第二单元第1课孔子学案及答案

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《论语十则》教案+练习答案

学生自读课文1、介绍孔子生平孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。

他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

师：大家读后一定会发现，每一则都有一个“子曰”。

谁知道“子曰”是什么意思？生齐答：孔子说。

师：为什么会有这么多的“子曰”呢？生：因为《论语》是一部记录孔子和他弟子言行的书。

用“子”是表示对老师的尊敬。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。

体例主要是语录体、对话体、叙事体。

内容上以教育为主，2、整体感知思考本文内容主要包括哪三个方面。

学生交流后，教师概述：本文主要包括学习态度、个人修养以及儒家核心思想三个方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。

(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。

) 8、10两则主要阐述了儒家思想体系的核心内容。

3、重点读音4、教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? 学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。

教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。

谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。

独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?5、重点词解释，总结成语（）6、重点句子a．岁寒，然后知松柏之后凋也。

b．士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。

交流写松柏的诗句松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。

学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。

请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。

第1课孔子学案及答案

第1课孔子学案及答案第一篇：第1课孔子学案及答案第二单元第1课孔子学案及答案【学习目标】了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

【重点难点】孔子的思想核心：礼与仁。

孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。

【自主学习】一、追求礼乐的一生1、学习礼乐（15岁）：苦研《》《》《》《》，在礼崩乐坏的情况下，以传承为己任。

2、讲学收徒（30岁）：对“六经”融会贯通，开始收徒讲学，办的成功使他闻名遐迩。

3、从政生涯（51岁）：在鲁国做中都宰，后官至司寇。

为了实现恢复社会的理想，他试图加强，削弱，抑制，结果失败。

4、周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。

原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。

5、献身文化：68岁后回到鲁国，整理文化典籍、删除《》，献身于文化教育事业。

二、开创儒家思想1、背景：（1）、春秋时期是社会向社会转变的时期。

（2）、违背行为司空见惯，人际关系紧张。

（3）、孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会意义。

2、内容：（1）、礼的思想：礼及周礼，主张“ ”，匡正社会秩序。

（2）、仁的思想：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。

仁就是，包括仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。

主张以和礼治理社会，反对苛政。

将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。

（3）、中庸思想：为了协调仁和礼的关系，提出中庸思想。

他认为“ ”，要恰到好处“ ”。

（4）、礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。

三、古代大教育家1、教育对象：——有教无类孔子开创，让教育对象“有教无类”，并使教育从“学在官府”向“ ”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。

2、教学目的：——使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。

孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。

部编版高中语文选择性必修上册同步学案第2单元论语十二则

《论语》十二则1、理解文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。

2、了解《论语》的有关知识,明确其在文学史上的地位。

3、理解本文所蕴含的深刻哲理,培养把所学知识、道理付诸实践的意识。

重点：掌握实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。

难点：把握文章的思想内涵,体会其中的深刻哲理。

一、预习新课《〈论语〉十二章》主要阐述了孔子关于贫富、义利、自我要求等方面的观点,以及孔子重视《诗》的教育作用,较为全面地体现了孔子的思想。

二、导学基础知识（一）写作背景：春秋战国时期是奴隶制向封建制过渡的大变革时期。

面对这样的乱世,知识分子纷纷思考救国救民、解决社会矛盾的方针、路线。

他们各自的想法大不相同,于是形成了不同的学说流派。

除了以孔子为代表的儒家之外,还出现了道家、墨家、法家等不同的流派。

这些流派之间相互批评,展开了激动人心的学术争鸣,百家争鸣”的局面就此出现。

以孔子为代表的儒家,是“百家争鸣”中最重要的学术流派之一。

（二）作者简介：《论语》是孔门弟子集体智慧的结晶。

其编纂者主要是仲弓、子游、子夏、子贡,他们忧虑师道失传,首先商量起草以纪念老师。

然后和少数留在鲁国的弟子及再传弟子完成。

（三）文言知识1、字音篑（kuì）譬（pì）2、通假字知．者不惑（知,同“智”,明智,聪明）3、古今异义质胜文则野．,文胜质则史．（古义：野,粗野、鄙俗；史,虚饰,浮夸。

