活动类作文指导方法
秋游活动作文指导
一、开头 ：时间 地点 人物
二、结尾 ：感受、收获
Hale Waihona Puke 事情二、中间 ：经过 看到的、听到的、做过的、想到的
有趣的上海 科技馆之行
写作要求
中间（写清楚、写具体）
玩：动作分解
写作要求
1、开头（简单）：时间、地点、人物
写作要求
中间（写清楚、写具体）
玩：动作分解
看：有……有……还有……
有趣的科技馆之行 一个星期二的早晨， 我们在老师的带领下来到上海科技馆游玩。 科技馆最好玩的是穿越迷镜子迷宫。我来到镜子迷宫前，看见到处都 是镜子，完全找不到出路。只见同学们像一只只无头苍蝇，在镜子上碰得 “啪啪”直响。我想：怎样才能顺利穿越镜子迷宫呢？我想了一会，终于 想到了一个绝妙好办法。我先小心翼翼地靠近镜子，再把背紧紧贴在镜子 上，然后伸出双臂，也紧紧贴在镜子上，最后一步一步慢慢地往前移动， 我终于穿越镜子迷宫啦！看见同学们一个个捂着碰得“啪啪”直响的额头， 我得意极了！ 我们又来到了“森林万象” ，这里简直就是动物的王国。有腾空而起 的老鹰，有荡秋千的小猴，有悠然自得散步的大象……其中最吸引我的是 一只强壮的花豹。只见它全身布满了斑点，就像一只只在搜寻猎物的眼睛。 它横卧在树枝上，死死地按住刚刚捕获的猎物，似乎一不小心猎物会逃跑 了似的。它龇牙咧嘴，敏锐的目光注视着周围的一切，似乎在寻找新的猎 物。看着它那凶狠的样子，真担心它会向我扑过来。
上海科技馆之行，真的好有趣啊！
活动体验作文的基本要求
一、“过程清楚”，按活动时间顺序写清活动的开 展过程。 二、“内容具体”，抓住活动的重要环节、场景展 开描写，把活动过程写具体。 三、“感情真实”，在活动过程中，表达自己的真 情实感。
六年级上册二单元多彩的活动作文写作指导
六年级上册二单元多彩的活动作文写作指导六年级上册二单元多彩的活动作文写作指导篇一作文兴趣小组的学习是培养同学们的学习热情，是让同学们能有机会再进行学习，而且在这些兴趣的指引下，让学生们在学习中对作文产生浓厚的兴趣，所以本学期组织的教学做出以下总结：一、培养兴趣。
重视了激发学生的创新精神和培养了学生的实践能力。
本学期积极的为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，并通过思考、讨论、对话等活动，引导了学生在写作的活动中，发展了自己独特的见解。
在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。
二、训练技能。
在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。
不但讲述了一些作文的相关知识还指导了学生的写作技巧，更多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到了更大的拓展。
三、增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与实践，所以给同学们给了动手的机会，让他们认识到了作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，更大的是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到了学习作文的用处，同时也增加了他们对学习的兴趣。
四、丰富课余生活。
开展了兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。
作文尖子的产生，也促进了其他学生、其他学科的学习。
使他们的生活不仅限于课堂上，而使他们意识到学习的乐趣，更加有兴趣的学习。
在学校举行的作文竞赛中，兴趣小组的同学都很好的表现了。
我的工作还存在不足，我将在今后工作中不断的完善、改进，得到更好的发展，使学生的整体素质更好地得到提高。
六年级上册二单元多彩的活动作文写作指导篇二时光若白驹过隙，忽然而已。
一个学期的作文兴趣小组活动结束了，现将工作总结如下：一、保证学生参加活动的时间。
我校将每大周的周二、周五以及小周的周二下午定为兴趣小组活动时间。
为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，没有特殊情况不能请假。
小学语文部编版六年级上册第二单元作文指导(带范文)-《多彩的活动》
小学语文部编版六年级上册语文第二单元作文分析与指导目录：一、审作文要求二、作文思路拓展三、写作技巧分析（单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写）四、范文赏析一、审作文要求主题：多彩的活动通过课本单元要求，我们需要注意以下几点：（1）要把活动过程按照顺序写清楚，但是要注意详略得当，比如比赛分为三轮，不需要把每一轮都详细写，可以重点写最精彩的一轮。
（2）写活动场面需要用点面结合的方法，既要关注整体场面氛围，也要着重挑选又代表性的人物进行细节描写，注意神态、动作、语言的细致描写。
（3）不仅要写好场面,也要把你参与其中的体会写出来。
二、作文思路指导（1）作文选材。
校园活动：校园运动会、联欢晚会、拔河比赛、演讲或朗诵比赛、爱心与募捐活动、环保活动等。
家庭活动：生日聚会、节日聚会（端午、中秋、春节等）（2）写作角度和写作顺序1、环境氛围：可以写自然环境来烘托场面，也可以写社会环境展示活动背景。
