工学新生研讨课重庆大学建筑材料工程专业
2020级材料科学与工程(建筑材料工程专业方向)本科培养方
2020级材料科学与工程（建筑材料工程专业方向）本科培养方案基本信息培养方案名称:2020级材料科学与工程（建筑材料工程专业方向）本科培养方案培养方案代码:202013041001001年级:2020专业:材料科学与工程（建筑材料工程专业方向）培养方案类别:主修大类修读情况:2大类概述:重庆大学材料科学与工程学院依托材料、冶金两个一级学科特色和优势，根据冶金与材料交叉融合的办学定位，以及材料、冶金学科发展前沿和社会发展对人才培养的要求，实施材料领域的大类本科人才培养。
本科大类培养旨在将人才培养模式由单一学科背景下的专业教育逐渐转变为个人素养和科学精神相结合的通识教育,实现学科交叉与综合背景下的个性化培养。
重庆大学材料类专业包括材料科学与工程（含材料科学、材料加工工程、建筑材料工程、装饰材料与工程四个专业方向）、材料成型及控制工程、冶金工程三个专业，通过大类培养，以培养具有优良的思想品格、深厚的人文素养、扎实的基础理论、过硬的专业技能及强烈的创新意识，能在材料及冶金领域从事科学研究、技术开发、工艺设计、生产经营管理，适应和引领未来的高素质创新性人才。
材料类专业培养采取“1+3”模式，即大类培养1年，然后分专业（专业方向）进行培养。
专业概述:建筑材料工程专业方向是重庆大学双一流学科“新型城镇化学科群”的核心专业之一。
创建于1959年，是国内成立最早、办学历史最长、规模最大的建筑材料专业之一，在国内外建材领域享有很高声誉。
就业方向为建筑材料、功能材料的研发生产、管理销售、质量监控等，以及材料在建筑、市政、交通、铁路、水利、环保、能源等行业的工程应用，就业单位包括各类生产与施工企业、工程监理单位、研究和设计院所、高等院校、技术研发中心、质量监督与检测机构、建设行政管理机关等。
建筑材料工程专业方向面向国家当前大规模基础设施建设和“一带一路”发展战略需求，培养基础知识扎实、工程能力卓越、具有创新意识的高素质复合型应用人才。
新生研讨会
重庆大学2011级《新生研讨课》课程介绍为了让大一新生尽快适应大学的学习，将同学们培养成为驾驭未来的优秀人才，学校自2009年9月起，面向全校本科新生开出了具有自身特色的《新生研讨课》。
课程旨在推行“以学生为中心、教师为主导”的研究性教学方式和基于探究问题的学习方式。
亲爱的新同学：新生研讨课，将给你一种全新的学习体验，激发你对知识的渴求与兴趣，定义你的人生价值。
或许课程的学习的过程，会成为你未来学习与发展的一段难忘经历。
我们期待同学们的积极参与！课程定义：新生研讨课（Freshman Seminars）是由各学科领域的教授/学术带头人专门面向大一新生开设的小班研讨类课程。
在教师主持下，围绕师生共同感兴趣的专题，通过教师与学生之间、学生与学生之间的交流互动，以小组方式边学习、边讨论，对新生在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行综合的培养与训练。
课程目标：课程以探索和研究为基础，强调师生互动和鼓励学生自主学习，目的在于帮助学生完成高中到大学的转折，并为后续学习打下基础。
授课方式：灵活、多样，不拘一格。
少了单纯的灌输和记忆，多了自主的学习与探讨。
授课内容：研讨课的内容丰富多彩，主要涵盖了入学教育、专业（学术）方向和专业目标教育、探索创新等方面，都是教师们多年教学、科研的经验总结。
既有经典内容，也有新问题，涉及众多领域和交叉学科。
有的可能已有答案，但也许不是唯一，还需突破；有的可能尚无答案，需要探索。
学时、学分及考核方式：《新生研讨课》1学分，16学时。
考核方式采用小论文、研讨报告、读书感悟、心得等。
如何选课：《新生研讨课》分为校级示范课程和院级课程两种。
校级《新生研讨课》示范课程有8门，可容纳240人选课，面向虎溪校区的一年级新生，通过网络“抢课”方式取得学习资格。
请同学们根据自己的兴趣、学习安排和知识准备情况选课。
院级《新生研讨课》，在新生进校后，由学院向新生公布本学院《新生研讨课》的研讨主题、主要内容、授课方式及授课教师名单。
新生研讨课
