公共建筑设计课标
《公共建筑室内设计》大纲(64)
《公共建筑室内设计》教学大纲一、课程的基本性质与任务《公共建筑室内设计》是建筑装饰专业的一门重要的专业必修课程。
通过本课程的教学，主要是全面培养和训练学生的公共建筑室内设计能力和设计方法。
使学生建立起正确的设计思想和建筑观；培养学生分析问题、综合问题和解决问题的能力。
二、课程的基本要求（一）理论要求学生在学习本课程后，能对公共建筑室内设计有一个较全面的和系统的了解，掌握公共建筑室内设计的基本知识和基本理论，在此基础上了解和掌握公共建筑室内设计的专业技巧和设计方法。
（二）技能要求掌握公共建筑室内设计的方法，公共建筑室内设计的的基本要素规范、设计程序和区域计划，提高学生的手工绘制能力及熟练应用电脑辅助设计能力及创造性思维。
三、教学内容及教学要求（一）公共建筑室内空间概述。
1、教学内容教学内容：公共建筑室内设计的概念、主要内容、分类以及公共建筑室内设计的方法步骤。
2、教学要求通过学习了解公共建筑室内设计的主要内容和分类以及设计步骤，对现代公共建筑设计有一个全面的了解，对公共建筑室内设计具有时代的指导意义。
（二）商业建筑室内设计1、教学内容通过学习掌握商业建筑空间的设计特点、设计类型以及设计原则；理解如何做到对商业建筑室内设计进行有目的设计而又符合对象要求的设计。
2、教学要求通过对商业建筑空间的设计特点、设计类型以及设计原则的掌握和理解，为商业建筑建筑空间设计的创意打下扎实的理论基础。
（三）办公建筑室内设计1、教学内容通过学习掌握办公建筑空间的设计特点、设计类型以及设计原则；理解如何做到对办公建筑室内设计进行有目的设计而又符合对象要求的设计。
2、教学要求通过对办公建筑空间的设计特点、设计类型以及设计原则的掌握和理解，为办公建筑建筑空间设计的创意打下扎实的理论基础。
（四）文化建筑室内设计1、教学内容通过学习掌握文化建筑空间的设计特点、设计类型以及设计原则；理解如何做到对文化建筑室内设计进行有目的设计而又符合对象要求的设计。
公共建筑节能(绿色建筑)设计标准
公共建筑节能(绿色建筑)设计标准
《公共建筑节能(绿色建筑)设计标准》
公共建筑是指城市中为公众服务的建筑物，如学校、医院、商场、公共图书馆、文化中心、体育馆等。
节能(绿色建筑)是指采取技术措施，在维持建筑物功能和使用性能的同时，尽量减少建筑对环境造成的负面影响，从而达到节约资源、保护环境、提高建筑质量的目的。
为了维护城市环境和改善公众的生活质量，公共建筑的节能(绿色建筑)设计是必不可少的。
节能(绿色建筑)设计标准应该包括以下几个方面：
一是建筑外形设计要合理。
建筑的外观设计要遵循“既有的空间结构，又有的空间动态”的原则，即在最大限度地利用太阳能的基础上，减少建筑物的体积和面积，使建筑结构更加合理、更美观、更有节能意义。
二是建筑材料选择要合理。
为了达到节能的目的，建筑材料的选择应以低能耗、低碳、高性能、耐用、环保为原则，尽量采用节能材料，如玻璃、石材、木材、钢筋混凝土等。
三是建筑结构设计要合理。
建筑结构设计应以节约能源和保护环境为目的，尽量采用节能结构，如框架结构、轻型结构等，以减少建
筑物的重量和体积，减少能源的消耗。
四是建筑技术设计要合理。
建筑技术设计应以节能为目的，采用节能技术，如空调系统节能技术、采暖系统节能技术、照明系统节能技术等，以最大限度地节约能源。
上述是公共建筑节能(绿色建筑)设计标准的主要内容，如果想要节能减排，让大众享受更舒适的生活，建筑节能设计就显得尤为重要。
建筑节能设计不仅可以减少建筑物对环境的污染，还可以节约能源，节约费用，提高用户体验，是一项关乎国家发展和全民福祉的重要工作。
《公共建筑设计》课件
公共建筑设计是指为人们日常生活提供服务和活动场所的建筑设计。通过满 足功能需求、追求美学和体现人性化，公共建筑设计在社会发展中扮演着至 关重要的角色。
公共建筑设计
什么是公共建筑设计
公共建筑设计是为公众提供服务和场所的建筑设计，包括政府办公楼、博物馆、图书馆等。
公共建筑的特点
公共建筑设计应考虑人的需求和行为特点，提供舒适和便利的使用体验。
设计流程
1
设计前期
包括建筑定位、概念设计和投资估算。
2设计中期Fra bibliotek包括方案设计、施工图设计和设计效果图制作。
3
设计后期
包括工程监理、验收及交付。
典型案例
市政府办公大楼
该办公大楼是一个标志性的公共建筑，展现了 城市政府的权威和形象。
科技馆
公共建筑通常需要满足人流量大、安全性高、功能多样的特点。
公共建筑设计的重要性
好的公共建筑设计能够提高人们的生活质量，塑造城市形象，促进社会发展。
设计原则
1 功能性原则
公共建筑设计应优先满足功能需求，使人们能够舒适地使用建筑。
2 美学原则
好的公共建筑设计应注重美学价值，为城市增添魅力和活力。
3 人性化原则
这个科技馆融合了创新设计和互动展示，为公 众提供了一个学习和娱乐的场所。
图书馆
图书馆是文化交流和知识分享的重要场所，需 要兼顾室内环境和阅读体验。
体育馆
体育馆需要满足观众观看比赛的需求，同时提 供良好的场地设施和舒适的观赛体验。
结语
公共建筑设计在城市发展和社会进步中起着重要作用，设计师有责任和使命 创造更美好的公共空间，提升人们的生活质量。
19《公共建筑方案设计(二)》课程标准
《公共建筑方案设计(二)》课程标准课程名称：公共建筑方案设计(二) 课程编码：0804114 学分：2.5 总学时：45适用专业：建筑设计技术一.前言1.课程性质本课程为建筑设计技术专业的一门专业核心能力必修课，是主要研究不同类型的公共建筑的特点、设计要求和设计方法的工程技术型课程。
通过本课程的教学，使学生在已有房屋建筑知识的基础上，进一步加强对常见公共建筑的设计要求的了解，提高学生公共建筑的设计能力，并为毕业设计和今后工作打下良好基础。
该课程是建筑设计技术专业的核心课程。
学习本课程，其所达到的目标为：使学生具备公共建筑的方案设计能力，掌握正确的设计方法，并且具有较强的电脑绘图表现技巧。
它要以《画法几何与建筑制图》、《建筑初步》、《建筑设计表现技法》、《建筑CAD设计基础》、《建筑草图大师sketchup》、《居住建筑方案设计》、《公共建筑方案设计（一）》等课程的学习为基础，后续课程为《居住区规划设计》、《毕业设计》。
2.课程理念教学通过一系列有针对性的设计专题以强化基本功训练，使学生在设计表达能力，设计思维方法，设计技能上达到基本的要求，为以后的建筑设计作好准备。
