统编版六年级语文下册第五单元17 他们那时候多有趣啊 教案
【特级教案】部编版小学语文六年级下册第五单元《第17课 他们那时候多有趣啊》教学设计
第17*课他们那时候多有趣啊教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
展开丰富的想象，了解2155年的上学方式和今天有什么不同。
2. 在阅读中想象2155年的学习生活还有可能是怎样的。
3. 学会品读人物的语言、行动，读懂作者的情感。
重点、难点重点默读课文，展开丰富的想象，了解2155年的上学方式和今天有什么不同。
突破方法（A案）学生通过多种形式朗读，了解2155年的上学方式和今天有什么不同。
（B案）1. 分角色扮演，在情境中了解2155年的上学方式和今天有什么不同。
2. 师生合作探究，理解课文。
难点 1. 有感情地朗读课文，引导学生想象2155年的学习生活还有可能是怎样的。
2. 品读人物的语言、动作，读懂作者的情思。
突破方法（A案）1. 学生朗读感悟。
2. 教师点拨。
（B案）1. 小组讨论，探究问题。
2. 教师启发学生想象，帮助学生拓展思维。
教法与学法教法（A案）讲授法、讨论法。
（B案）合作探究法、启发法。
学法（A案）朗读法、合作学习法。
（B案）朗读法、联想学习法、探究学习法。
教学准备（A案）多媒体课件。
（B案）多媒体课件。
课时安排建议1课时。
A案一课时课时目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
展开丰富的想象，了解2155年的上学方式和今天有什么不同。
2. 在阅读中想象2155年的学习生活还有可能是怎样的。
3. 学会品读人物的语言、动作，读懂作者的情感。
一、谈话导入1. 师：同学们，2019年年初上映了一部电影叫《流浪地球》，你们看过吗？电影里奇幻的想象和真实的场景向我们展示了一个奇特的未来科幻世界。
同学们，随着科技的发展，你们能想象未来世界的学生是怎样上学的吗？2. 师：今天我们来学习艾萨克·阿西莫夫先生的《他们那时候多有趣啊》。
（板书课题）二、浏览“阅读提示”，明确阅读要求1. 学生快速浏览课文前的“阅读提示”，明确本课的阅读要求。
2. 学生交流：（1）快速浏览课文，看看在作者的想象中，2155年后的上学方式和今天有什么不同。
《他们那时候多有趣啊》 教案
17* 他们那时候多有趣啊第一课时教案一、学情分析本篇课文是一篇科幻小说。
六年级学生接触的课内科幻小说较少，缺乏相关的科幻小说阅读经验和科学知识，他们对科幻小说的阅读依然停留在文字上，对小说内涵没有更深的意识。
因此教师在教授本篇课文时，要注意梳理情节，引导学生思考课文内涵，感受未来的可能性。
二、教学目标1.默读课文，了解主要内容，把握科幻小说的表达特点。
2.大胆想象，结合生活实际，感知未来的无限可能性。
三、重点难点【教学重点】快速阅读课文，围绕人物对话把握故事情节，了解未来世界的上学方式。
【教学难点】自主识字，积累词语。
发挥想象，大胆设想未来的学习生活方式。
四、教学过程（一）话题激趣1.揭示题目：（1）阅读预设：①“他们”指？②“那时候”指？③一百年以后的学习生活还有哪些方式的联想？（2）“有趣”的近义词；（3）点明体裁：科幻小说，特点：逻辑自洽，科学元素，人文思考。
2.导读提示：（1）用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。
（2）大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？3.解释科幻世界的含义，预测课文内容。
（二）整体感知1.走近作者：艾萨克·阿西莫夫2.预习检查：（1）默读课文，本文的主人公处于什么时间点？（2）文章集中写了几次人物对话？（3）找出2155年生活的关键词：找出几百年前生活的关键词：（4）你还有什么疑问，请提出来：3.新词解疑：甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。
全神贯注：集中投入。
形容精神高度集中。
近义词：专心致志反义词：心不在焉鄙夷：轻视；看不起。
4.探讨结构：试着在文中找到对应内容的段落并批注。
（1）托米发现了一本真正的书。
（2）玛琪和托米讨论以前上学的方式。
（3）玛琪想象以前的学校的情形。
5.感知内容：在文中找到相关语句并批注。
课文记叙了托米和玛琪围绕一本纸质书展开的对话，对未来世界的上学方式与今天的上学方式进行了对比描述。
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》评课稿
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》评课稿一、引言《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个小女孩儿时的趣事，展现了小时候的天真无邪和纯真友谊，引发人们对童年回忆的共鸣。
这篇课文选取了生动有趣的描写方式，语言朴实自然，情感真挚，让学生在愉快阅读中感受到了友情的可贵和童年的美好。
