散文阅读——环境描写的作用

合集下载

小说散文主要题型解答思路

小说散文主要题型解答思路

高三现代文阅读答题思路指导一小说主要题型解答思路:一环境作用题:1、对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用请作具体分析; 穷人①描写了一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚;交代了故事发生的背景,渲染了紧张、冷酷的气氛;环境本身②推动情节的发展;渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获,冉娜担心外出察看天气,女邻居悲惨死去,都与风暴有关;线索、情节③反衬人物形象;恶劣的天气、生活的艰难却更加反衬出渔民夫妇善良的心灵和美好的行为;人物形象④有助于表达主题;有助于表达对高贵心灵的赞美这一主题;主题思想另外,激发读者兴趣,结尾照应等;2、文中多处写到美丽皎洁的月色,这样写有什么作用春江花月夜①紧扣题目,将月色与音乐结合,营造了一种宁静清雅的氛围;照应,环境本身②以美丽皎洁的月色烘托芫清雅脱俗的气质和纯洁美好的心灵;人物形象③更好的表达了人在诱惑面前要坚守自我、保持纯洁的心灵的主旨;主题思想二情节作用提:1、小说多次写到爷爷嚼黄豆,这在全文中有何作用请简要概括;最后一碗黄豆1生动地揭示了爷爷专注、顽强、慈爱、不舍的性格特征;人物形象2是贯穿全文的线索,将“爷爷”偷艺、创业、教育孙儿、家道败落等各环节紧密联系起来,为情节的层层展开做铺垫;线索、情节3更好地突出对物质要有清醒认识、要树立正确价值观的的主旨;主题思想2、你认为小说结尾芫将牡丹卡扔进江中这个情节的安排合理吗请结合全文简要说说你的看法和理由; 春江花月夜①从情节结构上说,将牡丹卡扔进江中与接收牡丹卡、是否使用牡丹卡是一个有机的整体,这样安排使小说情节完整而又有变化起伏;②从形象塑造,将牡丹卡扔进江中,表现了主人公从受到诱惑到拒绝诱惑的嬗变;③从主题的表现上说,突出了主人公心灵的美好纯净,更好的突出了主题;三人物形象题1、本文在歌颂母爱的主旨下刻画了母亲的哪些性格特征,请作简要分析;羊肉水饺1执着;镇上没有羊肉就到市上去,市上卖完了就追着买主分;做的事2细腻;饺子咸了不用汤匙注蜂蜜,而是绣花一般在矿泉水瓶子上用针扎一小孔,一滴一滴地注入,这样才不会咸的咸,甜的甜;动作、细节3豁达;在奔波忙碌了一天后,等来的却是儿子推迟归期,母亲没有太多的埋怨与责怪,仅仅说了一句半嗔半怜的话:“这傻孩子,早不说”;语言、神态另外,人物身份、角色及从事的工作等;2、第二段开头对刘四爷的肖像描写,在本文结构和内容上有什么作用请简要分析;骆驼祥子①内容上,具体生动地写出了刘四爷一副凶相,年近七十仍身体硬朗,突出了他的强悍的“虎气”;②结构上,承上启下;承接上一段对刘四爷的概括叙述,引出下文写虎妞、祥子;四小说题目的含义、作用题型:1、谈谈“伞”在文中的含义,并分析以“伞”为题的作用;伞1含义:1伞,凝结了师徒之情,又终结了师徒之义表层;2伞隐含了“刀法乃精、气、神所致”的刀法真谛;深层2作用:1以伞为线索,贯穿全文;线索2有师父的送伞,师父要求徒弟砍断伞变成武器杀死徒弟,都与“伞”有关,推动了故事情节的发展;情节3伞在结尾处变成了武器,通过师徒对伞的处理,体现了师徒二人的人格武品高下已分,突出了师父的善良与德行,同时也反衬了徒弟的忘恩负义的形象;人物4深化主旨,以小见大,通过一把“伞”,突出了学艺要先学做人,教徒应先教做人的思想并弘扬了哲学人格大于武功,人不能失其本心的主旨;主题五句子含义题型1、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家;”这句话的含义;伞①表层意思:师父认为徒弟只学到了刀光剑影的皮毛,还未能领悟“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛;②深层意思:师父担心徒儿只学会了用刀之法,没能学到为人之道;学艺要先学做人;这种重艺轻德的行为,不仅不能修得真功夫,甚至会危害武林;这种想法为师父后文替武林除害做了准备,推动了情节的发展;六句子赏析题型:1、简要赏析下面的两个句子6分,每个句子3分修辞及手法+表达效果及情感1远处的爆竹声声,烟花四散,直看得母亲心痛;1、以乐景写哀情;①爆竹声声,烟花四射,渲染出春节的欢乐气氛,预示着家家户户的团圆幸福;②而母亲却在此时孤独地站在村口等候儿子的回家团圆;欢乐祥和的气氛更加衬托出母亲等待的孤独与焦急;2鱼说:“你看不见我眼中的泪,因为我在水中;”水说:“我能感觉得到你的泪,因为你在我心中;”①通过引用语句表达了母爱的深厚细腻;②对比,作者通过在结构上与下文“母亲不识字”构成对比,突出了母亲虽然不识字,但对儿子的爱却是一样的深切和伟大;七结尾段的作用、妙处题型1、结合文本简要分析小说最后一段的作用迟来的偿还①情节结构上,照应开头;a以“医生说治不好了”暗示“偿还”来得迟;b以一个被救一个没有被救,形成对比,使小说结构更完整更严谨;②人物塑造上,突出了“恩人”善良和心胸开阔的形象;“笑”的细节和语言表明他人性善良心胸开阔,他没有因为“偿还”到得晚而生气,也没有因为不能治愈而唉声叹气;③主题思想上,赞美恩人宽厚仁慈的品格,也赞许了“他”知恩图报的行为;④文章结构上,最后扣题,照应题目“迟来的偿还”,突出小说主题的同时,启示我们报恩要及时;八主要人物题型:1、小说的主人公是老人还是傅三请说说你的理由;主人公是老人;1傅三在明处,老人在暗处,傅三爱核桃,老人更爱;傅三在找丢失的第二个核桃,老人在找失散的第四个核桃;情节2a老人没开口收买傅三的核桃,体现出老人君子不夺人之爱的收藏家境界;b老人在临终之际没有夺人所爱,而是用四个核桃加倍报答了傅三的知遇之恩,体现出老人“玩”物的确玩出了“文”的境界,使老人的形象熠熠生辉,人物3通过老人很好地揭示了玩物与做人的主题;主题4写傅三是为了衬托丰富老人的形象;衬托、丰富主人公是傅三;1故事由傅三寻找核桃开始,到巧遇老人找到双胞胎核桃,再到收买不成因核桃成为朋友,到最后成全老人心愿为老人送终得到老人慷慨赠送,傅三参与了整个故事的来龙去脉;情节2同时随着故事的发展,傅三的性格不断发展变化,由想方设法要得到老人的核桃到慷慨出借自己的核桃满足老人遗愿,到最后核桃不见了心里郁闷依然帮助老人女儿办完后事并宽慰自己,表明在他心中与老人结下的友情已经超越了核桃的分量,体现了傅三终究不负朋友一场的金子一般的可贵品格;人物3小说通过傅三的慷慨出借核桃讴歌了情义价更高的中华源远流长的古道热肠,暗扣题目中的“文”字;主旨4写老人是为了衬托丰富傅三的形象;衬托、丰富九小说主题题型:1、有人认为,这篇文章用有情有义的狼,对比无情无义的人,深刻;但也有人质疑,赞美狼何必作践人,人捕杀狼无情,狼捕杀羊就有情还有人质疑,文章开头结尾都说到自然生态,生态平衡是情感问题吗对此,你有什么看法狼情我认同“文章用有情有义的狼,对比无情无义的人”的说法;观点文中进行了多次这样的对比:a第一次在人们听了叫声围拢起来对狼大声喊叫,而狼却仍在用流血的手挖土试图拯救妻儿,b第二次是公狼在母狼死去后撕心裂肺的叫和人们根本不知为什么的无知和无情;c第三次在公狼死后,有人却说出了“可惜了两张好狼皮”这样充满物质主义的话,直到最后的生态失衡的恶果无一不是人类的无知和无情造成的;结合文本分析这样的对比突显了作者斥责无情无义的人的用意,现实生活中,人和万物都是生活在天地下的一体,无论有情与无情,猎食还是被猎食的关系,都应和睦相处; 