今义：野,野外；史,历史）文质彬彬,然后．．君子（古义：这样之后。

今义：连词,表示一件事情之后接着又发生另一件事情）一日．．克己复礼（古义：一旦。

今义：一天）请事．斯语矣（古义：实践,从事。

今义：事情）小子．．何莫学夫《诗》[古义：老师对学生的称呼。

今义：男孩子；人（用于男性,含轻蔑意）] 4、一词多义①而任重而道远（连词,表示进一步,相当于“而且”）人而不仁（连词,表示假设,相当于“如果”）见不贤而内自省也（连词,表示顺承,相当于“就”）②就就有道而正焉（动词,接近,靠近）故能就其深（动词,成就）③重任重而道远（形容词,重大,重要）商人重利轻别离（动词,重视,看重）重岩叠嶂,隐天蔽日（动词,重叠）卷我屋上三重茅（量词,层）添酒回灯重开宴（副词,再次,重新）④知知者不惑（形容词,同“智”,明智,聪明）人不知而不愠（动词,了解）知之为知之（动词,知道,懂得）⑤复克已复礼为仁（动词,归复）不敢出一言以复（动词,回答,答复。

第1课孔子与老子学案(岳麓必修3)3

第1课孔子与老子【课标点击】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。

【知识梳理】清单一孔子的学说1．历史地位：孔子是春秋时期的思想家、政治家理论家和①，②______的创始人。

2．主要内容（1）思想核心：“仁”和“礼”，主要内容是“③______”和“克己复礼”。

a.“仁”，就是要求统治阶级体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。

实现“爱人”必须遵循“④______”，即“己所不欲，勿施于人”。

b.“克己复礼”是要求人们的行为符合“礼”的准则。

为了实现“礼”，就必须“⑤______”。

（2）政治主张：孔子提倡“⑥”，但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

（3）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神⑦。

（4）教育思想a.教育原则上：孔子主张“⑧”。

b.教学方法上:主张“⑨______”和启发诱导。

c.学习方法上：主张把学和思结合起来，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确的意见，“当仁不让于师”3．深远影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流.清单二老聃与《道德经》1．历史地位：春秋时期重要的思想家，①学派的创始人。

2．代表作品：《②________》，又称《老子》。

3．思想内容（1）哲学思想a.认为“③________”，是凌驾于天之上的天地万物的本原。

b．包含着丰富的辩证法思想。

（2）政治思想：倡导政治上“④”，以“无事取天下”。

3．影响：道家思想对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的⑤________、道德人格都产生了深远的影响。

【核心突破】1．孔子思想产生的社会背景（1）“仁”的思想：孔子所处的春秋末年，社会激烈动荡不安，长期的战乱，使社会生产、生活遭受严重破坏，同时各诸侯国的统治者，因连年战争，不断加大对人民的搜刮、盘剥。

在这种状况下，人与人之间尔虞我诈，社会关系遭到严重破坏，这是其“仁学”产生的社会背景。

高中语文语文版选修论语选读教学案：主题一+第一课+为政以德+Word版含答案.doc

⊙第一课为政以德⊙第二课克己复礼⊙第三课待贾而沽⊙第四课知其不可而为之第一课为政以德在人们的眼中，孔子永远是那个穿着布袍、拄着拐杖、头顶有丘的老头；永远是那个个性沉稳、天资聪颖、坚强固执的思想家。

他的灵魂穿越了亘古的长空，向我们诉说着“是谓大同”的理念。

读到“是谓大同”，你也许会想起柏拉图的理想国，但孔子与柏拉图毕竟是不同的。

于丹说：“孔子没有色彩，只有温度。

”没有色彩，就是适合一切的色彩。

“天不生仲尼，万古如长夜。

”你能够想象没有这位哲人的世界吗？今天，就让我们再次走近孔子，走进《论语》，聆听先贤的教诲，沐浴经典的光辉。

[对应学生用书P1]1．孔子前551－前479，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

孔子的先祖原是宋国的贵族，在一场政治斗争中失败后逃到鲁国，但到孔子出生的时候，已沦为平民。

孔子3岁时，父亲去世，家道中落。

孔子年轻时因家境贫寒给季氏做过委吏(管理粮仓)和司职吏(管理牲畜)，工作很出色。

孔子“十有五而志于学”，明确了自己学习的目的和方向，系统地从事礼、乐、射、御、书、数“六艺”的学习。

他学无常师，相传他曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。

“三十而立”，自30岁开始，他独立参加社会政治生活，并且创办了私学，开始收徒讲学。

相传，他的弟子先后有三千人，最著名的有颜回、子贡、季路(子路)、冉有、曾参等。

私人讲学之风的开启，对我国教育事业的发[课标要求] 1．背诵2.1、2.3、13.6章和16.1章中“丘也闻有国有家者”至“而在萧墙之内也”部分。

2．重点掌握“必”、“用”、“社稷”、“相”、“国”、“家”、“年”、“劝”在文中的意思，并理解“共”、“道”、“齐”在文中的意义和用法。

3．理解下列词语与现代意义的区别：民免而无耻；节用而爱人；祸起萧墙；分崩离析；鸣鼓攻之；既来之，则安之。

4．结合课文，说说孔子提出的为政者的基本素质是什么。

第1课_孔子与老子[岳麓版][学案一]

