教师职称论文发表要求0001
评职称发文章要求
评职称发文章要求
以下是 6 条“评职称发文章要求”：
1. 评职称发文章，那可不能随便糊弄！就好比盖房子，基础得打牢啊！你看，要是文章内容空洞无物，能评上职称吗？就像建房子用了劣质材料，能坚固吗？咱得保证内容深刻、有价值！例子：比如写一篇关于教育改革的文章，得有实际的案例分析和深入的见解，不能只是喊喊口号。
2. 评职称发文章，创新性太重要啦！这就跟参加比赛一样，没点独特之处，怎么能脱颖而出呢！你想想，如果人人的文章都千篇一律，那还有啥意思？得有让人眼前一亮的新观点、新方法！例子：比如研究一个新的医学技术，要能挖掘出别人没发现的角度。
3. 评职称发文章，严谨性绝不能马虎呀！就跟走钢丝似的，丝毫差错都不行！文章里的论据、数据都得准确无误。
哎呀，要是马马虎虎的，那不就完蛋啦！例子：写关于历史研究的文章，引用的史料必须再三核实。
4. 评职称发文章，格式规范难道不重要吗？这就跟人穿衣服，得整齐得体吧！要是格式乱七八糟的，谁会喜欢看？大家得严格按照要求来呀！例子：参考文献的标注就得规规矩矩的，不能随便乱来。
5. 评职称发文章，语言表达得生动形象啊！别整那些干巴巴的语句，谁有兴趣读下去呀！就像讲故事一样，得引人入胜！你说是不是？例子：描写自然景观，就得用形象的词语让读者宛如身临其境。
6. 评职称发文章，后期修改可不能少哇！这就好比雕琢一块美玉，不精心打磨怎么能成呢？千万别怕麻烦，多检查检查，把那些小毛病都改了！例子：自己写完文章后，多通读几遍，看看有没有语句不通顺的地方。
总之，评职称发文章可不是件容易的事，得方方面面都考虑到，认真对待才能成功啊！。
教师职称论文发表要求
教师职称论文发表要求一、基本要求1、独立撰写申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。
宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。
论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。
2、专业一致申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。
3、内容以阐述个人工作成果为主题撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。
重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。
4、时限要求申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。
二、编写要求1、论文正文字数在3000字左右，摘要字数在400至500字之间;2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期;3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期;4、申报论文须用A4规格的纸打印(可双面打印)3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。
三、编写格式(关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。
)论文应包含：1、封面(包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向);2、摘要;3、关键词;4、目录;5、绪论(说明研究背景、动机、意义和目的);6、论文主体;7、结论及建议;8、参考文献(应与正文中的加注对应);9、附录部分(包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。
教师职称论文发表要求
教师职称论文发表要求一、基本要求1、独立撰写申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。
宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。
论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。
2、专业一致申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。
3、内容以阐述个人工作成果为主题撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。
重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。
4、时限要求申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。
二、编写要求1、论文正文字数在 3000 字左右，摘要字数在 400 至 500 字之间;2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期;3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期;4、申报论文须用A4规格的纸打印可双面打印3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。
三、编写格式关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。
