语文2018温州三模试卷详细分析

传统文化解读
21.礼崩乐坏 或“越礼犯上”“名实不符”“君不君臣不臣”
22.①“从众”，是因为孔子赞同世人戒奢以俭（崇尚俭省 ）的风气。②“违众”，是因为孔子反对臣下越礼犯上（ 骄纵傲慢，有失恭敬谨慎）的态度。③这矛盾表明了孔子 重视礼与仁：麻冕、纯冕、堂下拜、堂上拜，属于外在形 式的礼仪，俭（爱物）拜（虔敬）属于内核本质的仁德。 ④对于涉及原则性的（关乎内心情感的），则须坚持；对 于纯属外在形式的（无关道德伦理规范的），则可变通。 这体现了孔子中庸或知权达变的思想（或处世的灵活性） 评分标准：共4分。①②点各1分，③④点各2分。
20.第一首 ①此诗中宫女禁闭深官，顾影自怜，期盼受宠，竟难博得 君王一顾；即便偶有时机，又因“着眼未明”，仍有奋飞 无路、恩遇无由之恨。 ②隐喻（象征）怀有绝代才华的士人，虽常困顿在风尘之 中（或老死于蓬门之下），但内心仍有所期待忧思。 第二首 ③此诗中宫女自伤迟暮，以自身遭遇劝诫他人，要及早为 自己作计寻求归宿，切莫自恃倾城之貌而蹉跎青春。 ④暗寓士人往往自矜才华，以致坐失时机，耽误年华，知 音难逢，老大无成。 评分标准：共6分。①②点3分，③④点3分，意思相近即 可。
默写，你满分了没？
23.（（1）无求生以害仁/有杀身以成仁 （2）东隅已逝/桑榆非晚 （3）圣人不凝滞于物/而能与世推移 （4）绕船月明江水寒/梦啼妆泪红阑干 （5）春江潮水连海平/海上明月共潮生
语基题，你全对了没？
• • • • 1.D ( A.载 B.累 C.摹—摩) 扎 屏 似 精髓 一语成谶 溘然长逝 去世—长逝 源远流长 竣工 2.B(遑论：不必论，谈不上 3.C 4、B (A.句式杂糅C语序不当D.成分残缺或搭配不当
古代诗文阅读(共 40 分
阅读下面的文言文，完成 14—18 题。(20 分)
上张仆射书
韩愈
实词பைடு நூலகம்事故 抑 宽假 厚
虚词
以 则 之 而
熟悉课内例句
• • • • 仆以口语遭遇此祸 则耻师焉 吾社之行为士先者 渔父见而问之曰
断句，断准了没？
17．言不敢尽其诚/道有所屈于己/天下之人闻执 事之于愈如此/皆曰/执事之用韩愈/哀其穷/收之而 已耳
标题意蕴题（含义、内涵、特色）： 手法（一语双关、反讽） + 表面义+ 深层 义（象征义、比喻义），标题的比喻义和 象征义往往是本文要揭示的中心，找到后 再用文中的中心句主旨句进一步验证会事 半功倍。 如果分值大，还要加上作用，侧重于内容 上和情感上的作用。如表达了
炼字题：
①解释该字在句中的语表义和深层义 （修辞技巧）
简答题，答全了没?
7.D 8.C
9.简要概括文章的主要内容。(4 分) ①玄幻剧的发展现状。 （玄幻剧关注度降低，观众评分低，整体呈 疲态。） ②玄幻剧难以出精品的原因。 （玄幻剧徒有其表，未能挖掘深度内涵；缺 乏对社会现实的关注；不注重艺术锤炼。）
现代文阅读
催魂铃 余光中
审清题，明答题要点
10.理解词语含义(4分) 11 简析“逍遥殷公”的故事的作用(4 分) 12“文字的魔术师”赏析本文的语言特点（6分) 13、“催魂铃”标题意蕴丰富，理解。(6 分)
看阅卷评分标准，明争取档次
第六档（0-34） 套题、离题、严重偏题，酌情可得0-34分。对所 涉材材料不了解，离题较为严重，但仍能够部分扣住 主题写作，字数符合标准，可打25-35分。对于明显 全文套题抄袭的，要严格打压，打分在15分以下。 说明:①无题目扣2分;3个错别字扣1分，重复的不计 ，最多扣3分;标点错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最 多扣2分。②字数严重不足评分标准:600以上按标准, 缺50扣1分;500-600,25-35分; 400-500,15-25分;300字以下,10分以内。
错断1处不扣分，错断2处扣1分，错断3-4处扣2 分，错断5-6处扣3分。
利用语境! 关注名词和动词！ 不确定宁可不断！
翻译,把握原则了没？
字字落实，文从句顺
18．把文中画线的句子译成现代汉语。（8分
翻译,采分点译准了没？
