小壁虎借尾巴3] 小学语文
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩壁虎借尾巴》是⼀篇看图学⽂的童话故事。
课⽂通过⼩壁虎向⼩鱼、黄⽜、燕⼦借尾巴的经过，讲了⼩壁虎的尾巴断了可以再⽣的特点和⼩鱼、黄⽜、燕⼦尾巴的⽤处，课⽂较为简单、易懂。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》原⽂ ⼩壁虎在墙⾓捉蚊⼦，⼀条蛇咬住了他的尾巴。
⼩壁虎⼀挣，挣断尾巴逃⾛了。
没有尾巴多难看哪！⼩壁虎想，向谁去借⼀条尾巴呢？ ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼩河边。
他看见⼩鱼摇着尾巴，在河⾥游来游去。
⼩壁虎说：“⼩鱼姐姐，您把尾巴借给我⾏吗？”⼩鱼说：“不⾏啊，我要⽤尾巴拨⽔呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼤树上。
他看见⽼黄⽜甩着尾巴，在树下吃草。
⼩壁虎说：“黄⽜伯伯，您把尾巴借给我⾏吗？”⽼黄⽜说：“不⾏啊，我要⽤尾巴赶蝇⼦呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕⼦摆着尾巴，在空中飞来飞去。
⼩壁虎说：“燕⼦阿姨，您把尾巴借给我⾏吗？”燕⼦说：“不⾏啊，我要⽤尾巴掌握⽅向呢。
” ⼩壁虎借不到尾巴，⼼⾥很难过。
他爬呀爬，爬回家⾥找妈妈。
⼩壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩⼦，你转过⾝⼦看看。
”⼩壁虎转⾝⼀看，⾼兴得叫起来：“我长出⼀条新尾巴啦！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》教案 【学习⽬标】 1、会认壁虎等9个⽣字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课⽂，读好对话的不同语⽓。
3、初步了解⼀些动物尾巴的作⽤。
【教学重点及难点】 识字；读好对话的不同语⽓；了解动物尾巴的作⽤。
【课前准备】 课件、⽣字卡⽚、动物头饰、动物图⽚、桃树（卡纸做）。
学⽣收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ⼩朋友，你们见过壁虎吗？（课件出⽰：⼩壁虎在墙上爬来爬去的画⾯）⼤家看，这个⼩东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么⼈们叫它壁虎吗？ （真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬⾏，经常在夜间出来捉蚊⾍吃，是⼈类的好朋友。
《小壁虎借尾巴》说课稿3篇
《小壁虎借尾巴》说课稿3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学童话《小壁虎借尾巴》课文原文 小壁虎借尾巴读后感及教案
小学童话《小壁虎借尾巴》课文原文小壁虎借尾巴读后感及教案在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动听，吸引提高儿童学习的兴趣，二来是故事中所揭示的道理，对儿童的身心成长，健康发展，起到积极乐观向上的作用。
因此，不仅仅是学校老师，回到家里，家长们不妨也抽时间，多给孩子讲一些故事，即能培养孩子善于思考的习惯，又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。
今天，爱扬教育为大家带来的是《小壁虎借尾巴》的故事，请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦！《小壁虎借尾巴》课文原文小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”《小壁虎借尾巴》告诉了我们什么道理？《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，但是别人的未必就合适自己。
应该顺应自然。
部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿(精品3篇)
部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿第1篇】1．教材分析《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。
是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。
是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
2．教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：(1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。
(2)通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
(3)能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。
3．教学重难点教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。
4．教具准备小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。
5．课时安排整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。
第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。
【说教法学法】本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。
“一个特色”培养学生自读会读。
遵循哪四个原则呢?1．“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2．直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。
3．文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。
4．课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案「篇一」教材分析：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。
可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。
在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。
在语感训练和表演中深入理解课文内容2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
．5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
课前准备：多媒体课件、动物头饰。
教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
课时：第2课时教学设计：一、谜语激趣，引入新课1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。
课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墙qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊w n子zǐ，一yì条tiáo 蛇sh 咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。
小xiǎo壁bì虎hǔ一yì挣zhēnɡ，挣zhanɡ断duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。
