春导学案课时
人教版七年级语文上册《春》优秀导学案
1 《春》导案整体安排本文导学共安排三个课时，第一课时指导学生自主预学，完成学案中“基础知识预学”全部内容，试做“重难点预学”中的问题。
第二、第三课时组织学生合作学习，完成“重难点预学”及“拓展迁移训练”。
第一课时课前5分钟语文基础知识巩固（5分钟）请同学们默写出3句关于春的诗句，并与同学们分享。
一、新课导入（2分钟）（一）情境导入（1分钟）同学们，想到春天，浮现在你脑海中的是什么呢？是大片大片的花田，还是田野上小草的嫩芽？是河中潺潺的流水，还是那忽然变暖的阳光？今天我们学习朱自清的《春》，一起看看他笔下的春是怎样的。
（二）明确目标（1分钟）1.掌握“朗润、酝酿、花枝招展、应和”等生字词，及作家相关信息。
2.有感情地朗读课文，感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。
3.品味文中富有表现力的语言，学会从修辞、感官角度赏析句子。
4.体会作者对春天的喜爱之情。
（教师多媒体展示目标，学生齐读强化）二、通读课文（8分钟）（一）学生独自认真朗读课文一遍，圈点勾画生字词和文中描写春天的精彩语句，为每个段落标注序号。
（二）小组内对子间互读课文并指点问题。
（或者小组长组织齐读课文发现并纠正朗读问题）（三）教师指定或者抽取一至两个小组集体朗读，其它小组注意发现问题并纠正。
（教师视朗读情况给予5-10分评判）三、完成基础知识预学（10分钟）（一）学生独立完成学案中“基础知识学习”中的问题。
（5分钟）（二）小组长组织交流预学问题，集体订正，统一答案。
（3分钟）（三）教师巡视，发现问题，然后PPT展示预习问题参考答案，并做相关重点强调。
（5分钟）四、尝试完成学案中“重难点预学”前三个问题（15分钟）（当堂未完成的各小组组长一定要督促本组成员用课后时间完成）第二课时课前5分钟语文基础知识巩固（5分钟）听写生字词：朗润、酝酿、喉咙、应和、窠巢、抖擞、黄晕、嘹亮。
一、新课导入（5分钟）（一）回顾导入：教师带领同学们回顾上节课知识来导入本节课。
语文知识点(五四制)沪教版语文六上《春》word导学案-总结
《春》导学案第一课时主备：罗睿审核：孙茂清一、课前先学1．给加点的字注音水涨( )起来了他涨( )红了脸应和( ) 和( )面捉迷藏( ) 宝藏( ) 散( )在草丛里散( )会黄晕( )的光日晕( ) 晕( )头转向酝酿( ) 巢( ) 蓑( ) 薄（）烟2．你还有哪些不认识的字或不理解的词3．了解作者精读探究1．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
2.学习第一段：迎春（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢？（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。
2.学习第二段：绘春。
（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么？（２）朗读第２节。
总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？《春》导学案第二课时主备：罗睿审核：孙茂清一、课前先学1.《春》是一篇（体裁）作者，字。
现代散文家、、他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有、、。
2.作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是、、、、。
运用比喻，突出了春天、、的特征，抒发了作者的感情。
精读探究1．继续学习第二段：绘春。
（1）第３节写小草，写得很细。
从哪些方面写的？哪些词特别用得好？（2）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？（3）第５节写风，写鸟，写牧童的短笛。
怎么写的呢？（4）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。
找两个词把雨的形态讲出来。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？2. 学习第三段：颂春。
在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？3.总结：本文围绕春表达了一种怎样的思想感情?《春》巩固案第一课时主备：罗睿审核：孙茂清一、给加点字注音或根据拼音写出汉字。
《春》集体备课导学案1(教师案)
《春》导学案时间：班级姓名课型：复习课总课时：1课时备课人：仲晓丽[复习目标]1、梳理知识要点；朗读课文，把握重音和停连；品味优美语言。
（重点）2、学习文章抓住景物特点，多角度描写景物的方法，通过练笔，提高运用感官描写景物的能力。
（重点，难点）3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱自然的情感。
[教法] 多媒体教学法，点拨法。
[学法] 复习法，朗读法，讨论法，归纳法，质疑法。
[导学流程]一、自主复习（设计意图：培养自学能力。
）（一）基础知识。
1、作者及代表作品简介。
（可搜集资料，拓展视野。
）（1）朱自清,字佩弦，号秋实，笔名余捷、柏香、白水、知白等。
原籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海（今连云港市海州区），原名朱自华，江苏扬州人。
他是诗人，散文家，学者，民主战士，爱国知识分子。
1920年毕业于北京大学，后来到清华大学任教因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中（今扬州中学），且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。
（2）主要作品：朱自清有著作27部，共长约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。
1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。
朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。
从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。
1928年出版的纪实性散文《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等都是脍炙人口的名篇。
文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
还有《绿》《春》等。
（3）其它方面：参加了拒绝接受美国救济粮的活动，本来就是身患胃病的他更是虚弱不堪，终于在贫病之中逝世，年仅50岁。
他曾在浙江省台州中学任教，亲手种下紫藤花，后该花成为台州中学的校花。
【七年级语文,14《春》第一课时,精品导学案】 七年级下册语文导学案
