教科版九年级物理第六章电功率

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教科版九年级(上册)物理第六章 6.2电功率课件

解：W=
1200
55r
55 KW h
r /(KW h) 1200
55 3.6 106 J 1.65 105 J 1200
W=1.65×105J
∵W=U I t
W
1.65 105 J
I
3.125 A
Ut 220V 240s
例4：如图所示，电源两端的电压为12V，且保持不变，电阻R1与R2的比值是4∶1。当开关S1闭合、S2断开时， 10s内电流通过R1产生的热量是24J；当开关S1断开、S2 闭合时，电流表示数为0.3A，则电阻R3的阻值是 ________Ω。
结（实际电功率）越大。论
• 结论1：在电流相同的情况下，电功率的大小与
•
电压的大小有关，且与电压成正比。
• 结论2：在电压相同的情况下，电功率的大小与
•
电流的大小有关，且与电流成正比。
表明∶ 电功率等于电压与电流的乘积。
电功率： P=U I
符号的意义及单位: P——功率——瓦特（W） U——电压——伏特（V） I——电流-——安培（A）
1瓦=1伏 .安
3. 电功率计算公式: P=UI
这是电功率的推导公式
U=P/I
I=P/U
对于纯电阻电器(只有电阻在做功)
P=UI
(已知U和I求P)
P=I R2
(已知I和R求P)
P=U /R 2
(已知U和R求P)
二、电功率的计算公式
P=UI 对任何电路都适用
1、纯电阻电路：U=IR I=U/R
W P=
答:一个用电22.5千瓦时.
二、电功率的大小
电功率P和电压U、电流I的关系是：
1.你认为灯泡的亮度与电功率有什么关系？

教科版九年级物理上册第六章电功率1.电功教学设计

教科版九年级物理上册第六章电功率 1. 电功教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第六章“电功率”，具体为第一节“电功”。

本节课主要介绍了电功的概念、计算公式以及电功与电功率的关系。

二、教学目标1. 让学生理解电功的概念，掌握电功的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验发现电功与电功率的关系，培养学生的探究能力。

三、教学难点与重点重点：电功的概念及计算方法。

难点：电功与电功率的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡、电阻等）。

学具：课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭用电为例，让学生思考电流做功的过程，引导学生关注电功与实际生活的联系。

2. 知识讲解：（1）介绍电功的概念：电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程。

（2）讲解电功的计算公式：W=UIt，其中W表示电功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。

（3）阐述电功与电功率的关系：电功率P=W/t，表示单位时间内电流做功的多少。

3. 例题讲解：举例说明如何运用电功的计算公式解决实际问题，如计算家庭用电器在一定时间内的电功。

4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用电功公式计算电流做功的过程，巩固所学知识。

5. 实验探究：安排学生进行实验，观察不同电压、电流和时间条件下电功的变化，引导学生发现电功与电功率的关系。

六、板书设计板书内容主要包括电功的概念、计算公式以及电功与电功率的关系。

七、作业设计1. 请用所学知识解释家庭用电器在工作时消耗的电能是如何转化为其他形式能量的。

答案：家庭用电器在工作时消耗的电能转化为热能、光能等形式的能量。

2. 根据电功计算公式，计算一个灯泡在电压220V、电流0.5A条件下工作1小时内的电功。

答案：W=220V×0.5A×1h=110Wh八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习和实验探究等环节，使学生掌握了电功的概念和计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

