五年级下册英语1-3单元集体备课活动记录

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新版pep五年级英语下册unit1集体备课及教案

Unit 1 My day单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。

从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。

本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。

从内容上主要是围绕“When do you ...?”这个话题展开的。

单元内容分为A、B、C 三部分。

学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。

能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。

能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。

单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。

单元目标一、知识与技能1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have...class，play sports，eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。

2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.3. 能够在情景中运用句型When do you …? I often…at… What do you often do on the weekend? I often…询问并回答某人的日常作息与周末安排。

英语五年级Unit1-3集体备课教案

1:Ask and answer
T:What day was the weather like today?
Ss:It was _____.
T: What was the food like ? It was ______.
T: Where were you yesterday / last week /last month ? I was in ____.
集体建议：
教学重点难点
Where were you last month ?
Iwas in ______.
What was the food like ?
It was _______.
教学方法
演练法，任务型教学法，兴趣法
教学过程：
一：Warming up
1:Greeting
2:Free talk
二：on
6:Pair work
7:Read sentences
8:Play a game
9:Do exercises
三:Summary
1:Sum up what we learned
2:Go over the sentences
四：Homework :1:Make sentences 2:Read
板书设计
Unit 1 Where were you last month ?
2:According Ss’answer to present the question .
3:Use the new words to ractive the sentences in pair ,
4:Ask and answer by group.
5:Are you going to ___ ?

五年级下册英语集体备课记录五年级英语集体备课活动记录7

五年级下册英语集体备课记录五年级英语集体备课活动记
录 7
五年级英语集体备课活动记录
参加对象：全体英语教师
时间：第十周
地址：六年级办公室
讲话人：周玉会
主题：
活动过程：
1、集体备课的基本内容：
个人初备：研究教材、学习理论，勾画教课框架，斟酌教
学环节，初步设计好导学方案。

共同备课：上周讲课产生的问题睁开商讨。

对下周的讲课内容共同商讨。

个人细备：在集体商讨的基础上联合自己的教课风格及班级学生的特色互相借鉴合理弃取，形成有个性特色的教课方案。

2，在小组内对各样课型共同商讨；备课组长组织同学科教师对有关学科的各种课模式进行商讨，从而明确每种课型的教课内容和教课方法。

3、将讲堂中的要点、难点、疑惑点进行商讨，对典型题、易错点要逐个列举。

4 、个人在集体商讨基础上形成有可行性、实效性的。

5、由周玉会老师执笔，仔细做好活动记录。

内容仅供参照。

小学英语：pep五年级下册第一单元集体备课教案

新修订小学阶段原创精品配套教材pep五年级下册第一单元集体备课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Pep fifth grade volume first unit collective lesson plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育pep五年级下册第一单元集体备课教案费县小学英语集体备课教案XX-2五年级下册第一单元课题unit1 this is my day第一课时教学目标1.能够听说读写let’s learn中的四会动词短语。

2.能够听懂问句when do you do morning exercises\....?并能用所学动词短语替换句型i usually...at ...中的关键词回答问并能在实际情境中运用.教学重难点1.四会单词的正确发音与书写。

2.熟练使用句型：“when do you get up \eat dinner ?i usually ...at...”回答作息时间教具准备1.师生准备课程表、钟表模型。

2.录音机、磁带。

对本主备稿的评价教学过程二次备课一.preparation1.教师播放let’s chant 让学生跟唱.2.free talkt:what do you do on the weekend?s:i usually ...二.presentation1.学习do morning exercises教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。

师出示单词do morning exercises教师领读，学生跟读，师问can you do morning exercises ?学生回答，yes ,i can。

when do you do morning exercises?教师出示钟表模型，让学生根据实际情况来回答。

然后，教师板书主句型，when do you do morning exercises?接着说，i usually do morning exercises at 7:30,and you?教师引导并解释usually和at。

