【课程大纲】《园林植物遗传育种学实验》
《园林植物遗传育种学》课程教学大纲
GDOU-B-11-213《园林植物遗传育种学》课程教学大纲课程简介课程简介:《园林植物育种学》教学大纲是根据广东海洋大学制订的专业教学计划的要求编写的。
《园林植物育种学》属专业课，是园林专业的主修课程之一，其基础是遗传学和植物生理学。
《园林植物育种学》是一门实用性很强的课程，是园林植物在园林应用中的基础和创新的依据，是理论和实践的综合。
课程大纲一、课程的性质与任务：本大纲是根据广东海洋大学制订的专业教学计划的要求而编写的。
《园艺植物育种学》属专业课，是园艺类专业的主干课程之一，其基础课是《遗传学》和《植物生理学》。
《园艺植物育种学》是一门应用性很强的课程，是相关遗传理论和现代生物技术操作有机结合的最高艺术形式。
二、课程的目的与基本要求：本课程通过理论教学，使学生全面掌握园艺植物育种的基本理论和基本原理，了解本学科及相关学科的现状和发展趋向；通过实验和教学实习，使学生初步掌握选育种的基本方法和技能。
三、面向专业：园林专业。
四、先修课程:本课程的基础课程是《遗传学》、《植物生理学》、《植物生态学》、《栽培学》等课程。
五、本课程与其它课程的联系：这些课程都是育种的理论基础和实际操作的依据，是目标制订、途径选择和性状鉴定的应用基础。
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：绪论（C）（2学时）1．园林植物育种学的概念、意义和特点2．园林植物育种学的任务和内容3．园林植物育种学的现状和发展4．园林植物育种的对象5．园林植物育种目标6．园林植物育种的程序遗传学基础（3学时）第一章园林植物的繁殖方式和育种特点（A）（3学时）（1）教学目的：明确各种繁殖方式对继承上一代性状的特点，不同植物种类主要采用的繁殖方式。
（2）教学重点和难点重点：为保持优良性状而常用的繁殖方式；难点：各种遗传效应与相应的繁殖方式的关系。
第一节园林植物繁殖方式的持点和多样性第二节园林植物的繁殖方式及其遗传第三节品种及有关概念第二章种质资源（3学时）（1）教学目的：掌握种质资源的分类、收集、保存、研究和利用。
《林木遗传育种学》课程大纲
《林木遗传育种学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：林木遗传育种学（英文）：FOREST GENETICS AND FOREST TREE BREEDING 课程编号：14241016课程学分：4.0课程总学时：64课程性质：专业基础课二、课程内容简介（300字以内）林木遗传育种学是研究林木遗传与变异的规律，并以遗传学的基本理论为指导研究选育和繁育林木良种的原理及技术的学科。
遗传学部分主要介绍遗传的三大基本规律及其细胞学基础，遗传变异，分子遗传学，群体遗传学以及数量遗传学的基本理论和研究方法；育种学部分主要介绍林木选育技术基础，遗传育种资源和林木引种，种源与优树选择，杂交与倍性育种，无性系选育与繁殖造林，种子园以及遗传测定。
三、教学目标与要求通过本课程的教学，使学生掌握遗传学的基本理论和林木良种选育与繁殖的理论及技术，培养学生综合运用遗传学与育种学基本理论知识来分析和解决林木遗传改良上的科学研究问题与生产实际问题的能力。
要求学生系统和有重点地掌握遗传学基本原理、林木选育和良种繁育原理及技术。
四、教学内容与学时安排绪论（2学时）1. 教学目的与要求：目的：使学生明了遗传学是生物科学的最前沿，林木育种的特点和重要性，从而引导学生对本课程产生浓厚的学习研究兴趣。
要求：了解遗传育种学研究的对象和任务，遗传和育种工作的历史、现状和发展趋势，以及遗传学和育种学在科学和生产发展中的重要作用。
2. 教学重点与难点：重点：遗传育种学的定义(概念)、研究的对象和研究的任务。
难点：遗传育种学在科学和生产发展中的作用。
林木遗传学部分（31学时）第一章遗传的细胞学基础（2学时）1. 教学目的与要求：使学生牢固地树立新陈代谢、世代演替、遗传变化等都离不开生物细胞的认识。
理解遗传物质在细胞的染色体上，染色体的行为是遗传三大定律的基础；掌握细胞的有丝分裂规律。
2. 教学的重点与难点：重点：细胞核结构、染色体的超微结构；有丝分裂及有丝分裂的遗传学意义。
园林植物遗传育种学实验课程教学大纲
园林植物遗传育种学实验课程教学大纲课程名称：园林植物遗传育种学实验Experiment of genetics and breeding of landscape plants课程编号：1313126215课程类别：学科基础课总学时数：64 实验时数：20学分：3.5开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林植物遗传育种学是园林专业的一门必修课，也是该专业的重要学科基础课之一。