教科版九年级物理上册第6章电功率PPT

能量.电的应用广泛.
用电器工作的过程就是消耗电能的过程.实质是
电能转化为其他形式能量的过程.
电功：电流所做的功.电功=消耗的电能
二
测量电功电能表（电度表）是测量用电器在一段时间内
消耗多少电能的仪表.
电功通常用电能表测定，电能表的示数以数字显
示，单位是千瓦时，符号是 kW•h，俗称“度”.
电能与电功的国际单位是焦耳（J） .
阅读材料碳排放开车一公里0.22kg 骑机车一公里0.055kg 每用一吨水0.194kg 每用一立方米天然气2.1kg 搭高速列车一公里0.05kg 搭公交车一公里0.08kg 适用一公斤木炭3.7kg 外食一个便当0.48kg 丢一公斤垃圾2.06kg 吃一公斤牛肉36.4kg 开电扇一小时0.045kg 用笔记本电脑一小时0.013kg
同时，还可能污染了环境，从而认识节约用电
的必要性.
阅读材料
碳排放
在二氧化碳减排过程中，“普通民众拥有改变
未来的力量”.如今这种力量正在潜移默化地改变着我们的生活，低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种低成本、低代价的生活方式. 消耗100度电=78.5公斤碳排放量=1棵树消耗100公升汽油=270公斤碳排放量=3棵树
三
节约用电
“地球一小时”活动是由世界自然基金会向全球
发出的倡议.这个活动号召人们在每年3月的最后一
个星期六关上灯，并做出一个环保改变，同时动员身边的人也加入环保行列.
讨交流 1度电的作用
电扇运转20小时
生产啤酒15瓶
织布9.5m
1 kW • h 电的作用
采掘原煤约 100 kg
电炉炼钢约1.6 kg
一个苹果举高到桌面做的功约1 J；手电筒通电1 s，消

初中物理教育科学九年级上册第六章电功率-电功率 -

4、公式变形
w=pt t=w/p
5、例题：如图：电能表上标有3000
r/（kW·h）的字样，30min内观察到
电能表的转盘转了300转，你能求出
：这段时间内，用电器做了
kW·h的电功；该用电器
的功率
kW。
感应式电能表
例题：
右图是某电视机的铭牌，假设每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）
你定能找对下列电器的额定功率！
800W 350W 125W 0.4W 40W 100W
说一说：千瓦时与千瓦的区别
千瓦时是电功和电能的单位。千瓦、瓦是电功率的单位。
W——消耗的电能——焦（J）—— 千瓦时（kw．h t———所用的时间——秒（s)—— ）时（h) P———电功率————瓦（w)—— 千瓦（kw)
例2、标有“220V、100W”的灯泡，在正常
工作时，通过它的电流是多少？正常发光时的电阻是多少？
电功率的概念
电
功率
电功率的大小
电功率的计算
收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和功率。
作业布置：
必做题 “自我评价”：第1、2题选做题自我评价第3题
第二课时 P=W/t（定义式）
猜测：小灯泡的电功率（亮度）是由电流、电压决定
实验过程让两只规格不同的灯串联，探究电功率与
：
电压的关系
再让这两只灯并联，探究电功率与电流的
关系
L甲
L乙
小灯泡的电功率（亮度）与电压有关
V1
V2
S
结论：在电流相同的情况
下，电功率的大小与电压的
大小有关，且与电流成正比。
再让这两只灯并联，探究电功率（亮度）与电流的关系

第六章电功率复习课教科版九年级上册物理

电阻与材料、长度、横截面积有关，在其他因素相同时，灯泡
灯丝越粗电阻越小，因此“220 V
100 W”的灯丝粗。二者串
联使用时，电路中的电流相同，“220 V
小，由公式P＝I2R可得，“220 V
所以会暗一些。
100 W”的灯泡电阻
100 W”的灯泡实际功率小，
单元达标
电热的相关计算
如图所示，这是某款家用电热器的简化电路，R1、R2
动变阻器，电阻R作为温度计的测温探头。当t≥0 ℃时，R的阻
值随温度t的变化关系图像如图乙所示。闭合开关S后，把R放入
0 ℃环境中，调节滑动变阻器R滑，使电流表指针恰好满偏(即
0.6 A)，然后保持R滑的阻值不变。
单元达标
(1)在0 ℃环境中通电30 s，整个电路消耗的电能是多少？
(2)滑动变阻器接入电路的电阻R滑为多大？