论文应包含：1、封面包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向;2、摘要;3、关键词;4、目录;5、绪论说明研究背景、动机、意义和目的;6、论文主体;7、结论及建议;8、参考文献应与正文中的加注对应;9、附录部分包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。
诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中;10、封底。
各地中学高级教师职称评审论文要求
各地中学高级教师职称评审论文要求中学高级教师职称评审论文是评价教师职业素养和教学水平的重要依据，要求具有一定的学术深度和研究价值，具体要求如下：一、论文写作要求1.论文字数应在1200字以上，排版合理，结构清晰，语言通顺。
2.采用标准的学术写作格式，包括题目、摘要、关键词、引言、文献综述、研究方法、结果与讨论、结论等部分。
3.论文内容要有创新性，能够反映教师在教学实践中的研究成果，突出教师的专业特长和独到观点。
二、论文题目要求1.论文题目应简明扼要地反映研究内容和创新点，具有吸引力。
2.论文题目应与教师的授课科目或研究领域相关，与教学实践密切结合。
三、论文摘要与关键词1.摘要要概括性地介绍论文的主要内容和研究成果，具有代表性。
2.摘要应包括论文的目的、方法、结果和结论，字数不超过300字。
3.关键词要选择能准确描述论文内容的词语，一般不超过5个。
四、引言部分1.引言要对所研究问题进行概括性介绍，提出研究目的和重要性。
2.引言要对相关的国内外研究现状进行综述，指出已有研究的不足和自己的研究的创新点。
五、文献综述部分1.文献综述要对已有的相关文献进行综合概述，从宏观上把握该领域的研究现状和发展趋势。
2.文献综述要对相关文献的方法和结果进行评论，指出其不足之处。
六、研究方法部分1.研究方法要具体明确，能够对研究问题提供证据支持。
2.研究方法要选择适当的统计分析方法或实证研究方法进行数据收集和处理。
七、结果与讨论部分1.结果与讨论要对研究结果进行客观分析，深入解读和研究，确保具有学术价值。
2.结果与讨论要与理论框架相结合，有条理地阐述其意义和影响。
八、结论部分1.结论要对该研究的重要发现和结论进行总结和归纳，指出存在的问题和改进的方向。
2.结论要有针对性地提出对教学和教师发展的启示和建议。
以上是各地中学高级教师职称评审论文的一般要求，具体要根据评审机构的具体规定和要求进行写作。
中学教师评职称论文要求中学教师评职称论文
中学教师评职称论文要求中学教师评职称论文
一、选题要求
1.选题应与中学教育相关，紧密结合自己的教学实践经验和工作岗位
职责。
2.选题应具有一定的研究价值、创新性和可操作性。
3.选题应明确研究的目的、研究问题和研究方法。
二、结构要求
1.论文应包含论文题目、摘要、引言、研究背景与目的、研究方法、
研究结果与分析、结论与展望等部分。
2.各部分内容应简洁明了，重点突出，符合论文的逻辑结构。
三、写作要求
1.论文要求采用规范的学术写作风格，语言流畅、准确。
2.论文应有清晰的思路，内容完整，论述合理。
3.论文应具有一定的逻辑性，各部分内容之间应有合理的衔接和过渡。
1.论文中引用的文献应准确无误。
2.引用文献时，应按照学术规范进行标注和排列。
五、其他要求
1.论文应符合学术诚信要求，所有引用、借用他人观点和资料的部分
应进行正确标注和注释。
2.论文应具有自己的观点和思考，不应仅仅是文献资料的罗列和整理。
以上是一份关于中学教师评职称论文的要求，具体要求可能会根据不
同学校、学科和职称的评定标准有所不同，具体要求需要参照学校或单位
的评职称相关规定。
河北省高等学校教师教授职称论文论著发表要求
河北省高等学校教师教授职称论文论著发表要求高等学校副教授须有本学科系统的理论知识、扎实的专业基础和比较丰富的实践经验，及时掌握本学科国内外的学术发展动态，除此之外还需要满足叫兽职称的业绩和论文论著条件，例如有没有获得国际级科研成果奖励、是不是申请过专利，有没有公开发表论文等等，这些都是评审副教授的重点加分项，对职称评审有大的影响，以下是河北省河北省高等学校教师系列教授职称论文论著条件。
河北评职称条件取得副教授任职资格后，具备下列条件之一：(一)获国家级科研或教学成果奖励(以奖励证书为准，限额定人员)，或获省(部)级科研或教学成果奖励(一等奖前五名、二等奖前三名、三等奖第一名);(二)教学水平高，教学效果好，有3学年教学质量考核为优秀，且至少获得过1次学校教学比赛一等奖(综合类)，或担任省级以上精品资源共享课或精品视频公开课主讲教师(前三名);(三)主持完成1项省(部)级以上指令性科研项目，或主持完成1项河北省高等学校科学研究计划课题优秀青年基金项目、重大攻关项目或重点项目，或主要参加2项国家基金面上项目，完成科研计划任务并通过业务主管部门的鉴定或结项验收;(四)获得与本人专业相关的国家发明专利2项以上(限第一发明人)，且至少1项已转让并取得较好经济效益;河北省高等学校教师教授职称论文论著发表联系期刊之家杨编辑微信LunwenFz(五)主持完成1项省(部)级以上指导性科研项目，进行了成果转化，取得显著的社会效益和经济效益。
取得副教授任职资格后，具备下列条件之一：(一)被SCI、EI、SSCI收录本专业论文3篇以上(其中2篇为第一作者或通讯作者);(二)在国内核心学术期刊上(或为SCI、EI、SSCI收录论文)公开发表本专业学术论文4篇以上(本人为第一作者或通讯作者);(三)公开出版本专业学术专著或译著(本人撰写、翻译15万字以上/部)，或主持编写(主编或副主编)教育部高等教育规划教材(本人撰写10万字以上/部)，同时在国内核心学术期刊上(或为SCI、EI、SSCI收录论文)发表本专业学术论文2篇以上(本人为第一作者或通讯作者)。
