做一个有高尚师德、有修养、有境界的教师

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如何做一名新时期师德高尚的人民教师

如何做一名新时期师德高尚的人民教师

如何做一名新时期师德高尚的人民教师第一篇:如何做一名新时期师德高尚的人民教师如何做一名新时期师德高尚的人民教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。

不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

献身教育是一种精神境界,教师必须具有无私奉献精神。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。

教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。

正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、作为教师,肩负着培养人和塑造人的神圣使命。

毫不夸张的说,一个民族的希望,是通过教师托起的。

教师不但教人以知识,使人从无知到文明,教师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人。

一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要提高民族的素质就必须有一支良好的教师队伍。

教师的教学水平和内在修养一样重要。

三、不同的职业从事的工作不一样,所承担的责任也不一样,权利和义务更不一样,每一种职业都会有属于自己的特殊要求。

而热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。

教师对学生的爱,是师德的核心。

教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。

如何成为一个“四有”好老师

如何成为一个“四有”好老师

如何成为一个“四有”好老师成为一个“四有”好老师,不仅需要具备一定的专业素养和教育技能,还需要注重个人修养和教育理念的培养。

本文将从以下四个方面介绍如何成为一个“四有”好老师:知识有领,德行有品,能力有高,身心有健。

一、知识有领知识是教师的基础,只有充分掌握并熟练运用所教授的知识,才能对学生做出准确的解释和引导。

因此,教师在教学前应进行充分的备课,了解学科的最新发展动态和相关教学资源,不断提升自己的学科素养。

同时,也需要定期参加学科培训和研讨会,与同行们交流学习经验,保持教学的新鲜感。

二、德行有品作为教育者,教师除了要有扎实的学科知识外,更要注重自身的德行修养。

教师要以身作则,成为学生的榜样。

从一言一行、一举一动中展现出高尚的气质和正确的价值观。

同时,教师应对学生持有正面的期望,鼓励他们树立正确的道德观念,培养良好的行为习惯和品德素养。

三、能力有高教师的核心职责是教学,因此拥有高超的教育教学能力是成为“四有”好老师的重要条件。

这包括教学设计、教学方法、教学技巧、教学评价等。

教师应根据学生的特点和需求,合理安排教学内容和课堂活动,激发学生的兴趣和动力。

同时,教师还需要不断学习、反思和改进自己的教学方法,提高自身的教学效果。

四、身心有健身心健康是教师工作的基础,只有身心健康的教师才能更好地投入到教育教学工作中。

教师要注意合理安排工作和休息时间,保证充足的睡眠和饮食,适当参加体育锻炼,增强身体素质。

同时,教师还需关注自己的情绪管理和心理健康,建立积极的情绪调控机制,避免情绪对工作的负面影响。

除了以上四个方面,要成为一个“四有”好老师还需要与学生、家长和社会保持良好的关系。

教师应关注学生的成长和发展,尊重他们的个性差异,给予他们适当的关注和支持。

同时,也要与家长建立良好的沟通和合作关系,共同促进学生的全面发展。

此外,教师还要积极参与学校和社会的教育和发展,不断提升自己的教育水平和专业素养。

总之,成为一个“四有”好老师需要不断学习、修炼和提升自己。

如何做一个师德高尚的教师

如何做一个师德高尚的教师

如何做一个师德高尚的教师教师是社会的一支重要力量,他们肩负着培养学生成才的重任。

一个师德高尚的教师不仅需要具备专业知识,还需要具备道德品质。

在这篇文章中,我将详细介绍如何做一个师德高尚的教师。

首先,作为一名教师,我们要树立正确的价值观和教育理念。

教育不仅仅是传授知识,更是培养学生综合素质的过程。

我们要坚守教育的初衷,真正为学生的成长和未来负责。

我们应该关注学生的个性发展,激发他们的主动性和创造力,培养其对社会的责任感和关爱他人的精神。

其次,师德高尚的教师要以身作则,注重自身修养。

教师是学生的榜样,我们不能只口头上要求学生具备一些美德,而自己却不去践行。

我们要以身作则,言行一致。

我们应该通过自己的言行和行为示范给学生正面的价值观与道德观念,引导他们在成长过程中树立正确的人生观和价值观。

第三,师德高尚的教师要关注学生的需求和个体差异。

每个学生都有各自的特点和需求。

我们要注重培养学生的个性特长,关注每个学生的成长和进步。

我们要耐心倾听学生的心声,给予他们关心和理解,鼓励他们充分发展潜能。

我们要充分发扬个别差异教育,灵活处理学生之间的差异,让每个学生都能在教育中得到发展。

第四,师德高尚的教师要持续不断地提升自己的专业知识和教育技能。

教育是一门艺术,需要不断学习和探索。

我们要关注教育前沿的理论和发展动态,不断完善自己的专业知识和教学技巧。

我们还应该积极参加专业培训和教研活动,与教育同仁交流教学心得和经验,不断提高自己的教育教学水平。

最后,师德高尚的教师要积极参与社会公益活动,传播爱心和正能量。

教师不仅仅是在课堂上教书育人,还应该在全社会传递正能量。

我们可以组织学生参与社区服务活动,帮助那些需要帮助的人。

我们还可以积极参与志愿者活动,为社会做出自己的贡献。

总的来说,做一个师德高尚的教师需要我们具备正确的价值观和教育理念,以身作则,关注学生的需求和个体差异,持续不断地提升自己的专业知识和教育技能,积极参与社会公益活动。

怎样做新时期师德高尚的教师

怎样做新时期师德高尚的教师

怎样做新时期师德高尚的教师怎样做新时期师德高尚的教师长青小学刘婕具有良好的师德,是教师职业的本质要求。

要做新时期师德高尚的人民教师,应从下面几个方面做起:一、爱岗敬业教师从事的事业是培养人的事业。

作为教师,要热爱自己的本职工作,以高度的负责精神在本职工作中做出突出的成绩,贡献于社会。

其次表现为对党的教育事业的忠诚和执着。

有了对事业的爱,就有了无穷的工作动力,就不会觉得教师工作的清苦。

因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神,对学生充满爱心,对工作充满责任心,对未来充满信心,真正做到爱岗敬业,教书育人。