新生研讨课报告15理科实验班05班20151879周旭颂川进入重庆大学，学校给我们大一新生安排了一门特殊的课程——新生研讨课。
面对新的学习和生活环境，我们既充满好奇和兴奋，又有不适和困惑。
尽快适应大学新生活，为今后的成长打下良好基础，是我们新生面临的首要问题。
上大学后，我们离开了父母温暖的怀抱，许多事都必须自己做，所以提高独立生活的能力很重要。
室友们也都来自五湖四海，大家的生活习惯有很大差异，因此，相互理解非常重要。
只有相互理解，才能彼此和睦相处。
同时，我们对未来充满了迷茫。
而这些问题，新生研讨课上老师都给了我们一个满意的答复。
这门课程由我们学院三个专业的优秀老师给我们授课，让我们初步对自己学习的东西有了一些认识。
本学期的新生研讨课给我开阔了不少知识面。
在新生研讨课上，我了解了什么才是真正的数学、我学习数学的意义是什么以及数学能为我带来什么。
让我知道了，大学是人生新的起点。
同时，我认识到了大学的目的、未来目标，这使我们对自己有了更深的认识，并能在今后的大学生活中有大概的目标及方向。
大学是个自主发挥的空间，是个独立做主的地方，有目标，有奋斗的生活很重要。
在新生研讨课中，老师还对各个专业的现状和对我们的培养计划进行了详细阐述，告诉了我们，我们的未来的工作等现实问题。
其中应用数学系的黄小军老师给我留下了深刻的印象，他诙谐的语言方式，严谨的数学思维，深深吸引着我，让我对应用数学充满了向往。
他不仅给我们讲述了什么是数学，还给我们讲了许多数学名人的生平事迹。
这些小故事，让我真正地认识了数学，为数学先辈的事迹感动。
我觉得数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
同时，数学也有一种美，其中对称美格外引起了我的兴趣。
数学思维也是一种神奇的东西。
数学专业者善于根据事实或已知条件进行推理，或许这是数学中的证明对人的影响的直接体现。
黄小军老师也说：“我们学数学的，首先要明白事物的定义，比如如果有人问我幸福吗？我会首先问他幸福的定义是什么，而不是回答我幸不幸福。
新生研讨课
新生研讨课新生研讨课202*级新生研讨课程选课操作说明1．202*级学生用自己的学号和初始密码（初始密码是身份证号后8位，有字母的要大写）登录重庆大学重大教学网站。
2点击计划与课表3点击计划与课表内的学生选课-》202*级新生研讨课程选课。
4在可选新生研讨课程列表内进行选取，选取前请看注意事项，选择有剩余名额的课程。
5.选取完毕后点击提交，新生研讨课程就选取完毕了。
（若要取消所选课程请在选课关闭前，提交删除申请就可以取消）。
注意事项：1、新生研讨课程只有8门课程每门课程30个名额，采取先选先得的原则，选课结束后，学生所选课程将转入学生的个人课表内。
2、学生的个人课表将在9月底公布，202*级新生请到时候查询个人课表按个人课表上课。
扩展阅读：新生研讨课论文新生研讨论文经过老师耐心的讲解，我了解了工商管理类其中的所有专业，形成了自己的看法，结合各个专业的特点和自身的情况，兴趣，也最终确定了自己要学什么专业，接着思考了为了这个专业大里学该怎么做，达到什么目标，以及毕业后的就业问题。
首先介绍一下，我对于工商管理类中分专业的认识：会计学：业务培养目标：本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；2．掌握会计学的定性、定量分析方法；3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；4．熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例；5．了解本学科的理论前沿和发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
新生研讨课
……新生研讨课针对全校新生
（e.g.哈佛大学、清华大学、上海交大等）针对本专业新生（e.g.中国人民大学、复旦大学、重庆大学等）
适应性转换（普通大学侧重）大学学习范式转变大学生个人角色转变
学校与专业认同基础学习方法训练推荐指数：
参考文献包括：美国哈佛大学、美国南卡大学等、国内清华大学、中国人民大学、上海交通大学、四川大学、重庆大学、南京大学、华东师范大学、北京科技大学、西南交通大学、中国石油大学等高校相关文献和资料