英语五年级下册unit1B3教案

1.通过再次阅读，检查学生获取信息的情况。
2.通过课件让学生知道英文的书写格式。教师示范，引导学生完成书信活动。这是一个半开放式的书写活动，信中的主要内容是请学生写下自己的日常活动，日常活动因人而异，鼓励学生实行个性化表达；书信的完成过程也是进一步复习与巩固本单元核心词汇的过程，更是学生语言知识积累的过程。。
（二)能力目标：
1.能够按照正确的语音、语调、意群朗读文章。
2.能够掌握一定的阅读方法及技巧，能够模仿阅读篇章使用核心句型完成回信的任务。
(三）情感目标：
1.激发学生的学习兴趣。
2.培养学生热爱生活的情操。
3.鼓励学生要学习鲁滨逊在艰苦环境下努力克服困难的决心和毅力。
教学重难点及突破方法
1.重点：能够理解和运用play，letter，live，island，cave，go swimming ,win，be good at等单词或词组，会正确阅读短文和理解短文内容，并在老师的指导下完成课堂上的任务和练习。
（二）Write a letter to Robinson.Tell him what you often do every day.
Dear Robinson,
My name is_________. I live in________. I often_______ and______.In the afternoon,I_______with_____.I hope you can get off your island soon.
二、Presentation & Practice
1.Task one：Look and answer.
2.Task two：Listenand choose.
3.Taskthree:Read and fill in the form.

五年级下册英语集体备课

益林中心小学五年级英语下集体备课
Unit1 Cinderella
单元教材分析：主备人：孙玲本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。

单元教学目标：
1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。

2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。

3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

4、能了解中西文化中的一些经典故事。

5、能了解并掌握dr在单词中的发音。

单元设计意图：
以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。

在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。

培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

课时安排：总 4 课时
第1课时：Story time（text, Look and order）
第2课时：Fun time Grammar time Think and write
第3课时：Cartoon time Checkout time
第4课时：Sound time Culture time Ticking time。

