急危重症护理学 第四版05章
护理学基础第05章护理程序
• 掌握护理程序、护理评估、护理诊断等概念 • 简述护理程序的特征 • 图示护理程序的步骤及其关系 • 用正确的方法搜集患者的资料并对资料进行整理分析 • 根据所搜集的资料确定患者的护理诊断 • 区分护理诊断和医疗诊断 • 明确护士在合作性问题中的职责 • 知道护理诊断的陈述方式 • 根据护理诊断列出护理计划 • 明确护理评价的步骤 • 依据具体案例实施护理程序
化疗引起脱发，害怕 见人;
担心住院会影响工作、 学习;
便秘;
思念家人
分析与核实 记录资料
是对有疑点的资料进行核实：
1）一些不清楚或有疑点的资料（如患者说的 与护士观察的结果不一致的资料）
2）缺乏客观资料支持的可疑资料
筛选
•
保证资料的效用、突出重点。
由于收集到的资料不一定都与患者 的健康问题相关或有价值，因此应 对所收集的全部资料加以选择，剔 除对患者健康无意义或无关的部分， 选择直接关系病人健康问题的资料 加以处理，使注意力集中于要解决 的问题。
一个护理诊断可存在多方面的目标
便秘：与痔疮致排便疼痛有关 目标：病人能够 1、说出导致便秘的相关因素 2、学会减轻排便时疼痛的方法 3、自诉在排便时疼痛减轻 4、保证每1—2天排便一次
•
长：7天后能够自我护理人工肛门 短：
1天后病人能够说出学会自己护理假肛的重要性 1天后在护士为病人护理假肛时，病人不回避注视 伤口。
护理措施
护理诊断
医护合作性问题
护理人员
医生与护士合作处理
胸痛：与心肌缺血 潜在并发症：心律失常
缺氧有关
PC(potential complication)
需要为病人确定预期
不需要确定预期目标
急危重症护理学ppt课件ppt课件ppt课件
我国院前急救的组织形式
• 北京模式
• 上海模式
• 广州模式
院前急救的任务
1、对呼救患者进行现场急救和运送
院前急救原则
1、先排险后救护 2、先重伤后轻伤 3、先救治后运送 4、急救与呼救并重
院前急救物品
急诊科救治
• 定义
医院急诊科是EMSS中最重要的中间环节， 是院前急救医疗的继续，又是医院内急救 的第一线，24小时不间断地对来自院前的 各类伤、病员按照病情轻重缓急实施急症 和急救。
第二章 急诊医疗服务体系(EMSS)
• 急救医疗服务体系 是集院前急救、院内急诊科诊治、重症
监护病房救治和各专科的“生命绿色通道” 为一体的急救网络。 • 六大功能：
发现、报告、反应、现场抢救、途中监 护、转至院内救治
• 主要目标
建立一个组织机构严密，行动迅速，并 能实施有效救治的医疗组织来提供快速的、 合理的、及时的处理，将患者安全的转送 到医院，使其在医院内得到更有效的救治
突发事件
9.11恐怖事件 海啸 SARS 禽流感 矿难 火灾 车祸
西方的一位急救专家Vogt曾说过：“对一 般公民来说，最大的威胁不是家里失火， 也不是马路上的罪犯，而是不能再生死攸 关的几分钟内得到急救医疗。”
第一章 绪论
急危重症护理学—是以挽救病人生命，提高抢救
成功率，促进病人健康，减少伤残率，提高生命 质量为目的，以现代医学科学、护理学专业理论 为基础，研究急危重症患者抢救、护理和科学管 理的一门综合性
院前急救的重要意义
• 及时有效的院前急救，对于维持患者的生 命、防止再损伤、减轻患者的痛苦，提高 抢救成功率，减少致残率均具有极其重要 的意义.
