七年级生物：细菌和真菌在自然界中的作用 教学设计(示范文本)
《细菌和真菌在自然界中的作用》教案
《细菌和真菌在自然界中的作用》教案教案：细菌和真菌在自然界中的作用一、教学背景分析细菌和真菌是生物界中最为微小的生物体，也是生物圈中最为重要的组成部分之一、了解细菌和真菌在自然界中的作用，对于培养学生对生物多样性的认识和环境保护意识具有重要的意义。
本节课将通过观察、实验和探讨，使学生了解细菌和真菌的特征和在自然界中的重要作用。
二、教学目标1.知识目标：了解细菌和真菌的特征和分类；了解细菌在自然界中的作用；了解真菌在自然界中的作用。
2.能力目标：培养学生的观察和实验能力；培养学生对生物多样性的认识和环境保护意识。
3.情感目标：培养学生对自然界生物的尊重和保护意识。
三、教学重难点1.重点：了解细菌和真菌在自然界中的作用。
2.难点：理解细菌和真菌的分类和特征。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过图片展示细菌和真菌的形态特征，引导学生了解细菌和真菌的形态特征，并与其他生物进行对比。
2.讲授细菌和真菌的分类和特征（15分钟）介绍细菌和真菌的分类和特征，包括形态特征、生长环境等。
通过对比，引导学生理解细菌和真菌的区别和相似之处。
3.实验观察细菌的作用（25分钟）将几块新鲜的水果放置在不同的环境中，一段时间后观察水果的变化。
学生根据观察结果，分析细菌在水果腐烂过程中的作用，并记录下实验结果和分析。
4.实验观察真菌的作用（25分钟）在一个潮湿的环境中培养一些新鲜的食物，如面包、苹果等，观察食物的变化情况。
学生根据观察结果，分析真菌在食物腐烂过程中的作用，并记录下实验结果和分析。
5.总结和讨论（15分钟）通过学生的观察和实验结果，引导学生总结细菌和真菌在自然界中的作用，并与其他生物的作用进行对比和讨论。
学生可以发表自己对保护生物多样性和环境的看法。
五、教学延伸1.观察其他生物对细菌和真菌的作用，如昆虫和动物。
2.设计更多的实验和观察，展示细菌和真菌在自然界中的作用，如分解有机物、合成维生素等。
3.组织学生开展细菌和真菌的图文展览，加深对细菌和真菌的了解。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教案
第一节细菌和真菌在自然界中的作用教案【设计思想】：本节课是在学生学完细菌、真菌的有关基础知识之后，学生已经知道细菌和真菌在生态系统中是分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何发挥作用的，还不清楚，所以我先从欣赏草原美景开始，引导学生从不易发现的细菌和真菌在生态系统中的角色入手，通过观察和思考活动，使学生能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，是生态系统中不可或缺的组成部分，引导学生通过实例分析，从有利、有害两方面认识细菌和真菌与动植物和人类的关系。
【教学目标】一、知识目标：1．概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环B．引起动植物和人患病C．与动植物共生2．探究细菌和真菌在自然界的分解作用。
3、运用所学的细菌和真菌的知识，列举他们对动植物及人类的影响。
二、能力目标：1、通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。
2、通过辩论细菌和真菌对人类两方面的作用，培养学生辩证地看问题的能力。
三、情感目标：1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
2、通过对致病菌的学习了解，对学生进行健康教育。
【学法指导】1、指导学生通过讨论，阅读相关知识2、指导学生对图片、生活实例分析，理解相关生物学知识。
【教学重点】：1．细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。
（腐生）2．细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。
（寄生）【教学难点】：细菌和真菌在物质循环中的作用。
【课时安排】：1课时附：板书设计细菌和真菌在自然界中的作用腐生寄生共生。
细菌和真菌在自然界的作用 初中生物优秀教学设计(教案)
我们应该怎样看待细菌和真菌与
培养学生分
真菌对动植物不利，还有
动植物的关系呢？
析、表达能力
些细菌、真菌与动植物共
生。因此我们应该辩证地
看待细菌、真菌与动植物
的关系。
四、作业 完成三导练习册相关练习
五.板书设计： 第一节、细菌和真菌在自然界中的作用 作为分解者参与物质循环 （腐生） 引起动植物和人患病（ 寄生） 与动植物共生（ 共生）
地引出课题。
看图片，提问： 通过这样层层
①一个梨长时间放置你会观察到 根据自己的生活经验回 推进的过程，
什么现象？(生霉、腐烂) 忆、思考后，很快就能探 进行思维训
②为什么会有这种现象发生？(枯 究出细菌、真菌与水果生 练、学法指
草杆菌以水果为营养源，分解掉 霉、腐烂的关系。课本上 导，让学生不
了水果中的有机物，导致水果腐 的讨论题①也就解决了 仅知其然而且
的。）②给植物带来哪些危害？
培养了学生的 交流表达能力 和分析评价能 力。 引导学生思考 怎样预防足 廯，如不穿别 人的鞋，去别 人家不换鞋 等。提倡健康 的生活方式。
（三）与动 植物共生
1、什么是共生呢？指导学生看
阅读
书 P68