二、热爱学生热爱学生是教师职业道德的集中体现,是师德修养的根本内容。

在教育过程中,老师是教育者,学生是受教育者。

学生应该尊敬教师,但从教师的职责来说,其本质要求是热爱学生,教好学生。

教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。

教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。

教师职业的最大特点是造就新一代。

教师的劳动对象是人,而且是人群中最年轻、最有朝气,最喜欢学习,最容易接受新事物,最具丰富情感、个性独特的群体-少年儿童;教师的任务就是在教学过程中,凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志,把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。

由此可见,教师的劳动就是教育人、塑造人,教师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。

教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象,热爱学生。

所以,只有教师热爱学生,建立起和谐的师生关系,只有健全在和谐师生关系上的教育,能增强教育的有效性。

三、为人师表作为新时代的人民教师,模范地履行职业道德规范,真执行教师职业道德行为“八不”要求:不从事有偿家教;不外出兼课或校外办班;不体罚变相体罚学生;不指责家长和学生;不向学生推销教辅材料及其它商品;不索要或接受学生家长的礼金或其它财物;不旷教或擅离教育教学岗位;不在课堂上拨打或接听手机等通讯工具;不酒后进入课堂;不在课堂上抽烟;注重仪表。

如何做一个师德高尚的教师

如何做一个师德高尚的教师

如何做一个师德高尚的教师教师是社会的桥梁,承载着培育人才的神圣使命。

作为一名教师,除了具备扎实的专业知识和教学技能,更需要拥有高尚的师德。

师德是教师行为的准则和规范,是教师修养的重要体现。

本文将探讨如何做一个师德高尚的教师。

一、关心学生,促进其全面发展作为一名教师,首要的任务是关心学生,为学生的成长提供良好的环境和教育资源。

教师应当耐心倾听学生的心声,关注每个学生的个体差异,为每个学生量身定制有针对性的教学方案。

教师要关注学生的学业发展,培养学生的创新能力和实践动手能力,鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践,促进学生的全面发展。

二、严守职业操守,倡导诚信守责作为一名教师,要严守职业操守,树立良好的个人形象。

教师应当以身作则,做到言行一致。

教师要诚实守信,不撒谎、不作弊,用实际行动影响和引导学生。

同时,教师应当严守教学纪律,恪守职业责任,认真备课、讲好每一堂课,不推诿责任,不敷衍塞责。

三、尊重学生,切实维护学生权益师生关系是教育教学中最为核心的关系之一。

作为教师,要尊重学生的人格尊严,关心学生的权益。

教师要积极倾听学生的意见和建议,为学生创造良好的学习氛围和教育环境。

教师要注重与学生的沟通和互动,鼓励学生积极表达,激发学生的学习热情和主动性。

四、持续学习,不断提升教育教学水平教育事业不断发展,新知识、新技术层出不穷。

作为一名优秀的教师,持续学习是必不可少的。

教师要不断更新教育理念,关注教育教学研究动态,积极参加专业培训、学术交流等活动,提升自身的教育教学水平。

只有不断学习,才能适应时代的发展需求,更好地为学生提供优质教育。

五、热爱教育事业,敢于创新实践对于教师来说,热爱教育事业是最基本的动力。

教师要保持对教育事业的热情和执着追求,用爱心和耐心去教育学生,用智慧和创新去改善教育教学方法。

教师要勇于尝试新教学手段和方法,借助现代技术手段提升教学效果,创造有趣、互动、开放的教学氛围。

六、积极参与社会服务,传播正能量教师是社会的一部分,教育是整个社会的责任。

做一名师德高尚的人民教师

做一名师德高尚的人民教师

做一名师德高尚的人民教师作为一名教育工作者,做一名师德高尚的人民教师是我们义不容辞的责任。

我们不仅要有优秀的教学能力,更要秉承高尚的师德,成为学生健康成长的引路人。

本文将从以下几个方面阐述如何做一名师德高尚的人民教师。

一、严守教师职业道德底线教师职业道德是教师行为规范的准则,是教育工作者必须要遵循的基本规范。

因此,我们必须时刻保持警觉,时刻严守教师职业道德底线,避免偏离了本职工作生活轨迹,更不能让自己陷入道德泥潭之中。

在言行举止、工作方式、私人生活方面,我们都应该符合教师职业道德准则,秉持敬业、爱生、负责任的态度,不断提高自身职业素养和能力水平。

二、尊重学生,倾听他们的心声作为一名师德高尚的人民教师,我们必须尊重学生,倾听他们的心声,并且尽力帮助他们解决问题,让每一个学生都感受到温暖和关怀。

在日常教学中,坚持以学生为中心,引导学生自主学习、自主探究,让学生在尊重和关爱中成长。

为此,我们需要不断加强自身的学科知识储备和教育理论素养,利用多种手段了解和把握学生心理,及时发现和正确解决学生身心健康问题,在实践中不断提高自己的工作效能。

三、关心爱护学生,树立正确的人生价值观师德高尚的人民教师,不仅应该是学生的知识传授者,更应该是学生人生经验的传递者。

在教育过程中,我们应该抓住学生的成长机会,关心爱护学生,引导学生养成正确的人生价值观和积极的人生态度,让他们在正常的价值体系中学会正常地认识人生、看待人生、面对人生,用正确的方式去面对和解决问题,用积极的心态去追求人生的价值和意义。