2、人物描写：把场景里的人物分成几类按顺序写，注意不要都写得很详细，可有些详细写有些略写。
3、事件：活动事件可以按照时间顺序或事情发展顺序来记叙，要在事件中穿插环境氛围和人物描写。
（3）作文立意1、运动会、拔河比赛等校园运动类可以立意赞美团结写作、拼搏向上等精神。
2、爱心或募捐活动可以赞美爱心和呼吁爱心；环保活动可以呼吁环境保护。
3、传统节日场面类可以宣扬节日的价值和意义：如端午节，表达了对屈原爱国精神的赞美；中秋节，让家家户户欢聚一堂；春节，新年新气象等。
3、其他家庭聚会可以表现家庭和睦，呼吁良好家庭关系的创造等。
三、写作技巧分析本单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写。
（一）点面结合点：是对场面中某个对象或者多个对象进行细致化地描写。
面：是对整体场面的概括性描写。
点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
点面结合的例子（蓝色字为面，红色字为点，一般先写面后写点）：操场上彩旗飘飘，教师们和同学们有秩序地入座，参加比赛的选手们在操场上做着热身运动，有的在扭脖子，转脚踝；有的在摩拳擦掌，高抬腿……观众席上同学们议论纷纷。
小学活动作文指导
拼图纸
办家家
海空战
活动作文的指导
一、贴近生活，精心策划；
二、创设情境，激发兴趣；
三、组织活动，同步指导；
四、范例引路，迁移运用；
五、当堂练笔，及时讲评。
活动作文的难点
活动过程热热闹闹，动笔写作什么都没了。 突破难点的策略： 活动——观察——思维——表达 同步进行
活动作文避免三种现象
1、活动太多，指导太少； 2、指导太多，活动太少；
3、活动指导，前后脱节。
活动作文的“四要”
1、教学目标要明确；
2、活动过程要充分；
3、学生情绪要饱满；
4、教师指导要落实。
活动作文对教师的要求
一、保持童心，锐意改革；
二、开拓时空，整合资源； 三、开放课堂，随机渗透； 四、建立系统，分段实施。
活动作文的示例
《猜哑谜》
1、猜谜揭题，介绍方法。
2、提出要求，逐一解说。 3、组织活动，随机指导。 4、范例引路，口述片段。 5、分组练笔，接龙成文。
小学“活动作文”指导
塘厦第一小学：刘启陶
活动作文的定义
学生在教师的组织下积极参与 活动，获取习作素材，并用恰当的 语言记录活动的过程,表达自己的 感受,从而体验习作的快乐。
活动作文的特点
一、兴趣浓厚，激情投入——适应了儿 童的心理需求。 二、拓宽时空, 丰富內容——解决了 “写什么”的问题。 三、活动指导，同步进行——体现了教 与学的融合。 四、当堂动笔，提高效率——达到了事 半功倍的效果。
活动作文的类型
二、按项目分类（一）
学习：词语接龙 歇后语比拼 故事会
娱乐：跳绳 踢毽 下棋 打球 捉迷藏 游戏：丢手绢 吹泡泡 点鼻子 跳房子 竞赛：拔河 扳手腕 摔跤 跑步 体验：我当家 小老师 值日生
怎样指导学生写作文(三篇)
怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
生活，永远是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。
所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。
例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。
这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。
二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。
学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。
所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。
这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。
时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。
三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。
在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一个学期下来，明显收到了效果。
一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。
作文指导：《多彩的活动》习作指导
《多彩的活动》习作指导
习作要求：
1．选一次你参加过的校内外活动，写下来与同学分享。
2．写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
3．写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
4．把这次活动的体会写下来。
习作选材：
欢欢：这次作文是写自己参加过的校内外活动，我要写学校六一儿童节举行的游园活动，有猜谜语、盲人点鼻、比赛唱歌……