观察地衣和豆科植物的根
2.课件展示与植物共生的一些例
瘤。
通过实例明确
子。
通过细菌和真菌三种作用了解细菌和真菌的三种生活方式：腐生、寄生、共生。
2.2 能力目标：
通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生了解生物的生活方式与作用的相
关性。培养学生交流表达的能力及观察分析和评价能力。
2.3 情感、态度与价值观目标：
让学生能够从正反两个方面辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。同时教育学生选择
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计标题：细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标1.知识目标：了解细菌和真菌在自然界中的作用。
2.技能目标：能够描述细菌和真菌的功能和作用。
3.情感目标：培养学生对细菌和真菌的兴趣和爱护自然环境的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解细菌和真菌在自然界中的不同作用。
2.教学难点：培养学生对细菌和真菌的正确认知，避免对它们的误解。
三、教学内容1.细菌的作用：a.分解有机物质：学生通过视频观看、教师讲解等方式了解细菌分解有机物质的过程和作用。
b.促进养分循环：通过示例和实验活动，让学生了解细菌在土壤中、海洋中等环境中的作用。
c.生物工程应用：介绍细菌在医学、食品工业和环境保护等领域的应用。
2.真菌的作用：a.分解有机物质：学生通过实地考察、观察活动等方式了解真菌分解有机物质的过程和作用。
b.土壤改良：通过案例分析，让学生了解真菌在土壤改良中的作用。
c.药用价值：介绍一些常见的药用真菌，让学生了解它们在医学领域中的应用。
四、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过观看一个有关细菌和真菌的视频，激发学生对它们的兴趣，并提出问题：“你认为细菌和真菌在自然界中有哪些作用？”2.细菌的作用（30分钟）a.学生集体观看一段细菌分解有机物质的视频，学生描述观察到的现象。
b.教师讲解细菌促进养分循环的作用，并通过示例和实验活动让学生理解具体的过程。
c.教师以医学、食品工业和环境保护为例，介绍细菌在生物工程应用中的作用。
3.真菌的作用（30分钟）a.学生进行实地考察，观察真菌分解有机物质的过程，并记录观察结果。
b.学生通过观察活动，了解真菌在土壤改良中的作用，并分析其原因。
c.学生小组讨论，展示一个关于药用真菌的小研究项目，并讨论其在医学领域中的潜力。
4.总结和拓展（15分钟）a.教师引导学生总结细菌和真菌在自然界中的作用，并进行概念澄清和解释。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教案
第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标：●知识方面：①描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
②列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
③通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。
④从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。
●能力方面：首先以视频引出细菌和真菌参与生态系统物质循环，进而说明细菌和真菌作为分解者的重要性，然后以小组为单位，各组把课前收集归纳的资料展示给大家，总结出细菌和真菌使人和动物患病。
最后以图片和视频来讲解真菌和细菌与植物共生的知识，说明真菌和细菌也有有益的一面。
●情感方面：①辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。
②能选择健康的生活方式。
③培养学生爱国主义情操。
学情分析：学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环的确不清楚。
所以要求教师要注意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌在自然界中的作用。
教材分析：《细菌和真菌在自然界中的作用》选自人民教育出版社八年级《生物学》第五单元第四章第四节.这节内容是在学习认识细菌和真菌的基础上再来学习它们在自然界中的作用的。
它是细菌真菌知识点的拓展和延伸，使科学知识更贴近生活，服务生活。
二、教学重、难点：1、重点：①细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用；②细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。
2、难点：如何让学生理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。
三、教学过程：导入：演示课件：苹果慢慢腐烂,最终消失了。
提出问题：（让学生边看图片边思考）1、苹果为什么消失了？2、谁让苹果消失的？3、消失的苹果变成什么了？学生思考后发言学生：1、被分解者分解了2、细菌和真菌（在学生回答时延伸:细菌和真菌的营养类型是什么？细菌和真菌要靠现成的有机物来生存，所以是异养）3、变成二氧化碳等无机物了。