建筑基本知识和理论依附于不同的设计专题，利于学生从实践训练中掌握，为以后的建筑理论深化奠定基础。
3.设计思路在课程设计思路方面，可以采取以下措施：①．通过现场参观、多媒体演示部分、实例分析让学生了解和掌握国内外优秀的建筑作品的设计风格和设计手法。
②．通过实践性的教学进度安排让学生体验和掌握公共建筑方案设计的方法和过程；③．通过真实的工程实践项目，来使学生参与到企业的项目中，培养具有建筑方案设计能力的技能型建筑设计专业人才。
二、课程目标1.总体目标总体描述：对应“建筑师”岗位职业能力要求，融合“建筑设计助理”所必须具备的知识、技能和态度，培养学生的公共建筑方案设计能力，使学生成为高素质技能型专门人才。
2.具体目标通过该课程的学习，其具体达到目标如下：知识目标①．了解公共建筑的沿革与设计思想的演变；②．掌握建筑设计中环境、功能、空间、技术、形式等要素之间的相互关系。
《公共建筑设计原理【规】》课程简介和教学大纲
《公共建筑设计原理【规】》课程简介课程编号：04044040课程名称：公共建筑设计原理【规】/ Principle of Public Building Design学分: 2学时：32课内实验(践)：14 上机：无课外实践：无适用专业：建筑学建议修读学期：5开课单位：建筑工程学院建筑与工程管理系先修课程：建筑设计基础Ⅰ、Ⅱ；建筑设计Ⅰ、Ⅱ考核方式与成绩评定标准：成绩评定采用综合评定，平时考勤占总成绩的40％，期末综合测评考试占总成绩的60%。
教材与主要参考书目：1．教材《公共建筑设计原理（第四版）》，张文忠，中国建筑工业出版社，2008年2．主要参考书[1]《空间组合论（第三版）》，彭一刚著，中国建筑工业出版社，2008年[2]《外部空间设计》，[日]芦原义信著，尹培桐译，中国建筑工业出版社，1985年[3]《建筑的复杂性与矛盾性》，[美]罗伯特•文丘里著，中国水利水电出版社，2006年[4]《公共建筑设计》，艾学明，东南大学出版社，2009年[5]《公共建筑设计原理》，刘云月，东南大学出版社，2004年内容概述：中文：本课程是建筑学专业的基本理论课程之一，也是主干课程之一。
公共建筑种类颇多，功能各不相同，本课程的内容是各种公共建筑物设计中所涉及的共性的问题。
其既有基本知识、设计原理，也有建筑创作理论。
通过本课程学习使学生掌握公共建筑物设计的基本要求、设计方法、构思途径及建筑形象的创作。
英文：This course is one of the basic theoretical courses in architecture, and is also one of the main courses. There are many kinds of public buildings, different functions, the contents of this course are the common problems in the design of various public buildings. Its basic knowledge, design principles, but also the theory of architectural creation. Through this course, students grasp the basic requirements of public building design, design methods, ideas and architectural image creation.《公共建筑设计原理【规】》教学大纲课程编号：04044040课程名称：公共建筑设计原理【规】/ Principle of Public Building Design学分: 2学时：32课内实验(践)：11 上机：无课外实践：无建议修读学期：5一、课程性质、目的与任务本课程是建筑学专业的基本理论课程之一，也是主干课程之一。
公共建筑设计（Ⅱ）教学大纲
公共建筑设计（Ⅱ）教学大纲第一篇：公共建筑设计(Ⅱ)教学大纲公共建筑设计（Ⅱ）教学大纲Public Building Design Ⅱ学时：96＋2周学分：6一、课程的目的与任务《公共建筑设计（Ⅱ）》是建筑学专业的专业基础课，在《公共建筑设计（2）》课程学习的基础上，在初步学习和掌握建筑设计一般程序和思维方法的基础上，解决有一定复杂性的建筑设计问题，进一步扩展设计的内容与方法，加深对建筑设计的认识，并进一步学习建筑思维方法和建筑理论与思潮。
二、课程的基本要求1、掌握中型建筑的设计原则和方法，并初步了解建筑设计中的工程技术方面的知识（构造、结构、设备）。
2、创造性地学习和掌握建筑设计方法和程序，在思维方法、构思能力和创作观念上有所突破；3、培养对建筑的理解和认识，提高其理论水平。
4、通过对建筑及技术的学习，加强对建筑的科学及艺术双重特性的理解，培养建筑设计和思维方式的创造性。
5、掌握运用语言（文字）、图式（分析）和形象诸元素表达设计的能力，培养建筑立意的思辩能力。
三、与其它课程的联系和分工本课程是建筑学专业公共建筑设计（Ⅱ）的继续。
通过本课程的教学，使学生进一步掌握建筑方案设计的方法、原则，为建筑学专业的后续课程公共建筑设计（Ⅲ）打下基础。
四、课程的内容与学时分配内容学时数课堂讲授学时数实验时数一讲授原理及建筑的现状及发展8 二参观、调查、分析8 三方案设计（草图、定稿图、出图、三轮设计与辅导）80+2周 80+2周总学时数96＋2周五、课程的性质及适应对象建筑学专业必修课，适用于建筑学专业本科生。
教学大纲内容（1）对设计对象的同类建筑的参观调研（2）建筑地点现场踏勘、调查（3）方案构思、多方案比较（4）模型体块研究、方案定案（5）深化设计（6）室内设计、定稿图选用教材和参考书目建议选用教材：无主要参考书目：《建筑空间组合论》，彭一刚著，中国建筑工业出版社《公共建筑设计原理》，天津大学编，中国建筑工业出版社《公共建筑设计原理》，东南大学编，中国建筑工业出版社《建筑设计资料集》，中国建筑工业出版社《文化馆建筑设计方案图集》，中国建筑工业出版社《文化馆建筑设计规范》《会所及环境设计》，韩光煦、韩燕编著，中国美术学院出版社《休闲娱乐建筑设计》，胡仁禄编著，中国建筑工业出版社《图书馆建筑设计手册》，鲍家声编著，中国建筑工业出版社《图书馆建筑设计》，付瑶编著，中国建筑工业出版社《图书馆建筑设计规范》《民用建筑设计通则》《建筑设计防火规范》第二篇：《公共建筑设计原理》教学大纲2008《公共建筑设计原理》课程教学大纲总学时：16学时授课方式：讲授总学分： 1学分授课教师：王载波一、教学目的：结合建筑学院的培养计划，建筑设计原理课是整个学习过程中的基础理论课，是本专业各延伸、拓展学科的根基和平台课程，为各项课程设计课提供了基础理论知识和基本的设计方法论。