四、提升课堂教学水平,创新教育模式作为一名教师,我们的主要工作还是在课堂教学中。

因此,我们必须在任教科目方面全面掌握理论知识和实际应用,不断提高自己的教学能力和水平。

同时,教学方式也需要与时俱进,不断创新教育模式,利用先进的教育手段和技术手段改善教育效果,使学生的知识储备和能力水平得到全面提高。

结语做一名师德高尚的人民教师是我们共同的追求,需要每一个教育工作者的共同努力和付出。

做一名具备良好师德师风的教师

做一名具备良好师德师风的教师

做一名具备良好师德师风的教师作为一名教师,具备良好的师德师风是非常重要的。

意味着我们需要具备高尚的道德品质,正确的职业操守以及良好的职业形象。

只有这样,才能更好地引领学生,为学生树立正确的人生观、价值观,并对学生产生积极的教育影响。

下面将从三个方面介绍如何成为一名具备良好师德师风的教师。

一、树立正确的价值观作为一名具备良好师德师风的教师,我们首先要树立正确的价值观。

教师作为学生的引路人,应该具备正确的道德观念和行为准则。

我们要为学生树立正确的榜样,以身作则。

在日常的工作和生活中,不仅要言传身教,更要身体力行。

勤勤恳恳、敬业爱岗、积极向上的态度,会不知不觉地影响到学生,潜移默化地影响学生的价值观。

同时,对于错误和问题,我们也要敢于承担责任和及时纠正,坚持诚实、公正和透明的原则。

二、保持积极乐观的心态作为一名具备良好师德师风的教师,我们需要保持积极乐观的心态。

教育工作存在很多的困难和挑战,但我们不能因此而气馁和消极。

要以积极的心态对待工作中的一切困难和挑战,不断提升自己的教育教学水平,勇于创新和探索,以更好地适应时代的变革和学生的需求。

同时,我们要善于倾听和沟通,与学生、家长和同事保持良好的关系,共同为学生的发展努力。

三、注重对学生的关爱与教育作为一名具备良好师德师风的教师,我们要注重对学生的关爱与教育。

我们要尊重每个学生的个性和特点,关心他们的成长和发展。

要耐心倾听学生的心声,了解他们的需求和困惑,帮助他们解决问题和面对挑战。

要关注学生的全面发展,既要关注他们的学业成绩,也要关注他们的身心健康和人格培养。

同时,我们要注重教育方式和方法的创新,寓教于乐,引导学生主动参与学习,激发他们的学习兴趣和潜能,培养他们的创新思维和实践能力。

总之,作为一名教师,具备良好的师德师风是我们的责任和使命。

通过树立正确的价值观、保持积极乐观的心态和注重对学生的关爱与教育,我们将成为学生心目中的好老师,为他们的成长和未来奉献自己的力量。

师德重于山高水远做一名合格教师

师德重于山高水远做一名合格教师

师德重于山高水远做一名合格教师教师是培养人才的桥梁和纽带,也是社会的重要组成部分。

而要成为一名合格的教师,对师德的高度重视是必不可少的。

正如古代文学家陆游所说:“教书若承天上之灵,入手必觉温柔;为人若遇九泉之下,安贫乐道便是。

”师德作为教师的职业操守和道德约束,是教师素质建设的核心。

教师职业道德是教育工作中最基本、最重要的内在要求,也是衡量教师是否优秀的最重要标准。

首先,一名合格的教师应当具备崇高的言行举止。

言传身教是教师最主要的职责,教师的言行绝不仅仅是教育教学活动中的行为举止,更应该贯穿于教师平日的社会活动和生活中。

教师应该言之有物,言必有据,严格遵循科学严谨的教学方法,避免口无遮拦、说话不算数等言行不一的情况,这不仅能够给学生营造一个稳定、和谐的学习环境,更能够让学生从师德的典范中学习到为人处世的道理。

其次,一名合格的教师必须具备高尚的道德情操和敬业精神。

作为一名教师,除了在事业上要有所成就,更应该有一种为人师表、为学生着想的高尚情操,帮助学生正视人生观、价值观等方面问题,不断提高自身的师德修养和业务能力,不断加强自我学习与反思,真正成为学生的引路人。

最后,作为一名合格的教师还应当具备激发学生学习热情的能力。

教师应该注重学生的个性化发展,针对学生的兴趣、特长和潜质等特点,开展个性化教育,激发学生的学习热情,切实达到提高教学效果的目的。

总之,只有具备高尚师德的教师才能获得学生和家长的尊敬,才能在教育教学工作中发挥更为重要的作用,在将来的工作中更为出色地完成历史赋予的千秋大计。

(字数:452)。

师德师风四有好老师学师德礼仪做四有教师体会:爱是永恒的星辰

师德师风四有好老师学师德礼仪做四有教师体会:爱是永恒的星辰

师德师风四有好老师学师德礼仪做四有教师体会:爱是永恒的星辰作为一名好老师,最重要的是要遵循师德师风四有的要求:有德行、有才干、有修养、有榜样。

这是对于我们作为教师的基本要求,也是我们为人师者应当具备的品质。

首先,作为好老师,我们要有德行。

德行是一个人的品德修养,对于教师来说尤为重要。

我们要尊重学生,关心他们的成长和发展;我们要讲诚信,做到言行一致;我们要有责任心,尽力帮助学生实现自身价值。

只有具备了良好的德行,我们才能为学生树立起榜样,赢得学生的尊重和信任。

其次,作为好老师,我们要有才干。

才干是指教师在教学中所具备的专业知识和教育能力。

作为教师,我们要不断学习,不断提升自己的专业素养,以便更好地教育和引导学生。

只有不断充实自己,我们才能更好地传递知识,激发学生的学习兴趣。

同时,作为好老师,我们要有修养。

修养是指个人修身养性的品质。

在教育工作中,我们要保持良好的心态,处理好与学生和家长的关系。

我们要有耐心,善于倾听学生的需求和困惑,给予他们正确的指导和帮助。

我们要懂得感恩,珍惜每个学生的进步和努力。

只有具备良好的修养,我们才能给学生传递积极的能量,塑造他们的健康成长。

最后,作为好老师,我们要做一个学习的榜样。

教师的榜样力量是无穷的,我们要努力成为学生学习和生活的榜样。

我们要主动学习,拓宽自己的知识领域;我们要积极参与社会实践,增长见识和感受;我们要关注教育前沿,不断更新教育理念和方法。

做一个学习的榜样,我们能够激发学生的学习热情,引领他们踏上更广阔的知识之旅。

总之,作为一名好老师,我们要具备师德师风四有的品质,将爱融入教育的每一个环节中。

爱是永恒的星辰,它能照亮学生的心灵,指引他们前行。

通过爱的教育,我们能够传递真情,激发学生的潜能,帮助他们成长成才。

让我们一起努力,成为好老师,为学生的未来铺就一条光明的道路。

师德师风四有好教师心得体会范文(8篇)

师德师风四有好教师心得体会范文(8篇)

师德师风四有好教师心得体会范文(精选8篇)心中有不少心得体会时,有这样的时机,要好好记录下来,这样有利于培养我们思考的习惯。

但是心得体会有什么要求呢?下面是小编为大家收集的师德师风四有好教师心得体会范文(精选8篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

师德师风四有好教师心得体会1对照教师法等法规和教师职业道德规范,我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养,才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会主义事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业教师职业也是社会的必要组成部分,我们不应该只把教师作为一种职业,更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。

每一个人都是平凡的,在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、坚持正确的方向在教学过程中,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。

告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系,这已成为全社会都普遍认同的观点,爱和责任是师德之魂。