①（他们）都喜欢那些接受命令就赶快去做的人，而不喜 欢那些自己守正不阿而努力实践自己主张的人。 ②我希望您同情我的不足之处，怜悯我的愚昧，不记录我 的罪过；详察我的言辞，施行仁爱而采纳我的意见。 评分标准：共8分。 ①4分。好：喜欢。闻命：接受命令（听到命令）。直己 ：自己守正不阿（使自己正直）。行道：立身行事（实践 自己的主张，或实践道义）。各1分。 ②4分。伏惟：我想，我希望。哀：同情。矜：怜悯。垂 仁：施行仁爱。各1分。
语言表达，采分点是什么？
• 共3分。 • 句式1分，内容表达2分。 • 批驳要有针对性，观点鲜明；没有针对正方观点批驳最 多得1分；针对正方观点，但观点不鲜明酌情给分。
• 5.示例1：难道知识生产者没有获得报酬，他们的生产 积极性一定就会削弱吗？在知识共享时代，基于精神驱 动的免费模式绝不会拜倒在金钱之下。 • 示例2：难道知识生产者获得报酬就会创造更优质的 知识吗？由于金钱的诱惑，虚假夸大抄袭的现象必然会 出现，知识生产和传播的环境将会变得更加复杂浑浊。
诗歌，读懂了没？
春风永巷闲娉婷，长使青楼误得名。 不惜卷帘通一顾，怕君著眼未分明。 全诗借宫女失意的幽怨，托志士不遇的悲辛，表现才 名往往误人，以致怀有绝代才华的有为之士，往往困 顿在风尘之中，老死于蓬门之下，和宫女的禁闭深官 ，徘徊永巷一样，都有难通一顾之感；即便偶有时机 ，又因“着眼未明”，仍然有奋飞无路、恩遇无由之 恨。诗中寄寓着“咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北 ”（王安石《明妃曲》）的悲痛，虽有绚丽之情，但 在委屈中以矜持自重作结，立言得体。
概括题 ①尽量使用相同的句式逐条罗列； ②遵从先总后分、由主及次的顺序； ③切合题意，要点之间不要交叉、重复。
描写类语段表达特色题答题建模
（1）概括描写内容（如该段选取××等特征性事物） （2）分析修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、
排比、反复、反问）
（3）分析描写手法（重点）（ a.人物描写：正侧，
• 第三档（45-49）符合题意，论述较为全面，文章论 述结构清晰，论述层次分明并多样，论述篇幅轻重得 当，事例能说明观点，论说较有力。语言通顺。 • 第二档（50-54）切合题意，对“焦虑现象”所涉论 题有较深的认识，有独立，较为深刻的思考和表达， 讲究论证方法，论说有较为流畅严谨的层次感和递进 逻辑性，论说色彩较为明显，语言流畅。 • 第一档（55-60）切合题意，有较强的思辨性语言， 围绕“焦虑现象”有独到的见解和生发，能够做到对 现象有特别深入深刻的理解或者拓展到背后文化的深 刻理解。文章有深度有大格局，有严密的层次感和递 进逻辑性，语言流畅。切勿单纯以语言文笔之美而打 高分。严格杜绝单纯以文笔表达优美、漫无边际的旁 征博引就赋高分的现象。
1）源自内心、有情有韵、动人心目的书信， 可以“辉照文坛”“怡悦知己”的绝佳作品。 （2）人类征服星空后所面对的恐怖与寂寞。
评分标准：共4分。（1）2分。答出“有情韵或动 人的书信”得1分，答出“绝佳的作品”得1分。2 ）2分。答出“征服星空”得1分，答出“寂寞” 得1分。
11 、故事作用(4 分)
——
对此，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。
今日审题
这次作文思考分析的对象明确，围绕“焦虑”这一 社会现象，要求学生尽量贴近“当下社会”、“焦虑 群体”“成因影响”“自我思考”这些元素进行多元 阐述，论述内容包括当下焦虑情绪从何而来，所造成 的影响，如何客观看待这种现象，如何解决这种现象 等等。根据历年浙江省高考作文价值观的考查要求， 学生的分析阐述应该是积极正面的。 学生写作角度可以围绕“这些言论和焦虑现象”本 身展开，也可以围绕“传播焦虑”展开。 学生的写作还是需要扣住所给材料的大背景，就是 “当下时代+成功标准”。