乐乐：我要写冬季田径运动会，我和班上的几位同学都参加了比赛，获得了优秀的成绩，为班级争得了荣誉……
美美：我要写植树节那天老师带我们去种树的事情，在植树过程中我们碰到了一块大石头，不过我们没有中途放弃，而是合作用锄头把石头弄出来了……
丽丽：我要写去塘口看赛龙舟的事情，端午节那天人很多，场面热闹非凡，看的人和比赛的人都很兴奋……
习作构思：
1．写作内容。
首先确定自己要写的内容，参加过许多活动，为什么要写这次活动？写出自己的所见所闻，真实感受。
2．表达主题。
在描述活动经历时，写出你参加这个活动的意义，收获了什么。
3．确定重点。
在描述人物、事件时要详略得当，不能只是简单的记流水账，多写和主题相关的。
作文指导：记一次活动
写具体 抓住人物的动作、神情、心理 抓住所见、所闻、所感等
玩得真高兴
一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些 不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大了 眼睛，小声嘀咕着：“干什么呀？” 噢，原来要做一个小游戏。规则是这样 的：拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上 分别写“谁”、“干什么”和“地点”。然 后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同的漂 流瓶中。
我们选好了写作材料，那
么，怎样把文章写清楚、写具
体呢？
1、写清楚
常见的写作顺序是： 介绍活动的时间、地点→活 动的准备情况(大家不同的态度 和表现)→活动过程(先写大家的 共同表现情况，然后选择两、三 个具有不同表现的人写)→活动 后的感受、收获、意义
2、写具体
写出人物在玩时的动作、神情表现，还要
1、例文写玩什么？
2、文章是分几步来写玩的过程的？每一步写
了什么？
3、圈出在第三节中表示玩的动作的词。
4、找出表示“真高兴”的句子。
文章先交代游戏规则，接着写大家为游戏 做准备，最后写同学们做游戏。 小作者抓住了人物的动作、神情把做游戏 的过程写得特别具体，同时从自己的感受，同 学们的表现和全班气氛的描写中表现出大家高 兴的心情。
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一 边写，一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入漂流 瓶内。大家面面相觑，该怎么玩呀？老师请了三位 同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一位同学一 下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽 出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同 学。只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小 心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起， 两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。最后一位同 学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会 儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了一张。 自己看了一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都 直不起来了。
部编六年级语文上册第二单元习作《多彩的活动》作文指导素材范文
第二单元习作《多彩的活动》多彩的活动写好游戏的场面，就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
技法点拨：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。
抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。
描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。
只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。
2.写景写人，面点结合--两个“基本点”。
场面描写除了写场景，也要写人物。
整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到面点结合。
既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择。
描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。
在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。