师德师风四有好教师心得体会2在x年x月x日下午,我园组织全体老师开展了一次师德师风培训,我积极参与活动,让我受益颇深。

现就学习培训情况谈几点个人体会。

一、作为一名幼儿教师,优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

教师是幼儿的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。

为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为幼儿的表率。

二、师德的魅力主要从人格特征中表现出来。

我要每天都带着一份好心情、以平和的心态、饱满的情绪投入到工作中,带着微笑迎接孩子,真诚的对待每一位孩子。

三、教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素。

教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。

久而久之,孩子也会形成文明的行为规范。

优秀教师的师风师德修养之道

优秀教师的师风师德修养之道

优秀教师的师风师德修养之道教师是社会的引路人,是学生的榜样。

优秀教师不仅需要有良好的教学能力,更需要具备优秀的师风师德修养。

本文将从三个方面介绍优秀教师的师风师德修养之道。

一、品行端正,树立良好形象作为教师,品行端正是树立良好形象的基础。

优秀教师应当秉持道德操守,言行一致,做到言行端正。

教师应当注重自身的修养,提高自身的道德素质。

同时,教师还应当尊重学生,平等对待每一个学生,不偏袒不偏心。

优秀教师的形象应当是学生喜欢,家长信任的良好形象。

二、潜心教学,追求卓越教师的使命是教书育人,潜心教学是优秀教师的必备素养。

优秀教师应当具备深厚的学科知识,不断提高自身教学水平。

他们会制定合理的教学计划,根据学生的特点和需求,选择合适的教学方法与手段。

优秀教师还会不断反思教学过程,改进教学方法,力求提升教学效果。

他们关注学生的学习情况,及时与家长沟通,共同促进学生的全面发展。

三、勤学善思,不断提升自我优秀教师应当具备勤学善思的品质,不断提升自我。

他们会积极参加教育培训和学术交流活动,保持学习的热情。

他们善于思考,善于总结经验教训,不断改进自己的教育教学方法。

优秀教师还会关注教育前沿,了解教育改革的动向,积极应对教育发展的挑战。

他们注重自身职业规划,不断提升自己的教育教学能力,为教育事业做出更大的贡献。

结语:优秀教师的师风师德修养之道是一个全面而复杂的系统工程,需要教师在实践中不断学习、不断提升。

品行端正、潜心教学、勤学善思是构建优秀教师师风师德修养的三大支柱。

只有教师们不断地在这三个方面进行努力,提高自身的道德素质与教学能力,才能更好地履行教育使命,培养出更多优秀的学生,为社会的发展做出贡献。

做一名师德高尚的人民教师

做一名师德高尚的人民教师

做一名师德高尚的人民教师作为一名人民教师,不仅要具备扎实的学科知识和专业技能,更重要的是要具备高尚的师德品质。

师德是教师行为规范和道德修养的体现,它关系到教育事业的发展和学生的成长。

本文将探讨如何做一名师德高尚的人民教师。

一、关爱学生,以身作则作为人民教师,我们首先要关心和爱护学生。

每个学生都是独立的个体,都有自己的优点和难处,我们要从学生的角度出发,倾听他们的需求和困惑,关心他们的成长和发展。

只有真正关爱学生,才能建立起良好的师生关系,激发学生的潜能,使他们能够茁壮成长。

同时,作为人民教师,我们要以身作则,做学生的榜样。

我们应该保持良好的品行和行为习惯,克制自己的情绪,严谨地对待学术研究和教学工作。

只有以优秀的榜样,才能引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

二、勤奋进取,不断学习作为人民教师,我们要始终保持学习的姿态,不断提升自己的专业知识和教育教学水平。

教育是一个永恒的领域,知识更新换代迅速,我们要随时跟上发展的步伐,不断学习新的理论,掌握新的教学方法,提高自己的教育教学能力。

同时,我们还要注重教育教学研究,积极参与教育改革和教育科研工作。

通过参与科研活动,我们能够深入了解教育的前沿动态,不断完善自己的教学方法和教学理念,为学生提供更好的教育服务。

三、公平公正,严守道德底线作为人民教师,我们要保持公正和正义的原则,对待学生要一视同仁,不偏袒不公。

我们要秉持公平公正的态度评价学生的学习成绩,为他们提供公平的竞争环境。

我们要尊重每个学生的特长和兴趣,给予他们平等的发展机会。

同时,我们要慎重处理与学生、家长、同事之间的关系,在处理纠纷和矛盾时要遵循法律和道德底线,不做违背职业道德和教育法律的事情。

只有守住道德底线,才能赢得学生和家长的尊重,树立良好的师德形象。

四、关注社会,积极参与公益活动作为人民教师,我们要关注社会现实,积极参与公益活动,传递正能量。

我们要教育学生积极参与社会建设和公益事业,关心弱势群体,培养学生的社会责任感和奉献精神。

做一名师德高尚的人民教师

做一名师德高尚的人民教师

做一名师德高尚的人民教师教育是一项伟大而神圣的事业,而作为人民教师,承担着培养未来的责任。

作为一名师德高尚的人民教师,不仅要具备扎实的专业知识和教学能力,更需要具备良好的道德品质和师德修养。

本文将探讨如何做一名师德高尚的人民教师,从自身修养、教学方式以及对学生的关怀等方面进行讨论。

一、注重师德修养作为一名人民教师,首先要注重师德修养。

师德修养是指教师在为人处世、工作态度、职业操守等方面的道德修养和职业规范。

一位师德高尚的教师应具备以下特质:1. 以身作则:教师要做到言传身教,言行一致。

在校园里,教师是学生的楷模和榜样,他们会不自觉地模仿教师的行为。

因此,教师要积极主动地践行良好的道德和行为准则,做到以身作则,给学生树立正确的榜样。

2. 尊重和关爱学生:尊重学生是师德的重要体现之一。

教师要尊重学生的个性和不同的价值观,给予他们充分的尊重与肯定。

同时,要关心学生的成长和学习情况,给他们提供必要的帮助和指导。

3. 严谨治教:严谨治教是指教师在教育教学活动中要严格要求自己,保持严肃认真的教学态度。

教师应把自己的职责和学生的利益放在第一位,用心去教学、面对学生、解决问题,保证教育教学工作的质量。

二、改进教学方式教学方式直接关系到教师的教学效果和学生的学习效果。