教师发表职称论文有哪些要求？.docx
教师发表职称论文有哪些要求？
论文发表是有一定的要求的，但是对于职称论文而言，要求更是严格的，教师发表职称论文是为了能够让大家都认可自己的学术研究，为自己的事业能铺道路，所以教师发表职称论文是非常有必要的，下面就来和大家具体的讲解一下。
重复率控制在30%以内就好。
有需要可以咨询
论文发表也是各位评级别的作者最头疼的事情，各种要求搅的作者一头雾水，在做论文之前建议每一位评职称的作者不要着急，先找自己单位问清楚发表论文的要求，虽然大同小异，但是各个地区的各个单位要求也是不一样的，比如有些单位要求有一定数量的中文核心，有的单位却要求被SCI、EI等数据库索引的文章，还有就是各个单位要求期刊也不一样，都的要求影响因子大于1，有的期刊不是核心，却也能用来评高工职称，所以在作者想要评高级职称的时候先不着急准备文章，但是一定要把握投稿时间，一般都提前至少3个月开始投稿，准备论文的时候先咨询好自己单位的要求，然后选择期刊，根据期刊的要求写文章，这样就会事半功倍，在这里小编给大家总结了一些评职称和杂志要求，也是大家评职称中遇到的一些问题，希望能帮到大家。
1.教育教师论文发表系统：
小学高级职称或者以下，2—3篇文章。
2000字符左右。
省级教育类期刊即可。
中学中级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。
中学高级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类专业期刊，（教育厅主管单位）。
中专技校职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。
高职高专讲师，3——5篇文章。
2000字符以上。
省级期刊即可。
副教授（副高）或者正教授（正高）要求4篇左右中文核心期刊，一般杂志数量不定。
教师评中级职称,论文要求
第一、注意刊物级别我国很多省份中级职称论文要求看的不是刊物级别，更多的是看的刊物是否能够被检索到，这个才是重点，刊物级别分为市刊、省刊、国家刊和核心刊这四种居多。
一般评中级职称论文要求用的最多的是市刊、省刊，国家刊使用的相对较少，有些省份的中级职称评定论文要求投递的刊物级别是硬性的，也就是说必须发表某个级别的刊物，也有不同级别的职称评选要求不同的刊物级别的这种说法。
第二、注意刊物要求这里所谓的刊物要求说的是刊物对人才评中级职称论文要求，当人才在选择完看期刊以后，期刊其实也会列出相应的要求，让人才按照要求实行，因为发表论文要按照选择的期刊规定进行。
第三、注意投稿方式和刊物投递数量所谓的投稿方式无非就两种，第一种是网上投稿，第二种是快递投递。
网上投稿可以通过其期刊社官网制定方式进行投稿，一般以邮箱为主；如果是快递投稿，就是将所写论文打印出来，直接邮递至期刊社。
第四、注意结果通知投递完成后，等待评审结果，具体等待时间也就是评审周期因期刊性质、投稿量等情况而定，快的几天就可以完成，慢的则需要几个月。
所以建议大家提前发表论文，注意中级职称论文要求时间。
第五、注意后期修改通过了还好，如果没有通过呢？只能后期修改了。
你需要根据结果交费用或者重新修改并提交。
第六、注意收刊准备最后肯定等待发刊了，录用后且对方收到费用后会排版印刷，对方这个时候会告诉你多长时间出刊，让你等待发刊，这个时间也要咨询期刊社工作人员，做好及时出刊的准备。
教师论文发表评职称要求
教师论文发表评职称要求教师论文发表评职称要求教师职称晋升评定条件及期刊论文发表的要求是怎么样的?看看下面哦!旧有的职称设置：中学系列主要分为：中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教，相当于中学的二级教师。
) 小学系列主要分为：小学特级教师(小高高)、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
新规定下的职称设置如下：这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
一、申报条件凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、资历标准(一)正高级教师。
1.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上;2.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;4.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;5.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;(二)高级教师。
1.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
教师职称评定论文要求
教师职称评定论文要求老师职称评定论文要求1申报一级老师任职资格人员，须具备以下条件：(一)学校老师(20XX年，作为过渡，在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文1篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求)(二)教研人员1、在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文2篇。
2、并在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文1篇。