《【七年级语文,14《春》第一课时,精品导学案】七年级下册语文导学案》摘要：蓑衣（）宛（）斗笠（）抖擞（）薄（）烟涨（）起应和（）笼（）分（）儿事散（）草丛里（）释下列句子加词语．山朗润起了，）散草丛里（）（3）薄烟（）薄弱（）薄荷（）（）应和（）和（）和面（）和稀泥（）按拼音填，三、动探究（三）．围绕“春”写了“盼春”“绘春”“赞春”三部分容二、主预学．课,借助下释及有关参考完成下题（）给下列加音酝酿（）黄晕（）蓑衣（）宛（）斗笠（）抖擞（）薄（）烟涨（）起应和（）笼（）分（）儿事散（）草丛里（）释下列句子加词语．山朗润起了____________________________________________________________ B．……微微润湿空气里酝酿__________________________________________________ ．……抖擞抖擞精神各做各份儿事_____________________________________ ．春天像姑娘花枝招展……______________________________________________ （3）学常识积累朱清扬州人现代诗人代表作有《》《》等．二课共描绘了春天哪几幅图景？给每幅图加标题_ _________________ ___ _____________________ 3．三课出你认优美语句作出旁________________ __________________________________________________________________________________________________________ 三、动探究（）交流讨论“主预学”部分容（二）指导朗选择、二段落师生交流如何朗（三）学生选择己喜欢方式课以下问题．理清思路课围绕“春”可分哪三部分？主体部分描绘了哪几幅图？了特征具体描绘春五幅图景各写出这些景物怎样特请用简洁语言概括____________________________________________________ ____________________ _______________________________________________________________________________________ 3朱清先生描绘幅幅春画卷里你欣赏是哪幅图？请说出理由_________________ _____________________ ．开头结构上有什么作用？两“盼望着”写出了什么？ _________________ _____________________ 5．结尾三段各用什么比喻赞美春什么特？抒发了对春怎样感情？ ________________________________________________________________________________________________________________________四、课堂练习（）步反馈训练．给下列加音（）迷藏（）宝藏（）（）散漫（）散草丛里（）（3）薄烟（）薄弱（）薄荷（）（）应和（）和（）和面（）和稀泥（）按拼音填（）风轻悄悄草软（á á）_______（）地里还有工作农民披着（ō）______ 戴着（lì）________（3）鸟儿将（á）_______安繁花（è）______叶当高兴起了呼朋引伴地卖弄清（ì）______（ó）______咙唱出（ǎ）_____曲子跟清风流水应和着3．下列句子分别调动人那种感官写① “吹面不寒杨柳风”不错像母亲手抚摸着你（）② 风里带些新翻泥土气息混着青草味儿还有各种花香都微微润湿空气里酝酿（）③ 鸟儿将巢安繁华嫩叶当高兴起了呼朋引伴地卖弄清脆喉咙唱出宛曲子跟轻风流水应和着（）④ 牛背上牧童短笛这候也成天嘹亮地响着（）．仿句练习仿照“野花遍地是杂样有名没名散草丛里像眼睛像星星还眨呀眨”写句子__________________ _____________________ （二）课桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿红像火粉像霞白像雪花里带着甜味儿；闭了眼树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成蜜蜂嗡嗡地闹着蝴蝶飞飞野花遍地是杂样儿有名没名散花丛里像眼睛像星星还眨呀眨出这段表明顺序语句说说这段按什么顺序描写春花_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 段划线句写出了春花什么特？你可想到南宋朱熹哪句诗？_________________________________________________________________________________ 3“红像火粉像霞白像雪”运用了哪些修辞？这三句顺序能否颠倒？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ．摘录从侧面描写春花句_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．加“仿佛”能否？什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．把野花比喻成“星星”“眼睛”有什么处？谈谈你感受_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、拓展①也许是刚历了冬天太多郁闷和压抑也许是寒风、残雪记忆底片上留下太多沧桑与悲凉万物掐灭生命色彩与声音孤独地萧条着沉默着夜微风唤醒早春三月晨曦也吹了北方场春雨山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人都翘首春惠风拂面享受春雨滋润感觉春天那年轻心跳…… ②春雨如烟如雾如丝如梦悄悄落下滴滴淅淅沥沥飘飘洒洒缠缠绵绵恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离水墨画朦胧且迷人春雨婀娜多姿巧笑倩兮步履轻盈委婉含蓄率性天然没有夏雨暴烈没有秋雨忧愁没有冬雨冷酷像位清纯、含蓄待嫁新娘充满对生命、对世万物爱恋……了履行前世约定悄无声息地把睡梦地山川抚摩遍湿润着每角落、每棵草令人悄然想起“楼夜听春雨深巷明朝卖杏花”美妙佳句会儿工夫雨越越越越急嘻嘻哈哈打打闹闹干燥土地上留下密密匝匝雨窝春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠总是执着地投入迅速渗进地下形不成水流只让土地守候和感动让世人留恋和感叹③走乡路上任细细雨丝由地落脸上痒酥酥滑到嘴里甜丝丝可以真正感受与然亲密接触惬与舒畅我记得老院赏雨情景雨劈里啪啦下了洒头上落脸上说不清道不明舒爽我忘情地雨里虽然衣被打湿可心里高兴脸上绽放着笑容享受着那份难得清凉和惬院里梧桐树耸立雨紫红芽芽摇曳着甜美心事枝杈上被雨淋喜鹊窝颜色更加凝重淘气喜鹊躲老喜鹊翅膀下而从窝里探出脑袋新奇地瞥眼外面风景又唧唧喳喳地把头缩回树下有群相依偎鸭子而用嘴巴梳理着羽毛呱呱地交流着什么那鸟鸣声、鸭叫声伴随风声雨声滋润清雅恬淡宁静…… ④春雨贵如油老天爷也十分气雨刚下了会儿就停了雨虽然不却滋润着乡万物悄然改变了山乡颜色编织出幅绚丽多姿图画了生命期待与呼唤……草儿绿了花儿开了土地松软了生命以简单、然方式繁衍、传承、轮回前两天还光秃秃山冈奇迹般地罩上了新绿真可谓浓妆淡抹总相宜地是藏梦、长梦地方萌生绿色地方就舒展生命就有开花渴望就有歌声酝酿每人都种植份鲜嫩心境收获缕成长愿望⑤春雨是会说会笑精灵是律动生命音乐春雨会跟随着气候幻化不姿态、不神情也会随听雨者心情演绎不涵或嫣然或惆怅或温柔或冷寂或清丽或婉约……可谓千种心情万种雨境（原《人民日报》有删改）．选是以什么线组织材___________________________ __________________ ．请根据示例分析春雨其他特示例②语段让我们感受到春雨朦胧多姿无私奉献③语段让我们感受到_____________________ ④语段让我们感受到 _____________________ 3．请结合选容说说你对⑤语段“春雨是会说会笑精灵是律动生命音乐”这句子理_________________ __________________________________________________________________________________________________________ ．选“春雨如烟如雾如丝如梦”和朱清《春》“像牛毛像花针像细丝”这两句子你更喜欢哪句？请说出理由__________________ _________________________________________________________________________________________________________ 六、课作业导学案“拓展”练习背诵课《春》（课）参考答案二、主预学三、动探究（三）．围绕“春”写了“盼春”“绘春”“赞春”三部分容．春草勃发旺盛春花竞相开放春风和煦芳香春雨细密绵长人勤劳3．略．结构上总领全引起下两“盼望着”表达了作者急切盼望春天心情5．分别用“刚落地娃娃”“姑娘”“健壮青年”比喻表现了春天“新”“美”“力”特抒发了对春赞美、喜爱情四、课堂练习五、拓展．春雨．③语段让我们感受到老温馨含蓄④语段让我们感受到春雨所带勃勃生机生命力3．春雨像位清纯、含蓄待嫁新娘充满对生命、对世万物爱恋了履行前世约定悄无声息地把睡梦地山川抚摩遍湿润着每角落、每棵草它所到处必将带万物复苏生机黯然然景象；所以说春雨是会说会笑精灵是律动生命音乐．两句都采用了比拟朱清《春》比拟围拘束但具体化形象化而选句比拟具有层次感形象而不呆板恍如画般。
