高中音乐欣赏课的教学策略初探

高中音乐欣赏课的教学策略初探-旅游管理

高中音乐欣赏课的教学策略初探

赵秀莉

随着我国教育体制的改变，教育部越来越重视德智体美相结合的教育模式，高中课程的设计安排应该推崇这一模式。高中院校在课程中设立音乐教学，帮助学生学习音乐知识以及欣赏音乐。高中音乐欣赏课是高中音乐教学的重要组成板块,并且高中生能够利用学习音乐欣赏课来提高自己的思维能力和想象能力,同时能够提高音乐欣赏能力。然而在高中音乐欣赏课的教学过程中存在着许多方面的不足,这就阻碍了高中音乐欣赏教学质量的提高,不利于培养高中生的音乐欣赏能力。本文着重阐述高中音乐欣赏课的相关学习内容,探索高中音乐欣赏课教学过程中存在的主要问题,研究高中音乐欣赏课的教学策略。

一、引言

高中音乐欣赏课的开设目的是为了放松高中生的心理压力以及给予高中生音乐上的享受。国家教育体系中开设音乐欣赏课是为了让更多的高中生，在紧张的学习中，能够听到一些舒心的音乐得到放松，缓解高度紧张的学习压力。将音乐欣赏课作为高中课程的必开课，是我国教育体系中的教育计划，也是高中院校应该注重的课程教育。高中院校的课程体系安排在每一个学期都设立音乐欣赏课，帮助学生在每日紧张的语数外学习中得到放松。音乐欣赏课的课堂气氛是活跃的，轻松的氛围带给学生感官和心灵上的体验，不仅仅可以放松学生的心理，还可以帮助学生提高音乐欣赏能力和品位。

二、高中音乐欣赏课教学目的

高中院校在教学计划中设立了音乐教学，在学生的学习生涯中，音乐教学释放

了学生的高考压力，带给学生放松的学习。音乐教学的形式多样化，有音乐欣赏、教唱学习、听唱结合、示范教学、自我练习等学习形式，不同的教学形式带给学生的直观感受是不同的。国内外的音乐名人有很多，其音乐风格迥然不同，外国音乐豪迈奔放，热情洋溢；中国音乐有其古典之美，优雅动听。每一种音乐都有自身的独特魅力，在高中音乐欣赏课上，老师可以将不同的风格的音乐欣赏分课时进行教学。尽量让各种类型的音乐都能给学生欣赏一次，增加学生对音乐的熟知和认识，丰富高中生的视野面和知识面，让其能在三年紧张的学习中得到一些心情的愉悦。

三、高中音乐欣赏课教学存在的问题

在现有的教育体制下，高中课程设计还存在着许多不足的地方，在高中音乐欣赏课教学中就存在一些问题有待解决。这些问题的解决，帮助了音乐欣赏课进一步的完善和改进，同时也提高了教学质量，让学生能够更好的欣赏音乐带给他们的乐趣。

（一）许多高中院校对音乐欣赏课设置的不重视，大部分的院校注重的是语数外及其他重要考试课程的教学，对音乐体育等课程却持置之不理的态度。这类院校不仅不重视音乐欣赏课的教学，甚至在高中三个年级都不设置这类课程。不仅没有音乐欣赏课的上课设备，更加缺乏音乐类教师，在这类院校的看法中，他们认为音乐欣赏课是一种浪费学生学习时间的体现。

（二）部分院校的教学理念比较落后，虽然部分院校设置了音乐欣赏课程，但是其教学形式和教学理念是非常落后的，教学的方式不注重多样化教学，只是单一的放音乐给学生听，这种不重视教学质量和教学效果的教学形式应该被社会淘汰。

（三）学生的学习热情不积极严重影响音乐欣赏课的教学质量和老师的教学热情，因为学生的压力和注意力不在音乐上面，导致很多学校的学生对音乐体育等课程的热情度很低，上课很容易不集中，分散注意力，甚至在音乐欣赏课上做其他课程的作业，或者看其他课程的书籍，一门心思只在做题和学习上，完全不在乎音乐欣赏课给他们带来的感受。

四、高中音乐欣赏课教学策略

音乐欣赏课的课程设计精妙之处在于课程不仅仅在做教学任务，还可以使得学生受益颇多，培养学生的情操和思维。因此，在院校中应大力倡导推行设立音乐欣赏课程，并提高其教学质量，实施正确有效的教学策略。

（一）学校应大力度投入音乐教学的教学设备和师资力量，注重音乐教学课程，将每周设置一到二节音乐欣赏课，作为学生的基本学习课程。改善音乐欣赏课的教学模式，带动学生进入课堂氛围，提高老师的教学水平，全面的重视音乐欣赏课的发展。

（二）学校应该选拔优秀的音乐教师教学，优秀的音乐教师能够带给学生美好的课堂体验，让学生自觉的认为在上音乐欣赏课的感觉是美好放松的。

（三）学校老师应该转变学生的学习态度，应教导学生劳逸结合，不能一味的追求做作业得到分，这样的学习生涯是枯燥无味的，也是很多人不应该去追寻的学习状态。学习应该在快乐中寻找，在快乐中学习，一个放松的方式，可以给学生带了更大的学习动力，进步的也更快。

五、结语

音乐欣赏课不仅是高中教学课程的课程设计，更是提高学生欣赏能力和感知能力的有效途径。通过多样化的教学方式教授音乐欣赏课，让同学感受音乐的魅力，

欣赏音乐带来的听觉盛宴，是一种劳逸结合的教学体验。每一种音乐代表一种感情，将不同的感情传递给学生感受，这只有音乐欣赏课才能做到。高中音乐欣赏课的教学策略在于帮助高中院校注重音乐教学，帮助老师培养学生的音乐欣赏能力，帮助学生进入欣赏音乐的状态。

（作者单位：山东省济宁市金乡县第一中学）