外研版(一起)三年级英语上册教案Module9Unit1(1)
三年级英语上册Module9unit1教案外研版
《英语》 ( 新标准 ) （三起）第一册Module 9Unit 1Purpose:Knowledge aim : New words and the expressionsAbility aim: Train them the ability of reading, listening, and speaking.Ideological aim: Improve the students’ be dutiful.Main points: New words, new pattern, the text.Difficult points: Is this your ?Teaching materials: pictures, cards, tape- recorder, photos.Teaching process:Step One: Greeting with students.T: Shall we begin our English class?S: Of course. Let’s begin.T: Morning, everyone.S: Morning, Mis s×.T: How are you today?S:I ’m wonderful. What about you?T:Very well, thanks. Sit down, please.S:Thank you.T: You ’re welcome. Let’s sing a song《Family finger》（教师在和学生自由交谈中自然导出新课，并结合英语歌曲，引出本课主题）Step Two: Representation(Show a photo of my family, and it is about my childhood, there are many people in my family.)T:Now, first, let me show you an old photo. What can you see in this picture?S:I can see a girl/boy/man/woman.T:How many people are there in the picture?S:There are six people.T:Now, look at this little girl. Do you know her name?S:we don ’t know.T: Oh, I ’ll tell you, it ’s me. It ’s the photo of my childhood, and this is my fa mily.( 学生们都观察着教师自己儿时的照片，将语言学习与生活实际相结合，创造了轻松愉悦的学习氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。
(外研版三起)三年级英语上册Module9《Family》第一课时Unit1教案
（外研版三起）三年级英语上册Module 9 《Family》第一课时Unit 1教案教学内容本课为《外研版三起》三年级英语上册Module 9 《Family》的第一课时Unit 1。
课程围绕家庭成员的介绍展开，主要学习单词包括：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother，以及相关的句型：“This is my ”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，并能运用句型介绍家庭成员。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习家庭成员的词汇，培养学生对家庭的热爱和尊重。
教学难点1. 单词“grandfather”和“grandmother”的发音准确性和记忆。
2. 句型“ This is my ”的正确运用和实际情景中的灵活运用。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或电脑播放设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生练习册。
教学过程导入通过播放家庭成员的图片，引导学生用中文介绍家庭成员，激发学生对本课内容的兴趣。
新课展示展示单词卡片，教授新单词，并让学生跟读。
通过PPT展示句型，教授如何用英语介绍家庭成员。
实践活动学生两人一组，用句型“ This is my ”介绍自己的家庭成员。
教师挑选几组进行展示。
巩固练习学生完成练习册上的相关练习题。
教师对共性问题进行讲解。
板书设计1. Module 9 Family2. 单词列表：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother3. 句型：This is my作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：向家人用英语介绍家庭成员。
课后反思本课结束后，教师应反思教学效果，特别是学生对单词和句型的掌握程度。
同时，教师应考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
小学英语外研新标准三年级上册Module9This-is-my-mother教案
Module9Unit1 This is my mother.护国朝阳完小唐燕教学目标：（1）学生能够在图片的帮助下听懂、认读、会说、会写单词：mother、father、sister、brother、grandpa、grandma。
（2）学生能够口头运用“This is my mother.”这类语句介绍家庭成员，并能够在实际生活中运用交流。
（3）能够在教师的帮助下和图片的提示下正确地描述课文。
并能在学习中体会到家庭的重要性和对家人的爱。
教学重点：学生能够运用重点句型“This is my……”向他人介绍自己的家庭成员。
教学难点：学生可以掌握father、mother、brother中ther的正确发音。
教学工具：多媒体课件、单词卡片、图片。
教学过程：Step1：Warming-up（热身环节）1、Greeting师生互相问候，给学生足够的自信学习这节课的内容。
T: Good morning ,everyone. Nice to see you again .Now let’s begin ourup Let’s sing an English song:What’s this.2、TPG: sing an English song: What’s this？。
(这首歌跟我们本节课要学习的This is my……句型相呼应。
）Very good ,sit down please.Ask and answer .Who can answer my questions? Please hands up.Free talk:--①Hello\Good morning ②How are you?③What’s your name? 一起回答Point to the window\door.Step2:Presentation（新知呈现）1、直接呈现新话题：T: Today we’ll learn Module9Unit1 This is mymother. OK, now look at the blackboard. And read after me:This is myis ,What means?this is是什么意思呢？教师带读句子2遍。
