(精品)多姿多彩的民间艺术教案
11《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案
《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识中国民间艺术的基本概念和特点；（2）培养学生对中国民间艺术的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏、分析、讨论等方式，让学生了解民间艺术的形式和表现手法；（2）引导学生动手实践，创作属于自己的民间艺术作品。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重和保护民间艺术的意识。
二、教学重点1. 中国民间艺术的基本概念和特点；2. 民间艺术的形式和表现手法。
三、教学难点1. 民间艺术在现实生活中的应用和价值；2. 创作具有个性和特色的民间艺术作品。
四、教学准备1. 教师准备相关的民间艺术作品图片、视频等教学资源；2. 学生准备绘画、手工制作等基本工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组民间艺术作品图片，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们属于哪种艺术形式？2. 课堂讲解（1）教师简要介绍中国民间艺术的定义和特点，让学生了解民间艺术的基本概念；（2）教师讲解民间艺术的形式和表现手法，如剪纸、泥塑、年画等，让学生认识不同类型的民间艺术；（3）教师通过展示具体作品，分析民间艺术在现实生活中的应用和价值。
3. 课堂实践（1）教师引导学生动手实践，尝试创作属于自己的民间艺术作品；（2）学生充分发挥想象力和创造力，运用所学知识和技能进行创作；（3）教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和建议。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得和体验；（2）教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面，给予肯定和鼓励；（3）教师总结本次课程的重点和收获，强调民间艺术在生活中的重要性。
5. 课堂小结教师总结本节课的内容，强调中国民间艺术的特点和价值，激发学生对民间艺术的兴趣和热爱。
鼓励学生在课后继续探索和创作民间艺术作品，传承和发扬传统文化。
六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出优点和不足之处，为下一次教学活动做好准备。
《多彩的民间》教案（通用5篇）
《多彩的民间》教案《多彩的民间》教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《多彩的民间》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《多彩的民间》教案篇1教学目标学生在教师引导下,初步了解民间美术的不同形式,能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
教学重点和难点1、教学重点:欣赏不同形式的民间美术,感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
2、教学难点:感受不同地域民间美术的特点。
教学过程一、导入新课:1、导入新课,播放中国民间美术简介视频,导入本课。
二、讲授新课：1、找吉祥图案请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。
2、分析作品，讲解剪纸的特点3、分组讨论,对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型,看看哪些相同,哪里又有所不同。
分析为什么即使表现同一题材还存在差异。
(比较后发现:民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚,有的朴实、隽秀,还有的玲珑、精巧。
由于地域不同、文化不同,所以其造型也发生了改变。
)教师总结:虽然取材相同,但是造型各异,与人们生活习惯和文化差异有很大关系。
《多彩的民间》教案篇2一、学情分析：三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。
通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩，高手民间劳动人民的生活的愿望和情趣。
二、教材分析：本课属于欣赏·评述领域的课程，能容比较多，中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之一。
本课包涵了民间的剪纸，年画，面具，铜雕，油画，玩具，泥塑，皮影，服饰，木雕等作品欣赏。
种类繁多但却有共同点，可抓住民间美术的共同点给学生进行欣赏。
三、教学目标：知识目标:使学生了解中国民间美术的概念，种类及其造型特点。
掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
能力目标：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
最新部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》优质教学设计
《多姿多彩的民间艺术》教学设计【教材分析】《多姿多彩的民间艺术》是统编版小学《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”的第2课。
本课由三个板块组成，分别是“民间艺术交流会”“我们这里的民间艺术”和“保护民间艺术”。
本课重在第三板块的教学。
结合我们家乡福安当地的民间艺术资源开展教学，真实地了解家乡民间艺术的现状，引发学生思考其衰落的原因及保护措施，进一步思考如何去传承保护民间艺术。
【教学目标】1．关注家乡民间艺术衰落的现状，探究民间艺术衰落的原因。
2. 初步理解保护民间艺术的重要性，为传承和保护民间艺术力所能及地贡献力量。
【教学准备】问卷星调查课前活动单【教学重难点】重点：了解民间艺术的现状，探究民间艺术衰落的原因。