公共建筑的设计标准和需求分析
公共建筑的设计标准和需求分析公共建筑是城市发展的一个重要方面。
公共建筑中包括市政建筑、教育建筑、文化建筑、医疗卫生建筑等。
不同类型的公共建筑因为其不同的用途与特点，设计标准也有所差异。
以下我们就以典型的公共建筑类型——综合体为例，分析公共建筑的设计标准和需求分析。
一、建筑可持续性的考量建筑可持续性是在建筑设计中不能忽视的重要因素。
设计应考虑建筑的耐久性、使用寿命和整体经济效益等因素。
同时也应该考虑卫生、环保和能源等方面的因素。
首先要考虑建筑的地理位置、气候、环境等方面的因素，如阳光照射、潮湿等地区的防潮、抗潮、通风等问题。
在建筑的围护结构和能源使用方面，设计要能有效地减少耗能，保障建筑的能源安全。
设计还要在生产、加工、运输等方面考虑利用可再生的，可持续的建筑材料。
二、公共建筑的空间规划公共建筑的空间规划应该以使用者的需求为前提，追求自由、舒适、便捷等方面的特性。
公共建筑要有灵活的空间利用方式，设置“回堆式”空间设计，措施要考虑到建筑的使用性质。
高流通的区域应将覆盖率降低，提高空气质量，方便视线通透，以保障使用的舒适、安全和便捷。
公共建筑的室内外环境要根据气候条件，选择中性色和柔和色来营造舒适的环境气氛。
三、公共建筑的安全性公共建筑的安全性是设计中应该优先考虑的因素之一。
为保障公共建筑的安全性，要考虑到在建筑设计前期规划中就已加入紧急疏散计划、地点选择、阳光、通风、地形、通行带设备等因素。
在公共建筑的设备选取方面，要遵守相关标准，同时在疏散路线、消防设备等方面做好配合工作，以确保公共建筑的卫生环保和安全性。
四、公共建筑的环保与节能环保与节能是当代建筑的重要课题。
公共建筑不仅要满足社会需求和使用要求，而且要考虑环保和节能的问题。
在设计上要将成本和可持续性考虑进去，减少浪费，提高运营效率。
应采用科学的建筑材料和先进的能源利用技术，保证建筑中所有设备和材料符合环保与节能标准，大力发展应用可再生的清洁能源技术，强化市政建设。
公建设计标准化
公建设计标准化一、建筑设计标准1.标准化设计：在进行公建设计时，应采用统一的设计规范和标准，以确保不同建筑之间的协调性和一致性。
2.建筑风格：建筑设计应遵循公司或组织的建筑风格指南，以保持整体形象和品牌认知度。
3.建筑立面：建筑立面应简洁、大方、易于维护，并符合当地规划部门的要求。
4.建筑功能：建筑设计应满足建筑使用功能的要求，合理分配空间，提高空间利用率。
二、结构设计标准1.结构设计：公建结构设计应遵循国家或地方的设计规范和标准，确保结构安全性和稳定性。
2.结构类型：根据建筑功能和使用要求，选择合适的结构类型，如钢筋混凝土结构、钢结构等。
3.荷载设计：结构设计应考虑各种荷载因素，如自重、风载、雪载等，以确保结构能够安全承受这些荷载。
4.抗震设计：对于地震多发区，结构设计应考虑抗震要求，采取有效的抗震措施，以减少地震对结构的影响。
三、机电设计标准1.给排水设计：给排水设计应符合国家或地方的设计规范和标准，确保供水安全可靠，排水顺畅无阻。
2.电气设计：电气设计应遵循国家或地方的电气设计规范和标准，确保供电安全可靠，满足建筑使用需求。
3.暖通空调设计：暖通空调设计应考虑建筑使用要求和当地气候条件，选择合适的空调系统和暖通设备。
4.智能化设计：根据建筑使用需求和公司或组织的要求，可进行智能化设计，提高建筑的智能化水平和使用效率。
四、环保设计标准1.节能设计：公建设计应遵循国家的节能设计标准，采用节能技术和材料，降低建筑能耗。
2.环保材料：在公建设计中，应使用环保材料和设备，以降低环境污染和资源浪费。
3.绿色建筑：公建设计可考虑绿色建筑的理念和方法，如采用可再生能源、雨水收集利用等措施，以实现建筑与环境的和谐共生。
五、人性化设计标准1.无障碍设计：公建设计应考虑无障碍需求，设置无障碍通道、卫生间等设施，为残障人士提供方便。
2.人体工程学：公建设计应考虑人体工程学的要求，合理设计空间尺寸和布局，以适应人们的使用需求。
《公共建筑设计原理》教学大纲
《公共建筑设计原理》课程教学大纲一、课程简介（一）课程中文简介本课程为建筑学专业必修课，为建筑学入门阶段的重要理论课程。
本课程通过讲解公共建筑设计的一般性原理和原则，使学生掌握公共建筑设计的基本方法，深入理解公共建筑的环境、功能、艺术、技术、经济及可持续发展问题及其相互关系，并能将其应用于设计实践中。
通过本课程的学习，学生能够具有综合分析公共建筑设计中诸多要素的辩证统一关系的能力、对多功能综合性公共建筑的功能进行分析的能力、对各种建筑空间进行组织的能力以及综合处理建筑各要素互动关系的能力。
（二）课程英文简介The Design Principle of Public Architecture is a required course for architecture major as well as an important academic course in primary stage of Architecture. By means of illustrating general principles of public architecture, the course enables students not only manage basic methods of public architecture designing but deep comprehend the concept and mutual relationships of environment, art, technology, economy and sustainable development and furthermore apply these achievements intodesign practice. Through this course, students can acquire crucial abilities including the ability of analyzing the dialectical relationship of vast elements in public architecture design, analyzing the function of integrated muti-functional public architecture, organizing all sorts of architecture spaces and handling the interactive relationship of numerous architecture factors.二、课程目标1、知识目标：掌握公共建筑基本概念、性质和创作准则；正确理解建筑与环境的关系，建筑外部形态与内部空间的关系；掌握公共建筑功能的内涵和要求，建筑形式美的一般规律和建筑经济技术要求。
