要育桃李春满园,无私奉献铸师魂

要育桃李春满园，无私奉献铸师魂

在学校，教师自古就以“传导、授业”为主要职责。因其工作的特殊，教师获得了许多包含深情的美好比喻：教师是“园丁”，教师是“春雨”，教师是“人梯”，教师是“灯塔”，教师还是“人类灵魂的工程师”。

作为一位教师的他，自然有着“成大事、做大教育家”的志向。并时时以此来鞭策自己，勉励自己。因而在教育事业这片热土上，用自己赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着教育的至高境界。

机会总是眷顾有所准备的人，从上个世纪八十年代末开始至今也曾垂青过自己，中学从教十三年，2000年后，曾一度担任一间乡村小学的校长，主持学校工作。先后被评为校、镇乡“优秀教师”、“先进工作者”，透过那些荣誉的光环，从中也会发现有那么多把师爱洒满校园的令人敬佩和感动的故事……

一切伟大的行动与思想，来源于一个微不足道的开始。八五年，出于对教育事业的钟爱，他报考了师范专业学校。在师范三年的学校生活中，不断汲取提高自身素质的养料，付出了自己对教育的爱。因为他深深的知道：现代社会、现代学生需要的是不断进取、与时俱进的教师。如果只凭已有的经验、满腔的热忱只是“无本之木，无源之水”，因而不断为自己充电，不断地寻找提升自己的源头活水。扎根教育这片沃土二十余年来，不计得失、不计名利；不断汲取、不断付出。猎取知识，孜孜不倦。知识让他满足，也让他充实，同时也得到人生的快乐。手执的书卷告诉人们教育教学同样需要拼搏。在劳累困顿的时候，也产生过放弃的念头，因为跟大家一样，教师就是这样平凡而普通的人，但为了学生，这成了他一步步坚挺走来的精神支柱。

“教师工作富有挑战性，工作中就应该迎难而上。把工作中的每一次失败与磨难看作是一种考验、一笔财富。”确实如此，面对困难

与挫折，他拿出了常人难以想象的惊人毅力。初中教学时，工作繁忙，虽然单身一人，就从未向学校请过一天假，从未迟到早退过一分钟。虽然是个男人，也需要有人支撑，但就是一天上七节课，也从不喊疲倦，第二天依然出现在校园里，始终是精神饱满，依然是笑容满面……因为他知道：教师的生命不仅属于自己，更属于党和人民的教育事业。他把生命交给了那一批又一批的学生。

“花时间去工作，这是事业成功的代价；花时间去思考，这是获得力量的源泉；花时间去学习，这是智慧的基础。”这是他特别喜欢的诗，也许，这也是他源源不断工作的动力，但是他唯独忘了，这首诗最后的一句：“花时间去游玩，这是永远保持年轻的秘诀。”是啊，坚如磐石，韧如蒲草的事业心，还哪容他有时间想四处去游玩呢?

辛勤耕耘三尺讲台，培育桃李自成蹊。人类特有的情感和行为是爱，是生活深处一朵炙热的火花。它能创造安全与满足的温馨，赋予人以无穷无尽的力量。师爱更是神圣而伟大的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低，无论是家庭条件好还是家庭条件差，无论是安静听话还是调皮捣蛋，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的一盏烛光，付出是师爱最真挚而朴实的情感。

九六年，有一个叫李自建的学生，学习成绩名列班级最后，同学们瞧不起他，很多老师也对他另眼相看，李自建非常自卑，在学校里从不和人接触。接班后，了解到这种情况，他主动关心、照顾李自建同学，利用一切方式和他沟通。为了打开李自建的心扉，还特地召开了“假如我是……”的主题班会。班会上，学生纷纷发言，“假如我是…….”。他深情地说：“假如我是李自建，我会骄傲的仰望蓝天，会快乐的俯视大地……”正是他以心换心，打动了李自建，也打动了班上每一个同学，李自建终于和他交流了，和大家沟通了，学习成绩也有了大幅度的提高，毕业后自学汽车维修，现已经是金沙县城远近

闻名的大老板。

对学习困难的孩子来说，他无疑是孩子心中最大的支撑，而帮助家境贫困的孩子，他更是不遗余力。他有个习惯，无论平时的工作多么繁忙，总得抽出时间，在课间或午休时和学生聊天，了解他们的喜怒哀乐。

班上曾有一个家庭极其困难的学生刘仁海，爸爸英年早逝，妈妈靠农业生产经营供给姐弟上学，他于是拿出自己的钱替他交学费、生活费，为他解决住宿问题。

他还注重班集体培养。深入全面地了解学生，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。初三年级是学生的世界观发展变化的重要阶段，同时面临升学的实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。针对这一严峻的现实，他通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生进行自我管理方式方法学习，培养他们多方面的能力；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己融入于集体之中，人人成为成为班集体的建设者，而不成为班集体的“包袱”。另一方面，他有效地利用每周的班会课开展专题性的活动。例如“科学的学习方法”经验交流会、“挑战自我，塑造自我”主题意志教育活动、“如何做时间的主人”班会等各种教育活动，这些有意义的活动极大地促进了良好的学风、班风的形成。他认为，一个成绩优异的学生并不是一个完美的人，一个品德高尚的人才是成功者，他提出的班风是“追求完美”，希望学生成为举止优雅的人。“以后有什么困难找老师好吗?”一句承诺，得用心实现。其实又有谁知道，他为学生付出了多少笔费用。“桃李不言，下自成蹊”，他的无私举动唤起了许多学生的上进心，求知欲；他的精神更是极大地感染了学校的每一个师生。

透过平时的点点滴滴，我们足以体会到他独特的人格魅力、超凡的工作能力。从教以来，他一直把“以礼对家长，以爱对学生，以诚对同事，以严对自己”作为自己的行动准则。是仁者，他用自己博大的胸怀、甘于寂寞的心境，谦虚地、专心地垂着绿荫，无怨无悔。他深知：师德就是根，根扎得越深，树就越茂盛。

学生，一届一届地教；知识，一点一点地积；人生之路，一步一步地走。这，就是他生活的主题。

从教二十余年来，多数时间担任班主任，在工作中，恪守“学高为人师，身正为人范”的古训。要求学生做到的他会首先做到，无论刮风下雨，酷暑寒冬，从不间断。

“春燕自知春光逼，累断筋骨衔春泥”，作为一名人类灵魂的工程师，他为教育事业“捧出一颗真心，献出一腔热血”。他将继续用他的生命和智慧去托起明天的太阳。

爱无价、奉献也永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展，他用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着、无私的奉献着。他将最终付出青春，化作泥土，但成就满园春色，收获满园桃李。