最新五年级下册英语单元集体备课活动记录.docx

出席教内容（元）教材分析（元）教学目（元）五年级下册英语单元集体备课活动记录年2017年 2月 26日五年主教李春波、海波、王梅李春波Unit 1 My day本元着一天的活展开,通情景 ,学生能听懂会句型：When do you ... ? I usually ...at... 并能在和生活中自然运用 .学生在游活中熟运用所学的 Let’s talk 部分的内容 ,提供学生一个运用言的机会 .1. 能听、、、写do morning exercises, eat breakfast,have⋯class, play sports, eat dinner.2.会句型：“ When do you do morning exercises/⋯? 并能回答“ At ⋯ o’ clock.”.重点：掌握 Let ’s learn中的短并能用于回答教学作息.重点（元）点：掌握exercises的正确音 .能用短回答作息 .情境法、自学法、游法、合作学、任法教学方法等.个案研例内Section A Let ’s learnAsk and write容教材分本新授5个短,一天的活行答,析并要用所学短替句型“ I usually ⋯.at⋯”中的关回答句 .本是本学期的第一,所以要把重点放在吸引学生的趣以及注意力上 .着学生一,做一做 ,努力他从假期放松中回到学中来 .目11. 掌握 Let’s learn 中的短并能用于回答作息重点.2. 掌握 exercises的正确音 .1、身（1）：What time is it now ? It’s ,,（2）复五年第一学期所学的一些 ,如：cook the meals ,wash clothes等.流2、新呈（1）游：Guess! What am I doing ? 引出新：程do morning exercise , have English class , eat breakfast ,eat dinner , play sport ?(2)利用 chant 学生行巩固What can you do ?I can do morning exercises . What can you do ? Ican ⋯⋯（3）在黑板上画一口 ,出 .教：I do morningexercises at 7:00 . What about you ?（4）学生根据自己的 ,所学的短行 .二次备课（单元反思）（5）教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问：When do you ,, ？（6）介绍新单词：usually ,并运用到句子中： I usually ...（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话 .3、Let’s play(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演 ,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档 .（2）学生再三人一组进行表演 ,第一人表演动作 ,第二人表演时间 ,第三人说出句子 ,如：I get up at 6:30,, Let’s chant教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音 ,学生听录音、跟唱歌谣 .教师请学生读单词sometimes , usually .Good to know : 教师帮助学生理解本部分内容.引导学生在句子中猜测单词before 的意思 .4、作业 .本课时侧重于对动作发生的时间的提问,所以在本课时中既有新的知识点 ,也有涉及上一学期所学知识的地方.教师在进行本课时的情景对话时, 尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组 , 让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习,这样不仅让学生巩固了学过的动词词组 ,也使学生能够更加灵活地运用所学句型,真正运用到了生活情景中 .集体备课活动记录2017年 2月 26日年五年主教出席教李春波、海波、王梅李春波内容Unit 2 My favourite season（元）Which season do you like?/What's your favourite season?Why do you like summer/winter? Because I can... 是本元的重点句子 .点是 B 部分要求掌握的四会和教材分析,本元在内容上与四年下册第四元有相同（元）如 Cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny 等皆已出 ,因此教在教学程中注意以旧引新 ,以不同形式反复呈新知 ,从而降低学的度 .1、能力目（ 1）能就所喜的季及原因行答,如： What'syour favourite season? Which season do you like best?summer/winter⋯⋯ Why do you like ⋯⋯？ I can⋯⋯；教学目（2）能就天气情况行答 ,如： What is the weather（元）like in ⋯⋯？（ 3）能听懂、会唱本元的歌曲 .2、知目（1）能 A、B 部分 Let' learn Read and write 中的和句子 ,并掌握其中的四会；（2）能 Read andwrite 掌握的四会句子 ,能懂内容 ,并完成理解教学重点（元）；（3）能理解并开展 Let's start Make a survey Task time 等部分的内容；（ 4）能了解 pronunciation 中字母合的音 ,能朗相关的例；（5）了解 Good to know Story time 等部分的内容 3、情感、策略、文化等有关目 .3、情感度：（ 1）学生有趣用英表达 ,能极参与堂活；（ 2）学策略：引学生注重小合作学,培养沟通和交流的能力；（3）文化目：学生了解有关全球天气差异的常 .重点：能自己最喜的季行答并述原因,主要句型是： Which seascn do you like best?/What's your favourite season? \Why do you like summer/winter?\ Because I can⋯点：系于本元句型的灵活运用What’s your favourite seson? Which season do you like best? Why do you like summer/⋯ Because I can...情境法、自学法、游法、合作学、任法教学方法等.个案研例内 A let’s learn容1、能听、、、写seaon spring summer fallwinter.教材分2、能使用句型： What’s your favourite season?提析并根据情况答 .3、了解四季天气植物特征 ; 能听懂会唱歌曲 What’ yourfavourite season?目1重点：能正确写五个名season spring fall winter 并运用句型 What is your favourte season?行答 ;重点点：四会season spring summer fall winter的正确写.引学生使用句型“ Which season do you like best? Ican ⋯⋯”答 .Step1 : 温故（用 5 分）1. 引学生复形容天气的 cold, warm, hot, cool.cold,cold— It ’s cold用同.方式复余下 .2.复四年下册天气的句型流T: What’sthe weather like in Kunming? Ss: It ’s cold/⋯程Step 2. 新内容展示（用19 分）1) Learn the new words: season, spring, summer,autumn, winter.2) T: spring, spring, I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.3) Talk about the weather.4) Let’ s learn.T: Which season do you like best?S1: Spring. It’ s warm andeverysunnyday.二次（单元反思）S2:Summer.I can go swimming⋯反复操并学生掌握句型.5)、Listen to the tape,分角色 Let ’s learn. 学生翻句子 .Step 3. 合作交流 ,生共建（用 8 分）1、Role- play：2 、 Read and match: Read and choose the right pictures.Step 4. 达（用7 分）学生小Step 5.布置当堂作背并默写四会及句型.本的知内容相而言度不大 ,而且与我的生活也很密 ,教要注意引学生多运用 ,多想,将四季的画面与我生活所系起来；在日常生活中 ,学生多用英来表达和交流 ,巩固所学知 ,真正做到学以致用 .解决点也使本的一大亮点,通而又巧妙的游置 ,学生可以再争中不断重复新学 ,并且在思考四季的描述,深化了理解 ,可7/21集体备课活动记录备课年备课时间2017年 2月 26日五年组组主备教出席教师李春波、张海波、王铁梅李春波师备课内容Unit 3 My school calendar（单元）本单元主题为“ My school calendar”,根据五年级学习心理认知能力特点 ,教师在教学设计中要充分体现教材分析出课时目标明确 ,教学过程循序渐进 ,强化学生听说能（单元）力,侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点.1．