三年级上册语文作文课件-第2课 我的想法-全国通用(共21张PPT)

小结
由刚开始的“小心翼翼”到后来的“一连转了十九个弯”， 一个勇于挑战困难的小学生形象使人印象深刻。小作者在刻画人物 时添加了很多动作方面的细节描写，同时还运用上了形象的比喻， 让整个画面充实起来。具体来说，在动作方面，有开始摔跤时候的 “人仰马翻”，有慢慢学习时候的“跌跌撞撞”，有成功时候的 “一蹦三尺高”等，这些描写都形象刻画出了当时“我”的学习过 程。“人仰马翻”“四脚朝天”“手舞足蹈”“满头大汗”等成语 的运用更是让文段文采顿生，足见小作者不俗的文字功底。
吹泡泡游戏
点评：这也是一篇充满童趣的文章。与上一篇相比，本
文的描写更加细腻、出彩。文章的描写最大的特点就是 想象丰富，特别是用丰富的想象写出来的比喻句和比拟 句，既让泡泡显得生动形象，又将吹泡泡的过程写得富 有戏剧性。文章的描写富有童话色彩，泡泡的“战斗” 和主人间的斗嘴交相辉映，让整个过程充满了儿童特有 的欢乐。小作者的描写细腻，用词丰富而准确，比如 “小心翼翼”“虎视眈眈”等，显示了不错的文字功底。
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堆雪人
点评：堆雪人是北方小朋友冬天的最大乐趣之一。小作者在记叙
之前，先描写了冬天的雪景，给事件提供了一个美丽的舞台。在 记叙事件的时候，小作者的记叙顺序非常清晰，能够用简短的语 言生动地再现堆雪人时候的场景。特别是描写堆雪人的时候，所 用动词也很生动准确，比如用簸箕聚拢、把扫帚一插、铁桶一扣 等，都很细腻地再现了当时的场景。在记叙堆雪人的时候，所用 的道具都是日常生活中常见的东西，很有生活气息。而每一个道 具的使用既充满童趣，又充分表现了小朋友们的想象力，让人看 了不禁会心一笑。
第二课
我的想法
思考
开火车
1 在玩的过程中，有什么有趣的事情发生了呢？
2 台上和台下的同学分别有怎样的神情、动作、 语言？
3 对于这个小游戏，你有什么特别深刻的 印象呢？
小结
游戏准备： 1. 请5-7名同学上台玩游戏； 2. 在讲台旁边空出一小块地进行游戏，尽量选择高一点的位置，让全班同 学都能看见； 3. 让上台玩的同学面向台下的同学，围成半圆。
描写人物的好句
动作描写： 只见“老鹰”张牙舞爪地冲向小鸡们；“鸡妈妈”
张开双臂左躲右闪，竭尽全力保护小鸡。（动作描写 精彩，分别从“老鹰”和“鸡妈妈”的角度描写游戏 的过程，镜头感强。）
描写人物的好句
神态描写： 她的小眼珠滴溜溜地转了一圈，“敌人”一不
小心，就被她偷袭个正着。（交代她的神态和与 “敌人”对战的结局，充分反映出她的机灵以及游 戏场面的精彩。）
——结尾总结溜冰对“我”的帮助，表达对溜冰的喜爱 之情。
描写人物的好词
动作描写：左躲右闪 争先恐后 蹦蹦跳跳 神态描写：欢呼雀跃 张牙舞爪 眉开眼笑 心理描写：怦怦直跳 心急如焚 忧心忡忡
描写人物的好句
心理描写： 我紧张得心怦怦直跳，手心也被汗水浸湿了，感
觉腿脚都动不了了。但我仍跟自己说，要淡定！（从 心理到生理反应来描述“我”的紧张，角度全面，描 写细腻，带出真实自然之感。）
3. 生动描写细节。在描写具体事件时，要把感受深刻的细 节写生动、写出童趣。巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法， 人物语言、动作等细节描写就能将精彩的环节生动传神地 勾画出来，给读者以身临其境之感。
下面的文段请你来评一评，看可不可以写得更精彩啊？
