初中语文常见的病句类型[优质ppt]
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初中语文语法常见病句及修改病句ppt课件
注意：a.表示领属性或时间、处所的
b.表示数量的短语
c.动词或动词短语
d.形容词或形容词短语 e.名词或名词短语
f.带“的”的定语位于不带“的”的定语之前。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图”）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3、主宾搭配不当：
例句： 1、职工提出的问题，得到了领导的支持。
（“支持”改为“答复”）
2、只靠卡压，而不做思想工作，不 解决实际问题的人，是一种极不负责 任的态度。
例句：能否有健康的身体，关键在于平时多
锻炼。 后半句改为“关键在于平时有没有多锻炼。”
注意：前半句有肯定、否定连用，后半句也
一定要有肯定、否定的连用。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
重复累赘：
例1：通过宣传教育，有的青年已经改邪归
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成分残缺：
1、缺少主语： 原因：由于乱用介词而导致
例句：
在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。
通过这件事，使我明白了一个道理。
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2、缺少谓语：
原因：状语较长，省略了谓语中心语
初中常见的病句类型PPT课件
练习① ：我们学校来了一位年近四十岁的女
教师。
练习② ：我们班改选班长，全班同学全部通
过我当选。 2019/11/2
.
16
• 2、分类不当。 例如：解放军战士奋不顾身地抢收着小米、高 粱和各种粮食。
病因：“小米、高粱”和“粮食”是逻辑上称为种 属关系的包含和包含于的关系，这种关系的事 物是不能并列在一起的。
练习① ：经过我的精打细算，这种产品的成
本终于降下来了。
练习② ：老师为了培养我们，可真是废寝忘
食。 2019/11/2
.
20
• 七、误用歧义： 例①：这辆自行车没有锁。
（这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以 理解为“车没锁起来。”） 例②：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人 可是医生，也可指病人。）
2019/11/2
.
13
• 3、谓语残缺。 例如：一个人民教师必须忠诚党的教育事 业的好思想。病因：“必须”怎样？缺少谓语。 改正：一个人民教师必须具有忠诚党的教 育事业的好思想。
• 练习：我们要踊跃到绿化家乡、美化环境 的热潮中去。
•
练习：我们要踊跃投身到绿化家乡、 美化环境的热潮中去。
2019/11/2
• 练习①：是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩 的条件之一。
• 练习②：他对自己能否学好电脑，充满了信心。
•练习① ：是否具有良好的心理素质，是
考试能否取得好成绩的条件之一。
练习② ：他对自己能学好电脑，充满了
信心。 2019/11/2
.
10
• ６、修饰语和中心词的搭配不当 例如：今天，各公司对网络信息交换了广 泛的意见。病因：“广泛”与“意见”搭配不当。 改正：今天，各公司对网络信息广泛地交 换了意见。
中考常见的种病句类型ppt课件
事。 ➢ 4.有没有意志是成功的关键。
8
句式杂糅
➢ 1.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配置而 成的。
➢ 2.你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见 面的。
9
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！10来自5成分残缺或赘余
➢1.我这次没考好的原因，主要是因为我没有按老师的要求认真审题。 ➢2.只要勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒我们。
6
表意不明、歧义
➢1.某些非洲国家看不上本次世界杯足球赛。 ➢2.王老师要去师范学校上课了。 ➢3.曾记否，我与你相识的时候，还是十几岁的天真少年。
7
不合逻辑
➢ 1.他是多个死难者中唯一幸免的一个。 ➢ 2.她基本上把不好的习惯克服干净了。 ➢ 3.我们能不能在今天完成这些工作，是关系到这项工程按期完成的头等大
中考常见的6种病句类型
1.语序不当 2.搭配不当或用词不当 3.成分残缺或赘余 4.表意不明、歧义 5.不合逻辑（前后矛盾、否定不当、不合事理） 6.句式杂糅（结构混乱）
1
修改病句的原则
➢ 1.保留原意，使句意清晰、明确 ➢ 2.多留少改
2
修改病句的技法
➢1.“增”：增添文字 ➢2.“删”：删除多余 ➢3.“调”：调换顺序 ➢4.“换”：更换词语
3
语序不当
1.数学对我不感兴趣。 2.这本书对于青年是不陌生的。 3.这次流行病科普知识讲座，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 4.记者到学校采访到了许多王老师的事迹。
4
搭配不当
1.读了这本书，一个朝气、善于思考，还有些顽皮的青年就会出现在眼前。 2.一个人如果保养好的话，他的寿命就能活到一百二十岁。
8
句式杂糅
➢ 1.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配置而 成的。
➢ 2.你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见 面的。
9
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！10来自5成分残缺或赘余
➢1.我这次没考好的原因，主要是因为我没有按老师的要求认真审题。 ➢2.只要勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒我们。
6
表意不明、歧义
➢1.某些非洲国家看不上本次世界杯足球赛。 ➢2.王老师要去师范学校上课了。 ➢3.曾记否，我与你相识的时候，还是十几岁的天真少年。
7
不合逻辑
➢ 1.他是多个死难者中唯一幸免的一个。 ➢ 2.她基本上把不好的习惯克服干净了。 ➢ 3.我们能不能在今天完成这些工作，是关系到这项工程按期完成的头等大
中考常见的6种病句类型
1.语序不当 2.搭配不当或用词不当 3.成分残缺或赘余 4.表意不明、歧义 5.不合逻辑（前后矛盾、否定不当、不合事理） 6.句式杂糅（结构混乱）
1
修改病句的原则
➢ 1.保留原意，使句意清晰、明确 ➢ 2.多留少改
2
修改病句的技法
➢1.“增”：增添文字 ➢2.“删”：删除多余 ➢3.“调”：调换顺序 ➢4.“换”：更换词语