三年级上册英语教案Module9Unit1Thisismymother外研社
外研社三年级第一册 This ismy mother(教学设计)Module 9 FamilyUnit 1 This is my mother教材分析这节课内容是《新标准英语》三年级起点第一册第九模块第一单元。
本单元的主要话题是Family，学生在学会交流Introduction Classroom Friends等简单信息的基础上学习介绍自己的家庭，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力。
教学目标:1、知识目标(1)能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother 及介绍家庭成员的基本句型：This is my …(2)知道人称代词he，she的用法。
2、能力目标(1)能听懂会说单词father mother sister brother grandpa grandma.(2)能熟练的运用句型This is my … 介绍自己的家人。
3、情感目标培养乐于与人合作的意识，使孩子更加热爱自己的家庭。
教学重难点:1、重点：运用句型This is my …向别人介绍自己家庭成员。
2、难点：如何把所学语言运用到实际生活中去，做到学语言，用语言。
教学准备多媒体、录音机、MsSmart一家头像、新旧单词卡片、教师和学生各自全家照。
教学方法本课运用了情景教学法、“任务型”教学法、游戏、韵律英语教学法等多种方法并用的方式组织教学。
教学过程一、热身1、师生相互问好(营造轻松的课堂气氛)。
2、齐唱一首英文歌（很好的调动了学生的积极性,使学生很快进入学习英语的状态）。
3、检查上节课学过的单词（用旧单词卡片）。
二、导入1、教师出示一张全家福照片(在极短的时间内吸引住学生，为本课的教学创造积极的条件)。
2、介绍自己的家庭成员：This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并进行板书和带读（说话语速要慢而清晰，并借助肢体语言帮助学生理解）。
外研社(三起)三年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 This is my mother
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 This ismy mother (2)教学目标1.学生能够听懂、会说并正确使用以下单词：father, mother, brother, sister。
2.学生能够掌握以下句型：This is my father/mother/brother/sister。
教学重难点掌握单词 father, mother, brother, sister 和句型 This is myfather/mother/brother/sister。
教学准备1.老师准备课件。
2.学生准备教材和听力材料。
教学过程Step 1. Warm-up（5分钟）•老师向学生询问家庭成员的问题。
例如：T: Who is he?S1: He is my father.T: Who is she?S2: She is my mother.Step 2. Presentation（10分钟）•老师通过图片展示单词 father, mother, brother, sister，并与学生一起大声朗读单词。
•老师与学生一起练习以下句型：T: This is my father. （老师指向图片上的 father）Ss: This is my father.•在练习过程中，老师要不断纠正学生的发音错误，并帮助学生提高语音语调。
Step 3. Practice（20分钟）Part 1•学生分组，进行角色扮演练习。
•学生要求向对方介绍自己的家庭成员。
例如：S1: This is my father.S2: Hi, nice to meet you.S1: Nice to meet you, too. Very good!•练习过程中，老师要注意指导学生使用正确的单词和句型，并注意相互表达的礼仪。
Part 2•学生在课堂上完成听力任务。
•老师播放听力材料，学生需要听懂并正确填写空格。
Hi, I am Amy. This is ________ father. His name is ________.Step 4. Extension（10分钟）•学生根据课堂练习的内容，完成书面练习。
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother.外研社(
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother.一、教学目标1.学生能够正确地用英语表述自家人物名称和外貌特征。
2.学生能够利用所学口语表达式，用常用句式介绍自己或家庭成员。
3.学生能够阅读、理解、书写单词mother、father、grandmother、grandfather等人物名称。
4.学生能够在图片和问答中掌握本单元的重点内容。
二、教学重点1.本单元的四个人物名称：mother、father、grandmother、grandfather。
2.句型 This is my mother/father/grandmother/grandfather. 对称句 My mother/father/grandmother/grandfather is/are ….3.学习描述人物的外貌特征词汇。
三、教学内容1.谈论家庭成员和家庭成员的外貌特征，用句型 This is mymother/father/grandmother/grandfather.2.学生自我介绍和互相介绍家庭成员，用My name is… 或This is my ….3.理解单词 mother、father、grandmother、grandfather 及相关短语。
四、教学过程第一课时1. 热身教师用图片展示家庭成员关系（绘制各种家庭成员的轮廓图），让学生回忆自己家中有哪些家庭成员，并带动学生展示。
2. 导入教师现场演示My father is …、My mother is … 等形式，带领学生进行模仿。
3. 学习教师出示图片，学生用一步一顿的方式描述图片所展示的家庭成员，用 This is my … 句型演示家庭成员，然后围绕家庭成员的衣着、特点等方面连续追问。
4. 达标学生根据图片和问题进行听写、口头问答。
第二课时1. 导入教师出示带有空格的单词图片（如：m _ _ _ _ _ _），学生猜单词。
三年级上册英语教案-Module9Unit1Thisismymother外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 9 Unit 1 This is my mother 外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级上册英语Module 9 Unit 1的内容，主要围绕介绍家庭成员的主题展开。
学生将学习如何用英语介绍自己的家庭成员，包括母亲、父亲、哥哥、姐姐等。
课程内容涉及基本的家庭成员词汇和简单的介绍句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过图片、游戏等活动，培养学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感目标：通过学习介绍家庭成员，增强学生对家庭的爱和归属感，培养家庭观念。