申报高级老师任职资格人员具备条件：(一)学校老师在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文2篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求(三)教研人员省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上)，市、县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文2篇，乡镇中心学校从事教研工作的人员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文1篇。
申报正高级老师任职资格人员，须具备以下条件：(一)学校老师在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中学校教材委员会审定通过的教科书或3万字以上的老师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文1篇。
(二)校(园)长在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少2篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中学校教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的老师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文2篇。
(三)教研人员在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文5篇(其中至少3篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写10万字以上)、参编过经国家中学校教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇。
毕业论文例文-广东省中小学正高级教师(幼儿园)职称评审论文发表要求
3、教研科研(一)在必然区域内具有指导和引领学前教导教授教化研究的才华。
在教导思维、课程革新、教授教化方法等方面取得高水平后果，并遍及应用于教授教化实际，在实施本质教导中，发扬了示范和引领感化。
(二)除具有上述条件外，还需具有以下条件中的两项：1.近5年内掌管一项市级以上本专业教导教授教化科研课题，经过结题验收或后果判定，取得创新性的教导教授教化研究后果，并善于把后果转化为教导教授教化实际。
2.任现职以来掌管或作为主要成员参与(排名前3)的教授教化、教研科研后果获省教授教化后果二等奖以上。
3.任现职以来出版发行本专业教导教授教化类学术著作(自己撰写局部很多于5万字)。
4.任现职以来自力或作为第一作者在地下发行的学术刊物上颁布发表本专业教导教授教化研评论辩论文4篇，个中1篇为育人方面的论文，至少1篇颁布发表在国家中间期刊上，至少2篇为近3年内颁布发表,可联系任务人员操持契合条件的职称论文，QQ：228523050(微信同号)。
广东省中小学教员水平评价规范(试行)正低级教员水平评价规范(幼儿园)第一章实用范围第一条本评价规范实用于通俗中小学、职业中学、幼儿园、特别教导黉舍、工读黉舍、教导教授教化研究机构、电化教导机构和其他校外教导机构中从事基础教导教授教化及教研任务的在职在岗并取得响应中小学教员资格的人员。
第二章基本条件第二条思维品德条件1、支撑党的指导，胸怀故国，热爱人平易近，遵守宪法和司法，贯彻党和国家的教导方针，忠诚人平易近教导事业。
遵守《中华人平易近共和国教员法》、《中小学教员职业品德规范》，具有优胜的思维政治本质和职业品德，结实建立爱与义务的看法，爱岗敬业，关爱师长教师，教书育人，为人师表，具有勾结协作、革新创新肉体。
2、任现职以来，契合以下条件：(一)年度考察称职(合格)次数很多于学历、资格条件规矩的任教年数，个中近2年年度考察为称职(合格)以上。
(二)2年内没有出现因任务尽职而激发事件形成损掉，体罚师长教师、变相体罚师长教师，捏造学历、资格、事迹资料和剽窃、剽窃他人后果等故弄玄虚或背犯学术规范等状况。
教师发表教学论文管理规定
教师发表教学论文管理规定【引言】教师发表教学论文是教育界中的一项重要活动。
它不仅有助于教师个人的专业成长，还促进了教学经验和教育理念的交流分享。
为了规范教师发表教学论文的管理工作，提高其质量和影响力，制定一套科学有效的管理规定势在必行。
【第一部分：发表教学论文的要求】教师发表教学论文应满足以下要求：一是内容要紧扣教学实践，围绕教师的教学研究、教育经验、教育理念等方面展开，切实解决实际问题；二是具备一定的学术性和创新性，要有理论支撑和新颖观点，能够推动教育理论和实践的发展；三是应注重实际效果和社会影响，论文应具备一定的可操作性，能够在教学实践中得到应用。
【第二部分：发表教学论文的程序】教师发表教学论文的程序包括：一是选题和立项，教师可以根据自身的教学实践经验，选择一个有研究价值和实践意义的题目，并经过学校相关部门的审核和批准；二是开展研究和撰写论文，教师应在规定的时间内充分调研和思考，并将研究成果写成学术论文；三是论文审核和答辩，教师应将论文提交给学校相关部门进行审核，并进行答辩，确保论文的学术水平和内容质量；四是发表和推广，审核通过的论文应在相关学术期刊或会议上发表，并在学校进行推广和应用。
【第三部分：教师发表教学论文的奖励机制】为了激励教师发表优秀的教学论文，可以设立相应的奖励机制。
一是可以设立发表论文的经费支持，可以鼓励教师进行更深入的研究和论文撰写工作；二是可以设立学术成果奖励，对于发表数量和质量达标的教师进行表彰和奖励；三是可以加分或评优，将教学论文纳入教师职称评审或评选优秀教师的指标之一，提高教师对论文发表的重视度。