第1课《春》导学案 2022—2023学年部编版语文七年级上册 - 副本
第01课《春》学案第一课时【导学目标】1、诵读课文，读准字音、读通语句,了解课文内容；2、听录音，学习重读与停连的技巧。
【导学流程】一、学一学在老师精心设置的问题和预习要求的引导下，学会课前预习，提高预习效率！1、整理作者常识及写作背景要求：根据资料链接整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，要抓住重点，语言简洁。
资料链接：作者：，原名朱自华，字佩弦，号秋实。
生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故自称“我是扬州人”。
现代家、、、民主战士。
散文有《春》、《欧游杂记》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。
朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁、有真情实感。
朱自清的清廉爱国，也得到了毛泽东的高度评价。
2、通篇诵读，划出文中的重点字词，并准确断句。
（1）掌握下列词语的字音字形和词义（参照文下注释）酝酿．．（）（）卖nòng（）嘹．（）亮黄晕．（）烘．（）托静．（）默呼朋yǐn（）伴抖擞．（）精神花枝zhāo（）展朗．( )润应和．( ) 风筝．（）喉咙．（）（2）通读课文，标出段号，划出文中的关键词和关键语句。
（能体现景物特点、情感、揭示主题的词句应为文中的关键词句）3、细读课文，整体把握理解课文主要内容。
要求：细读课文，按下列问题的要求整体把握文章的中心内容。
（1）《春》是一篇优美的散文（体裁）。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（地理位置）的春天特有的景象。
抒发了之情，表达了作者的情怀。
（2）全文围绕一个“春”字，分成哪三大部分？各部分又写了哪些内容？请简要概括。
二、议一议，导一导在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！（一）情景导入：每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
1七年级上册第1课春导学案设计.docx
课题：春主备：马太峰课型：讲读课审核：石振华班级：_______ 姓名： ______ 【学习目标】1.在文中描绘的春H图景中，感受大自然的蓬勃生机。
2.揣摩和品味优美的语言。
3.体会比喻这种修辞手法的表达效果。
【学习重、难点】1.在文中描绘的春日图景中，感受大自然的蓬勃生机。
2.揣摩和品味优美的语言。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导航1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
水涨起来•（）朗run （）散在草丛里（•）酝酿（）（• •)窠巢（• •)( )应和( )hdu ( )咙•lido ( )亮宛转（•）薄烟（）黄晕（）hong （• •）托披着蓑（■)稀 shu ( ）风筝（）抖擞（）jian ( )壮2.历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。
你读过哪些描写春天的诗文？回忆一下, 按照下面的要求写出相关的诗文。
①描写春草的：________________________________________________________________②描写春花的：________________________________________________________________③描写春风的：________________________________________________________________④描写春雨的：________________________________________________________________ 3•采自清笔下的春天多姿多彩,木文具体描绘了哪几幅春日图景？请你用最简洁的语言概括。
4.预习疑惑与建议:二、课堂助学1.自读课文，在横线上填写一个字，梳理文章的写作思路。
_____ 春——_______ 春2.在朱自清的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
请你有感情地朗读课文，说说木文描绘了哪几幅春日图景？你最喜欢哪一幅？请说出理由（提示：从用词、修辞、写景角度、写景顺序等方面入手）。
《春》精编实用导学案附答案
《春》导学案两课时【教学目标】1、知识目标:准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
2、能力目标:揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3、情感态度与价值观:培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感【教学重点】1、整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
2、揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
【教学难点】理解以小见大的表现手法。
第一课时【自主学习我能行】一、新课导入：导语：春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红的花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出是拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想……亲爱的同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一起走进朱自清先生的《春》吧！二、自学指导（一）——预习与交流1、给下列加横线的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿（）liáo（）亮涨（）晕（）散（）抖擞（）hōng（）托应和（）朗rùn（）wǎn（）转2、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。
（）（2）呼唤朋友，招引同伴。
（）（3）比喻姿态优美。
（）（4）舒展、活动。
（）（5）明朗润泽。
（）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（）（7）一年的计划在春季考虑安排。