教学难点1. 单词的发音和记忆：特别是“mother”、“father”等单词的正确发音和拼写。
2. 句型的正确使用：学生需要掌握介绍家庭成员的句型“This is my”，并能够灵活运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程力，同时引入家庭成员的主题。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的主要单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生练习介绍自己的家庭成员。
4. 巩固提高：进行单词和句型的听写练习，检查学生的掌握情况。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键单词和句型，以及相关的例句。
通过颜色和图画的辅助，增加视觉吸引力，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家长介绍家庭成员，并录制视频。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生的参与度、教学方法的适用性等，并根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以便更好地提高教学效果。
（本文共计约500字，完整文档需进一步扩展至2000字以内。
）重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握课程内容。
三年级英语上册Module9Unit1Thisismymother第1课时教案外研版三起
Unit 1 This is my mother.第1课时〖教学内容〗1. Listen, point and say.2. Listen, point and find "This is..."〖教学目标〗1.能听懂、会说、会读father，mother，grandpa，grandma，sister，brother这些单词。
2.能听懂并会说“This is...”和“Is this...?”。
〖教学重、难点〗重点：1.掌握句型“This is...”和“Is this...?”。
2.掌握单词father，mother，grandpa，grandma，sister，brother。
难点：句型“This is...”和“Is this...?”的正确使用。
〖教学准备〗单词卡片、录音机、磁带、全家福照片。
〖教学过程〗Step 1: Warm-up师生问候。
学生齐唱上一模块学习的英文歌曲“WHAT'S THIS?”。
Step 2: Presentation1. Listen, point and say.教师拿出事先准备好的一张全家福照片并向学生介绍照片中的家庭成员：Here is my father. Here is my mother. Here is my sister. Here is my brother.教师边介绍边把表示家庭成员的单词写在黑板上，然后让学生跟读单词，反复认读。
接着边放录音，边让学生在课本上指出相应的句子。
最后，边听句子边重复句子。
2. Listen, point and find "This is..."（1）出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些，同时引入新单词“father, mother, sister, brother, grandma, grandpa”。
老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。
三年级上册英语教案-Module9Unit1Thisismymother∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 9 Unit 1 This is my mother∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语第九模块第一单元《This is my mother》。
课程围绕介绍家庭成员的主题展开，主要学习如何用英语介绍家庭成员，包括妈妈、爸爸、姐姐、哥哥等。
教学内容涉及词汇学习、句型构造、听力理解及口语表达。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握介绍家庭成员的基本词汇和句型，如 "This is my mother", "This is my father" 等。
2. 过程与方法目标：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：家庭成员的英语单词对于学生来说是新的挑战，需要有效的记忆方法。
2. 句型构造：正确构造介绍家庭成员的句子，对于初学者来说有一定的难度。
教具学具准备1. 教材：外研版（三起）三年级上册英语教科书。
2. 多媒体：PPT课件，包含家庭成员图片和相关句型。
3. 卡片：家庭成员单词卡片，用于课堂练习。
4. 录音机：播放听力材料。
教学过程1. 导入通过展示家庭成员的图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员。
引出本节课的主题：用英语介绍家庭成员。
2. 新课呈现利用PPT展示新单词和句型，如 "This is my mother"。
教师领读，学生跟读，确保学生正确发音。
3. 活动练习学生分组，进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音和句型错误。
4. 听力训练播放听力材料，学生听后回答问题。
教师对听力材料进行解释，帮助学生理解。
布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
板书设计1. 新单词：列出家庭成员的单词，如 "mother", "father"。
外研社小学英语三年级上Module9unit1导学教案
大庆一中实验一小自主学习“六步优学”教学设计（英语学科）课题Module9 Unit1. 课型新授课时 2初次备课姜宁二次备课教学目标1知识目标：1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:long jump / Sports Day / high jump / race / run a race2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：I’m going to do long jump .Amy is going to do high jump. Daming is going to run a race.2能力目标：能够运用be going to do…句式描述即将要做的事情。
3情感态度：使学生热爱体育活动，形成积极健康的生活习惯。
重、难点能够运用be going to do…句式描述即将要做的事情。
教学准备课件、卡片、图片优学步骤教学实施过程及学生活动二次备课及再度挖掘预习导学1、查找相关资料，了解英语国家中传统的体育活动。
2、调查同学们在运动会上想要参加的运动项目。