学术性转换
（研究型大学侧重）学科专业案例讨论经典书籍阅读讨论跨学科主题讨论
培养科学素养、探索创新精神和批判性思维能力激发学术兴趣扩展专业视野提升认知高度培养学生学术沟通交流、组织协调、书面口头表达等方面能力引导学生逐步适应师生互动、自主学习的研究型学习方式
模块研讨主题（示例）
大学学习范式转变如何看待高中被动学习和大学自主学习之间的差异大学生应如何安排学习时间
大学生应如何应对学业压力等
学校与专业认同如何正确认识大学，理解大学精神
本专业的研究对象、历史沿革、发展前景等
本专业的培养目标、培养体系、课程体系、职业发展路径等
基础学习方法训练大学生应如何听课记笔记
大学生如何查阅资料，使用图书馆等学习资源大学生应如何复习参加考试
大学生应如何听取学术报告和讲座
大学生
个人角色转变如何培养健康的个性品质
如何培养良好的社会适应能力
如何树立正确的人生观、价值观
如何参与大学社团，发展人际交往如何适应大学学习环境和学习生活等
“适应性转换”研讨主题示例。
《新生研讨课》教学大纲
《新生研讨课》教学大纲一、课程及教师基本信息
注1：平时考核（%）＝课程作业（%）+研讨交流（%）+期中考核（%）；
2：平时考核应占总成绩的40-70%。
二、教学进度及基本内容
2. 学习内容包括课前阅读、课程作业、课后复习、文献综述、课下实验、课程论文等；
3. 在教学过程中，“教学进度及基本内容”可以根据实际情况有小幅度调整。
三、推荐教材及阅读文献（包括按章节提供必读文献和参考文献）（1）寂静的春天
（2）只有一个地球
（3）经济学与环境
（4）我们共同的未来
（5）中国水价政策研究
（6）排污权交易
（7）环境与自然资源经济学概论
课程负责人（签字）：
基层教学组织（教研室）负责人（签字）：
学院（系）、部主管领导（签字）：
学院（系）、部（盖章）
_________年____月____日。
重庆大学建筑专业本科课程
重庆大学建筑专业本科课程1、专业基础课,建筑制图、建筑概论、美术、专业外语、计算机基础及计算机绘图、建筑构成等,2、专业主干课,建筑设计基础、建筑设计、居住区规划、城市设计、中国建筑史、外国建筑史等,3、专业理论课,建筑设计原理、工业建筑设计原理、园林与景观设计原理、室内设计原理、城市规划原理等,4、专业技术课,建筑力学、建筑构造、建筑结构、建筑设备、建筑经济、建筑物理、建筑材料等,5、实践性教学环节,专业认识实习、建筑工地实习、美术实习、古建筑测绘、设计院实习、设计实践、毕业设计、计算机辅助设计等。
某校建筑学专业课程设置(2007-06-28 19:02:19)转载?建筑学专业课程简介课程编号: 课程名称: 建筑设计基础1学分数: 6 总学时数: 96课程内容:介绍专业方向，进行学习内容、学习方法、从业要求等方面的概述。
通过若干专题向学生讲述建筑材料，建造方式，建筑形态，建筑和人的关系等方面的入门知识。
结合具体的训练题目教授具体的专业技能。
培养学生高层次的学习能力，包括提出问题、收集资料、讨论思考等方面的方法。
教材:田学哲主编《建筑初步》中国建筑工业出版社主要参考书: 罗文媛主编《建筑设计初步》清华大学出版社前修课程:须有一定的美术基础课程编号: 课程名称: 建筑设计基础2学分数: 6 总学时数: 96课程内容:形态与构成的基本概念和初步知识，色彩的基本知识和技能;平面构成的概念和设计手法。
立体构成的基本概念和设计手法。
建筑设计入门主要内容为建筑方案的构思和分析，方案的完善和表达，使学生对建筑建筑设计的理论、方法和步骤有初步的认识。
教材:田学哲主编《建筑初步》中国建筑工业出版社主要参考书:(1)田学哲主编《形态构成解析》中国建筑工业出版社 (2)陈瑛等主编《平面构成》武汉大学出版社 2003 (3)范欣主编《色彩与图形的整合》中国纺织出版社，2002 (4)吴静芳主编《立体构成》中国纺织大学出版社，2002 (5)崔艳秋主编《房屋建筑学》中国电力出版社，2005。
《新生研讨课》教学大纲
《新生研讨课》教学大纲一、课程及教师基本信息
2：平时考核应占总成绩的40-70%。
二、教学进度及基本内容