园林植物遗传育种学实验是该门课程教学中不可缺少的重要组成部分。
通过本课程的学习，应使学生掌握细胞分裂、选择育种、杂交育种等理论与技术，了解倍性育种、诱变育种等育种新技术，学会综合运用遗传育种的理论知识，根据国民经济建设和社会发展的需要，采用适当的方法和手段对园林植物进行有效的遗传改良。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程的主要先修课是植物学、生物化学、植物生理学、园林生态学、树木学、花卉学及生物统计学。
三、课程内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；实验一、根尖细胞有丝分裂制片法植物细胞制片技术[3]；有丝分裂过程中染色体行为[2]；实验二、花粉母细胞减数分裂制片法植物花粉形成中的减数分裂过程[1]；染色体的动态变化[2]；制备减数分裂玻片标本的方法和技术[3]；实验三、园林植物优良单株选择法及两性花植物有性杂交技术园林植物优良单株选择的原理[2]；方法[3]；去雄、套袋、授粉等有性杂交技术[3]；实验四、花粉贮藏及生活力测定花粉贮藏的方法[2]；花粉生命力鉴定的原理、方法[3]；实验五、化学诱变剂诱变CrO3诱变植物的原理[1]；植物染色体结构变异的诱导与鉴定的方法和技术[3]；实验六、植物多倍体的诱发材料的观察秋水仙素诱导植物多倍体的原理[1]；植物多倍体诱导与鉴定的方法和技术[3]；实验七、染色体核型分析染色体核型分析的基本方法[3]；显微摄影技术[1]。
【课程大纲】《园林植物遗传育种学实验》
《园林植物遗传育种学实验》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：园林植物遗传育种学（英文）：Genetic and Breeding of Ornamental Plant课程编号：14241048课程学分：0.5课程总学时：15课程性质：专业基础课前修课程：植物学二、课程内容简介园林植物遗传育种学实验主要包括园林树木染色体制片技术、染色体组型分析、几种主要园林树种花的生物学特性及花粉形态的观察、花粉的贮藏及生命力的测定、园林植物单株选择、园林植物组织和器官的培养等内容，通过实验教学提高学生对理论知识的理解及其动手能力。
三、实验目标与要求园林植物遗传育种实验教学是其理论教学的辅助手段，是对理论知识认识的深化。
随着该学科的发展，其实验课教学主要以基础实验技术的训练及介绍新技术为目标，着重于园林植物新品种的选育及良种繁育。
因此该实验课的教学愈显重要，要求既要注重基础又要力求创新。
四、学时分配园林植物遗传育种实验课学时分配实验项目名称学时实验类别备注园林树木染色体制片技术 3 验证性实验染色体组型分析 2 验证性实验几种主要园林树种花的生物学特性及2 验证性实验花粉形态的观察花粉的贮藏及生命力的测定 2 综合性实验园林植物单株选择 3 设计性实验园林植物组织和器官的培养 3 设计性实验合计15注：园林植物遗传育种实验课程总计0.5学分，安排6次实验，其中验证性实验占47%，综合性、设计性实验占53%。
五、教学内容与安排实验一：园林树木染色体制片技术（验证性实验 3学时）（一）实验目的（1）学习和掌握对树木组织、细胞的固定、离析和压片方法，包括临时片和永久片；（2）熟悉和巩固植物生长发育过程中有丝分裂全过程及其典型特征；（二）实验材料与用品实验材料：松科或杉木的种子；用具：染色板，载玻片，盖玻片，指管，温度计，试剂瓶，滴瓶，镊子，解剖针，毛边纸。
（三）实验内容与方法（1）取材预处理（2）固定（3）水解分离（4）染色、压片（5）镜检（四）实验结果综述根尖染色体压片法，是观察植物染色体最常用的方法，也是研究染色体组型、染色体分带、染色体畸变和姊妹染色单体交换的基础。
《林木遗传育种学》实验教学大纲
《林木遗传育种学》实验教学大纲学时：16学分：0.5修读专业：林学一、实验课程的目的和要求通过实验课的教学，力求使学生能够对林木育种学的基本理论和概念有更加深刻的认识，在实验过程中培养学生观察问题、分析问题和运用遗传学的基本理论解决林木育种实际问题的能力。
二、实验项目林木遗传育种实验的操作对象是树木等植物材料，这些植物材料生长发育具有一定的规律性且受自然环境因素影响大。
为此，根据学校实验条件，设计了如下实验。