这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
作文指导：记一次活动的写作技巧
绿草成荫，鲜花盛开。
虽然是初夏，但花儿依然绽放，沁人心脾
。
1、选材
回忆活动经历，选择写作材料 同学们，你们在平阳中小学 生综合实验基地和伙伴们一起玩 什么呀？
我的作品漂亮吗？
我们选好了写作材
料，那么，怎样把活动写 清楚、写具体呢？
1、写清楚
常见的写作顺序是： 介绍活动的时间、地点（环 境描写）（略写）→活动过程 (先写大家的表现情况，然后选 择两、三个自己参加的活动， （详写）→活动后的感受、收获、 意义（略写）
读读习作题目，想一想：这次作文 让我们写些什么？
写一次活动，习作要求我们在这次活 动中写自己的快乐，要表达出自己愉快的 心情。（体现真高兴）
“明天我们要去平阳中小学生 综合实验基地！”当张老师在班上 宣布了这个消息之后，全班同学立 刻爆发出雷鸣般的欢呼声。
那天我们到哪里活动？ 基地环境怎么样？大家写 一段。
二、要认真回忆。比较选材。活动 都是群体行为，写作前，应认真回 忆这次活动、哪个活动使自己印象 深、最愉快，当时的心情怎样，有 什么收获，要进行必要的比较和筛 选。
三、要讲求顺序，活动有始有 终，如何开始、怎么结束、哪 些人参加、在什么地点，写作 时要将材料排个队，列个简要 提纲。这样，才能使人感到亲 切、自然、有条理。
1、写清楚
常见的写作顺序是： 介绍活动的时间、地点（环境 描写）（略写）→活动过程(先写大 家的表现情况，然后选择两、三个 自己参加的活动。（详写）→活动 后的感受、收获、意义（略写）
接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄 堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早 操”。同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大 家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两 两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。我和同 学对成的是“孙力康在宇宙游泳。”啊，我笑 得眼泪都流出来了。 漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开 了。
第二单元作文《多彩的活动》习作指导
第二单元作文《多彩的活动》习作指导一、审题“记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。
写一次活动，要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映的写清楚。
写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。
读这样的作文就显得平淡乏味。
4、把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……二、写作思路写好活动的场面，就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
部编版六年级语文上册第二单元作文《多彩的活动》写作指导
习作指导一、审题“记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。
这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
写一次活动，要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映的写清楚。
写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。
读这样的作文就显得平淡乏味。
4、把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……二、写作思路写好活动的场面，就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
研学活动的作文指导
研学活动的作文指导《如何写好一篇研学活动作文》一、精心选材，突出重点在研学活动中，想必会有许多令人印象深刻的事情。
比如参观博物馆时看到的珍贵文物，参与农事体验时的辛苦与欢乐，或者是与小伙伴们共同完成团队任务时的协作与挑战。
但在写作时，不能将所有的事情都一一罗列，而是要精心挑选一到两件最有意义、最能体现研学主题的经历来详细描写，突出重点。
二、细致描写，丰富感受1. 描写场景把活动中的场景生动地描绘出来，让读者仿佛身临其境。
比如，描写参观科技馆时，可以这样写：“走进科技馆，一个巨大的地球仪映入眼帘，蓝色的海洋、绿色的陆地，在灯光的照耀下显得如此逼真。
周围的墙壁上挂满了各种科学知识展板，仿佛在向我们诉说着宇宙的奥秘。
”2. 刻画人物通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写，展现人物的性格特点和情感变化。
