高职院校商务英语专业服务社会功能探究
高职商务英语专业(服务外包方向)可行性研究
高职商务英语专业(服务外包方向)可行性研究一、市场需求当前国内外服务外包市场需求量巨大，人才缺口巨大。
服务外包楼宇管理、金融服务、人力资源管理和客户服务等领域需求量极大，而全球服务外包行业的年增长率已经达到了12%以上，服务外包的全球市场规模也迅速扩大。
因此，开设高职商务英语专业（服务外包方向）有利于满足市场需求，形成更加优质的服务队伍。
二、人才培养服务外包行业要求从业人员具备较高的商务英语能力、交际能力、文化素质和专业技能。
因此，开设高职商务英语专业（服务外包方向）有助于培养高素质服务专业人才，满足市场对人才的需求。
该专业的培养目标是培养掌握较高水平商务英语和人际沟通技巧，具有较强服务意识、专业技能和国际经验，适应各类服务外包企业和项目的服务外包专门技术人才，培养高素质的流程外包项目经理。
三、质量提升开设高职商务英语专业（服务外包方向）有助于提升人才质量和服务质量。
通过拓宽教学内容，优化教学模式，培养学生英语水平和交际能力，提升他们的专业技能和综合素质，增强服务意识和服务能力，使他们能够适应实践要求，胜任相关岗位工作，提高服务质量和服务水平。
四、对促进服务外包的发展高职商务英语专业（服务外包方向）的开设，将为服务外包行业的发展提供有力的人才保障和支持。
一方面，能够提供服务质量更优秀、思维更灵活、专业化程度更高的服务人才；另一方面，能够为企业提供更加便捷、高效的服务渠道，进一步提高服务水平和企业竞争力，推动服务外包行业的繁荣与发展。
综上所述，高职商务英语专业（服务外包方向）的开设具有很高的可行性，对进一步推动我国服务外包行业的发展具有积极的现实意义和深远的发展前景。
高职院校商务英语专业社会服务能力提升途径探析
（ 一） 办学定位不 够明确
高职商 务英语 专业在 社会 服务 内容上 不 同于理 工
科 。企业对商务英语 人才 的需求量 相对不大 ， 大 多的外 资企业需要 的是既懂专业 又懂英语 的复合型人才 。 而商 务英 语专业 学生实 践能力 不足 ， 专业相 对单一 ， 实践 经 验缺乏 。在相对重要 的商务谈判活 动中 ， 企业 高管对 高 职商务英语专业学 生持有怀疑态 度 ， 不敢在关键 岗位大 胆使用商务英语专业 的学 生。
高 职院校 人才培养工作 的重 中之重 。 以专业建设水平的
需求， 商务英语专业 的建设 和发展需要 为地方和行业提 供强有 力 的人 才支持 。然而 当前商 务英语 专业对 接行 业、 企业发展 的 目标 定位并不是很清 晰。大部分高职商 务英语专业在为企业 和行业开展员 工培训 、 提供可持 续 发展支 持方 面深度不 够 ，而 以商务 英语专业 教 师为 主 体， 为企业生产实 际需要 提供实质性指 导或帮助 的则更
二、 高职 商务 英语专业社 会服务能力现状
和语言技能 的提高 ，大部 分学生对社会 服务概念模糊 ， 没有激情 。 高职院校对激励学生开展社会服务 的引导不 足， 害怕“ 节外生枝 ” 。绝 大多数高职 院校 商务英语专业 也没有开展社会服务 的经 验和先例可 以借 鉴 ， 体务意识薄弱 。 商务
英 语专业 的学 生在平 时学 习和生活 中偏重 于理论 学 习
能力 与学校 的办学 理念 、 教学质 量 、 师 资 队伍 以及文化 影 响力 紧密相连 。 社会服务是高职 院校 内涵建设 的核心 和外延发 展的根 本。 社会服务能力决定着 高职教育的质 量和规模 ， 为高职院校的外延发展提供强有力 的保障。
高等职业院校商务英语专业实习调查以及指导分析
高等职业院校商务英语专业实习调查以及指导分析1. 引言1.1 研究背景商务英语作为高等职业院校中的一门重要专业，旨在培养学生具备商务沟通、商务交流、商务谈判等方面的能力，适应现代商务环境的需要。
随着我国经济的不断发展，商务英语专业的实习教育变得愈发重要。
实习是学生将理论知识应用于实践、开拓视野、提升能力的重要途径，对于高校商务英语专业学生而言，实习更是他们走向社会的重要经历。
目前我国高等职业院校商务英语专业实习教育存在一些问题，比如实习岗位匮乏、实习内容单一、实习环境欠缺商务氛围等。
这些问题制约了学生在实习中的真正成长和发展，也导致了实习教育的效果不尽如人意。
有必要对高等职业院校商务英语专业的实习教育进行调查和分析，找出问题所在，并提出相应的解决方案，以更好地促进学生的实习体验和成长。
中的内容到此结束。
1.2 研究目的：研究目的：本文旨在调查高等职业院校商务英语专业学生在实习过程中所面临的问题和挑战，分析实习的效果和影响，进一步探讨如何提供更有效的实习指导方案，以提高学生的实习质量和学习成果。
通过研究实习调查结果和实习效果评估，我们将为高等职业院校商务英语专业学生的实习提供更加科学和实用的指导和支持，以促进他们在实习中的成长和发展。
通过本研究，我们还希望能够为相关教育部门和商务英语专业教育提供一定的参考和借鉴，为提高高等职业院校商务英语专业实习质量和效果做出贡献。
1.3 研究意义商务英语专业在高等职业院校中备受关注，其培养学生的商务英语能力和实践技能，旨在培养适应现代商务环境的高级专门人才。