2. 学习内容包括课前阅读、课程作业、课后复习、文献综述、课下实验、课程论文等；
3. 在教学过程中，“教学进度及基本内容”可以根据实际情况有小幅度调整。
三、推荐教材及阅读文献（包括按章节提供必读文献和参考文献）
1.《瓦尔登湖》，梭罗（1854）
2.《沙乡年鉴》，利奥波德(1949年)
3.《寂静的春天》，卡尔逊(1962年)
4.《人口爆炸》，保罗-埃里奇(1968年)
5.《增长的极限》，丹尼斯-米都斯等(1972年)
课程负责人（签字）：
基层教学组织（教研室）负责人（签字）：
学院（系）、部主管领导（签字）：
学院（系）、部（盖章）
_________年____月____日。
重大高职(建筑材料)配套教案
重大高职（建筑材料）配套教案完整版第一章：建筑材料的基本概念1.1 教学目标让学生了解建筑材料的定义和分类。
让学生掌握建筑材料的基本性质和用途。
1.2 教学内容建筑材料的定义和分类：无机材料、有机材料、复合材料等。
建筑材料的基本性质：力学性质、热学性质、耐久性等。
建筑材料的用途：结构材料、装饰材料、防水材料等。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解建筑材料的基本概念和性质。
采用案例分析法，分析建筑材料的实际应用。
1.4 教学评估进行课堂测试，检查学生对建筑材料基本概念的理解。
让学生提交课后作业，巩固对建筑材料的学习。
第二章：无机建筑材料2.1 教学目标让学生了解无机建筑材料的种类和性质。
让学生掌握无机建筑材料的制备和应用。
2.2 教学内容无机建筑材料的种类：石灰、水泥、砂浆、混凝土等。
无机建筑材料的性质：力学性质、耐久性、环境适应性等。
无机建筑材料的制备和应用：生产工艺、质量控制、施工技术等。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解无机建筑材料的种类和性质。
采用实验法，进行无机建筑材料的制备和性能测试。
2.4 教学评估进行课堂测试，检查学生对无机建筑材料的理解。
让学生提交实验报告，评估学生对无机建筑材料的制备和应用能力。
第三章：有机建筑材料3.1 教学目标让学生了解有机建筑材料的种类和性质。
让学生掌握有机建筑材料的制备和应用。
3.2 教学内容有机建筑材料的种类：木材、塑料、涂料、胶粘剂等。
有机建筑材料的性质：力学性质、热学性质、环境适应性等。
有机建筑材料的制备和应用：生产工艺、质量控制、施工技术等。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解有机建筑材料的种类和性质。
采用实验法，进行有机建筑材料的制备和性能测试。
3.4 教学评估进行课堂测试，检查学生对有机建筑材料的理解。
让学生提交实验报告，评估学生对有机建筑材料的制备和应用能力。
第四章：复合建筑材料4.1 教学目标让学生了解复合建筑材料的种类和性质。
让学生掌握复合建筑材料的制备和应用。
新生研讨课课程简介
新生研讨课课程简介引言新生研讨课是大学生活中的一门重要课程，旨在帮助新生平稳过渡到大学生活，并提供必要的学习和生活技能。
本文将对新生研讨课程进行简要介绍，包括课程目标、内容和教学方法等。
课程目标新生研讨课的主要目标是帮助新生适应大学生活并提供基本学习和生活技能，以确保他们能够顺利度过大学的第一年。
具体目标包括：1.提供必要的大学生活指导，帮助新生理解和适应大学的文化和价值观。
2.培养学习技巧，包括时间管理、学术写作、阅读和笔记等方面的技能。
3.提供生活技能培训，例如人际交往、自我管理、健康饮食和财务管理等。
4.帮助新生建立自信和良好的心理健康，以应对大学生活中的挑战和压力。
课程内容新生研讨课的内容广泛涵盖了学习、生活和职业规划等方面的主题。
以下是一些典型的课程内容：学习技巧•时间管理：如何合理安排时间并有效利用学习资源。
•学术写作和演讲技巧：学习撰写论文和进行有效演讲的技巧。
•阅读和理解课程材料：提高阅读速度和理解能力。
生活技能•人际交往技巧：发展积极的沟通和合作能力。
•自我管理：学习管理个人事务和制定目标的方法。
•健康饮食和锻炼：探索健康饮食和生活方式的重要性。
•财务管理：了解基本的财务概念和理财技巧。