而在具体安排实验时，可根据课程进展以及实验材料准备情况，选择其中的4-6个实验单独开设，也可以选择有联系的几个实实验一植物有丝分裂的观察实验目的：学习植物组织及细胞的固定、解离和压片方法，借以观察植物有丝分裂的过程和染色体的动态变化。
实验内容：利用林木或其它植物种子进行培养，取根的尖端、茎的生长点、芽及其它含有分生组织的器官进行固定、解离和压片，再通过显微镜观察有丝分裂的过程及染色体的动态变化。
实验二植物减数分裂的观察实验目的：通过花粉母细胞减数分裂的观察，认识植物减数分裂过程中各个时期染色体的行为变化及子细胞染色体数目与母细胞染色体数目的差异；掌握植物细胞减数分裂玻片标本的制备方法。
实验内容：植株开花前剪取花朵进行固定，制片，观察植物减数分裂过程中各个时期染色体的行为变化及子细胞染色体数目与母细胞染色体数目的差异。
实验三植物染色体组型分析实验目的：了解染色体组型分析的原理及各项参数意义，学习和掌握染色体组型分析的方法。
实验内容：利用植物有丝分裂中期的染色体图片进行分析，测量染色体长、短臂长度及染色体绝对长度，计算相对长度、臂比值，并划分类型。
根据染色体核型分析各种参数进行配对，排列，粘贴，最后用坐标纸绘模式图。
实验四植物染色体分带技术实验目的：掌握植物染色体分带技术。
实验内容：首先利用植物种子进行培养、制片；然后进行显带处理；最后对处理后的染色体带型进行分析。
实验五分离规律、自由组合规律的验证实验目的：利用玉米一对相对性状、两对相对性状的杂交遗传实验结果，观察分析杂种后代的性状表现，从而加深对分离规律、自由组合规律的认识；掌握遗传学实验结果记录及统计处理方法。
园林植物遗传育种学课程教学大纲
园林植物遗传育种学课程教学大纲课程名称：园林植物遗传育种学Genetics and breeding of landscape plants课程编号：1313126215课程类别：学科基础课总学时数：64 课内实验时数：20学分：3.5开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林植物遗传育种学是园林专业本科生的一门重要学科基础课。
该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科技工作者和园林技术人员所必备的。
通过介绍现代遗传学的主要原理使学生理解观赏植物的花色、花型、彩斑及重瓣性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律，并在此基础上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法，尤其是一些传统的育种技术。
本课程还对观赏植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细介绍。
通过课程学习，使学生懂得如何对观赏植物进行品种培育和品种研究，为今后从事观赏园艺工作打下基础。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程的主要先修课是植物学、生物化学、植物生理学、园林生态学、树木学、花卉学及生物统计学。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论园林植物遗传育种学的概念、研究对象及任务[1]；遗传学基本内容[3]；园林植物在遗传学研究中的特殊作用[1]；重点：遗传学基本内容难点：遗传学基本内容教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第一章遗传学概要第一节遗传的细胞学基础染色体的形态特征和数目特征[2]；染色体的类别及染色体的精细结构[3]；有丝分裂的过程[3]；减数分裂的过程[3]；高等植物配子体的形成[1]；重点：染色体的类别；染色体的精细结构；细胞分裂过程难点：染色体的精细结构；减数分裂过程教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节遗传的分子基础DNA是遗传物质的直接证据[1]；核酸的组成成分[3]；DNA的分子结构[2]；DNA的半保留复制[3]；三种RNA分子[3]；遗传密码[3]；蛋白质的合成[2]；中心法则及其发展[1]；基因的概念[2]；基因表达的调控[1]；重点：三种RNA分子；遗传密码；DNA的半保留复制难点：mRNA；基因表达的调控教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节遗传的基本规律（孟德尔定律）等位基因等概念[3]；分离及自由组合现象[1]；分离及自由组合现象的解释[2]；分离及自由组合规律的验证[