联系现实分析怎么做二散文阅读题型答题思路:1、记叙顺序及作用:1顺叙按事情的发生、发展和结局的顺序写;最后一课作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻;2、倒叙先写结果,再交待前面发生的事;背影作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性;3插叙叙事时中断线索,插入相关的另一件事;故乡作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心2、三种人称的作用第一人称:我、我们;第二人称:你、你们;第三人称:他、他们、它、它们;第一人称的作用:给人以身临其境之感,拉进作者与读者的距离,使情境显得更为真切,便于抒发情感和进行心理描写; 第三人称的作用:不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容;第二人称的作用:把读者和主人公的距离拉近了;读时令人倍感亲切;一概括题型:1、文章写了乡村的哪几个方面突出了乡村怎么样的特点抚摸乡村1从三个方面写乡村:乡村的童年趣事,乡村的夜晚,春忙的乡村除去开头结尾,中间段概括2乡村是透明的、清纯的,宽容和放纵的,宁静和谐的,忙碌喜悦的,单纯而厚重;抽取中间每段表现作者情感倾向的词句2、综观全文,作者从农村生活的哪些方面展现了“村庄的灵光”村庄的灵光1村庄温馨优美的自然风景;2充满欢乐的童年生活;3忙碌喜悦的丰富季节;4执着沉重的古典生活;5安稳富足的平凡生活;6朴素真挚的乡情;3、文章主要写了画家老刘的“太阳梦”,请就此梳理作者的写作思路;6分1艰辛寻“梦”——画山画得苦;2“梦”的实现——从太阳中获得灵感,独创“西藏山水画派”;3再寻新“梦”——陷入苦闷期,想再上一个艺术高峰;二题目的好处1、联系全文内容,说说以“抚摸乡村”为题的好处;抚摸乡村1统领全文,文章围绕“抚摸”了乡村的三个方面来回忆乡村,使文章的思路更加的清晰;线索或结构2比拟手法,“抚摸”一词,运用比拟使得乡村的形象更加的具体可感;修辞、用词3 “抚摸乡村”为题传神的表达出了作者对乡村的眷恋和柔情;中心或情感另外,富有诗意,意蕴深厚等三句子赏析题:1、结合文意赏析画线句子抚摸乡村1运用拟人手法,赋予月亮、乡村以生命,生动形象地流露对乡村的浓浓爱意;2运用比喻手法,把夜晚的乡村比作待嫁的闺女,传神的写出夜晚乡村的恬静美丽而又萌动勃勃生机; 3以动衬静,用蛙声深沉,秋虫狂欢,写出乡村夜晚的静谧而富有生机;2、请赏析文中两个画线句子的表现手法与表达效果;村庄的灵光1拥挤的山道在运输沉甸甸的丰收,整个村庄都在喜悦地抖动;运用比拟的修辞手法,将丰收具体化,将村庄拟人化,生动形象地表现出秋收季节乡村忙碌的场景和丰收的喜悦;2村庄是人生的坐标系,就像卷藏在记忆深处的一幅水墨长卷,一次次被季节摊开,甚至被无数次描摹运用比喻的修辞手法,将村庄比作人生的坐标系,形象地表现出村庄在人的一生中的重要地位;将村庄比作记忆深处的水墨长卷,一次次被描摹,形象生动地写出了村庄能不断引起人的回忆,让人反复品味咀嚼;四句子含义题型如何理解“城堡就像一册装帧简陋的史书,岁月不时给它增添延续的页码”这句话的含义;城堡的表情结合文本理解重点词语含义,重新转述句子城堡的轮廓虽然斑驳、断裂、荒凉,但它身上承载着丰富而珍贵的历史信息,而且随着岁月的流逝,它身上的历史信息将越来越丰富;五句子语段作用题1、“关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来,就像一壶好茶,浸出物是慢慢地释放出来的”这句话在文中起什么作用2分胡杨人家内容上:写了我与老代的关系,突出了在沟通中变得融洽起来;结构上:承上启下;承接上文写老代的腼腆,转入了写与考代详细交流;手法:比喻,生动形象地写出了我与老代关系的融洽;2、文章写老刘作画,又写了朝佛者、战士、大学生和“我”的事情,这样写的作用是什么6分太阳梦1以更多寻梦者不同方式的寻梦,表现了不同人生的共同追求,衬托老刘的梦想;衬托2以更多美丽感人的梦想,丰富了“太阳梦”的内涵;丰富内容3表现寻“梦”过程的艰辛,表达了对寻“梦”精神的赞美;中心六中心主旨题型1、文中说“品味着被物质日益削落的诗意”,结合文本和现实谈谈对“诗意”的理解6分抚摸乡村1文中的“诗意”是指乡村宁谧和谐而又充满生机,自由自在而又充满童趣,劳作充实而有序的生活;文本2然而现代社会中,物质日益丰富,快节奏喧闹的的都市使人们的生活和内心日益虚浮;现实3生活中失去了诗意,只能回望记忆中的童年、乡村,表达了作者对“诗意”生活的渴望和期待;怎么做2、你认为本文表达了怎样的思想情感,请结合文本简要分析;6分1对养育了自己的村庄的无限留恋之情;2对支撑着城市的浮华与欲望的村庄的感恩之情;3对宽厚和仁慈的土地的崇敬与赞美之情;七语言特点及特色题型:A用词:①词语运用富有特色,生动传神;动词、形容词等②使用叠词,音节和谐,富有音乐感;B修辞手法:①比喻生动形象,化无形为有形;②夸张表达感情更强烈③拟人表达亲切,有情趣④对偶整齐,有节奏感⑤排比一气呵成,突出强调⑥反复紧凑、有气势、表达效果强烈⑦反问表达鲜明,起强化作用⑧引用诗句,丰富文章内容,富有诗意;C句式特点:①句式整散结合,变化多姿;②句式长短结合多用短句D语言风格:质朴平实、华美精致、含蓄蕴藉、诙谐幽默、准确恰当、简洁准确、细腻传神、优美感人、生动形象、风趣幽默、感染力强、典雅朴素等;E语言色彩①地方色彩②口语化色彩③文言色彩题型1:赏析词语或句子的表达效果;答题技巧:1从句式入手;常见的几种句式的表达效果为:①疑问句,吸引读者,制造悬念;②设问句,提醒注意,引发思考;③反问句,加强语气;④感叹句,抒情强烈;答题模式:这是个……句,作用……表达了……2从修辞角度入手;掌握常见的几种修辞手法的表达效果:①比喻、拟人,使事物生动、形象、具体;②夸张,烘托气氛,增强联想,给人启示;③对偶,句式整齐,表意凝练;④排比句,加强语势,强调内容,加重感情;⑤反复,富有音乐美,突出强调某一感情;答题模式:运用……的修辞手法,写出了……的特点,表达了作者……的思想感情;3从用词的角度入手;答题模式:“……”一词等词,写出了……的特点或内容,表达了作者……的思想感情;4从表达方式入手;散文常用的表达方式及作用:①议论,点明事件的意义或文章的主旨,起到统领全篇,画龙点睛的效果;②抒情,可以使文章具有感染力;③描写,可使人、景、物再现得栩栩如生,使文章更加生动形象;④记叙,可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解;答题模式:运用于……的表达方式,点明了写出、抒发或交代……题型2:指出散文的语言风格;答题技巧:1先指出散文的语言特色;常用的词语有:简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素,等等;2然后结合具体段落或句子进行分析;答题模式:本文的语言具有……的特点,如“……”段或句中……简要分析;。