19. “闭”字，表达效果 ①“闭”，关。有如此芳容，却不受恩宠，反被深 锁冷宫。 ②对比，“闭”的处境与明媚的“春光”形成反 差。③表现了她处境的孤独寂寞（或内心的凄凉 悲苦 ④“闭”字与下文“长”字，分别从空间和时间 的角度描述，形成照应。 评分标准：共2分。每点1分，答出任意两点即可
语意蕴藉， 都有“国士佳人，一般遭遇”弦外之音
6.场景描述(6 分怎么安排？)
• 6.评分标准：
• 描写能凸显“春光先到”的内涵得2分； • 以孩子的视角写出童趣得2分； • 语言生动，修辞运用恰当得2分。 只对画面内容做简单介绍最多得2分； • 字数不足120字酌情扣分。
• 6.示例：春寒乍暖，山林尚未葱郁，远处的山 头还留着冬日的残雪，乡野春光却早早地赶来 报到。孩子牵住父亲的手，指着树上的花苞， 高兴地大喊：“爸爸，快看，春天来了，花开 了！”桃花星星点点落在树枝上，开在余寒未 尽的早春里，有的含苞待放，半藏半露；有的 迎风初绽，鼓鼓的小骨朵嘟着红嘴圈儿，像姑 娘嫣然微笑。
11.①表达了作者对殷公无意间成就了“天长地久 的等待”的诗意（美学价值）的肯定。 ②与电话给人带来的逼仄和紧张形成对比，表达 了对书信传情达意的肯定。 ③丰富了文章的内容，增加了故事性与阅读趣味
评分标准：共4分。①③各1分， ②2分，意 思对即可。
12、语言特点（知识点p147） 12.①巧用文言语体，善引诗词典故，使语言 显得典雅。 ②句式整散结合，（或多用排比、对仗）叠 词，具有韵律美。 ③善用多种修辞，形象生动，鲜明有力 ④风趣幽默，如“留一点余地给神话和迷 信吧，何必赶得素娥青女都走投无路，‘ 逼神太甚’呢？”幽默而含蓄地表达了作 者对用书信传情达意的期待。 评分标准：共6分。每点2分，答出任意3点 即得满分。
②展开联想把该字放入原句中描述景象 ③点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境
释含义+描景象+点情境
当年不嫁惜娉婷，抹白施朱作后生。 说与旁人须早计，随宜梳洗莫倾城。 这首诗感叹人们往往以才华自矜，以致遭遇坎 坷，反而知音难逢，不如一个普通的人士，就好像 具有倾城容貌的宫女，在失去自己的青春以后，只 好施朱敷粉，装作少年，纵有姿容，也不如随宜适 俗的女子。从而劝诫人们，切莫自恃才华，要随宜 一些，早为自己作计，否则，就像误入深宫的淑女 一样，自负倾城，一旦不被眷顾，则无法安排此身 ，徒然有永闭冷宫的哀痛。
原题呈现： 1月，著名主持人张泉灵在一次演讲中的言论“时 代扔掉你的时候，连一声再见都不会跟你说”风靡网 络。 近日,80后摩拜创始人胡玮炜三年套现15亿的传奇， 及其引发的金句“你的同龄人正在抛弃你，你呆在原 地或者慢前进，都是一种退步”，更刷爆朋友圈。 有人斥责此类言论是在“贩卖焦虑”，但类似的 ——— “焦虑”似乎已成为当下社会的常态。
肖像、动作、神态、心理、语言、细节； b.景物描写： 远近俯仰高低、视听嗅味触、动静、点面、虚实、正侧、 白描等） （4）分析表现手法（借景抒情、托物言志、对比衬托、 化用典故、联想想像、比兴象征） （5）分析语言特色（ a.用词的角度：叠词—增强韵 律感，拟声词—身临其境； b.造句的角度：句式整齐、 对称；整散结合，长短句结合；语言错落有致，富有音 乐美；c.风格的角度：平实、生动、清新隽永、简洁明 快、含蓄深沉、幽默诙谐，富有韵味，有表现力。）
“催魂铃”标题意蕴丰富
13.①电话铃常突然而至，催人接听，干扰了生活 的宁静，令人惊恐不安。 ②“催魂”一词含有厌恶之情，表达了作者对喧 嚣浮躁的快节奏的现代生活的抗拒。 ③表达了作者对高速发展的现代科技冲击传统文 化的反思与担忧，蕴含着作者根深蒂固的传统文 化情结。 评分标准：共6分。每点2分，意思对即可。
• 第五档（35-39）审题部分偏离题意,文体模 糊(所谓夹叙夹议),语言风格不统一,但仍然在 题目的范畴中。内容相对单薄,缺乏深度,结 构不太完整。 • 四档（40-44）基本符合题意，较多依靠举 例说明观点，有适当论证并能围绕话题进行 阐述，论述内容层次不雷同，语言较通顺， 结构较完整。阅卷基准分42分，符合本档基 本要求，文体较为清晰，内容完整，论述较 为得当的要打基准分或以上。