3]；分枝法分析遗传比率[3]；等位基因间相互作用[3]；非等位基因的相互作用[2]；重点：分离及自由组合规律的验证；分枝法分析遗传比率；等位基因间相互作用难点：分枝法分析遗传比率；非等位基因的相互作用教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节连锁遗传、基因定位与伴性遗传连锁遗传现象及其解释[1]；连锁与交换的遗传机制[2]；连锁交换定律内容[3]；交换值及其测定[3]；基因定位、伴性遗传的概念[2]；三点测交与染色体作图[3]；重点：连锁交换定律内容；交换值及其测定；三点测交与染色体作图难点：连锁与交换的遗传机制；交换值及其测定；三点测交与染色体作图教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第五节染色体畸变与基因突变染色体结构改变的概念[2]；类别[3]；遗传效应[2]；染色体数目变异类型[2]；整倍体变异[3]；非整倍体变异[1]；基因突变的概念、类型[2]；基因突变的一般特征[3]；基因突变的分子基础[1]；重点：整倍体变异；染色体结构改变的类别；基因突变的一般特征难点：染色体结构改变的遗传效应；整倍体变异；基因突变的分子基础教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第六节细胞质遗传与雄性不育细胞质遗传的概念[2]；细胞质遗传的特点[3]；叶绿体遗传的半自主性[1]；植物雄性不育性的概念[2]；类型[3]；重点：细胞质遗传的特点；植物雄性不育性的类型难点：叶绿体遗传的半自主性；植物雄性不育性的类型教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第七节数量性状遗传质量性状、数量性状的概念[3]；数量性状的特征及遗传机理[2]；数量性状与质量性状的区别[3]；遗传变异[2]；遗传力、广义遗传力、狭义遗传力的概念[1]；广义遗传力的计算[3]；重点：质量性状、数量性状的概念；数量性状与质量性状的区别；广义遗传力的计算难点：数量性状遗传的机理；广义遗传力的计算教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：1. 在豌豆中，蔓茎(T)对矮茎(t)是显性，绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性；圆种子(R)对皱种子(r)是显性。
《林木遗传育种学》课程大纲
《林木遗传育种学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：林木遗传育种学（英文）：FOREST GENETICS AND FOREST TREE BREEDING 课程编号：14241016课程学分：4.0课程总学时：64课程性质：专业基础课二、课程内容简介（300字以内）林木遗传育种学是研究林木遗传与变异的规律，并以遗传学的基本理论为指导研究选育和繁育林木良种的原理及技术的学科。
遗传学部分主要介绍遗传的三大基本规律及其细胞学基础，遗传变异，分子遗传学，群体遗传学以及数量遗传学的基本理论和研究方法；育种学部分主要介绍林木选育技术基础，遗传育种资源和林木引种，种源与优树选择，杂交与倍性育种，无性系选育与繁殖造林，种子园以及遗传测定。
三、教学目标与要求通过本课程的教学，使学生掌握遗传学的基本理论和林木良种选育与繁殖的理论及技术，培养学生综合运用遗传学与育种学基本理论知识来分析和解决林木遗传改良上的科学研究问题与生产实际问题的能力。
要求学生系统和有重点地掌握遗传学基本原理、林木选育和良种繁育原理及技术。
四、教学内容与学时安排绪论（2学时）1. 教学目的与要求：目的：使学生明了遗传学是生物科学的最前沿，林木育种的特点和重要性，从而引导学生对本课程产生浓厚的学习研究兴趣。
要求：了解遗传育种学研究的对象和任务，遗传和育种工作的历史、现状和发展趋势，以及遗传学和育种学在科学和生产发展中的重要作用。
2. 教学重点与难点：重点：遗传育种学的定义(概念)、研究的对象和研究的任务。
难点：遗传育种学在科学和生产发展中的作用。
林木遗传学部分（31学时）第一章遗传的细胞学基础（2学时）1. 教学目的与要求：使学生牢固地树立新陈代谢、世代演替、遗传变化等都离不开生物细胞的认识。
理解遗传物质在细胞的染色体上，染色体的行为是遗传三大定律的基础；掌握细胞的有丝分裂规律。
2. 教学的重点与难点：重点：细胞核结构、染色体的超微结构；有丝分裂及有丝分裂的遗传学意义。
园林植物遗传育种学实验指导书.