没m i有yǒu尾wěi巴bā多duō难nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ谁shuí去qù借jia一yì条tiáo 尾wěi巴bā呢ne？小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河h 边biān。
他tā看kàn见jiàn小xiǎo鱼yú摇yáo着zhe尾wěi巴bā，在zài河h 里lǐ游y u 来lái游y u去qù。
小xiǎo壁bì虎hǔ说shuō：“小xiǎo鱼yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia给ɡěi我wǒ行hánɡ吗mɑ？”小xiǎo鱼yú说shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用y nɡ尾wěi巴bā拨bō水shuǐ呢ne。
”小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào大dà树shù上shànɡ。
小学语文《小壁虎借尾巴》课件【三篇】
小学语文《小壁虎借尾巴》课件【三篇】小学语文《小壁虎借尾巴》课件篇一教学目标：1、学会本课8个生字，掌握“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过”等词语。
认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。
2、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
3、培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解事物的能力。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
5、激发学生对大自然的观察兴趣。
重点难点：1、学习生字新词、朗读课文，了解一些动物尾巴的作用。
2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。
课时安排：3课时第一课时（一）揭示课题。
板书课题1、从课题看，这篇课文主要讲的是谁？什么事？2、你见过壁虎是什么样子的吗？（出示课件。
）看图观察总结，壁虎是爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。
3、看到课题你想知道什么，小壁虎为什么要借尾巴？向谁借？借到了吗？（二）初读课文。
1、自读课文。
（1）借助拼音读准字音，画出生字，标出自然段。
（2）读通句子，对难读的句子多读几遍。
2、检查自读情况。
（1）出示卡片，认读生字词。
（2）指名分段读课文，读后评议。
（3）说说小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？（三）学习课文第一、二自然段。
讨论回答下面的问题1、哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第一自然段。
）2、结合看图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。
（捉蚊子时，蛇咬住了尾巴，一挣，尾巴断了。
）3、理解“挣”（用力摆脱），做做动作。
4、小壁虎的尾巴断了，心情怎样？它想怎么办呢？（齐读第二自然段。
）5、练习朗读。
第二课时（一）复习导入。
指名读课文（二）继续理解课文。
1、学习第三、四、五自然段（1）自由读，思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？（2）小组讨论、交流。
（3）班内交流。
①小壁虎向谁借尾巴？学生看图回答。
板书：小鱼、老黄牛、燕子。
《小壁虎借尾巴》说课稿
《小壁虎借尾巴》说课稿一、说教材《小壁虎借尾巴》是统编版教材小学语文一年级下册第八单元的第3篇课文。
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。
本文是一篇知识性童话。
主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。
小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。
正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。
全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字形旁表义的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。
课文结构清晰，其中第3、第4、第5自然段情节反复，可以作为学生仿说仿写的范例。
准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴”“老牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。
本文配有六幅插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。
根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。
二、说教学目标根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定了本课的教学目标：1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。
小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)
小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)下面是我整理的小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)，供大家赏析。
小壁虎借尾巴教案117>教学设计陈卓１、会认“壁、虎”等９个生字。
会写“河、姐”等６个字。
２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、初步了解一些动物尾巴的作用。
４、进行德育渗透。
能够读准字音，掌握生字词。
认识动物尾巴的功能。
小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
多媒体课件。
一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：１７、小壁虎借尾巴。
二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文１、请学生把书打开到７２页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。
（自由读）２、检查：小朋友们读得真不错。
谁愿意当小老师带大家一起读一读。
你愿意读哪个词，就读哪个词。
（课件出示单独一屏的拼音的生词。
）壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴３、这些小老师可真棒！（课件出示无拼音的词）没有拼音的词你们会读吗？（小组开火车读）４、其他小朋友想读吗？（师指齐读）四、再读课文，整体感知１、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。
注意读正确，读通顺。
２、学生自读。
五、细读课文，感悟体会１、请一名喜欢读１、２、３三个自然段的同学读１、２、３三个自然段，其他同学考虑问题：（课件出示３个问题）⑴ 小壁虎为什么要借尾巴？⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）⑶ 借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。
（出示第二自然段课件）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。
小学语文_人教2001课标版_一年级下册_17 小壁虎借尾巴
我是认字小能手
shé
bì 壁
hǔ
wén
jiè
虎
蚊
蛇
借
táo
nán
逃
难
xīn jiě
新 姐
自学提示2
听课文，思考： 1、小壁虎为什么去借尾巴？ 2、小壁虎都分别向谁借了尾巴？结果怎么样？ 3、小壁虎最后借到尾巴了吗?