公建设计教学大纲
公建空间设计课程名称：公建空间设计课程编号：课程学分：2学分课程学时：60学时课程安排：课程性质：专业选修课一、课程开设的意义，作用和地位该课程其意义和作用在于通过课程的学习，使学生掌握扎实的基本知识及对空间的理解能力和表达能力，培养艺术设计造型的想象力和创造力，从而为室内设计和景观设计两方面的学习打下良好的基础。
二、教学目的，任务和要求1、要求学生对公共建筑的基本构成规律进行认识、理解、研究、分析。
能较客观和有效的表现方法和手段去表达公共建筑的本质特征、基本要求、功能布局。
2、要结合下一步的室内设计和景观设计的选择，较为明确目的地进行空间造型、空间意象设计的练习，进行进一步的材料、结构的训练，使学生基本掌握公建空间设计的原理和设计方法。
三、教学内容与教学安排1、公共建筑设计以抽象的公共建筑项目为主（空间构成、功能布局、设计方案表现）。
2、公共建筑设计以具体的公共建筑项目为主（材料、结构、造型、光影、色彩综合表现）。
要求学生在二个阶段的学习中，掌握以上内容的理论，并合理地运用理论指导实践，掌握各种表现方法和技能，通过教学内容的作业，体现学生对上述内容的知识和技能的掌握程度。
四、教学方法的原则性建议任课教师根据此大纲制定教学教案，教案必须包含大纲的所有的教学内容，两个阶段应根据专业方向设置相应的教学内容和教学方法。
课题练习应围绕公共建筑为主题，应使用多媒体课件，安排相应的项目设计练习。
五、课程考核方法和标准考核方法:每阶段的考核评定，以任课教师的课题内容设计作业为主要对象，评定成绩以百分制。
成绩由两部分组成：第一部分由任课教师对学生整个学习过程进行评定（30％）；第二部分由专业教师集体对学生作业进行评分（70％）。
考核主要内容：1、能否掌握本课程的基本内容。
2、能否按课程教学要求，按质、按量、按时完成作业。
3、能否掌握科学的学习方法，并在完成作业过程中有所体现。
六、教材与参考书目教材：《建筑设计原理》天津大学出版社参考书目：《设计制图规范》七、教学大纲编写人、审定人本教学大纲由环境艺术专业教师集体讨论审定。
公共建筑设计标准
绿化与景观配置
注重建筑的绿化和景观配置，增加建 筑的生态性和景观价值。
公共建筑的功能分区与流线设
04
计
功能分区的原则与方法
原则
根据建筑的使用性质、功能要求以及 人流、物流等因素，将建筑空间划分 为不同的功能区域，以实现空间的合 理利用和功能的最大化。
方法
通过对建筑空间进行深入分析，确定 各功能区域的位置、面积和相互关系 ，以及相应的设计参数和标准，从而 指导建筑设计。
质感表现
利用材料质感的差异，增 强建筑的立体感和层次感 。
设计风格的表现与特点
表现
追求简洁、抽象、理性的形式，强调功能主义，注重新材料和新技术的应用。
特点
形式简约，线条清晰，色彩明快，注重空间感和光影效果。
设计风格的表现与特点
表现
强调建筑的复杂性和矛盾性，追求多 元化和个性化，注重历史文脉和文化 内涵的表达。
造型艺术
采用白色贝壳形屋顶和帆状结构，形象独特， 具有强烈的视觉冲击力。
设计风格
体现了现代主义风格的简洁、抽象和理性特点， 同时注重光影效果和空间感的营造。
造型艺术
采用圆形主体和椭圆形观众厅的设计，形态庄重 典雅，具有鲜明的民族特色。
设计风格
体现了新古典主义风格的典雅、庄重和和谐特点，注重 对称和轴线关系的处理。
公共建筑的结构选型与构造设
06
计
结构选型的原则与方法
安全性原则 经济性原则 适用性原则 美观性原则 可持续性原则
确保建筑结构在各种荷载作用下具有足够的 强度和稳定性，保障人身和财产安全。
在满足安全性的前提下，尽量降低结构造价 ，提高经济效益。
根据建筑功能、使用要求和地理环境等因素 ，选择合理的结构类型。
《公共建筑设计原理》教案
采暖系统与建筑空间
空气调节系统与建筑空间
人工照明系统与建筑空间
常用的面积系数
建筑体积系数控制方法
建筑用地的经济性分析
教学重点与难点：
常用的面积系数
建筑体积系数控制方法
建筑用地的经济性分析
教学过程：
1．课前复习：
2．讲授新课：
公共建筑与设备技术
公共建筑的经济分析
3．课程小结：
通过课堂讲授，使学生能进行节约建筑面积和体积的分析。
1．课前复习：
2．讲授新课：
观演性的空间组合
高层性的空间组合
综合性的空间组合
3．课程小结：
通过课堂讲授，使学生了解大型空间与造型艺术特色的关系、建筑空间组合体现建筑体形组合特点
教学方式及教学方法：
PPT演示：提纲、要点式
作业及课外训练：
学校建筑空间组合分析：收集查阅资料，参观学校建筑，针对学校建筑的空间艺术构思和结构布置，对学校建筑空间组合的设计进行小组讨论。
比例与尺度的体形构图方法
教学过程：
1．课前复习：
2．讲授新课：
室内空间环境艺术
室外空间环境艺术
3．课程小结：
通过课堂讲授、实例，使学生掌握大量性的公共建筑与纪念性、重要性公共建筑的造型艺术的异同点。大量性的公共建筑与纪念性、重要性公共建筑的造型艺术的异同点。
教学方式及教学方法：ppt演示：提纲、要点式
作业及课外训练：优秀建筑造型艺术分析与设计：收集查阅资料，外出参观，分析优秀建筑的室内外建筑空间造型手法，记录视觉笔记。
教案小结：
年 月 日
教案
教学题目：（章、节）
第4章公共建筑的技术经济问题分析
4.1公共建筑设计与结构技术
公共建筑设计统一标准GB
公共建筑设计统一标准GB1. 简介该文档旨在制定公共建筑设计的统一标准，为公共建筑的设计和施工提供准则。
公共建筑包括但不限于政府机构、教育机构、医疗设施、文化场馆等。
2. 设计原则在进行公共建筑设计时，应遵循以下原则：- 安全性：确保建筑物结构牢固、材料符合安全要求，并采取相应的防火、防爆措施。