《园林植物遗传育种学》课程实验指导书园林专业杨泉女邓日烈刘晓辉编佛山科学技术学院生命科学学院园艺系2008年5月目录实验一、园林植物品种性状的描述 (2)实验二、园林植物种质资源调查 (3)实验三、花粉生活力的鉴定 (5)实验四、园林植物开花习性的观察与授粉技术 (7)实验五、人工诱发植物多倍体 (9)实验六、植物培养基的配制与灭菌 (11)实验七、园林植物的组织培养 (13)实验一、园林植物品种性状的描述植物表型变异类型的观察植物表型变异的研究是进行表型选择的工作基础，经过表型选择出来的类型r一般就直接称为优良类型，这些优良类型一方面可直接供生产之需，另一方面可作为该植物种进一步改良的原始材料。
一、实验目的通过实验初步掌握植物表型变异类型划分的原理和方法。
二、实验用具手持放大镜、铅笔、绘图纸、枝剪、小刀、米尺。
三、实验材料各种树木和花卉品种。
四、实验内容(一)树木形态特征变异的观察(1)叶子形态特征的变化。
许多乔灌木树种叶子的结构和色泽存在一定的变化，并在绿化事业上广泛应用着，如园柏的针叶有刺叶和鳞叶之分；槭树和黄卢的红叶中，存在深红、淡红和黄色三种类型；李子树中还发生了保持全年树叶紫红的变异，这就是红叶李；各种杨树、柳树的叶形和叶片大小也存在着一定的差异。
(2)果实(球果)形态特征的变异。
果实(球果)是树木重要的繁殖器官，也是划分种、品种和类型的重要的性状特征。
核桃果实按形状可划分为：尖顶、卵果、长果、圆果、方果等五种类型：按种壳光滑程度可分为光、中等光滑和有皱沟三种类型：接种壳厚度及其内壁构造(内壁褶、内壁膜、种壳)可划分为露仁、薄壳、锦仁、夹绵、夹仁、节子等六大类型。
(3)树皮形态特征的变化。
许多树种树皮的色泽、光滑度、裂缝的状况(形状、深裂度、裂缝的色泽)和裂片的形状均存在一定的差别，如杨树、柳树、榆树飞泡桐和松树等树种均可见到。
(4)树木冠形和分枝习性的变化。
树木的冠形和分枝习性是重要的经济指标之一。
园林植物育种学教案、实验指导、练习
园林植物育种学教案、实验指导、练习一、课程简介1.1 课程背景园林植物育种学是研究园林植物遗传变异、选种、育种方法和技术的科学，旨在培育出具有优良性状、适应性强、观赏价值高的园林植物新品种。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握园林植物育种的基本原理、方法和技术，提高学生对园林植物育种的实践操作能力，为园林植物产业的发展提供技术支持。
二、教学内容2.1 园林植物育种的基本原理2.1.1 遗传学基础2.1.2 遗传变异与育种2.1.3 选择与改良2.2 园林植物育种方法2.2.1 传统育种方法2.2.2 现代生物技术在育种中的应用2.2.3 分子育种技术2.3 园林植物育种技术2.3.1 杂交育种技术2.3.2 突变育种技术2.3.3 组织培养技术三、教学安排3.1 授课方式采用课堂讲授、实验演示、学生实践相结合的方式进行教学。
3.2 学时分配总共32学时，其中理论讲授20学时，实验操作12学时。
四、实验内容4.1 实验目的通过实践操作，使学生掌握园林植物育种的基本技术，培养学生的动手能力。
4.2 实验内容4.2.1 植物组织培养实验4.2.2 杂交育种实验4.2.3 突变育种实验五、练习题目5.1 选择题1. 下列哪种方法不属于园林植物育种方法？（）A. 传统育种方法B. 现代生物技术在育种中的应用C. 动物育种方法2. 园林植物育种技术中，哪一项技术主要是通过诱导植物基因突变来进行育种？（）A. 杂交育种技术B. 突变育种技术C. 组织培养技术5.2 简答题1. 简述园林植物育种的基本原理。
2. 列举两种园林植物育种方法及其特点。
3. 描述园林植物育种技术中组织培养技术的具体步骤。
六、教学方法6.1 讲授法通过讲解园林植物育种的基本原理、方法和技术，使学生掌握相关理论知识。