能力目标：（ 1）能够初步感知一般将来时的语法结构,并能够在真实的语言情境中运用 will 引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算 .（2）能在图片 ,手势 ,情景等提示的帮助下 ,听懂录音材料 ,并尝试复述课文 . 2．知教学目标识目标：（ 1）能够掌握 A、B 部分 Let’s Learn 中的四（单元）会单词 .（2）能够听、说、认读 A 、B 部分 Let’s talk 中的单词和句型 .（3）能够掌握 B 部分 Read and write中四会句型,并能灵活运用 .（4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词 .（5 了解 Story time 等部分的内容 .本元的重点内容是掌握四会短及句型；掌教学握一般将来的述句与特殊疑句法构 . 点内重点（元）容是使学生能掌握四会与三会,并能在践中灵教学方法例内容教材分析目重点活地运用本元的短和句型.情境法、自学法、游法、合作学、任法等.个案研Period 1 Section A Let’s learn \let’s do1. 能听、、、写表示月份： January, February,March, April, May. June.2.初步了解各个月份中的一些日的英表达方式 .3.学生能出自己最喜的月份（1---6 月） .1重点： January, February, March, April, May. June的.学 .点： When is your birthday? / When is Tree Planting Day?It ’s in 的⋯学.. .流Step 1.温故 (用 5 分）1）Greetings: sing a song together.程2）Revision：Go over the old words: Monday,Tuesday ⋯⋯ Sunday.Step 2. 新内容展示（用18 分）1）板： the title“UnitMy3 school calendar并教” .2) Learn the new words：January, February, March, April,May. JuneT：January January spell it please. S：Read afterteacher and spell the word.T:Make a sentence: My birthday is in January. S：Readafter teacher（同的方法教其他）引学生自己出句子如： January January. My birthday is in January..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介 in).3）引学生自己出句子如： January January.My birthday is in January..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介in).4）引学生找出 1---6 月份中的日及自己能用英文出的名称 ,如： Children ’s Day等 .5) Listen to the tape (let’ s learn)Step 3.合作交流：（用8 分）1）小合作：2)两人交流：When is May Day?S：It ’s in May.⋯⋯⋯⋯ ..3）Finish“Read and say”.Step4、达（用8 分）Step5、布置当堂作完成 January, February, March, April, May. June 在四线三格上的写法 .二本课时的知识内容现相对而言难度不大,而且与我们的次生活实际也很紧密 ,教师要注意引导学生将所学内容与备我们生活所见联系起来；在日常生活中,让学生多用英课语来表达和交流 ,巩固所学知识 ,真正做到学以致用 .例（单元反如讨论校历安排等 .思）集体备课活动记录备课时间2017年3月7日备课年五年组组主备教出席教师李春波、张海波、王铁梅李春波师备课内容Unit 4 When is Easter?（单元）本单元的教学内容都是围绕谈论节日这个主题展开的 ,教材分析本节课主要是对话教学 .学生能够在图片和教师的帮助（单元）下,理解对话大意 ,能正确的语音、语调及意群朗读对话 ,并进行角色表演 .1、能够听、说、读、写核心句型： When is April Fool ’sDay? It ’s on April1st. When is your birthday? My教学目标birthday is on April4th.2、能够在情景中运用句型When is April Fool ’s Day? It’s on April 1st.询问并回答（单元）某节日的日期 ;能够在情景中运用句型 When is yourbirthday? My birthday is on April 4th. 询问并回答有关生日日期的内容 .3、能够按照正确的语音、语调、意群朗.4、能在片的帮助下理解日；能按照正确的音、、意群朗日,能运用核心句型完成写完整句的任 .重点：句型： When is your birthday? My birthday ison April 4th. What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. ： cook noodles, both of 教学you . 点：学生能在境中理解生both of you重点的（元）意思 , 并能正确音 , 熟使用一般将来的用 . 在具体的境中 , 理解并使用下列句型：We can have abirthday party for both of you!教学方法情境法、自学法、游法、合作学、任法等 . 个案研例内 Period1 Section A Let ’ s learnAsk and answer 容本元与学生生活密系的“ 日和生日” 展开,并将延伸到日和生日所在的日期 . 上个元 ,学生已学了 12 个月份的以及一些日教材分及日所在的月份 .本将学有关日所在的具析体日期；学 1~5 的序数和日期表达法 .要求学生能掌握的句型 When is⋯? It’s on⋯并回答有关生日或日所在的日期 .1、听、、、写序数：first(1st), second(2nd),目third(3rd),fourth(4th), fifth(5th).2、初步了解各序数的用法及在句子中的法、写法.3.学生能出一些关于序数的律 .重点： first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th),重点fifth(5th). 的学 .sentences：When is the sports meet? It ’son April 4th..的学 .点：初步了解各序数的用法及在句子中的法、写法..Step 1.温故 (用 7 分）1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old wordsStep 2. 新内容展示（用18 分）1）板：the title“UnitWhen4 is Easter?并”教.2) T: Do you know when Easter is? Ss: It usually’ in流April⋯⋯.T: DO you know when April Fool’s DaySs:is?4.1程T: Do you know how to say 4.1 in English?Learn the new words：first(1st), second(2nd),third(3rd), fourth(4th),fifth(5th)T：first .first Spell it please. S：Read after teacher andspell the word. (似方法教 )3) T: Make asentence: first .first April Fool’ s Day is on April 1st.S：Read after teacher（同的方法巩固其他, My birthday is on May 2nd.明确告知学生在月份的第几日要用序数,前面要加上定冠”the ”同,在某月某日前要用介on).4）生互序数、基数及短5) 句子操6）Listen to the tape and read after it.Step 3.合作交流：（用 5 分）Step4、达（用8 分）Step5、布置当堂作1.完成 first(1st),⋯, fifth(5th)在四三格上的写法.2.一句今天才学会最感趣的句子.二本的不足之在于,多 ,因而个的次不 ,不充分 ,基差的学生照不到.日期表达是点 ,因此在下需行巩固.（单元反思）集体备课活动记录备课年备课时间2017年 3月 14日五年组组主备教出席教师李春波、张海波、王铁梅李春波师备课内容Unit 5 Whose dog is it?（单元）本单元主要学习物主代词 ,并能够在情景中运用句型： Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. 询问和回教材分析答某人正在做某事 .能够在图片的帮助下读懂韵文 ,并能（单元）正确地朗读；能够运用核心句型完成句子,描述动物正在做的动作 .