比如，在写小组合作完成任务时，可以这样写：“小明眉头紧皱，紧紧地握着手中的工具，嘴里不停地念叨着：‘别急，咱们一定能行！’而小红则在一旁认真地查阅资料，眼神中充满了专注。
”3. 表达感受在描述经历的过程中，要适时地融入自己的感受和体会，让文章更有深度和感染力。
比如，在体验农耕生活后，可以这样写：“当我亲手种下那棵幼苗时，我感受到了土地的温暖和生命的力量，也明白了农民伯伯的辛勤付出，一粥一饭当思来之不易。
”三、合理安排结构，条理清晰1. 开头引人入胜可以用简洁的语言介绍研学活动的背景、目的或者自己对这次活动的期待，引起读者的兴趣。
比如：“盼星星，盼月亮，终于盼来了期待已久的研学活动。
这次我们将走进大自然，探索神秘的生态世界。
”2. 中间叙述有序按照时间顺序或者活动的先后顺序，有条理地叙述活动的过程。
在叙述过程中，要注意段落之间的过渡自然，使文章的逻辑更加清晰。
比如：“我们来到了植物园，这里的奇花异草让我们目不暇接。
接着，我们又走进了动物园，与可爱的动物们来了一次亲密接触。
”四、运用修辞，增添文采为了让文章更加生动形象，可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
2024小升初作文指导：怎样写好参观活动
2024小升初作文指导：怎样写好参观活动指导一：准备工作1.了解参观的地点或活动的背景信息，包括地理位置、历史背景、文化特点等。
2.明确参观的目的和预期收获，可以制定一个问题清单，或者选择关注的重点。
3.安排好行程和时间，确保能够充分参观和体验。
指导二：开篇引言1.可以用引述名言、故事、典故等方式引入，引起读者的兴趣。
2.简单介绍活动的背景和目的，概括感受，勾勒出文章的主题。
指导三：详述参观过程1.按照参观的时间顺序，逐一介绍所见所闻，可以描述景色、人物、氛围、活动等。
2.注意使用形象生动的语言和具体细节来描写，增强读者的代入感。
3.可以运用比喻、拟人等修辞手法来表达感受和体验。
指导四：独特观点和收获1.总结自己的参观体验，阐述自己的观点和看法，可以与他人的意见进行对比。
2.描述自己在参观过程中获得的感悟和启示，强调对自身的影响和启发，可以从知识、态度、价值观等方面进行思考和表达。
3.更进一步，可以提出对于相关问题的思考和建议，显示自己的思辨能力和拓展思维。
指导五：语言运用1.遵循逻辑思维，文章的结构要清晰，段落要有层次感。
2.注意使用恰当的过渡词和连接词，使得文章的篇章结构紧密有序。
3.注意语法准确和用词精准，尽量避免使用重复和模糊的表达方式。
4.适当运用修辞手法，吸引读者的眼球，激发其阅读兴趣。
指导六：语言的修饰1.注意使用简练而准确的语句，尽量避免冗长和累赘的表达方式。
2.用形象具体的描写语言，突出主题。
3.注意使用恰当的形容词和描写性的词汇，增加文章的准确性和生动性。
4.遣词造句要有个人特色，但同时要保证准确性和规范性。
“记一次________活动”作文指导
年级六年级学科作文版本内容标题记一次活动【本讲教育信息】一. 教学内容：写事——题目：记一次活动师生共同学作文：一. 难题求助同学们，每一个学期我们在学校都会参加许多的课外活动。
当我们沉浸在活动的快乐之中，品味着活动的收获时，你可知道如何将自己参加活动的经历记述下来吗？二. 指点迷津1. 弄清题意不迷路让我们先来看看题目：记一次活动。
首先，这篇文章是属于写事的文章。
其次，我们清楚这样的题目是属于半命题作文，但是有限制事件内容的词语：“活动”。
这样我们既要选择自己参加活动的经历来写，又要抓住自己在其中最有感受或收获的地方，选择一个词语，诸如“有趣、难忘、有意义、印象深刻”等作为中心词补充进题目。
也可以直接以事件本身来命名，比如：扫除、植树等。
文章的写作应该注意把握活动类文章的写作特点。
2. 拓展思路选材新在学校生活中，一般来说有组织的、大家一起参加的活动都可以作为写作素材。
我们可以从活动内容的分类来考虑：社会活动方面。
每学期我们都有机会走出去看看家乡、居住小区的变化，也会观察到学校面貌的变化。
这样就会有“夸家乡”“一条街今昔”“家乡特产多”“学校变了”的活动。
劳动方面。
在学校我们最爱组织的就是各种形式的劳动。
最为常见的有“大扫除”“给小树浇水”“争当小厨师”“钉纽扣”“逢沙包”“剪窗花”等，大家从中体会到了劳动的乐趣，也学到了许多劳动的技能。
回想一下是不是也有许多收获？学习方面。
每学期学校、班级都会举行多种学习活动，丰富我们的学习生活，提高我们的学习兴趣。
比如：“小小作业展览”“朗诵会”“故事会”“成语接龙”“速算能手”“科技分队”“实验报告”等。
娱乐、游戏方面。
我们同学最爱参加这方面的活动，也是我们感到最为轻松、快乐的。
比如平时的课外活动“玩飞碟”“老鹰捉小鸡”“扔沙包”“警察抓小偷”。
节假日的活动有“新年（六一）联欢会”“赛歌会”“绘画展”“运动会”……这么多的活动，你总会有最爱参加或最为印象深刻的一次经历。
活动作文的开头方法
活动作文的开头方法
说实话，我现在心里特激动！这活动啊，每次都让我感觉像过
年一样。
感觉每个角落都充满了活力和快乐，我就像个小孩子一样，期待着接下来的惊喜。
段落三，直接叙述法。
那天咱们学校搞了个文化节，可热闹了！每个班都准备了节目，有跳舞的，有做手工的，还有演小品的，笑得我肚子疼。
我和几个
哥们早早就到了，等着活动开始。