3
语序不当
1.数学对我不感兴趣。 2.这本书对于青年是不陌生的。 3.这次流行病科普知识讲座，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 4.记者到学校采访到了许多王老师的事迹。
4
搭配不当
1.读了这本书，一个朝气、善于思考，还有些顽皮的青年就会出现在眼前。 2.一个人如果保养好的话，他的寿命就能活到一百二十岁。
初中常见病句类型PPT课件
示例2：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（分析：前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面 对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
示例3：“五四右”前后矛盾。）
（1）进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。 （2）夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。 （3）整栋大楼一片漆黑，只有他家的灯光一直亮着。
（8）关联词语搭配不当 示例1：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是 关系到班级的荣誉。
分析：（“而是”改成“而且”） 示例2：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
分析：（“只要”改为“只有”。）
搭配不当：
例5：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的 提高。
分析：（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）
（3）缺少宾语
示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
分析：（宾语残缺，句末补上“的做法” 才通
2顺.句。子） 成分赘余（重复啰嗦）
示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 （句子谓语重复，应该删去“打”） 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改 一些。 （“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。） 示例3：减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作 的当务之急。 （删去“目前”）
（6）补语和中心语搭配不当
示例：大扫除时 ， 我们把教室打扫得干干净净、 整整齐齐。 应改为：大扫除时 ， 我们把教室打扫得干干净净、 把桌椅摆放的整整齐齐。
（7）一面与两面搭配不当 示例：做好救灾工作，决定于干部是否深入群众。
分析：（“做好”是一面，“是否”是两面） 应改为：救灾工作做的好不好，决定干部是不是深入群众。
（分析：前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面 对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
示例3：“五四右”前后矛盾。）
（1）进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。 （2）夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。 （3）整栋大楼一片漆黑，只有他家的灯光一直亮着。
（8）关联词语搭配不当 示例1：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是 关系到班级的荣誉。
分析：（“而是”改成“而且”） 示例2：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
分析：（“只要”改为“只有”。）
搭配不当：
例5：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的 提高。
分析：（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）
（3）缺少宾语
示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
分析：（宾语残缺，句末补上“的做法” 才通
2顺.句。子） 成分赘余（重复啰嗦）
示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 （句子谓语重复，应该删去“打”） 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改 一些。 （“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。） 示例3：减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作 的当务之急。 （删去“目前”）
（6）补语和中心语搭配不当
示例：大扫除时 ， 我们把教室打扫得干干净净、 整整齐齐。 应改为：大扫除时 ， 我们把教室打扫得干干净净、 把桌椅摆放的整整齐齐。
（7）一面与两面搭配不当 示例：做好救灾工作，决定于干部是否深入群众。
分析：（“做好”是一面，“是否”是两面） 应改为：救灾工作做的好不好，决定干部是不是深入群众。
初中语文病句类型梳理及练习课件(共46张PPT)
第一种病句类型：成分残缺或赘余 （多余）
（1）缺少主语 例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 （这句话没有主语，前面的“通过……，”是一个方式状 语，而后面的“对……”也明显没有主语，应该去掉“通 过”或是“对”。）
（2）缺少谓语
例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 （这句话明显没有谓语动词，修改方法是：去掉“的生 活”，变成了“旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖”，或 在“吃”前加“过着”。变成“旧社会，劳动人民过着吃 不饱，穿不暖的生活。”）
第四种病句类型：句式杂糅
简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一 起，造成结构混乱，表意不清。 例1：我们向政府提意见是人民的责任。 （这个句子把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是 人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）