6.2 实验演示法通过实验演示，使学生了解园林植物育种实验的具体操作步骤和技术要点。
6.3 学生实践法让学生亲自动手进行实验操作，培养学生的实践能力和团队合作精神。
《林木遗传育种学教学实习》课程大纲
《林木遗传育种学教学实习》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：林木遗传育种学教学实习（英文）：Teaching Practice of Forest Genetics and Forest Tree Breeding课程编号：14483026课程学分：0.6课程总学时：18课程性质：（专业课）二、课程内容简介（300字以内）林木育种学是高等林业院校林学专业教学计划中的一门专业必修课。
实践性较强，它以遗传理论为指导进行林木改良和选育及林木的良种繁育，以提高森林生产力，实行集约的林业经营和发挥森林的多种效能。
教学实习是本课程的一个重要的教学环节，主要内容包括超级苗选择、树木自然类型调查、优树选择、种子园调查、母树林调查。
三、实习目标与要求使学生在实习中根据所学的理论知识，结合林地的生产实际情况，进行林木育种方面的调查研究和实际操作，达到理论应用于实践，提高分析问题和解决问题的能力的最终目的。
四、实习内容与安排（一）实习时间：第7 学期 7-8月份。
（二）实习方式：林地调查和室内数据整理。
1. 超级苗选择在苗圃中随机取样，测出苗高，依高阶分组统计，确定超级苗标准，进行评选。
将入选苗木予以登记。
苗期选出具有良好遗传品质的超级苗木是用材树种速生、丰产的基础。
2. 优树选择在当地林场的一、二片合适的选优林分中，根据是人工林或天然林，是同龄林或异龄林之区分，采取不同的优树选择法，根据主要的表型性状：生长量指标、形质指标及抗性指标等，通过实测评选，将符合优树标准要求者登记入选。
3.树木自然类型的调查树木的自然类型是极其丰富多样的，其中的优良类型（群体或个体）是树木育种的宝贵财富。
而获得优良类型则是进行树种改良的第一步。
可选择林相整齐的中龄树进行类型划分的练习，并对不同类型进行生长量、抗性、材质等方面的比较、分析、研究。
4. 母树林的调查不同树种、不同类型母树林的参观学习，并选择1-2个母树林，进行母树的生长（树高、胸径、冠幅、冠长、生长势）、抗性和结实等状况的调查测定及母树林的营造，经营管理技术的分析研究和效果的评价。
园艺植物育种学实验教学大纲.
园艺植物育种学实验教学大纲一、课程名称园艺植物育种学二、英文名称Thremmatology of Horticultural Plants三、课程编码ZB0230340四、实验课性质非单列实验课五、学时、学分课程总学时/学分： 64/4 实验学时： 12（适用于不同专业的同一门课程，按实验学时最多的专业编写一门实验大纲）六、适用专业适用于园艺专业、观赏园艺、设施园艺专业，12学时七、实验教学目的与基本要求《园艺植物育种学》实验课是该门课程的重要组成部分，为《园艺植物育种学》在教学过程中提供了理论联系实际的重要内容。
是提高教学质量的重要环节。
通过实验，验证课堂理论教学，使学生掌握园艺植物育种的实际操作技术，并启发思路，培养独立工作能力，使理论与实践紧密结合。
在实践教学中，要求学生必须掌握园艺植物种质资源调查、收集和保存的方法，掌握不种育种途径的基本方法和操作技能，并能应用到生产实践中去，使学生既具有理论知识，又具有较强的实践操作能力。
八、主要仪器设备九、实验课程内容和学时分配说明：开出综合性、设计性实验的课程应达有实验课程总数的50%以上。
（1）学时分配：合计数要与实验总学时相同或大于实验总学时数（其中超出的学时数可为选开实验）；若适应两个以上专业的可在表格下分别注明：例如序号1、2、3适应××专业；序号1、3、5适应××专业等。
（2）实验属性：指所开实验为基础类、专业基础类或专业类。
（3）实验类型：指演示性、验证性、综合性或设计性等实验。