【第四部分：教师发表教学论文的培训和指导】学校可以组织一系列的培训和指导活动，帮助教师提升发表教学论文的能力。
一是可以邀请专家学者进行学术讲座，介绍学术论文撰写的基本要求和技巧；二是可以组织教师间的经验交流会，让有经验的教师分享自己的发表经历和心得体会；三是可以提供论文写作指导和辅导，为教师提供专业的写作帮助和指导。
中小学老师发表论文评定职称有哪些要求
中小学老师发表论文评定职称有哪些要求论文的发表对于老师们评定职称而言也很重要，因为这不仅意味着对于自己学术能力的肯定，同时还有利于自己升职加薪。
那么中小学的老师们想评定职称，对于他们进行;论文发表有什么要求呢?首先申报一级教师任职资格人员，须具备下列条件:(一) 学校教师(2013年，作为过渡，在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文1篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求)(二) 教研人员1、在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文2篇。
2、并在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文1篇。
申报高级教师任职资格人员具备条件:(一)学校教师1、在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文2篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求(三)教研人员1、省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上)，市、县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文2篇，乡镇中心学校从事教研工作的人员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文1篇。
申报正高级教师任职资格人员，须具备下列条件:(一) 学校教师1、在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中小学教材委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文1篇。
(二) 校(园)长1、在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少2篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文2篇。
小学教师发表论文的要求
一、教育论文的结构和要求1.论文题目题目即论文的题名,它是论文的窗口,也称论文的眼睛。
题目是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。
拟定论文题目的具体要求是:(1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。
使读者看到了论文题目,就立即知道论文的特定内容是什么。
(2)力求简括、高度浓缩。
论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。
(3)书写要规范。
论文题目写在页首,通栏居中横写,上下各空一行。
要注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点),题目末尾不加标点,题目较长转行时,不要把一个完整的词分割开,力求整体美,和谐美、对称美。
3.内容提要内容提要是论文内容的高度概括。
但绝大多数报刊不作要求。
4.论文正文正文由引论、本论、结论三部分组成。
(1)引论就是论文的开头话,或叫起始段。
引论的内容是交代背景、提出论点或论题。
开头话不太好写,俗话说“万事开头难”,写论文亦如此。
引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。
引论不宜过长,通常不超过两百字。
(3)结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研究的价值与意义。
文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足。
5.教育论文的参考文献上述五个部分中,通常可省去内容提要和参考文献,正文中的结论亦可略去不写。
一般情况下,作为论文至少要有题目,引论和本论。
二、撰写教育论文的一般步骤第一步:定题选材———注重实践性和针对性第二步:立意定题———注重明确性和新颖性第三步:谋篇布局———注重严谨性和技巧性这一步的任务是设计论文的结构,确定层次顺序。
通俗一点讲,就是先写什么,后写什么,构思一个总体规划或叫框架。
具体操作就是列论文提纲。
教育论文的结构等同语文中议论文的结构,有并列式、总分式、递进式、对照式四种。
最常见、最常用的是并列式。
第四步:撰写初稿———注重层次性和独特性在准备好充分的材料,拟定好论文提纲的基础上,便可按论文格式和写作要求撰写初稿。
教师评职称论文要求
教师评职称论文要求职称论文，顾名思义就是指在一定职业范围内，用于评定一定职业职称的论文形式，具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，下面是小编为大家精心推荐的关于教师评职称论文字数的资料，希望能够对您有所帮助。