职业规划•性格与职业匹配：探索个人兴趣和才能，以确定适合的职业道路。
•实习和工作机会：了解实习和工作机会，并准备面试和职业发展计划。
•职业道德和职场礼仪：了解职业道德和职场礼仪的重要性。
教学方法为了提高学生的参与度和学习效果，新生研讨课采取了多样化的教学方法。
以下是一些常见的教学方法：1.小组讨论：学生被分成小组，共同讨论和解决问题。
2.个人作业和小组项目：通过作业和项目，培养学生的独立思考和团队合作能力。
3.案例分析和角色扮演：通过分析实际案例和扮演角色，帮助学生理解和应用所学知识。
4.演讲和展示：学生被要求进行演讲和展示，提高沟通和表达能力。
5.实地考察和社会实践：通过实地考察和社会实践活动，将课堂知识与实际应用相结合。
教研活动记录建筑专业(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国城市化进程的加快，建筑行业迎来了前所未有的发展机遇。
为了提升建筑专业教学质量，培养适应时代需求的高素质人才，我校建筑专业于2023年3月15日开展了为期一天的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平和专业素养。
二、活动目的1. 提高教师对建筑专业教学大纲和教学内容的理解，确保教学目标的实现。
2. 促进教师之间的教学经验交流，分享教学方法，提高教学效果。
3. 加强教师对建筑行业发展趋势的研究，更新教学理念，培养适应行业发展的人才。
4. 提升教师的专业素养和教学能力，为学校建筑专业的发展贡献力量。
三、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：建筑结构设计原理2. 备课流程：- 教师分组，每组负责一个章节的教学内容。
- 各组教师共同研讨教学大纲、教学目标、教学内容和教学方法。
- 每组教师汇报备课成果，其他教师提出意见和建议。
- 教研组长总结，形成最终的备课方案。
（二）教学研讨1. 研讨主题：建筑专业课程设置与教学改革2. 研讨内容：- 分析当前建筑专业课程设置存在的问题，提出改进建议。
- 探讨如何将新技术、新材料、新工艺融入教学，提高学生的实践能力。
- 分析行业发展趋势，调整课程设置，培养适应行业需求的人才。
（三）经验交流1. 交流主题：优秀教学案例分享2. 交流内容：- 教师分享在教学过程中积累的优秀教学案例，包括教学设计、教学方法、教学效果等。
- 其他教师结合自身教学实际，对分享案例进行点评和讨论。
- 教研组长总结交流成果，提出进一步改进教学的建议。
四、活动成果1. 备课方案完善：通过集体备课，形成了完整的备课方案，为教师提供了明确的教学指导。
2. 教学研讨深入：教师对建筑专业课程设置和教学改革有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了思路。
3. 经验交流丰富：教师通过交流分享，学习了优秀的教学方法，提高了自身的教学水平。
重庆大学有关《新生研讨课》课程指导意见
重庆大学有关《新生研讨课》课程指导意见重庆大学关于改进《新生研讨课》课程的意见（试行）为适应我校研究型大学的办学目标，构建研究型人才培养的课程体系，努力探索研究型教学的新方法，培养和造就高素质的创新型人才，进一步推动和完善学校为本科一年级新生开设的、具有自身特色的《新生研讨课》，特提出以下改进意见。
一、《新生研讨课》的慨念新生研讨课（Freshman Seminars）是由各学科领域的知名专家/教授/学术带头人专门面向大一新生开设的小班研讨类课程。
主要教学方式是，在教师主持下，围绕某一师生共同感兴趣的专题，通过教师与学生之间、学生与学生之间的交流互动，以小组方式边学习、边讨论，对新生在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体上的培养与训练。
二、《新生研讨课》的目标定位新生研讨课的目标定位是以教师引导、师生互动、小组研讨、探索学习为特点，逐步推行“以学生为中心、教师为主导”的启发式教学方式和基于探究问题的学习方式，以培养认知能力为目的，教给学生求知的途径和方法。