大家都穿着校服，戴着红领巾，
看起来特有精神！
段落四，引用名言法。
听过那句话没？“生命在于运动，活动在于参与”。
这话真没错！每次参加这种活动，我都觉得特别有意义。
不仅能玩得开心，
还能学到不少东西呢。
段落五，设问引思法。
你有没有那种感觉？就是活动开始前，心里砰砰跳，好像有个什么大事情要发生似的。
我今天就是这种感觉，因为我要参加这个活动。
真的很好奇，这活动会给我们带来啥新鲜玩意儿呢？。
多彩的活动作文指导教案
多彩的活动作文指导教案
【教学目标】
1、写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2、注重点面结合，把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
3、写出活动中的体会。
【教学重点难点】
1、重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2、难点：注重点面结合要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让活动有个明确的主题。
【教学过程】
一、复习旧知，导入话题。
1、出示《开国大典》中描写阅兵式的段落。
2、板书课题：多彩的活动
二、明确写作要点。
1、一起举行活动。
玩游戏———句子拼、拼、拼。
（1）分小组进行。
（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2、交流活动的感受。
3、学生交流，师小结。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体。
三．选定内容，弄清思路
（1）选择印象深刻的活动写具体。
（2）理清思路
（3）老师适时点拨。
四、老师点评作文。
五、学生修改作文。
写活动的作文点面结合方法作文
写活动的作文点面结合方法作文咱们平时写活动的作文，是不是总觉得写得干巴巴的，不精彩？今儿个，我就跟您唠唠写活动作文的一个妙法——点面结合。
先来说说啥是“面”。
“面”呢，就是对整个活动的概括性描写，让读者对活动有个整体的印象。
比如说，学校开运动会，那操场上人山人海、彩旗飘扬，这就是“面”。
再讲讲“点”，“点”就是活动中的具体人物、具体场景，是那些能吸引人眼球的精彩瞬间。
还拿运动会举例，短跑比赛中，那个小个子同学像离弦的箭一样冲出去，他涨红的脸、紧绷的肌肉，还有那坚定的眼神，这就是“点”。
那怎么把“点”和“面”结合起来，写出一篇精彩的活动作文呢？我给您讲讲上次我们班去春游的事儿，您就明白啦。
那天，阳光明媚，微风拂面，老师带着我们去郊外踏青。
一到目的地，那场面，真是热闹极了！同学们像一群出笼的小鸟，叽叽喳喳，兴奋得不行。
放眼望去，草地上到处都是我们班的同学，有的在放风筝，有的在踢足球，还有的在玩捉迷藏。
这就是“面”，让您一下子就感受到了春游的欢乐氛围。
接下来，我给您讲讲“点”。
我注意到我们班的小李，他正蹲在地上，聚精会神地看着什么。
我好奇地走过去，原来他在观察一只小蚂蚁。
只见那只小蚂蚁背着比它自己大好几倍的食物，一步一步艰难地向前爬。
小李的眼睛紧紧盯着小蚂蚁，嘴里还念念有词：“加油啊，小蚂蚁，别放弃！”他那认真的模样，可爱极了。
再看那边，小王和几个同学在放风筝。
小王手里拿着风筝线，一边跑一边回头看。
他的小伙伴在后面举着风筝，大声喊：“快跑，快跑！”一阵风吹来，风筝晃晃悠悠地飞了起来。
小王兴奋得手舞足蹈，大声喊着：“飞起来啦，飞起来啦！”可没一会儿，风筝又摇摇晃晃地掉了下来。
他们也不气馁，重新再来，那股子执着劲儿，真让人佩服。
还有我们班的“调皮鬼”小张，他在草地上翻跟头，一个接一个，像个小猴子似的。
旁边的同学都给他鼓掌叫好，他更来劲了，非要表演个高难度的动作，结果一不小心，摔了个“狗啃泥”，惹得大家哈哈大笑。
专题 多彩的活动“一件事作文”写作技巧指导-六年级语文上册单元写作深度指导(统编版2024五四学制)
新课导入
同学们，你们想一想，在校园里除了上 课学习，还有什么事情让你们特别期待呢？ 对啦，就是各种各样丰富多彩的活动！那你 们都参加过哪些活动呢？有没有一场运动会 让你热血沸腾？或者一次文艺表演让你印象 深刻？大家积极开动脑筋回忆一下。
那你们知道怎么把这些精彩的 活动用文字记录下来，让别人也能 感受到其中的乐趣吗？这节课我们 就一起来学习如何写好关于 “多 彩的活动” 的作文。
这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同 一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，共同说明一个道 理，表现一个主题思想。
穿街走巷，以一个缓速视角去看待城市，会发现它的多重韵 味；跟随父母上班，跟岗学习，会体会到“工作”的苦辣酸甜；通 过来访去接触和了解各种人和事，可深入地感受百态人生……付诸 实践，进行尝试，我们会有新的体验。
一、环境烘托心情 因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写
出特点来，还能渲染气氛，表现人物的思想感情、性格特点等方面，使 文章更生动。环境描写又分自然环境和社会环境描写
怎样运用环境描写来烘托人物呢?