额定电流；(1)当S、S2闭合，将R2的滑片P移至a端时，电路为
灯泡L的简单电路，灯泡L正常发光，电压为额定电压，也是电
源电压；(2)当S、S1、S2闭合，R2的滑片P移至a端时，电阻R1
与灯泡L并联，利用并联电路的电流特点求出通过R1的电流，利

用R＝求R1的阻值；

单元达标

(3)由P＝
(4)实验过程中，当电压表示数为1.8 V时，为了测量小灯泡的额
定功率，需将滑片向
程中小灯泡明显变
亮
B (选填“A”或“B”)端移动，此过
。
单元达标
(5)根据测量的数据绘制成I－U图像(如图乙)，得出小灯泡的额
定功率为
0.625 W。分析图像还发现，小灯泡的电阻值是变
化的，主要受
温度影响。

教科版九年级物理第六章《电功率》课件

间内做的功，或消耗的电能。在计算时通常有两种方法：
(1)先根据每 kW·h的转数求出表盘转一转所消耗的电能，
再看表盘在一段时间内转了多少转，用上面两个数据相
乘，所得乘积就是用电器在这段时间内消耗的电能；
(2)由于电能表的转盘的转数与电流做的功(或消耗的电能)
成正比，因此可以先统一单位，然后列出比例式，再求
感悟新知
电能的求法：
知2－导
(1)测量较大电能时用刻度盘读数：
最后一位是小数位；两次读数之差就是这段时间内
消耗的电能，单位是度(千瓦时)；
(2)测量较小电能时用转盘转数读数：
通过记录某段时间内电能表转盘转数，结合电能表
转盘每转表示的电能计算出该段时间内消耗的电能。
感悟新知
拓展：
知2－导
根据电能表的转数可以求出通过家用电器的电流在某段时
解答案。
感悟新知
知2－练
例2 【中考·葫芦岛】如图所示是某同学家电能表上个月月底的示数，如果他家这个月消耗了100 kW·h 的电能，则本月底电能表示数应该是 _2_2_3_.4_ kW·h。单独接入某用电器工作一段时间，电能表的转盘转过20 r，该用电器消耗了__0_.0_1__kW·h 的电能。
说明电流做了功； (3)电流通过洗衣机时，洗衣机转动，说明电流做了功； (4)电热水瓶电流通过时，会发热将水烧开，说明电流做了功。
感悟新知
归纳
知1－讲
用电器工作的过程就是利用电流做功，电流做功的过程实际上就是电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。也就是消耗了多少电能就获得了多少其他形式的能。
感悟新知
解析：本月底电能表示数W1=100 kW·h+123.4 kW·h= 223.4 kW·h，某用电器消耗的电能W2= =0.01 kW·h。

教科版物理九年级上册第6章《电功率》知识点汇总

第6章电功率6.1 电功6.1.1 电能的基础知识1．国际单位制中电能的单位是焦耳，符号是J ，生活中常用的单位还有千瓦时（度），符号是kW.h 。

2．功率为1千瓦的用电器使用1小时所消耗的电能就是1千瓦时，即为1度电。

其换算关系为度1度=1kW.h=3.6×106J 。

6.1.2 电能表电能表是测量消耗电能多少的仪表．消耗的电能等于与前后两次电能表计数器读数之差。

电能表的重要参数1．“220V ”是指额定电压，表示这个电能表应该在220V 的电路中使用。

2．“10（20）A ”，10A 是这个电能表的标定电流；20A 是额定最大电流，电流表工作的电流不应该超过额定最大电流。

3．“50Hz ”是指这个电能表在50Hz 的交流电路中使用。

4． 2500revs/kW.h 表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1kw.h 的电能，电能表上的转盘转过2500转。

6.1.3 电能与电功的区别与联系1．联系：电能转化为其他形式的能的过程就是电流做功的过程。

从这个意义上讲、电功是电能的量度，即电流做了多少功，就有多少电能发生了转化，且两者的单位是一样的。

2．区别：“电能”是日常生活中的一种常见能量，它表示的是能量的形式；“电功”是电流所做的功，它表示的是电流做功的多少。

6.2 电功率6.2.1 电功率物理意义电功率是表示电流做功快慢的物理量，表示用电器消耗电能快慢的物理量。

6.2.2 电功率的定义及公式电功率等于电功与时间之比。

1．定义式： tW P 。

P 表示电功率W 表示电功t 表示通电时间电功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W ．电功率的单位还有千瓦（kW ）。