（4）每组人数：指按规定开设本项实验每组可参加的学生人数。
（5）实验要求：指必做或选做。
六、考核方式考查实验报告七、实验教科书、参考书1．沈德绪．果树育种实验技术．北京．农业出版社． 19982. 陈学森主编，植物育种学实验。
北京，高等教育出版社． 2004。
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《园林植物遗传育种学实验》课程大纲
一、课程概述
课程名称（中文）：园林植物遗传育种学
（英文）：Genetic and Breeding of Ornamental Plant
课程编号：14241048
课程学分：0.5
课程总学时：15
课程性质：专业基础课
前修课程：植物学
二、课程内容简介
园林植物遗传育种学实验主要包括园林树木染色体制片技术、染色体组型分析、几种主要园林树种花的生物学特性及花粉形态的观察、花粉的贮藏及生命力的测定、园林植物单株选择、园林植物组织和器官的培养等内容，通过实验教学提高学生对理论知识的理解及其动手能力。
三、实验目标与要求
园林植物遗传育种实验教学是其理论教学的辅助手段，是对理论知识认识的深化。
随着该学科的发展，其实验课教学主要以基础实验技术的训练及介绍新技术为目标，着重于园林植物新品种的选育及良种繁育。
因此该实验课的教学愈显重要，要求既要注重基础又要力求创新。
四、学时分配
园林植物遗传育种实验课学时分配
实验项目名称学时实验类别备注园林树木染色体制片技术 3 验证性实验
染色体组型分析 2 验证性实验
几种主要园林树种花的生物学特性及
2 验证性实验
花粉形态的观察
花粉的贮藏及生命力的测定 2 综合性实验
园林植物单株选择 3 设计性实验
园林植物组织和器官的培养 3 设计性实验
合计15
注：园林植物遗传育种实验课程总计0.5学分，安排6次实验，其中验证性实验占47%，综合性、设计性实验占53%。
五、教学内容与安排
实验一：园林树木染色体制片技术（验证性实验 3学时）
（一）实验目的
（1）学习和掌握对树木组织、细胞的固定、离析和压片方法，包括临时片和永久片；（2）熟悉和巩固植物生长发育过程中有丝分裂全过程及其典型特征；
（二）实验材料与用品
实验材料：松科或杉木的种子；用具：染色板，载玻片，盖玻片，指管，温度计，试剂
瓶，滴瓶，镊子，解剖针，毛边纸。
（三）实验内容与方法
（1）取材预处理
（2）固定
（3）水解分离
（4）染色、压片
（5）镜检
（四）实验结果综述
根尖染色体压片法，是观察植物染色体最常用的方法，也是研究染色体组型、染色体分
带、染色体畸变和姊妹染色单体交换的基础。
拍摄根尖染色体的分裂相。
（五）作业
绘制分裂相图。
实验二：染色体组型分析（验证性实验 2学时）
（一）实验目的
（1）学习花粉母细胞的制片技术，了解减数分裂过程；
（2）学习和掌握染色体组型分析方法；
（3）了解染色体组型分析对植物的进化、物种鉴定和分类等研究的重要意义。
（二）实验材料与用品
实验材料：杨树雄花枝、或其它合适材料；用具：显微镜、测微尺、量角规（分规）、毫米尺、解剖用具、刀片、载玻片、盖玻片、培养皿、三角烧瓶（附回流
装置）、量筒、恒温水浴、酒精灯、漏斗、皮头吸管、小滴瓶（30ml，棕色）、
烧杯、纱布、吸水纸、绘图纸、铅笔。
（三）实验内容与方法
取材、压片、镜检、显微摄影、测量与计算、配对排列、绘图、组型分析。
（四）实验结果综述
在显微镜下对已经制备好的片子进行染色体观察计数，并绘制最好的分裂相
图。
剪下的染色体配对并按顺序排列，用文字简要说明着丝点位置、随体以及其
他有关形态问题。
（五）作业
完成染色体剪贴和组型分析的模式图
实验三：几种主要园林树种花的生物学特性及花粉形态的观察（验证性实验 2学时）（一）实验目的
通过实验，初步掌握研究某树种开花习性和花的结构的方法，并掌握识别花粉形态的一
般知识。
（二）实验材料与用品