导引点拨1. Game: “Monkey say”2. Ask the whole class: “ Do you like sports?”通过复习所学过的动作,引出本课的新知内容.T: You all like sports, so we’re going to be a Sports Day on Friday. Teach and learn “ Sports Day”.合作探究Game: I say you do.①Teacher say and students do.②Call four students to act, the otherstudents say.在教授新词组时,先设置有关运动日的相关情境, 让学生通过看,说和做的形式了解所学内容,再让学生当小老师来教授新知,充分发挥学生的主体作用;最后通过师生互动的游戏环节来帮助学生巩固复习,课堂氛围十分活跃.交流展示1) Talk about your plan in pairs.2) Ask the volunteers to say. XX isgoing to …Have the Ss to talk aboutother’s plan in 4-person groups拓展延伸Imitate writing sentences:I’m Amy . I’m going to do high jump..I’m Sam. I’m going to ____________.__________. ________________.__________. ________________.达标评学资源64页第2、3题作业布置资源65页4、5、6板书设计Module9 Unit1 I’m going to do long jump.Amy is going to do high jump .I’m going to run a race .教学反思。
三年级英语上册教案Module 9 Unit 1 外研版一起
Module 9Unit 1 I'm going to do the long jump.本节课教学内容是外研社一年级起点新标准英语第五册Module 9 Unit 1 I’m going to do the long jump. 本堂课主要围绕三个运动项目的内容而展开，分别为do the long jump, do the high jump, run a race。
语法点围绕描述即将发生的动作，即就是be + going to 的形式。
【知识目标】1、学习运用动词短语do long jump, do high jump, run a race2、学习并使用I’m going to…句型表达自己运动会将要参加的运动项目。
【能力目标】1、通过学习一些新的体育运动名称掌握表示体育运动的动词短语并能熟练运用和表演.2、通过学习初步体会be going to表示一般将来时的用法并能够听懂和熟练用。
3、能够用be going to句型制定自己的计划。
【情感目标】1、教育学生热爱体育运动,积极锻炼身体,并要持之以恒。
【教学重点】1、动词短语do long jump, do high jump, run a race 的认读与运用，学习新的运动项目的名称，不仅能为句型的操练作铺垫，还能给学生提供替换的词组。
2、体会be going to表示一般将来时的用法，并能够掌握。
【教学难点】1、能够掌握表示体育运动的动词短语并能熟练运用。
2、理解并掌握一般将来时的句型：I ’m going to … 能够用该句型描述将来要做的事情。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm- up1、师生问候Greetings.2.Say and do.Step 2. Preview1、用做动作的方法学习词组：long jump 、high jump 、run a race ，然后引导学生用I’m going to …的句型做句子。
三年级上册英语教案-Module9-外研社(一起)
三年级上册英语教案Module9外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用Module9中的重点单词和句型；能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交流；能够正确模仿、跟读英语，提高语音语调的准确性。
2. 过程与方法目标：通过游戏、歌曲、故事等丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性；通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使学生愿意并喜欢学习英语；培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 重点单词：学生能够听懂、会说、会读本模块的重点单词，如：friend, mother, father, sister等。
2. 重点句型：学生能够听懂、会说、会读本模块的重点句型，如：“This is my friend.” “This is my mother.”等。
3. 文化背景：学生能够了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和家庭成员称呼的差异。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握Module9中的重点单词和句型；能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交流。
2. 教学难点：正确模仿、跟读英语，提高语音语调的准确性；理解并尊重不同文化背景下的家庭结构和家庭成员称呼的差异。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：通过图片、故事等引入新课内容，引导学生观察、思考、预测，为新课的学习做好铺垫。
3. 新课呈现：通过多媒体课件、图片、卡片等展示新课的重点单词和句型，引导学生跟读、模仿、练习。
4. 操练活动：通过游戏、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的英语交际能力。
5. 巩固拓展：通过练习册、黑板报、课后作业等方式，巩固所学知识，拓展学生的英语运用能力。
外研版(小学三年级起)第一册Module9 Unit1 This is my mother.公开课教案与教学反思
外研版（小学三年级起）第一册Module9 Unit1 This is my mother.公开课教案与教学反思教材分析本模块是围绕“family”的话题展开讨论，主要通过Sam和Lingling的对话来介绍Sam的家庭成员以及家庭成员的职业。
学情分析教学过程是教师教和学生学的运动过程，所以在本课的学习中我创设情景尽可能地使师生共同参与，真诚合作。
在教学的过程中，我充分发挥教师的引导作用，了解儿童的心理，采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其积极主动、轻松活泼地学习英语。
教学目标1、知识目标：会听说读：单词grandma grandpa father mother brother sister family me.句型：This is……. He’s /She’s…….2、技能目标：能口头运用 This is…….的语句介绍家人。
3、情感目标：通过本节课的学习，使学生感到家庭的温暖，感到生活的幸福。
提高学生学习英语的积极性。
教学重点和难点教学重点：能认读单词：grandma grandpa father mother brother sister family doctor me教学难点：能灵活运用句型This is…….介绍家人。
School school This is my school .Teacher teacher This is my teacher .Pen pen This is my pen .Pencil pencil This is my pencil.……二、导入新词，教授新词：(1)找学生拿着他的相册向同学们介绍他的家人。