二、教学目标本节课的教学目标主要有：1.让学生通过阅读《他们那时候多有趣啊》，能够理解并记住课文的基本内容；2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读能够正确理解作者的倾诉意图；3.培养学生的表达能力，让学生能够用恰当的语言表达对友情和童年的理解和感悟；4.培养学生的情感态度，通过课文引发学生对童年的回忆，促使学生珍惜现在的时光。
三、教学重难点本节课的教学重难点主要有：1.理解课文的基本内容，正确把握课文的情感表达；2.培养学生的表达能力，让学生能够用简洁恰当的语言表达自己的观点和感受；3.引导学生通过课文思考友情和童年的意义，引发学生情感共鸣。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用课前准备的图片或文字引导学生回忆自己的童年时光，将学生带入对童年的思考和回忆。
2.提问：童年是什么？童年有什么特点？童年的时光有哪些快乐的瞬间？3.让学生分享自己的回忆和观点，并进行简短的讨论。
第二步：阅读理解（10分钟）1.向学生介绍《他们那时候多有趣啊》的基本情节，并提醒学生在阅读时注意核心内容。
2.学生阅读课文，注重理解课文的意思，帮助学生理解难点词语和句子。
3.设计一些相关的问题帮助学生加深对课文的理解：课文中的小女孩是如何描述小时候的趣事的？她和小伙伴们的友情是如何展示的？学生有没有类似的亲身经历？第三步：情感体验（15分钟）1.引导学生通过读课文和回忆自己的童年经历，感受课文中的情感表达。
2.提问：课文中的小女孩对童年的描绘给你什么感触？她的友情和童年有什么特别之处？3.让学生以小组或个人形式，分享自己对课文的感受和对友情和童年的思考。
2024年部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思3篇
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思第【1】篇〗《他们那时候多有趣啊》教学方案教材解析《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级下册第五单元的一篇科幻小说，作者是美国的艾萨克·阿西莫夫。
小说中写的是玛琪从一本旧书中了解到几百年前学校的学习生活，流露出内心的孤独，反思了人类教育的一些缺失以及孩子们的心理健康等问题。
也留给了我们一定的思考：机器代替人的活动究竟是好还是不好？课文语言生动，内容有趣。
本课是略读课文，教学设计充分发挥了课前导读作用，指导学生通过自主、合作、探究的学习方式，通过品读、想象，了解作者笔下未来的学习方式是怎样的，与今天的有什么不同。
与 100 多年前的现在进行比较，寻找合适的学习方式，提高学生的思辨能力。
教学目标1.快速默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学重点体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
教学难点大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你想知道未来的世界是怎样的吗？你能想象100 多年以后，和你们一样大的孩子们是怎样学习的吗？学生充分交流。
2.师：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。
3.引导质疑，梳理问题：（1）“他们那时候”在做什么？（2）现在的我们是怎样学习的？（3）我们需要怎样的学习方式？4.认识作者。
5.什么是科幻小说？科幻小说这个概念暂时还没有一个能被所有研究者所公认的定义标准。
科幻小说，它的情节不可能发生在人们已知的世界里，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构出来的新发现。
部编版六年级语文下册第五单元第17课《他们那时候多有趣啊》课件2
品读答疑
玛琪比托米小，她的语言中多有疑惑、不解和好奇，她的见 识面不如托米广，也不太愿意质疑自己所处的现实，在和托米的 对话中处于被动、跟随的地位，从中可以看出她是一个乖巧，内 心有着自己的感受和判断却缺乏主见的女孩。
课文主旨
这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象，为我们 展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科 技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明 现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式各有优点 和缺点，同时也表达了孩子们渴望快乐学习的心愿。
表现出150年后的写日记工具已经发生变化。
电子日记和纸对比，突显出150年后发生的巨大改变
品读答疑
表明150年后科技的发展有了很大进步。
“哎呀，”汤米说，“这简直是浪费。我们的电视屏幕上 有数百万本书在滚动，甚至还可以承载更多。”
玛吉点点头。虽然她比汤米小两岁，不过，11岁的她也 看过不少电视书了。她问：“你是从哪儿找到这本书的?”