提问：通过以上回答，谁能以二氧化碳为例来说明生态系统中的物质循环？学生讨论后回答：首先植物通过光合作用将二氧化碳合成有机物储存，然后一部分有机物被植物的呼吸作用分解成二氧化碳回到大气中。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计第一篇：《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计一、教学目标知识与技能．学习细菌和真菌与其它生物共生的现象；2．描述细菌和真菌参与物质循环的过程；3．认识细菌和真菌对动植物生活的影响：引起疾病；4．区分并掌握细菌和真菌营寄生和腐生的营养方式。
过程与方法．从物质循环的角度入手，一步步分析细菌和真菌作为分解者的作用；2．进一步学习如何评价探究实验；情感态度与体会观．用辩证的思维分析细菌和真菌在自然界中的作用；2．从细菌和真菌能引发动植物患病的各个例子中得到启示，引起学生思考如何做好个人卫生，避免病菌的传染。
二、教学思路本从正反两面来谈细菌和真菌在自然界中的作用。
以细菌和真菌的营养方式作为暗线，即“腐生——共生——寄生”。
三、重点与难点重点：、细菌和真菌参与物质循环2、评价实验方案难点：、学习评价实验方案2、用辩证的观点认识细菌和真菌在自然界中的作用四、时安排：一时五、教学过程导入同学们，这些是什么生物？（演示几种细菌和真菌）细菌和真菌在自然界中的分布很广，我们的身上有这些微生物吗？观看视频后给出本导学。
（一）作为分解者参与物质循环除了寄生以外，细菌和真菌还有另一种营养方式，那就是——腐生。
在生态系统中，细菌和真菌作为分解者，能够分解动植物遗体中的有机物，这就是腐生。
观察与思考：（1）水果腐烂与什么生物有关系？（2）水果中的有机物被分解成了什么物质？（3）请描述细菌和真菌在生态系统中的作用。
看图讲解：我们以二氧化碳为例，来分析细菌和真菌在物质循环中的的作用。
环境中的二氧化碳被植物吸收，进行光合作用，制造出有机物；而当动植物死亡后，遗体中的这些有机物正是被细菌和真菌分解成二氧化碳，水和无机盐，这些物质又重新回到环境中，被植物重新利用。
如果在物质循环的过程中，某条链断了，比如细菌和真菌没有了，会出现什么现象？生物遗体将堆积成山；另外，生态系统也会失去平衡。
初中生物细菌和真菌在自然界中的作用教案
第一节细菌和真菌在自然界中的作用教案一教学目标：1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。
二重点和难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
课前准备：多媒体课件。
学生：收集查阅有关资料，预习教材。
课时分配：一课时教学过程名称教师活动学生活动导入如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。
如果没有动物，生态平衡也将难以维持。
如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？学生展开想象并发言(大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间等等。
)新课教学一作为分解者参一作为分解者参与物质循环根据自己的生活经验回忆、思考后，与物质循环1、出示食品图片2、①一个梨长时间放置你会观察到什么现象？(生霉、腐烂)3、②为什么会有这个现象发生？(枯草杆菌以不果为营养源，分解掉了水果中的有机物，导致水果腐烂)4、③利用课件演示细菌、真菌在物质循环中的作用。
很快就能探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。
课本上的讨论题①也就解决了学生归纳它们在物质循环中的作用(分解动植物的遗体，利用现成的有机物为食。
)同进完成讨论题②③二引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物患不同的疾病。
①请同学们举一些自己在日常生活中收集的有关细菌和真菌使人患病的例子。
②课件展示相应的图片标本加以补充归纳。
举例说明三与动植物共生什么是共生呢？指导学生看书课件展示与植物共生的一些例子。
豆科植物的根瘤共生现象在农业生产上有何意义。
课件展示与动物共阅读观察地衣和豆科植物的根瘤。
提高土壤肥力，环生的一些例子。
保、高效、节能、收益大等。
进一步明确细菌和真菌与动植物共生的关系。
细菌和真菌在自然界中的作用教学设计
细菌和真菌在自然界中的作用教学设计细菌和真菌在自然界中的作用教学设计一、教学设计思想：本教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。
以教师为引导，以体验为红线，以思维为主攻，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
二、教学目标：知识目标：．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标：提高前探究的能力，收集资料、交流表达的能力，提高观察分析和评价能力。
情感目标：．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
2．形成自觉选择健康的生活方式的思想。
三、重点难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