1、建立一种教师与新生沟通的新型渠道，提供教师和新生之间交流互动的机会。
通过新生研讨课，使新生在大学一年级这个特殊而重要的人生转折期，有机会亲耳聆听教师的治学之道，亲身感受他们的魅力风范。
2、创造一个新生在合作环境下进行探究式学习的机会。
新生研讨课围绕能够激励并开阔学生知识视野的主题进行，学生经过资料的收集和阅读，团队的讨论、交流、合作、写作和批判性的思考，体验到学术活动的一般过程。
3、探索一种以探究问题为基础、师生互动、研究讨论为主的教学方式。
新生研讨课以其教师精心选择的独特专题，认真组织的小组讨论，学生积极主动的全员参与，推动传统的以知识传授为主的教学方式向研究型教学方式的转变。
三、《新生研讨课》的基本要求1、课程性质以学院为单位，面向一年级新生开设的必修课或选修课。
它与一般课程的不同之处在于，不仅让新生学习知识，更重要的是让新生体验认知过程，强调教师的引导与学生的充分参与和交流，启发学生的研究和探索兴趣，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的意识和能力。
重庆大学工程材料
重庆大学工程材料简介重庆大学工程材料专业是重庆大学工程学院下属的一个专业，属于工程类学科。
该专业致力于培养工程材料方面的专业人才，为我国材料产业的发展做出贡献。
专业设置重庆大学工程材料专业设置有本科和研究生两个层次。
本科专业设置本科专业设置包括以下方向：1.金属材料与工程2.高分子材料与工程3.无机非金属材料与工程4.复合材料与工程学生在入学后可以根据自己的兴趣和发展方向选择相应的专业方向进行学习。
研究生专业设置研究生专业设置包括以下方向：1.材料物理与化学2.材料工程与技术3.材料物理与化学工程研究生专业相对于本科专业来说更加深入和专业化，培养学生具备深入研究和应用工程材料领域的能力。
课程设置本科课程设置本科课程设置包括以下方面的课程：1.材料科学基础2.材料性能表征3.材料加工工艺4.材料设计与应用5.材料力学6.材料电子7.材料化学等学生在本科阶段将学习材料科学和工程方面的基础理论和实践技能，为进一步深入学习和研究打下坚实的基础。
研究生课程设置研究生课程设置包括以下方面的课程：1.材料科学前沿2.高级材料性能研究3.工程材料设计与应用4.计算材料科学5.材料物理与化学等研究生阶段的课程相对更加深入和专业化，培养学生在工程材料领域的研究和创新能力。
实践与科研重庆大学工程材料专业注重实践和科研的结合，为学生提供丰富的实践机会和科研平台。
学生在专业学习期间，将通过实验室实践、研究项目等形式，加强对工程材料的认识和应用能力。
另外，学校还与相关企业和科研机构合作，为学生提供科研项目和实践机会，培养学生在工程材料领域的研究和创新能力。
就业前景重庆大学工程材料专业的毕业生就业前景广阔。
工程材料是现代工程技术的基础和支撑，具有广泛的应用领域，如航空航天、交通运输、能源、电子信息等领域。
毕业生可以在各类企事业单位、科研机构、高校等单位从事工程材料的研究、开发、生产、检测、销售等相关工作。
同时，毕业生还可以选择继续深造，攻读研究生学位，开展进一步的学术研究。
2021年建筑学新生研讨课总结
建筑学新生研讨课总结建筑学新生研讨课总结所谓的建筑，英语翻译为Architecture，是艺术与技术的完美结合，是为了满足人们不同的需要而采用各种不同的材料来建造的物体。
集结了不同地域的风俗特点，整合成为了一个具有一定形象和功能的空间结构体。
除此之外，建筑还融入了建筑师对于当地自然风景的理解和恰当的表现，并将自己的心情和感受通过一定的方式，在建筑上加以体现。
换言之，建筑已经不只是一堆几何体，而是具有灵魂，心情，感受和体会的融合体了。
所以，说到影响建筑的因素，建筑师本身肯定是有一定的关系的。
不同的建筑师，为相同的地方设计一个建筑物，其形象很可能是不相同的。
建筑师的理解、心情都会对建筑有一定的影响。
也就是说一切对建筑师有影响的因素，对建筑本身都可能有或大或小的影响。
总的来说，对建筑的影响可以概括为客观物质环境的影响、建筑材料的影响、社会整体技术的影响以及建筑的主要用途几大方面。