（）3. 修辞方法与其它三项不同的一项是（）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B. 东风来了，春天的脚步近了。
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。
4．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。
②小草也青得________（刺逼）你的眼。
③山________（湿润朗润）起来了。
《春-朱自清导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《春-朱自清》导学案第一课时导学案课题：《春/朱自清》导学目标：1. 了解文章作者朱自清及其写作背景；2. 理解文章主题，掌握文章中的重点内容；3. 分析文章结构，把握主题思想和情感表达；4. 提升学生对诗歌的欣赏能力，培养文学鉴赏能力。
导学内容：1. 作者朱自清简介朱自清（1898年11月22日-1948年8月12日），字瀚初，号梅花一径。
湖南长沙人，中国现代文学家、散文家、翻译家、教育家。
代表作有《春》、《绿》等。
他的散文作品被誉为“朱自清体”，影响深远。
2. 《春》的内容概要《春》是朱自清的一篇散文作品，描写春天的景色和春天在人们心中引起的情感和联想。
全文通过对春天景物的描写，展现了春意盎然的美丽和生机勃勃的场景，同时也表达了作者内心深处对春天的热爱和感慨之情。
3. 文中的重点内容分析文章通过描写春天的景色和情感，反映了人们对生活的向往和对美好的追求。
文章中的“春天来了，大街上落花成雨”、“路上行人不再穿棉袄，有说有笑”的描写，展现了春天的气息和人们的生活场景。
4. 主题思想和情感表达文章主题为春天美好的景象和人们对春天的热爱与向往。
通过对春天景物的描写，作者表达了对美好生活的向往和对春天的热爱之情。
文章充满了浓厚的感情色彩，让人在阅读中不仅感受到了春天的美丽，更感受到了作者内心的澎湃情感。
5. 提升文学鉴赏能力通过阅读《春》，学生可以提升对诗歌的欣赏能力，感受到文学作品中蕴含的情感和意义。
同时，也可以拓展对文学作品的理解和阅读技巧，培养对文学作品的审美能力和批评能力。
导学问题：1. 你对朱自清这位作家有何了解？他的作品有何特点？2. 你对文章《春》的主题和情感表达有何看法？有何感受？3. 你觉得文章中的春天景物描写有何特点？对你有何启发？4. 通过阅读《春》，你对文学作品有何新的认识？你如何理解文学作品中的情感与意义？拓展阅读：1. 朱自清其他作品的阅读；2. 其他关于春天的文学作品的阅读；3. 文学鉴赏和批评理论的学习和探讨。
部编版语文七年级上册1春导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１春导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册1春导学案【第1篇】初中语文《春》教案一、教学目标1.积累重要词语，反复朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。
2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。
3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.重点：学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。
2.难点：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学过程(一)导入新课通过与学生对话进行导入，“同学们最喜欢哪个季节啊”预设回答，同学们喜欢春天，并请同学说明自己喜欢春天的理由。
有一位作家也对春天充满热爱，并且将这热爱融入了一篇文章之中——《春》，今天就让我们一起来看看他眼中的春是什么样的吧。
(二)整体感知1.教师范读前三段。
2.学生自由朗读课文，找出文章是从哪几个方面来描写春的明确：盼春、绘春、赞春。
3.师生共同探讨，绘春这一部分描写了春天的哪几部分呢明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
(三)深入研读1.小组讨论，作者是怎样具体描述春草图的2.找出喜欢的句子并说明理由，学习赏析和修辞手法。
明确：(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(运用了拟人的修辞手法，一个“钻”字，说明了小草的俏皮、顽强的生命力，“嫩嫩的”“绿绿的”增强了韵律美。
)(2)园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
(小草长势喜人，面积大，顽强生长。
)(3)坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
(间接描写，用人来衬托小草，表现了小草软绵绵的，易于亲近，十分惬意。
)(四)拓展延伸比赛朗读：朗读文章中描写春草的部分。
(五)小结作业1.教师总结;2.用今天学习的方式预习剩余的段落，并进行记录，下节课共同分享。
初中语文七年级上册《春》导学案
部编本七年级上册《春》导学案（含答案）【学习目标】1.有感情地诵读课文，把握重音和停连，感悟汉语的声韵之美。
2.学习本文多种修辞手法的综合运用，体会作者清新自然的语言风格。
3.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。
【学习重点】1．学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格。
2．学习作者抓住景物特点，多角度、按顺序描写。
【学习难点】1.学习作者抓住景物特征，深入细致地多角度观察景物的方法。
2.体会本文构思精巧，结构严谨的写作特色。
【学习时间】2课时【学习进程】第一课时一、导入新课同学们，当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》(出示课题)，其中写春天的就多了。
有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
二、有关资料1、作者介绍朱自清(1898~1948)，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
2、写作背景1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
《春-朱自清导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《春-朱自清》导学案第一课时导学目标：通过学习《春/朱自清》，学生能够了解作者的生活背景、情感表达和文学特点，进一步提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
导学内容：一、作者简介朱自清（1898-1948），原籍浙江绍兴，生于江苏常熟。
他曾就读于南京金陵大学，后赴美留学，获得哥伦比亚大学硕士学位。
朱自清是中国现代文学史上的重要作家和散文家，代表作品有《绿》、《春》等。
他的作品以清新、含蓄、细腻而著称，深受读者喜爱。
二、作品赏析《春》是朱自清的一篇散文随笔，描写了作者在春天的一个午后，与妻子在院子里晒太阳的情景。
文章以朴实的语言、细腻的笔触描绘了作者对家庭、生活的热爱和感悟，展现了作者对春天的独特理解和情感表达。
三、文学特点1. 清新淡雅：朱自清的散文以清新淡雅著称，他善于用简洁的语言表达深刻的情感，给人以清新、舒适的感受。
2. 细腻入微：作者对细节的描写非常细腻入微，通过对日常生活中琐碎细节的观察和描绘，展现了作者对生活的热爱和感悟。