难点: 初步理解保护民间艺术的重要性，培养和提高学生在民间艺术保护和传承中的实践能力。
【教学过程】活动一：点击现状，发现衰落1．播放福安民间艺人送福的视频，交流还了解哪些福安的民间艺术。
2．课前问卷调查反馈。
3.观看福安评话和糖画的视频，了解福安部分民间艺术衰落的现状，学生谈感受。
4.交流讨论，有人认为这些东西消失了就消失了，没有多大关系，你怎么看？【设计意图：联系学生自己的真实生活和班级调查表呈现的数据，让学生直观地发现部分民间艺术在逐步衰落的现实，同时结合文本信息，引导学生分享自己的感受和想法，激发学生保护民间艺术的欲望。
】活动二：合作探究，寻找原因1.小组合作选择一个感兴趣的民间艺术，根据收集的资料，进行合作交流。
2．小组汇报，了解民间艺术衰落的原因。
3．小结：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出了原因，才能有针对性地想办法保护它们，更好地继承和发展它们，让它们重新焕发生机。
【设计意图：通过调查研究家乡民间艺术衰落的原因，再组织学生交流讨论，引发学生的思考，在思辨中反思保护民间艺术的重要性。
】活动三：齐心协力，保护传承1.国家的重视。
国家出台了相关法律法规来保护民间艺术。
11《多姿多彩的民间艺术》(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
11《多姿多彩的民间艺术》（教学设计）一、教学目标1.能够理解“民间艺术”的概念，了解民间艺术的种类和特点。
2.能够欣赏并描述点评民间艺术表演。
3.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。
二、教学内容1.民间艺术的概念。
2.民间艺术的种类和特点。
3.欣赏、点评民间艺术表演。
4.制作简单的民间艺术作品。
三、教学重点1.能够理解和掌握“民间艺术”的概念。
2.能够辨别出民间艺术表演中的特点。
3.能够欣赏并点评民间艺术表演。
四、教学难点1.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。
2.能够理解和描述民间艺术表演中的哪些特点为什么受到观众喜爱。
五、教学准备1.教师准备：PPT、民间艺术表演视频、民间艺术材料。
2.学生准备：文具、民间艺术材料。
六、教学过程1. 导入环节1.教师放一段不长于5分钟的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。
2.教师问学生们对这些表演有什么感受，为什么观众会喜欢看这些表演。
2. 介绍“民间艺术”1.通过 PPT 利用图片、文字、语言等方式介绍“民间艺术”的概念。
2.介绍“民间艺术”的种类和特点。
3. 欣赏民间艺术表演1.教师放一些不同类型的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。
2.学生在欣赏表演时,对表演进行感性评价。
3.选出几个优秀的表演进行点评。
4. 制作民间艺术作品1.教师介绍本节课的制作内容和工具。
2.给学生一定的自由度，让他们自己设计该制作品的具体形式。
3.学生按照自己的设计和工具制作一件民间艺术作品。
5. 总结环节1.让学生向全班展示自己制作的作品。
2.学生进行归纳总结：民间艺术的种类和特点，以及为什么受到观众喜爱。
七、教学反思本节课注重学生的主体性和创造性，让学生通过欣赏和制作的方式学习了民间艺术相关知识。
在掌握知识的基础上，学生还能够运用自己的思考和想象力进行创作，这符合创新教育的要求。
同时，在点评环节中，让学生了解到优秀民间艺术表演的特点，也有助于提高学生的审美素养，并对学生的创作提供借鉴和启示。
多姿多彩的民间艺术道德与法治教案
多姿多彩的民间艺术道德与法治教案一、教学目标1、让学生了解丰富多彩的民间艺术形式，感受民间艺术的魅力。
2、引导学生认识民间艺术所蕴含的道德价值和法治观念。
3、培养学生对民间艺术的尊重和保护意识，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生认识多种民间艺术形式，理解其特点和文化内涵。
（2）引导学生探究民间艺术中体现的道德与法治观念。
2、难点（1）如何让学生深刻理解民间艺术与道德、法治的内在联系。
（2）激发学生主动参与保护和传承民间艺术的积极性。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段精彩的民间艺术表演视频，如舞龙舞狮、皮影戏等，引起学生的兴趣，提问学生对这些民间艺术的了解程度，从而导入新课。
（二）讲授新课1、民间艺术的种类及特点（1）展示图片或视频，介绍民间艺术的常见种类，如剪纸、年画、刺绣、木雕、陶瓷等。
（2）让学生分组讨论每种民间艺术的特点，如剪纸的精巧细腻、年画的色彩鲜艳、刺绣的精美绝伦等。
2、民间艺术中的道德价值（1）以民间故事或传说为例，讲解其中所传递的道德观念，如勤劳、善良、诚实、友爱等。
（2）引导学生思考自己身边的民间艺术是否也有类似的道德寓意。
3、民间艺术中的法治观念（1）分析一些民间艺术作品中所反映的社会秩序和规范，如民间戏曲中对正义的伸张、对邪恶的惩罚。
（2）探讨这些法治观念在现代社会中的意义和价值。
（三）小组活动1、分组让学生选择一种感兴趣的民间艺术，深入研究其历史渊源、制作工艺以及所蕴含的道德与法治观念。
2、每个小组推选一名代表进行汇报，分享小组的研究成果。
（四）案例分析1、展示一些因不重视保护民间艺术而导致其衰落甚至失传的案例。
2、组织学生讨论这些案例所反映的问题，以及如何通过道德和法治的手段来加强对民间艺术的保护。
（五）课堂总结1、回顾本节课所学内容，强调民间艺术的重要性以及其中蕴含的道德与法治价值。
2、鼓励学生在日常生活中积极关注和参与民间艺术的保护与传承。
《多姿多彩的民间艺术》第一课时教案教学设计
11.《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计教学目标：1、了解我国著名的民间艺术；2、知道这些民间艺术的来源；3、了解我国民间艺术的现状。
教学重难点：1、教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
2、教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备教师准备：课件学生准备：提前向家长了解或在网上查阅家乡的民间艺术形式及特点教学过程活动一：创设情境，走进民间艺术1.同学们大家好，今天我们要学习第11课《多姿多彩的民间艺术》。