作为一名师德高尚的人民教师,我们应积极改进教学方式,提高教学效果。

1. 多元化教学:教学内容应根据学生的实际情况进行多元化设计。

通过多媒体、互动教学等方式,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

2. 关注学生的个体差异:每个学生都有自己的特点和优势,教师要根据学生的个体差异,采用不同的教学方法和策略。

通过差异化教学,能够更好地满足学生的学习需求,发挥学生的潜能。

3. 班级管理与教育:除了教学内容,教师还应注重学生的全面发展。

积极参与班级管理工作,关注学生的身心健康以及全面发展。

通过班会、心理辅导等方式,促进学生的健康成长。

三、关怀学生的发展作为人民教师,关怀学生的发展是我们义不容辞的责任。

做一个道德高尚的教师

做一个道德高尚的教师

做一个道德高尚的教师教师是社会的栋梁之一,他们承担着培养学生的责任和义务。

作为一名教师,不仅仅要有良好的教育素养和教学能力,更重要的是要具备道德高尚的品质。

本文将论述如何成为一个道德高尚的教师,从自身品德修养、和谐教育关系、对学生榜样作用和促进社会公正等方面进行探讨。

一、自身品德修养道德高尚的教师首先要在自身品德修养上下功夫。

教师是学生的榜样,他们的行为和言谈都会对学生产生深远的影响。

因此,教师应该具备诚实、宽厚、正义、勇敢的品质。

诚实是教师必备的品质,他们不仅要真实地面对自己的教育能力和不足,还要真实地对待学生的问题和困惑。

宽厚是指教师要宽容待人、宽容学生的缺点和错误,并通过正确的教育方法帮助他们成长。

正义是教师应该具备的核心品质,他们必须在处理学生问题时公正、客观,不偏不倚,不偏袒任何学生。

勇敢是教师必备的品质之一,他们要勇于承担责任,勇敢地面对困难和挑战,为学生树立榜样。

二、和谐教育关系道德高尚的教师要与学生和家长建立和谐的教育关系。

在教育过程中,教师应该与学生保持良好的沟通,尊重学生的个性和意见,关心他们的发展和成长。

作为一名教师,我们应该在关心学生的同时,也要注意与家长的沟通和合作。

教师应该尊重家长的独特性,理解家长对孩子的期望,并积极配合家长的教育方式,共同为孩子的发展而努力。

只有建立和谐的教育关系,教育才能事半功倍,更好地发挥教育的作用。

三、对学生榜样作用道德高尚的教师要以身作则,成为学生的榜样。

作为一名教师,我们必须有自己的信念和追求,积极向学生灌输正确的价值观和人生观。

只有教师自身具备道德高尚的品质,才能真正影响学生的道德修养。

在日常教育中,教师应该主动传递正能量,通过言传身教的方式培养学生正确的道德观念和行为准则。

此外,教师还应注重对学生品德的培养,激发他们对美好事物的热爱,引导他们形成良好的品德习惯和价值观。

四、促进社会公正道德高尚的教师应该积极参与并促进社会公正。

教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的责任感和公民意识。

如何做一个师德师风好的教师

如何做一个师德师风好的教师
十四、师德师风建设的持续监督与改进
1.建立定期检查制度,确保师德师风建设常抓不懈。学校应建立定期检查制度,对师德师风建设情况进行全面检查,发现问题及时整改,确保建设活动持续推进。
2.深入调查研究,了解教师需求。学校应定期开展师德师风建设调查研究,了解教师的需求和意见建议,为改进建设工作提供科学依据。
十二、师德师风建设与心理健康教育
1.关注教师心理健康,提升职业幸福感。学校应重视教师心理健康问题,定期开展心理健康讲座和咨询服务,帮助教师缓解压力,提升职业幸福感和工作积极性。
2.将心理健康教育融入师德师风建设。学校应将心理健康教育作为师德师风建设的重要内容,引导教师关注学生心理健康,提高教师的心理辅导能力。
十五、师德师风建设的宣传与普及
1.加强师德师风宣传,营造良好社会氛围。学校应通过多种渠道,如校报、网站、微信公众号等,广泛宣传师德师风建设的意义和成果,营造全社会尊师重教的良好氛围。
2.推广典型经验,促进相互学习。学校应总结和推广师德师风建设的典型经验,促进校际之间的交流与合作,共同提升师德师风建设的水平。
5.发挥专业特长,服务社会。教师应发挥自身专业优势,积极参与社会服务,为教育事业和社会发展贡献力量。
四、校园文化建设与师德师风的融合
1.弘扬优秀传统,营造校园文化。学校应深入挖掘和传承中华民族优秀传统文化,将其融入校园文化建设中,形成具有特色的校园文化氛围,以此熏陶教师的师德修养。
2.开展丰富多样的师德师风主题活动。学校应定期举办师德师风主题教育活动,如师德论坛、师德演讲比赛等,通过活动引导教师自我反思,提升师德境界。
八、师德师风建设与家庭教育相结合
1.加强家校合作,共同培养学生的良好品德。教师应主动与家长沟通,共同关注学生的成长,协同培养学生的良好品德和习惯。

涵养师德师风争做四有好教师

涵养师德师风争做四有好教师

涵养师德师风争做四有好教师作为一名教师,要成为一名优秀的教师,除了具备专业知识和教学技能外,还需要具备良好的师德师风。

四有好教师,是指具备爱岗敬业、爱生如子、严于律己、乐于奉献的师德师风。

下面将从四个方面进行阐述。

爱岗敬业是作为教师的基本要求之一。

教师应该热爱自己的教育事业,对教育事业充满热情和责任心。

教师应该积极参与学校的各项教育活动和教学改革,不断提高自己的教学能力和水平。

同时,教师要对学生负责,认真备课、讲好每一堂课,关注学生的学习进步和身心健康,倾心倾情地为学生的发展贡献自己的力量。

爱生如子是一个优秀教师必备的品质。

教师要像父母一样关爱学生,理解学生,关心学生的成长和发展。

教师要耐心倾听学生的问题和困惑,给予学生正确的引导和帮助。

教师要激发学生的学习兴趣和潜能,鼓励学生树立正确的人生观和价值观,培养学生积极向上的人格品质。

严于律己是一个好教师应具备的品质。

教师要严格要求自己,做到言行一致,遵守职业道德和教育法规,维护教育事业的良好形象。

教师要不断提高自己的教育素养和专业知识,不断学习和研究,做到教书育人,身体力行。

教师要注重自己的言行举止,做到言传身教,以身作则,树立良好的榜样。

乐于奉献是一个好教师应有的精神品质。

教师要乐于奉献自己的时间、精力和智慧,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师要积极参与学校的公益活动和社会实践,为学生提供更多的机会和平台,培养学生的社会责任感和公民意识。