客观物质的影响会对建筑的总体形象有着决定性的作用；建筑材料影响主要表现在材料自身性能及材料的地域性方面；社会整体技术力量主要是在建筑的设计原理，设计手段及实施可能性方面有着重要的作用；建筑的主要用途，及使用者的要求对于建筑的内部结构设计的影响较大，对建筑的形式风格有一定的影响。
评判一个建筑，是需要从城市、技术、经济、材料、文化、气候、场所等方面出发的。
与此同时，建筑物的内在意义，及时代精神、风土人情、社会现象也是评判一个建筑的标准。
从其设计原理上看，是需要考究建筑的自然条件、方位、风向、日照、视野以及地形；从其功能关系上看，是需要考察建筑与基地环境的配合、空间关系与组织和交通动线系统的。
建筑的美感要素比例、尺度、平衡、对称、韵律、统一、色彩、质感，也是作为评判的标准之一。
至于审美法则，则是需要从建筑的主从关系、对比与微差、均衡和稳定、韵律和节奏、比例和尺度、重复和再现、空间序列、变化与统一、对称与均衡等方面出发进行对建筑的考察。
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Interrelationships Among Materials Categories
Biomaterials
CatalystsCompos Nhomakorabeate materials
Magnetic materials
Metals
Ceramics Polymers
Optical/Photonic materials
材料是社会发展的物质基础
20世纪80年代出现的新技术革命把新材料、信息技术、生物 技术并列为新技术革命的重要标志。 美国国防部1991年提出20项关键技术，有5项以材料为主。 同年美国白宫发布美国国家关键技术项目共6领域22项关键， 材料为6领域之一。材料合成与加工、电子和光子材料、陶 瓷复合材料、高性能金属与合金5项为关键。 我国863高技术发展计划，材料是7重点之一。 重大基础研究攀登计划30个重大课题有7个与材料直接有关。
使原子（原子团），分子可得到特定排列组合的合成与加工；由不同 原子（原子团）、分子及其排列组合所得到的使材料具有值得研究和 使用的性能。
考虑经济和社会效益的材料使用服役实际条件及其有效性的度量。 四要素是一个整体，内部有机联系是其核心与活力所在。
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材料研究四要素
性能/使用效能
新生研讨课 Chongqing University
植物材料——木材、竹材等
沥青材料——石油沥青、煤沥青、沥青制品
高分子材料—塑料、涂料、粘胶剂、合成橡胶等
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新生研讨课 Chongqing University
建筑材料研究对象
无机非金属材料与有机材料复合 ——水泥混凝土、玻璃纤维增强塑料、沥青混合料等
金属材料与无机非金属材料复合 ——钢纤维增强混凝土等
制备/合成
测试/表征
成份/结构
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❖ 建筑材料工程专业内涵
建筑材料研究对象 建筑材料
新生研讨课 Chongqing University
无机材料
有机材料
复合材料
金 属 材 料
非 金 属 材 料
植 物 材 料
沥 青 材 料
高 分 子 材 料
无 机 非 金 属
金 属
金 属
无材
机料
有 机 材 料
非 金 属 材 料
金属材料与有机材料复合 ——轻质金属夹芯板等
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建筑材料专业体系
新生研讨课 Chongqing University
建筑胶凝材料 建筑结构材料 建筑功能材料 化学建筑材料
建筑
工程 混凝土工程与技术
材料
质量
检测 固体废弃物建筑材
及 控制
料资源化
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20世纪前半页金属材料居主导地位 非金属材料逐步发展
➢ 1925年—聚苯乙烯 ➢ 1931年—聚氯乙烯 ➢ 1941年—尼龙、塑料 ➢ 1945年后—锗、硅半导体材料 ➢ 1950年后—先进工业陶瓷