要求老师运用多种教学手段帮助学生突破难点 .1、能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine.Are these all ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s. Is 教学目标he drinking water? No,he isn’t. He’s eating. 2、能够（单元）在情景中运用句型： The yellow picture is mine. Are theseall ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s.询问和回答某物属于某人.3、能在情景中运用句型：Is hedrinking water? No, he isn ’t. He’s eating. 和回答某人正在做某事 .重点：能听、、、写句型： The yellow picture is mine. Are these all ours? Whoseis this? It ’s ZhangPeng’s. Is he drinking water? No,he isn’t. He’教学重点s eating.（元）点：能在情景中运用句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whoseis this? It ’s ZhangPeng’s. 和回答某物属于某人.教学方法情境法、自学法、游法、合作学、任法等.个案研例内容教材分析目Period 1 Section A Let's learn本元与学生生活密系的“ 日和生日” 展开,并将延伸到日和生日所在的日期 . 上个元 ,学生已学了 12 个月份的以及一些日及日所在的月份 .本将学有关日所在的具体日期；学 1~5 的序数和日期表达法 .要求学生能掌握的句型 When is⋯? It’s on⋯并回答有关生日或日所在的日期 .1. 掌握新 : his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2. 掌握句型 : Whose dog is that ? It’s my dog. =The dogis mine.重点：能准确的出和写出新的.重点点：能理解和运用新、句子：Whose dog is it ? It’s your dog. /The dog is yours.Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）1.Sing a song: When is your birthday? ( P71)2.T: Which season do you like best? S: Spring. T: When is April Fool’s Day?S: It’s on April 1st.T:When is your birthday, Mike? S1: My birthday is onAugust 5th.T:Whose birthday is in October? (教师板书这些句型,并强调划线部分 ) 流Step 2. 新课内容展示（用时18 分钟）Learn words : his, her, their, our, my ,your 程T:Read after me :his book, her pen, their dog , our cat,my 预book.S: his book, her pen, their dog, our cat, my book.设T: Do you have a pet?S: Yes. / No.3. T: Look! That is my book.The book is mine T: Whose book is that?S: It’ s Amy’ s book.T:The book is hers. (标有下划线的地方可替换其它单词)4.Listen to the tape and follow reading.Step 3. 合作交流 ,师生共建（用时 6 分钟）Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）Step 5.布置当堂作（用 2 分 )1、学生正确的抄写：hers , theirs, ours, his, yours,mine.2、运用每个写出句子 .It’s their book. The book istheirs⋯二1、ng 和元音 a、o、i 等的引出怎么能更自然一些 ,部分次的理稍生硬 ,需要改 .2、字母拼的操能否增加趣味性 .有些活仍缺乏一定的趣味性.如何使操既有意又有趣味性我得学.3、上分配不是很合（单元反思）理.集体备课活动记录2017 年 4 月 11日年五年主教出席教李春波、海波、王梅李春波内容Unit 6 Work quietly!（元）本元主要学用在行的基本表达正在做什么事.在之前的学中 ,在行有一些零散的接触 ,教材分析在五年上册 Unit5 中初步学了在行的一般（元）疑句 ,并在本元第一中初步学了如何并回答某些人是否正在做某事 ,本将在此基上一步学如何并回答某些人是否正在做某事 .1、能听、、、写句型：What are they doing? They’ reeating lunch! What’s the little monkey doing? It ’s playingwith its mother.以及 Talk quietly. Keep your教学目desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly. 、2（元）能在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.Take turns. Keep to the right. Work quietly.行范 .重点：能听、、、写句型：What are they doing?They’ re eating lunch! What’ s the little monkey 教学doing? It’s playing with its mother.重点（元）点：能听、、、写五个的在分：doing morning exercises,having ⋯ class,eatinglunch, reading a book, listening to music.教学方法情境法、自学法、游法、合作学、任法等.个案研例内Period 1 Section A Let's learn容重点学运用在行的五个短 ,并能运用句型“ What are you doing? I am ⋯..” 行答 , 教材分本要学的知点“ doing morningexercises, having⋯析class, eating lunch, reading a book, listening to music”等短 ,然后通条等游形式直地巩固些短 .1.掌握新和短:doing morning exercises, having ⋯class,eating lunch, reading a book, listening to目music.2. 掌握句型： What is Chen Jie /she /he doing?What are the students /they /you doing?1.能掌握新的单词和短语 .重难点2.能理解并运用新的句型 .Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is onApril 8th.T: Whose storybook is that?S: It’s yours. T: Whose pen is that?S: It’s Sarah’s. /It’shers.T: Is he drinking water?S: Yes, he is.流T: Are these rabbits eating?S: No, they aren’t.2. Review unit5’ s content.程Step 2. 新课内容展示（用时15 分钟）1. T: Look at the picture .What’doing?sChen Jie预2.Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing?S:He / She is eating lunch 设T:What are the students / they/you doing?S:They /We are listening to music.Step 3. 合作交流 ,师生共建（用时 10分钟）1. Teacher sayEnglish, students say Chinese, And then exchange.2.Teacher shows word card, student say words.3.灵活运用本节课句型 :. S1: What is Zhang Pengdoing?S2: He is reading a book.S1: What are Sarah and Chen Jie doing? S2: They areeating lunch.Step 4. 达（用7 分）Step 5.布置当堂作（用 2 分 )1、抄写：having ⋯class, eating lunch, reading a book,listening to music⋯2、熟和短 .二本利用复旧知,学如何将知点运用在次中.同 ,本含有大量的合性情景交,教一定要予学生充足的行,帮助学生通行知点的整合 .（单元反思）。