用句型This is my…….介绍家人引出单词grandma grandpa father mother brother sister family doctor me2.师带读对话3.让学生练习对话。
拿到学生们带来的家庭成员的照片，在投影仪上放照片让学生辨认并用句子表达。
三年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 This is my mother1-外研版
三年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 This is my mother1-外研版教材和教具：•外研版小学英语三年级上册•音频设备•教学PPT教学目标：•了解家庭成员的称呼•学会介绍自己的家庭成员•学会用英语描述家庭成员的特点与喜好教学重点：•学会介绍家庭成员•学会用英语描述家庭成员的特点与喜好教学难点：•学生能够用正确的单数第三人称称呼家庭成员•学生能够用英语描写家庭成员的特点和喜好教学过程：1.导入新课教师出示图片或播放音频，让学生猜测“家庭成员”的英语单词，如father、mother、brother、sister等。
并用图片或动画进行简单呈现，引导学生进入课堂主题。
2.培养学生听说能力给学生播放简短的音频，让学生听取音频中关于家庭成员的单词，如father、mother、brother、sister，然后请学生跟读，并模仿语音语调。
然后老师给学生示范正确口音，并让学生跟读。
3.学习掌握家庭成员的称呼老师给出家庭成员的称呼，然后教授单数第三人称的主语和动词变化规则，并让学生说出与每个家庭成员搭配下的第三人称的主语和动词的变化规则。
4.学习自我介绍及家庭成员介绍老师请学生在介绍自己时，先介绍自己的名字，再介绍自己的家庭成员，并用正确的单数第三人称称呼家庭成员。
让学生自己练习，并在课堂上互相进行几轮练习。
5.描述家庭成员的特点和喜好老师以图片或实际家庭成员为例，让学生用英语描述家庭成员的特点和喜好，如“he is tall, she likes dancing”等。
6.课堂小结让学生再次说一遍自己的名字和家庭成员，并让学生用一句英语简单描述自己的家庭成员。
课后作业：1.写出自己家庭成员的称呼，并用正确的单数第三人称称呼他们。
2.描述自己的一个家庭成员的特点和喜好，并将其呈现在下节课时。
教学反思：本节课主要教授家庭成员的称呼以及用英语描述家庭成员的特点和喜好。
学生比较喜欢通过练习来学习英语知识，本次课堂下一节还需要加强练习环节，引导学生熟练运用所学知识。
Module 9 Unit1 This is my mother(教学设计)外研版(三起)英语三年级
外研版(三起)三年级上册Module 9 Unit1 This is my mother教学设计一、教材分析：本课是外研版小学英语三起点三年级上册第九模块第一单元的内容，具体为介绍类话题，介绍自己的家人。
通过任务型教学，做到“词不离句，句不离篇，篇不离用”，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。
课文情景是Lingling去Sam 家做客，Sam向她介绍他的家人这一情景进行教学，并把这一情景回归生活，展开运用与现实生活情境中去。
二、学情分析本课的教学对象是小学三年级学生, 他们刚刚接触英语, 对英语的求知欲很强。
他们活泼好动，好表现，但注意力不持久，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动，吸引学生的注意力。
所以，我在教学过程中基于本课内容，主要采用任务型教学法，结合情境，穿插游戏教学。
三、教学目标：1.知识目标：（1）能够听说认读单词mother, father, me, grandma, grandpa, sister, brother。
（2）能强化认读句型This is my….2.技能目标：词汇：能口头运用mother, father, me, grandma, grandpa, sister, brother。
语句：能听懂会说本模块句型，能灵活运用This is my….介绍自己的家人。
3.情感目标：通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高。
在教学中培养学生学习英语的兴趣,大胆开口说英语,积极主动地向他人介绍自己的家人,体会到家庭的重要性和对家人的爱。
四、教学重、难点：教学重点：学生能够熟练听说认读单词mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, me。
熟练运用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学难点：指导学生-ther的正确发音，学生学会运用This is my …句型。
会用Is this your...?来提出疑问,并作出回答。
(外研版 三起)三年级英语上册Module9 《Family》第一课时Unit 1教案
外研版三起三年级英语上册 Module9 《Family》第一课时Unit 1 教案一、教学目标1.能够听、说、认读单词：dad, mom, brother, sister, family。
2.能够掌握句型：This is my dad/mom/brother/sister。
3.能够以形式接触语言，培养兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点1.单词的发音和拼写。
2.培养学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点1.开始接触英语，如何让学生在短时间内对英语产生兴趣。
2.如何让学生重视发音和拼写。
四、教学准备1.教学课件。
2.单词卡片。
五、教学过程Step 1 自我介绍1.教师问候学生。
2.教师以“This is me.” 为主题向学生介绍自己。
3.教师向学生要求介绍自己。
Step 2 单词学习1.教师出示单词 dad，并带领学生说出 dad 的发音，重点是/æ/ 的发音。
2.教师出示 dad 的卡片，带领学生说出 dad 的单词拼写，并带领学生进行声音和图像的联想。
3.教师重复 1、2 步骤，依次学习单词 mom, brother, sister, family。
Step 3 句型学习1.教师出示图片并说出 This is my dad，并带领学生模仿。
2.教师指向卡片并问学生This is my …?，带领学生回答 This is mydad/mom/brother/sister。
3.教师反复引导学生说出 This is my dad/mom/brother/sister，直到学生能够流利地说出这些单词。
Step 4 游戏环节1.教师运用对话的形式，模拟家庭生活，向学生询问问题。
2.学生根据所学知识回答教师提问。
3.教师鼓励学生表现，让其更好地掌握英语知识。
六、课堂总结1.教师总结本节课重点内容。
2.教师提醒学生在家中积极练习所学知识。
3.教师鼓励学生对所学知识保持兴趣，提高学习热情。
新版外研版(一起)小学英语三年级上册全册教案
在游戏和完成任务的活动中积极运用所学英语进行交流；在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识
简单了解中西方饮食方面的差异。
情感态度
培养对西方文化的一点兴趣，乐于与外国人交流。
教学任务建议
任务
就本课所学语言进行小组间比赛，看看哪一组能说出最多的关于中西饮食习俗的句子。