急救的时效性
“黄金1小时”指伤后开始至伤后1小时以内的 时间。 “白金10分钟”指紧急事件发生后，无论经 过怎样的程序以送到医院急诊科或相关科室 抢救时间为起点，到医师进行紧急救治的最 初10分钟为止。
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》第4版教学大纲供护理学专业本科生使用
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》（第4版）教学大纲（供护理学专业本科生使用）四川大学华西临床医学院护理系《急危重症护理学》教研组（2019年02月）前言一、课程基本信息1.课程名称：急危重症护理学2.课程代码：3.课程类别：（公共课，√专业必修课，专业选修课、教学实践环节）4.适用学生层次：本科（类）专业护理专业5.学时：32学时（理论24学时，实践8学时）6.学分：2分二、师资介绍副高以上比例（理论）比例各为75%，实践课程中级以上比例为75%三、教学团队课程负责人：田永明，，教研室负责人：田永明课程秘书：徐禹，,四、教学目标（一）认知教学目标（二）技能教学目标（三）职业素养教学目标五、教学安排课堂授课24学时，见习8学时。
六、教学内容（附后）七、见习1.时间：3月18日14:00-15:40，4月15日14:00-15:40，5月13日14:00-15:40，6月10日14:00-15:40，2.地点：华西医院急诊科和ICU病房3.要求：着装整齐，不得旷课或迟到早退；同时注意保持病房环境及案件。
八、成绩评定标准采取综合评价方法：1.学习状态（含出勤率）占10%2.临床见习占20%3.平时成绩占20%4.非标准答案测试占10%4.期末理论考试（闭卷）占40%（1）期末考试时间：2小时。
（2）期末考试形式：闭卷考试。
（3）期末考试题型：包括单选、多选、名词解释、判断题、简答、综合案例分析应用六种类型。
内容涉及每个章节。
（4）成绩计算：总成绩按百分制计算，60分及格。
九、教材（名称、作者、出版社、出版时间）《急危重症护理学》（第4版），张波主编.，人民卫生出版社，2017.6十、主要参考资料1.田永明主编.《ICU护理手册》（第2版）.科学出版社，2015.2.康焰主编. 《临床重症医学教程》.人民卫生出版社，2015.3.李庆印主编. 《重症专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.金静芬主编. 《急诊专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.桂莉主编. 《急危重症护理学实践与学习指导》.人民卫生出版社，2017.十一、本课程教学要求第一章急危重症护理学概述了解：1.急危重症护理学的起源与发展。
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》第4版教学大纲供护理学专业本科生使用
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》（第4 版）教学大纲供护理学专业本科生使用）四川大学华西临床医学院护理系《急危重症护理学》教研组（2019年02 月）前言一、课程基本信息1. 课程名称：急危重症护理学2. 课程代码：3. 课程类别：（公共课，2专业必修课，专业选修课、教学实践环节）4. 适用学生层次：本科（类）专业护理专业5. 学时：32 学时（理论24学时，实践8 学时）6. 学分：2 分二、师资介绍副高以上比例（理论）比例各为75%，实践课程中级以上比例为75%三、教学团队课程负责人：田永明，，教研室负责人：田永明课程秘书：徐禹，,四、教学目标（一）认知教学目标（二）技能教学目标（三）职业素养教学目标五、教学安排课堂授课24学时，见习8 学时。