品析环境描写及其作用(PPT)-2023年中考语文阅读理解之散文阅读重点难点汇编

  品析环境描写及其作用(PPT)-2023年中考语文阅读理解之散文阅读重点难点汇编
大木三郎一听,傻了眼。 棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎,迅速消失在月光下的苇丛中。月光慢慢 变淡了,照着湖面,苇丛里有只小划子,如一牙月亮,一晃一晃的。
简析文中加红句子的作用。 判断考点 环境描写的作用 答::句子通过环境描写,以露珠滴落、青蛙跳水的声 音表现夜晚的寂静,表现当时棒子内心的平静,与下 文激烈的枪战形成对比,突出棒子的沉着与机智。
⑦刘三老汉的灰黑而补缀的帐子给撩起来,掖在枯黄的竹竿做成的床架上,隐隐地现出 来蜡染的、蓝底上带着白色菱花的土布被单。他就躺在那儿,头枕在窄小的、长方形的枕头 上,合着眼睛。
⑧刘诚喜俯下身呼唤他,也得不到一点回应。他的眼帘垂下来,安详地合着;一点也不 像病了,不过是安歇了,仿佛他已经做完了该做的事情,可以落心地歇下来,在蓝色的夜里 宽余地睡过去。油灯的光亮飘忽着,在他的脸上变幻着光彩和暗影,像一个安详而亲切的睡
梦,使他脸上的笑意更恬静、生动…… ⑨这时候,落溪坪的木匠刘诚贵,一个四十来岁、脸长长的男子汉,急急忙忙地赶来了
。他对刘三老汉病倒了尤其不相信。等到他清楚了事情确实是这样,一跺脚回过身来,对大 家说:
⑩“嗨呀,这咋会呢?前天三伯还找我给他做家具!” ⑪“嗯?”乡亲们不明白,有人问道:“做……家具?” ⑫“是呀,”木匠刘诚贵说,“三伯用他卖包谷的钱,做两张柜子,一张碗架,一张方 桌,四条板凳,是给翠娥的!” ⑬乡亲们都怔住了:翠娥,是刘三老汉的小女儿,二十年前嫁到五十里外的七星场,难 道说,二十多年了,他心里还一直记挂着这回事?翠娥出嫁的时候,一件陪嫁的东西也没有 ,刘三老汉是抹着眼泪望着她走的。可是,那是怎样的年成呢?那时连衣食都那样艰难,他 才死了妻子和儿子,自己也病着,靠翠娥的照料才活下来,哪还顾得了这些?算来,翠娥也 是
01 典型例题

2019年高考语文一轮复习散文阅读散文中环境描写的作用教案

2019年高考语文一轮复习散文阅读散文中环境描写的作用教案

散文中环境描写的作用一、自我诊断知己知彼阅读下面的文字,完成19—22题。

(2014年山东卷高考试题)浣花草堂黄裳到四川来以前,在行筐里放进了几册旧书,其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大的。

虽然觉得有些累赘,可是终于还是放进去了。

半月以来,枕上灯前,有时间就拿来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。

尽管已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读,就会给你带来更为新鲜的感受。

诗人的写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。

杜甫在成都住过一段不短的时间,在集子里留下了四五卷诗,约占他全部留下来的作品的六分之一。

人们就从她的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。

从宋代开始,人们就在成都西郊为他建了一座祠堂,这就是“浣花草堂”。

历代经过十次以上大小的修缮,直到今天,更修整得焕然一新,成为游赏的登临胜地。

走出西郊,经过青羊宫、百花潭,沿着公路走去,二三里后更左折走上一条田间小径,就可以远远望见一丛浓绿,那就是草堂的所在了。

这里有好大的一座庭院,四面是连绵不断的围墙,远远烧过去,才看得见那山门。

走进去又是照例的几重佛殿,伽蓝,天王,佛像,这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。

一直走到最后的一层大殿,才在一块石碑上看到,这原来是草堂寺,还不是草堂。

从大殿里出来,向和尚问了路,才从右面的一道侧门里穿出去,来到真正要拜谒的地方。

从侧门出,迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字,再转过去,就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。

那暗红色的夹墙,碎石的泥径,墙外的翠竹幽篁,幽静极了。

古建筑里经常使用的这种暗红色,不知怎的,自然会产生那样庄严宁静的气韵。

从夹墙里穿出去,眼前展开了一个新的天地,几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。

一套四座厅堂,由石径小桥连接起来,这就是草堂的一系列主要建筑了。

穿过花径,走到工部祠去。

这是草堂几组厅堂的最后一座。

小小的殿宇,前面的院子里散发着几株用石坛围起来的大树。

结尾环境描写题答题技巧

结尾环境描写题答题技巧

结尾环境描写题答题技巧一、理解环境描写的作用类(1 - 5题)题1。

阅读文段,文章结尾处描写“夕阳的余晖洒在古老的小镇上,青石板路被染成了一片金黄,街边的垂柳在微风中轻轻摇曳,似乎在诉说着小镇的故事。

”请分析这段环境描写的作用。

(人教版七年级上册某篇阅读)- 答案:- 渲染气氛:夕阳余晖下金黄的青石板路和摇曳的垂柳营造出一种宁静、祥和、富有诗意的氛围。

- 烘托人物心情:可能暗示着故事中的人物在经历了一番事情后内心获得平静或者对小镇有着深厚的情感。

- 深化主题:通过描写小镇的美景,表达出对小镇所代表的某种传统文化或者生活方式的喜爱与眷恋之情。

题2。

结尾处有这样的环境描写:“夜,黑得像一块沉重的铅板,没有一丝星光,风在树林里呼啸着,像无数的鬼魂在哭泣。

”请阐述其作用。

(人教版八年级下册某篇小说阅读)- 答案:- 渲染恐怖气氛:“黑得像铅板”“没有一丝星光”以及风像鬼魂哭泣的描写,使整个氛围显得阴森恐怖。

- 烘托人物心境:可能暗示着人物正处于恐惧、绝望或者面临巨大危机的心境之中。

- 推动情节发展:这种恐怖的环境可能预示着即将有危险的事情发生,为后文情节的发展做铺垫。

题3。

文章最后写道:“清晨,第一缕阳光洒在刚刚被春雨滋润过的大地上,嫩绿的草芽上挂着晶莹的露珠,鸟儿在枝头欢快地歌唱。

”分析这段环境描写的作用。

(人教版九年级上册某篇散文阅读)- 答案:- 渲染生机盎然的气氛:阳光、嫩绿草芽、晶莹露珠和欢快歌唱的鸟儿都展现出充满生机的画面。

- 烘托人物积极向上的心情:如果文中人物经历了困境,这样的环境描写暗示人物走出困境后的喜悦和对未来充满希望的心情。

- 象征意义:象征着新的开始、希望或者美好的未来,深化文章主题。

题4。

在小说结尾部分描写了“大雪纷纷扬扬地飘落,整个村庄被白色覆盖,只有村头那棵老槐树的黑色枝干还倔强地挺立着。

”请说说这样描写的作用。

(人教版七年级下册某篇小说)- 答案:- 渲染气氛:大雪纷飞的景象渲染出一种寒冷、寂静的氛围。

学而思八年级语文之散文:环境描写及段落作用

学而思八年级语文之散文:环境描写及段落作用

【阅读4级】散文:环境描写及段落作用环境描写及段落作用题长什么样子?1、你能说说文中自然景物的描写有何作用吗?2、文中有两处关于……的环境描写,说说这样写的作用。

3、文中第二自然段“走在公园的小路上,风很大,树叶沙沙,满地黄叶,到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛,让人感到满目凄凉。

”运用了什么描写手法?有什么作用?4、第二段的环境描写有何作用?5、文中第二自然段有何作用?环境描写包括社会环境和自然环境两种。

社会环境描写是指社会背景、建筑、场所、摆设等景物以及民俗民风等。

自然环境描写是指自然界的景物,如四季晴雨、山川湖海等。

辨别下列段落社会环境和自然环境描写1、熙熙攘攘的街道,人流朝前涌动着。

街边的小贩推着小车,上面摆着青青红红的水果,或是坚果小吃。

脚下踩着的,是散落的果皮,废纸,塑料袋。

空着还飘着烤羊肉串的炭烟。

2、无边无际的平原平坦、广阔,像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘,苍茫浩渺,气魄摄人。

3、步出后门,四周还是迷茫的一片,远处的树木只能见到模糊的轮廓。

环境清幽,空气新鲜,使整个人又清醒,又舒爽。

4、一九四七年春天,我们延安小学转移到一个小山村里。

在那炮火连天的战争环境中,我们仍然顽强地坚持学习。

以《桃花源记》为例:“阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髻。

并怡然自乐。

”“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属”。

环境描写作用题必用公式内容:1、交代要素(时间、地点、季节、天气、社会背景等)2、渲染……的气氛3、烘托人物……的心情4、表现人物的……形象/ 事物……的特征5、点明/ 暗示文章中心结构:6、推动下文情节发展(或对比、抑扬等其他)【例1】向生命鞠躬张强①早说想带儿子爬一次山。