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高等学校留校任教 各地建筑科学研究院或建筑材料研究院、所 全国各大建筑工程公司 铁路、公路、桥梁公司等交通系统的单位 各建筑施工监理单位 各省市的建筑工程质检站 各省市的预拌混凝土搅拌站
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属化合物金属/非金属复合材料非金属 复合材料 组织结构：多晶单晶微晶纳米晶非晶 形态尺度：块体薄膜线材（一维）
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❖ 我国材料类专业的划分
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1996年国家教育部新颁布的工科本科材料专业目录
冶金工程专业 金属材料工程专业 无机非金属材料工程专业 高分子材料工程专业 “材料科学与工程” 引导性专业目录
我国设置建筑材料工程专业的学校
同济大学 重庆大学 哈尔滨工业大学 东南大学 武汉理工大学 西安建筑科技大学 沈阳建筑工程学院 安徽建筑工业学院
…………
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建筑材料工程专业毕业生分配去向
10%推荐免试攻读硕士研究生，并有机会推荐到同 济大学、浙大、哈工大、东南大学、北京科技大学 等学校攻读硕士研究生
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材料科学与工程专业
定义：材料科学与工程是研究有关材料成份/结构、测试/表征、制 备/合成、性能/使用效能及其关系的科学技术与生产的专业。
材料的结构与成分应更着重于包括原子的类型及所观察尺度范围（纳 米、介观、微观、宏观）内原子的排列组合。
建筑材料工程专业的内涵
❖ 材料的历史沿革及地位 ❖ 我国材料类专业的划分 ❖ 建筑材料工程专业的内涵
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❖ 材料的历史沿革及地位
人工制造的材料：起自金属 材料的发展：始于冶金 经青铜器铁器钢的生产形成早
期冶金行业与铸冶工艺
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Electronic materials
Superconducting materials
美英材料学家把当今广泛使用的材料分为十类，以金属、高分子与陶瓷作为材料基础提供
各类使用要求的材料领域。材料间有密切联系，有许多基础共性。
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材料的发展趋势
使用要求：多样化、复合化、智能化、高性能 应 用：结构材料功能材料结构/功能一体化材料 发 展：金属(合金)金属间化合物金属/非金
有 机 材 料
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建筑材料研究对象
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金属材料——黑色金属（钢、铁、不锈钢等）
有色金属 （铅、铜等及其合金）
非金属材料—天然石材（砂、石及石材制品等） 烧土制品（砖、瓦、玻璃等） 胶凝材料（水泥、石灰、石膏、水玻璃等） 混凝土及硅酸盐制品（混凝土、砂浆及硅酸 盐制品）
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建筑材料工程专业内涵 及大学工科本科教育
Huang jiamu
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Outline
建筑材料工程专业的内涵 大学工科本科教育 创新人才培养与人生规划
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