第1课孔子与老子【学习目标】1.了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响。

2.了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响。

【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。

【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。

【学习过程】学习过程一：温故知新春秋战国时期的时代特征是什么？在政治经济上有何表现？学习过程二：知识体系自我梳理一、孔子的学说1、走近孔子（阅读第一自然段及小字帮助孔子制作一张历史名片）孔子小档案姓名年代：国籍：家庭出身：职务荣誉称号：著作：2、政治背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。

表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是和的使用，社会生产力迅速发展，私田开垦增多，日益瓦解。

②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。

孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。

1.思想主张：（1）核心：“礼”和“仁”。

主要内容是“”和“”。

（2）政治思想：①提出“”学，提倡“为政以德”，要求统治者，用“”教化百姓。

在以“礼”治国的同时，逐步。

②提出“”的主张，力图按照的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到、贵贱有“序”。

（3）哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。

②对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。

（4）教育思想：①教育原则上，主张“”。

②教育方法上，主张“”。

③学习方法上，主张把与结合起来，鼓励学生，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。

４、孔子思想的影响：（1）当时，（2）后来经过形成完整的_ _,成为中国传统文化的_ _。

（3）孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。

孔子被尊崇为__ __,受到后人景仰。

二、老聃与《道德经》1、老聃简介:春秋时期国人,重要的思想家, 家学派创始人。

他的思想通过《》一书流传下来。

第一课为政以德学案(含答案)

第一课为政以德学案（含答案）第一课第一课为政以德为政以德1关于论语论语是孔子生平言论的汇集，对政治.哲学.伦理.道德.教育.文学.艺术等，都有许多深刻.精辟的见解，比较集中地体现了孔子的思想。

中国古代有“半部论语治天下”的说法；在当今，论语也有“东方圣经”之称。

孔子在立身处世.治学修身.为政治国等方面的理论和智慧在今天仍然有积极的现实意义。

他的“尚德”思想对于青年学子锻造以天下为己任.积极进取.刻苦勤奋.自强不息.仁厚博爱的品格，温.良.恭.俭.让的优雅气度，将有很大帮助。

2关于儒家经典“四书五经”先秦时有“六艺”学习课程礼.乐.射.御.书.数。

配有教材诗书礼乐易春秋，庄子中称为“六经”此“经”与后来的“经”不同。

西汉时尊儒，将儒家经典称为“经”，设“五经博士”研究传习，由于“乐”失传，所以称“五经”诗书易礼春秋。

东汉时加论语孝经，成为“七经”。

唐时，将礼分成周礼仪礼礼记三礼，将“春秋三传”列入“七经”之中，作为科举考试内容，称“九经”诗书易周礼仪礼礼记春秋左氏传春秋公羊传春秋谷梁传。

后又增加论语孝经尔雅，成为“二经”。

宋时又加孟子，成为“三经”。

清代有三经注疏，将原文及前人的注疏合刻，成为儒家经典集大成之作，被认为是“中华文化的核心典籍”。

南宋朱熹又将“三礼”合并，从礼记中抽出大学中庸两章，加上论语孟子称“四书”，又将易诗书礼春秋称为“五经”，加以“章句”注疏.“集注”综合前人评价，成为“四书五经”。

3为政以德孔子的政治思想核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。

这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。

这种方略把德.礼施之于民，实际上已打破了传统的礼不下庶人的信条，打破了贵族和庶民间原有的一条重要界限。

1字音识记1冉有仆p2道千乘shn之国3龟玉毁于椟d中4则将焉用彼b相矣5固而近于费b6邦分崩bn离析而不能守7必偃yn8江山社稷j2重要词语1齐之以刑整治，整顿2有耻且格至，来。

第1课儒家文化创始人孔子(教案) (2)

第2单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子（教案）教学时间：4月29日主备人：宋之明授课人：课标要求：了解孔子的生平、基本思想观点和主张，探讨孔子在中国以及世界思想史的地位和影响。

教学目标：1．知识与能力：识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸。

孔子主要的教育思想。

孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育以及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。