- 功能性：根据建筑物的用途和功能需求，进行合理的空间布局和功能划分，以提高使用效率。
- 易于访问：为残障人士提供无障碍设施，确保他们能够自由进出和使用建筑物。
- 可持续性：考虑节能、环保和可持续发展的设计理念，减少对环境的影响。
- 美观性：注重建筑外观的设计，使建筑物与周围环境协调统一，具有艺术和文化价值。
- 经济性：合理控制建筑成本，确保设计方案在预算范围内实施。
3. 设计要求3.1 建筑结构- 建筑结构应满足建筑安全和抗震要求，采用符合国家标准的材料和建造方法。
- 设计应考虑建筑物的承载能力、稳定性、耐久性和保温性能。
3.2 空间布局- 根据建筑物的功能需求，合理划分和布置不同功能区域，达到功能需求的最佳效果。
- 考虑人员流动、空气流通和空间利用率，确保室内环境舒适。
3.3 无障碍设施- 提供无障碍通道、卫生间、电梯等设施，以方便残障人士进出和使用建筑物。
- 设计无障碍设施时应符合国家相关标准和规定。
3.4 节能与环保- 采用节能设备和技术，减少能源消耗。
- 合理利用自然采光和通风，降低对人工照明和空调的依赖。
- 使用环保材料，降低对环境的负面影响。
3.5 美观和文化价值- 考虑建筑的外立面设计，使其与周围环境协调统一。
- 融入当地文化元素和艺术特色，突出建筑物的文化价值。
4. 设计标准- 设计应符合国家相关法律法规和标准要求，如《建筑设计与施工标准》等。
- 建筑结构的设计应符合国家相关抗震和安全标准。
- 空间布局应符合相关行业标准和规范。
- 无障碍设施的设计应符合《无障碍使用建筑设计标准》等相关标准。
《建筑设计》课程标准
《建筑设计》课程标准一、课程性质与目标建筑设计是建筑学专业核心课程之一，旨在培养学生掌握建筑设计的原理和方法，提高学生的建筑设计能力和创新思维能力。
本课程通过理论与实践相结合的方式，使学生能够运用所学知识进行建筑方案设计，为今后的职业发展打下坚实的基础。
二、课程目标与任务1. 掌握建筑设计的基本原理和方法，包括场地规划、功能布局、空间组织、造型设计等方面；2. 学会运用相关软件进行建筑方案设计，包括AutoCAD、SketchUp、Revit等；3. 培养学生的创新思维能力和团队合作精神，提高学生在设计过程中的沟通与协调能力；4. 提高学生的手绘表现能力和设计表达能力，能够独立完成建筑方案设计任务；5. 培养学生的职业素养和职业道德，树立正确的职业价值观。
三、教学内容与要求1. 场地规划：学生应了解场地规划的基本原则和方法，能够根据场地条件进行合理的功能布局和交通组织；2. 功能布局：学生应能够根据使用需求和设计要求进行合理的功能布局，考虑使用者的行为习惯和空间需求；3. 空间组织：学生应能够根据建筑性质和设计要求进行合理的空间组织，包括公共空间、交通空间、使用空间等；4. 造型设计：学生应能够根据建筑风格和设计要求进行建筑造型设计，包括立面设计、屋顶设计、阳台设计等；5. 设计表达：学生应能够运用手绘和计算机软件进行建筑方案的设计表达，包括图纸、模型、效果图等；6. 软件操作：学生应能够熟练掌握相关软件的操作方法，包括AutoCAD、SketchUp、Revit等。
四、教学方法与手段1. 采用案例教学的方式，通过分析经典建筑设计案例，使学生了解建筑设计的基本原理和方法；2. 组织学生进行小组讨论，培养学生的创新思维能力和团队合作精神；3. 鼓励学生进行手绘表现和计算机软件操作，提高学生的设计表达能力和软件操作能力；4. 定期组织学生进行成果展示和交流，促进学生之间的学习交流和互相借鉴。
五、教学评价与考核1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等方面；2. 期末考试：采用闭卷考试的形式，考察学生的建筑设计能力和软件操作能力；3. 综合评价：根据学生的平时成绩和期末考试成绩，对学生的课程学习情况进行综合评价。
2015《公共建筑设计原理》教学大纲
2015《公共建筑设计原理》教学大纲公共建筑设计原理第一章概论第一节建筑一、建筑及建筑的范畴二、建筑的分类与分级（一）建筑的分类1.按建筑的使用性质分类生产性建筑：①工业建筑②农业建筑非生产性建筑：①居住建筑②公共建筑2.按建筑的层数或总高度分类（二）建筑的分级1.按建筑物的耐久年限分级建筑物的耐久性等级主要根据建筑物的重要性和规模大小划分，并以此作为基建投资和建筑设计的重要依据。
耐久等级的指标是使用年限，使用年限的长短是依据建筑物的性质决定的。
耐久等级一般分为四级。
2.按建筑物的耐火等级分级建筑物的耐火等级――是衡量建筑物耐火程度的标准，它是由组成建筑物的构件的燃烧性能和耐火极限的最低值决定的。
现行《建筑设计防火规范》将普通建筑的耐火等级划分为四级。
三、建筑的性质及特点（一）建筑的功能性建筑功能关系中的核心问题（二）建筑的社会性质（三）建筑的技术与艺术的双重性（四）建筑受经济因素制约四、建筑设计与室内设计的关系第二节建筑设计的主要内容与基本原则一、建筑设计的内容和特点(一)内容建筑设计一般应包括方案设计、初步设计和施工图设计三大部分。
(二)特点二、建筑设计的基本原则(一)首先满足功能使用要求的原则(二)优先采用合理技术措施的原则(三)遵循造型美观的原则(四)处理好与环境的关系并符合规划要求的原则(五)具有良好的经济性的原则三、建筑设计的基本性质(一)创作性(二)综合性(三)双重性(四)过程性(五)社会性第二章建筑设计的基本过程和建筑构思方法第一节建筑设计的基本程序一、建筑设计与建造的关系及基本程序内容建筑设计的过程一般又可分为四个阶段：设计前的准备阶段、方案设计阶段、初步设计阶段及施工图设计阶段。
二、建筑设计全过程的各个工作阶段(一)设计前期阶段(二)方案设计阶段1.场地设计①建筑布局。
②道路交通组织。
③绿化布置。
④竖向设计。
2.建筑单体平面布置a．单个房间的设计b．交通联系部分的设计c．平面组合设计d．建筑物理要求3.剖面设计其一，确定合理的建筑竖向高度尺寸。
公共建筑课程设计
公共建筑课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解公共建筑的基本概念、分类和功能，掌握其设计原则和施工技术。
2. 使学生掌握公共建筑在城乡规划中的作用，理解其与环境的关系。
3. 引导学生了解我国公共建筑的发展历程，认识不同时期的建筑特点。
技能目标：1. 培养学生运用设计原理和建筑技术进行公共建筑设计的能力。