六、教学内容（附后）七、见习1. 时间：3 月18 日14:00-15:40 ，4 月15 日14:00-15:40 ，5 月13 日14:00-15:40 ，6 月10 日14:00-15:40 ，2. 地点：华西医院急诊科和ICU 病房3. 要求：着装整齐，不得旷课或迟到早退；同时注意保持病房环境及案件。
八、成绩评定标准采取综合评价方法：1. 学习状态（含出勤率）占10%2. 临床见习占20%3. 平时成绩占20%4. 非标准答案测试占10%4. 期末理论考试（闭卷）占40%（1）期末考试时间： 2 小时。
（2）期末考试形式：闭卷考试。
（3）期末考试题型：包括单选、多选、名词解释、判断题、简答、综合案例分析应用六种类型。
内容涉及每个章节。
（4）成绩计算：总成绩按百分制计算，60 分及格。
九、教材（名称、作者、出版社、出版时间）《急危重症护理学》（第 4 版），张波主编. ，人民卫生出版社，2017.6十、主要参考资料1. 田永明主编.《ICU护理手册》（第2版）•科学出版社，2015.2. 康焰主编. 《临床重症医学教程》. 人民卫生出版社，2015.3. 李庆印主编. 《重症专科护理》（第1 版）. 人民卫生出版社，2018.4. 金静芬主编. 《急诊专科护理》（第1 版）. 人民卫生出版社，2018.4. 桂莉主编. 《急危重症护理学实践与学习指导》. 人民卫生出版社，2017.十一、本课程教学要求第一章急危重症护理学概述了解：1. 急危重症护理学的起源与发展。
外科护理学05第五章 麻醉病人护理
✓ 常用局部麻醉方法 表面麻醉 局部浸润麻醉 区域阻滞 神经阻滞（臂神经丛阻滞、颈神经丛阻滞、肋间神经阻滞、指趾神经阻滞）
局部麻醉
局部麻醉
局部麻醉
局部麻醉
局部麻醉
✓ 护理 注意毒副反应的观察与护理 神经阻滞麻醉病人还应注意观察有无膈神经麻痹、喉返神经麻痹、霍纳综合征、气胸等 相关并发症发生
（二）麻醉前准备 ✓ 麻醉设备、用具和药品的准备
麻醉前工作
（二）麻醉前准备 ✓ 麻醉前用药 • 目的 ➢ 稳定情绪，减轻麻醉药用量 ➢ 减少气道分泌物 ➢ 提高痛阈 ➢ 消除不良反射
麻醉前工作
（二）麻醉前准备 ✓ 麻醉前用药 • 常用药物 ➢ 镇静药：地西泮 ➢ 催眠药：苯巴比妥钠 ➢ 镇痛药：吗啡、哌替啶 ➢ 抗胆碱药：阿托品、东莨菪碱 ➢ 抗组胺药：异丙嗪
椎管内麻醉
一、蛛网膜下隙阻滞 ✓ 术中并发症的观察和护理 • 尿潴留 – 处理 诱导排尿 针刺穴位 热敷、按摩 留置导尿
椎管内麻醉
一、蛛网膜下隙阻滞 ✓ 护理 • 麻醉期间监护呼吸循环功能 • 麻醉后 – 去枕平卧6~8小时 – 监测生命体征 – 注意并发症迹象
椎管内麻醉
二、硬脊膜外阻滞（ epidural block ） ✓ 将局麻药注入硬脊膜外间隙，阻滞脊神经根，使其支配区域产生暂时性麻痹
椎管内麻醉
一、蛛网膜下隙阻滞 ✓ 术中并发症的观察和护理 • 呼吸抑制 – 胸段脊神经阻滞 – 表现：肋间肌麻痹、胸式呼吸减弱、潮气量减少、咳嗽无力，甚至发绀 – 处理：吸氧，维持呼吸及循环
椎管内麻醉
一、蛛网膜下隙阻滞 ✓ 术后并发症的观察和护理 • 头痛 – 原因：脑脊液流失 – 表现：术后1~3天，第一次抬头或起床活动时出现，位于枕部、顶部或颞部， 呈搏动性
危重症患儿的护理
护理对患儿康复的影响
减少并发症：专业的护理能够及时发现并处理患儿的病情变化，降低并发症的发生率。 提高生存率：正确的护理措施能够提高危重症患儿的生存率，为后续治疗创造有利条件。 促进康复：护理过程中对患儿进行全面的评估和干预，有助于加速患儿的身体康复。 减轻家庭负担：专业的护理能够减轻患儿家庭的经济负担，降低医疗费用。