（出示剪影）首先，老师有个问题想考考大家，谁能猜出这是一幅什么画？（预设：中国地图）没错，这就是我们中国的地图。
图片上它看起来好像不大，实际上我们中国国土面积大约有960万平方千米。
我国地域辽阔，由23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区组成，有56个民族，文化差异很大，才形成了各样各样多姿多彩的民间艺术。
2.你们想知道我们中国有哪些民间艺术吗？今天正好有个民间艺术交流会，可以欣赏很多民间艺术，不过老师有一个小要求：同学们在参观交流会时，可以动一动笔，记录一些你感兴趣的民间艺术，并且还要记清楚它的发源地。
大家准备好了吗？那民间艺术交流会就开始啦！（播放视频）3.民间艺术交流会结束了，大家都记录了哪些感兴趣的民间艺术呢？请同学们来分享一下吧！（学生分享）4.现在我们一起在地图里，找找刚刚那些民间艺术的发源地。
①京韵大鼓来自北京。
北京在这里。
②东北秧歌在哪里呢？吉林、辽宁、黑龙江被称作东北三省，在我们中国的东北角。
秧歌在这里最有名了！③舞狮在哪个省？没错，广东省。
你找到它了吗？在我国的南部。
④杨柳青年画来自于天津。
天津和北京挨得很近，在这里。
⑤景德镇瓷器在江西省。
你找到它了吗？原来它在广东省的北方。
⑥皮影戏在陕西。
陕西在哪里呢？看到我们湖北省了吗？陕西在湖北省的西北方向。
⑦木卡姆艺术在新疆维吾尔族自治区。
在我国的北方角。
核心素养目标道德与法治四下第11课 多姿多彩的民间艺术 第1课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术（教案）核心素养目标1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。
2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。
3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1知道什么是民间艺术，初步感受我国民间艺术的丰富多彩。
（重点）2.初步了解不同地区民间艺术的差异，感受我国民间艺术的魅力。
（难点）3.初步感受中华优秀传统文化的博大精深。
课前准备1.教师准备：我国不同民间艺术的相关视频、音乐、文字材料等。
2.学生准备：调查并了解自己家乡的一项民间艺术，填写民间艺术小档案。
教学过程一、民间艺术初感受1引入（出示中国行政区划图）同学们，老师出生在南京，可我的老家在四川。
那里不仅风景秀丽，风俗独特，而且住在巴山蜀水的人们还创造出一种好看又好吃的手工艺品。
你们想知道它是什么吗？让我们来看一看吧！（点击四川区域，出现糖画图）3.提问老师发现，很多同学在欣赏的时候已经忍不住要流口水了，那么你们对糖画有哪些了解呢？预设1：我看过艺人做糖画，他用一个小勺子舀起糖汁，在石板上飞快地作画，一会儿就画出来一条龙、一只蝴蝶……预设2：我吃过糖画，甜甜的，很好吃。
4.出示听到同学们这么喜欢我家乡的糖画，老师心里也是甜滋滋的。
（出示糖画小档案）民间艺术小档案姓名：糖画年龄：400多岁（起源于明朝）起源地区：四川特点：以糖做成的画，亦糖亦画，可观可食。
同学们，没想到吧，小小的糖画已经有400多岁了。
像糖画这样，由老百姓为满足自己的生活和审美需要而创造的艺术就被称为民间艺术。
在咱们中国的大地上，在咱们每个人的家乡，都有着自己独特的民间艺术。
课前，同学们都通过各种方式去调查了解了自己家乡一项独特的民间艺术，今天这节课，我们就来开一个民间艺术交流会。
（板书：民间艺术交流会）二、民间艺术交流会1引入同学们，通过课前的调查了解，你都知道了哪些民间艺术？预设1：我的老家在江苏无锡，我们那里有惠山泥人。
部编版《道德与法治》四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》优质教案
部编版4年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》教学设计
（1）猜一猜，这是什么民间艺术？出示“京韵大鼓”）
（2）你知道京韵大鼓是哪里的民间音乐吗？出示“北京”）
（3）（“中国行政区划图”，标记北京）师模仿京韵大鼓唱词。
东北秧歌
过渡：同样爱热闹的还有这样一群人。
（播放《东北秧歌》视频）（1）你在哪里看到过扭秧歌？预设：广场上、电视里）
（2）你知道我国的什么地方秧歌非常流行？出示“东北”）
（3）出示“中国行政区划图”，标记东北三省）在我国的东北三省，农村人最爱扭秧歌。
广东舞狮
过渡：南方人喜欢什么呢？让我们一起去看（播放东舞搬视频）
（1）舞狮是什么地方的民间艺术？出示“广东”）
（2）你知道广东人为什么要舞狮吗？出示“舞狮的意义”：狮子是公认的驱邪避害的神兽，每逢节日庆典，或是重大活动，必然有醒狮助兴，表达了长盛不衰，代代相传的美好祝福。
）（出示“中国行政区划图”，标记广东）
杨柳青年画
过渡：听了戏曲，看了歌舞，下面让我来欣赏一些静止的艺术。
（出示《天津阱晴年0》Im）
（1）教师介绍：这是著名的杨柳青木板年画，已经有600多年的历史了。
它的制作工艺十分复杂。
（出示“刻板”、“印染”、“彩绘”）
（2）出示“杨柳青年画”组图）教师介绍：杨柳青年画追求色彩上的渐变效果，这考验的是一个画家对颜色的控制。
它起源于我国的天津。
（出示“中国行政区划图”，标记天津）
苏绣
（出示《苏州刺绣》图片）
（1）这不是一幅画，更不是一张照片，你知道这是什么吗？出示“刺绣工。
11《多姿多彩的民间艺术》第3课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》第三课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治第四单元第11课课时支配：3课时教学目标：学问目标：同学能够了解民间艺术的概念、特点和分类，并了解民间艺术在文化传承中的重要性。
力量目标：同学能够通过听、说、读、写、演等多种方式，表达对民间艺术的理解和感受，并能够参与到民间艺术的爱护和传承中去。
情感目标：培育同学对民间艺术的爱好和宠爱，增加同学对民族文化的骄傲感和认同感。
教学重点和难点：教学重点：民间艺术的概念、特点和分类；民间艺术在文化传承中的重要性；民间艺术的爱护和传承。