Байду номын сангаас
第五种病句类型：关联词使用不当
（1）错用关联词 例1：尽管遇到多大的困难，我也要完成任务。 （“尽管”是表示转折关系的关联词语，而这里的两个分 句之间是条件关系，因此“尽管”应该改成“不管”。）
第六种病句类型：不合逻辑
指在表述中自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置的 情况。 （1）自相矛盾 例1：他是多个死难者中幸免的一个。 （“死难”与“幸免”相矛盾。要么去掉“幸免”，要不 改成“他是多个遭遇灾难的人当中幸免的一个”）
（2）强加因果
例2：因为他来自北方，思想上根本还是旧的一套。 （上下句之间没有因果关系，应该去掉“因为”。）
例4：他有一双聪明能干的手。 （“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。）
（5）一面与两面搭配不当
例5：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心， 不断积累知识。 （“能否”表示两面，“关键……”表示一面，二者不能 搭配，应该把“能否”改成“想”，这样就成了一面对一 面；或把“要”改为“能否”。这样就成了两面对两面， 就没有语病了）
初中常见病句修改类型图片版课件(共26张PPT)
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中考语文常见病句类型及修改方法ppt课件(含答案)
净净、整整齐齐。
A
B
• 二、成分残缺
• （1）缺主语：由于她这样好的成绩，得到了老师 和同学们的赞扬。 • 通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对未来充 满了信心。 • （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设一 个现代化的社会主义强国。 • （3）缺宾语：虽然每天工作很忙，但我还是抓紧 和同学们研究问题或自己看书。 • （4）缺定语、状语或不完整： • ①要想获得好成绩，非付出劳动不可。
干干净净、整整齐齐。
• 一、搭配不当
（1）主谓搭配不当: 我国棉花的生产，过去不能自 给。 • （2）动宾搭配不当：纪念三八节的到来。 B把桌椅摆放得整整齐齐。 A • （3）主宾搭配不当：世界是一个永远不停地运动、 才 变化和转化的过程。 能否 • 4）修饰语和中心语~ ：同学们把教室打扫得干干
未来充满了信心。 • （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为 建设一个现代化的社会主义强国。 • （3）缺宾语：虽然每天工作很忙，但我还
• 二、成分残缺 B •A （1）缺主语：由于她这样好的成绩，得到 了老师和同学们的赞扬。 • 通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对 A 而奋斗 未来充满了信心。
• 四、语序不当 她是国家队的一位有 20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 • （1）多项定语：她是一位优秀的有20多年教学 经验的国家队的篮球女教练。
• 多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词 （短语）＋形容词＋名词＋中心词。 • （2）多项状语：1999年5月发生的驻南使馆事件， 对我们这些海外学子当时震动很大。 • 多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范 围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。
二、成分残缺 艰辛
• （4）缺定语、状语或不完整：
• ①要想获得好成绩，非付出劳动不可。 同茶场工人 但是
初中语文常见的病句类型-课件
歧义
（句子失去确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。）
1、他请几个营的干部参加座谈会。 （“几个”修饰“营”还是“干部”？改为：他 请营的几个干部参加座谈会） 2、奶奶看到我俩非常高兴，就急忙从炕上下来， 拉住我们的手问这问哪。 （“看到我俩非常高兴”，可以断为：奶奶看到 我俩，非常高兴；也可以断为：奶奶看到，我俩 非常高兴。） 3、这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以 理解为“车没锁起来。”）
一面与两面相呼应
1、做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。 （“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。 此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是 否深入群众”。） 2、坚持改革开放的路线是建设有中国特色的社会 主义成败的关键 （把“成败”改为“成功”） 3、能否得到尊重，很大程度上取决于自己对他人 尊重。 (对他人是否尊重) 4、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对 一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
并列不当
（交叉或从属概念并列一起）
1、全班同学和团员在课堂上都能积极发言。 （“同学”和“团员”范围交叉） 2、从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各 项人才。 （各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科 的专家与其他人才”。）
关联词搭配不当
1、中国足球队只有发挥自己的特长，就 能越踢越好。 （应把“就”改为“才”。） 2、只要你说得对，我才接受。 （应把“才”改为“就”。） 3、风是沙漠向人类进攻的武器，而且也 可以为人类造福。 （“而且”改为“但”。）
否 定 不 当（滥用否定词）
1、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食， 三忌卧处不可当风。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉， 否则意思完全相反。） 2、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全 安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。） 3、谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋得来的。 （把“是勤奋得来”前的“不”去掉） 4、“谦受益，满招损”，大家无不认为这不是真理。 （“无不认为”就是“都认为”，应改为：大家无不 认为这是真理）