危重症患儿的静脉输液技术要求高，需严格遵守无菌操作原则。 输液速度和量需要根据患儿病情和年龄等因素进行合理调整。 输液过程中需要密切观察患儿反应，及时处理不良反应。 危重症患儿的静脉输液管理需要护理人员具备丰富的专业知识和技能。
营养支持
危重症患儿需 要更多的能量 和营养素来维 持生命活动， 因此营养支持 是危重症患儿 护理的重要环
血等
并发症预防
保持患儿呼吸道通畅，及时 清理呼吸道分泌物，避免窒 息和吸入性肺炎的发生。
定期监测患儿的生命体征， 及时发现异常情况并采取相 应措施。
保持患儿的皮肤清洁干燥， 避免皮肤感染和褥疮的发生。
合理使用抗生素和药物，避 免药物不良反应和并发症的
发生。
危重症患儿的护理技术
第三章
生命体征监测
呼吸系统：危重症患儿的呼吸频率和血氧饱和度较低，容易出现呼吸困难和低氧血症。
循环系统：危重症患儿的心率、血压和心输出量可能不稳定，容易出现心律失常和心力 衰竭。
神经系统：危重症患儿的脑功能可能受损，容易出现意识障碍和惊厥等症状。
消化系统：危重症患儿的消化功能可能减弱，容易出现喂养不耐受和消化道出血等症状。
节。
营养支持可以 通过肠内营养 和肠外营养两 种方式进行， 根据患儿的病 情和医生的建 议选择合适的
方式。
在进行营养支 持时，需要注 意营养素的配 比和供给量， 避免出现代谢
人卫版急危重症护理学第四版课程复习总结.docx
一:ICU的设置与管理：系统未总结1:三集中：病情多变、危重患者；众多先进仪器；最新理论技术批注[c2]:从ICU的设置管理——2 :设置：床护比：1 : 2.5-3 床位占总床2%〜8% ,使用率75%急救中（呼吸与循环）一一些常见损伤辅助区：医疗区二1.5 : 1中一院内呼吸、循环检测一一多器官障3收治原则：可能从监护中恢复的患者；（精神病、慢性病、终末期患者都不要）碍处理4转出指征：已纠正；转为慢性病；没救了批注[c3]:整个院外到院内的急救流程第十章：环境及理化损伤：1中暑：高温、高湿、无风环境i机体产热增加、散热减少、热适应下降i过量热蓄积热指数＞41 ,易发生（温度湿度计算）•先兆中暑：头晕胸闷，大汗•轻症中暑：面色潮红、皮肤灼热；面色苍白、血压下降•重症：热痉挛：（低钠、低氯）腓肠肌痉挛热衰竭：（血容量不足为主）热射病:（中暑髙热）谯妄、休克、DIC脱离咼温、降温、补液、对症。
密切监测循环呼吸批注[c4]: ?2淹溺：批注[c5]: ?第十一章：急性中毒1细菌性食物中毒：健康人经口摄入正常数・、可食状态的“有毒食物”后而引起的以急性感染或中毒为主要临床特征的疾病。
□不包括因摄入食物而感染的传染病、寄生虫病、人畜共患病等食源性疾病，以及摄入非可食状态（如未成熟水果）食物和因暴饮暴食所引起的急性胃肠炎等。
□原因：食物被污染；污染菌繁殖；未彻底加热□特点：潜伏期短；与食物相关；胃肠症状为主；无直接传染2有机磷杀虫剂中毒：蒜臭味、难溶于水、碱性失效（除甲拌磷、三硫磷、敌百虫）由呼吸道、消化道、皮肤摄入〜肝脏氧化后毒性增强、水解后毒性降低•M样症状：平滑肌痉挛、腺体分泌增加（记水压）用阿托品对抗•N样症状：烟碱受体持续刺激（肌纤维颤动、呼吸肌麻痹）用解磷定•辅查全血胆碱酯繭活力（CHE ）<70%即有意义处理：防自身中毒、清水洗胃、清理全身、解毒药使用、对症•阿托品化：瞳孔扩大、颜面潮红、皮肤干燥、心率增快•阿托品中毒症状要严重病情观察：•反跳：毒物未清除干净；•迟发性多发性神经病：（后期未复能）；• 中间型综合征：肌无力3 一氧化碳中毒：240*3600的压制/ 批注[c6]: ? •轻度：COhb : 10%~20% :头痛四肢无力•中度：COhb : 30%~40% : 