教学难点：如何让同学理解和感受民间艺术的内涵和价值；如何引导同学乐观参与到民间艺术的爱护和传承中去。
课前预备：课件、PPT等帮助教学工具；音乐、视频等多媒体资料；民间艺术表演或呈现的道具和器材。
教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今日我们要学习的是《多彩多姿的民间艺术》这一课，首先请看一段民间艺术表演视频，感受一下民间艺术的魅力。
（播放相关的民间艺术表演视频）老师：这段表演很精彩吧！那么，你们对民间艺术有什么了解和生疏呢？同学回答预设：不同同学会有不同的回答，可能会提到某些具体的表演形式，比如说相声、京剧、豫剧、山东梆子等等，或者是提到某些具体的民间艺术表演场合，比如说庙会、节日庆典等等。
设计意图：通过导入，让同学感受到民间艺术的魅力和生命力，并引导同学谈论自己对民间艺术的生疏和了解，为后续的学习打下基础。
二、讲解（15分钟）老师：民间艺术是指人民群众自发制造和传承的艺术形式，它包括很多种类，比如曲艺、民间音乐、杂技、民间舞蹈等等。
那么，你们知道还有哪些民间艺术形式吗？同学回答预设：同学可能会提到一些具体的民间艺术形式，比如说二人转、川剧、秧歌、踩高跷等等。
老师：格外好，大家对民间艺术的了解还挺多的。
但是，你们知道吗，现在很多民间艺术正在患病衰落的逆境，这是为什么呢？同学回答预设：同学可能会提到一些缘由，比如说现代生活方式的影响、文化传承的中断、经济利益的驱动等等。
道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教案教学设计(公开课)四年级下册
部编版小学道德与法治四年级下册教学设计第11课多姿多彩的民间艺术(公开课）2.民间艺人故事会。
师：你还知道哪些民间艺人的故事？课前老师布置大家搜集相关故事，今天我们就来开个民间艺人故事会。
请大家认真倾听故事，听完故事后，分享一下你们的感受。
学生分享故事，教师从学生分享的故事中总结民间艺人的精神。
【设计意图】通过阅读民间艺人的故事，开展民间艺人故事会的方式，走近民间艺人，探寻他们成功的原因，提高学生整理信息、自主学习的能力，在学中玩，在玩中学，从中感悟民间艺人的努力与智慧，内化升华，促进践行，为下一板块内容"保护民间艺术"的学习奠定基础。
课堂小结及拓展延伸1.课堂小结。
师：从同学们的故事分享中，我们感受到民间艺人对民间艺术的热爱，正因为他们秉持着执着追求、坚守艺术、精益求精的匠心精神，并付出无数的汗水和心血，我们才能欣赏到这么精彩的艺术。
希望同学们能够学习他们的精神，在生活学习中严格要求自己，努力磨炼自己，让自己也变得更加优秀。
2.课后拓展。
师：我们都知道丰富多彩的民间艺术背后凝结了一代又一代民间艺人的心血，但由于工艺复杂等原因，有一部分民间艺术濒临失传。
课后请同学们查找民间艺术衰落的原因及保护民间艺术的措施，下节课我们继续交流。
板书设计 我们这里的民间艺术教学设计第三课时 保护民间艺术 导入一、新闻链接，发现衰落 1. 播放新闻"那些濒危的技艺和记忆"。
师∶从新闻中，你发现了什么呢？学变脸 秧歌 泥塑 聪明才智 丰富生活 美好愿望……2.出示课本第89页阅读角。
师∶南京某小学将栖霞舞龙引入学校，鼓励学生争做民间艺术的"小传人"。
你从这些同学身上学到了什么？学生回答。
（关注坚守艺术、坚持不懈、不怕辛苦、热爱并重视传统文化等）3.分享经验。
师：课前，老师了解到我们班有些同学是校武术队、校南音团的成员，还有同学利用课余时间学习闽南童谣（福建省非物质文化遗产），现在请他们给我们表演并分享一下他们在参加这些活动时的感受。
2《多姿多彩的民间艺术》教案
2《多姿多彩的民间艺术》教案.doc教案第一章：民间艺术的定义与价值一、教学目标1. 让学生了解民间艺术的定义和特点。
2. 使学生认识到民间艺术的价值和意义。
3. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。
二、教学内容1. 民间艺术的定义：民间传承、传统手工技艺、本土特色。
2. 民间艺术的特点：地域性、传承性、多样性、实用性。
3. 民间艺术的价值：文化传承、历史研究、审美欣赏、产业发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解民间艺术的定义、特点和价值。
2. 案例分析法：分析具体民间艺术案例，如剪纸、泥塑等。
四、教学步骤1. 导入：提问学生对民间艺术的了解，引导学生思考。
2. 讲解：详细讲解民间艺术的定义、特点和价值。
3. 案例分析：分析具体民间艺术案例，如剪纸、泥塑等。
4. 讨论：让学生分享对民间艺术的认识和感受，展开课堂讨论。
5. 总结：强调民间艺术的价值和意义，激发学生热爱民族文化的情感。
五、课后作业1. 调查身边的民间艺术，了解其历史背景和制作工艺。
2. 选择一种喜欢的民间艺术，尝试动手制作，体会民间艺术的魅力。
教案第二章：民间艺术的分类与代表作品一、教学目标1. 让学生了解民间艺术的分类及代表作品。
2. 使学生认识到各种民间艺术的特点和魅力。
3. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。
二、教学内容1. 民间艺术的分类：绘画、雕塑、工艺品、表演艺术、建筑艺术等。
2. 各种民间艺术的代表作品：剪纸、年画、泥塑、皮影、曲艺、古建筑等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解民间艺术的分类及代表作品。
2. 图片展示法：展示各种民间艺术的代表作品，增强直观感受。
四、教学步骤1. 导入：提问学生对民间艺术的了解，引导学生思考。
2. 讲解：详细讲解民间艺术的分类及代表作品。
3. 图片展示：展示各种民间艺术的代表作品，让学生欣赏。
4. 讨论：让学生分享对民间艺术的认识和感受，展开课堂讨论。
5. 总结：强调各种民间艺术的特点和魅力，激发学生热爱民族文化的情感。
部编版道德与法治第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计
第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计（1）最喜欢的民间艺术吧！5、总结：民间艺术的种类——民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手艺等都是民间艺术的重要组成部分。