课文朗读 第17课 小壁虎借尾巴
1、小壁虎为什么去借尾巴？
小壁虎在墙角捉蚊子，一条 蛇咬住了他的尾巴。小壁虎 一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难 看啊，向谁去借 一条尾巴呢？
因为 小壁虎的尾巴断了
他觉得 没有尾巴很难看 所以 他想去借一条尾巴
小壁虎都向谁借尾巴了？
（小河边）
（大树上）
（屋檐下）
小鱼姐姐，您 把尾巴借给我
行吗？
小鱼
用尾巴
老牛
用尾巴
燕子 用尾巴
用尾巴
小壁虎
拨水 赶蝇子 掌握方向 保护自己
尾巴 用处 大
课外拓展
松鼠
松鼠的尾巴
在跳跃时，能保 持身体平衡。晚 上睡觉时，把尾 巴盖在身上，当 被子。
猴子可以用尾
巴钩在树上荡秋 千，也可以在鱼把尾巴当作武器。 当鳄鱼见到牛、羚羊、 鹿等动物在河边饮水 时，便突然把尾巴一 扫，把这些动物打入 河里，然后张开大嘴， 饱餐一顿。
不行啊，我要 用尾巴拨水呢。
牛伯伯，您把 尾巴借给我行
吗？
不行啊，我要用 尾巴赶蝇子呢。
燕子阿姨，您 把尾巴借给我
行吗？
不行啊，我 要用尾巴掌 握方向呢。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。 他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
一年级-统编版-语文-下册-[综合素养]第21课 小壁虎借尾巴
![一年级-统编版-语文-下册-[综合素养]第21课 小壁虎借尾巴](https://img.taocdn.com/s3/m/53041b3f0a1c59eef8c75fbfc77da26925c596d7.png)
3．“ 我 长 出 一 条 新 尾 巴 啦 ！”这 句 话 应 该 用 （
de yǔ
）的 语
qì dú
tián xù hào
气读。（填序号）
tòng kǔ
①痛苦
kāi xīn
②开心
1． 【答案】难过 2． 【答案】① 3． 【答案】②
参考答案
小学语文 一年级下册
1． 从 文 段 中 找 出下列词语的反义词。
gāo xìng
高兴—（
Hale Waihona Puke ）xiǎo bì hǔ
2．小壁虎（
wěi ba
tián xù hào
）尾巴。（填序号）
méi jiè dào
①没借到
jiè dào le
②借到了
wǒ zhǎng chū yì tiáo xīn wěi ba la
zhè jù huà yīng gāi yòng
xiǎo bì hǔ zhuǎn shēn yí kàn gāo xìng de jiào le qǐ lái
你 转 过身子看看。”小壁虎 转 身一看，高兴得叫了起来：
wǒ zhǎng chū yì tiáo xīn wěi ba la
“我 长 出一条新尾巴啦！”
cóng wén duàn zhōng zhǎo chū xià liè cí yǔ de fǎn yì cí
小学语文 一年级下册
第 20 课 小壁虎借尾巴
dú yi dú
huí dá wèn tí
读一读，回答问题。
xiǎo bì hǔ jiè bú dào wěi ba xīn lǐ hěn nán guò tā pá ya pá pá huí jiā lǐ zhǎo
部编版小学语文《小壁虎借尾巴》课文原文及赏析
部编版小学语文《小壁虎借尾巴》课文原文及赏析《小壁虎借尾巴》课文原文：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想，我得去借一条尾巴。
他爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”《小壁虎借尾巴》赏析：这篇课文以生动有趣的故事形式，向小学生们介绍了动物尾巴的功能和再生能力。
故事中的小壁虎因为被蛇咬断了尾巴，开始了寻找新尾巴的旅程。
在与小鱼、老黄牛和燕子的对话中，孩子们可以了解到不同动物尾巴的不同作用：小鱼的尾巴用来拨水，老黄牛的尾巴用来赶蝇子，燕子的尾巴则用来掌握飞行方向。
这些知识的融入既富有趣味性，又具有科学性，有助于激发孩子们对自然界的探索兴趣。
同时，故事也揭示了壁虎尾巴的再生能力。
当小壁虎最终发现自己已经长出了新尾巴时，不仅让孩子们感到惊喜，也让他们了解到生物界中的一些奇妙现象。
整体而言，《小壁虎借尾巴》这篇课文通过富有想象力的故事和生动的人物对话，寓教于乐，让孩子们在阅读的过程中学习到了关于动物尾巴的知识，同时也培养了他们的观察力和思考能力。
小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案
小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案【1】师：〔课件展示：小壁虎在墙上爬来爬去〕师：它叫小壁虎，大家观察一下它有什么特征？生：它有四条腿。
生：它还有一条小尾巴。
生：你们知道为什么人们叫它小壁虎吗？生：因为它能在墙壁上爬。
师：真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花和墙壁上爬行，经常在夜间出来吃蚊子、苍蝇、蛾子等昆虫，是人类的好朋友。
师：它的尾巴很有趣，今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》。
师；〔板书课题〕〔课件提问：小壁虎怎么了？说说它先后都向谁借尾巴了？后来怎么有尾巴了？〕师：请同学们读课文并考虑以上几个问题，可以小组讨论。
生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了，它一挣，尾巴断了，它逃走了。
生：它很难过，向小鱼、老牛、小燕子去借尾巴。
师；〔板书：小鱼老牛小燕子〕生：它又长出一条新尾巴了。
师：同学们说得真好，那它是怎样向小鱼借尾巴的？小鱼的尾巴借给它了吗？为什么？〔课件展示：小壁虎向小鱼借尾巴的图片〕生：小壁虎爬呀爬，爬到小河边，它看见小鱼摇着尾巴，在河边游来游去，小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”师：小壁虎的尾巴断了，它的心情怎么样？生：它很难过。
生：它很害怕。
师：谁会读小壁虎说的话呢？生：〔读课文，停顿稍差，重音稍差〕师：你们觉得他读得怎么样？生：他读出了小壁虎难过，害怕的样子了，但他读得重音不够。
师；什么地方应该读重音呢？生：“借给我”要读重一些。
师：说得好！还有吗？生：这句话要有停顿，从“借给我”后停顿一下就更好了。
师：你愿意读一下吗？生：你的尾巴借给我/行吗？师：他读得怎么样？生：他读出了小壁虎难过的语气。
生：他读得很好听。