初中病句ppt 图文
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老 旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
病句14 他是多少个死难者中幸免的一个。
病句15 几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌。
病句16 由于采用了新技术，今年棉花的生产成本 比去年减少了两倍。
他是多少个死难者中幸免的一个。 (既然“幸免”，自然是没有死， 怎么能说是“死难者中的一个呢”? 应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。)
几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌。 (“无时无刻不”即“任何时候都”的意思， 句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”)
妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 (究竟是“妹妹”心里着急呢? 还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢？ 还是“妈妈”心里着急呢? 可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号， 也可在“爸爸”前加逗号)
六、不合逻辑
所谓句子不合逻辑一般是从句子表达 的意思上讲的，在语法上一般是没有问题 的。句子不合逻辑主要表现在句子表达的 意思或违背事物规律，或前后矛盾，或由 于否定不当而造成南辕北辙等。
时光就是这么不经用，很快自己 做了母 亲，我 才深深 的知道 ，这样 的爱， 不带任 何附加 条件， 不因万 物毁灭 而更改 。只想 守护血 浓于水 的旧时 光，即 便峥嵘 岁月将 容颜划 伤，相 信一切 都是最 好的安 排。那 时的时 光无限 温柔， 当清水 载着陈 旧的往 事，站 在时光 这头， 看时光 那头， 一切变 得分明 。执笔 书写， 旧时光 的春去 秋来， 欢喜也 好，忧 伤也好 ，时间 窖藏， 流光曼 卷里所 有的宠 爱，疼 惜，活 色生香 的脑海 存在。
中考病句类型解析ppt课件
修改：（“人次”改为“人”） 3、他的感情表现得很丰满。
修改： （“丰满”改为“丰富”）
完整版课件
41
4、人民的生活水平正在不断地改善。 (主谓搭配不当)
修改：人民的生活水平正在不断地提高。
5、一部分同学端正了学习目的。 （动宾搭配不当）
修改：一部分同学端正了学习态度。
6、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。
• （“热烈地”应放在“讨论”之前）
• 3）把状语错放在定语的位置上。
• 如：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。
• （将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”）
• 4）多层定语语序不当。
• 如：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两 千多年前新出土的文物。
• （将“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文 物”前加“的”）
病句类型：词序颠倒。“小兴安岭的夏天”改为 “夏天的小兴安岭”。
完整版课件
34
4).团员要发挥革命传统。
病句类型：用词不当。“发挥”改为“发 扬”。
完整版课件
35
6、词义重复啰嗦
完整版课件
36
• 1）.上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 病句类型：语义重复。去掉“不转眼地”。
• 2 ）.作文写好以后，我们要学会把不正确的错别 字改正过来。 病句类型：语义重复。去掉“不正确的”。
完整版课件
14
2、句子成分搭配不当
是指一个句子的各个成分 之间搭配不符合语言习惯。
（1）、主谓搭配不当
(中学时代) 的(那些同学)的 (愉快) 笑容和 (爽朗)的歌声‖，【至 今 】【还】【在我的耳边】回响。
完整版课件
15
（2）主宾搭配不当 (只靠关、卡、压，而不做思
修改： （“丰满”改为“丰富”）
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41
4、人民的生活水平正在不断地改善。 (主谓搭配不当)
修改：人民的生活水平正在不断地提高。
5、一部分同学端正了学习目的。 （动宾搭配不当）
修改：一部分同学端正了学习态度。
6、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。
• （“热烈地”应放在“讨论”之前）
• 3）把状语错放在定语的位置上。
• 如：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。
• （将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”）
• 4）多层定语语序不当。
• 如：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两 千多年前新出土的文物。
• （将“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文 物”前加“的”）
病句类型：词序颠倒。“小兴安岭的夏天”改为 “夏天的小兴安岭”。
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34
4).团员要发挥革命传统。
病句类型：用词不当。“发挥”改为“发 扬”。
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35
6、词义重复啰嗦
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36
• 1）.上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 病句类型：语义重复。去掉“不转眼地”。
• 2 ）.作文写好以后，我们要学会把不正确的错别 字改正过来。 病句类型：语义重复。去掉“不正确的”。
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14
2、句子成分搭配不当
是指一个句子的各个成分 之间搭配不符合语言习惯。
（1）、主谓搭配不当
(中学时代) 的(那些同学)的 (愉快) 笑容和 (爽朗)的歌声‖，【至 今 】【还】【在我的耳边】回响。
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15
（2）主宾搭配不当 (只靠关、卡、压，而不做思