理解孔子思想产生的历史根源以及在后来中国历史发展进程中，儒家思想为什么能够成为我国传统文化的正宗。

运用孔子儒家思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义。

运用孔子的教育思想探讨学习方法。

结合孔子对后世影响的史实，在现实中寻找实例。

2．过程与方法：阅读归纳；分析材料；问题探究；古今结合；讨论探究3．情感态度价值观：孔子为实现自己的治国思想孜孜不倦的追求精神值得我们学习。

儒家思想在很多方面应该成为我们的道德规范。

孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。

理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、大教育家”做一个像孔子那样对社会产生进步作用的人。

教学重点：孔子儒家思想及教育思想核心内容以及对后世的影响。

教学难点：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价。

教学过程：（导入新课）引用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的“三孔”图片，引领学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇；在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。

那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。

（讲授新课）：一、学生自学、发现问题：1.从孔子的生平看他的理想追究？2.孔子思想的核心内容是什么？3.探讨孔子思想对中国文化产生的影响?二，生生交流，合作学习：（一）追求礼乐的一生孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

”——《论语·为政》请结合上述材料及课本内容，简要概括孔子的人生轨迹。

十五岁时，孔子树立了怎样的志向？立志学习礼乐。

第一课孔子和老子(学案)

本课
[历史评价]
栏目
孔子与老子在中国文化史上的地位。
开关
(1)孔子：是伟大的思想家、政治理论家和教育家，是
儒家学派的创始人，他不仅对中国文化发展产生了深
远的影响，也对世界文明的发展做出了卓越的贡献。 (2)老子：①老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。②老子的思想体系博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
规划纲要》中突出强调：“教育公平是社会公平的
本
重要基础。要坚持教育的公益性和普惠性，努力办
课栏
好每一所学校，教好每一个学生。”孔子的下列哪
目开
一观点，体现了上述规定
(B)
关
A．因材施教
B．有教无类
C．温故知新
D．当仁不让于师
自我·检测区
学案1
6．“长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。”
本课
答案 (1)孔子的思想在诸国争霸和社会变革时代并未
受到太多重视；
(2)汉代大一统后，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流；
(3)孔子的“仁”、“礼”主张对于今天我们“以人为
本，关注民生”，构建和谐社会有重大意义，并且孔子
的思想对世界文化的发展也产生了重要影响。
互动·探究区探究点二老聃与《道德经》知识主线
开关
孔子的“仁”、“礼”思想适应了封建社会的伦理道德
观念，有利于封建统治秩序的稳定，但在战乱纷争的年
代，其主张距激烈的社会变革太遥远，必然遭到统治者
的冷落。
互动·探究区主题 2 孔子思想的影响情境材料
学案1
本
课栏目
非洲孔子学院揭牌北欧孔子学院成立探究思考

2018年高中历史必修3学案：第1课孔子与老子含答案

第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子一、孔子的学说1．地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人。

2．著作：整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍，他的思想主要保存在由其弟子整理记录的《论语》一书中。

3．思想主张(1)思想核心：①“仁”。

内容：“仁者爱人”；途径：遵循“忠恕”之道。

②“礼”。

内容：“克己复礼”；途径：“正名”，达到名正言顺。

(2)政治思想：提倡“为政以德”，用“德”教化百姓；主张在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

(3)哲学思想：主张对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。

(4)教育思想、教育对象：“有教无类”；教学方法：“因材施教”；学习方法：学思结合。

4．影响(1)孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代并未受到太多重视。

(2)汉代大一统之后，逐渐形成完整的儒家思想体系，儒家思想成为中国传统文化的主流。

二、老聃与《道德经》1．简介：老聃即老子，是春秋时期的思想家，道家学派的创始人。

2．著作：《道德经》，又称《老子》，是战国时期道家学派整理老子思想的著作。

3．思想主张(1)道的思想：认为“道”是天地万物的本原；提出“天法道，道法自然”的思想，摈除“天命”的绝对权威。

(2)辩证思想：指出任何事物都有矛盾对立的两个方面。

(3)政治思想：主张“无为而治”。

4．影响：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。

[轻巧识记] 孔子的思想体系[易错提醒]“仁”和“礼”并不是完全无关的两个概念“仁”和“礼”是孔子思想体系的核心，二者之间有着密切的联系。

“仁”是内在自觉，“礼”是外在约束。

“仁”是“礼”的内在基础和灵魂，“礼”是实现“仁”的外在手段和保障。

克己复礼为“仁”，只有遵循“礼”才能达到求“仁”的境界。

[名师点拨]孔子的思想在春秋时期不受重视的原因(1)客观方面：春秋时期，社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权；而且当时各诸侯国热衷于争霸战争和改革古制，以图自强。