3. 情感真挚：朱自清的作品充满了真挚的情感，他对家庭、生活、自然的热爱和感悟贯穿于他的文字之中，打动了无数读者的心。
导学问题：1. 作者朱自清的生平经历有哪些？他的文学风格和特点是什么？2. 《春》这篇文章主要描写了什么情景？作者通过怎样的方式表达了对生活的热爱和感悟？3. 朱自清的散文作品有哪些？你最喜欢的一篇是哪一篇？为什么？拓展阅读：1. 读一读朱自清的其他散文作品，比如《绿》、《背影》等，体会他的文学风格和情感表达。
2. 了解一下朱自清的家庭生活和与妻子的感情故事，了解他的创作背景和情感来源。
导学案总结：通过学习《春/朱自清》，我们不仅了解了作者的生平经历和文学特点，还深入体会了他对生活的热爱和感悟。
朱自清的作品充满了真挚的情感和细腻的笔触，给人以清新、舒适的感受。
希望同学们能够通过这次导学，更好地理解和欣赏朱自清的作品，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二课时一、课文背景《春》是著名作家朱自清的一篇散文，描写了作者在春天的一个下午，看到一株桃树盛开的情景，引发了对生命和自然的深刻思考。
《春》精品导学案(含答案)
《春》导学案（含答案）主备沙漠海审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。
2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。
【知识链接】1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
【学习过程】一、预习导学1.积累词语，给加点的字注音。
朗润．（rùn）涨．起来（zhǎng）嫩．绿（nèn）宛．转（wǎn）应和．（hè）撑．伞（chēng）酝酿．（niàng）窠．巢（kē）蓑．衣（suō）戴笠．（lì）抖擞．（sǒu）黄晕．（yùn）2.根据意思写出词语。
（1）欢欢喜喜的样子。
（欣欣然）（2）明亮滋润。
（朗润）（3）本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
（赶趟儿）（4）本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（酝酿）（5）密密地开着的花。
（繁花）（6）呼唤朋友，招引同伴。
（呼朋引伴）（7）形容声音抑扬动听。
（宛转）（8）昏黄，不明亮。
（黄晕）（9）形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
（花枝招展）3.导语：饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。
每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
初中语文七年级上册《春》导学案与练习题 附加答案
《春》导学案【学习目标】1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。
享受语感默读【学习难点】1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
【课时安排】2课时【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
第一课时一预习导学1 给下列加点词语中的加点字注音酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）2 下面四句话没有错别字的一项是（）A 密蜂嗡嗡地叫着B 一年之季在于春C 跟清风流水应和着D人家屋顶上全笼着一层薄烟3 朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。
4 解释下列句子中加点的词语A 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）C 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
（）D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（）5 本文共描绘了哪几幅春天的图景？二、新课学习（一）自读感知整体把握1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？2 讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答3 学生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。
（二）合作交流解读探究1 赏析：A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。
B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。
春导学案及答案
春【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2、赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3.、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【重点难点】1、研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
2、学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【资料助读】友情提示：把你认为重要的地方摘录到课文里。
1、关于作者朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。
现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。
他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。
后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
2、主题思想《春》是一篇优美的写景抒情散文。
作者细致地观察春天的景物，抓住其主要特征绘出一幅幅春景图，展现了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春天带给人以希望和力量。
★课前预习1、积累词语。
（1）给加点的字注音。
酝酿・・() 宛转（ *) 黄军( )・应和（）・・抖擞・・()蓑衣（*）笼罩（）・朗润（）・烘托* () 瞭亮（）稀疏（）嫩叶（）(2) 解释词语。
呼朋引伴：__________________________________________________________ 花枝招展：__________________________________________________________ 朗润: _______________________________________________________________ 酝酿：______________________________________________________________ 宛转：______________________________________________________________ 欣欣然：____________________________________________________________ 2、文学常识填空：《春》选自。
《春》导学案