1.人物活动地点：学校、家里、马路边……比如人物活动在学校里 ，就应该有学校环境的描写。
四、写作技巧 1.描写方法
在活动中对人物进行细致刻画。描写运动员时，“他蹲下身子，双手撑 地，眼神坚定地望着前方，仿佛在告诉自己一定要为班级争光。发令枪响 ，他如猎豹一般飞奔出去，肌肉紧绷，每一步都充满了力量，额头上的汗 珠在阳光下闪烁着光芒。” 通过动作、神态描写展现运动员的拼搏精神。
描写活动场地来烘托氛围。在文艺表演活动中，“舞台上灯光璀璨， 五颜六色的灯光交织在一起，如同梦幻的仙境。红色的幕布在微风中轻 轻飘动，台下的观众席座无虚席，人们的脸上洋溢着期待的笑容。空气 中弥漫着淡淡的花香，那是舞台边摆放的鲜花散发出来的，为整个活动 增添了一份温馨与浪漫。” 通过对舞台和观众席的描写营造出热烈而美 好的氛围。
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活动类作文指导方法在作文教学中，我们应开阔教学视野，拓展教学空间，积极创造条件并采取多种形式，组织开展学生喜闻乐见的创造性的活动，诱发学生的表达欲望，激发学生的习作兴趣，使他们的习作贴近生活实际，体现活动乐趣，富有真情实感，充满创新意识，从而提高学生的习作能力。
学生是活动的主人，只有一开始就敞开大门，让学生来参与活动的设计与策划，教学活动的开展才会真正地富有生命力。
用活动放养作文，设计出符合活动作文特点的，既让学生喜欢又能给学生真切体验的活动方案，是做好活动作文指导的前提。
随着活动放养作文实践研究的开展，课题组积累了很多的活动作文方案。
主要有以下几大类：1、竞赛活动类学生争强好胜，喜欢斗志斗勇，在竞赛活动中，不仅有学生的团队合作，还有胜利后的兴奋，失败后的沮丧，体验是丰富的，情感是真切的。
这种竞赛有班队活动中开展的，如：一次辩论会、课本剧表演、争创校园迪尼斯记录……有体育小型竞赛活动，如：一场足球赛、扳手腕、拔河、踢毽子、爬竿、百米决赛……2、趣味游戏类游戏是小学生的最喜欢的活动之一，生动有趣的游戏能极大地调动学生的玩的积极性，进而调动学生极大的说的积极性和写的积极性。
在游戏过程中，学生是快乐的，自由的，体验是真切的，语言是流畅的。
游戏往往简单易玩、参与面广，它是活动作文指导课的载体，如：吹气球（羽毛）、逗笑、画鼻子、传话、组词成句、当模特……例：指导学生写“一次有趣的活动”时，我先组织学生到操场开展“瞎子捉瘸子”的游戏。
游戏规则是选一名学生蒙上眼睛扮演“瞎子”，另选一名学生用布条绑住同一边的胳膊和腿，这样走起路来一瘸一拐并成了“瘸子”，其余同学和老师手拉手围成一圈成了能呐喊、助兴的“篱笆”。
让“瞎子”在“篱笆”内摸索着捉拿“瘸子”。
这个游戏滑稽有趣，场内场外欢心雀跃，笑声不绝。
我随时引导孩子们留心观察场内外的动人情景。
游戏后请扮演“瞎子”的同学说说捉拿“瘸子”的内心感受；请扮演“瘸子”的同学谈谈自己如何躲过“瞎子”的进攻以及害怕被“瞎子”逮着的心情；让“篱笆”们讲讲所观察到的动人场景以及想扮演“瞎子”和“瘸子”跃跃欲试的心情。
在学生讲述融融之际，趁热打铁引导学生“我口说我心”，“我手写我口”，让学生站在不同角度，选择材料，直抒胸意。
这时学生才思泉涌，挥洒自如，老师稍加引导，一篇篇才情横溢，充满灵动的“瞎子捉瘸子”的习作就诞生了。