而实习是学生在校期间接触实际工作的重要方式，通过实习，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提升自身的综合能力。
本文通过对高等职业院校商务英语专业学生实习情况进行调查，分析实习的情况和问题，并提出实习指导方案和解决方案，以期能够更好地指导学生实习，提高实习效果，为学生未来的就业和发展奠定良好基础。
研究意义在于探讨如何提高商务英语专业学生在实习过程中的实际表现和能力，为高等职业院校商务英语专业实习教学提供参考和借鉴。
论高职商务英语专业社会服务能力的培育
语 专 业 改革 的 原 动 力 。本 文 围绕服 务 理 念 、 专业 发 展 方 向和 对 外 交 流 与合 作 等 自身 资 源潜 势 ， 主 动服 务 区域 经 济发 展 方 向 过程 中 在 探 讨 商务 英 语 专 业社 会 服 务 能 力 的培 育
关键字 ： 商务 英 语 ； 区域 经 济 ； 会服 务 能 力 ； 育 社 培
三、 完善实 习实训 条件 ， 高
度 重 视 实 践 教 学 环 节
实践教学是 高等职业 技术教育的一
作者简 介： 国涛 （９ ｏ ＿ ， ， 莫 １８ ＿ ）男 汉族 ， 吉林 农安人 ， 硕士在读 ， 淮安信息 职业 技术学院外语系助教 ， 主要研究方向 ： 应用语言学 及英语教学。
誊 雾 缪 奁 譬 黪 缓 Ｉ 。 缓
论高职商务英语专业社会服务能力的培育
莫 国 涛
（ 淮安 信 息 职业 技 术 学 院 ， 苏 淮 安 ２ ３ ０ 江 ２ ３ ０）
摘 要 ： 职 院校 商务 英 语 专 业 服 务 社 会是 区域 经 济发 展 的 内在 需 求 ． 何 提 高 自身 的社 会 服 务 能 力 已 成 为 当 前 深化 商务 英 高 如
一
四、 深化产 、 、 合作 ， 学 研 加
设 中， 商务英语 专业 应积极参与服务 ， 主 动增强社会服务能力 ，在服务经济 中实 现 自身的发展 。
强课程体 系改革
深化产 、 、 学 研合 作 是 高 职 院 校 发 展
线 需 要 的 高 素 质 应 用 性 人 才 是 服 务 区
一
、
强 化 区域 经 济 服 务 理
个重要特征。目前的商务英语实践教学 ，
重 视 课 堂 集 中训 练 ， 训 硬 件 投 入 不 足 ； 实
商务英语专业的职业实践与社会责任感培养
商务英语专业的职业实践与社会责任感培养在当今竞争激烈的商业环境中，商务英语专业的学生需要不仅具备扎实的语言能力和商务知识，还要培养职业实践能力和社会责任感。
本文将探讨商务英语专业的职业实践与社会责任感培养的重要性，并提出相应的培养方法。
一、职业实践的重要性职业实践是指将所学的理论知识应用到实际工作中的过程，通过实践来不断提升自己的能力和素养。
对于商务英语专业的学生来说，职业实践具有以下重要性：1. 实践促进知识的转化在实践中，学生能够将所学的理论知识与实际情况相结合，加深对知识的理解和应用能力。
通过实践，学生能够更好地转化所学的知识，将其应用到实际工作中。
2. 实践锻炼专业技能商务英语专业的学生需要具备一定的语言能力和商务技巧。
通过实践，学生能够不断锻炼和提升自己的专业技能，使自己在工作中更加出色。
3. 实践培养综合素质职业实践能够培养学生的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。
这些素质在商务领域中十分重要，对于学生未来的职业发展具有重要的影响。
二、社会责任感的培养社会责任感是指个人对社会和他人负责的态度和行为。
商务英语专业的学生应当具备积极的社会责任感，关注社会问题，为社会做出贡献。
以下是培养社会责任感的方法：1. 了解社会问题学生应当关注社会问题，通过关注媒体、参与社会实践等方式，了解社会现状和问题。
只有了解社会问题，才能更好地为解决这些问题做出贡献。
2. 参与公益活动学生可以积极参与各种公益活动，例如志愿者活动、环保活动等。
通过参与公益活动，学生能够了解社会需求，为社会做出实际贡献。
3. 培养服务意识商务英语专业的学生应当具备服务意识，关注客户需求，并通过提供优质的服务来满足客户。
通过培养服务意识，学生能够更好地为社会和他人提供帮助。
三、商务英语专业的职业实践与社会责任感培养方法为了培养商务英语专业的学生的职业实践能力和社会责任感，学校和企业可以采取以下措施：1. 实习实训学校可以组织学生进行实习实训，使学生有机会将所学的知识应用到实际工作中。
高职商务英语专业课程思政的探索与实践
高职商务英语专业课程思政的探索与实践近年来，随着经济社会的快速发展和技术革新，商务英语教育在全球范围内得到广泛应用。
作为一门重要的语言教学课程，商务英语在高职教育中具有重要的地位。
然而，当前高职教育中商务英语教学存在一定的局限性，主要表现在缺乏思政教育内涵和重视社会实践等方面。
因此，探索和实施商务英语专业课程的思政教育尤为重要。
首先，应将思想政治教育纳入商务英语课程教学内容，既包括理论思政课程教学，也应包括社会主义现代化建设实践活动教学。