品读答疑
玛吉叹了口气，只得照办。她在想她爷爷 的爷爷还是个小男孩的时候，他们所上的学校。 街区里的所有小孩一起上学，在校园里又闹又 笑，在教室里坐在一起，放学后又一起回 家。……
150年前 大家欢乐地上学
150年后
此刻，机器人老师在屏幕上闪烁：“当我们 将两个分数1/2和1/4相加时……”
孤独且枯燥地学习
初读感知
指名读课文， 同学互评： 字音是否正确，句子是否通顺。
初读感知 初读课文，想一想课文写了150年后和现在
的上学方式有什么差别呢？
现在
人教学，大家教学，自己在家里学习。
再读体会
课文主要写了一件什么事？ 理清文章脉络。
品读答疑
第一部分（第1—3自然段）：写2155年的一天，托米发现了一本 很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。
小学语文部编版六年级下册第17课 《他们那时候多有趣啊》教案三篇
17* 他们那时候多有趣啊【课前解析】关注文章体裁：《17* 他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说。
科幻小说，是小说类别之一，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学体裁。
常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来，本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，将读者非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作当时想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而“日常”。
作为小说，本文主要以人物对话的形式展开情节，刻画人物，在不断的“生疑-答疑-思索”中层层推进。
关注作者：艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。
1948年获得哥伦比亚大学生物化学博士学位，1958年起成为专业作家。
他知识及其渊博，一生出版了近五百部著作，内容涉及自然科学，社会科学和文学艺术等许多领域，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，被誉为“百科全书式的科普作家”和“有史以来最杰出的科学教育家”。
关注读写之间的联系：本单元的习作是“插上科学的翅膀飞”，要求“能展开想象，写出奇特而又令人信服的科学故事”，要借助《他们那时候多有趣啊》一课的学习，引导学生关注课文奇特的想象，让学生感知科幻故事的基本特点，启发学生借助科学知识展开科幻想象。
关注文本功能定位：《17* 他们那时候多有趣啊》是本单元唯一一篇略读课文，教学中不能等同于精读课文，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习；同时，这篇科幻小说为本单元习作提供了很好的范例，体现了读写之间的紧密关系。
【教学目标】1．默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2．能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
【教学重点】默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、解读文题，初步了解内容1．出示课题，读题质疑。
部编版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》精品教案
备课素材【文章链接】未来的世界未来的世界是个先进的地方。
我们的交通工具不再是飞机、轮船和汽车，而是宇宙飞船。
家里的设备是全电子的。
每天早上，你一醒来电子保姆就替你刷牙洗脸，你一来到饭桌，你只需按下桌上的按钮就可以选择自己喜爱的早点。
然后开始你一天的学习生活。
来到学校的足球场，如果你是一个人也没关系。
你只要到操纵台切换到单人游戏，球场上就会出现很多机器人和你一起踢足球。
你用不着害怕这些机器人，因为他们由电脑操控；你也不用担心他们会撞伤你，因为他们身上都包满了软橡胶；你更加不用担心他们会恶意耍赖，他们拥有一个真正球员的体育精神。
在学校上课时教室里没有老师，你也不再背沉重的书包，也不需要带上各种文具，只要打开面前的电脑进入学习园地，单击你想学的课程，电脑就会把今天所要学的知识传输到你的大脑里。
不要以为你上课可以偷懒，或者思想开小差、做小动作，电脑会把你的一举一动通过红外线扫描到内存，传送到爸爸妈妈的手机上，一到家里你就等着接受他们的惩罚吧！未来的世界每天充满了新奇，你要不断地去更新电脑程序，需要不断地探索各种奥秘。
世界就会变得和平和美好。
二、未来的世界未来的世界奇妙极了，让我们去看看未来的世界是怎样的吧!未来的环境比现在好了很多，绿草、花儿们也不用人工浇水，只要它们一干枯，土里自动会喷出水来。
沙漠地带也逐渐减少，都变成了海洋湖泊和茂密的森林。
汽车也不再排出废气，它们都是以空气作为燃料行驶的，排出的废气又变成了氧气，使空气更加清新美好。
未来的学校更奇妙。
只要你是本学校的学生，校门就会自动打开，如果是坏人，校门就会谢绝进入。
学校还有非常坚固的防御系统，就算坏人用大炮攻击，学校也不会烂，无论风吹雨打，地震海啸，它还是那样坚固，里面的学生再也不担心生命安全了。
学校的椅子也有一个特殊的功能，只要有学生开小差，椅子就会自动升高，老师就会一目了然的知道了。
未来的衣裳也很奇特。