1kW=103W 。

2．算式：P=UI 。

3．推导式：P=I 2R=RU 2（只适用于纯电阻电路）6.2.3 电功定义及公式 1．定义：电流所做的功叫电功，用符号“W ”表示。

2．公式：W=UIt即电流在一段电路上所做的功，其大小与这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间成正比。

教科版九年级第六章电功率知识点

教科版九年级第六章电功率一、电功：1．定义：电流所做的功叫电功。

2．实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。

电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声、化学变化等都是电流做功的表现。

灯泡：电能转化为内能和光能电烙铁、熨斗、电炉子：电能转化为内能电动机：电能转化为机械能和内能电解、电镀：电能转化为化学能和内能3．规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。

4．计算公式：W=UIt =Pt（适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= I2Rt= U2t/R纯电阻电路：和电容元件，如电烙铁、熨斗、电炉子等，他们只是发热，它们都是纯电阻。

但在初中范围内小灯泡也认为是纯电阻非纯电阻电路：电路中有发动机，电风扇等，除了发热以外，还对外做功，电能不仅转化为内能,还转化为其他形式的能量（机械能、化学能等）。

①串联电路中常用公式：W= I2Rt W1:W2:W3:…Wn=R1:R2:R3:…:Rn②并联电路中常用公式：W= U2t/R W1:W2= R2:R1③无论用电器串联或并联。

计算在一定时间所做的总功常用公式W= W1+W2+…Wn5．电功单位：国际单位是焦耳（J）常用单位：度（Kw·h） 1度=1千瓦时=1 Kw·h =3.6×106J6．电功的测量：⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。

⑵电能表上几个重要参数：“220V”是指这个电能表应该在220V的电路中使用；“10（20）A”指这个电能表的额定电流为10A，在短时间内最大电流不超过20A；“50Hz”指这个电能表在50赫兹的交流电路中使用；600revs/k W•h”指这个电能表的每消耗一千瓦时的电能，转盘转过600转。

⑶读数：A、测量较大电功时用计数器读数。

教科版九年级上册物理第6章第2节电功率

8.3
灯泡“3.8V 0.3A电阻
R2
U2 I2
3.8V 0.3 A
12
串联电路电流相等，电阻大的电压大，实际功率大，灯更亮。
并联电路电压相等，电阻大的电流小，实际功率小，灯更暗。
6.节能灯“220V 1W”和灯泡“6.3V 1W”正常发光的电流是多少？小灯泡的电流是节能灯的多少倍？
解：通过节能灯的电流
自学互研
知识板块一认识电功率 1．电功率的认识
物理意义表示消耗电能的_快__慢__，用符号_P__表示
单位
国际单位_瓦__特__(_W__)_ 常用单位：千瓦kW，1kW＝__1_0_3_W
大小
用电器消耗电能与时间的_比__值___
公式
公式中各量及其单位
P＝
W t
W——电功
焦耳（J）
千瓦时（kW·h），
解：每只日光灯工作的电流
I1
P U
பைடு நூலகம்
40W 220 V
0.182A
10只灯的总电流 I=10I1=10×0.182A=1.82A
知识板块三电流过大的原因
6．电流过大的原因
根据电功率的公式P＝UI，可以得到I＝
P U
。家庭电
路的电压U＝220V，当用电器的总功率过大时，
电__路__中__的__总__电__流__也__就__越__大__，__可__能__超__过__电__路__的__允__许__负__载_，
(2)请你帮助小丽重新设计一个电路来探究电功率跟另一因素的关系：应该添加的器材__两__块__电__流__表__(_或__电__流__表__)__；简述你所设计的电路的连接情况： _两__灯_并__联___，__每__一_个___支__路__上_各___连__接__一_块___电__流__表__(_或__两__灯_ _并__联__，__干__路__上__连__一__块__电__流__表__，__另__一__块__电__流__表__连__接__在__ __其__中__一__支__路__上__)___。