教师评职称论文字数每个刊物的字数都是不一样的，要是发省级刊物的话一般字数在2000字到3000字之间不等，一般多数在2500字左右教师评职称论文浅谈中小学教师的语言文化修养教师职业是太阳底下最光辉、最高尚的职业。
而语言文化则是教师完成历史使命、履行神圣职责的重要条件和基本手段。
教师语言的教育性，从广义来讲，它包括教师的文化知识教育、语言表达能力、德育修养、审美情趣等许多方面;从狭义上说，一般是指思想品德教育。
本文是就后者来谈的。
一、中小学教师语言的特性中小学教师的语言有以下几个基本特性：1.教育性。
教育语言的特征首先要求教师语言本身要健康、文明、进步;禁绝粗俗、低级、反动。
中小学教师要注意运用语言对学生进行思想品德教育，即把“德育”渗透到所有语言实践当中。
例如在教山东出版的《文学教程》里的诗《登岳阳楼》时，可以简单介绍作者杜甫的身世和当时写这首诗的时代背景。
作者当时漂泊他乡，面对浩浩荡荡的洞庭湖水，对当时时局多变而感到忧虑。
通过介绍让学生体会到社会的不安定给人民生活带来的凄惨滋味，从而在学生心理埋下艰苦奋斗、努力学习的思想，就会不知不觉地把学生的思维拉到学习诗歌的内容当中，这也使学生受到了思想品德的教育。
2.科学性。
中小学所学的各门科目都是科学知识。
科学知识就要用科学、规范的语言去表达。
老师所说的概念、原理、规则、结论等，都要符合各科目的科学要求，要准确无误、完整、周密。
不能向学生讲无用内容，更不能说错内容。
因此，语言的科学性、准确性是教师职业口语的基本要求。
3.规范性。
中小学教师语言必须力求规范。
不能用方言来教学，要用规范的普通话。
教师的语言在用语用词方面都要正确得当。
例如，有一位老师在一次批评女同学中用了“妇女同学们”一语，一下子就激起了学生的反抗情绪。
吉林省学校讲师评审论文发表条件
吉林省学校讲师评审论文发表条件
一、学历、资历条件
（一）获得硕士学位，取得助教资格，受聘助教职务两年以上。
（二）获得学士学位5年以上，取得助教资格，受聘助教职务4年以上。
二、专业技术工作能力条件
（一）完成规定的教育教学任务，能承担1门以上课程的辅导、答疑、课堂讨论、习题课、实验课等教学工作，具有指导学生实习、实验等教学能力。
（二）公共课和基础课教师，应承担1门以上课程的全部讲授任务；专业课教师，应承担部分或全部课程的讲授任务。
（三）承担实验室建设，革新实验手段和充实实验内容；组织和指导实验教学、生产实践社会调查；积极参加科研、教研、教育教学改革、技术开发和社会服务等技术工作。
（四）获得学士学位的青年教师要修完6门以上研究生课程。
三、学术（技术）成果条件
（一）教育教学科研方面应具备下列条件之一：
1、教学效果好，至少有1次年度教育教学质量评估被评为优秀。
2、获校级以上优秀教学成果奖。
3、获得厅级以上科研成果奖励。
4、从事艺术、体育教学工作的教师本人在教育、文化，体育部门主办的省级汇演、汇展或比赛中获奖。
（二）论文、论著方面应具备下列条件之一：吉林省学校讲师评审论文发表联系期刊之家杨编辑微信LunwenFz
1、省级以上学术刊物上发表学术论文2篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊）。
2、参与编写公开出版的著作或教材（本人撰写部分不少于3万字）。
教师教学论文发表管理规定
教师教学论文发表管理规定1 简介2 学术自由与教师教学论文发表3 教师教学论文发表意义4 教师教学论文的质量要求5 学校对教师教学论文发表的支持和要求6 教师教学论文发表的审稿和发表流程7 教师教学论文发表的奖励与激励机制8 对于合作单位的发表规定9 教师教学论文发表的时间限制10 教师教学论文发表的管理责任与追责11 教师教学论文发表的特殊情况处理12 总结1 简介教师教学论文的发表是提高教师学术水平和教育教学质量的重要途径。
为规范教师教学论文的发表管理，提高论文的质量与影响力，学校制定了教师教学论文发表管理规定。
2 学术自由与教师教学论文发表学术自由是当代学术研究的核心原则，包括教师的学术研究自由。
教师教学论文的发表应当遵循学术自由的原则，保障教师在学术研究中的独立性和创造性。
3 教师教学论文发表的意义教师教学论文的发表能够推动教师的学术研究和教学改革实践，提升教师的专业素养和学术声誉，进一步促进学校的学术氛围和教育教学质量的提升。
4 教师教学论文的质量要求教师教学论文的发表应符合学术规范和论文质量要求，包括创新性、学术性、实用性等。
论文的内容应具备理论深度和实践指导意义，撰写语言应准确、简练。
5 学校对教师教学论文发表的支持和要求学校应为教师的教学论文发表提供支持和保障，包括提供研究经费、开展学术交流活动、建设学术平台等。
同时，学校还要对教师的教学论文发表设置要求，如每年至少发表一篇或参与一项学术研究项目等。
6 教师教学论文发表的审稿和发表流程教师教学论文发表的审稿和发表流程通常包括投稿、审稿、修改、再审和发表等环节。
教师在投稿前应选择合适的期刊或会议，并按照期刊的要求撰写，经过审稿人的评审和修改后，最终决定是否发表。
7 教师教学论文发表的奖励与激励机制为鼓励教师积极参与学术研究和教学论文的发表，学校应建立奖励与激励机制，包括表彰优秀论文、提供论文奖励、评选学术骨干等措施，以激发教师的积极性和创造性。
安徽中小学教师评职称论文要求
安徽中小学教师评职称论文要求一、标题标题应该符合全文内容，是文章内容的高度概括。
标题通常不得超过20个汉字，如果20个汉字仍无法说明白的，可以增加副标题。
二、作者名字学术期刊发表论文必须有作者名字。
作者名字按先后顺序被称作第一作者、第二作者、第三作者。
一般情况下，作者的数量是不限制的，也就是说文章是由几个人合作完成的就应该是几个人。
但一般不会超过5人。
部分杂志要求最多3人或者2人。
