地势和地形教学设计
《地形和地势》教学设计
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地形和地势教学设计
地势和地形教学设计（第一课时）一、教学目标：(一)运用分层设色地形图和地形剖面面，说出我国地形、地势的主要特征。
（1）记住我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特征。
（2）知道我国三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的主要山脉名称。
（二）在地图上记住我国四大高原、四大盆地、三大平原的名称及其位置，知道山脉是构成我国地形的骨架。
二、教学方法：1．读图：通过阅读分层设色地形图和地形剖面图识别地形、地势状况。
2．绘图3．多媒体教学三、教学过程：教师在黑板上画出中国地图（最好包括长江、黄河）。
以电脑多媒体展示地形图，让学生讨论，并引导学生归纳地势和地形的概念。
提问学生表现地势和地形的方法。
引出表示地形的两种地图：分层设色地形图和地形剖面图，其中，最常见的是分层设色地形图。
引导学生阅读上述两种地图，并通过中国地形图来分析我国的地形特征及分布。
用电脑多媒体展示北纬32°纬线穿过的地形区中国剖面图，引导学生归纳得出我国地势的特征：地势西高东低，呈三级阶梯分布学生读图：熟悉阶梯界线及每个阶梯的分界山脉。
学生在课本中国空白地图上画出三级阶梯的界线和分界山脉，然后让部分学生在黑板上展现，教师从旁作出指点更正。
学生读图：熟悉三个阶梯上的主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原，共11个主要地形区）学生在课本中国地图上画出主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原），然后让部分学生在黑板上展现，教师从旁作出指点更正。
引导学生归纳我国地形特征之一：山脉是构成中国地形的骨架以电脑多媒体展示中国地形图进行对比，并作出总结归纳。
中国地势（顺口溜）西高东部低，地势呈阶梯；阶梯分有三：青藏高原一，大太巫雪山，东三西二级。
海风入内陆，东流河源西。
课堂练习：《地理学习与评价》课后思考题：我国地势的特点对气候、河流流向、水能、交通的影响。
六、板书：第一节地势和地形一、地势呈阶梯状分布二、地形复杂多样。
初中地形地势的教案
初中地形地势的教案一、教学目标：1. 让学生了解地形地势的基本概念，掌握地形地势的特点和分类。
2. 培养学生观察地形地势的能力，提高学生对地形地势的认识和理解。
3. 引导学生运用地形地势知识解释实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 地形地势的概念：地形、地势的定义，地形地势的差异。
2. 地形地势的分类：平原、高原、山地、丘陵、盆地。
3. 地形地势的特点：地形地势对气候、水文、生物、人类活动的影响。
4. 地形地势的实际应用：地形地势在交通、城市建设、农业、环境保护等方面的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示地球表面的地形地势图片，引导学生关注地形地势的概念和特点。
2. 新课导入：介绍地形地势的定义，讲解地形地势的分类和特点。
3. 案例分析：分析地形地势对气候、水文、生物、人类活动的影响，让学生理解地形地势的重要性。
4. 实践活动：让学生观察周围的地形地势，分析地形地势在交通、城市建设、农业、环境保护等方面的应用。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调地形地势的知识在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解地形地势的概念、分类和特点。
2. 案例分析法：分析地形地势对气候、水文、生物、人类活动的影响。
3. 实践活动法：观察周围的地形地势，分析地形地势在实际生活中的应用。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享地形地势知识。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对地形地势概念、分类和特点的掌握。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，检验学生对地形地势知识的应用能力。
3. 课后作业：布置有关地形地势的课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源：1. 地球表面地形地势图片。
2. 地形地势分类和特点的PPT。
3. 地形地势知识相关案例。
4. 观察地形地势的实践活动材料。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：展示地球表面的地形地势图片，引导学生关注地形地势的概念和特点。
地形和地势 优秀地理教学设计(教案)
第二章中国的自然环境第一节地形和地势（第一课时）【教学目标】●知识与技能1.学会运用地形图说明我国类型多样的地形、山区面积广大的特点。
在地形图上记住我国四大高原，四大盆地，三大平原和三大丘陵的名称及位置。
2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
能够举例说出山区对人们生产、生活的影响。