理论思政课程教学要求同学们系统地学习基本党性原则和中国共产党的建设历史，培养对社会主义核心价值观坚定的信念，深化对中国特色社会主义道路、路线、理论、制度的理解，提升对时代任务的认识。
社会主义现代化建设实践活动教学要求同学们参与社会主义现代化建设实践，体验党建活动，融入“改革创新、完善服务”的校园文化，去认识社会主义制度优越性，学习国家宏伟蓝图、把握时代大势，推动社会主义现代化建设。
其次，应强化商务英语课程教学中的社会实践活动。
在课程教学中要通过讲授、实践、讨论等多种方式培养学生社会实践意识，让学生研究性学习，贴近社会实际，把握学习学科的本质，发挥学科的应用价值，探索和实践商务英语应用的学习方法。
同学们要接受基本的职业规范训练，学习怎样在实际运用中处理复杂的问题，并通过社会实践活动学习社会实际，体验新常态下对社会责任的认识。
最后，应加大高职商务英语专业课程思政教育的投入力度。
加强商务英语教学管理，丰富教学资源，扩大教学范围，引进优秀教师，加强学习环境建设，改进课堂教学，提高教学质量，为实现商务英语专业课程思政教育奠定坚实的基础。
以上就是《高职商务英语专业课程思政的探索与实践》的探索与实践的探讨，希望能给高职商务英语专业课程思政教育带来启发，促进商务英语教育更好地发挥社会责任和促进青年学生思想道德素质的全面发展。
高职商务英语专业拓展社会服务功能研究
从调企近儿年我校商务英语 ｆ 校企合作的情况 来看 ，
如酒店或者小型外贸公司。 标志 。高职院校如何 以自身的人才 、知识和 技术为经济社会 服务社会的对象主要集中在企业，
但是 由于受商务英语专业 自身特 点和地方经济特点 ， 大部分 业 生产 中的难点和热点作为科研和社会服务丁作 的重点，以 高职商务英语专业无法有效实现其社会服务职 能的发挥 。目 致教师 的研究方向、工作重心与经济建设和 生产发展需要相
前 高职商务英语专业在实施社会服务 时存在以下问题： ２ ． １ 缺 乏有效的保障机制
随着中喇经济的快速 发展 ，越来越多 的外资企业融入中 及时推广和胄传ｌ 口 ｌ 牌社会服务活动 ， 发布社会服务需求信息，
闲经济发展的人潮 以 寻求 多样化 的发展机会 。高职院校 商务 促进商务英语专业和企业合作， 有效地协调政府、 高校 、 企业、
务院《 关于大力发展职业教育 的决定》 中明确提 出“ 职业教 育 没有与政府直接沟通 的权利，政府也不会直接采纳学校的成
中问出现 了许 多环节， 造成时间和效果上都存 ‘ 定 的问 要 以服务社会 主义现代化建设为宗 旨， 为我 国走新型上业化 果 ，
道路 ， 调整经济结构和转变增长方式服务” 。 这 为职业教 育的 题， 从而为高职院校在拓展社会服务功能上造成障碍 。
２ ． ３ 高职 院校的社会服务组织机构和服务平台不够健 全
目前 ，大部分高职院校都没有专门成立面 向地方经济建 设需要的社会服务部门， 以有效地组织师生为地方社会政治、
高职商务英语专业(服务外包方向)可行性研究
高职商务英语专业(服务外包方向)可行性研究高职商务英语专业是一门结合商务知识与英语能力的专业，培养学生具备扎实的商务知识和流利的英语表达能力。
而服务外包是指企业为了降低成本和提高效率，将非核心业务或部分业务外包给第三方机构完成。
随着全球化的发展和经济的不断扩张，服务外包行业也得到了迅速的发展，因此高职商务英语专业(服务外包方向)的可行性也备受关注。
一、市场需求与机遇随着经济的不断发展，越来越多的企业开始关注成本效益和效率问题。
服务外包这种方式成为了企业解决方案之一。
大量的企业开始将一些非核心业务外包给专业的服务提供商，因此对于服务外包方向的高职商务英语专业的需求也逐渐增加。
全球化发展也为服务外包带来了机遇。
许多国际企业需要与来自不同国家的客户进行合作，因此对于英语能力较强并且具备商务知识的人才需求增加。
高职商务英语专业(服务外包方向)的学生具备了这两方面的能力，因此市场机遇广阔。
二、人才培养与专业设置对于高职商务英语专业(服务外包方向)的学生来说，其主要课程设置涵盖了商务管理、英语口语与写作、跨文化交际、服务外包业务流程等。
通过这些专业课程的学习，学生能够熟练掌握商务知识，提高英语表达能力，并了解服务外包的相关知识。
高职商务英语专业还可以设置相关课程实践环节，例如实习或者项目实践，让学生能够在实际工作中更好地理解和掌握所学知识。
通过这些实践环节，学生能够对服务外包行业有更深入的理解，提高实际操作能力，为将来步入这一行业打下坚实的基础。
三、行业发展趋势与就业前景目前，服务外包行业是一个快速发展的行业。
随着全球化的深入以及市场需求的日益增长，服务外包行业的前景一片光明。
在这样的大环境下，高职商务英语专业(服务外包方向)的毕业生就业前景广阔。
他们可以在国内外的跨国企业、外贸企业、服务外包公司等单位从事业务外包、客户服务、项目管理等工作，也可以作为自由职业者从事翻译、外包项目管理等工作。
1. 市场需求与机遇：服务外包行业发展迅速，市场需求巨大，为服务外包方向的高职商务英语专业学生提供广阔的就业机会。
高职商务英语专业(服务外包方向)可行性研究