2. 提高学生分析公共建筑案例，评价设计方案的能力。
3. 培养学生运用建筑语言表达自己的想法，进行创新设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对公共建筑的兴趣，培养其热爱建筑、热爱生活的情感。
2. 引导学生关注公共建筑的社会价值，认识到建筑与人类生活的紧密联系。
3. 培养学生的团队协作精神，使其在设计过程中学会沟通、合作、分享。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握公共建筑基本知识的基础上，提高设计能力、审美能力和团队协作能力，培养其热爱建筑、关注社会发展的情感态度，为后续学习打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生能够具备以下具体学习成果：1. 能够阐述公共建筑的基本概念、分类、功能及其设计原则。
2. 能够分析公共建筑与环境的关系，进行合理的建筑布局设计。
3. 能够运用所学知识对公共建筑案例进行评价，提出改进意见。
4. 能够独立完成公共建筑设计的初步方案，并进行口头或书面汇报。
5. 能够积极参与团队协作，与同学共同完成设计任务，分享设计心得。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：第一部分：公共建筑基础知识1. 公共建筑的概念、分类及功能。
2. 公共建筑设计原则及施工技术。
3. 公共建筑与城乡规划的关系。
第二部分：公共建筑案例分析1. 国内外经典公共建筑案例介绍。
2. 分析案例的设计原理、建筑风格及施工技术。
3. 评价案例的优缺点，探讨改进措施。
第三部分：公共建筑设计实践1. 设计原理的应用，进行公共建筑初步设计方案制定。
2. 建筑布局、空间组织、形态创意等方面的实践训练。
建筑公共空间设计和施工标准
建筑公共空间设计和施工标准建筑公共空间设计与施工标准建筑公共空间是城市的重要组成部分，它不仅具有美学价值，同时也承担着社会聚合功能和交流互动功能。
对于人们的居住与生活，这样的空间具有非常重要的作用。
因此，在建筑公共空间的设计和施工过程中，需要认真考虑各种标准和要求，以满足人们对于舒适性、安全性和可持续性的要求。
一、建筑公共空间设计1.人性化设计建筑公共空间的设计应遵循人性化设计原则，以人为本从设计的角度出发，使得空间功能得到最大化的发挥，同时便于人们的使用活动。
设计时需考虑人们在这样的空间中所需的行动和交互方式，例如方便性、舒适性、易用性、灵活性和安全性等。
2.多元化的设计在建筑公共空间的设计中需要考虑到人们的多元化需求，不同的人需要不同的生活空间，这需要设计者在设计过程中从不同的角度考虑空间使用的多样性和可塑性。
3.可持续性设计公共空间设计应当考虑到整个城市的可持续性的发展，运用可持续的材料和技术。
增加绿化，提高空气质量，减少环境污染等方法来实现能耗的节约和环保，同时也符合人类整体利益。
二、建筑公共空间施工标准1.工程质量标准建筑公共空间的施工过程中需要符合的质量标准，包括材料的选择、工程施工过程的质量管控、结构的标准以及成品的质量等方面。
其中，施工工艺质量是确保公共空间设计质量的重要因素。
2.安全施工标准施工过程中需要遵守的安全标准，包括人员安全和工程质量安全，以确保施工作业的人身安在和建筑物工程本身的安全性。
建筑公共空间施工的质量和时间的控制，以及质量验证的过程皆为确保安全标准的重要手段。
3.环境保护标准公共空间施工过程中还需要遵守环境保护的标准，采取对环境最少影响的方式进行施工过程管理,例如对噪音污染和尘土控制的要求和管理。
无论是设计还是施工，都需要遵循一系列的标准和规范，以保证建筑公共空间符合人们的要求。
这领域不断创新和完善，让人们享受更加美好的空间和生活。
《公共建筑设计》课标
《公共建筑设计》课程标准课程编号：50102121适用专业：城镇规划（建筑设计方向)（560201）课程类型：□A类（纯理论课）；□√B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：□√必修课；□专业选修课；□公共选修课教学时数：148学时总学分数：9学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用1.课程的性质《公共建筑设计》课程是城镇规划（建筑设计方向）专业课程学习领域的专业核心课程之一。
2.课程的作用本课程是专业实践性及应用性很强的专业核心课程。
通过公共建筑设计的基本理论和设计方法的讲授，结合具体设计题目的设计训练，使学生了解公共建筑设计的原理，掌握公共建筑设计从题目分析、方案构思到设计表达全过程的方法。
着重培养学生对公共建筑的功能分析、空间组合、设计表达及综合解决问题的能力，最终能够独立处理功能、技术与空间之间的关系，完成一般中小型公共建筑设计，提高建筑设计能力，并为学生毕业设计和今后工作打下良好基础。
（二）课程设计思路本课程以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，采用按工作过程为主线设计的项目课程来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析、课题设计进行教学。
本课程的项目课题来源主要依托于我校建筑规划设计院承接的公共建筑设计合同项目、网上教学训练项目或虚拟地形的建筑项目，模拟或仿真建筑设计单位开展建筑设计实际工作内容和操作步骤并结合学生的特点和教学资源的合理利用将项目任务分为相对独立的若干工作模块，并根据每个模块的任务特点来组织和设计教学；课程结构从公共建筑设计的操作步骤入手，根据学生应具备的知识与能力准备来设立学习项目和工作任务模块；每个模块的参考课时主要依据实际工作中完成该阶段工作内容占项目总时间的比例来确定。
（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程：《造型设计基础》、《建筑设计基础》、《建筑材料与构造》等；后续课程：《居住区设计》、《建筑施工图设计》《毕业设计》等；该课程在专业的课程链中起着承前启后的作用。
公共建筑设计原理 课程标准
附件1XXXXX学院公共建筑设计原理课程标准1．范围本标准适用于XXXXX学院各相关专业。
学时范围：64 学时。
2．制定本标准的依据2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。
