五年级《有趣的汉字》说课稿
《有趣的汉字》教学设计【优秀3篇】
《有趣的汉字》教学设计【优秀3篇】《有趣的汉字》教学设计篇一一、教学目的1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。
2、通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。
二、教学重点字的结构的掌握。
三、教学难点字的结构。
四、教学资源历代汉字的演变材料、字体五、教具与学具教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生仔细看。
六、教学过程：（一）组织教学：检查学具、引导学生认真听课。
（二）讲授新课1、文字的产生和发展。
2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。
（1）篆书：甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石；秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。
（2）隶书：相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。
（3）楷书：楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。
（4）行书：行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫行楷，写得放纵一点而接近草书的叫行草。
（5）草书：章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。
七、作业布置感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字，用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。
《有趣的汉字》教学设计篇二设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲，幼教大班语文教案《有趣的汉字》。
进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。
《有趣的汉字》教学设计10篇
《有趣的汉字》教学设计《有趣的汉字》教学设计10篇作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《有趣的汉字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《有趣的汉字》教学设计1一、教学目的1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。
2、通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。
二、教学重点字的结构的掌握。
三、教学难点字的结构。
四、教学资源历代汉字的演变材料、字体五、教具与学具教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生仔细看。
六、教学过程：（一）组织教学：检查学具、引导学生认真听课。
（二）讲授新课1、文字的产生和发展。
2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。
（1）篆书：甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石；秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。
（2）隶书：相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。
（3）楷书：楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。
（4）行书：行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫行楷，写得放纵一点而接近草书的叫行草。
（5）草书：章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。
五年级上册《有趣的汉字》（推荐5篇）
五年级上册《有趣的汉字》（推荐5篇）第一篇：五年级上册《有趣的汉字》有趣的汉字活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x 日5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果（两课时）一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
人教版五年级上册语文《有趣的汉字》说课稿
人教版五年级上册语文《有趣的汉字》说课稿导语："说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，以下是小编为大家精心整理的人教版五年级上册语文《有趣的汉字》说课稿，欢迎大家参考！“遨游汉字王国”是五年级的综合性学习单元。
本是为了让学生了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
其中“有趣的汉字”部分有四个阅读材料，分别是字谜，有趣的谐音，仓颉造字，“册”、“典”“删”的来历。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
3、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
我们都知道语文是一门培养人的分析理解能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现和学习，发展搜集整理资料的能力。
《有趣的汉字》说课稿
《有趣的汉字》说课稿有趣的汉字引言概述：汉字是中国文字的基础，拥有悠久的历史和丰富的内涵。
在学习汉字的过程中，我们不仅可以感受到其美丽和独特之处，还能发现其中蕴含的趣味。
本文将介绍一些有趣的汉字，帮助读者更好地了解和学习汉字。
一、形状特殊的汉字1.1 口字旁 口字旁是一种常见的偏旁部首，它的形状酷似一个嘴巴。