四、教学媒体真菌引起农作物患难与共病的标本；AI。
前安排学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的根瘤、地衣及采集过程录像。
鉴于本前准备内容较多，因此，决定把学生分成若干组分头进行。
五、时分配：一时六、教学过程：一、引言：一开始，从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，由主持人说开场白：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。
如果没有动物，生态平衡也难以维持。
如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？（大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。
如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。
）从已有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出题。
新教学：（一）作为分解者参与物质循环提问：谁能展示细菌真菌是分解者的证据？各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果，其他同学或提问或思考或补充。
首先弄清以下两问题：1、你观察到什么现象？2、你会想到什么问题（面包和水果为什么会腐烂？）从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计教学目标：1.了解细菌和真菌在自然界中的作用。
2.掌握细菌和真菌在生态系统中的重要角色。
3.增强对细菌和真菌的保护意识。
教学重点：1.认识细菌和真菌的基本特点。
2.了解细菌和真菌在自然界中的重要作用。
教学难点：1.理解细菌和真菌在生态系统中的重要角色。
2.培养对细菌和真菌的保护意识。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一些与学生生活息息相关的问题引入课题，如“你是否曾经看到过发霉的食物？你是否知道造成食物发霉的真菌是如何生长的？”二、知识讲解（20分钟）1.细菌的基本特点和作用：-细菌是一类微小的生物，单细胞构成，可以自由生存。
-细菌在自然界中的重要作用，如分解有机物，制造食品等。
2.真菌的基本特点和作用：-真菌与细菌不同，是由许多细胞组成的多细胞生物。
-真菌的分类和生长形态。
-真菌在自然界中的重要作用，如分解死物质，形成土壤等。
三、案例分析（20分钟）1.分组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个生活场景，如森林、湖泊等，在自然环境中使用细菌和真菌的案例进行讨论，包括它们的作用和影响。
2.小组呈现每个小组选择一个代表性的案例，向全班呈现他们讨论的内容。
四、展示与讨论（15分钟）老师和学生一起对每个小组的呈现进行评价，并进行讨论。
通过讨论，引导学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要作用，以及它们对生态系统的影响。
五、综合练习（15分钟）1.学生个人思考并回答问题：“细菌和真菌对我们的生活有什么重要意义？”2.合作解答问题：“如何保护细菌和真菌在自然界中的作用？”六、概括总结（10分钟）通过师生互动，概括总结细菌和真菌在自然界中的作用，并对学生提出的保护细菌和真菌的建议进行点评。
七、课堂小结（5分钟）回顾课堂所学知识，强调细菌和真菌在自然界中的重要作用，并号召学生积极保护细菌和真菌。
教学反思：通过这个教学设计，学生能够了解细菌和真菌的基本特点，学习细菌和真菌在自然界中的作用，并加强对它们的保护意识。
细菌和真菌在自然界中的作用 初中生物优秀教学设计(教案)
细菌和真菌在自然界中的作用【教学目标】1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用并运用所学的细菌和真菌的知识。
2．列举它们对动植物及人类的影响。
3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
4．其次，通过细菌和真菌三种作用了解细菌和真菌的三种生活方式：腐生、寄生、共生。
5．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生了解生物的生活方式与作用的相关性。
6．培养学生交流表达的能力及观察分析和评价能力。
7．让学生能够从正反两个方面辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。
8．同时教育学生选择健康的生活方式。
【教学重难点】1．细菌和真菌在物质循环中的作用。
（使学生能清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中的重要作用）2．熟悉并能辨别细菌和真菌的三种生活方式：腐生、寄生和共生。
3．细菌和真菌与动植物共生的关系。
【教学方法】逻辑推理式、问答式、观察式、讨论式、合作交流式、学会对比记性采用直观合作学习的教学策略。
【教学过程】一、导入新课悬疑导入：地球如果没有了植物，我们就没有氧气来源，没有了动物，我们的生态系统将会难以平衡。