它会根据一年四季的变化，而改变温度，比如说到了冬天，气温开始下降，衣裳就自动送出暖气，让你就算在冬天，也是那么暖和......未来的世界是多么奇妙，多么丰富多彩啊！随着科技的高速发展，我相信，不久的未来一定会成为现实的！三、未来的世界未来的世界是什么样子的呢？随我一起去2090年的世界里逛逛吧！现在，我带着你已经从2019年的世界飞到了2090年的世界。
最新部编版六年级下册语文第五单元《17他们那时候多有趣啊》精品教案
17 他们那时候多有趣啊【教学目标】1.知识与能力读准字音,理解“憎恶”“鄙夷不屑”等词语的意思。
2.过程与方法正确流利地朗读课文,了解合理展开想象的重要。
3.情感与价值能从课文中体会到科技发展的重要性,从而喜欢上科技。
【教学重点】能从课文中体会到科技发展的重要性,从而喜欢上科技。
【教学难点】了解展开合理想象的重要性。
【教学准备】1.布置学生了解有关科技的知识。
2.多媒体课件。
【课时安排】1课时教学过程教师批注一、初步朗读,整体感知1.教师范读,学生认真听读,读准字音。
2.学生自读课文,读通顺。
3.指名朗读,说说文章大意。
4.指生说大意,其他同学进行补充。
二、深入了解,探究文章1.第1个自然段交代了故事的时间,能让学生们直接了解到这个故事发生的背景。
2.学生自读课文,结合文章说一说玛琪那时候的学习方式和现在的学习方式有什么不同。
(1)现在:文字都印在纸上,静止不动的。
(2)玛琪那时候:文字在荧光屏上,可以滚动的。
3.理解“憎恶”:憎恨,厌恶。
“鄙夷不屑”:轻视;看不起。
4.从玛琪鄙夷不屑的神情中,可以看出什么?(玛琪不太喜欢学校)5.结合文章说一说,玛琪的老师和现在的老师有什么不同?可小组讨论。
6.派代表回答问题,其他同学补充或老师指导。
(1) 机器老师:程式化教学,不会因材施教,在家里教学。
(2)老师(人):会根据每个孩子心智的情况来教学,因人而异,因材施教,在固定的教室上课。
7.通过托米的讲解,玛琪对学习的态度有变化吗?(对学习感兴趣了)8. 在机器人老师上课的时候,玛琪在干吗?(想象在学校上学的情景,孩子们是多么欢乐)9.相机教学,玛琪那个时代之前可能就是我们现在,在科技发达之后的孩子们,都向往我们现在的学习生活,我们应该怎么做呢?学生们畅所欲言。
10.教师总结:科技的发展可以给人类带来便捷,同时也可能存在着一定的弊端。
所以我们既要发展科学技术,也要珍惜现在的生活。
三、探讨交流1.文中的两种学习方式,你喜欢哪一个?说出相应的理由。
人教部编版六年级语文下册第五单元 17 他们那时候多有趣啊(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元 17 他们那时候多有趣啊（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解文章的主要内容，把握作者的观点和态度，能够用自己的语言复述文章内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主探究等方式，培养学生合作学习、自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生能够认识到科技的发展对人类社会的影响，激发学生对科学的热爱和对未来世界的探索欲望。
二、教学内容1. 文章阅读：学生通过阅读课文，理解文章的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 小组讨论：学生分组讨论文章中的观点和态度，分享自己的理解和看法。
3. 自主探究：学生自主探究科技的发展对人类社会的影响，以及对未来世界的展望。
4. 写作练习：学生根据自己对文章的理解和看法，写一篇关于科技发展的短文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解文章的主要内容，把握作者的观点和态度，能够用自己的语言复述文章内容。
2. 教学难点：使学生能够认识到科技的发展对人类社会的影响，激发学生对科学的热爱和对未来世界的探索欲望。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、相关图片等。
2. 学生准备：课文阅读材料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示科技发展的图片和视频，引起学生对科技的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 文章阅读：学生自主阅读课文，理解文章的主要内容，把握作者的观点和态度。
3. 小组讨论：学生分组讨论文章中的观点和态度，分享自己的理解和看法。
4. 自主探究：学生自主探究科技的发展对人类社会的影响，以及对未来世界的展望。
5. 写作练习：学生根据自己对文章的理解和看法，写一篇关于科技发展的短文。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本课的学习内容，反思自己对科技发展的理解和看法。
六、板书设计1. 他们那时候多有趣啊2. 文章结构：引言、正文、结论3. 重点词汇：科技、发展、影响、未来4. 观点和态度：作者对科技发展的观点和态度七、作业设计1. 复述文章内容：学生用自己的语言复述文章的主要内容。
部编六年级语文下册第 17课《他们那时候多有趣啊》
17.《他们那时候多有趣啊》【学习目标】知识与技能：1.正确读课文，识记理解“全神贯注、鄙夷、不屑、一字一顿”等词语。
2.学习作者以人物对话的形式展开情节，刻画人物的方法。
过程与方法：能用较快的速度默读课文，了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。
情感态度与价值观：能联系实际，想象未来的学习生活。
【重点】快速默读课文，了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。