例如，字眼中的“吃”、“喝”、“叫”等，都含有口字旁。
这些字的形状与其含义相对应，让人一目了然。
1.2 心字旁 心字旁是另一种常见的偏旁部首，它的形状像一个心形。
例如，字眼中的“情”、“思”、“爱”等，都含有心字旁。
这些字的形状与其表达的情感相关，给人以深刻的印象。
1.3 手字旁 手字旁是一种形状独特的偏旁部首，它的形状像一个手掌。
例如，字眼中的“抓”、“拿”、“握”等，都含有手字旁。
这些字的形状与其动作相关，让人感受到了手的力量和灵活性。
二、意义奇特的汉字2.1 马 马是一个有趣的汉字，它的形状酷似一匹奔驰的马。
马在中国文化中象征着快速、勇敢和自由。
这个字的形状与其含义紧密相连，让人感受到了马的力量和魅力。
2.2 木 木是一个富有想象力的汉字，它的形状像一棵树木。
树木是自然界中的生命之源，代表着生命的力量和成长的希望。
这个字的形状与其内涵相得益彰，给人以深刻的启示。
2.3 云 云是一个神秘的汉字，它的形状像飘动的云朵。
云在中国文化中象征着变幻莫测和无边无际。
这个字的形状与其意义相呼应，给人以无限的遐想和思考空间。
三、结构特殊的汉字3.1 雨 雨是一个形状独特的汉字，它由两个“丿”字组成，上面有两个点，像是雨滴落下的样子。
这个字的结构简洁明了，形象地表达了雨水的形态和特点。
3.2 山 山是一个有趣的汉字，它的形状像是一个山峰。
山在中国文化中象征着高大、稳定和坚实。
这个字的结构简单明了，让人一眼就能看出它与山的相似之处。
3.3 火 火是一个形状独特的汉字，它由两个“丿”字组成，上面有三个点，像是火焰舞动的样子。
五年级上册语文说课稿有趣的汉字 人教新课标-word文档资料
《有趣的汉字》说课稿一、说教材：“遨游汉字王国”是五年级的综合性学习单元。
本是为了让学生了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
其中“有趣的汉字”部分有四个阅读材料，分别是字谜，有趣的谐音，仓颉造字，“册”、“典”“删”的来历。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
二、说教学目标：1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
三、说教学重难点：重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
四、说教法：我们都知道语文是一门培养人的分析理解能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现和学习，发展搜集整理资料的能力。
充分利用多媒体教学资源，通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生合作学习的能力，从而达到最佳的教学效果。
有趣的汉字说课稿
有趣的汉字说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握一些有趣的汉字，并能正确运用这些汉字。
2. 能力目标：培养学生对汉字的兴趣，提高他们的汉字运用能力和文字表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习汉字的兴趣，培养他们对中华文化的自豪感和自信心。
二、教学重点和难点重点：学习和掌握一些有趣的汉字，并能正确运用。
难点：培养学生对汉字的兴趣，激发他们表达和创造的能力。
三、教学准备1. 教学材料：黑板、粉笔、教案、学生练习册。
2. 教学方法：多媒体辅助教学、情景模拟教学。
四、教学过程1. 老师以生动方式介绍本节课的内容：我们今天要学习一些有趣的汉字。
汉字是中国人的瑰宝，它们不仅有深厚的历史文化底蕴，还蕴含着丰富的趣味和智慧。
我们一起来探索一下吧！Step 2：学习有趣的汉字1. 教师会通过幻灯片或黑板向学生展示一些有趣的汉字，并解释其由来、涵义和用法。
这些汉字可以是有趣的图形、有趣的组合、有趣的意思等。
例如：云、心、刀、王、日等。
2. 教师可以设计一些情景，让学生根据汉字的形状、意思和用法来进行拼读、操练、造句等。
通过实践让学生更加深入地理解和掌握这些汉字。
Step 3：巩固练习1. 学生们在练习册上进行相关练习，巩固所学的汉字。
可以设计填空题、选词填空、造句等。
2. 教师可以组织学生进行小组活动，互相合作，互相检查对方的练习册答案。
1. 让学生自由发挥，联想出自己心目中的有趣汉字，并进行展示。
2. 教师可以提供一些有趣的汉字游戏或谜语，让学生猜测、解答和创作。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解和掌握了一些有趣的汉字，并能正确运用。
同时，我们也培养了对汉字的兴趣，提高了汉字运用能力和文字表达能力。
汉字的奥秘永无止境，希望大家在后续的学习中保持对汉字的好奇心和探索欲望。
六、课后作业1. 完成相应的练习册作业。
2. 自由创作一些有趣的汉字，并用造句的方式来展示。
七、教学反思本节课通过引入新课、学习有趣的汉字、巩固练习和拓展延伸等环节，旨在培养学生对汉字的兴趣，提高他们的汉字运用能力和文字表达能力。
《有趣的汉字》教案（精选20篇）
《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选20篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《有趣的汉字》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《有趣的汉字》教案篇1活动目标：1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字。
2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。
活动准备：1．多媒体课件、字卡、象形字。
2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程：1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。
教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。
幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。