这和锻炼身体无关,而是想让他尽早知道世界前不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。

只是这一想法的实现已是儿子两岁半的初冬季节。

②初冬的山上满目萧瑟。

刈剩的麦茬已经黄中带黑,本就稀拉的树木因枯叶的飘落显得更孤单,黄土地少了绿色的润泽了无生气。

环境描写阅读题答题技巧

环境描写阅读题答题技巧

环境描写阅读题答题技巧
环境描写是小说、散文等文学作品中常见的一种写作手法,通过对自然环境、社会环境、生活环境的描绘,为读者展现出一个特定的时代背景、地方特色、人物形象等。

在阅读理解中,环境描写的题目也是常考的题型之一。

下面是一些关于环境描写的阅读题答题技巧:
1. 明确描写手法:环境描写包括自然环境描写和社会环境描写,其中自然环境描写包括对山川、草木、虫鱼、鸟兽等自然景物的描绘,而社会环境描写则主要描绘人物所处的时代背景、社会风俗、生活习惯等。

在答题时,首先要明确作者使用了哪种描写手法,才能准确把握其所要传达的信息。

2. 分析作用:环境描写的作用多种多样,包括交代故事发生的背景、推动情节发展、烘托人物心理、刻画人物形象等。

在答题时,要根据题目的具体要求,分析环境描写在文中的作用。

3. 提取关键信息:在分析环境描写的作用时,要善于从文本中提取关键信息。

例如,通过描绘自然景物的特点,可以反映出人物的心理状态;通过描绘特定的时代背景和社会风俗,可以反映人物的命运和时代的变迁。

4. 结合主题理解:在理解环境描写的作用时,要结合文章的主题来理解。

例如,在描绘自然景物的优美时,往往是为了表达作者对自然的热爱和赞美;在描绘社会环境的恶劣时,往往是为了表达作者对社会现实的批判和反思。

5. 规范答题:在答题时,要注意规范性。

首先,要明确指出所使用的描写手法;其次,要具体分析环境描写的作用;最后,要结合主题进行阐述。

在表达时,要注意条理清晰、逻辑严密。

总之,对于环境描写的阅读题,关键在于把握作者所使用的描写手法,分析其作用和意义,并规范答题。

高三复习小说环境描写的作用

高三复习小说环境描写的作用

《荷花淀》在激烈残酷的抗日战争背景下,白洋淀地区以水生嫂为代表的农村妇女由家庭妇女成长成为坚贞勇敢的抗日游击战士的故事。表现他们在战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱,纯美的人性、崇高的品格。
归纳提炼 激励成功
总结自然环境描写的作用
添加标题
环境描写作用题的解题技巧
添加标题
自然环境描写的作用
交代故事发生的时间、地点。 交代故事的时代背景,揭示社会本质特征或展示世态风情。 渲染气氛、奠定情感基调。 烘托人物心情或象征人物形象,表现人物性格、地位,暗示人物的命运。 暗示或推动情节的发展,为后文作铺垫, 制造悬念,情节发展的线索。 揭示、丰富、或深化作品主题。
(1)、营造一种和谐、温馨的氛围. (2)、衬托了少年闰土英俊、可爱的形象。
1、渲染紧张气氛。 2、烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的 处境。 3、推动情节发展。
3、施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写: (1)、正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来(林冲怀着复杂的心情来到草料场,风雪初起) (2)、雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。(在林冲去沽酒御寒的路上,雪势正大。 ) (3)、看那雪到晚越下得紧了。(林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来,雪更大了)
奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧!---------《荷花淀》 具有象征作用。粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵,象征昔日粉妆的女人们,也将成为保卫白洋淀的战士。 暗示社会环境。
小说阅读 之 自然环境描写的作用
【教学目标】
解小说中环境描写的作用,熟悉环境类试题的考查方式。 解题规律,掌握解题技巧。

散文小说阅读理解训练——环境描写的作用题目

散文小说阅读理解训练——环境描写的作用题目

散文小说阅读‎理解训练——环境描写的作‎用我的老师①春天又到了。

②柳枝染上了嫩‎绿,在春风里尽情‎飘摆,舒展着自己的‎腰身。

迎春花举起金‎黄的小喇叭,向着春天吹奏‎着生命之歌。

蓝天上,—架架风筝在同‎白云戏耍,引得无数的人‎仰望天穹,让自己的心也‎飞上云端。

③这时候,我就会情不自‎尽地想起我的‎刘老师,想起他放入天‎空的风筝。

④刘老师教我们‎历史课。

他有一条强壮‎的右腿,而左腿从膝以‎下全部截去,靠一根被用得‎油亮的圆木棍‎支撑。

有一次,他讲课讲到女‎娲造人的时候‎,笑着对我们说‎:“女娲用手捏泥‎人捏得累了,便用树枝沾起‎泥巴向地上甩‎,甩到地上的泥‎巴也变成人。

由于女娲甩的‎力量太大了,有的人甩丢了‎腿和胳膊。

我就是那时候‎被她甩掉了一‎条腿的。

”教室里自然腾‎起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心‎头都泛起一股‎酸涩的感情,同时更增添了‎对刘老师的尊‎敬。

⑤他只靠着健壮‎的右腿和一根‎木棍,一天站上好几‎个小时,为我们讲课。

写板书的时候‎,他用木棍撑地‎,右腿离地,身体急速地一‎转,便转向黑板。

写完了粗壮的‎粉笔字,又以拐杖为圆‎心再转向讲台‎。

一个年过半百‎的老师,一天不知道要‎这样跳跃旋转‎多少次。

而他每次的一‎转,都引起学生们‎一次激动的心‎跳。

⑥他的课讲得极‎好。

讲到历代的民‎族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得‎落泪。

讲到祖国近代‎史上受屈辱的‎岁月,他常常哽咽,使我们沉重地‎低下头去。

后来,我考入大学历‎史系,和刘老师的影‎响有极大的关‎系。

⑦他喜欢在课堂‎上让学生们述‎说自己学习的‎心得。

倘若有同学说‎得流畅、深刻,他便,静静地伫立在‎教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一‎首美妙的乐曲‎。

然后,又好像从沉醉‎中醒来,长舒一口气,满意地在记分‎册上写下分数‎,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说‎得不好,他便瞪大眼睛‎,关切地瞧着同‎学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。

散文中景物描写方法作用

散文中景物描写方法作用

散文中景物描写方法作用首先,景物描写可以帮助读者更好地理解故事情节和角色情感。

通过描绘周围的景物,读者可以更好地了解故事发生的环境和背景。

例如,在描述一个城市的描写中,可以通过描绘繁忙的街道、高楼大厦以及车水马龙的景象来展现城市的繁华和喧嚣,让读者感受到城市生活的忙碌和紧张。

同样,在描写一个人物的情感时,可以通过描写周围的自然景观来表现人物的内心世界。

比如,通过描绘一个青年站在海边,凝望着波浪翻腾的景象,表达他内心的激荡和矛盾情感。

景物描写可以帮助读者更加深入地了解故事情节和角色情感,增强作品的可读性。

其次,景物描写可以激发读者的情感共鸣。

通过描绘细腻丰富的自然景物,可以唤起读者对美的共鸣和对自然的向往,使读者能够身临其境地感受到散文中所描绘的景物。

景物的美丽、壮丽以及与人的关联都能够引起读者的情感共鸣。

例如,在描绘大自然的美丽时,可以描写蓝天、白云、绿草等景色,从而引起读者的赞叹和向往之情。

在描写人与自然的关系时,可以通过描写人与自然的和谐共生或者人与自然的对抗来传递特定的情感。

景物描写通过唤起读者内心的情感共鸣,使读者能够更加深入地参与到作品的阅读过程中。

此外,景物描写还可以用来染色塑造角色,揭示人物的性格特点和内心世界。

人物与周围环境之间的互动,将通过对周围景物的描写来呈现。

例如,通过描写一个人在喧闹的街道上匆忙走过、脸上带着焦虑的神情,可以表现他的紧张和忙碌,透露出他是一个忙碌而细心的人。

通过对自然景物的描写,还可以暗示一个人的内心情感变化。

当一个人站在山巅,眺望远方的时候,可以通过描绘山峰、草地、河流等景物来展示他的震撼和豁达。

描写景物是有助于读者更好地理解人物性格特点和内心世界的方式,从而使读者对人物产生更深刻的印象。

总之,散文中景物描写方法不仅可以帮助读者更好地理解故事情节和角色情感,也可以唤起读者的情感共鸣,以及染色塑造角色。

景物描写通过具体而细腻的描绘,给予读者直观的感受和情感体验,使散文作品更加生动、感人、引人入胜。

2023届高考语文复习:现代文阅读之景物描写的作用

2023届高考语文复习:现代文阅读之景物描写的作用

现代文阅读鉴赏之景物描写的作用【考纲要求】《考试大纲》在鉴赏评价部分有这样的要求:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