2019-2020学年历史北师大版选修4学案：第二章第一节中国古代圣人孔子 Word版含答案

一节中国古代圣人孔子课程标准学习目标了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

了解孔子追求礼乐的一生，归纳孔子一生追求的主要目标。

掌握孔子的基本思想观点和政治主张，孔子在教育方面的主要成就，认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。

分析孔子思想的核心，儒家思想的博大精深，探究孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

、求学与办学．自幼勤奋好学1)宋国贵族后裔，迁居陬邑城里的阙里，自幼与母亲相依为命，养成勤奋好学的习惯。

2)利用各种机会，认真学习周礼，前往东周京师洛邑，向史官老子请教礼制。

向郯国之君郯子请教古代的官制，向鲁国乐官师襄子学琴。

3)精通礼、乐、射、御、书、数六艺，对《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等典籍了如指掌。

．兴办私学1)历程：30来岁开始聚徒讲学，办起私学，坚持终生。

2)在教学思想上，主张“有教无类”。

在教学方法上，主张因材施教和启发式教学。

在学习方法上，强调学思结合，“学而时习之”“温故而知新”等。

3)教学内容：以“六艺”为内容，以“六经”为教材，培养学生的知识、技能与美德。

4)成就：一生执教，“弟子三千，贤人七十有二”，对当时和后世中国的政治、军事、经济和文化教育事业的进步，特别是对孔子思想的传播和儒学的发展，起了重要作用。

、创立儒学．创立：春秋晚期是一个社会失序、“礼崩乐坏”的时代，孔子在继承传统文化的基础上，创立了融政治、伦理为一体的儒家学说。

．思想主张1)要实现天下太平，必须“礼乐征伐自天子出”，为此须先“正名”，即恢复周礼。

2)思想核心是“仁”，“仁”就是“爱人”，“己所不欲，勿施于人”。

从“礼”的角度来说，他认为“克己复礼为仁”。

把“德”治与“礼”治结合起来，形成以德治国、以德化民的政治伦理思想。

3)主张“爱民”“富民”“教民”“化民”和“安民”。

．意义：经西汉儒学家董仲舒建议，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为中国封建文化的正统，成为统治者“治国理民”的工具。

2017-2018学年高二历史岳麓版3教学案：第1课孔子与老子含答案

第1课孔子与老子课程标准：知道诸子百家，了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。

一、孔子的学说1．地位孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。

2．思想核心“仁” ,“仁者爱人"；“礼"，“克己复礼”思想政治提倡“为政以德”，用“德”教化百姓；以（1）在诸国争霸和社会变革时代并未受到太多重视。

（2)汉代大一统之后，逐渐形成完整的思想体系，成为传统文化的主流.二、老聃与《道德经》1．地位老子是春秋时期重要思想家,道家学派的创始人。

2．主要著作《道德经》(《老子》）是战国时期道家学派整理而成。

3．主张(1)哲学思想:核心是“道”。

①本原论：认为“道”是天地万物的本原。

②天命观：提出“天法道，道法自然”思想。

③矛盾观：矛盾对立的双方可以互相转化，含有朴素辩证法思想。

（2）政治思想:倡导政治上“无为而治”，以“无事取天下”.4．影响(1）老子是中国哲学史上第一位探讨宇宙本原的哲学家。

（2)其思想对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。

1．康熙帝为什么称孔子为“万世师表”？(1)孔子作为一名教育家,其教育思想泽被后世。

(2）孔子创立的儒家学说自汉武帝之后成为统治思想，成为维护封建统治的工具，历代帝王皆自称为“孔子门生”。

（3)满清统治建立后，社会矛盾复杂，满清统治者特别重视利用儒家思想维护封建统治。

2．孔子的思想体系博大精深,但他当年周游列国十四年,积极推行其政治方案，为什么不被统治者采纳？(1)春秋战国时期,社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权.(2）当时各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制，以图自强，孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合他们的需要。

3．无为而治≠无所作为老子的“无为而治"不是消极的,不是无所作为,而是按客观规律办事，通过“无为”以达到“治”的目的，而“无为”则是途径和手段，“无为”在老子看来意味着“道法自然”,这种自由自在、自然而然的运行,不去干涉外在事物，也不受外在事物干涉的行为就是“无为”.主题一孔子的思想主张［史料探究］材料一樊迟问仁。

第1课《儒家学派的创始人——孔子》学案(含答案)

第1课《儒家学派的创始人——孔子》学案（含答案）第第1课课儒家学派的创始人儒家学派的创始人孔子孔子目标导航1.了解孔子追求礼乐的一生，归纳孔子一生追求的主要目标。

2.掌握孔子的基本思想观点和政治主张，孔子在教育方面的主要成就，认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。