老师小结：你们本领真大，怎么认识的？2．寻找我们生活中看到的字教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。
教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？3．欣赏象形字课件教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。
老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？看视频《三十六字演变》一段。
4．找朋友的游戏教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。
四人分工一下，你做什么？他负责什么？展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。
5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。
《有趣的汉字》教案篇2活动由来及设计思路：大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。
五年级《有趣的汉字》说课稿
《有趣的汉字》说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天我说课的内容是人美版小学美术五年级上册第八课《有趣的汉字》。
本课是“造型.表现”学习领域的内容。
我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。
一、说教材教材旨在让学生了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。
教学中，教师借助形象化、趣味化的教学手段，使学生大胆将自己对汉字的认识和感受表现出来，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。
根据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标。
㈠教学目标：1.了解汉字的起源、演变过程及特点。
2.了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。
3.通过对中国汉字文化的学习，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。
㈡教学重点了解汉字的演化过程，把字和画很好的结合在一起。
㈢教学难点如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。
二、说教法根据本课教材特点和教学目标，以促进学生的发展为出发点，发挥教为学服务的积极作用，本课将采用以下教法，以实现教学过程最优化。
㈠欣赏分析法㈡演示讲解法㈢观察交流法㈣评价激励法三、说学法想要完成一件水墨画汉字作品，需要具备汉字和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能。
因此，本课要让学生充分对汉字的演变过程及各个时期汉字的特点认识和把握。
结合教师演示，大胆创作，让学生都能收获学习汉字水墨画的新体验和新惊喜。
四、教学准备毛笔墨中国画颜料宣纸调色盘图片等五、教学过程及思路《有趣的汉字》这课中选用了刻有文字的兽骨,古代不同时期的货币,书法,绘画作品等,其用意是向学生展示中国汉字演变过程,了解汉字具有不同形式的用途,激发学生学习和了解汉字的兴趣.面对小学五年级的学生,根据他们的知识程度,性格特点,我把一节课分为四个时间段来安排:1.导入新课：2-3分钟2.理论知识:10-12分钟3.实践操作: 20分钟4.点评,总结:3-5分钟这样安排是为了让学生不会为了过多枯燥的理论知识而产生厌学的情况,尽量把一节课的时间还给学生.在理论知识阶段:尽量应用形象生动的语言来让学生了解汉字的产生和发展特点,通过图片,课件等,来调动学生的学习兴趣.在实践操作阶段:我会作示范来激发学生的学习兴趣,顺带一些画中国画的一些理论等.在教师巡回指导中,针对个别学生,个别问题进行辅导.在最后阶段:让学生自评,让学生们自己在评价自己作品时,了解自己的优点与缺点.互评,让学生提高欣赏水平,在评价他人的同时也提高自己的水平,语言表达能力也得到了提高.教师点评要把每位学生的优点扩大化,把他们的缺点缩小化,激发他们的绘画创作兴趣.陈艳花赛乌素绿苑小学。
2024《有趣的汉字》说课稿范文
2024《有趣的汉字》说课稿范文今天我将为大家说一说课的内容是《有趣的汉字》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《有趣的汉字》是人教版小学语文四年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了汉字的基本认识和书写规范的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且汉字在我们的日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解汉字的起源、演变和特点，培养学生对汉字的兴趣和好奇心。
②能力目标：能正确辨认和书写一些有趣的汉字，培养学生的汉字学习能力。
③情感目标：让学生在汉字学习中感受到汉字的深厚文化底蕴，培养学生的民族自豪感。
二、说教法学法根据学生的特点和教学内容的要求，我采用了多种教法和学法，以激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。
教法：情景教学法、讨论交流法、示范引导法。
学法：独立学习法、合作学习法、体验学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些多媒体教具，以直观呈现教学素材，让学生更好地理解和记忆汉字的形态和意义。
同时，我还准备了一些有趣的汉字故事和游戏，以增加教学的趣味性和互动性。
四、说教学过程1、引入教学：为了引起学生的兴趣，我会通过向学生展示一些有趣的汉字，比如“猴子”、“鱼”、“马”，让学生猜测其意义和形态，并与学生进行互动交流。
2、了解汉字：通过展示一些古代的汉字和现代的汉字，让学生对汉字的起源和演变有一定的了解，并引导学生探究汉字的构造和笔画的基本顺序。