教科版九年级物理上册《灯泡的电功率》课件-新版

课前导入学习目标新知探究本课小结随堂练习
二、实验：测量小灯泡的电功率
讨论交流：“1元节能灯”活动
W1=P1t W2=P2t W=W2-W1=P2t-P1t=(P2-P1)t =80×10-3 KW×5h×365 =146KW·h 146×0.5=73（元） 73×500×104=365000000（元）
课前导入学习目标新知探究本课小结随堂练习
随堂练习
方法二：解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W
(2)接在110V电路中：R不变 ∵ R=U2/P R=U2额/P额 ∴ U2/P=U2额/P额 P2=U2P额/U2额
=(110V)2×40W/(220V)2=10W
课前导入学习目标新知探究本课小结随堂练习
随堂练习 1、用电器正常工作时的电压，称为额定电压，此时的电功率称为额定功率；一个标有“PZ220-40”字样的灯泡，表示灯泡的额定电压是220 V，额定功率是40 W 。
2 、把 “ PZ220-40 ” 的灯泡分别接到 220V 和 110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率各为多少？（用两种方法计算）
第六章电功率
四、灯泡的电功率
课前导入学习目标新知探究本课小结随堂练习
你知道这些铭牌上参数所代表的意思么？
课前导入学习目标新知探究本课小结随堂练习
学习目标
1、知道实际电压、额定电压、实际功率、额定功率； 2、会计算用电器的实际功率； 3、会用伏安法测量小灯泡的额定功率与不在额定电压时的实际功率； 4、会解决电功率的一些简单的实验问题。
一、额定功率想一想：你知道哪些电器设备的额定功率？
电器电子表手电筒电冰箱电ห้องสมุดไป่ตู้机

教科版九年级物理上册第六章电功率1

3.利用多媒体、教具等教学资源，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4.通过课堂练习和课后作业，巩固学生对电功和电功率知识的掌握，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情，使其形成积极向上的学习态度。
2.学生在电功计算公式运用方面的熟练程度，注意针对不同学生的掌握情况，进行个别辅导和巩固训练。
3.学生在实验探究中的操作能力和数据分析能力，引导他们从实验中发现问题、解决问题，提高实验素养。
4.学生在团队合作、交流表达方面的能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
2.引导学生关注生活中与电功、电功率相关的现象，培养学生的观察能力和思考习惯，使其认识到物理知识在实际生活中的重要性。
3.通过学习电功和电功率的知识，让学生了解能源的转化与利用，培养学生的节能意识和环保意识。
4.培养学生勇于探索、积极实践的精神，使其在解决问题的过程中，形成自信、合作、尊重他人、坚持不懈等优良品质。
注意事项：
1.作业要按时完成，注意书写规范，保持作业整洁。
2.完成作业过程中，遇到问题可以与小组成员讨论，也可以向老师请教。
3.家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导和鼓励。
3.鼓励学生课后观察生活中与电功和电功率相关的现象，将所学知识运用到实际中。
4.布置课后作业，巩固学生对电功和电功率知识的掌握，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的电功和电功率知识，培养学生的自主学习能力和问题解决能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，完成课后习题第1、2、3题，加深对电功和电功率概念、计算方法的理解。

2024年教科版九年级物理教学第六章电功率6.3 焦耳定律

3.焦耳定律教材分析一、课标分析本节是物理教科版九年级上册第六章第三节的内容,《义务教育物理课程标准(2022年版)》对本节课的要求是通过实验,了解焦耳定律,用焦耳定律说明生产生活中的有关现象。