口唇粘膜樱桃红•重度：COhb : 40%~60% :去大脑皮质状态高压氧（长期X亚低温治疗4急性酒精中毒：•兴奋期：血乙醇浓度＞50mg/dl :欣快、呼气酒味•共济失调期：血乙醇浓度＞150mg/dl :醉酒•昏迷期：血乙醇浓度＞250mg/dl :昏迷注意事项：•酒精半衰期6h•抗生素避免用头抱类、双硫仑样反应•防止窒息、喝酒脸红（代谢差）•用纳洛酮（禁用吗啡、氯丙嗪）5急性镇静催眠药中毒：洗胃、导泻、利尿、血透6:蛇咬伤：•神经毒素：伤呼吸肌、及时救治无后遗症：银环蛇• 血液毒素：伤循环、脏器出血、严重后遗症：蝮蛇减少吸收、增加排泄、血清、阻断淋巴回流第十八章：常用急救技术：1:心脏电复律：电能治疗异位性快速型心律失常分■ • 同步电复律：适用于除下三项外；与R波同步• 非同步电复律（除颤术）：室颤、室扑、无脉室速；找不到R波操作步骤：•准备：导电糊可用生理盐水纱布代替；患者有无起搏器•评估：确认室颤等心律•开机：机器默认“非同步电复律”•选择能量：单相360J或双相200J （儿童2J/kg、第二次加倍）•准备电极板：导电糊或纱布•正确安放电极板（两种方法）•充分接触：加压为5kg ,再次评估心电图•充电、clear、•放电：电极板不立即离开•继续5个循环胸外按压（5~6cm、100-120次/min ）• 观察效果注意事项：电极板起搏器均10cm ;人员离开；2人工气道建立：确定性/非确定性目的：•改善通气、纠正缺氧•解除上呼吸道梗阻，保证气道通畅•有效清除呼吸道分泌物•保持较长时间的人工气道支持©口咽通气管：平卧、后仰；口咽喉一线适应症：禁忌症：操作步骤：反向插入法：180度；横向插入法：90度。
《外科护理》第五章麻醉病人的护理
护理评估
1
过敏反应 局部麻醉后并发症
常见于酯类 局麻药。 可出现荨麻 疹、喉头水 肿、支气管 痉挛、低血 压等，严重 者可危及生 命。
护理评估
局部麻醉后并发症
2 毒性反应 局麻药吸收入血，当血药浓度达到一定阈值时即可出现全身毒性反应。 以兴奋型症状较多见，主要见于普鲁卡因中毒；抑制型毒性反应较少见，常易被 忽视，其后果往往比兴奋型更为严重，主要见于丁卡因中毒。
护理评估
兴奋型
①一般表现：恶心呕吐，舌或唇麻木 ，头痛头晕，耳鸣，视力模糊等。
②中枢神经兴奋表现：烦躁不安，严 重者有谵妄、狂躁、肌肉抽搐，甚至 意识丧失、惊厥。
③交感神经兴奋表现：出冷汗，呼吸 急促，血压升高，心率增快，甚至心 律失常。
抑制型
嗜睡，呼吸浅慢，脉搏徐缓，血压 下降。
严重者可出现昏迷，心律失常，甚 至休克和呼吸心跳停止。
高血压 低血压 心律失常 心搏骤停 全麻中最常 见的并发症 全麻中最严 重的并发症
护理评估
3
神经系统 全身麻醉的并发症
体温失调 术后恶心、 呕吐 苏醒延迟 与躁动 麻醉后最 常见的并 发症
护理评估
心理-社会状况 了解病人对麻醉后 不适的认识及情绪 反应。 多数病人麻醉结束 后早期精神抑制、 表情淡漠，可无明 显的心理反应。 当出现麻醉并发症 时，病人可表现出 焦虑，甚至恐惧。
一般护理
注意休息，保障睡眠。
休息与营养 麻醉前禁食，能进食者
，应指导病人加强营养 ，一般要求血红蛋白 ≥80g/L。
必要时遵医嘱补液、输 新鲜血，纠正病人体液 失衡、营养不良及贫血， 提高麻醉耐受力。
改善呼吸功能
(医学课件)急危重症护理学课件
急危重症护理学在基层医疗保健中的应用前景
1 2
基层医疗保健网络建设
加强基层医疗保健网络建设，提高基层急危重 症护理能力和水平。
社区护理
发展社区急危重症护理，提高基层患者的生命 质量和健康水平。
3
家庭护理
开展家庭护理服务，满足急危重症患者的家庭 护理需求。
急危重症护理学在应对突发公共卫生事件中的作用与挑战
实验性研究