3.分析孔子思想的核心，儒家思想的博大精深，探究孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

一.孔子其人春秋时期鲁国陬邑今山东曲阜人，青年好学，30岁时精通六艺，35岁时收徒授课，55岁因政治抱负难以实现曾周游列国宣传自己的政治主张，68岁回到鲁国，专心从事教育和古典文献的整理，其言论被辑录在论语一书中。

思维点拨孔子生活在宗法分封制日趋崩溃.奴隶社会不断瓦解的春秋时期，一生大致经历了幼年学礼.从政失败.周游列国.献身文教四个阶段。

二.儒家学派的创始人1.背景1春秋时代，社会动荡，私人讲学风气开始有所发展。

2春秋晚期，孔子兴办私学，创立儒家学派。

2.思想主张1“礼”的思想礼即周礼，其主要内容首先是尊尊，其次是亲亲。

出于对春秋晚期“礼崩乐坏”的不满，提出“君君.臣臣.父父.子子”，即提倡周礼的贵贱有序。

为维护周礼，孔子还提出“正名”的思想，使社会等级化.秩序化。

史论要旨孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会的规范制度，体现了其思想保守的方面；孔子主张恢复周礼的目的是追求统一安定.和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。

2“仁”的思想“仁”首先是“爱人”，仁爱建立在自然感情基础之上，应有差别；其次是行“忠恕”之道，强调“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”。

3“礼”与“仁”的关系中庸推崇礼与仁相结合的理想社会，使社会依礼而有严格的等级和上下尊卑的界限；依仁而使人人有爱心，不使有差别的等级走向对抗。

重点精讲对中庸思想的认识“中庸”的本意是“去其两端，取其中而用之”，也就是去除偏激，选择正确的道路。

它体现的是端庄沉稳.守善持中的博大气魄和坚定信念。

第一章第1课-孔子与老子导学案(含答案)

第一章第1课孔子与老子导学案班级姓名【课标要求】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。

【理解掌握】孔子和老子的主要思想方面及其地位。

【综合运用】比较孔子与老子思想的差异；认识孔子和老子思想的现实意义。

【知识梳理】一．孔子1．简介：是春秋时期的、和，是儒家学派的创始人。

其思想主要保存在《》一书中。

2．思想主张（1）政治（核心）：一是“”，其主要内容是“”，必须遵循“”之道，做到“己所不欲，勿施于人”；二是“”，其主要内容是“克己复礼”，要求人们的行为符合“礼”的准则。

另外，提倡“”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓；以“礼”治国同时，逐步改良政治。

（2）宗教：主张对鬼神敬而远之。

（3）教育：①教育原则上：主张“”，使受教育者范围扩大；②教学方法上：主张“”；③学习方法上：针对学生特点启发诱导；学与思结合，“当仁不让于师”。

3．评价：其思想在当时并未受到太多重视；经后人发扬和改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

二．老子1．简介：是春秋时期重要的思想家，是学派的创始人，其思想主要保存在《》（又称《老子》）一书中。

2．思想主张（1）哲学：“道”是天地万物的本原，提出“天法道，道法自然”的思想，屏弃了“天命”的绝对权威；任何事物都有的两个方面，包含辩证法思想。

（2）政治：从“”的哲学思想出发，倡导“”，以“无事取天下”。

3．评价：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。

【重点突破】评价孔子的政治思想（１）其“仁”的思想，对缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极作用，对现代所提倡的人本理念具有借鉴意义。

（２）其改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。

（３）其“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削，压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。

【备考指导】以孔子为代表的儒家思想属于高考的高频考点，复习时应关注以下角度：1．知识角度(1)掌握孔子和老子的具体思想主张。

【北师大版】选修四：2.1《中国古代圣人孔子》学案(含答案)

学案1 中国古代圣人孔子[课标要求] 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

一、自幼勤奋好学1．小时候，孔子学会不少劳动技能，养成了勤奋好学的习惯；长大后，为官之余抓紧时间学习。

2．孔子从小对祭祀有浓厚兴趣；长大后，认真学习周礼。

3．孔子告诫人们要“知之为知之，不知为不知”、“三人行，必有我师焉”，他“学无常师”。

深化探究材料一孔子是这样概括自己的一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。

”思考这段话反映了孔子怎样的人性品德，自己有何感想？答案这段名言反映了孔子志向专一，执著探索，艰苦奋斗，在学业和做人上不断完善自己。

对我们今天立志成才，实现人生的自我价值有着深刻的启迪。

材料二图一孔子周游列国图二孔子不仕，退修诗书思考孔子周游列国，晚年献身文教体现的共同追求是什么？答案实现传承礼乐文化、恢复礼治社会的政治理想。

二、孔子的教育成就1．主要方式：聚徒讲学，兴办私学。

2．主要思想(1)办学原则：有教无类。

(2)教学内容：礼、乐、射、御、书、数等“六艺”，以《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等为教材。