【难点】能联系实际，想象未来的学习生活。
【学习链接】艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
作品中《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。
曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
【预习评价】问题1.给下列加黑的字注音。
1.玛琪对那本纸质书不屑（）一顾，托米鄙（）夷（）的说：“你真是孤陋寡闻！”2.打游戏的时候，小明屏（）息凝神地注视着屏（）幕。
3.敌人非常凶恶（），对李大钊做出的动作令人恶（）心，使得母亲和我对他们憎恶（）之极。
问题2.仿写词语皱皱巴巴：一字一顿：问题3. 写出下列词语的近义词和反义词。
静止（）（）陌生（）（）憎恶（）（）聪明（）（）高傲（）（）全神贯注（）（）问题4.句子练习。
1.他们那时候多有趣啊！（改为陈述句）2.那个机器老师一次又一次地给她做地理测验。
（缩句）3.他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久。
（改成“被”字句）问题5.填空。
《他们那时候多有趣啊》是一篇（体裁），作者是国的，文中作者用作为线索串起全文，以两个小主人公关于作为主体，描绘了表现了作者。
【教师预设问题】问题1.在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？问题2．大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？【阅读训练】阅读课文节选部分，回答问题。
《他们那时候多有趣啊》节选托米尖声大笑你不知道的事太多了玛琪那些老师才不到你家里来上课呢他们有一个专门的地方所有的孩子都到那儿去上学“所有的孩子都学一样的功课吗？”“那当然，如果他们的年龄一样的话。
部编版小学语文六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》优秀课件
憎恶——厌恶 高傲——傲慢 全神贯注——聚精会神
词语对对碰
移动——静止
憎恶——心不在焉
整体感知
再次默读课文，思考：
（1）在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什 么不同；
（2）大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什 么样的？
自读提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫 视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。
托米、玛琪讨论书。
第三部分（27～30）：
结局 玛琪向往书中生活。
对话的原因 以对话为主 表达情感
课文品读
第2课时
读第1自然段，进入情境。
交代故事 发生的时间。
在2155年5月17日这一天里她写道：“今 天，托米发现了一本真正的书！ 倒叙
遥远的未来 想象的世界
了解“真正的书”。
书页已经发黄
一本很旧的书
板书设计
一本真正的书
老式学校
对比
未来的学校
真人老师 他们那时候多有趣啊 机器人老师
（对老式学校的喜爱和向往之情）
课文主题
本文以一本古老的纸质书引起全文， 通过托米和玛琪的对话讲述了未来的学校 和老式学校的不同之处，表达了玛琪对机 器老师的厌恶和对老式学校的喜爱之情。
拓展发散散
拓展一拓展二
拓展一
文学成就 曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
主要作品 《机器人系列》《基地系列》《银河帝国三部曲》等。
了解体裁
科幻小说这个概念暂时还没有一个能被所有研究者公认的 定义标准。
科幻小说，它的情节不可能发生在人们已知的世界里，但 它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域(包 括假设性的科技领域)的某种虚构出来的新发现。科幻小说与一 般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直 接的联系，但它又是一种文艺创作，并不担负着传播科学知识 的任务。
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案(精选3篇)
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案第1篇】【教学目标】1.阅读全文，了解“那个时候”与“多有趣”的内容所在；2.联系不同文本阅读，感知科幻小说的阅读“坐标点”；3.与习作实践结合，初步知晓科幻小说的视角确定;【文本解读】本篇课文的作者是艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），他是俄罗斯犹太裔美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
从这样的介绍来看，他的作品应该是具备比较典型的科幻小说特质。
我们从文本内容的角度来看，确实具备“科幻”的内容：“他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动”、“机器老师”、“这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。
我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。
”、“真人可没那么聪明。
”、“一个陌生人到我家里来教我功课。