利用细胞、组织、器官等模型，探讨危重症病理 生理过程及药物和干预措施的作用机制。
观察性研究
通过观察和分析病例、队列和横断面研究等，探 讨疾病发生、发展、预后及影响因素。
系统评价和元分析
对相关研究进行全面、客观和系统的评价，为临 床实践提供高级别证据。
急危重症护理学学术论文的撰写与发表
论文撰写技巧
培训方法
采用多元化的培训方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，加强实践与理论 相结合，提高学员的实践能力和综合素质。同时，应该注重培养学员的自我学习 和创新能力，以适应未来医疗发展的需要。
05
急危重症护理学研究与学术 交流
急危重症护理学研究的方法与思路
临床试验设计
采用前瞻性、随机对照临床试验设计，评价干预 措施的有效性和安全性。
2023
急危重症护理学课件
contents
目录
• 急危重症护理学概述 • 急危重症护理学基础知识 • 急危重症护理学实践与应用 • 急危重症护理学教育与培训 • 急危重症护理学研究与学术交流 • 急危重症护理学未来发展与挑战
01
急危重症护理学概述
定义与特点
定义
急危重症护理学是一门研究如何诊断、治疗和护理急危重症 患者的学科。
突发公共卫生事件的应对策略
《急危重症护理学》课程标准
《急危重症护理学》课程标准一、课程性质与目标《急危重症护理学》是一门重要的临床护理学科，属于护理专业的主干课程之一。
本课程旨在培养具备急危重症护理理论知识和实践技能的护理人才，以满足临床急危重症护理工作的需求。
通过本课程的学习，学生应能够掌握急危重症护理的基本理论、基本技能和基本操作，具备应对各种急危重症病例的护理能力。
二、课程目标与任务1. 知识目标：学生应掌握急危重症护理的基本理论、基本知识和基本技能，包括各种急危重症的病因、临床表现、诊断和治疗等方面的知识。
2. 能力目标：学生应具备应对各种急危重症病例的护理能力，包括急救处理、生命体征监测、病情评估、药物治疗、康复护理等方面的技能。
3. 素质目标：学生应具备良好的职业道德、职业态度和职业行为，包括严谨的工作态度、良好的沟通能力、团队协作精神和服务意识等。
三、教学内容与要求1. 教学内容：本课程应包括急危重症护理的基本理论、基本技能和基本操作，如心肺复苏、气道管理、液体复苏、机械通气、重症监护等。
同时，还应包括各种急危重症病例的护理实践，如休克、呼吸衰竭、心衰、脑卒中等。
2. 教学要求：学生应熟练掌握急危重症护理的基本理论和技能，能够正确评估病情、制定护理计划、实施护理措施，并能够与医生和其他护理人员有效协作。
四、教学方法与手段1. 理论教学：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践教学：加强实验室和临床实习基地的建设，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实践操作能力和应变能力。
3. 考核方式：建立科学的考核体系，包括理论考试、实践操作考核和平时表现等方面，全面评估学生的学习成果。
五、教学条件与支持1. 师资队伍：教师应具备丰富的急危重症护理理论知识和实践经验，能够熟练运用各种教学方法和手段。
学校应加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 实验设备：学校应配备先进的急危重症护理实验设备，如心肺复苏模拟人、气管插管设备、液体治疗设备等，为学生提供充分的实践机会。
《急危重症护理学》第五章心搏骤停与心肺脑复苏教案(张桃桃)
教案
单位：护理学院
教研室：临床综合教研室姓名：张桃桃
课程名称：急救护理学
教学主要内容备注
3、低体温体温小于30℃。
4、各种意外事件