高职商务英语专业(服务外包方向)可行性研究高职商务英语专业（服务外包方向）是一种以英语为主要工具，以服务外包行业为主要研究领域的专业。
本文旨在探讨该专业的可行性，并对其进行研究和分析。
服务外包行业是当前国际经济交流中的一个重要领域。
随着全球化的推进，越来越多的企业将业务外包给外部服务提供商。
这一趋势为商务英语专业提供了广阔的就业机会。
服务外包行业主要包括客户服务、数据处理、人力资源、财务和会计等领域，而这些领域正是商务英语专业所注重的内容。
商务英语专业（服务外包方向）的课程设置与实践环节的设计使学生能够系统地学习和掌握英语专业知识和实践技能。
这种专业设置有利于提高学生的英语水平、交际能力和商务知识。
学生还需要进行相关的实践操作，例如电话销售、客户服务等。
这种实践环节的设计可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，有助于他们在服务外包行业中的就业。
市场需求和就业前景也是评估该专业可行性的重要因素。
根据相关数据，服务外包行业的壮大和发展需要大量具备商务英语知识和相关技能的人才。
目前市场上供不应求，服务外包行业对英语专业人才的需求量还在持续增长。
这就为商务英语专业（服务外包方向）的学生提供了丰富的就业机会，能够有更多的选择。
商务英语专业（服务外包方向）还具有培养学生创新能力和实践能力的潜力。
在专业课程中，学生需要进行市场调研、项目策划等实际操作，并通过团队合作和解决实际问题的能力来完成。
这种培养方式有助于学生培养创新思维和实践能力，为他们将来从事服务外包行业中的创新和发展奠定基础。
高职商务英语专业（服务外包方向）是一个具备可行性的专业。
它与国际经济发展趋势紧密关联，能够为学生提供广阔的就业机会。
在课程设计和实践环节的设置上，该专业能够提供学生所需的英语专业知识和实践技能，有助于学生提高综合能力。
就业市场对于商务英语专业人才的需求量还在增长，这为学生提供了良好的就业前景。
该专业还具有培养学生创新能力和实践能力的潜力。
高职商务英语专业职业能力需求及现状
高职商务英语专业职业能力需求及现状【摘要】本文探讨了高职商务英语专业的职业能力需求及现状。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在包括高职商务英语专业概况、商务英语专业课程设置、职业能力需求分析、就业现状和发展趋势。
结论部分提出了职业能力提升建议和未来发展展望。
高职商务英语专业的发展势头良好，但仍存在职业能力与市场需求之间的差距。
为此，需加强实践能力的培养，提高学生的综合素质和跨文化沟通能力，以适应当前就业市场的需求。
未来，应更加注重实践教学和行业对接，促进高职商务英语专业的持续发展。
【关键词】高职商务英语专业、职业能力、课程设置、需求分析、就业现状、发展趋势、提升建议、发展方向、展望1. 引言1.1 研究背景高职商务英语专业是当前社会经济发展和国际化进程的需求所催生出来的新兴专业。
随着我国对外开放程度的不断加深，商务英语作为国际商务沟通的重要桥梁，其在各个行业中的应用越来越广泛。
商务英语专业的学生在未来的职场竞争中，需要具备一定的英语语言能力和商务知识，以适应不断变化的国际商务环境。
随着社会经济的快速发展和信息化时代的到来，商务英语专业的职业能力需求也在不断变化和升级。
为了更好地培养适应当前职场需求的商务英语人才，深入分析和研究高职商务英语专业的职业能力需求及现状显得尤为重要。
通过对相关数据和案例的调研和分析，可以更准确地把握高职商务英语专业学生在就业市场上的定位和发展方向，为其提供更加有针对性的职业能力培养计划和指导，促进高职商务英语专业人才的培养和发展。
1.2 研究目的商务英语在现代社会中扮演着重要的角色，随着全球化的发展，商务活动的频繁进行需要越来越多具备商务英语专业能力的人才。
本文旨在探讨高职商务英语专业的职业能力需求及现状，旨在提高毕业生就业竞争力，帮助学生更好地适应社会发展的需要。
通过对该专业的概况、课程设置、职业能力需求分析、就业现状和发展趋势的研究，旨在为相关院校提供更好的培养方向，为学生提供更好的就业指导。
高职商务英语专业(服务外包方向)可行性研究
高职商务英语专业(服务外包方向)可行性研究摘要：随着全球经济的快速发展，服务外包成为了一种重要的经济发展方式。
高职商务英语专业（服务外包方向）作为培养服务外包专业人才的专业，具有很大的发展潜力。
本研究旨在探讨高职商务英语专业（服务外包方向）的可行性，并提出相应的建议。
研究结果表明，高职商务英语专业（服务外包方向）具有良好的市场需求和就业前景，并且可以培养学生具备相关的专业知识和技能，满足市场的需求。
本研究得出结论：高职商务英语专业（服务外包方向）具有可行性，可以被推广和开设。
一、绪论服务外包是指一个企业将某些非核心的业务活动交付给外部的专业化机构处理，以提高效率和降低成本。
随着全球经济一体化进程的不断推进，服务外包逐渐成为了一种重要的经济发展方式。
为了满足市场对服务外包人才的需求，高职商务英语专业（服务外包方向）应运而生。