(能力层级E级)文学作品的形象包括景物形象和人物形象。

景物形象主要考查:概括景物的特点,分析景物描写的手法以及结合全文分析景物描写的作用。

提问方式:某某段的景物描写有哪些作用?分值一般是4-6分。

【描写的作用】一、渲染气氛,烘托人物心情景物描写有时可以渲染一种特定的氛围,烘托人物的情趣、心境,表现人物的心理。

例如《长亭送别》【端正好】一曲“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。

晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

”点染了一幅空间广阔、萧瑟凄凉的图画:蓝天白云,黄花满地,西风紧,北雁南飞,霜林染红。

一个染字使大自然的景物融入凝重的离愁,在为了离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中,经霜的树林是被她的离情感动而变红的。

创造了悲凉忧郁的意境,烘托了莺莺不忍离别的悲戚的心境。

同样在后面【一煞】一曲中,以青山疏林,淡烟暮霭,夕阳古道,禾黍秋风,构成一幅深秋郊外黄昏的画面,氛围更加萧瑟凄冷,以景衬情,情景交融,烘托了莺莺“离愁渐远渐无穷”的心境。

二、展示自然美景,烘托人物形象。

景物描写本身可以让我们领略其自然美景,风土人情。

人物周围的环境,也可以展示人物性格,烘托人物的精神面貌。

例如孙犁《荷花淀》开头对月下小院的描写““月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很,白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。

女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。

苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。

”“这女人编着席。

不久在她的身子下面,就编成了一大片。

她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。

她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界。

水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。

但是大门还没关,丈夫还没回来”景物描写渲染了如诗如画的意境。

营造了清新宁静的氛围,绘出了荷花淀浓郁的生活气息,明丽的地方色彩。

展现在读者面前是一片银白的世界“洁白的雪地”“洁白的云彩”水生嫂的美丽外表,纯洁心灵就在这澄清明丽的意境中烘托出来。

中考记叙文阅读--环境描写作用

中考记叙文阅读--环境描写作用

环境描写题目线索环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。

分自然环境和社会环境。

自然环境是指对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼的描写。

社会环境指对人物活动的具体背景、处所、气氛以及人际关系等描写。

环境描写的作用:1,交代故事发生的时间、地点。

2,暗示社会环境,揭示社会本质特征。

3,揭示人物心境,表现人物性格。

4,渲染气氛,奠定感情基调。

5,推动故事情节开展。

6,象征暗示作用。

7比照衬托,也叫衬托。

8,揭示或深化小说主题。

9,给读者带来一定的审美愉悦。

常见类型:指定的环境描写有什么作用,依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

答题方法:分析环境本身的特点:2表现了……地域风格;提示了……时间、季节;渲染营造了……气氛;指出相关语句揭示了……社会现实。

分析环境描写与人物关系:衬托人物……心理;交代人物……身份;表现人物……性格。

分析环境描写对情节的作用:推动故事情节的开展,为下文……内容埋下伏笔,做铺垫。

分析环境描写对中心的作用:深化了文章……主题〔中心〕。

标题的主要作用交代文章的主要内容2,交代故事发生的环境或主要人物。

3,点明文章线索或感情线索。

4,确定文章的感情基调。

5,揭示文章主旨。

6,设置悬念,吸引读者;富有哲理,引人思考。

7,标题本身的表达效果〔修辞人称表达方式等〕常见题型:1,文章的标题有什么含义?2 文章以此为标题,有什么作用?3,文章以此为标题,好不好?好在哪里?4,结合内容拟写标题或小标题?解题方法:1,表层义和深层义。

2,蕴含的感情。

如?枣核?3,修辞及作用〔比喻、拟人、双关等〕。

4,揭示中心、主题。

5,结构上是否是线索。

6,设置悬念,激发读者的阅读兴趣。

线索:指自始至终贯穿全文的主线,是谋篇布局的重要因素。

考点突破:1,明确几种常见的线索。

人物、事物、事件、时间、地点、作者情感变化。

2,关注文章的标题,很多标题直接揭示了线索,有的包含着线索的因素。

3,文中反复出现的词语、句子。

小说中环境描写的作用

小说中环境描写的作用

小说中环境描写的作用
一、就“自然环境”本身来说,
⑴渲染了氛围;
⑵交代了故事发生的时间、节令、地点等;
二、就“人物”来说
⑴烘托人物性格、形象;
⑵展示人物心理和精神风貌
⑶暗示人物的命运
⑷为人物活动提供了场所和背景。

三、就“情节”来说
⑴为后文
埋下伏笔,做铺垫;(开头)
⑵推动情节发展;(中间)
⑶转换情节(情节突转)。

(中间)
⑷呼应开头,深化主旨。

(结尾)
四、就“主旨”来说
⑴暗示社会环境,揭示社会本质特征,给全篇定基调;
⑵具有…象征意义
⑶深化作品主题。

散文中环境描写的作用
1交代事情发生的地点或背景
2渲染气氛,烘托人物的心情
3寄托人物的思想感情,反映人物的性格或品质。

4推动情节的发展。

5深化作品主题。

段落在文中的作用
一开头段落
1开篇点题,照应题目
2渲染气氛。

3为下文作铺垫。

4设置悬念,激发阅读兴趣。

二中间段落
过渡,承上启下。

三末尾段落
1照应开头、标题。

2总结全文,深化主旨。

环境描写的作用

环境描写的作用

环境描写的作用环境描写是文学作品中常见的一种描写手法,它通过对环境的具体描写和描述,来丰富作品的氛围和情感,增强读者对作品的感受和共鸣。

环境描写可以是自然环境,也可以是社会环境或者人物所处的特定环境,不同的描写对象会产生不同的效果。

本文将探讨环境描写在文学作品中的作用以及示范其具体运用。

一、创造真实感环境描写首先能够帮助读者建立起对作品中虚拟世界的真实感受。

通过对环境的描写,作者能够将读者带入到作品所处的背景中去,使读者产生身临其境的感受。

例如,一篇描写山水的散文,通过描绘山峦起伏的形态,森林茂密的绿色,清澈流动的江河,读者便能够感受到那份郁郁葱葱的山林之美,仿佛亲临其境。

二、烘托氛围环境描写还能够烘托作品的氛围,营造特定的情绪。

通过对环境的描写,作者可以刻画出一种特殊的情绪氛围,使读者在阅读时感受到这种氛围所带来的情感共鸣。

例如,在一篇描写秋天的散文中,作者通过描绘树叶逐渐变黄的景象,凉爽的秋风吹拂,给人一种淡淡的哀伤和离愁的感觉。

这种特定的氛围会让读者产生对过往时光的思考和回忆,使作品更具有感染力。

三、反衬人物形象环境描写还可以通过对环境的描绘来反衬人物的形象特点,进一步深化对人物的认知。

环境与人物是相互关联的,人物所处的环境会对其产生一定的影响,环境描写可以通过对人物周围环境的描绘,来突显人物的性格特点、内心世界以及与环境的关系。

例如,在一篇描写贫困农村的小说中,通过对破旧房屋、荒芜田地的描写,进一步凸显了主人公的坚韧、奋斗以及对生活的执着追求。

四、热爱大自然、保护环境环境描写也常被用于表达对大自然的热爱以及呼吁保护环境的观点。

通过对自然环境的描写,作者可以表达对大自然的赞美和敬畏之情,同时呼吁人们保护环境,珍惜大自然的资源。

例如,一篇描写美丽海滩的游记,通过描绘鲜艳的海浪、洁白的沙滩以及多样的海洋生物,可以激发人们对保护海洋环境的意识,促进人们的环保行动。

总之,环境描写在文学作品中扮演重要的角色,它能够帮助读者建立真实感,烘托氛围,反衬人物形象,以及表达对大自然的热爱和保护环境的观点。

环境描写的作用

环境描写的作用

环境描写的作用环境是人物活动的具体场所,它包括社会环境和自然环境(自然景物)。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写,包括社会环境描写和自然环境描写(景物描写)。