二、内容和地位分析焦耳定律是初中物理学习的重要定律之一,是能量守恒定律在电能与内能之间转化的具体体现,教材在电功、电功率之后安排焦耳定律,符合学生的认知规律。

本节在本章中起着非常重要的作用,本节内容包括三个版块:一是电流的热效应与什么因素有关;二是焦耳定律;三是电流热效应的利用与危害。

研究电热与电阻、电流、通电时间的定性关系,焦耳定律的理解及应用既是教学重点又是教学难点。

教学中,做好实验及分析实验现象是关键。

学情分析学生在前面已经学习的欧姆定律、电功、电功率为本节课知识提供了准备。

但通过前面习题及限时练做题情况发现学生对于公式的选择及解题方法的运用得过于复杂,本节课应强调电功和电热公式的使用要求。

教学目标1.知道电流热效应的现象和焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。

2.通过电流热效应的影响因素的实验设计,发展推理和论证思维。

3.在经历探究电流热效应的影响因素的过程中,学习如何用正确的方法发现物理规律。

核心素养在实验探究过程中逐渐养成尊重事实、务实求真的态度,通过对焦耳生平的介绍,培养学生热爱科学、勇于克服困难的信念。

重点难点重点:焦耳定律、电流热效应的应用、电热的计算。

难点:电热大小的影响因素的猜想和实验设计。

教学过程:新 1.提出问题:让学生分析这些用电器在工作过程中的共同特点是什么?并回答耗电能生热。

续表:的应么有 1.概念:电流通过导体时,电能转化成内能,这种现象叫做电流的热效应。

2.老师演示:电炉丝通电后发热,呈红赤状态,那么与之相连的导线呢?摸摸看。

请大家在镍铬合金丝旁串联一段铜丝连入电路,能否点燃火柴?用手摸一摸。

3.探究影响电流热效应的因素。

【提出问题】“小太阳”电暖气和电炉交流、回答。

都是由电炉丝发热的,电炉丝A和导线B相连,通过它们的电流相同。

2024年教科版九年级物理教学第六章电功率 6.2 电功率

2.电功率教材分析一、课标分析1.能理解并说出电功率的定义。

2.知道电功率、电功的计算公式并能进行简单的计算。

二、内容和地位分析本节课是物理教科版九年级上册第六章的内容,本节在学习电功的基础上,拓展研究电功率,内容具有较强的综合性和实用性。

教科书从生活实例入手,进一步学习电功率的知识。

在学习本节内容时,更注重科学探究式学习,也要注意与串、并联电路及欧姆定律等知识的综合应用,更要注意联系生活、生产实际,运用所学知识解决实际问题。

学情分析学生刚刚学习过电功的知识,能从能量转化的角度理解电流做功的实质,已经熟练掌握了控制变量的实验探究方法,但引入电流做功快慢的概念时仍应注意方法得当,加之教材安排从能量转化的角度推导电功的计算公式会使探究实验的氛围一下子转化到理论的推演中,学生是否能接受这个过程安排时也要进行一定的考虑。

随着生活水平的提高,节能灯已经走进千家万户,学生平时购买和使用白炽灯的机会已经很少了,根据这一情况,演示实验之前要找到一个好的切入点帮助学生迅速进入教学情境中。

教学目标1.知道电功率的含义。

2.理解电功率和电流、电压的关系,并能进行简单计算。

3.通过讨论交流日常生活中电路中电流过大的原因,培养学生运用知识的能力,学习收集和处理信息的方法。

4.通过实验探究,知道电流一定时,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。

让学生体验电能表转盘转动快慢和用电器电功率之间的关系,提高学生的观察、动手、分析和概括能力。

核心素养1.初步了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。

2.培养学生对科学的求知欲,使学生乐于探究日常生产、生活中所包含的物理学知识,提高学习物理的兴趣。

重点难点重点:理解电功率的概念。

难点:怎样探究电功率、电压、电流三个量的关系。

教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课同学们,假如我们的台灯灯泡烧坏了,现在有25W和100W两种规格的灯泡,你会怎么选?为什么?我们把25W、100W叫做用电器的电功率,下面我们就来认识电功率。