我一到家，就迫不及待地跳上了滑板，没想到，摔了一跤。这 下，我学乖了，让爸爸妈妈来扶着我，滑动起来。一开始，学得我 满头大汗。后来，在妈妈的指点下，我慢慢地找到了平衡感，渐渐 地，滑板开始听我指挥了。妈妈耐心地指点我怎么拐弯，我一连转 了十九个弯，终于成了“溜溜族”的一员。
参考答案
游山玩水的客人叫（游客） 不经常来的客人叫（稀客） 远道而来的客人叫（远客） 购买东西的客人叫（顾客）
素不相识的客人叫（生客） 专门搞暗杀的人叫（刺客） 去茶馆喝茶的人叫（茶客） 帮别人说情的人叫（说客）
我们的课余生活是多么有意思啊！还记得其中的缤纷多彩 吗？快拿起手中的笔，记录下你丰富多彩的课余生活吧。
我的课余生活：游人民公园、爬泰山、下象棋…… 除了上面提到的，你还能想到哪些课余活动？
我来细分类：
体育活动：游泳、下围棋、打排球、打篮球…… 文娱活动：跳舞、唱歌、拉手风琴、滑旱冰…… 闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、访亲探友……
围绕上面的三种分法，你能再分别举些例子吗？
写好我的课余生活
怎样将自己最喜爱的课余生活精彩地描写出来呢？下面几 种方法值得我们学习学习。
1. 选好描写对象。我们可以先在草稿纸上列出五六项课余 爱好，然后衡量比较、逐一删除，挑选出最喜爱、最想写的 一种。
2. 捕捉精彩镜头。选好描写的对象后，要对锁定的课余生 活中的精彩镜头进行定点捕捉。以“溜冰”为例，精彩镜头 肯定有很多：初学溜冰洋相百出，和小伙伴一起溜冰捉迷藏， 溜冰花样大比拼等，只需筛选出一两个典型的事例就足够了。
你会怎么优化一下这个文段呢？
我们一起看看修改后的片段：
我一到家，就迫不及待地跳上了滑板，没想到，“嘭”一声，人 仰马翻，摔了个四脚朝天，小屁股火辣辣地痛。这下，我学乖了，让爸 爸妈妈来扶着我，小心翼翼地滑动起来。那架势像一个刚学步的小孩， 跌跌撞撞的，滑稽极了。一开始，我手舞足蹈的，这边上那边下，一步 也不能前进，学得我满头大汗。后来，在妈妈的指点下，我慢慢地找到 了平衡感，渐渐地，躲避着人和物体偶尔滑两步，一步一步地，滑板开 始听我指挥了。可我还是只会直行不会拐弯，妈妈耐心地指点我怎么移 动身体的重心，怎么拐弯。一个，两个……我一连转了十九个弯，我一 蹦三尺高，那个高兴劲是无法形容的。我终于成了“溜溜族”的一员。
我的课余生活是不可缺少的，它就像朋友一样陪 伴在我的左右。我爱丰富的课余生活，我喜欢与它为 伴！（《我的课余生活》）
——结尾表达课余生活的重要性及“我”对丰富 的课余生活的喜爱之情，文章中心明确。
溜冰，让我找到了快乐；溜冰，让我增加了自信；溜 冰，让我学会了坚强。溜冰成了我课余生活不可缺少的一部 分，让我的生活充满了阳光。（《溜冰》）
游戏规则： 1. 在游戏开始前，每个同学说出一个地名代表自己，地名不能重复。 2. 游戏开始以后，假设你是来自北京，另一个人是来自上海，你就要说： “开呀开呀开火车，北京的火车就要开！”大家一齐问：“往哪开？”你就说： “往上海开。”那个代表上海的同学就要马上反应接着说：“上海的火车就要 开。”然后大家一齐问：“往哪开？”这个同学再选择另外的游戏对象，说： “往××开。” 3. 如果对方稍有迟疑，或者没有反应过来，就算输。输的人离场。 4. 最后一个剩下在台上的人为赢。
“抓到了，抓到了……”这是哪里传来的声音呀？ 原来是我们班的同学在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 （《老鹰捉小鸡》）
——开头未见其人先闻其声，自然地引出老鹰捉小 鸡的游戏。
一天中午，烈日放出耀眼的光芒，外婆说：“这正是 做小实验——日光烧纸的好时机。”（《我的课余生活》）
——开门见山，由对环境的描写引出日光烧纸的小实 验。