2023新版人教版五年级下册英语第一二三四单元教案教学设计

2023新版人教版五年级下册英语第一二三四单元教案教学设计第一单元：Unit 1 My School教学目标：- 了解并熟悉学校里常见的地点和物品的英文表达；- 学会用英文表达日常学校活动；- 能够用简单的英语介绍自己的学校。

教学内容：1. 学校地点和物品的英文单词；2. 日常学校活动的表达；3. 自我介绍学校的简单英语表达。

教学步骤：1. 热身活动- 通过播放学校周边的视频，引起学生的兴趣和好奇心；- 让学生讨论并列举学校里常见的地点和物品，引导学生思考并说出相应的英文表达。

2. 研究地点和物品的英文单词- 准备一份包含学校地点和物品的图片展示，并逐一介绍每个单词的英文表达；- 带领学生一起朗读并模仿每个单词的发音。

3. 研究日常学校活动的表达- 准备一份包含常见的学校活动图片展示，并逐一介绍每个活动的英文表达；- 带领学生一起朗读并模仿每个活动的发音。

4. 自我介绍学校的简单英语表达- 鼓励学生用英文简单介绍自己的学校，可以提供一些句子模板和常用词汇供学生参考；- 组织学生进行小组讨论和展示，培养他们的口语表达能力。