”、“不学一样的功课”、“年龄不一样”、“一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。
另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。
”、“机器老师正在屏幕上显现出这样的字”。
这些内容都是与现在较为不同的学习生活。
但最重要的科幻的内容是称呼我们常见的“书”，文中称呼为“真正的书”。
我们从文章的写作视角来看，也确实具备这种“小说”类型的特质。
一般来说，科幻小说的视角是一个很重要的元素。
这个元素体现在作者将写作的坐标点放在什么地方。
科幻小说的视角有时间与空间之分。
时间应该是横轴角度的，以现在为原点（这个原点可能是现在的生活，也是以某个特定的，过去与未来为两个不同的方向。
空间应该是纵轴角度的，以中间点为原点（这个中间点未必是物理位置的中间点），这种往往以现实空间为基准，将目前我们熟知的空间区分为不同层级的范畴。
只有将时间与空间两个概念组合在一起，才是一个立体的科幻视角。
但，大多科幻小说，要不是以时间的横轴角度，要不就是以空间的纵轴角度。
部编版(统编)小学语文 六年级下册 第五单元《17 他们那时候多有趣啊》教学设计
17*他们那时候多有趣啊▶教学目标1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
▶教学重难点默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
▶教学策略1.默读教学指导学生快速默读课文，默读时要集中注意力，认清每个字，了解课文的主要内容。
2.阅读理解为了帮助学生快速理解课文，可采用的方法有：从文体的角度，设计阅读层次；让学生在文本的阅读中，搜寻相关信息；引导学生结合课文、联系实际进行深入思考。
3.语言运用学完课文，引导学生大胆展开想象：未来的学习生活还有可能是什么样的？同学之间互相交流。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一导入新课，读题质疑1.谈话导入。
（1）交流想象：现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。
我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？（2）学生畅所欲言。
（3）引入课题：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。
（板书课题）2.读题质疑。
提问：读课文题目，你想知道什么？（预设：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？）【设计意图】上课伊始，开门见山，启发学生想象未来的学校，由熟悉的话题引入，令学生兴趣盎然。
接着读题目，引导学生质疑。
板块二默读课文，整体感知1.说一说：怎样提高默读的速度？2.学生交流。
3.归纳提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。
4.快速默读，说说课文大意。
【设计意图】引导学生初读课文，提炼默读的方法，并运用阅读小技巧整体感知课文内容，既符合学生的阅读规律，又为后面进一步的学习奠定了基础。
部编版六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》讲解
部编版六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》讲解知识点教材分析：《他们那时候多有趣啊》是阿西莫夫的一篇科幻小说，这篇科幻小说用本纸质书串起全文，描述2155年孩子们在家“上课”，机器人当老师，一次又一次地进行测试，妈妈在家监督学习。
这两个在“机器学校”读书的孩子，发现了一本纸张印刷的书，从中了解到曾有过的有教师有学生的学校。
通过幻想未来社会的学校教育和生活，表达了对学校教育的模式的假想。
文章新颖生动，引人深思。
作者介绍：艾萨克·阿西莫夫(1920一1992) 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。
美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
多音字：屏píng屏幕bǐng屏息校xiào学校jiào校对调tiáo调整diào调查将jiāng将来jiàng上将近义词：移动——挪动停留——逗留高傲——骄傲聪明——聪慧调整——调节全神贯注——聚精会神反义词：移动——固定有趣——乏味讨厌——热爱失望——满意高傲——谦虚陌生——熟悉理解词语：【鄙夷】轻视，看不起。
【不屑】轻视。
【憎恶】憎恨；厌恶。
【测验】考查学习成绩等；用仪器或其他办法检验。
【失望】因为希望落空而不愉快。
【装置】机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。
【高傲】自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
【调整】改变原有的情况，使适应客观环境和要求。
【皱皱巴巴】形容皱纹多，不舒展。
【全神贯注】全副精神高度集中。
词语扩展：AABB式：皱皱巴巴勤勤恳恳平平整整轻轻松松顺顺利利整整齐齐安安静静句子解析：1、那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”设置悬念，引出下文。
使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？2、玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。
部编版小学六年级下册语文《他们那时候多有趣啊》课文原文、知识点及教案