教师要积极参与学校和社区的各项工作,为学校、为社会做出自己的贡献。

作为一名教师,要成为一名四有好教师,需要不断地提升自己的师德师风。

只有具备了良好的师德师风,才能更好地履行教育使命,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

让我们共同努力,争做一名四有好教师,为教育事业的发展贡献自己的力量。

德行高尚教师修身养性的追求

德行高尚教师修身养性的追求

德行高尚教师修身养性的追求教师作为社会的重要角色,岗位要求不仅局限于传递知识,更涵盖了对学生品德、道德的熏陶。

作为德行高尚教师,修身养性是其不懈追求的目标。

本文将从道德要求、修身路径和培养学生品德三个方面展开论述。

一、道德要求作为一名德行高尚的教师,首先需要具备一定的道德素养。

教师的道德要求体现为三个方面:师德操守、道德品质和道德教育。

师德操守是教师的基本要求,教师应该做到心系教育事业,坚守教育道义。

教师要以身作则,成为学生的楷模,同时也要对学生进行正确的道德引导,引领学生走向正确的道路。

道德品质是德行高尚教师应具备的内在素质。

教师需要具备正直诚实、谦虚谨慎、勤奋敬业、宽容与公正等品质,以此为学生树立榜样,引导他们形成正确的价值观和道德观。

道德教育是教师的职责所在。

德行高尚的教师应通过课堂教学及日常教育活动,着重培养学生的品德修养,引导他们树立正确的人生观和价值观。

二、修身路径德行高尚教师的修身路径体现在个体修养和职业自律两个方面。

个体修养是教师修身的基础。

教师应保持良好的心理素质,注重自我反省和修炼,不断提升自身的道德情操。

教师需要培养善良、真诚和宽容的品质,同时保持积极向上的心态,以此为学生树立健康正确的榜样。

职业自律是教师修身的重要内容。

教师应严格遵守职业道德规范,切实履行教书育人的使命。

教师要严守教育教学的纪律,不搞走过场、敷衍塞责的教育行为。

同时,教师还应保持知识水平的不断提升,以保证教育质量。

三、培养学生品德德行高尚教师的追求还要体现在对学生品德的培养上。

教师应以身作则,注重激发学生的内在道德潜能和塑造他们良好的品德习惯。

教师要通过课堂教学和日常言传身教,引导学生树立正确的道德观念。

教师可以通过故事、案例等形式讲述道德故事,激发学生的情感共鸣,提高他们对道德问题的认识和反思能力。

教师还可以通过开展品德教育活动,营造浓厚的道德教育氛围。

例如组织学生参加志愿者活动、制定班级规章制度等,使学生能够在实践中培养良好的品德和习惯。

师道高尚师风正洁优秀人民教师的师风师德修养之道

师道高尚师风正洁优秀人民教师的师风师德修养之道

师道高尚师风正洁优秀人民教师的师风师德修养之道师道高尚师风正洁优秀人民教师的师风师德修养之道教师作为社会中的灵魂工程师,肩负着培养未来的希望,传承文明的重任。

优秀的人民教师不仅在教学上有高标准和严要求,更重要的是他们以身作则,以崇高的师道激励学生,与学生共同成长。

这种高尚师风和师德修养的培养,是每一位人民教师都需追求的目标。

第一章彰显高尚建立崇高的师德形象师德,作为师风的基础和灵魂,是人民教师共同的追求。

人民教师应该时刻铭记自己的职责和使命,以高尚的师德形象影响学生。

首先,师风正洁、言传身教是塑造崇高师德形象的关键。

教师应该言行一致,举止端庄,严守师德底线,言辞谦和,不以权力欺压学生。

以身作则,成为学生的榜样,做到言传身教,用自己的高尚品质去启迪学生的心灵。

第二章强化教育筑起师道的高墙教育是人民教师的职责所在,也是培养学生良好品德的重要途径。

人民教师不仅需传授学术知识,更要注重学生的全面发展。

因此,教师需通过严谨的课堂教学和个人魅力的展示,深入学生内心,引导他们走向正确的道路。

同时,教师要善于在课堂之外进行引导和启发,关心学生的成长,并通过启发式教育激发学生的创造力和思考能力,培养他们独立思考和解决问题的能力。

第三章坚守底线塑造优秀的教学环境教师应该认识到自己对学生的影响力和责任,坚守底线,营造良好的教学环境。

首先,人民教师要严守道德底线,与学生保持适当的距离,杜绝不当言行和不正当关系的发生。

其次,教师要注重课堂纪律,要求学生保持秩序,督促学生主动参与课堂,培养学生良好的学习习惯和纪律意识。

教师还应积极关注学生的心理健康,并及时发现并解决学生的问题。

第四章追求卓越专业能力的提升作为教育者,人民教师要不断提高自身的专业素养和教学能力。

教师应该保持学习的热情,紧跟时代的进步,通过参加教育培训、学术交流等方式,不断拓宽自己的知识面和教育理念。

通过研究最新的教育理论和教学方法,将其应用于实际教学中,提高课堂效果和教学质量。

(1)做一个有高尚师德、有修养、有境界的教师

(1)做一个有高尚师德、有修养、有境界的教师

(1)做一个有高尚师德、有修养、有境界的教师通过学习几位老师的讲座深受感触,作为教师要自觉加强师德修养,“身为人师,行为世范”,要以自己的人格魅力和学说魅力教育和感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

一、师德是教师的灵魂,是教育的基石教师是社会的表率,道德的化身,人类的楷模,父母的替身。

教师以他自己的品行教育和影响着学生,并在教育的过程中起着潜移默化的作用,所以教师的道德素质比知识素质在教育教学过程中更为重要。

(一)师德是教师素质的核心高中阶段是人生中道德品质形成、发展和定型的重要阶段,教师的人格和道德对学生是一种无声的命令、无形的感召和无穷的动力,对学生的心灵具有强烈的辐射力、震撼力和同化力。

在经济全球化、信息网络化、文化多元化、教育现代化的今天,对道德品质和社会公德要求越来越高,人们对人的道德品质更加关注,在人才的评价中把道德水准放到第一位。

受市场经济中一些负面因素的影响,少数人、少数教师的思想品德、职业道德出现了下滑的趋势,在这种思潮的影响下,一些教师职业理念和职业信念动摇,不能正确处理“个人发展”与“工作利益的关系”,“教书”与“育人”的关系,进而导致了一部分学生的道德水准下滑,甚至导致青少年犯罪比例的增高。