根据第四章掌握的细菌和真菌的有关知识，想一想，假如没有细菌和真菌，生物圈是什么状况？人类自身会受到什么样的影响?引发学生的思考兴趣，投入本节课的学习。
二、课程讲授：从生活现象入手，教师展示生活中各种食物腐败的图片，从结合学生已经知道细菌和真菌在生态系统中是分解者这个知识点，引出细菌和真菌在自然界的第一个作用是：作为分解者参与物质循环。
但是细菌和真菌在自然界中是如何参与物质循环的，学生还不清楚。
因此结合书上观察和思考中的“真菌和细菌在物质循环中的作用示意图”提出“细菌和真菌是怎样促进物质循环的？”“细菌和真菌主要营养方式是什么？”这两个问题引导学生看图并讨论和交流。
在此基础上引导学生回答物质循环的整个过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，即在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
细菌和真菌在生物圈中的作用(教案)
细菌和真菌在生物圈中的作用(教案)第一章：引言教学目标：1. 引起学生对细菌和真菌的兴趣。
2. 介绍细菌和真菌的基本概念。
教学内容：1. 介绍细菌和真菌的定义。
2. 介绍细菌和真菌在生物圈中的重要性。
教学活动：1. 引导学生思考细菌和真菌在日常生活中的存在。
2. 展示细菌和真菌的图片，引导学生观察和描述。
评估方式：1. 观察学生的兴趣和参与度。
2. 学生对细菌和真菌的基本概念的理解。
第二章：细菌的基本特征教学目标：1. 学生能够了解细菌的基本特征。
2. 学生能够区分细菌和真菌。
教学内容：1. 介绍细菌的大小、形状和结构。
2. 介绍细菌的繁殖方式。
教学活动：1. 学生观察细菌的图片，描述细菌的特征。
2. 学生进行小组讨论，比较细菌和真菌的不同之处。
评估方式：1. 学生对细菌特征的描述和理解。
2. 学生对细菌和真菌的区别的认识。
第三章：真菌的基本特征教学目标：1. 学生能够了解真菌的基本特征。
2. 学生能够区分细菌和真菌。
教学内容：1. 介绍真菌的大小、形状和结构。
2. 介绍真菌的繁殖方式。
教学活动：1. 学生观察真菌的图片，描述真菌的特征。
2. 学生进行小组讨论，比较细菌和真菌的不同之处。
评估方式：1. 学生对真菌特征的描述和理解。
2. 学生对细菌和真菌的区别的认识。
第四章：细菌和真菌在生态系统中的作用教学目标：1. 学生能够了解细菌和真菌在生态系统中的作用。
2. 学生能够认识到细菌和真菌的重要性。
教学内容：1. 介绍细菌和真菌在分解有机物中的作用。
2. 介绍细菌和真菌在其他生态系统中的作用。
教学活动：1. 学生进行实验，观察细菌和真菌对有机物的分解作用。
2. 学生进行小组讨论，分享细菌和真菌在生态系统中的作用。
评估方式：1. 学生对细菌和真菌在生态系统中的作用的描述和理解。
2. 学生对细菌和真菌重要性的认识。
教学目标：教学内容：教学活动：评估方式：第六章：细菌和真菌的生态角色教学目标：1. 学生能够理解细菌和真菌在生态系统中的多样性和作用。
细菌和真菌在自然界中的作用(教学设计)
第四节细菌和真菌在自然界中的作用教学目标1．描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3．关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
教学重点细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学难点细菌和真菌与动植物共生。
教学准备多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示森林落叶的图片，讲解：每到冬天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。
年复一年，森林里的落叶层会不会越积越厚呢？为什么？【学生活动】思考，根据生活经验回答。
新知探究一、作为分解者参与物质循环【教师活动】展示发霉的面包和橘子的图片，提出问题，引发学生思考。
1．是什么导致面包和橘子发霉的？2．面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质。
【学生活动】思考，根据生活经验回答：空气中的霉菌落到面包和橘子上并大量繁殖，导致其发霉。
面包发霉后，其中的有机物被分解成了二氧化碳、水和无机盐。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
继续提出问题：由此可见，细菌和真菌是靠什么生活的？【学生活动】思考，并根据所学知识，回答：细菌和真菌是利用现成的有机物生活的。
【教师活动】展示真菌、细菌在物质循环中的作用示意图，提出问题，引发学生思考：你能用你自己的语言描述图中的物质循环过程吗？【学生活动】观察图片，尝试描述自然界中的物质循环过程。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并对自然界中的物质循环过程进行总结。
接着提出问题，引发学生思考。
1．细菌和真菌在物质循环中起什么作用？2．如果没有细菌和真菌的分解作用，地球将会变成什么样子？【学生活动】思考，并根据所学知识，尝试回答问题。
1．大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者，它们可以将复杂的有机物分解为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，进而制造有机物。