憎恶 调整
有趣 想象
真实 高傲
鄙夷 平整
二、组词。
憎（憎恶）
傲（高傲）
整（整齐）
像（好像）
调（调整）
曾（曾经）
遨（遨游）
赦（赦免）
象（象征）
惆（惆怅）
三、多音字
jioà教室tioá调整
jiā教o书diào调头
四、近义词。
曾经—（以前） 憎恶 —（厌恶） 测验 —（测试） 干脆—（索性）
热爱 —（喜爱） 全神贯注 — （聚精会神）
他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字全都静 立不动，一点儿也不像他们平常在荧光屏上看到的 “书 ”那样，顺序移 动。读到后面， 再翻回来看前面的一页，刚刚读过的那些字仍然停留 在原地。
她问： “你在哪儿找到这本书的？ ”
“在我们家， ”他指了一下，可没有抬起头，因为他正在全神贯注 地看书。 “在顶楼上。 ”他又说道。
玛琪很难过。 “嗯，我不知道古时候孩子们上什么样的学校。 ”她 站到托米身后看了一会儿那本书，说： “不管怎么说，他们总得有一 个老师吧？ ”
“当然，他们是有老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！ ” “一个真人？真人怎么会是老师呢？ ”
“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。 ” “真人可没那么聪明。 ”
五、反义词。
有趣——（无聊） 高傲——（谦虚） 皱皱巴巴 ——（平平整整）
全神贯注 —— （三心二意）
部编版小学六年级下册语文《他们那时候多有趣啊》教案
教学目标
1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天
的不同。
2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子
教学重点
六年级语文下册第五单元17《他们那时候多有趣啊》教案
品读文本，以文本为依据思考课文内涵。
教学方法
阅读法
教具准备
教师：多媒体课件。
学生：预习课文，搜集一些科幻小说。
课时安排
1
教学流程
二次备课
一、导入新课
1．介绍作者艾萨克·阿西莫夫。
2．了解机器人。
二、初读课文，感知环境
1．《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？
(“他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。)
板书
他们那时候多有趣啊
学习地点 执教人员
教学方式 学习氛围
教
学
反
思
教材分析
优秀的科幻小说，绝不只是科学知识的形象化、科学技术的情节化。而是要以幻想的方式表现作者对人生、人性、人类社会的思考。常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来，本文却是立足于未来，反观现实。作者对教育的反思，就在主人公对现实和过去的感受、想象、判断中凸显出来，引人深思。
学情分析
本文的授课对象是六年级学生，他们接触的课内科幻小说较少，但他们喜欢新奇的事物，因此他们应该比较喜欢这种类型的课文，但由于缺乏相关的科幻小说的阅读经验及相关知识，他们对科幻小说的阅读可能依然停留在幻想的外在形式上，尚没有思考本篇小说独特内涵的意识。
教学目标
【知识与技能】
1.了解科幻小说，理解课文构思特点。
2..把握课文内容，梳理小说情节，感知人物形象。
3.以文本为依据，思考课文内涵。
【过程与方法】
朗读、默读、品读。
【情感、态度与价值观】
1．培养学生热爱科学的兴趣。
2．培养学生珍惜现在，努力学习的习惯。
重点
1．了解科幻小说，理解课文构思。
2．梳理小说情节，把握人物形象。
他们那时候多有趣啊教学设计部编版六年级下册
1. 【出示课件8】请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化？
2.学生交流。
（学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......）
3. 【出示课件9】把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。
能快速检索文章信息，快速把握文章内容。
课题
17*他们那时候多有趣啊
课型
略读课文
授课时间
1课时
教学
目标
1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学
重点
快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
教学
难点
大胆想象，能与同学交流未来的学习学习方式
阅读纸质书本、老师上课
全部是数字化阅读、机器人上课
3.【出示课件5、6】玛吉喜欢未来的学习方式吗？找到相关语句。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。
4.【出示课件7】你喜欢未来的学习方式，还是现在的？或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢？
通过问题引发思考，然后进行自主阅读，找到包含答案的句子，能进行自主总结，得出结论，提升阅读能力，学有所得。
大胆想象，交流表达，积累写作素材。
以交流促进想象
课堂小结及拓展延伸（ 5 ）分钟
四、课堂总结
这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢？把你的感想记录在写作本上吧！
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备课素材
【文章链接】
未来的世界
未来的世界是个先进的地方.
