师的自我发展和提高服务。

透过教研组的完善发展，从而全面提高每位英语教师的教育教学潜力和教科研潜力。

三、具体工作：1．加强理论学习，提高科研潜力结合学校开展的“每月读一本书”的活动，让教师加强教育理论的学习，提高教师的教育教学潜力和教科研潜力。

2.抓好教学常规，努力提高质量本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，坚持“月查制度”，以教研组为单位将检查状况和改善意见及时反馈给本人。

本学期要突出教学管理中的“六抓”：1）抓备课──备好课是上好课的前提。

本学期的重点是抓“二次备课”。

务必变“应付式”的备课为“实用式”的备课，在备课中努力做到教学过程具体化。

2）抓课堂教学──课堂教学是教学工作的中心环节。

本学期全组教师透过认真开展“同课异构”活动，共同研究提高课堂效率的办法和措施。

3）抓反思──一周一篇教学手记，要求高质量，具有真实性，注重理论和实践相结合。

4）抓作业──英语作业布置是对英语学科重难点的训练和反馈，英语作业的布置强调英语学习习惯的养成教育，重视学生的听说读写的潜力培养，规范书写习惯。

6.安溪县第六小学三项研磨活动方案

安溪县第六小学三项研磨活动方案2017年10月12日安溪县第六小学三项研磨活动方案一、指导思想为营造浓厚教育科研氛围，促进我校教师专业化成长，提升我校的教学质量，我校努力搭建各种平台，促进师生共同发展，以学科组为单位，大力开展三项研磨活动，积极打造高效课堂,提高教学质量。

按照安教（2017）258号文件要求，结合我校实际情况，制定三项研磨活动方案。

二、工作目标根据工作方案，认真落实县教育局《关于中小学三项研磨活动方案》的通知，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，开展好三项研磨活动，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等，确保提高教学的有效性和高效性，从而促进学生更有效、更全面的发展。

三、领导小组组长：苏向级（校长）副组长：廖伏松（书记）成员：数学科——林吉萍刘锦荣蔡焕宇语文科——章美花苏吉池李荣彬王宝源常识技能科——李蓝溪林宇欣廖扬程四、实施小组五、实施方案（一）磨课磨课是集体备课的升级版，是指为上好一堂课或解决某一教学问题，一定范围内教师集中进行反复、深入研究与实践的过程；也就是某个教师在一定时期内，在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。

1、活动方式通过学校交流课、研讨课、送教下乡、小片区教研、新教师汇报课、指导老师示范课、教科研共同体研讨等活动相结合，开展磨课活动。

2、活动流程(1)交流课：①执教者提前2周写好教案。

②学段负责人指导修改教案。

③同学段的教研组成员及教研组长听、评课。

④同学段老师、教研组成员及领导听课并评课。

(2)研讨课：①执教者提前2周写好教案。

②学段负责人指导教案。

③同学段的教研组成员及教研组长听、评课。

④教研组成员及领导听课并提出改进措施。

⑤正式上课，全体语文老师、教研组成员及领导听课并集中评课。

1、一“磨”周末练习（周周初磨常态化）周末练习的研磨主要是让全体老师明确试卷编制的原则要求：测试目标、内容范围、测试方法、试题类型等。

小学英语教研组教学工作计划10篇

小学英语教研组教学工作计划10篇小学英语教研组教学工作计划1一、指导思想本学期我校英语教研组工作以新课程标准为依据，以提高本校英语教研、教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研能力。

开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改变以往旧的传统教学理念，探究自主高效的课堂教学方式，为进一步提高我校的外语教学质量而开展切实有效的教学研讨活动。

以“阅读联想，对话应用，自主学习，合作探究”的阳光课堂教学理念为指导；以学生为主体教师为主导，以培养学生的语言运用能力和创新精神为重点，以培养学生的学习兴趣和未来学习能力为根本，在语言学习基础上培养学生跨文化意识和借鉴学习先进的意识，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

在学校工作计划的安排下，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

我们工作的主题是合作进步；工作的灵魂是努力创新；达到全面推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的目的，为学生获得终身学习能力、创造能力、合作互助能力打下良好的基础。

二、工作目标1、提高英语教学质量，确保更科学地完成本学期教学任务。

2、继续以课改为中心，落实英语学科课程标准和科学的教学理念。

3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4、在上级和学校领导的指导下加强理论学习，运用好英语微课，搞好“情景教学”、“任务型教学”和“翻转课堂”、网上教研相结合的应用研讨，推动教学改革。

三、本学期主要工作1、进一步加强理论学习，更新教学理念。

全体英语教师都要抽出时间学习新理论，（小学教科室工作计划以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。

本学期要学习有关有效教学资料以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

小学英语磨课过程汇报稿10分钟

小学英语磨课过程汇报稿10分钟
我有幸参加了教研室举办的小学英语教师磨课活动，认真聆听了两位教师执教的英语课，使我受益匪浅，感受颇多。

口语教学是小学英语教学的一个重要方面。

如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。

在这次活动上，两位老师的课在这一点上对我启发很大。

能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。

听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。

课中，两位老师还让学生表演出来，突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。

复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。

恰当使用多媒体。

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。

挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。

此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：口语流利，发音准确。

只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；教态亲切，表情丰富，
在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

《黑布林英语阅读》“The Dark in the Box”磨课

钱培珊笔者有幸执教了一节市级研讨观摩课，授课内容选自《黑布林英语阅读》小学B级6，标题为“The Dark in the Box”，教学对象为刚升入五年级的学生。

一、第一次课堂教学记录（一）课堂记录Step1.Pre-readingT:Know more about me: You can ask some questions about me.（name,age,hobbies，seasons...）（图片提示：seasons用以表述like和don’t like）T&Ss：（进行转述）She likes...and she doesn’t like...（从seasons到hobbies：Seasons 里引出句子“The days are long/ short.”，Hobbies里引出“grow flowers and reading”）Look! She’s putting the flowers into the flowerpot.She’s reading a picture book.通过让学生提出问题、猜测问题的答案，解决文本中的新知“put...into”,同时根据教师的引导，引入绘本阅读。

Step2.While-readingFast reading.T:Look at the cover of the picture book carefully.What canyou see?Can you say somethingor ask some questions?T:Can we find these an-swers?Listen to the story care-fully and try to know:Ss：After the fast reading,Iknow...学生先通过快速浏览绘本内容的方式，了解故事的大意，再根据教师抛出的问题链进行细节阅读，通过阅读、思考寻求问题的答案。