2．如果没有细菌和真菌的分解作用，动植物的遗体会堆积如山。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
师生共同总结：依靠分解动植物和其他有机物来获取物质的营养方式，称为腐生。
细菌和真菌在自然界中的作用(生物教案)
第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用教学目标：知识目标：细菌和真菌在物质循环中的作用；细菌、真菌与人及动植物的关系；能力目标：运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
情感、态度和价值观目标：通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
教学重点：细菌和真菌在物质循环中的作用；细菌、真菌与动植物的关系；辩证地看待细菌和真菌与动植物和人的关系；教学难点：细菌、真菌与动植物的关系；辩证地看待细菌和真菌与动植物和人的关系；教学方法：讨论法；教学准备：多媒体课件、相关录像资料课时安排：1课时；教学过程：【复习上堂课内容】师：上堂课我们学习了《真菌》，请同学们回顾一下，真菌具有哪些特征？生：1，分为单细胞种类和多细胞种类；2，孢子生殖；3，真菌细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核四个部分构成。
【新课讲授】师：整个第四章描述的是细菌和真菌的各种特征，今天我们来接着学习第五章——细菌和真菌在生物圈中的作用。
师：同学们可以设想一下，如果没有细菌和真菌，我们的生物圈将会变得怎样？学生讨论：负面的结果，正面的结果（教师注意引导，防止学生遗漏）。
教师总结：这些结果实际上也就体现了细菌和真菌在生物圈中的作用。
本堂课先来看第一节——细菌和真菌在自然界中的作用。
先给同学们4分钟时间快速浏览本节内容。
一、作为分解者，参与生物圈中的物质循环。
将书P66观察与思考中的两幅图片均用准确的语言描述出来。
#附：观察与思考答案：观察与思考1.枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。
2.细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物，又为动物所食用。
3.细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。
##附：细菌的营养方式细菌的营养方式可以分为两类──异养和自养。
多数细菌是进行异养的，少数细菌是进行自养的。
细菌和真菌在自然界中的作用教案设计---公开课教案
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
大湖中学樊福妲
一、教学目标：
知识目标:1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标:1、培养学生阅读分析能力和评价实验能力。
2、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地
看问题。
情感目标:引导学生选择健康的生活方式。
二、重点和难点：
重点：描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：说出细菌和真菌与动植物共生的关系
三、教学方法：多媒体演示法、小组合作讨论法、观察法、分析法等
四、课时：一课时授课时间：2016.12.1授课班级：大湖中学八年级（4）班
六、板书设计：第四节细菌和真菌在自然界中的作用 一、作为分解者参与物质循环 二、使人和动物患病细菌 真菌
三、与动植物共生 七、教学反思：
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气，谁都不欠你的。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计3
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计表
一、基本信息
二、教学目标
1.知识与技能：
①描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
②列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
2.过程与方法：
①联系生物现象描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
②联系生活实例了解细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3.情感态度价值观：
关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
三、学情分析
对于八年级的学生而言，生物课堂教学联系生活，探讨生活中的生物现象，是提高生物科学素养的必要措施。
在本节课学习之前，学生已经了解细菌和真菌在自然界的广泛分布，知道细菌和真菌的结构和生活特性，为本节课的学习打好基础。
另外，日常生活中细菌和真菌的作用也有一定的感性认识。
四、教学重难点分析及解决措施
1.教学重点：细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。