6、过渡语：在我国各地有许多著名的民间艺术。
7、考考你：（1）你对我国各地著名的民间艺术都了解多少呢？一起来连一连吧！（2）你还知道哪些各地著名的民间艺术？8、全国各地著名的民间艺术：苏绣、安塞腰鼓、华县皮影戏、景德镇陶瓷等。
9、林明的日记：我看到许多的地方都有自己非常著名的民间艺术，就像四川的变脸，简直太神奇、太精彩了！还有广东的舞狮，那么高的梅花桩居然还能够那么从容地表演……真羡慕这些地方的人啊，我们这里可什么都没有！10、导游小手册：你的家乡也有一些十分精彩的、独特的民间艺术吗？你对这些民间艺术有怎样的了解第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计（2）5、小小分享会：你还知道哪些衰落的、甚至是面临失传的民间艺术吗？6、衰落的民间艺术：吹糖人、皮影戏、手工木雕等7、班级大讨论：（1）面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？（2）有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？（3）请你选择一项你最喜欢的民间艺术，想象一下如果它失传了你会是什么样的感受。
8、小提示：传统的民间艺术具有深厚的历史文化底蕴和浓郁的地方特色，是优秀中华文化的重要组成部分。
保护好民间艺术，才能保护好中华文化。
9、衰落的春联文化：展示课本第88页材料10、活动探究：想一想，议一议春联衰落的原因。
并了解一下，我国是否有相关的春联文化保护措施。
11、总结：春联衰落的原因12、我有小妙计：根据我们讨论出来的春联文化衰落的原因，你能给出相应的保护措施吗？13、14、春联大展台：请你分享一副你认为最精彩的春联，并说说它精彩在哪里。
15、春联文化的保护：（1）把年味儿带回家！乐亭县送春联文化下乡活动举行（2）书写中国写春联创世界纪录大型传统文化活动16、知识窗：课本第89页17、小提示：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
11 多姿多彩的民间艺术(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
11 多姿多彩的民间艺术（教学设计）一、教育目标1.知识目标1.1 了解中国传统文化中的民间艺术形式，如皮影戏、中国结等。
1.2 理解民间艺术的文化内涵，了解其历史地位和社会价值。
2.能力目标2.1 培养学生的观察能力和感悟能力，使学生能够欣赏和理解民间艺术。
2.2 培养学生的创造力和批判性思维能力，使学生能够进行民间艺术的创作和评价。
3.情感目标3.1 培养学生对民间艺术的热爱和敬重，增强文化自信心。
3.2 弘扬中华文化，陶冶学生情操。
二、教学重点和难点1.教学重点1.1 理解民间艺术的文化内涵和社会价值。
1.2 欣赏和理解民间艺术作品。
1.3 进行民间艺术的创作和评价。
2.教学难点2.1 如何未接触过民间艺术的学生去理解和欣赏。
2.2 如何引导学生进行创作和评价。
三、教学设计1.教学准备1.1 准备课件和教学材料，如图片、视频等。
1.2 准备民间艺术作品如皮影戏、Chinese Knot等。
1.3 确保教学场地和教学工具的准备。
2.教学过程2.1 导入环节（1）师生互动，教师请学生谈谈自己喜欢的艺术形式，并简单介绍一下。
（2）通过图片和视频等教具介绍皮影戏和Chinese Knot等民间艺术形式，引发学生的兴趣和好奇心。
2.2 学习环节（1）引导学生了解民间艺术的文化内涵和社会价值。
（2）带领学生欣赏皮影戏和Chinese Knot 的作品，让学生理解并感受民间艺术之美。
（3）引导学生进行民间艺术作品的创作和评价，在具体实践中培养学生的创造力和批判性思维能力。
2.3 总结环节（1）提问和回答，让学生回忆和总结本节课的主要内容。
（2）教师进行总结，点评学生的创作和评价，并对学生提出合理化建议。
3.教学评价3.1 定期进行学习笔记的检查和评估，分析学生对所学知识的理解和掌握。
3.2 通过作品创作的评价和交流，考察学生的创造力和批判性思维能力。
3.3 对学生的综合学习情况进行评估和总结，为下一步教学提供参考意见。
四年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》教案、教学设计
（2）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的思维能力和创造力。
（3）实践教学法：组织学生参与民间艺术制作活动，如剪纸、泥塑等，让学生在实践中体验民间艺术的乐趣。
（三）情感态度与价值观
2.技能方面：培养学生收集、整理、分析民间艺术资料的能力；提高学生的观察、表达、创作能力；培养学生对我国民间艺术的欣赏和评价能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学活动，让学生在探究、合作、实践中学习民间艺术。
2.方法方面：采用情境教学法、启发式教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
5.拓展阅读：推荐一本关于民间艺术的书籍，如《中国民间艺术大观》等，让学生在课后阅读，拓宽知识视野。
6.课堂分享：下节课前，请同学们准备好自己的研究报告、创作作品、观察日记等，与同学们分享交流，共同学习，共同进步。
四年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生了解和掌握以下内容：（1）民间艺术的定义及特点；（2）我国民间艺术的分类及代表作品；（3）民间艺术在生活中的应用及其意义。在此基础上，拓展学生对民间艺术地域性、民族性、传承性等方面的认识。
2.学生发言：鼓励学生分享他们对民间艺术的了解和看法，教师进行点评和总结。
3.导入新课：简要介绍本节课的学习内容，即《多姿多彩的民间艺术》，激发学生的求知欲。
（二）讲授新知
1.民间艺术的定义及特点：讲解民间艺术的定义，引导学生了解民间艺术与日常生活、地域文化、民族传统等方面的关系。阐述民间艺术的特点，如地域性、民族性、传承性等。
部编人教版四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版四年级道德与法治下册第11课的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