《春》导学案课题春课型讲读课课时 2学习目标1、识记生字词的音、形、义，积累优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2、学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】1、学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美，享受语感默读。
【学习难点】2、领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
课前预习学法指导本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
知识构建散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。
散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。
本专题主要就是帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，形成阅读散文的基本能力。
本专题的知识网络如下：特点：形散神不散分类：叙事散文抒情散文写景散文表现手法：想像联想象征意境：雄浑或质朴典雅语言：华丽优美或朴素自然相关链接1.【作家作品】朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。
著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。
……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
……他表现了我们民族的英雄气概。
”2.【写作背景】1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。
第1课《春》导学案 部编版语文七年级上册
《春》导学案三课时第一课时【复习导入出示目标】1、积累字词，朗读课文. 2整体感知课文，理清文章思路；3、体会文章思想感情。
【围标设疑自主探究】1、给下列加点字注音。
蓑衣（）酝酿（）（）抖擞（）黄晕（）发酵（）2、注意以下字形及词义，（默写词语、说说意思）欣欣然赶趟儿抖擞朗润酝酿呼朋引伴卖弄宛转嘹亮黄晕静默花枝招展3、有感情的朗读课文。
（可采用多种形式反复读）【合作探究、展示点评】整体把握行文思路：1、作者________,采用__________的结构方式，写了______春、______春、______春三部分内容，其中第二部分具体描绘了具体描绘了五幅春景图，分别是：春____图、春____图、春____图、春____图、人们_____春图。
表达了作者 _______________________ __之情。
2、赏析盼春。
【课堂检测总结评价】依照课文内容填空。
1.《春》是一篇优美的______________散文。
选自______________。
作者___________，原名_________，字______，号_______，江苏扬州人。
我国现代文学史上著名的________________、______、__________。
2.按照文章内容填空（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。
（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。
__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。
第二课时【复习导入出示目标】1、具体学习春草图、春花图，体会本文的语言风格。
2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【围标设疑自主探究】【合作探究、展示点评】（一）春草图1、朗读（齐读），思考这段抓住了春草的________________特点来写.2、品析语言（1）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。
《春-朱自清导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《春-朱自清》导学案一、课文背景《春》是中国摩登散文家朱自清的代表作之一，描写了作者对春天的奇特感悟和对生活的思考。
朱自清以奇特的视角描绘了春天的美好，通过对春天的描写，表达了对生活的热爱和对人生的思考。
这篇文章语言漂亮，情感真挚，给人以深刻的启发和感悟。
二、课文内容分析1. 春天的美丽：作者通过描绘春天的景色和气息，展现了春天的美丽和生气。
他用精致的笔触描绘了春天的万物复苏，让人感受到春天的清新和活力。
2. 对生活的思考：作者在文章中再三提到“春天”，借春天的美好来表达对生活的热爱和对人生的感悟。
他认为生活就像春天一样美好，充满希望和可能性，只要我们用心去感受和体会，就能发现生活中的美好和意义。
3. 对人生的思考：作者通过对春天的描写，表达了对人生的思考和感悟。
他认为人生就像春天一样，充满了变化和不确定性，但只要我们保持乐观和积极，就能在生活中找到自己的位置和价值。
三、课文进修目标1. 了解朱自清的代表作品《春》的内容和主题。
2. 理解作者对春天和生活的奇特感悟和思考。
3. 培养学生对生活和人生的热爱和思考能力。
4. 提高学生的语言表达和写作能力。
四、课文进修重点1. 掌握课文的主要内容和重点词汇。
2. 理解作者的写作意图和情感表达。
3. 分析文章的结构和语言特点。
4. 思考文章对生活和人生的启发和感悟。
五、课文进修方法1. 朗读课文，感受作者的情感和意境。
2. 分组讨论课文内容和主题。
3. 分析课文的语言特点和表达方式。
4. 写作练习，体会作者的写作技巧和表达能力。
六、课文拓展活动1. 朗读比赛：让学生分组进行朗读比赛，展示他们对课文的理解和表达能力。
2. 创作作文：让学生根据课文内容，写一篇关于春天或生活的作文，展示他们的写作能力和思考深度。
3. 课外阅读：推荐学生阅读其他朱自清的作品或相关的散文作品，拓展他们的文学视野和思想境界。
七、课后作业1. 默写课文关键词汇和重点句子。
2. 思考课文对生活和人生的启发和感悟，写一篇读后感。
2019年秋七年级上册《春》导学案
1、《春》第一课时【学习目标】知识与技能目标：掌握并落实重点字词的字音和字形；有感情的朗读课文。
过程与方法目标：重视诵读训练，提高朗读能力。
情感态度与价值观目标：以课文对景物的生动描写引发学生热爱自然之情。
【重点】朗读课文，把握重音和停连。
【难点】把握文章景物描写生动的特点。
【考点】从词语表达效果的角度赏析句子。
【教学过程】（一）导学1、看拼音，写词语。
yùn niàng liȧo liàng hūpéng yĭn bȧn huāzhīzhāo zhăn( ) ( ) ( ) ( )dŏu sŏu yìng hè lăng rùn suōlìjìng mò( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、给加点的字注音。
窠．巢（）喉．咙（）卖弄．（）嗡．嗡（）3、根据陈述写出对应的词语。
（1）呼唤朋友，招引同伴。
（2）春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
（3）形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
4、完成常识填空。
（1）《春》的作者是，他是家、诗人、。
其散文集有《欧游杂记》《》《》等。
（2）常见文学体裁一般分为、、、和等。
5、名著阅读。
毛泽东曾这样评价鲁迅：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的。