目前很多地区对职称论文中的作者要求必须是第1作者才认可。
所以挂名发表的作者常不会被认可。
作者有时候还存在通讯作者一说，通常通讯作者是在标注或者文尾注明。
在部分地区，通讯作者享有跟第一作者相同的认可度。
如果作者名字较多，且各作者单位不同，这时候就需要对作者名字做标注。
比如：张三①李四②。
然后在单位名称前对应标注。
三、作者单位作者单位是在职称评审中确定一个作者的身份的信息，尤其在学术论文中不可缺少。
通常的格式是：单位，省市，邮编。
很多地区对于单位简写的论文是不予认可的。
很多作者常常应为这个原因造成职称机会错失。
四、摘要摘要又被称为内容摘要，是对文章的一个概括性的结论。
摘要通常在200字左右。
摘要是对论文全文的引导，是论文格式中不可缺少的一环。
摘要要求概括全文，不可以片面只讲文章的一部分。
五、英文摘要部分杂志要求文章需要存在英文摘要。
英文摘要是对中文摘要的一个翻译，要求翻译准确。
六、关键词关键词是文章索引的一个重要部分。
关键词要求必须设置准确，恰当。
让别人可以较容易地根据关键词了解文章的主要谈论问题。
这也是文章划类的一个基本方式。
七、英文关键词部分杂志要求文章需要存在英文关键词。
英文关键词要求翻译正确。
八、正文学术论文的正文为论文的主体。
正文的层次应该清晰，论述应该有理有据，论文的主题更是应该明确。
论文写作切忌统概统论。
大帽子下写小问题。
发表论文的正文长度通常在2000字到8000字之间。
过多应该精简，过少应该补充。
九、参考文献参考文献具有一定的格式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师职称论文发表要求一、基本要求1、独立撰写申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。
宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。
论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。
2、专业一致申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。
3、内容以阐述个人工作成果为主题撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。
重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。
4、时限要求申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。
二、编写要求1、论文正文字数在3000字左右，摘要字数在400至500 字之间;2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期;3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期;4、申报论文须用A4规格的纸打印（可双面打印）3 份，并按照编写格式中的项目顺序装订。
三、编写格式（关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。
）论文应包含：1、封面（包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向）;2、摘要;3、关键词;4、目录;5、绪论（说明研究背景、动机、意义和目的）;6、论文主体;7、结论及建议;8、参考文献（应与正文中的加注对应）;9、附录部分（包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。
诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中）;10、封底。
四、撰写论文应避免以下现象1、论文的题目太大，论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，或是讲述众所周知的一些道理;2、论文以介绍本人接触到的一些新知识、新概念、新方法为主，缺少对有关问题亲自实践和深入研究;3、论文写成工作总结，简单罗列几年的工作项目;4、把教材上、报刊上的文章或别人写过的东西大篇幅地抄袭、拼凑成一篇文章，在文章中看不到个人的实践成果和观点;5、论文缺乏时效性，论文内容所涉及的知识、理论、技术、数据等已被更新、替代，不再有参考价值，不能解释或不适用于目前行业发展的新情况、新问题。
化学教师的素质培养摘要：每一位中学化学教师都在经常性地参与教育科研工作。
这种经常性地教育科研工作主要研讨常规教学中遇到的一般问题，有人将这种教育科研工作称为常规教研。
教师将这些深入研究后的新发现和新成果写成论文发表在公开发行的专业期刊上并获得同行的认可。
就算是取得了大家公认的科研成果。