在我们教师队伍中存在着这样的现象,有的人没有把做一名人类灵魂的工程师和学生心中的太阳,当成自己的理想追求。

而只看眼前的利益,对成绩好的学生、能给自己带来成绩和利益的学生,迁就和迎合,无原则、不切实际地夸奖,而对一些成绩差、调皮捣蛋的问题学生,不能正确公正对待,有错误时不分青红皂白,不惜伤害学生的自尊,加大惩治力度,不计后果。

这些人忘记了做为教师应该公正公平地面对每个学生,不能面向全体。

只顾自己教学成绩的名次,班级考核的名次,没有从长计议,没有远大的理想,只有现实的实际利。

一位教育家这样说过:“教师的人格就是教育工作的一切,因为只有人格才能影响人格的发展,只有性格才能养成性格。

”一个有良好的职业道德的教师,如果他的职业能力低,文化素质低,在工作中通过学习能够提高。

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做一个有高尚师德、有修养、有境界的教师通过学习几位老师的讲座深受感触,作为教师要自觉加强师德修养,“身为人师,行为世范”,要以自己的人格魅力和学说魅力教育和感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

一、师德是教师的灵魂,是教育的基石教师是社会的表率,道德的化身,人类的楷模,父母的替身。

教师以他自己的品行教育和影响着学生,并在教育的过程中起着潜移默化的作用,所以教师的道德素质比知识素质在教育教学过程中更为重要。

(一)师德是教师素质的核心高中阶段是人生中道德品质形成、发展和定型的重要阶段,教师的人格和道德对学生是一种无声的命令、无形的感召和无穷的动力,对学生的心灵具有强烈的辐射力、震撼力和同化力。

在经济全球化、信息网络化、文化多元化、教育现代化的今天,对道德品质和社会公德要求越来越高,人们对人的道德品质更加关注,在人才的评价中把道德水准放到第一位。

受市场经济中一些负面因素的影响,少数人、少数教师的思想品德、职业道德出现了下滑的趋势,在这种思潮的影响下,一些教师职业理念和职业信念动摇,不能正确处理“个人发展”与“工作利益的关系”,“教书”与“育人”的关系,进而导致了一部分学生的道德水准下滑,甚至导致青少年犯罪比例的增高。

在我们教师队伍中存在着这样的现象,有的人没有把做一名人类灵魂的工程师和学生心中的太阳,当成自己的理想追求。

而只看眼前的利益,对成绩好的学生、能给自己带来成绩和利益的学生,迁就和迎合,无原则、不切实际地夸奖,而对一些成绩差、调皮捣蛋的问题学生,不能正确公正对待,有错误时不分青红皂白,不惜伤害学生的自尊,加大惩治力度,不计后果。

这些人忘记了做为教师应该公正公平地面对每个学生,不能面向全体。

只顾自己教学成绩的名次,班级考核的名次,没有从长计议,没有远大的理想,只有现实的实际利。

一位教育家这样说过:“教师的人格就是教育工作的一切,因为只有人格才能影响人格的发展,只有性格才能养成性格。

”一个有良好的职业道德的教师,如果他的职业能力低,文化素质低,在工作中通过学习能够提高。

如果职业道德沦陷,那么他的能力文化素质越高,对教育、对社会的危害和破坏就越大。

所以教师的道德素质比文化素质更为重要。

所以说道德素质是教师素质的核心。

(二)有爱才是教育,有爱心才是教师一位哲人说:“写在纸上的爱,一个早晨就可以读完;说在嘴上的爱,一转身就能忘记;而唯有教师和母亲的爱是写在大地和天空,永远藏在心底的。

”教师的爱是教师对教育事业、对学生的尊重、关爱、信任和平等的态度。

它浸润在教师的一言一行、一举一动中。

如果教师没有了爱,就没有了真诚,任何模式、任何方法的教育都是无效的,不管它有多新;如果教师没有了爱,就没有了责任,任何语言都是苍白的,不管它有多美。

教师的爱具有特殊的内涵,教师技巧的全部奥秘就在于如何热爱学生,“亲其师而信其道”,谁爱学生,学生就会爱他,只有用爱才能教育好学生,有爱才是教育,有爱心才是称职的教师。

(三)身教重于言传著名教育家陶行知的座右铭“捧着一颗心来不带半根草去”、“教师应当以身作则”、“以教人者教己”曾激励了无数献身于教育事业的有志者。

教师的一言一行起着耳濡目染、潜移默化的作用。

学生的模仿能力很强,他们时刻观察着教师的一举一动并在某些方面进行模仿。

教育本身是一种以人影响人,以人带动人,以人提升人的活动。

要使学生有远大理想和信念,教师自己必须具有远大理想和信念;要使学生关爱他人,有崇高的道德,教师自己必须关爱他人,具有崇高的道德;要使学生不搞浅尝辄止,具有深刻的研究精神,教师自己必须不搞短期行为,具有深刻的学术耐心;要使学生思维活跃,善于创新,教师必须思维活跃,善于创新;要使学生遵纪守法,不搞学业舞弊,教师自己必须严格遵守纪律和法规、不搞实绩舞弊。

要使学生待人讲究礼仪,彬彬有礼,教师自己必须待人讲究礼仪,彬彬有礼;要使学生的人格健全和完美,教师自己的人格必须健全和完美。

实践证明,教师只有将自己的道德和人格提升起来,才能提升学生的道德和人格。

正人先正己,时时做学生的表率,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,不注重自身修养,也不会得到满意效果。

教师的人生理想、价值标准、幸福追求,行为选择,无不影响着学生。

当然,现代教育是一种全新的开放式和立体式的教育,任何一位学生全面健康的成长,不仅仅是学校的教育,它是来自家庭、学校、社会各个渠道的“合力”,可在学生身上产生作用和效果。

但我们应该清楚,学校教育对人的一生是非常重要的一个教育途径,其内涵:是肯定弘扬来自多方面对学生成长有益的东西,和认识批评对学生成长有害的东西,教育学生获得综合素质,提高鉴别能力。

(四)选择了教师这个职业,就要为之而奋斗在当今社会经济条件下,教师这个职业不是人们追求的职业,“吃得清淡,穿得素淡,出去办事遭人冷淡,就象蜡烛一样一生半明半暗,照亮了别人,燃烧了自己。