Module 1 Unit 2
学习策略
在游戏和练习活动中能够积极运用所学英语进行交流；培养课前预习和课后复习的习惯。
文化意识
了解中外不同的快餐，懂得中外的饮食差异。
情感态度
乐于了解外国的风俗文化，愿意与外国人交流。
教学任务建议
任务
Mime and guess, then say：就活动5进行竞猜游戏。
Module 2 Unit 1
读
能够看图读出课文中的句子：I like noodles.It’s Chinese fast food.
活动2中的主要句型：Daming is eating rice.He’s using chopsticks…
写
能够正确抄写句子：What are you eating? I’m eating hamburgers and chips.
说
能够说出单词：use,chopsticks, hard, people, knife, fork, easy
读
能够准确读出课文中的单词：use,chopsticks, hard, people, knife, fork, easy
写
能够默写单词：use,chopsticks, hard, people, knife, fork, easy
语言
技能
三年级英语上册 Module 9 Unit 1 I’m going to do long jump教案 外研版(一起)
Module 9 U nit 1 I’m going to do long jump一、教学目标与要求：1.知识与能力目标1）会用来表达将要做的事情，并能在课文中认读的句型。
2）能够初步了解课文情景，知道本课出现的重点句型所使用的语言环境。
3）词汇：听、说、认读（字母拼读）a.能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:long jump / Sports Day / high jump / race / run a raceb.能够听懂、会说、认读和运用下列句型：I’m going to d o long jump .Amy is going to do high jump.Daming is going to run a race.c.能够初步了解课文情景，跟读课文。
d.能够运用be going to do…句式描述即将要做的事情。
2.情感态度目标通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。
二、教学重点及难点重点：1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:long jump / Sports Day / high jump / race / run a race2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：I’m going to do long jump .Amy is going to do high jump.I’m going to run a race.难点：能够运用be going to do…句式描述即将要做的事情。
四、教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Sing a songCan you throw high in the sky?通过歌曲，渗透本课的两个单词：high/race(racing) 帮助学生在语境中理解。
2.T: Can you throw high in the sky?Ss: Yes, I can.T: Can you throw it very far ? Like a racing a car?Ss: Yes , I can.T: Now you can do many things . Sam can do many things too. Let’s see what he can do. Look , he can …Word readingInclude:Play basketball / play football / swim / run / jump/play ping – pong1)Read them together. ( Act the phrases).(T: Read and do them , please)2)Read one by one.( 1 line ).3)Find the winner in pairs. ( pair by pair)通过认读练习，复习学过的有关运用的动词词组，为本课新授内容的理解和认读做好铺垫。
外研版(一起)三年级英语上册《Module 9 Unit 1》教案设计
外研版（一起）三年级英语上册《Module 9 Unit 1》教案设计一、教学目标知识目标•学会询问并掌握家庭成员的英文表达方式•学会询问并掌握家庭成员的工作表达方式•学习辨别不同职业的英文表达方式•学习说英文对自己日常生活的重要性能力目标•练习英语听说能力•培养学生使用英语的兴趣情感目标•培养学生的合作精神•增强学生的自信心和表达能力二、教学重难点教学重点•家庭成员和职业名词的英文表达方式教学难点•对于新单词的发音和记忆三、教学过程1. 导入（Warm-up）教师通过图片或实物引领学生了解家庭成员的英文表达方式，提高学生的学习兴趣。
2. 呈现（Presentation）教师在黑板上呈现单词“family”和“member”，并引领学生认读这两个单词。
教师讲解这两个单词的英文意思，并举例说明，让学生理解。
3. 练习（Practice）教师通过图片或实物让学生练习家庭成员的英文表达方式，并分别由学生口语模仿和词汇拼写。
教师组织学生分组，让学生在小组内相互询问家庭成员的英文表达方式，并讲解正确的发音和用词。
4. 呈现（Presentation）教师在黑板上呈现职业名称的英文表达方式，引领学生认读并学习。
教师通过图片或实物展示不同职业的形象和工作内容，并帮助学生理解和记忆相应的英文表达方式。
5. 练习（Practice）教师组织学生分组，让学生在小组内相互询问对方家庭成员的职业，并正确运用新学习的英文表达方式。
教师通过“职业探秘晚会”等形式，让学生模仿不同职业的英文介绍和演练，提高学生的听说能力和自信心。
6. 总结教师带领学生总结本课所学的知识和技能，让学生形成对学习内容的认识和理解。
教师提醒学生将所学内容应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学评估评价方式教师通过观察学生在学习过程中的表现和听说能力的提高程度来评估学生的学习效果。
评价内容•学生对家庭成员和职业名称的英文表达方式的掌握程度•学生在小组内的表现和合作精神•学生的英语口语和听力水平。
外研三年级上module9unit1教案
新标准英语三年级起第一册Module9 Unit1 This is my mother.教学设计学情分析本课话题是介绍家庭成员，是孩子们最熟悉最感兴趣的话题。
本课是Module7介绍学校之后的一个延续话题，所以对学生来说不是很难接受。
教学目标1、知识目标：能正确说出有关家庭成员的词汇mother,father,grandpa,grandma,sister,brother,me.学会用This is my...介绍自己的家人；2、技能目标：能运用This is my...介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：培养学生小组合作意识，调动孩子主动参与课堂积极性。
教学重难点：运用This is my...介绍自己的家庭成员。
教学准备：课件、光盘、单词卡片，小贴纸等。