●过程与方法1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
●情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生爱国、爱家乡的情感；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
【教学重点】1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地形的基本特征。
2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
【课前准备】教师准备：多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时（情境导入）欣赏视频：“谁不说俺家乡好”，观看家乡地形区的图片资料。
思考：家乡属于哪种地形。
让学生对家乡地形有一个感性的认识，同时激发学生爱家乡、爱国的情感。
（讲授新课）一、探究地形特点课件展示：1.学生回忆：地形包括哪五种类型？各种地形类型具有什么特点？（温故而知新）学生回忆回答。
2、整体感知课件展示：“我国地形的分布”图提问：找一找这五种地形类型在我国是否都有？读图得出结论：五种地形类型在我国都有，从而得出我国地形类型多样的基本特征。
3、培养读图分析能力。
课件展示：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵（部分）景观图。
要求学生在“我国地形分布图”上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，并注意它们的方位、名称。
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是地形和地势，是地理八年级上册的第一节内容。
本节课主要介绍了地形的分类、特点以及分布情况，地势的概念、特点以及我国的地势特点。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本知识，如地理位置、气候等。
但学生对地形和地势的概念、特点以及分布情况可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，帮助学生理解和掌握地形和地势的知识。
三. 教学目标1.了解地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.掌握我国的地势特点，并能够运用地形和地势的知识解释一些地理现象。
3.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.我国的地势特点及其对地理环境的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地形和地势的知识。
2.使用多媒体教学，如图片、地图和视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
3.学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的合作和表达能力。
六. 教学准备1.多媒体教学材料，包括图片、地图和视频等。
2.教学课件和教案。
3.学生分组，准备课堂展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注地形和地势的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，展示喜马拉雅山脉的图片，让学生观察山脉的形态和特点。
2.呈现（10分钟）讲解地形和地势的概念、特点和分布情况。
使用地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势的概念和特点。
3.操练（10分钟）学生分组，进行课堂展示和讨论。
每组选择一种地形或地势，展示其特点和分布情况，并解释其对地理环境的影响。
其他学生和教师进行点评和提问。
4.巩固（10分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
教师进行个别辅导和答疑。
中图版地理七年级上册《第一节 中国的地势与地形》教学设计4
中图版地理七年级上册《第一节中国的地势与地形》教学设计4一. 教材分析《第一节中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一节重要内容，主要介绍了中国的地势特点、地形特征以及主要地形区。
本节内容为学生提供了丰富的地理知识，有助于培养学生的地理素养，提高对我国自然环境的认识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对地形、地势的概念及特点理解不够深入，需要通过实例和图片进行引导和讲解。
此外，学生对我国各地形区的分布和特点还需加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的地势特点、地形特征，掌握主要地形区的名称和分布。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对我国自然环境的认识，培养学生热爱祖国、保护环境的感情。
四. 教学重难点1.重点：中国的地势特点、地形特征，主要地形区的名称和分布。