”正是这一职业的真实写照。

虽然党和国家在努力提高教师的待遇,但还是杯水车薪,即便这样,教师工资每提高一点,就会遭到社会上一些人的非议,好像教师天生就应该清淡,最多只能是温饱。

这种情况是中国教育界多少年形成的一种现状。

在我们选择这个职业时就已经很清楚这种状况。

既然在知情情况下自愿选择了这个职业,我们没有理由再抱怨,只有为之而奋斗,就应该义不容辞地担负教书育人、传承文明的神圣责任。

教师从事的不仅仅是一份职业,而是教育人、塑造人的光辉事业。

教师是人类文明的传承者,是社会新风的倡导者,是人才成长的铺路石。

师者如父,三年的教育,要为其一生考虑三十年。

教师的职业是特殊的职业,我们不一定做到为讲台而生,为学生而活,但也要对得起“人类灵魂的工程师”和“教师是学生的太阳”的称号。

教师职业关系到千万人自我价值和人生理想的实现,关系着学生自由全面发展的程度。

教师的事业心、责任心以及严谨的工作态度是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的动力以及事业成功的保证。

我们选择了这个职业就应该无怨无悔,恪尽职守,为之奋斗终身。

(五)高尚的师德,正确的人生观和道德观是教育的保证教师的劳动对象不是无生命的自然物质材料,而是有思想、有意识、有感情、有智慧、有个性的学生。

教师是通过从事复杂的工作,通过创造性的劳动,为社会培养有用的人才。

教师为人师表、以身作则对学生是最好的教育。

道德高尚的教师才能教出品学兼优的学生。

一个品德高尚的教师不仅是学生的,也是全社会的示范和楷模。

教育本身是一种以人影响人、以人带动人、以人提升人的活动,一个精神丰富、道德高尚的教师,才能影响、陶冶学生的个性,学生对于教师都具有“向师性”,教师是学生心中的楷模,学生会自觉或不自觉地将教师当做自己学习的榜样,教师的每一个优良品德和表现,都会使学生深受鼓舞,甚至欣喜若狂;而教师的每一个不良的品德和表现,都会使学生遭受打击,造成心灵的创伤。

二、做一个有修养、有境界的教师修养做为名词指的是:素养、素质、水平、品位,作为动词是指修身、养性、修行、养气,教师这一特殊职业,决定了必须有较高的修养,高尚、正直、真诚、善良、礼貌、感恩、慈爱、孝敬、认真、宽容是人格的修养,专业知识是学术修养,情趣是艺术修养。

修养决定一切,一切源于修养,修养乃为人之本也。

(一)修养是教育的载体、境界是教育的起点、人格是教育的风帆学生的道德品质、行为、习惯的养成,主要是通过学校教育形成的,而学校教育主要由老师来实现,学生道德品质行为习惯形成的过程,教师所起的作用是无人代替的。

因此,教师本身的素质修养,直接关系到学业素质修养的高低,老师的理念,教育方法都会潜移默化地影响着每一个他教育过的学生的灵魂,老师的修养的高低衡量着教育水平的高低。

为人师表,以身作则,循循善诱,诲人不倦,躬行实践,既是师德的规范,又是教师良好师德特征的体现,在学生以目中,老师是社会的规范,道德的化身,人类的楷模,父母的替身。

教师是一种特殊的职业,学生只有在认可和崇拜的基础上才可很好地接受教育,所以教师的境界是教育的起点。

(二)善是教师应具备的品格,也是一种修养,一种德行善良,是教师应该具备的品质之一,对教师而言,善良是一种品格,是一种修养,是一种德行。

善良中蕴含着宽容与大度,善良中蕴含着理解与尊重,善良中包含着仁爱与友善,善良中包涵慈悲为怀,善良是教师对待学生最基本的规范。

教师德行中的善,表现在教师善待学生,理解学生,尊重学生,帮助学生,激励学生。

教师的善,不仅仅体现在言谈举止上,还在我们的眼神、我们的表情、我们的一点一滴中,学生是尚未成熟的人,是有待发展的人,是需要精神抚慰的人。

他们往往情感脆弱,思想单纯,经验缺乏,他们需要教师的精心呵护、照顾、引导和保护,他们需要得到教师的理解、宽容、指导和帮助。

教师用善良去对待学生的缺点和错误,是对学生最基本的保护。

在中职学生中问题学生比较多,但这不完全是他们的责任,也不是完全由他们自己造成的。

大部分学生在小学一、二年级都不差,但在小学到初中整个过程中,教师对他们演变成“问题学生”的过程中有着不可推卸的责任。

善良是作为教师的底线,其总体上要求就是善待学生。

善待学生,就是认真地对待学生,不对学生敷衍塞责,而是认真谨慎地对待学生发展中的具体问题;善待学生,就是不孤立地看待自己的任何一项教育工作的细节;善待学生,就是要对学生温和与严厉有度;善待学生,就是在面对学生的缺点和错误的时候理解与宽容优先,以尊重学生人格,保护学生的自尊心,自信心为重,对学生的批评教育有理、有节、有度、有效、有益。

教师善待学生,并不是放任学生,放纵学生,不闻不问,更不是指鹿为马,混淆是非,而是实事求是,公正公平、合理合情,以学校规章制度为准绳,以教育学生为基础,以促进学生发展为大局。

用信任、发展的观点看待学生。

(三)教师要为人厚道,为师儒雅,为教虔诚教师应该是厚道人,只有做厚道人,才能赢得学生的尊敬、依赖,才能教育学生成为厚道人。

厚道作为教师的一种品质,也是做好一名教师的条件之一,同样是教师不断进取,赢得成功的力量所在。

别人犯错误时不会讥笑,和同事共处不会捉弄,学生有缺点不会挖苦,只有帮助和教育,这就是教师的厚道。

“厚德载物”也告诫我们要厚道做人。

为师儒雅,为师虔诚,指的是作为教师要为人师表,教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信。

教师的威信是进行教育和教学活动不可缺少的重要条件。

老师的威信越高,其教育、教学的效果就越好。

教师的威信是多方面的,而最基本的要要有高尚的道德品质和精湛的业务能力。

事实说明,一个缺乏道德修养的教师,既不能受到学生由衷的尊敬,也不能取得良好的教育效果,不能成为一个称职的教师。

而在教育教学过程中,教师自身的品德和行为也是强有力的因素。

换言之,教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的“灵魂”,教育功效的高低也反映了自己灵魂的健全、纯洁程度。

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