教材通过丰富的图片和生动的文字，让学生感受民间艺术的魅力，体味民间艺术家们的智慧和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的民间艺术知识，对一些民间艺术形式有所了解。
但他们对于民间艺术的认知还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深化对民间艺术的认识。
此外，学生对于民间艺术的实践操作能力较弱，需要在课堂上给予充分的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我国丰富多彩的民间艺术，提高学生的审美素养。
2.培养学生对民间艺术的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
3.培养学生合作、探究的学习能力，提高学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，感受民间艺术的魅力。
2.难点：培养学生对民间艺术的认识和理解，提高学生的实践操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受民间艺术的魅力。
2.直观教学法：通过展示实物、图片等，让学生直观地了解民间艺术的形式和特点。
3.实践教学法：引导学生动手操作，亲身体验民间艺术的魅力，提高实践能力。
4.小组合作学习法：引导学生合作探究，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术实物或图片，如剪纸、泥塑、春联等。
2.准备教学课件，包括民间艺术的相关知识点和实践活动。
3.准备彩纸、剪刀、泥巴等实践操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注和欣赏这些美丽的艺术品。
教师简要介绍民间艺术的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别展示剪纸、泥塑、春联等民间艺术作品，引导学生观察和分析这些作品的形式、内容和创作手法。
11《多姿多彩的民间艺术》第1课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第11课课时安排：3课时教学目标：知识目标：了解我国民间艺术的种类和分布情况，掌握民间艺术的表现形式和文化内涵。
能力目标：培养学生欣赏民间艺术的能力，发扬创造力和想象力,创造出具有地域特色和文化内涵的艺术品。
情感目标：激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，培养学生的文化自信和民族自豪感。
教学重点：1、了解我国民间艺术的种类和分布情况。
2、掌握民间艺术的表现形式和文化内涵。
3、培养学生欣赏民间艺术的能力，发扬创造力和想象力。
教学难点：1、理解民间艺术的地域特色和文化内涵。
2、发扬学生的创造力和想象力，创造出具有地域特色和文化内涵的艺术品。
教学准备：1、教师准备相关的图片和视频素材.，以便让学生更直观地了解民间艺术。
2、准备一些民间艺术品，如泥塑、木雕、剪纸等，以便让学生亲身感受民间艺术的魅力。
3、准备相关的课件或PPT,以便让学生更好地理解民间艺术的特点和种类。
教学过程：一、导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：《多彩多姿的民间艺术》。
教师说：〃同学们，今天我们要学习的主题是《多彩多姿的民间艺术》，你们知道民间艺术是什么吗？〃引导学生回忆自己曾经看到过哪些民间艺术品，并让学生描述它们的特点。
教师说：〃请大家回忆一下自己曾经看到过哪些民间艺术品，可以举起手来分享一下。
你们觉得这些民间艺术品有什么特点呢？〃设计意图：通过导入，引起学生对主题的兴趣，同时回顾学生已有的知识，为后续学习做好铺垫。
二、讲解（20分钟）教师讲解我国民间艺术的概念，以及其分布广泛和种类多样的特点。
教师说：〃民间艺术是指在民间传承的各种艺术形式，如剪纸、泥塑、木雕、刺绣等。
这些艺术品不仅在中国各地广泛流传，而且种类也非常多样。
〃教师通过图片、视频等素材，让学生更直观地了解民间艺术的特点和种类。
教师说：〃现在我会向大家展示一些图片和视频，让大家更直观地了解民间艺术的特点和种类。
11. 多姿多彩的民间艺术教案(含教学反思)
的多样爱之情，热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
主要教法
启发法 情景教学法 讨论法
教学过程
第一课时 一、激趣引入 1.播放纳溪山歌《撵野猫》，请学生欣赏。 2.师：这是我们四川纳溪的民间音乐。 3.学生欣赏四川省非物质文化遗产项目《永宁河船工号子》，感受民间舞蹈的魅力。 4.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术 二、新知探究 活动一：民间艺术交流会 （一）民间艺术的组成 1.猜一猜：民间艺术是指哪些艺术？ 2.了解民间艺术的组成。 民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部 分。 3.说一说：在我们当地，有哪些民间艺术？ 4.师小结：我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术， 在我国各地有许多著名的民间艺术。 （二）民间艺术的来源
《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条 三、总结 为了保护民间艺术，我们可以： (1)做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术； (2)学习民间艺术，传承民间艺术； (3)不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。
四、作业： 做一位民间艺术宣传小使者，学习一项民间艺术。 板书设计：
四、总结 民间艺术多种多样，且又各具魅力，值得我们去学习和传承。 板书设计 11. 多姿多彩的民间艺术
民间文学、民间音乐 民间艺术交流会： 民间舞蹈、民间美术
民间手工艺等 河南省：唢呐吹奏 我们这里的民间艺术 甘肃省：香包制作 东北：二人转