2.难点：地势、地形的概念及其区别，各地形区的特点和分布。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，促进学生主动参与，提高课堂活力。
3.比较教学法：引导学生比较各地形区的特点，加深对地形、地势的理解。
六. 教学准备1.地图：准备中国地形图、地势图等相关地图资料。
2.图片：收集各地形区的典型图片，如青藏高原、黄土高原等。
3.实例：准备一些与地形、地势相关的实际案例，如黄河泛滥、地震等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国自然风光图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些美景背后的地理特征吗？”从而引出本节内容。
2.呈现（10分钟）通过展示中国地形图、地势图，让学生初步了解中国的地势特点和地形特征。
引导学生关注主要地形区的分布，如青藏高原、黄土高原、内蒙古高原等。
3.操练（10分钟）分发地形图，让学生分组讨论各地形区的特点，如海拔高度、地表形态等。
《地势和地形》-完整版公开课教学设计
《地势和地形》课例分析一、背景分析（重点从课标要求、教材分析和学情分析的角度进行分析）通过前面的学习，学生具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。
学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。
本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
因此教与学的活动应重视对学生如何从各种地理图像中总结出我国地势、地形基本特征，以及这些特征对其他自然地理环境要素影响的主要方法指导。
本节内容共分为三部分：“地势呈阶梯状分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”，表面上看起来平行的三个特点，但在结构上有着递进的关系。
因此在设计教与学活动内容时应围绕这种关系步步展开，引导学生层层探究。
二、案例叙述（选取不少于3个课堂教学片段，进行有针对的分析。
片段可以按照教学流程（比如创设情境、提出问题等）来叙述，也可以按照教学内容来叙述，每个片段后要有具体的评析。
）片段一：活动1:看图分析总结地势特征。
教师诱导：请学生读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。
教师提问：从整体上看我国什么地方地势高，什么地方地势较低呢【评析】创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。
片段二：活动2引导学生读图《我国地形分布大势图》教师提示：观察分层设色地形图上的颜色的分布及变化，推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布。
并说明理由。
教师点拨：假设分为三级阶梯，你认为哪些山脉为界较好【评析】通过读“我国地形分布图”，让学生学会分层读图和提取有效信息的基本技能片段三：活动3：假设我国地势东高西低，又对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响呢教师点拨：结合学过的世界地理知识，分析解决这一问题，【评析】本环节采用了探究模式，将知识问题化，问题情境化，情景生活化，让学生在运用知识的过程中学会学习。
由于内容较多，课堂时间有限，在内容处理上要注意突出重点，详略得当。
初中地理初一地理上册《地形与地势》教案、教学设计
-利用互动式教学软件或游戏，让学生在虚拟环境中操作等高线地形图和地形剖面图，提高学生对图表的理解和运用能力。
3.教学难点突破：
-设计阶梯式的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握地形图的识别和分析技巧。
3.分析地形对气候、水文、生态和人类活动的影响，结合具体实例进行讲解。
4.讲解等高线地形图、地形剖面图的绘制方法及其阅读技巧，引导学生学会运用这些工具识别和分析地形。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种地形类型，分析其对气候、水文、生态和人类活动的影响。
3.设计实地考察活动，让学生走进大自然，观察周围的地形与地势，将理论知识与实际情况相结合，增强学生的实践能力。
4.运用比较法、归纳法等方法，引导学生总结地形、地势对生产、生活的影响，提高学生的思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜和保护地理环境的情感，树立可持续发展的观念。
2.增强学生对地理学科的兴趣和认识，激发学生学习地理的积极性和主动性。
3.引导学生回顾小学地理知识，简单介绍地形和地势的概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤帮助学生掌握地形与地势的相关知识：
1.介绍地形与地势的定义，解释它们之间的相互关系。
2.详细讲解五种基本地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特点，并通过实物模型、地形剖面图等多媒体手段，直观展示各种地形的特点。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，总结所选地形类型的特点，并准备进行汇报。