教学过程一、Warm-up1、Greeting to each other.2、Chant about“This is my desk/chair/book...”(设计意图：通过Chant复习This is my...的句型，Module7以学过。
)二、Pre-listening1、师：Today I want to introduce my family to you.Let’s look at the photos one by one.2、PPT show them the photos and introduce to them then teach the new words grandpa,grandma, mother, father, sister, brother,me(设计意图：新知呈现，激发小学生介绍家人的兴趣。
通过小组竞赛培养合作意识。
)三、While-listening1、师：Sam wants to introduce his family to Lingling. Let’s see.2、板书课题，出示幻灯，要求学生Listen to the CD-ROM ,then repeat.a、Listen carefully don’t repeat.b、Listen and repeat,teach the new words:she,she’s, that’s.Use Is this your...?to ask,and answer Yes,it is. No, it isn’t.c、Read the text together。
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外研版（一起）三年级上册英语Module 9 Unit 1 I’m going to do long jump.一、教学目标与要求：1.知识与能力目标1）会用来表达将要做的事情，并能在课文中认读的句型。
2）能够初步了解课文情景，知道本课出现的重点句型所使用的语言环境。
3）词汇：听、说、认读（字母拼读）a.能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:long jump / Sports Day / high jump / race / run a raceb.能够听懂、会说、认读和运用下列句型：I’m going to do long jump .Amy is going to do high jump.Daming is going to run a race.c.能够初步了解课文情景，跟读课文。
d.能够运用be going to do…句式描述即将要做的事情。
2.情感态度目标通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。
二、教学重点及难点重点：1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:long jump / Sports Day / high jump / race / run a race2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：I’m going to do long jump .Amy is going to do high jump.I’m going to run a race.难点：能够运用be going to do…句式描述即将要做的事情。
三、课前准备课件、卡片、图片四、教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Sing a songCan you throw high in the sky?通过歌曲，渗透本课的两个单词：high/race(racing) 帮助学生在语境中理解。
2.T: Can you throw high in the sky?Ss: Yes, I can.T: Can you throw it very far ? Like a racing a car?Ss: Yes , I can.T: Now you can do many things . Sam can do many things too. Let’s see what he can do. Look , he can …Word readingInclude:Play basketball / play football / swim / run / jump/play ping – pong1)Read them together. ( Act the phrases).(T: Read and do them , please)2)Read one by one.( 1 line ).3)Find the winner in pairs. ( pair by pair)通过认读练习，复习学过的有关运用的动词词组，为本课新授内容的理解和认读做好铺垫。
T: Sam can do these things , can you do these things ?Ss: Yes , I can.T: O.K., do and read them , please.Have the Ss read them together and mime them.Ss: play basketball (mime playing basketball)…Step 2 Presentation and practice1.T: It’s going to be Sports Day on Friday. Do you know what is ‘Sports Day’?S: 运动日Learn : Sports Day 运动日1)Choral2)Read it one by one.(2 lines)3)Read together.T: On Sports Day , what are you going to do? (你打算参加什么项目呢？) You can speak English , and you also can speak Chinese.S: play basketballT: XX is going to play basketball.S: play footballT: XX is going to play footballS: play volleyballT: XX is going to play volleyball.S: play ping – pongT: XX is going to play ping – pong.S: swimT: XX is going to swim.S: run / run fastT: XX is going to run a race.T: Look , “run a race”(show the card) . What is “run a race”?S: （参加）赛跑不断渗透XX is going to 这一句式，并借机引出新的词汇：run a race / do long jump / do high jump 。