电击、雷击时，强电流通过心脏，可以直接引起心搏骤停。
溺水时
因为窒息进而导致心脏骤停。
5、麻醉和手术中的意外
如血管造影、心导管检查、支气管镜检查、安置心内膜起搏电极，
甚至在气管插管时，也有可能发生心搏骤停。
药物中毒或过敏。
6、其它如创伤、脑血管意外等。
二、心搏骤停的类型
1、心室颤动：心肌纤维快速不规则颤动(不同步快速收缩)；ECG: QRS
波群消失，代之以振幅与频率极不规则的颤动波，频率200～500次/分。
2、心室停顿(心室静止)：心室完全无收缩，ECG无心室激动波，偶
见P波。
3、电-机械分离：缓慢无效的心室自主节律，QRS波群宽而畸形，
低振幅，20～30次/分以下。
三、心搏骤停患者的评估
（一）资料收集
1、病史应向目击者详细询问发病的时间、过程、伴随症状及现场
的特点等，以指导急救。
《护理伦理学》第五章临床护理伦理pptx
案例描述
02
某医院一名护士在给患者进行手术前，未告知患者手术风险，
导致患者术后出现严重并发症。
伦理分析
03
该护士的行为违反了患者的知情权和同意权，侵犯了患者的自
主权。
案例二：保护患者隐私的实践
隐私权是患者的基本权利之一 ，包括个人隐私和个人信息的 保密。
案例描述：某医院一名护士在 处理患者信息时，将患者的私 人信息泄露给无关人员。
在护理过程中，尊重患者的宗教信仰和习俗，不干涉或冒犯。
尊重患者文化背景
在护理过程中，尊重患者的文化背景，不以自己的文化背景为标准 来评判患者。
保障患者安全
遵守医疗规范
严格遵守医疗规范和操作规程， 确保医疗过程的安全和有效。
防范医疗差错
加强医疗差错的防范和管理，减 少医疗差错的发生。
保障患者用药安全
源的公平分配。
诚信原则
护士应诚实守信，遵守职业道 德规范，不泄露患者隐私。
02
临床护理伦理规范
尊重患者权利
尊重患者自主权
尊重患者隐私权
尊重患者的自主选择和决策，不干涉 患者的自主权利。
保护患者的隐私信息，不泄露患者的 个人信息和病情。
尊重患者知情同意权
在诊疗过程中，应向患者详细解释诊 疗方案、风险及注意事项，确保患者 充分了解并同意。
护理人员的自我管理
1 2
时间管理
合理安排工作时间，提高工作效率，确保工作质 量。
情绪管理
学会调节自己的情绪，保持积极、乐观的心态。
3
自我提升
不断学习新知识、新技能，提高自身专业素养和 综合能力。
04
临床护理伦理案例分析
案例一：尊重患者权利的实践
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灾难护理的 概念
灾难救援护 理内容的要
点
灾难现场救 护的原则
检伤分类
灾难伤员的 转送
地震救护
水灾救护
火灾救护
交通事故 救护
矿难救护 急性放射性 损伤的救护 突发公共卫生事
件的救护
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第五章
灾难救护
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目录
重点内容 疑难知识点 常考知识点 思维导图
第五章
一、重点内容
一、重点内容
灾难医学、灾难护理的概念 灾难救援护理中的内容要点 灾难现场救护的原则 检伤分类的标志 地震的救护 水灾的救护 火灾的救护 交通事故的救护 突发公共卫生事件的救护
第五章
二、疑难知识点
二、疑难知识点
检伤分类的种类 检伤分类的方法——START方法 地震救护中挤压综合征的救护
第五章
三、常考知识点
三、常考知识点
地震救护 灾难现场救护的原则 检伤分类的方法 检伤分类的标志 火灾救护 交通事故的救护
第五章
四、思维导图
四、思维导图
灾难救护 概述
灾难救护
常见灾难 的特点和