3.每个小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
《地形和地势》教学设计(通用7篇)
《地形和地势》教学设计（通用7篇）学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。
2．运用资料分析我国地形和地势的特点对于生产生活的影响。
教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：3课时教学过程第三课时课程引入：前面两节课我们讨论学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，同学们还就我国地形的特点对于生产生活的影响进展了实例调查，并在班级主页上进展了沟通。
下面我们就前面所学内容进入温故知新。
温故知新：1．我国地形从种类上讲具有（）的特点。
闻名的地形区有（）的山脉，（）大高原，（）大盆地，（）大平原和一些丘陵。
我国地形之最：最高大的山脉是（）最大的盆地、平原、高原分别是（）最低的平原是（）。
我国地形荟萃：“水乡泽国”（）、“聚宝盆”（）、“黑土地”（）、“黄土地”（）、“千沟万壑、支离破裂”（）我国这种地形特点对于生产生活的好处是（）。
2．我国地形从面积比例上讲具有（）的特点。
我国各地形类型占全国陆地面积的比例从大到小的挨次是（）。
我国这种地形特点对于生产生活的有利影响是（）；不利影响是（）。
过渡承转：关于我国的地形，我们除了在类型的数量上、面积所占的比例上进展讨论，总结特点之外，还要讨论由于分布而呈现出来的特点。
观看思索：在这张图中，A、B、C、D红、蓝、绿、紫方框是某个区域的轮廓，当中分布有某某山地、某某平原、某某高原，地形类型和地形区都一样，就是排列分布不一样(详细见PPT课件)，请问会引起A、B、C、D四个区域什么的不同？会引起地表凹凸起伏的特点的不同，A区域是北高南低，B区域是南北高中部低，C区域是东北高西南低，D区域是东南高西北低。
这种地表凹凸起伏的总趋势叫作地势。
由于地形区分布的不同会引起地势特点的不同。
过渡承转：下面我们就用这种思路来讨论我国地势的特点。
人教版地理八年级上册《 第二章第一节地势和地形(1)》教学设计
人教版地理八年级上册《第二章第一节地势和地形(1)》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理八年级上册第二单元“陆地环境”的第一节“地势和地形”。
本节内容主要介绍了地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响。
通过本节内容的学习，学生可以掌握地势和地形的区别与联系，了解我国的地形特点，提高对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但部分学生对地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握地势和地形的特点，提高学生对地理环境的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地势和地形的概念、特点，了解我国的地形特点，学会运用地势和地形知识解释生活和生产中的现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理环境的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四. 教学重难点1.重难点：地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响。
2.难点：地势和地形的区别与联系，我国的地形特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动形象的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：列举实例，让学生学会运用地势和地形知识解释生活和生产中的现象。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与地势和地形相关的图片、视频等教学资料。
2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。
3.学生活动准备：分组讨论、课堂展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地形地貌图片，引导学生关注地势和地形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地势和地形的概念、特点，通过实例让学生了解地势和地形对生活和生产的影响。
初中地理地形与地势教案
初中地理地形与地势教案教学目标：1. 理解地形和地势的概念，能够区分两者。
2. 掌握我国地形和地势的主要特征。
3. 学会利用地形和地势信息分析实际问题。
教学重点：1. 地形和地势的概念及特征。
2. 我国地形和地势的主要特点。
教学难点：1. 地形和地势在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教材、课件、地图。
2. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示我国的地形和地势，引导学生思考：你们印象中的我国地形和地势是怎样的？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书：地形、地势。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解地形和地势的概念，让学生理解两者之间的区别。
2. 分组讨论：我国地形和地势的主要特点是什么？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：我国地形复杂多样，地势西高东低。
三、案例分析（15分钟）1. 分析地形和地势对我国地理环境和经济发展的影响。
2. 举例说明地形和地势在实际问题中的应用，如农业生产、交通运输等。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误。
五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国地形和地势示意图。
2. 撰写一篇关于地形和地势对我国地理环境影响的短文。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、案例分析、课堂练习、总结与拓展等环节，使学生掌握了地形和地势的概念、特点以及实际应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们参与讨论和思考，提高了学生的地理素养。
但在拓展环节，可以进一步引导学生从多角度思考地形和地势对我国地理环境的影响，提高学生的综合分析能力。
初中地形和地势教案
初中地形和地势教案教学目标：1. 了解地形的概念，掌握常见地形的特点。
2. 了解地势的概念，掌握地势的变化规律。
3. 能够运用地形和地势的知识解释实际问题。
教学重点：1. 地形的概念和特点。
2. 地势的概念和变化规律。
教学难点：1. 地形和地势的区别和联系。
2. 运用地形和地势的知识解释实际问题。
教学准备：1. 地球仪或地图。
2. 地形和地势的图片或实物模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的地形和地势，如教室的地板可以看作是一个平坦的平原，讲台可以看作是一个小山丘等。
2. 提问：同学们，你们知道地形和地势是什么吗？它们有什么区别和联系呢？二、地形（15分钟）1. 讲解地形的概念：地形是指地球表面的形状和地貌特征，如平原、山地、丘陵、盆地等。
2. 展示不同地形的图片或实物模型，让学生观察和描述它们的特点。
3. 举例说明地形对人们生活的影响，如山地的地形使得建筑材料难以运输，平原的地形使得农业发展有利等。
三、地势（15分钟）1. 讲解地势的概念：地势是指地球表面的高低起伏和倾斜状况，如高原、低谷、山脉等。
2. 展示地势变化的图片或实物模型，让学生观察和描述它们的特点。
3. 举例说明地势对人们生活的影响，如高地的地势使得气温较低，山谷的地势使得河流流经等。
四、地形和地势的联系与区别（15分钟）1. 讲解地形和地势的联系：地形是地势的表现形式，地势是地形的背景和基础。
2. 讲解地形和地势的区别：地形更注重地表的形状和地貌特征，而地势更注重地表的高低起伏和倾斜状况。
3. 举例说明地形和地势在实际问题中的应用，如地形对建筑物的选择、地势对交通线路的规划等。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用地形和地势的知识进行解答。
2. 学生互相讨论，教师进行解答和指导。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结地形和地势的概念、特点和应用。
2. 强调地形和地势在实际生活中的重要性。
地形和地势教学设计 -【完整版】
第二章自然环境第一节地势和地形（第二课时）教学设计一、教学目标：知识与技能：1、能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，2、熟记位于阶梯分界线的山脉名称。
进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力过程和方法：1、运用读图分析法、列表比较发、谈话讨论法，识记三级分界线，培养学生读图、识图、用图能力。
2、通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，在今后的学习、生活中主动应用。
情感态度价值观：通过歌曲、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。
使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念。
教学重难点：重点：地势的分布和特点难点：1、三级阶梯的海拔、范围、地形及其分界线2、认识地势对气候、河流流向、交通等的影响。
教学工具：多媒体课件教学过程一、引入新课：歌曲导入二、教学新课：1、引导学生读中国地形图说出地势概念：地势——地球表面高低起伏的总趋势从分层设色地形图能够直观的看出我国地势的显著特点：西高东低2、由歌曲引入提出问题：我国的大河为什么会“向东流”学生讨论后得出结论：由于地势的西高东低教师：在分层设色地形图上，不同的颜色表示不同的地形高度，哪位同学能够说出绿色表示什么黄色表示什么蓝色表示什么棕色表示什么白色表示什么颜色深浅反映什么。
（学生回答后总结）绿色表示较低的平原。
黄色表示丘陵和较高的地方，蓝色表示海洋，棕色表示高原山地，棕色越深表明海拔高度越高，白色表示海拔更高，兰色越深表明海洋越深，绿色越深表明地形高度越低。