二、可行性分析1. 规模和市场需求目前，国内外服务外包市场规模巨大，需求量不断增加。
根据数据统计，全球最大的服务外包市场是印度，其次是菲律宾、中国和马来西亚。
国内市场同样庞大，服务外包已成为经济发展的新动能。
高职商务英语专业（服务外包方向）具有广阔的市场前景和就业机会。
2. 教学资源和条件高职商务英语专业（服务外包方向）需要具备一定的教学资源和条件。
学校需要拥有一支具备丰富经验和专业知识的教师队伍；学校需要建立完善的实践基地，为学生提供实际操作和实习机会；学校需要不断更新教材和课程，以适应行业的发展和变化。
3. 教学内容和方法高职商务英语专业（服务外包方向）的教学内容主要包括商务英语、国际贸易、市场营销、客户管理等方面的知识。
教学方法应注重培养学生的实际操作能力和实践能力，例如组织实践活动、开展实践项目等。
三、建议和对策1. 加强教师队伍建设学校应积极引进和培养高水平的教师，提升教师的教学能力和专业素质。
学校应鼓励教师参与相关研究和实践，提高教师的教学经验和实践能力。
2. 建立实践基地学校应与相关企业或机构合作，建立实践基地，为学生提供实践机会和实习岗位。
高职商务英语专业社会服务能力建设探析
一一一一一一一一高职英语教育本栏目责任编辑：唐一东高职商务英语专业社会服务能力建设探析刘莹，黄仕梅（广西财经学院防城港学院，广西防城港538000）摘要：高职商务英语专业在社会服务方面存在服务意识不强、服务形式单一以及服务效果不佳的问题。
高职商务英语专业必须提高教师的社会服务意识，拓展以“他方为中心”的服务形式，强调社会服务的学术内涵，才能提供更积极、更多样、更优质的社会服务。
关键词：商务英语；服务意识；服务形式；服务效果中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5039(2019)18-0240-02高校社会服务职能起源于19世纪美国的《莫雷尔法案》。
1988年第三次全国高等教育会议，李鹏提出，高等教育要“积极开展各种形式的社会服务，进一步发挥学校的潜力，开展社会服务，也包括有偿服务，形式是多种多样的，各学校可以根据自己的特点和优势加以选择。
”这次高等教育工作会议之后，高等学校社会服务成为高等教育热点问题，并引起了高等教育界乃至整个社会的广泛议论。
社会服务作为高校的一个职能在中国得到了广泛的认同。
近年，中央政府以文件形式（《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》）明确要求“高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务”。
2012年《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出，高校要增强社会服务能力，主动服务经济发展方式转变和产业转型升级，加快高校科技成果转化和产业化，加强与相关部门和地方政府合作，建设一批高水平咨询研究机构。
1社会服务职能广义上的社会服务包括高校的科学研究、人才培养以及直接的社会服务活动（居珈璇，2014）。
狭义的社会服务职能指高校在人才培训、科学研究和教育教学任务之外，积极主动利用自身的相关资源，为当地经济社会发展提供智力支持，包括技能培训、科技创新、政策咨询等（朱国仁，1999）。
高校的社会服务职能一般被认为是教学和科研的延伸，但哈佛大学前校长德里克·博克曾经提出：“服务于社会只是高等教育的功能之一，不过却是其最重要的功能之一，当国家面临困难之时，问题不在于大学要不要关心社会上的问题，而是如何尽职尽责地去帮助解决社会上的问题。
高职院校商务英语专业社会服务功能探究
要 求 曳(基 本 要 求 )袁明 确 指 出 高 职 院 校 应 结 合 专 业 学 习 袁 开 设 专 业 英 语 课 程 袁这 既 可 保 证 学 生 在 校 期 间 英 语 学 习 的 连 续 性 袁又 可 使 他 们 所 学 的 英 语 得 到 实 际 的 应 用 遥 叶基 本 要 求 曳中 明 确 提 出 了 高 职 英 语 教 学 应 进 一 步 脱 离 本 科 教 学 的 模 式 袁把 野培 养 学 生 实 际 使 用 英 语 语 言 去 处 理 业 务 工 作 中 的 涉 外 交 际 活 动 的 能 力 冶作 为 最 终 目 标 遥 然 而 袁当 前 很 多 高 职 院 校 的 商 务 英 语 人 才 培 养 方 案 还 局 限 于 过 去 的 传 统 观 念 中 袁将 学 生 未 来 的 就 业 方 向 仅 仅 局 限 于 商 务 翻 译 和 外 资 公 司 的 办 公 室 文 员 的 领 域 之 中 袁没 有 做 到 与 时 俱 进 袁因 此 也 就 不 能 更 好 地 为 社 会 和 市 场 培 养出高素质的复合型应用人才遥
2 现状和问题