第二课时 一、视频激趣引入 1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。 2.老师介绍民间艺术“打铁花”。 打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可以追溯到春秋战国时期。它的 采矿炼铁业几乎与中华民族的冶炼史同步兴起。丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提 供了极为便利的条件。鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历史。 确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于老乐山道教文化，是 一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性 民间传统庆祝仪式。目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、“中原 文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，于 2008 年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文 化遗产”。但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临失传。因为打花技艺性很强， 传承困难，而且投入大，所以急需保护。 3.说感受：说说了解了民间艺术“打铁花”后，你有哪些感受？ 4.生：自由表达 5.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术 二、新知探究 （一）民间艺术的现状 1.阅读“相关链接” 2008 年 1 月 14 日《人民日报》报道，广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。由于学
11多姿多彩的民间艺术(第三课时) 教案-四年级下册道德与法治
11多姿多彩的民间艺术（第三课时）教案-四年级下册道德与法治【教学目标】1. 知识目标：了解中国传统民间艺术的多样性和特色；学会欣赏和评价民间艺术品。
2. 能力目标：培养学生的观察力、想象力、表达能力和较强的艺术鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对中国传统文化的热爱和认同，增强民族自豪感。
【教学重点】了解中国传统民间艺术的多样性和特色；学会欣赏和评价民间艺术品。
【教学难点】学会欣赏和评价民间艺术品。
【教学方法】课件展示法、情景模拟法、讲解法、自主探究法、交互式教学法等。
【教学过程】第一步导入新课（5分钟）1. 老师播放有关中国传统民间艺术的视频和图片，引导学生了解中国传统民间艺术品的多样性和特点。
2. 提问：你们平时接触过哪些中国传统民间艺术品？你们对这些艺术品有什么感受？请讲一讲。
第二步呈现主体内容（30分钟）1. 老师通过幻灯片的方式分别讲解中国传统民间艺术品代表作——鼓书、剪纸、印染、地皮舞等，引导学生了解各民间艺术品的起源、演变和特点。
2. 学生自由探究各民间艺术品相关的文化知识，通过学习和研究，掌握相关领域的文章和图书，提升学生的信息素养和文化修养。
第三步练习与评价（15分钟）1. 老师展示各种不同类型的民间艺术品，引导学生进行欣赏和评价。
2. 每个小组通过相互讨论、交流，选择一件最能代表民间艺术精髓的作品，进行分享。
学生可以自由选择展示方式，比如图片、PPT、语言等。
第四步总结巩固（10分钟）1. 老师总结本节课的内容、思想，引导学生对所学课程进行回顾。
2. 反思与展望：通过讨论处理方式、事实案例等引导学生更好的加深对民间艺术的认识和理解。
【板书设计】多姿多彩的民间艺术鼓书剪纸印染地皮舞【教学反思】本节课通过视频、图片展示、幻灯片、自主探究等多种教学方法，使学生更好地了解民间艺术的多样性和特色，同时引导学生欣赏和评价民间艺术品，培养学生的文化修养和艺术鉴赏能力，使学生在愉悦的氛围中感受到民间艺术的独特魅力，增强对民间艺术的认同和拥护。
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《多姿多彩的民间艺术》教学设计
一、教材分析：
《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中一课。
本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。
本课所体现的是《品德与社会》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。
二、学情分析：
全班学生46人，男生25人，女生21人，其中三分之二为城市学生，农村学生占三分之一。
他们对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，同时，他们乐学、好学。
从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。
课前指导时，教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料，比如实地观察、查阅报刊和书籍。
而材料的对象和内容尽量以学生身边熟悉的事物为主，课前准备的时间尽可能充分。
课堂上，教师也要给学生们足够的交流时间与空间。
对于难理解、难展现的地方，教师可先做示范，也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导，使学生交流在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。
三、教学目标：
1、了解我国著名的民间艺术；
2、知道这些民间艺术的来源；
3、了解我国民间艺术的现状。
四、教训重点和难点：
1、教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
2、教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性
教学活动
活动一：创设情境，走进民间艺术
1、出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？