T: First , let’s see ‘race’. Show ‘race’ and ‘face’f-ace →r-aceAsk volunteers to read , others follow.Learn : run a racea. Choralb. Read one by one(in 4 person group) act it out.c. togetherS: jump/jump farT: Good . He can jump far . So he is going to do long jump.(Show the card.) Clear its meaning : 跳远Learn : long jump 跳远1) Look at the word side , clear the meaning of ‘long’2) Choral like : long – long long jump (X-X XX)3) Read pair by pair. (one group)4) Together.2. T: Oh , you are wonderful. But do you know what are Sam , Amy and Daming going to do on Sports Day? Let’s see. O.K.? Please watch carefully , answer these questions :1) What is Sam going to do ?2) What is Amy going to do?3) What is Daming going to do ?Watch one or twice.教师可以根据前面学生自由发言的情况，针对学生已经在发言中引出的新词组，进行提问。
Ask the Ss to answer the questions.Answer keys:1) (Sam is going to do) long jump .Ask the S who answer this question to act Sam.Sam : I’m going to do long jump.(Design the sentence)通过观看，让学生通过对重点句的问答初步了解对话内容。
Give the S a headwear , ask him to say like Sam让学生戴上头饰，试着来用第一人称表达a. Choral (Point on the board)b. Check upc. Chant:do long jump , do long jumpI’m going t - o , do – long – jump2) T: What is Amy going to do?S: Amy is going to do high jump.(Design the sentence)(Show the card.) Clear its meaning : 跳高Learn : high jump 跳高a. Look at the word side , clear the meaning of ‘high’b. Choral like : high – high high jump (X-X XX)c. Read group(4 person) by group(4 person). (one group)4) Together.Learn the sentence: Amy is going to do high jump.a. Choral (Point on the board)b. Check upc. Chant: (Ask the Ss to make the chant by self)用带节奏的伴奏引导学生自编歌谣。
do high jump , do high jumpAmy is going t - o , do – high – jump3) T: What about Daming?S: Daming is going to run a race.Give the S a headwear , ask him to say like DamingS: I’m going to run a race.Ask the volunteers to act Sam , Amy and Daming .Sam : I’m going to do long jump.( Mime doing long jump.)Amy: I’m going to do high jump. (Mime doing high jump.)Daming: I’m goin g to run a race. (Mime running a race.)请三位学生到前面来表演新学习的三个词组。
3. T: Look at the blackboard , find out the same points with the 3 sentences. Ss: going to ( T underlines ‘going to’)Step 3 Consolidation and extension1.T: (Open your books ), listen to the t ape ,point and find ‘ going to’.a. Have the Ss take out the pencil.b. Look at activity 1 , ask a volunteer to read the request and clear its meaningc. Circle ‘going to’ in the requestd. Listen , point and find ‘going to’ in the text.e. Check upT: How many ‘going to’ do you find?S: There are 4 ‘going to’.Have the S read the 4 sentences.2. Read the 4 sentences after the tape. Mime the tunes and internation.3. T: On Sports Day , Sam ,Amy and Daming are going to do sth. What about you ? What are you going to do?S1: I’m going to …S2: I’m going to …1) Talk about your plan in pairs.2) Ask the volunteers to say.T: XX is going to …Have the Ss to talk about other’s plan in 4-person groups.A: I’m going to do high jump.B: XX is going to do high jump.C: …D: …4. Clap , clap , point:Review the phrases.a) Look at the picture and the font style.b) Only look at the font style.5. Finish AB activity 1 , have the Ss listen , match and say1) Have the Ss explain the request .2) Have the Ss read the phrases3) Listen and match4) Have the Ss say the sentences.6. Imitate writing sentences:I’m Amy . I’m going to do high jump..I’m Sam. I’m going to ____________.__________. ________________.__________. ________________.Step 4 SummaryLet the Ss to sum up : 今天，我们学习了用‘I’m going to …/XX is going to …’来谈论将要做的事情。