3、认识有趣的汉字：通过故事、图片和游戏的形式，让学生认识一些有趣的汉字，比如“日”、“月”、“水”，并进行相关的讨论和学习。
4、实践操作：让学生亲自动手书写一些有趣的汉字，并通过互相展示和评价，加深对汉字的记忆和理解。
5、巩固运用：通过游戏、小组合作和个人练习的形式，让学生巩固所学的汉字知识，并能正确辨认和书写一些有趣的汉字。
《有趣的汉字》说课稿范文（通用8篇）
《有趣的汉字》说课稿《有趣的汉字》说课稿范文（通用8篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《有趣的汉字》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《有趣的汉字》说课稿篇1一、说活动设计意图《幼儿园教育指导纲要﹙试行﹚》指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”；同时还要求“与小学相互衔接”。
大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期，为了和小学做好衔接，我通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性、文字构成规律的敏感性，发展幼儿对汉字的视觉感知辨别能力。
在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望。
二、说活动目标：1．让幼儿初步感知汉字的发展变化，发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
2．激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
3．发展幼儿的观察力和想象力。
三、说活动准备：课件象形字图片与象形字对应的汉字操作卡古诗“咏柳”的flash课件活动重点：激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
活动难点：发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
四、说教学方法：1、说教法：新《纲要》指出："教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。
因此，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。
2、说学法：新《纲要》中指出，游戏是幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。
以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。
采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。
五、说活动流程1、汉字发展变化，预时十八分钟。
2、猜字预时五分钟。
3、汉字的魅力，预时五分钟。
六、说具体活动过程环节一：汉字发展变化本环节我运用谈话法、观察法、讲解法，通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性及对汉字的兴趣。
小学美术五年级《有趣的汉字》说课稿
小学美术五年级《有趣的汉字》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解汉字的基本结构和演变过程。
o学生能够识别并书写至少10个有趣的汉字，了解它们的字义和背后的文化故事。
2.能力目标：o培养学生的观察力和想象力，通过创作有趣的汉字画作，提升艺术表达能力。
o增强学生的动手实践能力，通过动手制作汉字相关的手工艺品，提高手工技能。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对汉字文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
o培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成汉字创意项目。
二、教学内容-重点内容：汉字的基本结构（如笔画、偏旁部首）、汉字的演变历程、有趣的汉字故事。
-难点内容：理解汉字的深层文化内涵，将汉字与艺术创作相结合，创作出富有创意的作品。
三、教学方法-讲授法：用于介绍汉字的基本知识和演变过程。
-讨论法：分组讨论有趣的汉字故事，激发学生的思维碰撞。
-案例分析法：分析经典汉字艺术作品，理解汉字与艺术的结合方式。
-实验法：动手制作汉字手工艺品，实践创作过程。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示汉字的魅力。
四、教学资源-教材：小学五年级美术教材。
-教具：黑板、粉笔、多媒体设备、投影仪。
-实验器材：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
-多媒体资源：汉字演变动画、汉字艺术作品图片、相关视频资料。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一个小组长，负责组织和协调讨论，确保每个成员都有发言机会。
-课堂纪律：制定明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，通过表扬和奖励机制维持纪律。
-激励策略：设立优秀作品展示区，对优秀作品给予表扬和奖励，激发学生的创作热情。
七、评价与反馈-课堂小测验：设计涵盖本节课知识点的选择题和简答题，检验学生的学习效果。
-课后作业：布置创作一个有趣的汉字故事画，要求学生结合课堂所学，发挥创意。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生对汉字文化和艺术创作技能的掌握程度。
-学生反馈：通过问卷调查和个别访谈，收集学生对教学内容、方法和课堂氛围的反馈，及时调整教学策略。
五年级上册语文说课稿有趣的汉字 人教新课标
《有趣的汉字》说课稿一、说教材：“遨游汉字王国”是五年级的综合性学习单元。
本是为了让学生了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