(3)教学方法：循循善诱、教学相长、因材施教和启发式教学。

(4)学习方法：“学而时习之”“温故而知新”。

3．教育实践的品格：言传身教、“学而不厌，诲人不倦”。

4．影响：不少弟子成就卓著，对当时和后世中国的政治、军事、经济和文化教育事业的进步，特别是对孔子思想的传播和儒学的发展，都起了重要作用。

[教材互补]孔子30岁左右时……收徒授业，开创了私人办学的先河。

办学的成就使孔子赢得了社会声誉，他开始积极地从事政治活动。

(岳麓版)[关键点拨]孔子政治理想无法实现的原因：社会动荡，统治者需要强有力措施来维护统治；孔子的政治思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。

[特别关注]孔子作为教育家，打破了西周时期官府垄断教育的局面，使受教育者的范围扩大；“因材施教”“启发式教学”原则对今天仍有重要意义，孔子在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。

高二历史岳麓版学案：第课孔子与老子含解析

第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子【课程标准】了解孔子和老子以及儒家思想的形成.一、孔子1．地位：春秋时期的错误!思想家、政治理论家和教育家，是错误!儒家学派的创始人。

2．主张（1)政治思想①核心思想是“仁”和“礼”。

②内容a．仁:要求统治者体察民情，反对错误!苛政和任意错误!刑杀；提倡广泛地错误!理解和错误!体贴他人.b．礼:要求人们的行为符合“礼"的准则，即西周时的等级名分制度.③评价：“仁"学可以调整错误!人际关系，稳定社会秩序；而“礼"，体现了孔子政治思想中错误!保守的一面。

(2）政治主张，要求统治者爱惜民力。

②以“礼"治国,逐步错误!改良政治。

（3)哲学方面：主张对鬼神错误!敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。

(4）教育方面①教育对象：主张“错误!有教无类”。

②教学方法：实施“错误!因材施教"。

③学习方法：学思结合。

④学习态度：“当仁不让于师”。

3．影响(1)在诸国争霸和错误!社会变革时未受到太多重视.（2）汉代错误!大一统后，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的错误!主流。

【误区警示】孔子代表的是奴隶主和贵族的利益,其主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力图维护奴隶制而不是维护封建制度。

二、老子1．地位：春秋时期的思想家，17道家学派的创始人。

2．著作：后人将其思想整理为《错误!道德经》，又称《老子》。

3．思想(1）哲学①本原论:“错误!道"是天地万物的本原.②天命观:“天法道，错误!道法自然”.③辩证法：矛盾双方可以互相错误!转化.(2)政治：主张“错误!无为而治”。

4．影响：其思想对中国文化,包括错误!哲学、错误!伦理学以及中国人的思维方式、25道德人格影响深远。

【易混易错】“无为而治”≠无所作为“无为"不是指不作为，而是指统治者不妄为，不胡作非为和为所欲为，反对严刑峻法和苛政。

辽宁省北票市高级中学高中历史必修三学案第1课孔子与老子

第1课孔子与老子【课标解读】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。

【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。

【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。

【使用说明】课前完成预习和习题，提出预习中有疑问的地方，以便课堂解答【课前预习】【思考探究】阅读下列材料：材料一“克己复礼为仁。

……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

”――《论语》材料二“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。

……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。

”――《论语》材料三“以智治国……虚其心，实其腹，弱其智，强其骨，常使民无知无欲。

”――《道德经》请回答：（1）材料一中孔子所谓的“礼”的实质是什么？（2）据材料一的观点并结合孔子所处的时代指出孔子的政治倾向。

（3）概括材料二、三在目的上的相同点和在方式途径上的不同点。

【课后习题】B级1．今天我党大力倡导“以德治国”，对此，我们可以继承发扬儒家学说中的A．“和为贵”和“仁”的思想B．农本思想C．有教无类思想D．民为贵，君为轻思想2．“民之饥，以其上食税之多，是以饥。

民之难治，以其上之有为，是以难治。

民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死”。

材料表明老子主张A．“为政以德” B．不能转化矛盾C．愚化百姓D．“无为而治”3．“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”——《老子》。

以上言论反映的思想是A．唯物论思想 B．辩证法思想C．无为而治思想 D．民本思想4．．在党的十七大上，胡锦涛总书记指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。