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歧义
（句子失去确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。）
1、他请几个营的干部参加座谈会。 （“几个”修饰“营”还是“干部”？改为：他请营的 几个干部参加座谈会） 2、奶奶看到我俩非常高兴，就急忙从炕上下来， 拉住我们的手问这问哪。 （“看到我俩非常高兴”，可以断为：奶奶看到 我俩，非常高兴；也可以断为：奶奶看到，我俩 非常高兴。） 3、这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以 理解为“车没锁起来。”）
搭配不当
1、我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一 种不负责任的态度。 （应该把"是"改做"表现出"。改为：都表现出一种不负 责任的态度） 2、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人 的生活。 （"养活"的只能是人，不能是"生活"，要将“生活”去 掉） 3、中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创 造了条件。 （“打下”与“基础”搭配，但与“基础知识”不搭配， “坚实”可修饰“基础”，但不能修饰“知识”。改为： 中学时代打下的基础，或是改为：中学时代掌握的知识）
常见的病句类型
语序不当
1、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 （表数量的"许多"应紧靠中心短语，改为：附 近的许多妇女、老人和孩子都跑来看他们）
2、里面陈列着各式各样过去所使用的东西。 （表性质的“各式各样”应紧靠中心词。改为： 里面陈列着过去所使用的各式各样的东西）
3、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了 自己不良的卫生习惯。 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
语 意重 复
1、一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了 一定的工作经验。 （这里连用三个“工作”，重复，第二、第三个"工作" 应删去。） 2、其实这是过虑的想法。 （"虑"就是想，应删去"的想法"，改为：其实这是多虑） 3、不知不觉就走了十几里路左右的距离。 （这里是说“走了十几里路”，“距离”与“走”也不 搭配，应删去"的距离"。） 4、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 （“具体”与 “详”重复。）
前 后矛盾
1、“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 （“不要超过”和“左右”前后矛盾。） 2、过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。 （“突然”和“渐渐”矛盾。） 3、这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。 （既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去 “无比”。） 4、我国有世界上没有的万里长城。 （“有”与“没有”矛盾，改“没有”为“唯一”）
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成分残缺
1、由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 （"得到"的主语应该是“他”，可是被“由于”这个介 词淹没了，改为"由于取得了这样好的成绩，他得到了老 师和同学们的赞扬"） 2、全校师生积极开展“献爱心”。 （句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一 词。） 3、我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。 （“走上”是动词，要有一个名词做它的宾语，改为：使 我国农业走上机械化，集体化的道路。） 4、通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 （主语残缺，删去“通过”或“使”。）
并列不当
（交叉或从属概念并列一起）
1、全班同学和团员在课堂上都能积极发言。 （“同学”和“团员”范围交叉） 2、从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各 项人才。 （各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科 的专Fra bibliotek与其他人才”。）
关联词搭配不当
1、中国足球队只有发挥自己的特长，就 能越踢越好。 （应把“就”改为“才”。） 2、只要你说得对，我才接受。 （应把“才”改为“就”。） 3、风是沙漠向人类进攻的武器，而且也 可以为人类造福。 （“而且”改为“但”。）
一面与两面相呼应
1、做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。 （“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此 外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深 入群众”。） 2、坚持改革开放的路线是建设有中国特色的社会 主义成败的关键 （把“成败”改为“成功”） 3、能否得到尊重，很大程度上取决于自己对他人 尊重。 (对他人是否尊重) 4、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对 一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
否 定 不 当（滥用否定词）
1、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食， 三忌卧处不可当风。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉， 否则意思完全相反。） 2、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全 安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。） 3、谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋得来的。 （把“是勤奋得来”前的“不”去掉） 4、“谦受益，满招损”，大家无不认为这不是真理。 （“无不认为”就是“都认为”，应改为：大家无不认为 这是真理）