”本学期我们将会一起阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。
“朝花夕拾”的意思是。
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一部回忆散文集，原名《》，写于1926年，最初发表于《莽原》半月刊。
1928年9月结集时改名为《朝花夕拾》，共收入散文篇。
6、朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．着你。
．．．．V抚摸知识链接——朗读过程中的停，指停顿用“V”表示，是诵读过程中声音上的暂时间歇，是内容和情感表达的需要。
《春》导学案含答案
《春》导学案【学习目标】1、加强朗读，感知课文内容，体会作者情感。
2、学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
（难点）【课时安排】二课时【知识链接】1、朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实，原名自华，后改名自清，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学，1925年任教于清华大学，1931年留学英国，次年回国，仍至清华大学任教授。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
他的散文以语言洗练，文笔秀丽著称。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》《春》等。
毛泽东高度评价：“我们中国人是有骨气的。
……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
……表现了我们民族的英雄气概。
”本文写于1933年7月，选自《朱自清选集》。
2、散文知识（1）定义：散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁；（2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，抒情散文，议论散文；（3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓“形散”是指取材广泛自由，不受时空限制；所谓“神不散”是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。
3、学习散文的方法：理清写作思路，品味文章语言，揣摩含义深刻的句子，体会作者情感。
4、品味语言的技巧：首先要善于发现，善于选取。
你可以选描写生动的词；选突出精神品质的词；选用得不像原义的词；选不能不用的词。
（特级教师胡明道语录）5、揣摩含义深刻的句子的方法：读懂句子解情理，词义延伸找比喻，勾连生活想一想，透过表层悟深义。
（特级教师胡明道语录）6、景物描写的角度（1）感觉角度：视觉、听觉、嗅觉（味觉）、触觉（2）远近角度（3）高低角度（4）动静角度（5）虚实角度（6）正侧角度7、景物描写的顺序：空间顺序（由近及远、由上到下、山尖—山坡—山腰等）、时间顺序（春、夏、秋、冬、晨、午、暮、夜等）第一课时【学习目标】1、多种形式朗读课文2、理清写作思路，划分段落层次3、体会景物特征，感悟描景方法一、【课前预习】1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
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春导学案课时集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]1、《春》朱自清导学案第1课时月日姓名_______班级__________小组____组长签名_________学习目标：掌握字词，理清脉络，把握感情（实现一个小目标就是向成功迈进了一大步）温馨提示：1、充分预习，熟读文本基础上认真研读学案内容。
2、规范书写，自主完成；师友合作，答疑解惑。
导学过程：（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）一、走进文本（借助工具书完成问题，看哪组又快又好）1、文章的作者你了解多少呢?看看哪个填的准确又工整。
《春》的作者是____________，字______。
原籍浙江绍兴人，现代的______，______,____。
他的________,___________都是脍炙人口的名篇。
2、你能把下面的字词拼音写准确并准确的读出来吗？赶快行动吧，亲爱的同学们！酝酿．（）黄晕．（）披着蓑．衣（）涨．起来（）宛．转（）应和．（）戴着斗笠．（）抖擞．（）薄．烟（）朗润．（）捉迷藏．（）仿佛．（）稀．疏．（）窠．巢．（）（） 3、解释字词。
①欣欣然：②朗润：③吹面不寒杨柳风：④酝酿：⑤黄晕：⑥一年之计在于春：⑦呼朋引伴：⑧花枝招展：⑨卖弄：⑩抖擞：4.下面字词中有几个错别字，你能用横线划出并改正出来吗？可爱的孩子们。
花技招展拱托一年之际在于春软棉棉吹面不含杨柳风二、自主合作，相互探究（我努力我进步，我成功我快乐！）1、放声自由朗读课文，用喜爱、欢欣的语气有感情地朗读。
2、数一数《春》这篇文章共有几段，并且给每自然段标上序号。
聪明的你想想朱自清描写了春天的几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？可能的话请给这几幅图画配上相应的古诗吧！【给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。
】第一部分(1－1)：盼春第二部分(2－)：春第三部分(－10)：春3、朱自清的散文“《春》是三、巩固加深：（相信自己，我能行！）1．没有使用两种修辞方法的一句是【】A ．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B ．红的像火，粉的像霞，白的像雪C ．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
2．课文中有两处引用，请你填写。
①“”不错的，像母亲的手抚摸着你。
②“”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
3．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”这一句描写的是________，表现了它的。
4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否删除？理由。
四课后反思：（坚信自己，我真行！）这节课学完后你有什么感想？又有哪些收获？请写在下面吧，好吧？1、《春》朱自清导学案第2课时月日姓名_______班级__________组长签名_________温馨提示：1、认真思考，熟读文本基础上认真研读并完成学案内容2、规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑学习目标：（实现一个小目标就是向成功迈进了一大步）1、揣摩作者对春天美好事物的塑造描写的思路，学习文中的修辞手法。
2、感受文章的诗画意境，体会作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶美好的情操。
导学过程：（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）一、走进文本，整体感知（相信自己，我能行！）1、朗读课文（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。
）温馨提示：①、读音正确，声音洪亮。
②、把握好感情基调的变化。