它对表现人物的身份、地位、性格,表达人物心情,渲染气氛都有重要作用。

社会环境:狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

自然环境描写:指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写,如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。

作用:1交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。

2渲染气氛,烘托人物的心情。

3烘托人物心情4、寄托人物的思想感情。

5反映人物的性格或品质。

6推动情节的发展,为下文做铺垫。

7深化作品主题8象征暗示一、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。

《孔乙己》、《变色龙》、《最后一课》二、渲染气氛,烘托人物的心情。

《故乡》、《爸爸的花儿落了》三、烘托人物心情:《孤独之旅》、《羚羊木雕》四、寄托人物的思想感情。

《故乡》、《散步》五、反映人物的性格或品质。

《我的叔叔于勒》六、推动情节的发展,为下文做铺垫。

《智取生辰冈》七、深化作品主题如《孤独之旅》中,小说的自然环境描写很出色,为人物成长提供了一个广阔的背景。

由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤等所构成的荒无人烟的世界,经历过“孤独之旅”的油麻地的少年杜小康,一定会长大成人,因为那份孤独,已经撕去了他幼稚的外壳,仔细地雕刻了他的灵魂。

!《故乡》开头“没有一些活气”的萧索荒村的描写,与“我”悲凉的心境相融合,一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。

这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡》形成对比,从而充分表现了小说主题。

八、象征、暗示例1暗示人物身份、性格、命运《孔乙己》,最后的环境描写,中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。

高三复习小说阅读之环境描写的作用

高三复习小说阅读之环境描写的作用
(社会环境的特点);
烘托(揭示)了人 物……(性格、心理
或身份特征)
表达(揭示、暗示、 寄托)……主题。
推动情节的发展,为 下文写……作辅垫 (或跟上文…… 相……(呼应)。
• 第一步:分析环境本身的特点
• 自然环境: 表现了……地域风格

提示了……时间、季节

渲染营造了……氛围,烘托人物心情
• 社会环境: 交代作品的时代背景
1. 为祥林嫂的悲剧作了铺垫
所以,环境描写暗示了社会环境、揭示了社会的本质特征, 为下文做铺垫。
《东坛井的陈 皮匠》(P215 《步步高》)
1
古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲里拐弯地 来到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明
清街院,这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一
走近高考,尝 试成功
2011年江苏高考
01
《这是你的战争》 宗璞
02
请探究文中自然景 物的叙写对表现人 物的作用。
答题注意点
逐字阅读题目,注意题干的要求 从文章中准确找出描写自然景物的句子。 要结合文本答题,不可贴标签,使答案空洞。
表现人物:
萧子蔚、澹台玮面对雪已消 了大半的腊梅林,暗示他们 消解了内心的淡淡纠结,彼 此之间理解更深了。
合作交流 归 纳作用
思考:小说的社会 环境描写有什么作 用?
请同学们阅读有关 的小说文段,思考 并回答问题。
一.鲁迅《祝福》中的社会环境描写:
旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新 年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响, 是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气 里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。

语文阅读理解技巧之环境描写的作用

语文阅读理解技巧之环境描写的作用

1.解释下列词语。 英勇就义:原指为正义的事业而被杀害。在文中指它的同志们为了正义的事业而被杀害了。 ____________________________________________________________________
原指形容寻常平庸,没有什么作为。文中指人的一生要做到回忆往事时,不会因 碌为碌自无己为没:有什么作为而感到羞愧,做个有作为的人。 ____________________________________________________________________ __答__:__写__保__尔__瞻__仰__烈__士__公__墓__的__过__程__和__表__达__出__来__的__理__想__。_______________________________ _ 2.用一句话概括选文的内容。
阅读技巧之
环境描写 的作用
目录CONTENTS
什么是环境描写 环境描写的作用 例题讲解 课堂练习
PART ONE
什么是
环境描写
环境描写
环境描写:对人物所处的 具体的社会环境和自然环 境的描写。
环境描写
社会环境:是指能反映社会、时代特征的建筑 、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
如:一群形形色色的人挤在街头,吆喝和热闹的声音此起彼 伏。有的拎着沉甸甸的行李,有的拿着干枯的么饭碗,有的 提着长筒烟,有的拿着新买的裙子。
⑤下午,在医院的走廊里,我搀扶着父亲练习走路,一步一步慢慢地走。我牵着父亲的 手,他的手柔软,温暖,手臂上有了几颗老人斑。我一边陪他散步,一边安慰他,医生说 ,你的症状是最轻的,要好好运动,就能恢复得和从前一样。父亲点点头,像个年幼的孩 子,依恋我,对我的话深信不疑。
⑥握着父亲温暖的手,恍然记起我童年时的那年冬天,故乡白鹿原落了罕见的一场大雪 。冬天的寒夜里,父亲要去邻村的学校接我的母亲,他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出 门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了,天并不黑,走在一望无际的田间, 雪后的空气清新极了,清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着,穿着小花棉袄的我,迈着小 碎步一路小跑,才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中,父亲问我, 冷不冷?我摸摸冻红了的小鼻子,仰着头说,不冷。父亲撩起大衣,让我钻进他的大衣里 。大衣里好温暖,我的脑袋只到父亲的腰间,即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路,有父 亲牵着我,我一点也不怕。在雪地里,一串串大脚印旁伴着一串串小脚印,一步步踩在积 雪上“吱吱”作响。

初二环境描写及其作用

初二环境描写及其作用

总结【环境描写的作用】 自然环境描写作用①渲染气氛,奠定基调②烘托人物形象(心情、情感) ③推动情节发展 ④暗示社会环境(背景、时令) ⑤突显文章主旨社会环境描写作用①暗示人物社会关系②暗示人物生存背景③交代时代背景【练习】雨夜的灯光 ①八岁那年,我跟着父亲赶集卖黄豆。