2024年教科版九年级物理教学第六章电功率 6.4 灯泡的电功率

4.灯泡的电功率第1课时额定功率和实际功率教材分析一、课标分析知道额定电压和额定功率。

二、内容和地位分析额定功率是生活中各类用电器铭牌上的一个重要指标,实际功率在生活和生产中有着广泛的应用。

本节内容既是对电能、电功、电热知识学习的深化,又为后面测量电功率的学习做知识准备,起到承上启下的作用。

额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别,以及灵活运用学过的知识解决简单的电功率问题是本节的教学难点。

学情分析学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力,已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。

学生在生活中经常接触到有关电功率的知识,本节课中学生虽然对电功率在日常生活中已有一些认识,有一定的知识储备,但是还不能较好的理解和诠释额定功率和实际功率的概念。

教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验,可以由此引起学生探究的兴趣,从而进入新课。

教学目标1.知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。

2.能说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义。

核心素养学习额定功率和实际功率的初步知识,培养学生细心观察周围事物的能力,使学生懂得科学就在身边。

重点难点重点:区分实际功率和额定功率。

难点:理解实际功率和额定功率的区别与联系。

教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课老师提问:展示两个白炽灯(25W 和100W),大家见过吗?请一组学生观察,你们观察到了什么?学生回答:一个灯泡上标有“220V25W”,另一个灯泡上标有“220V 100W”;100W 的灯泡灯丝粗一些,25W 的灯泡灯丝细一些。

从身边的真实情境导入新课,引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲望。

环节二:额定电压和额定功率我们已经知道,不同用电器的电功率一般不同,那么同一用电器,电功率是否固定不变呢演示实验:按图连接电路,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度。

2024年教科版九年级物理教学第六章电功率第六章电功率

一、主题单元规划思维导图
二、单元目标
(一)课标要求
1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2.结合实例,了解电功和电功率,知道用电器的额定功率和实际功率。

3.通过实验,了解焦耳定律,能用焦耳定律说明生产、生活中的有关现象。

(二)核心素养要求
1.知道电流做功的过程就是能量转化的过程。

2.认识电能表,理解电能、电功率、额定电压、额定功率等概念。

3.知道实际功率的影响因素。

4.会测量小灯泡的电功率,并在测量过程中培养科学严谨的科学态度。

5.通过学习,有节约能源的意识和学以致用的意识。

电功率课件-2023学年教科版物理九年级上册

例2：标有“220V、100W”的灯泡，在正常工作时，通
过它的电流是多少？正常发光时的电阻是多少？
解：灯泡正常发光的电压U=220V
灯泡正常发光的电功率P=100W
P 100W
0.45A
根据 P=UI，正常工作时通过灯泡的电流：I
U 220V
U 220V
489
灯正常发光时的电阻为：R
控制变量法
3.为了控制通过不同灯泡的电流相等，应怎样连接路？
V
V
L1
2.5V
0.3A
L2
3.8V
0.3A
串联
4.为了控制不同灯泡两端的电压相等，应怎样连接电路？
并联
A
A
L1
L2
实验1
探究电功率与电压的关系：
电流大小相同，改变电压大小，
视察灯泡的明暗程度。
发光情况
“2.5V 0.3A”灯泡
电功率
电功率
1、物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2、定义：用电器所消耗的电能与时间的比。
3、公式：
W——消耗的电能——焦（J）
t———所用的时间——秒（s)
P———电功率————瓦（w)
4、单位：国际单位：瓦特（W)
kW·h是电功和电能
的单位
常用单位：千瓦（KW）、毫瓦（mW)
kW是电功率的单位。
“3.8V 0.3A”灯泡
电压/V
实验1
探究电功率与电压的关系：
电流大小相同，改变电压大小，
通过用电器的电流相同时，用电
器两端的电压越大，电功率越大。
视察灯泡的明暗程度。
发光情况
“2.5V 0.3A”灯泡

教科版九年级物理 第六章 电功率

教科版 九年级(上册)物理第六章 6.2电功率 课件