③、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
2、课文写春天可以按春、春、春分成三部分。
（每空填一字即可）3、第一部分在全文中起什么作用？①作者为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？②为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？4、第二部分作者主要描绘了图、图、图、图、图等五幅图画。
二、合作探究，研读赏析（相信自己，我能行！）（小组合作交流，认真读相关段落，看哪组解决的最好）1、春草图中作者抓住了春草的什么特点？找出关键词。
2、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花，你能找出相关的句子来吗？高低结合：虚实结合：色味结合：3、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的，分别是从_____觉、_____觉、_____觉三个角度来写春风的。
第一个角度突出了春风的特点。
风本身是没有声音的，例如春草图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗？_________________________________________________________________4、春风图中，有采用引用的手法的句子，找出来，看看谁默写的最好__________________________________________________________________你知道这首古诗是谁写的吗？_________来聪明的孩子们，把它默写出来吧？__________________________________________________________________三、拓展阅读，巩固提升（我努力我进步，我成功我快乐！）1、作者抓住了春雨的什么特点来写？2、课文最后作者用三个比喻分别写出了春的、、特点。
请默写下来：春天像春天像春天像3、课文中运用了哪些修辞手法？试举例说明。
（至少找两种哦！）四、课后反思，促进发展（坚信自己，我真行！）这节课学完后你又有什么感想？又有哪些收获？请写在下面，好吧？1、《春》朱自清导学案第3课时月日姓名_______班级__________小组____组长签名_________温馨提示：1、认真思考，熟读文本基础上认真研读并完成学案内容2、规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、学习抓住特征描写景物的方法和比喻、拟人等修辞手法的运用。
??2、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。
一、复习检测（我努力我进步，我成功我快乐！）指出下列句子使用的修辞方法。
1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）3、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（）4、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）二、品读思悟（相信自己，我能行！）仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、盼望着．．．．。
．．．，盼望着．．．，东风来了，春天的脚步近了2、小草偷偷地．．．。
．．．从土里钻．出来，嫩嫩的．．．，绿绿的3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的．．．．．．．．．．．．．。
4、看，像牛毛．．．，密密地斜织着。
．．．，．像花针．．．，．像细丝三、拓展延伸（坚信自己，我真行！）1、写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。
成语：古诗：2、仿照结尾写出一句赞美春天的比喻句：四、课外阅读（人的差异在于业余时间。
）春风林斤澜①北京人说：“春脖子短。
”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”③其实，意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。
不过不像南方的春天，那也的确。
褒贬起来着重在于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。
这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。
江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。
这才草长、花开、莺飞……⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会。
那是我下乡的好处。
⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。
背阴的岩下，积雪冷森森。
是潭，是溪，是井台，就是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间，春风来了。
忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
⑦轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝断折了吧。
有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。
清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。
春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。
到喜欢得不行时，连稍来的粗暴，也只觉得解气。
要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？⑩如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”，老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……怎能不怀念北国的春风！1、“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？2、“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的？3、“不过不像南方的春天”，这里的“不像”，除了时间的长短不同以外，其主要特点是：（1）南方的春天：（2）北方的春天：4、“褒贬”在这里是___意思。
5、“这样的名句是老窖名酒，色香味俱全”，这里的“色香味”是指【】A．“色”是阴暗的天色，霉烂的气味。
B．指“老窖名酒”而言。
C．“色”指绿树和鲜花相映衬，“香”和“味”指鲜花的芳香气味。
6、从第⑥段到第⑧段写北京的春风，依次写了春风的_，春风的，春风的_，是按照从___到____的顺序写的。
7、第⑩段开头说“如果……”，一直没有出现和它相应的“那么”之类的词，如果要加上，应该加在【】A．“回到江南”后面B．“整天”前面C．“怎能不”前面8、作者怀念北国的春风，主要是因为【】A．北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。
B．北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。
C．北国的春风来势凶猛，粗犷，觉得解气。