黄豆并不好卖,直到下午,父亲才卖出去十几斤。

②开始散集了,集市上的人少了许多。

天边的云越来越多,间或还会响起一记惊雷。

我扯着父亲的衣角,催促道:“爸,快要下雨了,我们赶紧回家吧!”③雨落下来,父亲把蛇皮袋扎好,架上自行车,带我到一个屋檐下避雨。

我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下,不知何时才能回家。

④夜幕降临,风停雨歇,空气里都是湿透的烂泥味。

一脚踩在地上,泥水直往裤脚里倒灌。

父亲坚定地喊了一声:“回家!”他把我放在自行车横粱上,骑着自行车,摸黑往家赶。

走出去大约十里地,路两旁已很难见到灯光,耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。

⑤山道经雨一淋,红土变成黏泥。

父亲累得气喘吁吁,再怎么用力,行进起来也是慢如蜗牛。

父亲把我从车上抱了下来,让我帮着推车。

⑥一路跌跌撞撞,我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。

这附近遍地坟场,林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着,吓得我几乎丢了魂。

我赶紧抓牢父亲的衣襟,带着哭腔说:“爸,我怕……”“别怕,跟着我走!只是鸟叫,有什么可怕的!”父亲抓住我的手,安慰着。

⑦不知什么时候,我们前方亮起一盏马灯,暖暖的,亮亮的,像是升在林间空中的一轮明月。

⑧“你们去哪儿呀?”光亮后面的人影问。

“陈坊。

”父亲应声答道。

“你儿子多大了?”那人又问。

“八岁。

”父亲答。

⑨“我送送你们吧!”⑩两人一问一答,把寂静的夜衬得更加寂静。

⑪一路上,那人和我们讲起他儿子的故事。

⑫那年,他儿子也是八岁,一次突然高烧不退,他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。

因为走得急,忘了带马灯。

那天夜里也下了一场大雨,道路泥泞难行。

一家人摸黑赶路的时候,不小心跌倒在沟边的岩石上,儿子竟被摔坏了头,,至今反应还很迟钝。

散文阅读理解环境描写的作用

散文阅读理解环境描写的作用

散文阅读理解环境描写的作用
环境描写在散文中扮演着重要的角色,它不仅仅是为了描述周
围的景色,更是为了让读者更好地理解故事情节和人物性格。

环境
描写可以通过描绘自然景观、城市风貌、建筑物或者气氛来营造一
种特定的情感氛围,使读者沉浸其中,感受到作者所要表达的情感。

在一篇优秀的散文中,环境描写可以增添故事的真实感和可信度。

通过对环境的生动描绘,读者可以更加清晰地想象故事发生的
地点,从而更加投入地体验散文所要传达的情感。

比如,当作者描
绘一片郁郁葱葱的森林时,读者会感受到一种宁静和神秘的氛围;
当作者描绘一个破旧的城镇时,读者会感受到一种沧桑和落寞的情感。

此外,环境描写还可以为散文中的人物塑造更加丰富的背景。

通过环境的描写,读者可以更好地理解人物的行为和情感,从而更
深入地理解散文的主题。

比如,当作者描绘一个贫困的农村时,读
者就能更好地理解主人公的坚韧和乐观;当作者描绘一个繁华的都
市时,读者就能更好地理解主人公的迷茫和挣扎。

总之,环境描写在散文中的作用不可小觑。

它不仅可以营造故
事的氛围,增添故事的真实感,还可以为人物塑造丰富的背景,使读者更加深入地理解散文的主题和情感。

因此,环境描写在散文中是不可或缺的重要元素。

秋季课程初一语文第9讲散文阅读之景物描写及其作用

秋季课程初一语文第9讲散文阅读之景物描写及其作用

【2019年秋天课程初一语文】第9讲散文阅读之景物描绘及其作用合用学语文合用年级七年级科合用区人教版课时2课时域知识点光景描绘1、知识与能力目标从思想内容方面剖析理解光景描绘在散文中的作用。

2、过程与方法目标教课目掌握剖析光景描绘作用的方法。

标3、感情与价值目标培育学生赏析鉴赏能力。

教课重剖析散文中光景描绘的作用。

点教课难剖析散文中光景描绘的作用。

点教课过程一、讲堂导入在一般记述文、各样文学作品中,常常会遇到光景描绘,那么,我们怎样全面理解、正确剖析光景描绘在散文中的表达作用呢?二、复习预习抓住线索。

线索就是作者将资料串连起来的“红线”或“寄望物”。

明确了线索,也就基本理清了作者的行文思路。

线索有的是标题,有的是开头一句话,第1页有的是文章中频频出现的短语或句子。

线索有以时间为线的;有以人物活动为线的;有以感情为线的;有以事物为线的等。

三、知识解说知识点1环境描绘与光景描绘散文中的环境描绘多指文章中的光景描绘,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、丛林旷野等。

作者抓住这些光景的特色,详细生动地描绘这些光景,以此映衬人物的心情,抒发生者的思想感情等,它与小说中的环境描绘有必定的差别。

环境描绘主要有以下作用:一是交代故事的时代背景(如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描绘);二是衬着氛围(如《故土》中对故土情形的描绘);三是衬托人物性格(如《驿路梨花》中对小茅舍的描绘)。

别的,还可推进故事情节的发展,映托人物的心情,抒发生者的思想感情等。

知识点2从思想内容上考虑能够试着从下边几个方面下手。

一、抒发感情。

景与情常是相互浸透、相辅相承的,正所谓“情形交融”、“借景抒怀”。

这是光景描绘的主要作用,诗歌、散文中尤其常有。

比方《春夜喜雨》,诗人精微描摹润物的春雨静静降临的景,以抒发诗人闻到春季气味的喜悦之情。

近似的古典诗词是好多的。

《春》、《听潮》中对春季、海洋的赞叹之情也是借助光景描绘进行的。

二、衬着氛围。

这一点在小说、戏剧中很常有。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

教学过程1.检查预习(1)知识点解读:环境描写分为自然环境描写和社会环境描写,它对于情节的展开、人物的塑造都有着重要的作用。

因此了解环境描写的特点,理解并分析其作用,是小说阅读的重点之一。

同时,环境描写也是学生写作中常用的手法之一。

(2)常见题型:①这段话在文中有什么作用?②说说文中环境描写的好处?③画线句是什么描写?有什么作用?2.知识点讲解(1)交代故事发生的时间、地点(时代背景),奠定文章的感情基调。

(2)渲染……气氛。

(3)衬托或反衬人物的心情、性格、精神品质,或突出人物形象。

(4)引出下文或推动故事情节的发展。

(5)为下文表现(写)……作铺垫。

(6)深化主旨(升华主题)。

(7)与另一环境和自身的不同时段形成对比,突出其自身特点或文章主旨等。

3.例题精析【例题一】阅读下面这篇文章,完成题目。

有月光就不慌李丹崖①有月光的晚上,我常常想起童年时分,我和父亲、母亲、妹妹一家人坐在竹床上喝一锅红薯片儿粥的情景,爸爸一边喝粥,一边在给我们讲故事。

院子的前面是一条穿村子而过的小溪,夏虫鸣唱,青蛙一声接着一声,在这纯美的月光里,谁在指挥一场蓝色的交响。

②那是一段幸福的时光,也是我家经济情况非常不佳的日子,不然,也不会在大夏天还在吃去年秋天的红薯片儿。

我想,那时候,还没有“反季节”食品这样一个时髦的词,即使是有,我家也不是时髦,而是“被时髦”了。

③在一个有月光的晚上,妹妹睡了,我也眯缝上了眼睛,妈妈小声地对爸爸说,孩子的学费该交了,老师都催了两次,爸爸沉默良久,说,诊所里的生意不好,都是乡里乡亲的,赊账的多,我们怎能看着别人的病痛不用药呢?妈妈长叹一声说,让好日子快点来吧!爸爸接茬说,是啊,好在我们还有月光,有月光,我们就不慌。

④当时的我还小,不懂得爸爸这句话里的深意,有月光,我们为什么就不慌呢?我理解不了,但是,我相信爸爸自然有他的办法,于是带着懵懂慢慢地睡着了。

⑤接下来的一个星期,爸爸安顿好了几个常去诊所的病人,然后和堂叔两个到南乡去收购小辣椒去了,那段日子,小辣椒的行情出奇的好,爸爸和堂叔忙活了一个星期,不光我和妹妹的学费补上了,家里还新添置了一辆永久牌的自行车。

然而,就在“生意”最红火的时候,爸爸却退了出来,说,诊所里那些病号需要他。

和钱财相比,还是生命重要。

于是,我又能听到爸爸安慰那些病人的话,别急,病总会好的,结核不算病,感冒不算病,磕磕碰碰又算什么,只能算是小病去你家串门子,我们喂它些汤汤水水,它就知趣地走了……⑥我听着爸爸对他的病人说这些话的时候,和对妈妈说“有月光,我们就不慌”的时候是一样的表情和语气,那声音里,充满了安全感。

⑦月色如水,总能消解和冲淡一切岁月里的一些症结;月色如水,总能填平一些时光深处的沟沟坎坎;月色如水,很淡很淡,像一盏清茶,啜饮一口,满腔的清明。

月光透过树枝的投影慢慢地游走,多年以后,我逐渐明白了当年爸爸那句话的意义。

⑧有月光,一是说明时间尚早,我们大可不必惊慌,二是生活多么美好,我们干嘛要慌张呢?月光生于暗淡,却消逝于明媚出现的前夕,它是最会“暗度陈仓”的,所有的苦痛和不堪呀,都在月光的柔媚下,醉意绵绵地弯下腰身……【题干】从全文来看,第1自然段中划线句子的景物描写有什么作用?【答案】优美的景物描写蕴涵着作者丰富的思想感情,为全文奠定了情感基调。

由于父亲的坚强信念和聪明能干,即使在经济非常拮据的年代也并没有给“我”的童年留下阴影。

【解析】第1段从全文来看,起到引出下文作者回忆,奠定感情基调的作用。

单从划线句子分析它的作用,答题思路有三个方面:首先,紧扣表达方式,探究“写了什么”;其次,立足写作方法、表现手法等,剖析“怎样写”;最后,结合表达效果,分析“为什么这么写”。

具体分析:划线句属于描写,描写了月夜下家园的优美景色;划线句在文中位于第1段,联系首段的作用有:开门见山,点明中心、引出写作对象、引出下文、为下文作铺垫、渲染气氛、引发读者的阅读兴趣、设置悬念、奠定感情基调、与后文相互照应等,来分析;结合全文,作者之所以这样描写是因为:父亲的美好品质影响着我对生活充满希望,当作者回忆童年,并没有因为那时生活上的困难给作者留下阴影,而是充满着美好的感情。