商务英语专业的人才培养模式就是要为社会培养 各 种 所 需 要 的 人 才 袁以 便 为 国 家 经 济 发 展 提 供 各 种 必 要 的 服 务 遥 社 会 服 务 功 能 是 高 职 院 校 与 市 场 尧社 会 密 切 结 合 的 一 种 重 要 体 现 袁它 将 学 校 学 习 到 的 专 业 知 识 应 用 到 社 会 服 务 的 各 个 领 域 袁为 我 国 区 域 经 济 的 发 展 注 入 了 新 的 活 力 遥但 是 高 职 院 校 商 务 英 语 专 业 在 与 社 会 服 务 功 能 对 接 的 过 程 中 袁还 存 在 很 多 问 题 袁这 也 是 高 职 院 校 商 务 英语专业亟待改革与提升的地方遥
高职院校经管类专业商务英语应用能力培养探索与实践
高职院校经管类专业商务英语应用能力培养探索与实践作者：胡明霞来源：《经营者》 2018年第15期伴随经济全球化的趋势越来越明显，知识经济时代的人才培养对我国的高职教育模式提出了更高的要求。
社会对人才的需求已呈多元化趋势，以英语为商务交流工具和工作手段的商贸人才也必须以服务社会、服从经济发展为目的，求得全方位、高质量的发展。
一、商务英语课程定位商务英语是一门以英语语言学为主体，以服务社会经济、实现国际交流为目的，融合其他学科研究方法和内容的综合性学科，属于应用语言学的范畴。
外贸性从业人员不仅具备较高的商务活动知识和技能，还要有专业性较强的英语语言功底。
而时下我国高校的商务英语课程教学多是以英语语言教学为主体，课堂教学设置和模式也多以教师的课堂讲解为主要教学手段，而社会各事业、企业单位对商务英语应用能力的培养也多是以其自我完善为主要途径，周期短且收效甚微。
因此，商务英语应用能力的培养已成为高职院校外贸复合型人才培养和企业管理者面前亟待解决的问题。
二、以商务活动应用为本，确立商务英语课程培养目标商务英语应用能力培养规格定位为“具有较扎实的英语语言基础及较强的英语应用能力、掌握宽泛的商贸知识及一定的商务操作能力、具备较强的事业拓展能力和创业能力”。
“较扎实的英语语言基础”是指比较扎实的英语听、说、读、写、译五方面的语言能力；“较强的英语应用能力”是指在商务活动中能熟练地运用英语进行交际，成功完成商务任务。
只有掌握扎实的英语语言技能，才能使高职学生在社会上有立足之地，在涉外商务工作中有更大的发展空间，得到更稳、更快的发展；“宽泛的商贸知识”是指了解诸如国际贸易、国际金融、电子商务、市场营销、国际商法等方面的一般商务理论知识和法律常识。
“一定的商务操作能力”是指掌握国际商务活动中常用的实务操作能力，如进出口业务单证制作和处理能力、市场调研分析和产品推销能力、商务公关和谈判能力、商务信函处理能力等。
理论知识以够用为原则，以宽泛为目标。
实践探索商务英语专业有效服务区域经济能力的提升
2016年22期总第829期改革开放以来，我国经济飞速发展，尤其是东部沿海地区经济得到了十足的发展，人民生活水平不断提高，综合国力不断加强，然而，与此同时，区域经济发展差距却在不断扩大，与东部经济繁荣景象相对应的是中西部地区慢速的经济发展速度和低下的经济发展水平，为了带动中西部地区的发展，平衡各个地区之间的经济发展关系，我国分别实行了“西部大开发”“中部崛起”等战略，并取得了显著的成绩。
同时，在经济全球化大背景下，世界各地区之间的跨地区区域经济合作也在不断发生，“中国-东盟”自由贸易区，环太平洋经济合作组织等等，都是区域经济发展的典范，如此高速的发展速度为高端英语人才的需求不断加大，也对商务英语人才的需求越来越高。
高职院校作为培养商务英语人才的重要场所，研究如何培养出更多高素质的商务英语人才为区域经济发展服务是其当前发展的重要任务。
本文分析区域经济下培养高职商务英语专业学生的实践能力的重要意义，并为培养更多的优秀商务英语专业人才提出建议。
一、高职院校培养提高商务英语专业能力的意义1.提高学生的职业能力面对越来越激烈的社会竞争，高职院校商务英语专业的学生在学历上没有更大的优势，而提高学生自身的专业职业能力成为提高学生竞争力的重要途径，区域经济发展环境下，更需要学生自身竞争力的提升来面对激烈的社会竞争。
区域经济下提高高职商务英语专业学生的岗位胜任力有利于提高学生的专业水平和适应专业岗位的能力，使学生尽快适应社会的发展，提高职业能力。
2.提高就业率，促进企业发展学生自身职业能力的提高能够弥补学历造成的先天不足，能够满足企业发展的不同需求，帮助学生尽快适应激烈竞争的社会环境，提高高职院校商务英语专业学生的就业率，为企业提供更多的优秀英语人才，从而促进企业的发展。
3.有利于服务区域经济更好发展世界经济全球化发展背景下的区域经济发展竞争也越来越激烈，高职院校商务英语专业岗位胜任力的培养，能够为区域经济发展提供更多的英语发展人才资源，从而促进企业的发展，企业是区域经济发展的关键因素，更加有利于区域经济的良好发展。
中职英语教学为专业服务探析
中职英语教学为专业服务探析我们来谈一谈中职英语教学的重要性。
中职英语教学是建立在国家课程标准要求的基础上的，旨在培养学生的英语听、说、读、写、译等语言技能。
中职英语教学的重要性主要体现在以下几个方面：中职英语教学是培养学生综合语言运用能力的重要途径。
现代社会对英语的需求越来越大，无论是在工作岗位上还是日常生活中，都需要具备一定的英语交流能力。
中职英语教学的任务就是要培养学生具备较好的英语综合运用能力，包括听、说、读、写等方面的能力。