2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
2.3XXXXX学院各相关《专业人才培养计划》。
2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。
3. 课程性质与作用《公共建筑设计原理》建筑设计技术专业的专业核心课程，其主要讲授公共建筑的设计原理和设计方法，包括总体布局、功能关系和空间组合、造型艺术和技术经济分析内容。
要求学生通过系统学习公共建筑设计的有关原理、方法，为公共建筑课程设计、居住区规划设计等课程的学习和毕业设计奠定良好的基础。
通过理论原理讲述，结合适当的设计练习，训练和培养学生分析问题和解决问题的能力。
在教学中要求学生了解我国有关公共建筑建设中的方针、政策，掌握各类公共设计的原则、方法、技术经济指标及其评价标准，并熟悉有关设计规范。
4．本课程与其它课程的关系5. 课程总体设计思路“教、学、做”一体化的教学模式建筑设计课程旨在培养学生独立的建筑逻辑思维和建筑设计方法，我们采用“教、学、做”合一教学思想，对这门课程理论和实训教学进行整合。
（1）教学内容与工作任务合一。
课本章节知识与设计公司的实际内容结合，以建筑设计公司设计文本为范本进行模仿学习边学边练，达到了在学中做，在做中学；（2）教学情境与工作场景合一。
我们将教学实践环节内容与建筑实训基地参观学习结合，以真实的场景进行教学，使学生身灵其境。
5.1课程设置依据建筑设计技术专业人才培养计划、专科教育专业定位。
5.2课程目标定位课程目标：学生能够通过学习了解公共建筑设计的基本阶段以及每个阶段该完成的设计任务，并通过学习不同类型公共建筑的功能要素分类以及布局形式，以及周边环境的分析，指导小型公共建筑设计的课程实践。
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《公共建筑设计》课程标准课程编号：50102121适用专业：城镇规划（建筑设计方向)（560201）课程类型：□A类（纯理论课）；□√B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：□√必修课；□专业选修课；□公共选修课教学时数：148学时总学分数：9学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用1.课程的性质《公共建筑设计》课程是城镇规划（建筑设计方向）专业课程学习领域的专业核心课程之一。
2.课程的作用本课程是专业实践性及应用性很强的专业核心课程。
通过公共建筑设计的基本理论和设计方法的讲授，结合具体设计题目的设计训练，使学生了解公共建筑设计的原理，掌握公共建筑设计从题目分析、方案构思到设计表达全过程的方法。
着重培养学生对公共建筑的功能分析、空间组合、设计表达及综合解决问题的能力，最终能够独立处理功能、技术与空间之间的关系，完成一般中小型公共建筑设计，提高建筑设计能力，并为学生毕业设计和今后工作打下良好基础。
（二）课程设计思路本课程以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，采用按工作过程为主线设计的项目课程来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析、课题设计进行教学。
本课程的项目课题来源主要依托于我校建筑规划设计院承接的公共建筑设计合同项目、网上教学训练项目或虚拟地形的建筑项目，模拟或仿真建筑设计单位开展建筑设计实际工作内容和操作步骤并结合学生的特点和教学资源的合理利用将项目任务分为相对独立的若干工作模块，并根据每个模块的任务特点来组织和设计教学；课程结构从公共建筑设计的操作步骤入手，根据学生应具备的知识与能力准备来设立学习项目和工作任务模块；每个模块的参考课时主要依据实际工作中完成该阶段工作内容占项目总时间的比例来确定。
（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程：《造型设计基础》、《建筑设计基础》、《建筑材料与构造》等；后续课程：《居住区设计》、《建筑施工图设计》《毕业设计》等；该课程在专业的课程链中起着承前启后的作用。
二、课程目标通过任务引领式的项目活动，以实际工作岗位的职业能力为本课程教学目标，重点培养学生掌握公共建筑设计基本知识和基本技能，会编制公共建筑设计图件，会综合分析建筑设计因素及条件，进行设计评价；并注意渗透素养，培养学生观察、思考、分析、解决实际问题和具备再学习的工作能力，养成实事求是严肃认真的科学态度和开拓进取的创新精神。
具体包括：1．知识目标（1）掌握公共建筑设计的基本理论、方法和步骤；（2）熟悉《公共建筑设计规范》等相关技术标准。
2．技能目标（1）会进行建筑空间、功能和交通组织和形象塑造；（2）会进行建筑设计方案图的构思与表达；（3）会综合分析建筑设计因素及条件，进行设计评价；（4）会熟练查阅并应用相关规范；（5）会熟练编绘建筑设计方案成果。
3．素质目标（1）具备团队合作、信息交流、组织协调能力；（2）具备细致严谨、勇于探索、敢于创新的职业精神；（3）具备较强的自主学习能力；（4）具备项目开发规范化意识。
课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。
结果性目标主要用于对"知识与技能"目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情感态度与价值观”“职业道德与素质”等目标领域的要求。
本标准对不同目标采用明确且不同的行为动词描述，从而更好地体现了本标准在执行中的参考价值和实现教学目标的要求。
三、课程内容与教学要求（一）学习领域的描述学习领域的描述见表一（二）课程教学内容根据本课程的工作任务与职业能力分析，为使学生掌握《公共建筑设计》课程目标，本课程设计了三个工学单元模块。
在项目的教学实施中，依据《公共建筑设计》课程的工作过程，将每个项目进一步分解成多个项目工作任务。
课程教学内容安排详见表一。