实验材料：针叶树：杉木、松树（马尾松、黑松等）、柏木（侧柏、桧柏）、银杏等树种，阔叶树：杨树、柳树、榆树、白腊、麻栎、槭树、核桃等树种；用具：扩大镜、镊子、解剖针、解剖刀、显微镜、载玻片、盖玻片、滴瓶、铅笔、绘图纸、记录本等。
（三）实验内容与方法
（1）几种主要树种花的生物学特性
通过校园（包括合肥市）内调查，观察某些针叶树种和阔叶树种的开放的花朵，按下表要求进行：
（2）几种主要树种花粉粒形态的观察
（3）花粉收集
（4）花粉形态观察醋酸酐分解法或碱处理法制片
（四）实验结果综述
了解和熟悉树木开花习性和花的结构，掌握不同树种的花粉形态。
（五）作业
（1）描绘杉木、柳杉、马尾松、柏木、泡桐、洋槐、紫荆等树种的花粉形态图。
（2）交一张混合花粉永久制片。
实验四：花粉的贮藏及生命力的测定（综合性实验 2学时）（一）实验目的
（1）掌握贮藏花粉及花粉生命力的测定的方法，并了解其原理；
（2）学会分析花粉发芽率高或低的原因。
（二）实验材料与用品
实验材料：杉木、柳杉、马尾松、等树种的花粉；用具：修枝剪、刚药筛、解剖针、载玻片、盖玻片、毛笔、指形管或小玻璃瓶、脱脂棉或纱布、标签、玻璃铅笔、显微镜、干燥器、大广口瓶等。
（三）实验内容与方法
（1）花粉的收集
（2）花粉的贮藏
（3）生命力的测定2，3，5—氯化三苯基四睉盐法或次甲基蓝法等染色法。
（四）实验结果综述
掌握了贮藏花粉及花粉生命力测定的方法
（五）作业
分析花粉发芽率高或低的原因。
实验五：园林植物单株选择（设计性实验 3学时）
（一）实验目的
掌握园林植物单株选择的方法。
（二）实验材料与用品
实验材料：三色堇、二月兰、百日草、地被菊等；用品：皮尺、量角器、游标卡尺。
（三）实验内容与方法
（1）踏查：对选区植物出现的变异现象进行普遍踏查；
（2）拟定选择标准；
（3）初选：根据株选的标准对选区的植株进行测量和登记，评选出优良单株；
（4）复选：在各组初选的基础上全班进行复选，选出特优者；
（5）遗传鉴定：无性系鉴定，种子后代鉴定。
（6）决选：经观测确定遗传稳定性，稳定遗传的即可投入生产。
（四）实验结果综述
园林植物的群体中经常存在一些变异类型。
在栽培条件相对一致的环境条件下，如果某些个体的性状表现与原始群体中大多数植株有明显差异，且可以稳定遗传，则这一性状为可遗传变异，对其进行选择有可能获得优新品种。
（五）作业
（1）针对所观察的植物制定选择评分标准；
（2）对所选择的植物进行观测记载；
（3）对选出的单株进行描述介绍。
实验六：园林植物组织和器官的培养（设计性实验 3学时）（一）实验目的
（1）了解植物组织培养的原理和意义；
（2）掌握植物组织培养技术的方法。
（二）实验材料与用品
实验材料：月季、兰花等植物的叶片、幼茎、花药、子房等；用品：高压灭菌锅、超净工作台或接种箱、烘箱、培养室或培养箱、酸度计或精密pH试纸（pH5.4—7.0）、铝饭盒、镊子、接种针、手术刀、可调定量加液器、刻度吸管、三角瓶、锡箔纸、玻璃铅笔、橡皮筋等。
（三）实验内容与方法
（1）母液的配制
（2）培养基的配制
（3）灭菌
（4）接种
（5）培养、观察
（四）实验结果综述
学生通过亲自操作，对组织培养的过程有一个基本的了解，初步达到能够独立从事植物组织培养工作。
（五）作业
（1）培养基中的主要元素和附加成分有哪些生理作用和功能？
（2）组织培养中为什么一定要在无菌条件下进行？
（3）人工培养条件下离体的植物细胞或组织通过分裂、繁殖、分化，发育而长成完整再生植株的过程，可说明哪些理论问题？
六、考核方式与成绩评定
考核方式：实验操作和提交实验报告
成绩评定：以实验报告（占80%）为主要考核内容，以实验态度（占20%）为辅助考核指标。
七、教材及主要参考资料
教材：自编《园林植物遗传育种学实验指导书》
主要参考资料：
1. 陈天华, 徐进编. 林木遗传育种学实验, 中国农业科技出版社, 1992
2. 李雅轩, 赵昕. 遗传学综合实验. 科学出版社. 2006。