中职英语教学是为了满足社会对人才需求的重要途径。
许多职业都对英语能力有着较高的要求，特别是那些需要与国外公司进行交流或者需要到国外工作的职业。
中职英语教学也是为了满足社会对这方面人才的需求。
中职英语教学的重要性不言而喻。
那么，如何提高中职英语教学的专业水平呢？接下来，我们将从以下几个方面来探讨。
我们要关注教师的能力和素质。
教师是中职英语教学的主要承担者，他们的能力和素质直接影响着教学的质量。
提高中职英语教学的专业水平，首先要提高教师的专业素养和教学能力。
教师应该不断提高自身的英语水平，不断学习新的教学理念和方法，以期提高自己的教学水平。
我们要注重教学资源的建设和利用。
优质的教学资源是提高教学质量的重要保障。
我们要加大对中职英语教学资源的建设力度，包括教学设备、教材教辅资料以及教学环境等方面。
要善于利用各种教学资源，为学生创设一个真实、丰富的语言环境，促进学生的语言能力的提高。
我们要加强与社会的联系和合作。
中职英语教学要与社会需求相结合，要了解社会对英语人才的需求，不断改进教学内容和方法，为学生提供更好的服务。
要积极开展校企合作，为学生提供更多的实践机会，让学生更好地将所学知识应用于实际工作中。
我们要重视学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们的学习能力、兴趣爱好都有所不同。
中职英语教学要注重对学生的个性化教育，要根据学生的不同特点，采用不同的教学方法和手段，培养学生的自主学习能力，让他们在学习中找到乐趣，激发学习的热情。
商英类社会实践报告
一、前言随着全球化进程的加快，商务英语作为国际商务沟通的重要工具，其重要性日益凸显。
为了提高商务英语专业学生的实践能力，增强其对商务环境的适应能力，我校组织了此次商英类社会实践。
本次实践旨在让学生深入企业，了解真实的商务环境，提升学生的商务沟通技巧和跨文化交际能力。
二、实践背景与目的1. 实践背景随着我国经济的快速发展，越来越多的企业参与到国际市场竞争中。
商务英语作为国际商务沟通的桥梁，对于企业的发展具有重要意义。
然而，许多商务英语专业学生在校期间缺乏实践经验，导致其商务沟通能力和跨文化交际能力不足。
为了解决这一问题，我校决定组织学生进行商务英语社会实践。
2. 实践目的（1）让学生深入了解企业运营模式，提高学生的商务实践能力。
（2）提升学生的商务沟通技巧和跨文化交际能力。
（3）增强学生的团队合作意识，培养学生的职业素养。
三、实践内容与过程1. 实践内容本次实践主要包括以下内容：（1）企业参观：组织学生参观企业，了解企业文化和运营模式。
（2）实习实训：安排学生到企业进行实习实训，参与实际商务活动。
（3）商务英语课程：邀请企业专家为学生进行商务英语课程培训。
（4）跨文化交际培训：组织学生参加跨文化交际培训，提高学生的跨文化交际能力。
2. 实践过程（1）前期准备：学校与企业沟通，确定实习实训的具体安排；组织学生进行前期培训，提高学生的实践能力。
（2）实施阶段：学生进入企业，参与实际商务活动；教师定期与企业沟通，了解学生的实践情况。
（3）总结阶段：学生撰写实践报告，总结实践成果；学校组织成果展示，分享实践经验。
四、实践成果与收获1. 实践成果（1）学生提高了商务沟通技巧和跨文化交际能力。
（2）学生了解了企业运营模式，增强了职业素养。
（3）学生培养了团队合作意识，提高了实践能力。
2. 实践收获（1）学生通过实践，对商务英语专业有了更深入的认识。
（2）学生了解了企业对商务英语人才的需求，为今后的职业规划提供了方向。
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高职院校商务英语专业服务社会功能探究【摘要】商务英语专业应增加商务英语实用性教学的内容，以适应企业发展的需要。
在教学中，不断调整课程内容，将语言文化知识与商务知识紧密结合，将课程内容与职业岗位相结合，让学生清楚地掌握工作的各项流程和要求，了解各国文化差异，国际商务规则，提升综合服务能力。
【关键词】高职院校；商务英语；服务社会；教育教学
随着我国经济的快速发展，区域经济发展的多元化趋势促使高职教育发展成为可能，并使高职教育与区域经济发展的关系越来越密切，高职院校的社会服务也进入了一个新的发展时期。
商务英语作为全球经济领域内世界语言的作用逐渐凸显，研究商务英语专业社会服务，探讨商务英语专业的社会服务能力及途径，对推动区域经济发展具有重要的现实意义。
21世纪经济发展日益全球化，中国已经在更加广阔的领域、更深层次地融入了国际经济生活，尤其是区域经济的发展，寻求国际合作，推动区域经济发展已经成为中国发展的必然选择。
外资企业不断增多，从事涉外经济贸易活动成为各地区发展的主流，大量的高素质商务英语人才成为影响区域涉外企业发展的关键因素，区域经济的发展需要商务英语专业提供大量的技能型人才服务为区域经济服务。
高职院校直接服务社会，进入市场参与竞争，让高职院校的知识智力优势最大程度的发挥，从而在获得社会效益的基础上，推动
高职院校的社会适应和快速发展。