【例题二】阅读下面这这篇文章,完成题目。

盼望海子妈从村长家出来,细脚伶仃的瘦腿在窄窄的土路上迈得特别轻快。

土路上草色、土色的蚂蚱纷纷向深草里飞溅。

海子妈手中紧紧地攥着一封信,是海子从部队寄来的。

海子当海军已两年,新兵时来信很勤。

第二年成了老兵就懒惰了,有时两三个月来一封信,有一次,还把给战友的信装错信封寄回了家。

海子妈把沉甸甸的信捏了个遍。

海子妈路过自家的油菜地也没顾上看花开得繁不繁,只是疾步往家里赶。

其实,家里这会儿没人。

海子是老幺,哥姐们都有了自己的光景。

海子爹在镇上的小学当民办教师,还没放学。

但海子妈还是一步比一步走得急,她要让老头子一进门就得到这个喜讯。

她知道,老头子盼得厉害,虽然每次她一念叨海子该来信了咋还不来时,他总是平平淡淡地说:“来了来,不来罢。

”但她还是发现,好几次老头子对着相框子里的海子呆望。

那张相片是海子年前探亲时带回来的。

那天海子的男女同学挤了一屋子,其中一个叫娅妮的闺女长得真水灵,像画里人似的。

海子妈回到家,就径直从堂屋的柜子上抱下那只盛放信件的匣子放到院子的石桌上,里面共有16封信,全是海子的。

每次收到信,她总要他爹连念三遍,一字一句听清楚了才像神符一样放到匣子里,等想海子了再拿出来温习。

时间一长,她几乎能准确地复述出匣子里任何一封信的内容。

海子爹一进门就闻到了油泼辣子的香气,当下饥肠辘辘。

一边洗手一边问:“老婆子,今儿遇上啥喜事啦?”“你估。

”海子妈把表情装得平静,边说边将辣子、醋往桌上端。

海子爹猜了几下没猜到,就从锅台上抱起老碗面呼呼噜噜起来。

海子妈上前把碗口一捂:“先念信,先念娃的信!”一大口面把海子爹噎了一下。

他接过厚厚的信封正正反反仔仔细细端详了一遍,眼圈就发红了。

这几天他老梦见海子,在枪林弹雨中海子受了伤,他和海子妈去扶海子,可海子不理他们,跟着那个叫娅妮的姑娘走了。

这个梦折磨着他,但他不敢说给老伴儿听。

拆开信,信封里有好几张照片,蓝莹莹的海水,雄伟壮观的军舰。

海子站在战舰上咋看咋英武,咋看咋帅气。

海子妈的热泪沿着满脸错乱纵横的皱纹落在了相片上。

她没有见过海,但照片使她一下子相信海的确是个美地方,倏然间她感到老头子给娃取“海子”这名字很有文化。

海子爹展开信陡然有些惊慌,看着密密麻麻的字迹,他却支支吾吾念不出音来。

“念,快念呀,别光顾自个儿高兴。

”海子妈等得有些焦急。

海子爹微微打了个寒颤,高声而动情地念了起来:“亲爱的爹、妈,孩儿在部队一切都好……”念完长长的信,海于爹已经泪流满面。

第二天,海子爹一大早去了学校。

海子妈还想听海子的信,就叫隔壁刚刚初中毕业的栓娃给她念,栓娃照着信一字一句认真地念了起来:“亲爱的娅妮,我在部队很想念你……”【题干】文章划线的句子是什么描写?有什么作用?土路上草色、土色的蚂蚱纷纷向深草里飞溅,海子妈手中紧紧地攥着一封信,是海子从部队寄来的。

【答案】环境描写。

突出海子妈走路速度快,侧面反映海子妈内心的喜悦和激动,以及想知道信的内容的迫切心情。

【解析】分析表达方式——描写——环境描写;写什么——蚂蚱“飞”向深草;为什么“飞”——海子妈走路快,动静大;海子妈为什么走路快——想快点回家知道信的内容;从写法上看,环境描写有衬托或反衬人物的心情、性格、精神品质,或突出人物形象的作用。

本句侧面表现人物的心情——激动,喜悦。

【例题三】阅读下面这篇文章,回答问题。

江南蓑衣胡明刚①在故都的某个雪天里,突然想到老家江南的蓑衣来了。

②满目彤云里,翻读一本江南的画册,心情一派宁静和畅。

那连绵的苍翠山峦,那层层叠叠的梯田,那高低错落犹如穿着蓑衣的房舍,总给人以平和与安详。

满谷烟云,缭绕着江南的烟花三月。

三月的江南,春光迷漫,而乡村道上穿着蓑衣的赶着牛群的牧童,总把一管缠绵的委婉笛声传入了我的耳鼓。

而穿着蓑衣在微雨中插秧的山地汉子,则把一篇耕作文章呈现在我的眼前了。

③我很少听到歌唱江南蓑衣的歌曲,江南的乡野之歌似乎除了采茶桃花和篱笆修竹外,就没有别的了。

而蓑衣却依然沉睡在古典中,青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

西塞山就在我的记忆中与我隔岸相望。

这江南的景色一半是属于蓑衣的,这季节的一半还是属于蓑衣的。

不光是春天,还有下雪的隆冬,独钓寒江的孤舟蓑笠翁,一直在我眼前描绘着悠远的江南山水。

在风景中出没的穿蓑衣的人,不仅仅是牧童,而且还有渔人,他们都是志趣清雅的高人。

一蓑风雨,一叶孤舟,一片兰浆,一弯明月,顺流而下,逐草而居,是多么潇洒逍遥啊。

我常把穿蓑戴笠的人称之为隐士和佛陀,且看那蓑衣似乎张开诗歌或者哲学的虚玄的羽翼翩翔在空明中,如神灵一般幽黑而深邃。

这是自由狂放的,是寒山中的极致,远峰、孤舟、烟雨和萧寺,只是绝妙的陪衬。

江南的蓑衣飘扬在诗意中。

一袭蓑衣穿行在时空,犹如达摩的一苇渡江,把无限的禅机融入空荡和苍茫之中。

④江南蓑衣是平常的,一种极不起眼的家用物什,与镰刀、锄头和竹笠一起静默和谐地相处。

在风雨中的劳作是艰辛的也是欢愉的,蓄满微凉的忧郁。

当踏歌的农夫带着一身泥水,从田里山间归来,蓑衣和竹笠随即被挂在墙上,农夫歇息了,而它们则开始了默默的对话。

蓑衣注定是蓑衣,竹笠注定是竹笠,似乎与主人一样无法逃避命运的摆布,无法摆脱生活的清寒。

它们的主人一直向往着远方,但总无法走出这片山坳,他与他的老牛一起在这片小小的田地间一圈一圈地跋涉着,总超越不了这历史因袭的圆周率。

雨中的蓑衣凝望着主人口鼻间升腾的气息,如雾般的慨叹着,幽幽地怀想着,难道主人真的没有幸福的愿望,没有丝毫改变命运的企图?⑤尽管如此,蓑衣一定与主人相依为命,乐享清贫的。

它害怕的是主人会在某一个时刻逃离,与它们不告而别。

蓑衣和主人同样的劳累和憔悴。

岁月的风刀霜剑早已撕裂了它的前襟。

它们毕竟诞生或者寂灭在理想的记忆中,当它们在尘封的空间被人翻捡,被人展示的时候,江南的蓑衣,是否还眷念着他主人日益苍老憔悴而衰弱的容颜?⑥在更加苍黄的时日,主人来不及与它打招呼,溶进城市街衢的喧嚣。

当他在难得的寂静时分一个人端坐,蓑衣的影子就清晰地显现出来了,在脑海的某个角落里难以拂去。

在某个下着微雪的夜晚,在某个寂寥的街道上,在街灯漠漠的照映下,他忽然发现了久违的江南蓑衣的影子。

在某个茶室和酒吧间,他看见蓑衣还有他的竹笠高挂在髹漆得艳红或者金黄的柱子和墙壁上,落满红尘。

那里不适合它们!主人想,此刻,它们像陪酒女郎,像示众者,像引颈自戮的罪囚。

它们的心里会是如何想啊!那些酒客茶客是不知道的。

江南的蓑衣和竹笠经年地寻找,在远远的翘首远望。

它们想,城市里会下雪或者下雨,能解除心头的焦渴。

它们想,下雨了,主人会重新穿戴起它们,飘飘扬扬地潇洒地走过雨巷。

相关文档
最新文档