从我国的地形图，同学们会看到：我国的东部颜色多是浅色的，有许多黄色、绿色、蓝色，而西部颜色多是深色的，棕色甚至白色比较多，这说明什么呢（请同学回答）对，这说明我国地形西部高，东部低。
请同学们注意，这就是我国地形的总趋势，也是我国地形的一个基本特征。
（板书：我国地形的基本特征：一总趋势：西部高，东部低）不仅如此，请大家仔细看多媒体课件中的我国地形剖面图，同学们又发现了什么（同学读图回答）我们发现我国地形总趋势是自西向东降低；而且，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地形的一个重要特征。
地势和地形教学设计与反思
地势和地形教学设计与反思知识目标：1、识记我国的五类地形：高原、平原、山地、丘陵和盆地。
总结出这五种地形的特征。
2、总结出我国地势的特征。
3、从地图上找出我国主要的山脉、高原、平原、盆地，并识记它们的位置。
4、总结出我国地形的特点。
能力目标：1、通过指导学生看地图，培养学生获取信息、提出问题、分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。
培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：1、使学生认识我国地势和地形的利与弊。
2、认识我国地势和地形的优点，激发学生对祖国山河的热爱。
教学重难点：重点：1、我国五类地形的特征及位置。
2、我国地形的利与弊。
3、我国地势和地形的特点。
难点：如何利用我国的地形优势，发展我国的经济？教学方法：“自主合作，释疑检测”教具准备：多媒体，图片教学流程：导入新课：多媒体播放《青藏高原的风景》和东北平原和长江中下游平原的风景设疑：世界屋脊指什么地方？你去过哪里吗？它在我国的哪个方位？鱼米之乡指的什么地方？在我国的哪个方位？你到过哪里吗？【设计意图】用壮美的图片导入，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，在学生欢声笑语中了解了我国地势和地形的特征。
一、目标定向：1、看22页的地形图指出一级和二级阶梯之间的分界线是哪些山脉？二级与三级阶梯之间的分界线是哪些山？总结出我国地势的总特征是什么？2、看24页的地形图找出我国主要的山脉、河流、盆地、高原、平原。
总结出我国地形的总特征是什么？3、看25页指出我国四大高原的特征。
【设计意图】给学生指明学习方向，让学生带着问题自己观察，相互合作，找到问题的答案成为学习的主体，学习的探索者，有力的促进教学目标的最佳实现。
二、自主学习：1、我国的四大高原是：--------------------------------------------------------------------------------。
《第一节 中国的地势与地形》教学设计4-中图版地理七年级上册
第三章复杂多样的自然环境第一节中国的地势与地形——中国的地势特征一、教学目标：（一）知识与技能：1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。
2、我国地势特点对我国气候、河流、交通的影响。
（二）过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。
2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
（三）情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2、通过培养学生动手能力与合作精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
二、教学重点：西高东低，呈三级阶梯状分布的地势特点。
三、教学难点：分析地势西高东低，呈三级阶梯状分布的优越性。
四、教学用具：多媒体五、教学方法：讲授法、读图分析法、问答式引导法、比较法等。
六、教学设计：一、导入新课：欣赏〈〈好汉歌〉〉，理解歌词“大河向东流，天上的星星参北斗”，河流为什么向东流？通过这节课的学习，你们会自己找到答案。
二、新课（一）理解地势的概念。
（二）１、观察中国分层设色地形图提问：从整体上看我国什么地方高，什么地方低呢？引出西高东低的特点。
２、观察我国沿３６°Ｎ地形剖面图提问：我国地势高低起伏有什么样的变化规律？引出呈三级阶梯状分布的特点。
３、指导学生在地图上画出三级阶梯的分界线，并结合P59D图找出分界线上的山脉名称。
４、从我国地势的第三级阶梯继续向东，自然延伸到海洋中的部分是大陆架，我国有广阔的大陆架。
５、画一画，指导学生能用简笔画画出我国的地势特点。
６、小结：地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
７、我国有很多古诗词里均能证明中国西高东低的地势导致河流自西向东流的特点。
回看“探索”活动，理解为什么叫倒淌河？（三）地势特征对我国的影响。
分组议一议：地势特征对我国气候、河流和交通的影响。
（四）总结（五）练习（六）板书设计第一节中国的地势与地形中国的地势一、概念二、特点：西高东低，呈三级阶梯状分布三、对我国的影响（气候、河流、交通）。
八年级地理地形和地势教案
八年级地理地形和地势教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地势和地形(第一课时)教学设计