课程体系结构安排如下：课程：公共建筑设计（148学时）模块一、公共建筑设计基础（32课时）1-1．公共建筑的总体环境布局（8课时）1-2．公共建筑的功能与交通组织（4课时）1-3．公共建筑的造型设计（8课时）1-4．公共建筑的技术与经济（4课时）1-5．公共建筑的空间组合（8课时）模块二：公共建筑设计Ⅰ-小型办公楼（48课时）2-1．办公楼任务分析与现场踏勘（8课时）2-2．办公楼平立剖设计（方案构思与草图）（16课时）2-3．办公楼设计方案成果综合表达（24课时）模块三：公共建筑设计Ⅱ-幼儿园（68课时）3-1．幼儿园任务分析与现场踏勘（8课时）3-2．优秀幼儿园案例抄绘、分析并汇报（8课时）3-3．幼儿园平立剖设计（方案构思与草图）（24课时）3-4．幼儿园设计方案成果综合表达（1周=28课时）表一课程教学内容序号标题（项目、模块、情境、任务）主要教学内容与教学要求教学活动教学方法建议参考课时1 模块一：公共建筑设计基础综述：公共建筑设计基础理论与基础技能的学习，具体分为5个任务。
1-1．公共建筑的总体环境布局基础理论：（1）总体环境布局的基本组成及设计原则；（2）总体环境布局的空间与环境；（3）群体建筑环境的空间组合。
要求：通过对公共建筑室内外环境的剖析，使学生掌握和了解公共建筑设计在功能与经济、功能与美观以及经济与美观等内外因素的相互关系。
学生在总体环境布局中能考虑利用环境的有利因素和依照构思意图创造环境并了解公共建筑设计中群体建筑环境的空间组合方法。
通过建筑词汇、主要采用多媒体授课作为教学手段，结合分组讨论与调查研究进行教学工作。
教学中要注重培养学生团队合作的精神。
8句式、语法、结构的学习，掌握建筑总体环境布局的基本思路。
基础技能：调查讨论作业要求：运用所学知识对已建成使用的公共建筑进行调研，分析其建筑功能、空间组成、交通流线组织以及室外环境等；并以文字与图示相结合的方式，进行比较与总结，完成调查报告。
1-2．公共建筑的功能与交通组织基础理论：（1）公共建筑典型的功能与功能分区；（2）公共建筑的交通组织与形态特征。
要求：了解公共建筑空间的三大组成部分，掌握分析空间组合中的水平交通与分析空间组合中的交通枢纽。
基础技能:学校建筑分析与设计要求：收集查阅资料，分析学校建筑的使用性质、功能分区、人流疏散特点，对给出条件地段作出某一学校建筑的讨论分析，重点解决建筑空间的总体环境布局与建筑功能分区问题理论教学以多媒体授课为主。
实践环节采用团队合作形式，以学生小组讨论、模拟设计和方案汇报为主，教师予以辅导和点评。
41-3．公共建筑的造型设计基础理论：（1）公共建筑的空间形态处理；（2）公共建筑的外部形体塑造；（3）公共建筑的文脉的表达。
要求：从公共建筑造型艺术的基本特点、室内空间、室外体形等方面为重点进行论析，结合民族形式、地域文化、构图技巧、形式美规律等，讲述公共建筑设计中的造型艺术问题。
使学生掌握一般公共建筑的理论教学以多媒体授课为主。
实践环节采用团队合作形式，以学生小组讨论、参观实践汇报为主，教师予以辅导和点评。
8造型原理。
基础技能：优秀建筑造型艺术分析与设计要求：收集查阅资料，外出参观，分析优秀建筑的室内外建筑空间造型手法，记录视觉笔记1-4．公共建筑的技术与经济基础理论：（1）公共建筑与结构技术；（2）公共建筑与设备技术；（3）公共建筑的经济分析。
要求：通过对建筑工程技术问题的分析，使学生了解建筑组合空间体形中，除了需要满足功能与审美的要求之外，还需要符合经济实用的原则，并掌握公共建筑设计与结构技术、设备技术的关系，可以作出初步的公共建筑经济分析。
基础技能：建筑经济技术分析要求：学生能独立计算建筑面积系数、体积系数以及建筑用地经济性分析，结合建筑空间与体形要求，全面合理地解决设计问题。
理论教学以多媒体授课为主。
实践环节采用学生习题方式。
41-5．公共建筑的空间组合基础理论：（1）分隔性的空间组合；（2）连续性的空间组合；（3）综合性的空间组合。
要求: 通过对公共建筑的空间组合方式进行综合分析，在学生掌握公共建筑功能分析、艺术构思、结构选型、设备布置、经济分析、总体空间环境布局的基础上，能运用建筑的各种空间组合方式进行设计工作。
基础技能：学校建筑空间组合分析要求：收集查阅资料，参观学校建筑，针理论教学以多媒体授课为主。
实践环节采用团队合作形式，以学生小组讨论、外出参观和分析汇报为主，教师予以辅导和点评。
8对学校建筑的空间艺术构思和结构布置，对学校建筑空间组合的设计进行小组讨论。
2 模块二：公共建筑设计Ⅰ-小型办公楼综述：小型办公楼建筑设计基本理论与技能学习，具体分为3个任务步骤。
2-1．办公楼任务分析与现场踏勘任务内容：1.办公建筑设计基本理论学习；2.分组调查基地区位关系，及对基地与周边道路交通、周边公共服务设施状况和周边环境分析、市场调研，完成用地现状分析报告，并制作PPT汇报。
（分组完成）任务要求：掌握办公楼建筑设计的基本理论、调研基本方法和步骤及目的；掌握用地现状分析方法；学会幼儿园设计构思的方法。
对建筑型体组合与环境设计相结合的设计思维建立初步认识，逐步培养解决建筑与环境关系的能力及场所设计的观念。
任务驱动项目教学：结合具体项目任务，明确工作任务，具体阶段任务，多层次实训教学、示范模仿、讲练结合。
现场指导教学：课堂直接指导学生完成方案的构思、修改，课下完成草图修改。
讨论教学法：小组讨论、师生互动完成学生方案比较分析。
案例教学法：结合成果编制样本案例，引导学生完成成果绘制。
82-2．办公楼平立剖设计（方案构思与草图）任务内容：1.进行方案构思与总平面规划布局设计；2.独立完成办公楼建筑方案草图设计，即含各类分析图、平面图、造型、剖面设计图、技术经济指标初算及简要方案说明；3.按小组组织方案的比较评价，进行方案的整体调整修改。
任务要求：掌握平面功能分区、流线组织与空间创作相结合的设计方法，培养学生的空间观念；在课程设计过程中，理解和应用建筑设计的基本理论与方法；掌握中小型单元空间组合设计的规律和设计手法，建立正确的建筑尺度观念；培养以徒手草图手段收集分析资料的能力及表达设计意图的能力；将已学的表现技巧和建筑16制图方法运用于设计实践，并能够熟练掌握。
让学生学会多方案的比较。
2-3．办公楼设计方案成果综合表达任务要求：提交成果（大图、彩图表达）成果要求：A2大图3-4张1.彩色总平面图1:5002.透视图（或工作模型）3.分析图（功能、交通、空间分析等）4.单体平立剖面图1:100243 模块三：公共建筑设计Ⅱ-幼儿园综述：幼儿园设计实践操作，具体分为4个任务。
3-1．幼儿园任务分析与现场踏勘任务内容：1.幼儿园基本理论学习；2.分组调查基地区位关系，及对基地与周边道路交通、周边公共服务设施状况和周边环境分析、市场调研，完成用地现状分析报告，并制作PPT汇报。