教学评估：- 在研究过程中提供口语练和听力训练，评估学生对学校地点、物品和活动的理解和运用能力；- 通过学生的自我介绍表达能力和小组讨论的内容来评估学生口语交流能力。

教学延伸：- 鼓励学生在课后利用学校实际情境进行英语口语练，培养他们的语言运用能力；- 提供更多关于学校的英语研究资源，如英语歌曲、故事等，激发学生的研究兴趣。

第二单元：Unit 2 My Family教学目标：- 了解并掌握家庭成员和亲属关系的英文表达；- 能够用英语简单描述自己的家庭；- 学会用英文进行简单的家庭成员介绍。

教学内容：1. 家庭成员和亲属关系的英文单词；2. 家庭成员的简单介绍；3. 自我介绍家庭成员的英文表达。

教学步骤：1. 热身活动- 让学生谈论自己的家庭，引导学生讨论并说出家庭成员和亲属关系的中英文对应。

pep五年级下册第三单元教案集体备课教案

费县小学英语单元备课费县小学英语集体备课教案11年2月费县小学英语集体备课教案11年2月费县小学英语集体备课教案11年2月费县小学英语集体备课教案11年2月费县小学英语集体备课教案11年2月费县小学英语集体备课教案11年2月Zoom:______9th.Zip : Does she have a computerZoom : No, she doesn’t.Zip : She won’t be able to see the card. Let’s make a birthday card.Zoom: Good idea.四、Post –reading ：在本课基础上改编对话。

A: When is your birthday？B: My birthday is in____.Is your birthday in_____, tooA: Yes./No, my birthday is in____.B: What’s the date？A: It’s __________.B: Do you have a computer？A: Yes.B: Let me send an e-card to you.A: Thank you.Act it out. (请学生两人小组表演对话。

)五、Progress1、总结评价，小结。

新课标第一网2、家庭作业：Father’s Day and Mother’s Day will coming. Please send an e-card to your father or mother.板书设计： Unit 3 B. Read and writeIs her birthday in June Yes, it is.What’s the date It’s June 9th.教学札记：。

五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）

五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）Lessn 1 L!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：l, see, pint 体会表演ling, seeing, pinting；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。

3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

教学重、难点：要求四会的单词l, see, pint和要求掌握的句式I see ___________。

教具、学具准备：1．单词卡片。

2．录音机或。

教学过程：lass pening and Revie1做游戏：“lur pint”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本中提到的颜色。

)2做游戏“Nae it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Red:fd,这时学生必须写下他们所能想起的红色的食品。

（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：“I’hungr I ant t eat se bread I lie t eat se bread hat d u lie t eat?” “I lie t eat____”复习表示实物名称的词汇。

利用单词卡片hat’s ur favurite fd? favurite fd is ____也可用此句型复习动物词汇。

(设计意图：这个环节的设置用复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习hat’s ur favurite ____?这个句式。

)3 教师指着教室中的某个物品，说L, I see _______ (引出新概念。

) Ne nepts1．本的新概念l, see, pint学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演ling, seeing, pinting教师要向学生说明l和pint的区别，l表示看的动作，see表示看见，是看的结果。

人教版小学五年级英语下册Unit 1第三,四课时备课教案

人教版小学五年级英语下册Unit 1第三，四课时备课教案第三课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai ay gr gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现Read and write（1）游戏：What’s the truth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

五年级英语下册第一二三单元教案

二〇一二～二〇一三学年度第二学期备课本单位王口镇第一小学年级五年级学科英语姓名教学进度表2011--2012 学年第二学期英语学科学情分析表人教新版小学五年级下册教案第1单元主备教师：王玉霞备课时间：20XX年1月12日星期四使用教师：*** Unit 1 Do you like young animals?单元教学目标与要求言语技能目标1.能够询问他人一些有关动物的表达法。

