幼儿教育学第三章 幼儿全面发展教育

熏陶幼儿心灵， 产生美好的情感 和情绪体验，激 发幼儿的爱国热 情。同时还有利 于促进幼儿左右 大脑均衡发展
社 会 关系到国家的 意 未来和民族的 义 兴旺发达
社会发展的 催化剂
促进社会整体 文明素养、爱 国热情、民族 精神的提高
是社会主义 精神文明建 设的重要组 成部分
三、体、智、德、美四育的关系
2. 创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动 硬环境：幼儿园设施、环境布置 软环境：教师的经验、方法
（二）实施幼儿智育应该注意的问题
1.处理好智力与知识技能之间的关系 知识和技能是智力发展的基础；智力发展又是获得知识与技能的必备条件。
2.重视幼儿非智力因素的培养 情感、意志、性格、兴趣等个性品质；好奇心与求知欲
幼儿智育的重点：不在于教给了幼儿多少知识，而是要让幼儿产生对 学习的兴趣和欲望！
（二）幼儿智育的内容
1 发展幼儿的智力 2 引导幼儿获得粗浅的知识 3 培养幼儿求知的兴趣和欲望（求知欲）
三、幼儿智育的实施
（一）幼儿智育的途径
1. 组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力 室内活动：游戏、操作活动、儿歌、知识的学习 室外活动：感受、认识大自然
三、幼儿德育的实施
（一）幼儿德育的途径
1 实施幼儿德育最基本的途径是日常生活 2 实施幼儿德育最有效的手段是专门的德育活动
（二）实施幼儿德育应注意的问题
1 热爱与尊重幼儿 热爱：理智的爱，而非溺爱 尊重：尊重幼儿的人格和自尊心；尊重幼儿的主体性。
2 遵从德育的规律实施德育：由近及远、直观形象、注意差异 3 重视指导幼儿行为的技巧：强化、预估、转移、承担后果
幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的 特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。
二、幼儿德育的目标与内容
（一）幼儿德育的目标
情感教育：“五爱”（爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动） 品行教育：良好个性品质的形成（诚实、自信、守纪、友爱、勇敢、开朗等）
（二）幼儿德育Biblioteka Baidu内容
1. 发展幼儿社会性：按国家和社会的需要来规范自己的思想和行为 2. 发展幼儿个性：克服不良习性，培养良好的个性品质 3. 学习人际交往技能和能力：学会处理与周围其他人的关系 4. 形成必要的社会行为规范：文明礼貌、尊老爱幼、守纪、讲卫生、爱护公 物等。
幼儿教育学第三章 幼 儿全面发展教育
第一节 了解全面发展教育
一、幼儿园全面发展教育的含义
把握三个方面的内容： 1. 体、智、德、美整体发展，不能荒废任何一方。 2. 每一方面都不能孤立发展，而是相互联系，协调 发展。 3. 幼儿在发展过程中，允许某一方面更为突出，优 先发展。
二、体、智、德、美四育的意义
幼儿智育是指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智 力，增加对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好的学习 习惯的教育过程。
二、幼儿智育的目标与内容
（一）幼儿智育的目标
幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力， 培养正确运用多种感官和语言等基本技能及初步的动手能力。
体育
智育
德育
个 体 意 义
是促进幼儿正常生 长发育的重要保障， 增强疾病抵抗能力， 为其一生的健康打 下基础；为幼儿的 心理健康提供物质 基础。
开发幼儿智力， 为以后从事系 统、深化的智 力活动，获取 新知识打下良 好基础。
提高幼儿明辨 是非的能力； 增强幼儿对家 庭、对社会、 对国家的责任 意识
美育
3.注意幼儿知识的结构化 将获得的知识进行重组或整合，形成一个反映事物内在联系的结构，并加以
延伸.
第四节 幼儿德育发展
一、幼儿德育的概念
德育即道德教育。 道德是在一定社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和 ，也是评价人们行为的标准。 社会道德在个体身上的再现为道德品质，德育实质上就是社会道德个体化的 过程。
三、幼儿体育的实施
（一）幼儿体育的途径
1. 为幼儿创设良好的生活环境，科学护理幼儿的生活 生活中潜移默化
2. 精心组织各项体育活动，提高幼儿健康水平 活动中增强体质
（二）实施幼儿体育应注意的问题
1. 注重幼儿身体素质的提高 2. 重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度 3. 专门的体育活动与日常活动相结合 4. 注意体育活动中教师的指导方式
● 体育与体育活动
二、幼儿体育的目标与内容
（一）幼儿体育的目标 幼儿体育的目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体
质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
（二）幼儿园体育的内容 1 促进幼儿健康成长 2 发展幼儿的基本动作 3 培养幼儿良好的生活、卫生习惯 4 增强幼儿的自我保护意识
第二节 幼儿体育发展
一、幼儿体育的概念
广义的体育是整个文化教育的重要组成部分，是提高人民健康水平， 增强人民体质，丰富社会文化生活，提高生活生产力的重要手段。
狭义的体育仅指学校体育。
幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学 的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
1. 体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用， 又具有各自不同的价值，不能相互取代。
2. 体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，它 们之间相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。
对幼儿的全面发展来说，不能只注重期中的一个方面，更不能偏 废任何一方面。只有体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整 体教育力量，才能发挥教育的最大功效。
第五节 幼儿美育发展
一、幼儿美育的概念
美的理解：一方面，美被认为是客观的。生活中无处不在；另一方面，美的标准 又因时代、社会的生产力发展水平或意识形态不同而不同。
幼儿美育：根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受 美、表现美的情趣和能力的教育。
第三节 幼儿智育发展
一、幼儿智育的概念
智育是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基 本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。
智力是人认识事物的能力，它包括观察力、注意力、记忆力、思维力
、想象力和创造力等要素，其中思维力是智力的核心。
知识与智力：知识与智力是不同的概念，获得了知识不等于就发展了 智力，但智力的发展离不开知识。