生：他读得很生动。
生：我也能读。
〔生读〕师：读得真好，自己练一练好吗？生：〔同桌同学互相读、互相评〕师：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？假如你是小壁虎，你会怎样想？怎么做？大家练一练，表演一下好吗？生：哎呀！我的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！咦，那是小鱼姐姐吗？“小鱼姐姐，我的尾巴断了，把你的尾巴借给我行吗？”生：我得借一条尾巴，哎，那不是小鱼姐姐吗？“小鱼姐姐，你的尾巴借给我行吗？”生：我想起来了，小鱼姐姐有尾巴呀！我去找小鱼姐姐借尾巴，太好了，小鱼姐姐在哪？“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”生：小鱼姐姐的尾巴也许有用吧，我去找他借吧，小鱼姐姐在那游泳呢。
小壁虎借尾巴课文
人教版小学语文一年级下册第十七课之樊仲川亿创作
小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴.小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了.
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴.
小壁虎爬呀爬,爬到小河边.他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去.小壁虎说：“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不成啊,我要用尾巴拨水呢.”小壁虎辞别了小鱼,又向前爬去.
小壁虎爬呀爬,爬到大树上.他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草.小壁虎说：“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不成啊,我要用尾巴赶蝇子呢.”小壁虎辞别了老黄牛,又向前爬去.
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下.他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去.小壁虎说：“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不成啊,我飞的时候,要用尾巴掌握标的目的呢.”
小壁虎借不到尾巴,心里很难过.他爬呀爬,爬回家里找妈妈.小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈.妈妈笑着说：“傻孩子,你转过身子
看看.”小壁虎转身一看,欢快地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”。
新人教统编版小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》整体教学解读
新人教统编版小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》整体教学解读教材解读《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。
主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。
小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。
正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。
全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。
课文结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说、仿写的范例。
准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴”“老牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。
本文配有六幅插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，连起来说说故事的主要情节。
根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。
教学目标1．认识“壁、借”等生字和户字头、车字旁两个偏旁，会写“捉、条”等生字。
2．通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
3．借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4．了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用，以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
教学重点1．借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。
2．了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用，以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
教学难点借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
教学策略1．字词教学作为本册的最后一篇课文，教学中，教师要鼓励学生借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法大胆猜读字音、字义。
如，“墙”可借助第一幅插图猜字音、字义；“蚊、咬、赶、房、转”可利用形声字的特点识记字形，并理解字义；“拨、甩”在借助图片、联系上下文来理解字义的基础上，还可演示动作，并联系生活进行拓展，如“拨钟表”“甩头发”等。
关于小学语文小壁虎借尾巴精选教案
小学语文《小壁虎借尾巴》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小壁虎借尾巴的故事情节，理解小壁虎、小鱼、老黄牛和燕子各自的特点。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展情景剧表演，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、与自然和谐相处的观念。