”在当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。

孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是A．因材施教B．有教无类C．温故知新D．当仁不让于师5．于丹教授在国外的《论语》讲座很受欢迎，很多国家纷纷兴建孔子学院。

以儒家思想为核心的中国传统文化越来越引起重视。

这表明A．优秀文化既有民族性又有世界性B．中国的和平崛起是不可阻挡的趋势C．人类社会的文化最终将走向一致D．儒家学说需要重新解读其在现代的意义A级1.孔子认为周礼是理想之制度，“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周”。

五年级上册语文学案-21孔子｜语文S版

五年级语文学科问题导读——评价单课题：21 孔子设计人：王雷审核人：序号：班级五（1）班组名姓名【学习目标】1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3、帮助学生会认“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲、勿施于人推己及人、翻来覆去”等词语。

【重点难点】1、指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

2、通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上的重要地位。

【关键问题】读懂课文，了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上的重要地位。

【学法指导】1、预习：自学生字词，熟读课文。

（本课内容深，预习要充分）2、读课后“阅读链接”把句子读通顺。

3课前收集孔子的一些资料、图片，名言警句。

【我的问题】【多元评价】五年级语文学科预习评价单课题：21、孔子设计人：王雷审核人：序号：班级五（1）班组名姓名读懂课文，解决生字词。

一、自读生词，读准字音、记住字形。

仲兄、教育、儒家、核心、厉害、粮食、抱怨、祭祀、己所不欲、勿施于人、推己及人、翻来覆去二、形近字组词。

仲（）育（）核（）厉（）伸（）盲（）孩（）历（）粮（）祭（）祀（）怨（）娘（）察（）礼（）怒（）三、根据意思写词语。

1、自己所不愿意的，不要强加给别人。

（）2、不明显，不容易懂。

（）3、编联竹简的牛皮绳断了多次，形容读书勤奋刻苦。

（）五年级语文学科问题解决----评价单课题：21、孔子设计人：王雷审核人：序号：班级五（1）班组名姓名【学生生成问题】【教师预设问题】1、读自己喜欢的段落，说说你从中体会到什么？2、课文按什么结构来写？文中讲了孔子的那几个故事？试着给每个故事加个小标题。

3、怎样了解“己所不欲，勿施于人”？4、孔子先对颜回“假装说”了哪些话？后来又为什么对弟子们说了那段话？由此你对孔子有怎样的认识？【多元评价】五年级语文学科问题训练单课题：21、孔子设计人：王雷审核人：序号：班级五（1）班组名姓名一、看拼音，写词语。

2019-2020学年历史人教版选修4学案：第二单元第1课儒家文化创始人孔子 Word版含答案

姓名，年级：时间：第1课儒家文化创始人孔子课程标准学习目标了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张,探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

了解孔子追求礼乐的一生，归纳孔子一生追求的主要目标。

掌握孔子的基本思想观点和政治主张，孔子在教育方面的主要成就，认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家.分析孔子思想的核心、儒家思想的博大精深，探究孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响.,[学生用书P15])一、追求礼乐的一生1．青少年时代的孔子(1)公元前551年，孔子出生在鲁国一个没落贵族家庭.（2)起初学习“六艺"，十五岁立志学习礼乐，后来成为儒士，苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承礼乐文化为己任。

(3）三十岁时，对“六经”已融会贯通，开始收徒讲学。

2．昙花一现的从政生涯（1)鲁国的季氏重新掌权后，任命孔子为中都宰，后来他官至司寇。

(2）孔子试图加强君权、削弱大夫权、抑制陪臣，结果失败。

(3)孔子带着弟子周游列国，宣传自己的政治主张，都没有被采纳.3．孔子的晚年：68岁时开始专心整理文化典籍、删修《春秋》，献身于文化教育事业.[特别提醒] 《论语》是孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行思想编纂而成的，涉及领域极其广泛,记录了孔子关于哲学、经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论，是研究孔子及其创立的儒家学说的主要文献。

二、开创儒家思想1．背景(1)春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期，违背周礼的行为司空见惯,人际关系紧张。

(2)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义，成为儒家学派的创始人。

2．内容(1）礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系,把“礼”作为立国立身的基础；主张“克己复礼”，匡正社会秩序。

(2)仁：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。

主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。

（3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，孔子提出中庸思想.[特别提醒] 孔子推崇周礼,恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会的规范制度,体现了其思想保守的方面;孔子主张恢复周礼的目的是追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义.三、古代大教育家1．教育对象：主张“有教无类”，开创私学。