重点突破措施：联系生活现象，物质循环图示和视频描述细菌和真菌在自然界物质循环中的作用。
2.难点：细菌和真菌与动植物共生。
难点突破措施：通过探讨细菌和真菌与植物、动物以及人共生的实例，得出共生的概念，分析并理解共生两种生物之间相互依赖、彼此
有利的关系。
五、教学设计
六、板书设计
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
一、作为分解者参与物质的循环
1.食物腐败现象
2.真菌、细菌在物质循环中的作用
二、引起动植物和人患病
三、与动植物共生
1.共生概念
2.与植物共生的实例分析
3.与动物共生的实例分析。
细菌和真菌在自然界中的作用+精品教案
第四节细菌和真菌在自然界中的作用◆教学目标
1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌和真菌对植物和动物（包括人）生活的影响。
3．关注细菌、真菌与动植物和人类的关系。
◆教学重难点
【教学重点】
细菌和真菌在物质循环中的作用。
【教学难点】
细菌和真菌在物质循环中的作用。
◆教学过程
结发言，选出最佳设计方案。
【讲解】
讨论1．因为此实验方案是研究细菌对植物遗体的分解作用，进行对照实验时，应控制单一变量。
因此，除了设置有无细菌这一条件不同外，其他条件都要相同，所以甲、乙两组要用相同的树叶。
讨论2．因为细菌适宜生活在潮湿的环境中，所以要保持树叶湿润。
讨论3．方案3更能说明问题。
【过渡】现在我们已经知道了细菌和
相互依赖，彼此有利）
【讲解】
地衣；根瘤菌；反刍动物的胃肠；人和动物体内的细菌
【总结】细菌和真菌在自然界中具有。
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( 生物教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
七年级生物：细菌和真菌在自然界中的作用教学设计(示范文Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.
七年级生物：细菌和真菌在自然界中的作用教学设计(示范文本)
细菌和真菌在自然界中的作用教学设计
一、教学设计思想：
本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。
以教师为引导，以体验为红线，以思维为主攻，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
二、教学目标：
知识目标：
1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标：
提高课前探究的能力，收集资料、交流表达的能力，提高观察分析和评价能力。
情感目标：
1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
2．形成自觉选择健康的生活方式的思想。
三、重点难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
四、教学媒体
真菌引起农作物患难与共病的标本；cai课件。
课前安排学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的根瘤、地衣及采集过程录像。
鉴
于本课课前准备内容较多，因此，决定把学生分成若干组分头进行。
五、课时分配：一课时
六、教学过程：
一、引言：一开始，从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，由主持人说开场白：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。
如果没有动物，生态平衡也难以维持。
如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？（大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。
如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。
）从已有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。
新课教学：
（一）作为分解者参与物质循环
提问：谁能展示细菌真菌是分解者的证据？各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果，其他同学或提问或思考或补充。
首先弄清以下两问题：1、你观察到什么现象？2、你会想到什么问题（面包和水果为什么会腐烂？）从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。
通过这样层层推进的过程，进行思维训练、
学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。
技能训练：为了能证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来评价一下哪个方案更好，这样很自然地开始技能训练。
在这里，我把技能训练提前到此进行，是我认为这个时候进行技能训练，与前面知识有联系，比上完全部内容后单独进行要显得自然，有意义。
既有知识的连贯，又能训练技能。
组织安排：同学仔细阅读者p69“评价实验方案”，各小组讨论思考题，并作记录，然后选代表与全班同学交流，组内其他成员补充，选出最佳设计方案。