2.能够区分并用英语向被人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。

3.能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息传递新信息。

语言知识目标1.能够正确听，说，认读以下单词：foal , calf , kid , lamb, cub , joey2. 能够正确的听，读，说以下单词：a , horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse3.能够正确的听，读，写以下句子What do you call it? We call it a foal.What can we call it? We can call it a cub.4.能够正确听，读，写以下句子What’s this in English? It’s a horse.What’s this in English? It’s a goat.Is this a tiger? Yes, it is.Is that a lion? No, it isn’t.5.能正确说唱3个chants,对/ai/,/i/,[dз]三个因素的发音准确、清晰。

情感态度目标：1.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

五年级英语备课组活动记录

五年级英语备课组活动记录一、活动主题。

提高五年级英语课堂教学效率与学生综合语言运用能力。

二、活动时间。

[具体日期]三、活动地点。

学校会议室。

四、参与人员。

五年级英语备课组全体教师。

五、活动内容。

1. 教材分析。

- 主备教师首先对人教版五年级英语教材进行整体分析。

指出本册教材重点在于巩固一般现在时的用法，同时增加了一些复杂的词汇和句型结构。

例如，在Unit 3中，学生需要掌握描述日常活动的短语，像“do morning exercises”“have English class”等，并且能够用一般现在时的句型“He/She often...”来描述他人的日常活动。

- 大家共同讨论教材中的难点内容，认为对于一些语法概念，如第三人称单数动词的变化，学生理解起来可能会有困难。

像“go - goes”“do - does”的变化规则，需要通过大量的实例和练习让学生掌握。

2. 教学方法研讨。

- 一位教师分享了情景教学法在英语课堂中的应用。

以Unit 2 “My week”为例，可以创设学校课程安排的情景，让学生在真实的语境中学习有关星期和课程的词汇与句型。

在这个情景中，教师可以利用教室的课程表，让学生进行问答练习，如“What do you have on Monday?”“I have Chinese, English and music.”- 另一位教师提出采用游戏教学法来提高学生的学习兴趣。

比如在复习单词时，可以玩“单词接龙”游戏。

教师先说出一个单词，然后学生以前一个单词的最后一个字母为开头说出下一个单词。

这个游戏可以在小组内进行竞赛，激发学生的竞争意识，从而更积极地参与到单词学习中。

- 大家还讨论了如何在教学中运用多媒体资源。

例如，在教授有关自然景观的词汇时，可以播放一些美丽的自然风景视频，如山脉（mountains）、河流（rivers）等，让学生在观看视频的同时学习单词，增强视觉记忆效果。

3. 作业设计。

外研版英语五年级下第三模块集体备课记录

共2课时
同意
教师在本模块也可以对事物名词进行归纳和总结，制作食物词汇图，帮助学生理解和记忆。
同意
单元
学情
分析
本模块的教学对象是小学五年级的学生。他们已经初步掌握了一些单词和句型。在日常生活中能用英语进行简单的对话交流。
同意
单元
教学
目标
1. Words and phrases:email sandwiches traditional delicious
（2）What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had
难点：
单词traditional的发音
同意
单元
教学
设想
多听录音，让学生模仿语音语调。
设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能。
同意
单元
课时
安排
2. Sentences:What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had…
３能根据情境正确使用句单元
教学
重难
点
重点：（1）重点词汇email ,egg, sandwich,delicious,traditional
外研版英语五年级下第三模块集体备课记录
集体备课时间
3月3日
集体备课内容
第三模块
主备人
参加人员
五年级全体英语教师
研讨内容
讨论意见
单元
教材
分析
本模块的教学内容是询问和回答一日三餐。
第一单元的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件.本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。

pep五年级英语下册1-3单元教案

pep五年级英语下册1-3单元教案小学英语五年级下册教案Unit One 第一课时教学目标1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late”。

2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you ? ?（I/We ? ）At ? o’clock”。

3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。

��教学重点能认读单词“when, after, start, usually, Spain, late”，灵活运用句型“When do you ? ? At ? o’clock”。

��教学难点能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。

教学准备教学光盘，单词卡片，人物头饰。

教学过程Step 1:Warm�Mup ��（1）教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。

��（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6:00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you ? ?”“At ? a.m./p.m.”。

��Step 2: Presentation ��（1）设置情景教授新的单词。

教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。

教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10:00 a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。

板书所有新单词并教授。

��（2）情景讲解。

Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。

听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考：��①When does Pedro finish class in the morning?��②When does Pedro go back to school after lunch?��③When do classes start?��④W hen does Pedro usually eat dinner in Spain?��听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。