这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）
2、观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？
3、小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等
……
活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力
1、通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2、小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术
（一）看一看，走进家乡民间艺术
1、观看视频《铜梁龙灯》。
同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。
看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？
2、我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。
不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。
其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！
（二）学一学，民间艺术零距离
1、通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！
2、那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？
视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
3、小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。
4、通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？
摆手舞反映土家人的生产生活。
如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。
包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。
有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。
有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用一种“摆手”来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。
（三）做一做，探索家乡民间艺术
重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。
第二课时了解民间艺术的现状
教学活动
活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状
1、同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。
看到这样的报道，你有什么样的感受？
2、出示教材P87页的新闻链接。
有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？
随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报
1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论，发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？
2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述”吧！
图片展示P88“春联自述”。
小组合作，讨论春联衰落的原因。
3、民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术
1、对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
P89教材“阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？
我们从自身实际出发，还能够做些什么？
2、出示p89“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么？
3、保护民间艺术，我们在行动
图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。
小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。
五、教学反思
1、单向灌输变互动探讨
在教学《多姿多彩的民间艺术》这一课时，我将单向的知识灌输变为了师生间的互动探讨。
学生了解和感知民间艺术，不再是被动式的“填鸭教学”，而是主动收集，互相讨论。
这种教学方式更有利于加深学生印象，并且活跃了课堂气氛，激发了学生热情。
2、沉闷课堂变欢乐海洋
为了让学生近距离感知家乡的民间艺术，我打破了一贯沉闷的课堂气氛，将一堂普通的品社课变成了《土家摆手舞》的舞台，让本就活泼好动的孩子们真切感受到家乡民间艺术的魅力。
同时，也加深“民间艺术的来源”这一知识点的印象。
3、懵懂学生变艺术保护者
本课的教学难点就是激发学生共鸣，树立保护和传承民间艺术的意识。
为了突破这一难点，我更注重让学生进行角色扮演，通过身份的转变引起他们与渐渐失传的传统艺术的共鸣。
“民间艺术保护工作组”成员这一角色扮演，有利于培养学生的责任感，从而树立保护和传承民间艺术的意识。
我国的劳动人民用自己的聪明才智创造了创造出许多宝贵的精神财富，在这一课中
我们感受了民间艺术的历史悠久和精彩绝伦，了解到了他们背后的精神和内涵，这些宝贵的技艺我们不能失传，要把这些财富保留和传扬下去，希望每一位同学都能树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念！。