高职商务英语在专业定位过程中，需要区域经济发展扶持，按照区域企业的发展需要科学完善人才培养机制，加强产学研合作，理性开展教育教学，明确其为本区域服务目标，培养企业所需的“精通外语，懂商务”的专业人才，为区域经济发展提供优质的服务。
商务英语专业是一复合型专业，从专业名称上讲是“商务”和“英语”的一种结合，不管是“商务”还是“英语”都无法对应某一具体的工作岗位，这一特点在一段时间内影响到了专业的社会服务职能的发挥；随着商务英语专业的改革实践的成功与发展，该专业培养目标逐渐明晰化，培养模式也逐渐完善，该专业培养目标定位在各类涉外企、事业单位的业务操作、管理和服务领域，然而，由于黑龙江经济、地理位置等因素的制约，涉外型企业在当地发展力度不够，所需要的商务英语专业人才也十分有限，因此该校商英专业的社会服务方式受到了很大程度上的限制。
目前，该专业的社会服务职能的发挥更多的是针对沿海城市的酒店等服务型行业，学生往往用不到商务英语专业知识，即使是使用到英语，也只是简单英语会话，而在社会服务功能实施过程中，技术含量较底、强度较大的重复性劳动占据了主导地位。
学生很难将所学专业知识和技能运用于行业中去，最终也无法实现该专业社会服务职能的最大程度的发挥。
高职院校在商务英语专业社会服务能力提升上要做到“三方互动”，即：学校“开渠引水”，企业“圈地养鱼”，学生“工学结合”。
教育部颁发的教职成[2011]9、11、12号文件明确提出将“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”。
商务英语专业应增加商务英语实用性教学的内容，以适应企业发展的需要。
在教学中，不断调整课程内容，将语言文化知识与商务知识紧密结合，将课程内容与职业岗位相结合，让学生清楚地掌握工作的各项流程和要求，了解各国文化差异，国际商务规则，提升综合服务能力。
在商务英语专业社会服务能力提升过程中应注意以下几点：
（一）吸取国外高职学院社会服务的经验
在美国，1963年通过了《职业教育法案》，政府采取一些激励措施，如为培训青年工人的企业提供补助金、向提供工作岗位的公司实行税收减免优惠政策等。
美国还创办了“美国高校大学---企业关系委员会”，负责协调学校、企业、学生三方面的关系。
社区学院是美国高等职业技术教育的一大创举。
在社区学院，学生在校学习基本理论，每周或专门假期到企业实习，企业提供劳动岗位和一定的报酬，学校派教师到企业指导学生实习。
在德国，以其著名的“双元制”办学模式闻名于世，充分体现了高职学校为相关产业服务的特点，形成了良好的课程与工作相结合的机制，为企业输送大量优秀高技能人才。
在法国，学生定期地对企业和社会各个相关部门进行调研，对在此过程中发现的问题进行分析并提出可行的解决方案以供企业或商业管理部门决策参考。
我国高职院校商务英语专
业的社会服务工作应扬长避短，结合学生专业的优势，充分地与社会各个组织进行相关合作。
（二）以职业能力为目标，构建商务英语专业课程体系
高职学院教学中，课程的设置需要增加与商务相关的知识，如市场营销、商务谈判、外贸函电、旅游管理等操作技能方面的拓展，以从业为本位出发，突出实践性和技能性的培养。
通过在校两到三年的学习，能将英语与外贸、旅游、金融等专业知识联系起来。
在语言知识、专业知识和实践能力三个方面能做到融会贯通。
改革商务英语教学模式，强化函电与单证的模拟、商务实践的模拟、商务谈判模拟。
从内容和体系上对课程进行整合，构建知识和技能贯通的有机整体，最大限度促进学生知识和能力的良性发展和巩固拓展。
（三）将“开渠引水”、“筑巢引凤”作为高职开展社会服务的前提条件
社会服务是一种学院与企业之间，学院与学生之间，企业与学生之间三方互补的合作形式，合作基础是“多赢共进”。
高职学院应重点加强产学研合作部门的职能，赋予权力、给予政策支持，发挥学校职能部门“开渠引水”的功能，搭平台，”筑巢引凤”。
让优秀企业、成功企业家登上这个舞台，不断创新社会服务的形式，建立产学研综合实训基地，为企业提供“圈地养鱼”的天然场所，培养企业后备人才和技术力量，降低税收、补充企业后备人员和人才支撑；为学生提供“工学结合”的训练场所，缓解困难家庭学生的
经济危机，提供职前、在职、转岗等技术培训。
通过这些校企服务的方式，高职院校的师生可以获得众多的实践机会和经费，又有利于学校发展。
最大程度上满足学校在人才培养、专业与课程建设、产学研结合等方面的需要。
（四）重视相关制度建设，促进社会服务规范化
目前，我国高职教育正逐步走上依法治教的轨道，但是欠缺社会服务相关的法律法规，对政府、学校与企业在社会服务中的地位和作用、权利和义务等没有明确的责权划分可以借鉴。
在社会服务过程中如何搭建信息平台，及时推广和宣传品牌社会服务活动，发布社会服务需求信息，促进高校和企业合作，协调政府、高校、企业、科研机构各自局部利益，建立和健全高校社会服务系统，需要尽快制定相应的政策、法规，实现高职院校社会服务规范化。
高职院校商务英语专业的发展应该与社会经济的发展紧密联系，我们需要丰富商务英语专业学生的社会服务方式与内容，将教学目标转变为服务社会经济的发展，切实保障商务英语专业学生开展社会服务的实效性，推动经济又好又快发展。