设计本训练关键在于通过对3种实验方案的选择让学生领悟到设置对照组时，要根据实验目的控制其他可能影响实验结果的条件。
即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。
只有方案3排除了所有影响实验的干扰。
因此实验结果更有说服力。
这个评价过程需要学生进行一定的理性思维，所以教师要给学生充分的时间进行思考和讲座让他们难免说明各个
实验方案可行可不完善的道理，这学生学会选择最佳设计方案打下基础。
接着教师演示cai课件，展示细菌、真菌在物质循环中的作用。
提问：细菌和真菌在物质循环中起什么作用（分解者）？想一想，细菌和真菌是靠什么生活的？（利用现成的有机物为食）引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？学生观看大屏幕，分组讨论并回答。
（二）引起动植物和人患病
过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人类患不同的疾病。
下面，就由学生把各自从不同途径（网络、报纸、实际生活，）获取的有关资料（实物、标本、实例、报道等）以各自不同的方式（实物展示、讲小故事、谈体会感受、经验介绍、角色扮演、新闻播报等）呈示出来。
通过学生对资料的收集和整理，培养学生课前探究能力，并且让学生自主选择各自喜爱的方式表达出来，不
仅充分发挥学生的主动性积极性，而且也有效地锻炼了学生，培养了学生的交流表达能力和分析评价能力。
教师或主持人利用课件呈示相应的图片标本以补充并把各类疾病分类归纳：人（扁桃体炎、猩红热、痢疾、丹毒、足癣、臂癣）提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？引导思考：我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？列举“抗生素”如安比仙（青霉素）、红霉素、金霉素、氯霉素、链霉素等，展示收集的药盒，介绍该种抗生素的治疗范围。
怎样才能预防和防止动物或人患病？指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式（提示：长期使用或滥用抗生素会对人体产生副作用，如细菌会产生抗药性，人体产生过敏反应等，应遵照医嘱，根据病因、病情、合理使用）。
给农作物带来哪些危害？（棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病玉米瘤粉病都是真菌引起的）提问：细菌和真菌会给农作物带来危害，使农作物患病，那我们能否利用细菌和真菌帮助农业生产利用细菌和真菌来防治农业病虫害？列举微生物农药如防治稻瘟病的春雷霉素、防治小麦白粉病的庆丰霉素等，另外不可利用细菌和真菌制造除草剂，它们都具有
环保作用，值得我们大力推广。
指导学生阅读p70“以菌治虫”各向学生渗透sts教育，理解科学技术在实践中的价值。
通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两方面辩证地看问题
（三）与动植物共生
师：自然界中细菌和真菌还能与动物或植物共生在一起，那什么是共生呢：p68仔细默读，找出关键词。
指导学生看书。
呈示地衣和根瘤，播放学生观察采集地衣的录像，请一位兴趣小组的同学结合录像介绍地衣的生活环境和特征，并请其他同学观察桌上的地衣标本，欢迎其他同学参加兴趣小组活动。
教师进一步指导学生观察，理解地衣是真菌与藻类共同生活在一起的，再次强调共生的概念。
观看大屏幕：观察豆科植物根上的根瘤，说说豆科植物的根瘤的共生现象与地衣有何不同，思考p69第1题，小组讨论回答，现在化肥生产很发达了，为什么还要用这种“生物固氮”的方法来提高土壤肥力，以提高农作物的产量呢？总结出生物固氮的优点：环
保、高效、节能、收益大等。
还知道哪些植物有共生现象？天麻是密环菌与植物的共生体，没有密环菌，就不能形成天麻。
开麻可治头痛、眩晕、抽搐痉挛、小儿惊风等病。
细菌和真菌不仅与植物共生，有的还能与动物共生，阅读p69第一段，提出疑问。
维生素b12缺乏会导致恶习性贫血，维生素k 有凝血功能。
小结：通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，如何选用细菌和真菌为人类服务，下节课我们还将详细学习，请同学们注意收集相关资料。
为下节课作铺垫。
教学反馈：提出思考题1：每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。
请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。
思考题2：p69第2题：有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使它们患病；有些细菌和真菌却能够与动植物共生，那么，应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？
（细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物共生。
因此我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。
）
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