我们的交通工具不再是飞机、轮船和汽车,而是宇宙飞船.家里的设备是全电子的.每天早上,你一醒来电子保姆就替你刷牙洗脸,你一来到饭桌,你只需按下桌上的按钮就可以选择自己喜爱的早点.然后开始你一天的学习生活.来到学校的足球场,如果你是一个人也没关系.你只要到操纵台切换到单人游戏,球场上就会出现很多机器人和你一起踢足球.你用不着害怕这些机器人,因为他们由电脑操控；你也不用担心他们会撞伤你,因为他们身上都包满了软橡胶；你更加不用担心他们会恶意耍赖,他们拥有一个真正球员的体育精神.
在学校上课时教室里没有老师,你也不再背沉重的书包,也不需要带上各种文具,只要打开面前的电脑进入学习园地,单击你想学的课程,电脑就会把今天所要学的知识传输到你的大脑里.不要以为你上课可以偷懒,或者思想开小差、做小动作,电脑会把你的一举一动通过红外线扫描到内存,传送到爸爸妈妈的手机上,一到家里你就等着接受他们的惩罚吧！
未来的世界每天充满了新奇,你要不断地去更新电脑程序,需要不断地探索各种奥秘.世界就会变得和平和美好.
二、未来的世界
未来的世界奇妙极了,让我们去看看未来的世界是怎样的吧!
未来的环境比现在好了很多,绿草、花儿们也不用人工浇水,只要它们一干枯,土里自动会喷出水来.沙漠地带也逐渐减少,都变成了海洋湖泊和茂密的森林.汽车也不再排出废气,它们都是以空气作为燃料行驶的,排出的废气又变成了氧气,使空气更加清新美好.
未来的学校更奇妙.只要你是本学校的学生,校门就会自动打开,如果是坏人,校门就会谢绝进入.学校还有非常坚固的防御系统,就算坏人用大炮攻击,学校也不会烂,无论风吹雨打,地震海啸,它还是那样坚固,里面的学生再也不担心生命安全了.学校的椅子也有一个特殊的功能,只要有学生开小差,椅子就会自动升高,老师就会一目了然的知道了.
未来的衣裳也很奇特.它会根据一年四季的变化,而改变温度,比如说到了冬天,气温开始下降,衣裳就自动送出暖气,让你就算在冬天,也是那么暖和......
未来的世界是多么奇妙,多么丰富多彩啊！随着科技的高速发展,我相信,不久的未来一定会成为现实的！
三、未来的世界
未来的世界是什么样子的呢？随我一起去2090年的世界里逛逛吧！
现在,我带着你已经从2019年的世界飞到了2090年的世界.这里的人们用的手机是有屏幕的,打接手机就像是面对面在交谈.这里的电脑自动化程度很高,用起来很方便.电脑都是自动开关机的,想开机,就说“开机”两个字,想关机也一样.更有趣的是这里的空调感应温度的能力比人还强,如果空调感应到房间里很热,它就会自动开起冷气；如果空调感应到房间里很冷,它就会自动开起暖气.
这里的公路都是建在天空上的,我们的汽车可以随心所欲地在天空找中腾空盘旋呢！而且人也可以在天空上自由飞翔,因此,我们有很多机会与鸟类亲密接确.更有趣的是这里的房子不但会走路,而且会说话,它们和我们人类一样都是有情有义的.
2090年的世界可精彩了,你觉得好玩吗？
课后作业
基础积累大巩固
1.课文中,几百年以后,两个在“机器学校”读书的孩子,从一本纸张印刷的书中对我们现在的学校有哪些了解？用简短的语言加以概括.
阅读能力大提升
2.未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点,请你结合文章内容各举一例进行简要说明.
思维创新大拓展
3.针对文中介绍的两种学校,请你提出一个问题,引起大家对改进目前教育的思考.
展开你的想象,说说你认为人类理想的学校应该是怎样的？
参考答案：
1.①孩子们到一个集中的地方学习；②年龄相当孩子学一样的功课；③老师是真人.
2.答案并不唯一,只要找到两者相同和不同之处即可.
3.第一个问题答案并不唯一,只要提出思考的教育问题即可；第二个小问题展开合理的想象,围绕着改进教育模式和教育教学方法答题即可.。