（2）懂得友谊、互助、分享的美好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意。
难点：理解小壁虎借尾巴的故事情节，体会文章所表达的关爱动物、友谊等美好品质。
三、教学准备：1. 课件、图片、实物等教具。
2. 课文音频或视频资料。
3. 情景剧表演所需道具和背景布置。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣（1）通过展示小壁虎、小鱼、老黄牛和燕子的图片，引导学生观察它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对这些动物的了解。
2. 朗读课文，理解大意（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师辅导学生分角色朗读，注意语气、情感的把握。
（3）讨论课文内容，帮助学生理解小壁虎借尾巴的原因和过程。
3. 学习生字词，巩固知识（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结，引导思考（1）教师引导学生总结小壁虎借尾巴的故事情节。
（2）讨论：你从故事中学到了什么？如何关爱动物？如何与朋友相处？五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性，下周分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、实物和课件，创造生动的学习情境，让学生仿佛置身于故事中，增强学习体验。
2. 互动式学习：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案、教学设计
c.家长协助孩子观察生活中的动物，了解它们的尾巴特点及作用，并以图文结合的形式记录下来，下节课分享。
2.课堂作业：
a.完成课后练习册中与本节课相关的内容，要求独立完成，书写认真。
b.小组合作，讨论并创作一个以小壁虎借尾巴为主题的小故事，要求充分发挥想象力，语言生动有趣。
2.学生回答问题，教师总结动物尾巴的特点，如长长的、短短的、扁扁的等。
3.教师引导学生思考：“你们知道为什么动物们都有尾巴吗？它们的作用是什么呢？”
4.学生自由发言，教师适时引导，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师出示课文《小壁虎借尾巴》，让学生自读，并提问：“同学们，你们知道小壁虎为什么要借尾巴吗？”
小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《小壁虎借尾巴》的基本内容，认识并会书写本课的生字词，如“壁、虎、借、尾巴”等，理解这些词语在句子中的意思。
2.通过对课文的阅读与理解，使学生能够运用课文中的词语进行简单的句子创作，提高学生的语言表达能力。
3.拓展作业：
a.收集有关动物尾巴的资料，如图片、书籍、视频等，下节课与同学分享，提高学生的观察力和信息收集能力。
b.尝试编写一首关于小壁虎借尾巴的儿歌，要求歌词简洁明了，富有韵律感。
4.阅读作业：
a.阅读一本与动物有关的书籍，了解动物的生活习性和特点，培养阅读兴趣。
b.家长陪伴孩子阅读《小壁虎借尾巴》故事，引导孩子关注故事中的情感变化，培养孩子的同理心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重点是让学生掌握课文《小壁虎借尾巴》中的生字词，并能运用这些词语进行简单句子创作。难点在于如何引导学生理解动物尾巴的特点和作用，以及如何运用课文中的词语进行准确、生动的表达。
《小壁虎借尾巴》 课件
《小壁虎借尾巴》课件一、教学内容《小壁虎借尾巴》选自小学语文教材第三册第五单元，详细内容包括：故事情节的解读，生词学习，语言表达训练，以及对动物尾巴功能的科普。
二、教学目标1. 学生能够理解故事《小壁虎借尾巴》的主要内容，体会故事中传递的友情、互助的精神。
2. 学生能够掌握本课的生词，并熟练运用到日常交流中。
3. 学生通过学习，了解不同动物尾巴的特点和功能，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中动物尾巴的功能，以及故事背后所传递的价值观。
教学重点：掌握生词，流利朗读课文，进行语言表达训练。
四、教具与学具准备1. 课件：《小壁虎借尾巴》的故事插图，动物尾巴功能的科普图片。
2. 生词卡片：本课的生词，如“壁虎”、“借”、“尾巴”等。
3. 作业本：用于课堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示壁虎的图片，引发学生对壁虎的好奇，进而引入课题《小壁虎借尾巴》。
2. 新课内容：学生跟随教师一起朗读课文，学习生词，理解故事情节。
3. 例题讲解：针对生词进行例句讲解，如“壁虎的尾巴断了可以再长出来”等。
4. 随堂练习：让学生运用生词造句，进行语言表达训练。
5. 小组讨论：讨论故事中动物尾巴的功能，以及故事所传递的价值观。
六、板书设计1. 故事《小壁虎借尾巴》2. 生词列表：壁虎、借、尾巴、互助、友情等。
3. 故事梗概：简述故事情节，突出动物尾巴的功能。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事《小壁虎借尾巴》，用生词造句，描述动物尾巴的功能。
答案示例：壁虎的尾巴断了可以再长出来，真神奇！2. 课后作业：结合课堂所学，编写一个关于动物尾巴的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课堂学习，学生是否掌握了生词，理解了故事内容和动物尾巴的功能。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的动物，了解它们的特征和功能，培养对大自然的热爱。
组织学生进行课后阅读，了解更多关于动物的故事。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解故事背后所传递的价值观的描述。
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身体健康，学习进步！ 有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰
Hale Waihona Puke