关键词：中学; 化学教师Abstract:everymiddleschoolchemistryteachersarefrequ entlyinvolvedineducationandscientificresearchwork.Thegenera lprob lemsofeducationandscientificresearchworkregularlythisi mportantresearchintheconventionalteaching,somepeoplewillbet heedu cationscientificresearchworkcalledroutineteaching.Thet eache rwillthesein- depthstudyofnewdiscoveriesandresultspublishedinthepubl icofferingofprofessionaljournalsandpeerrecognition.Evenmade ackno wledgedachievementsinscientificresearch.Keywords:highschoolchemistryteachers;中图分类号：G451.6文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)中学化学教师要具备哪些素质才能比较深入地开展教育科研工作，做出能在公开发行的专业期刊上发表的论文呢?本人认为，中学化学教师必须从以下几个方面培养自己的素质，提高教育科研能力。
一，要不断丰富自己的专业知识丰富扎实的专业知识是深入开展教育科研工作的基本前提。
中学化学教师只有具备了丰富扎实的专业知识，才能站在较高的学术起点上统观中学化学的学术问题和教学问题，才能对中学化学教学中遇到的疑难问题进行科学研究并得出正确的结论。
中学化学教师的学历基本上都达标了，有的甚至还取得了硕士研究生的高学历和高学位。
从学历来看，好像大家都具有比较扎实的专业知识.其实。
学历的高低一般不能说明专业知识的多寡。
我这样说的理由有两点，一是时下有些人的文凭水分较大，有文凭、缺知识的现象比较普遍的存在：二是有些人工作一段时间后就将大学里所学的知识完全遗忘了，他们的大学文凭仅表示他们曾经上过大学。
这两个原因使一些教师实际上并不具备扎实的专业知识。
中学化学老师可从如下几个方面来丰富自己的专业知识。
一是在备课时要经常翻阅大学化学的相关内容，如在备氮族元襄的内容时就将大学化学中的氮族元素翻阅一下。
在备乙醇的内容时就将大学化学中有关醇的内容翻阅一下，这样坚持几年就可以将与中学化学教学密切相关的大学化学内容熟记于心。
二是遇到疑难问题时，要多分析、多研究、多查阅一些资料进行比较研究，时间长了，就自然而然地掌握了比较丰富的知识。
同时还会在此过程中发现一些值得研究的课题并取得相应的科研成果。
三是要善于向他人学习请教，有道是“三人行，必有我师”，有许多老教师在多年的实际教学中都对有关的问题多少琢磨出了一些个人的独特见解，只要中青年教师善问，老教师们都是乐于奉献自己的经验的，这可以使中青年教师在教学工作和业务学习上少走弯路。
四是要养成爱阅读、爱学习的好习惯，教学工作的间隙常有一些零碎的时间，大家只要把这些零碎的时间利用起来就可以看很多书籍，学许多知识。
我常在教学工作的间隙阅读《化学教学》、《中学化学教学参考》、《中学化学》等专业杂志，在这些杂志上，有许多先进的理论、先进的方法值得我们学习和借鉴。
通过阅读。
我们既可以学到一些先进的理论和方法，又可以在学习中发现一些值得进一步研究的课题。
有很多教师一般都只满足于能讲解中学化学教材上的内容、只满足于能讲解中学化学教辅资料中的一些题目、只满足于能够应付中学化学的日常教学工作，这种专业状态和学习态度使得有些教师需要莺新进行专业培训才能上有关的选修课。
我们虽然不能说这种专业状况和学习态度是消极落后的。
但可以肯定地说. 凭这种专业状况和学习态度是不可能在教育科研上有所成就的。
常有教师教导学生说“好习惯成就未来”。
若将这句话用到我们有些教师的身上也是很合适的。
只要教师们养成了爱学习、爱思考的好习惯。
就一定会在教育科研上取得显著的成绩。
二，要努力学习教育理论知识研究中学化学的教学问题，仅有扎实的化学专业知识还是不够的，还应该有一定的教育理论知识和心理学知识。
一直以来，我国的师范大学在培养师范生方面都存在着重专业知识教育、轻教育理论教育的倾向。
师范大学化学专业的教育也是如此. 这种培养倾向导致的直接后果是师大学生作为教师的教育素养有点先天不足。
既然师大毕业生的教师素养先天不足。
参加工作后就应该补上这一课。
遗憾的是我们的教师培训工作也没有对此问题引起足够的重视。
对于一个立志献身教育、并打算在教育科研上有所作为的老师来说，应该自己补上这一课。
三，要逐步培养自己的创造能力具有丰富的化学专业知识和教育理论知识还只是化学教育创新的基本条件，深入开展教育科研工作还必须具备较强的创造能力。
有些教师暂时还比较缺乏创造能力，但创造能力是可以逐步培养的。
就本人的体会来说。
只要教师们爱学习、爱思考、肯动手，创造能力是会逐步提高的。
对于一个初涉教科研工作的新手来说，开始时一般不要研究那些涉及面广、综合性强、难度大的研究课题，而且就某一个具体的问题进行比较深入的研究。
如研究某一个知识点的教学，研究某一道习题的教学。
研究某一个实验的教学等。
在一些教学点的研究上积累了一定的经验之后。
就可以对一节课的教学进行较深入的综合研究，然后再选择一个单元的教学进行较深入的综合研究。
当熟悉了整个高中化学的教学情况、积累了足够的知识和经验之后，就可以站在整个高中化学教学的高度进行某些专题的教育科研工作。
中学化学教师的科研能力是可以逐步培养提高的，只要大家有信心并在教育科研上起了步，就一定能在教育科研上取得比较丰富的成果。
四，要掌握科技论文的撰写特点相信每个中学教师都曾在学生时代写过议论文，甚至还写过十分优秀的议论文。
但不是每个教师都在学生时代写过科技论文，这使得许多老师完全不知道科技论文的撰写特点。
有些教师撰写教科研论文时竟然还像学生写应试议论文一样随意编撰。
普通的议论文和科技论文在写作上有相通之处，也有显著的差异二者的相通之处是都要做到观点鲜明、论据充分、论证严密。
这是大家都熟悉的撰写论文的要求，不必本人做进一步的说明。
中学化学老师只要具备了以上四个方面的素质，就可以得心应手的搞好教学工作，就可以有较充裕的时间、较充沛的精力去开展各项教科研工作并取得相应的成果。
看了“教师职称论文发表要求”的人还看：。