教学设计人民教育出版社八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节地势和地形（第一课时）【教学目标】1、学生学会运用分层设色图和地形剖面图总结我国地势特征及各级阶梯的主要特征，并识记位于阶梯分界线的山脉名称。
2、通过组织学生讨论我国的地势特征对其他的自然要素和我国人民的生产生活的影响，学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
3、学生学会综合分析能力和审美情趣，树立爱国情结。
【教学重点】1、认识我国地势特征及各阶梯分界山脉的名称。
2、我国三级阶梯的特点。
【教学难点】分析我国地势三级阶梯对我国自然环境及人民生产生活的影响。
即对气候、河流、水能、交通的影响。
【教学媒体】多媒体教学【教学方法】分组讨论法指导读图法归纳法【教学过程】导入：给学生讲“女娲补天”的故事，通过共工撞断不周山后，天地发生的大变化，即“天倾西北，地陷东南”，讲解古人对我国地势的认识。
导入新课。
师：刚才“女娲补天”的故事中给我们呈现了古人对我国地势的认识，下面我们就一起进入第三章第一节的学习，看看我国的地势地形究竟是怎样的？（PPT 展示标题）师：有的同学可能会有疑问，地势和地形是什么？下面我们就分别来了解一下它们的概念。
（PPT展示概念）请同学们把地势和地形的概念记在书上，以便于你们将来区别。
展示下一幅PPT图片——中国地形分层设色图和中国地形剖面示意图，叫学生据图分析我国地势的特点。
师（归纳总结）：我国的地势特点是西高东底，自西向东呈三级阶梯逐级下降。
展示下一幅地图，叫学生先记忆三级阶梯的分界山脉名称，然后隐藏名称，叫学生回答。
师：大家再在书上图2.2中找出三级阶梯各自的特征，如平均海拔，主要地形等。
（学生找完后老师用PPT演示一遍，并列出表格，加深学生印象）做个课堂小练习巩固知识。
学生分成四个小组，分组讨论我国地势特点对我国气候、河流、水能、交通的影响。
（老师最后进行归纳）课堂小结作业布置板书设计第一节地势和地形一、中国的地势1、我国地势的特点2、我国地势三级阶梯的分界线3、三级阶梯各自的特点二、地势对我国气候、河流、水能、交通的影响。
地形和地势教学设计
地形和地势教学设计一、教学目标•理解地形和地势的概念和特征。
•掌握地形和地势的分类和测量方法。
•能够分析地形和地势对社会、经济和环境的影响。
•培养学生的地理观察和分析能力。
二、教学内容1. 地形的概念和特征•地形的定义和重要性。
•地面形状、高度和坡度等地形特征。
•不同地形类型的形成原因和分布规律。
2. 地势的分类和测量方法•平原、丘陵、山地和高原等地势类型的特点和分布。
•海拔高度、地形坡度和地势倾向的测量方法和工具。
3. 地形和地势的影响•地形和地势对水文循环、气候和生物分布的影响。
•地势对交通、农业和城市规划等方面的影响。
•地形和地势对环境和资源的保护和利用的影响。
三、教学方法1. 观察实地教学法安排一个实地考察活动，在真实的地形和地势环境中观察和分析地形和地势的特征、分类和测量方法。
通过实际操作感受地势的变化和其对人类活动的影响。
2. 多媒体演示法借助多媒体设备展示地形和地势的图片、地图和模拟实验，通过图像和声音的形式直观地向学生展示地形和地势的概念和特征。
激发学生的学习兴趣和注意力。
3. 讨论和小组合作学习设置探究性问题，引导学生之间的小组讨论和合作学习，通过相互交流和互动，促进学生的思维发展和知识构建。
组织学生进行小组实验，收集数据并进行分析，培养学生的分析和判断能力。
四、教学评估1. 学生表现观察观察学生在实地考察和实验过程中的表现和参与程度，包括是否认真记录观察结果、是否积极与小组成员讨论和合作、是否能够准确使用测量工具进行地势测量等。
2. 综合评估与测试设计综合性的评价任务和测试题目，考察学生对地形和地势概念、特征、分类和测量方法的理解和应用能力。
通过作业、小组报告和期末考试等方式进行评估。
五、教学资源1. 多媒体设备使用多媒体设备展示地形和地势的图片、地图和模拟实验。
2. 地理教材和参考书提供相关的地理教材和参考书供学生学习和查阅。
3. 测量工具准备地势测量所需的工具，如测高仪、坡度计等。
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《地势和地形》教学设计
单位：火石山中学作者：刘丽华教学内容：初中八年地理上册第二章第一节。
【教学目标】
●知识与技能
1.运用分层设色地形图和地形剖面图，让学生总结出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
●过程与方法
1.组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。
2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
●情感态度与价值观
1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
【教学重点】
1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。
2.山脉名称及走向
【教学难点】
中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响。
【教学过程】
板书设计：第一节地势和地形
一、地势特征：西高东低，呈阶梯状分布。
二、地形特征：复杂多样。
三、山脉名称及走向。