其中“有趣的汉字”部分有四个阅读材料，分别是字谜，有趣的谐音，仓颉造字，“册”、“典”“删”的来历。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
二、说教学目标：1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
三、说教学重难点：重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
四、说教法：我们都知道语文是一门培养人的分析理解能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现和学习，发展搜集整理资料的能力。
充分利用多媒体教学资源，通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生合作学习的能力，从而达到最佳的教学效果。
《有趣的汉字》说课稿(8)
《风趣的汉字》讲课稿一、说教材：“游览汉字王国” 是五年级的综合性学习单元。
本是为了让学生认识汉字的特色和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提升正确运用汉字的自觉性。
此中“风趣的汉字”部分有四个阅读资料，分别是灯谜，风趣的谐音，仓颉造字，“册” 、“典”“删” 的来历。
灯谜是中国独有的一种游戏形式。
《灯谜七则》供给的灯谜是一些典范。
《风趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感觉到汉字的奇特和风趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类初期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
二、说教课目的：1.睁开“风趣的汉字”综合性学习，感觉汉字的风趣和奇特，认识汉字文化。
2.经过综合性学习，学习拟定活动计划，培育研究合作意识。
3.阅读四篇有关资料，查找更多与汉字有关的资料。
经过综合性学习，激发对汉字的热爱，进而建立从小为贞洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培育合作意识和研究精神。
依据阅读提示，拟定活动计划，让综合性学习活动有序睁开。
经过“阅读资料”，认识汉字的发源，演变。
三、说教课重难点：要点：策划并睁开简单的小组活动，学写活动计划。
难点：领会汉字的丰富裕趣。
四、说教法：我们都知道语文是一门培育人的剖析理解能力的重要学科。
所以，在教课过程中，不单要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到五年级学生的现状，我主要采纳设置情形教课法，让学生踊跃主动地参加到教课活动中来，使他们在活动中获得认识和体验，产生践行的梦想。
培育学生将讲堂教课和自己的经验联合起来，指引学生主动去发现和学习，发展收集整理资料的能力。
充足利用多媒体教课资源，经过讲堂教课感染和激励学生，调换起学生参加活动的踊跃性，激发学生对解决实质问题的盼望，而且要培育学生合作学习的能力，进而达到最正确的教课成效。
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《有趣的汉字》说课稿
尊敬的各位老师：
你们好！
今天我说课的内容是人美版小学美术五年级上册第八课《有趣的汉字》。
本课是“造型.表现”学习领域的内容。
我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。
一、说教材
教材旨在让学生了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。
教学中，教师借助形象化、趣味化的教学手段，使学生大胆将自己对汉字的认识和感受表现出来，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。
根据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标。
㈠教学目标：
1.了解汉字的起源、演变过程及特点。
2.了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。
3.通过对中国汉字文化的学习，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。
㈡教学重点
了解汉字的演化过程，把字和画很好的结合在一起。
㈢教学难点
如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画
出新颖、有趣的作品来。
二、说教法
根据本课教材特点和教学目标，以促进学生的发展为出发点，发挥教为学服务的积极作用，本课将采用以下教法，以实现教学过程最优化。
㈠欣赏分析法㈡演示讲解法㈢观察交流法㈣评价激励法
三、说学法
想要完成一件水墨画汉字作品，需要具备汉字和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能。
因此，本课要让学生充分对汉字的演变过程及各个时期汉字的特点认识和把握。
结合教师演示，大胆创作，让学生都能收获学习汉字水墨画的新体验和新惊喜。
四、教学准备
毛笔墨中国画颜料宣纸调色盘图片等
五、教学过程及思路
《有趣的汉字》这课中选用了刻有文字的兽骨,古代不同时期的货币,书法,绘画作品等,其用意是向学生展示中国汉字演变过程,了解汉字具有不同形式的用途,激发学生学习和了解汉字的兴趣.
面对小学五年级的学生,根据他们的知识程度,性格特点,我把一节课分为四个时间段来安排:
1.导入新课：2-3分钟
2.理论知识:10-12分钟
3.实践操作: 20分钟
4.点评,总结:3-5分钟
这样安排是为了让学生不会为了过多枯燥的理论知识而产生厌学的情况,尽量把一节课的时间还给学生.
在理论知识阶段:尽量应用形象生动的语言来让学生了解汉字的产生和发展特点,通过图片,课件等,来调动学生的学习兴趣.
在实践操作阶段:我会作示范来激发学生的学习兴趣,顺带一些画中国画的一些理论等.在教师巡回指导中,针对个别学生,个别问题进行辅导.
在最后阶段:让学生自评,让学生们自己在评价自己作品时,了解自己的优点与缺点.互评,让学生提高欣赏水平,在评价他人的同时也提高自己的水平,语言表达能力也得到了提高.教师点评要把每位学生的优点扩大化,把他们的缺点缩小化,激发他们的绘画创作兴趣.
陈艳花
赛乌素绿苑小学。