3、学科联系类大语文的教学观倡导学科间的融合，习作也不例外，劳动、美术课上的有趣又有审美意味的制作，溶制作和玩耍于一体，集智慧和创新于一身，正是习作的好材料。
如：有趣的降落伞、树叶贴画、做张贺岁卡送给你……4、家庭生活类家庭可以说是孩子们的第一所学校，在家里，孩子们可以做的活动可多了：学做家务，饲养小动物，包饺子，种花养花……除了这些常见的活动外，我们还利用节假日，结合少先队活动，开展“小鬼当家”一日体验活动、“我能行”体验活动……例：五一劳动节，针对学生平时大手大脚乱花钱的坏习惯，我们布置一项任务通过自己的亲手努力挣一元钱，并写一篇同名作文。
事前先给家长一封信，取得家长的协助。
作业布置下去以后，学生八仙过海，各显神通。
有的去卖青菜，有的到父母的工厂打工，有的见易拉罐去买……放假回来，学生交上来的作文充满了酸甜苦辣，情感真挚，他们还深深地体会到挣钱的艰辛。
5、安全教育类食品安全、交通安全、消防安全等都被我们纳入了放养活动的范围，如：参观消防大队活动。
先让学生收集消防知识，了解消防常识；开展主题队会消防在我心；实地参观消防大队；写一写活动的收获和感想。
一学生这样写道：我觉得防火最重要的是自身防范。
我知道了，作为一名小孩遇到火灾，应首先拨打火警电话119求救，拨号后，不应盲目地乱说，要抓紧时间说清具体位置、火势情况及燃烧物和易燃物。
如果说“着火了，快来救。
”之类的话，不仅浪费时间，而且消防人员还不知道具体位置，这样是很容易错过救火的最佳时间的。
在等待救援的时候，如果火势不大，可以逃生，我们一定要顺着墙壁逃生，烟雾大时取蹲式顺着安全出口指示灯，贴着墙壁走到消防通道内，向着楼下的方向走。
6、户外活动类大自然是一个无穷的宝藏，我们常常带学生来到野外，让孩子亲近自然。
例如: 开展“把春天还给孩子”，“寻秋”等活动，带孩子到野外采蜜,于是，花、鸟、草、虫成了学生的好朋友，常常出现在孩子的日记中。
儿童文学作家冰心女士说：写作“是个性化的，自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情与情趣的，是心灵的笑语和眼泪。
”在活动中，学生们与雨握手，与云对话。
于是便有了：片段1：春雨终于来了，它带着清凉来到了校园里。
看，它一会如烟，在校园里徘徊；一会如雾，使一切景物都变得朦胧；一会如尘，在空中飘飘洒洒，有数不尽的美丽。
雨滴清落时，似一个腼腆的小姑娘；雨滴重坠时，则潇洒活泼，似一个自在的青年。
我把手伸入雨中，有一种说不出来的舒适，心里的闷热感也消退了，取而代之的是无比的舒适。
片段2:风，轻轻地吹着。
它踮起脚尖，小心翼翼地走过平静得如明镜般的湖面，一不小心，弄皱了透明的水面。
时而，它如一个调皮的孩子，欢快地奔跑着，还不时地搞个恶作剧，把柳树刚梳好的长发吹得乱蓬蓬，如鸟窝一般，这也是它最喜爱的恶作剧之一。
时而，它如一位慈祥的母亲，关怀着世间万物。
用手抚摸着人们的脸颊；俯下身子轻拂过绿油油的草地；或是挥着手，让金灿灿的油菜花随风起舞。
它在欢声笑语中跑着，风儿把各种各样、五颜六色的风筝送上天空。
自己却“做好事不留名”，一溜烟似的飞走了。
风筝随着风儿，越飞越高。
……这一个个美丽的片段，离不开学生自己的真切体验，也离不开课题组老师们的循循善诱。
7、观察发现类小孩子总是对生活充满好奇，一只小小的虫子，一片飘落的枯叶，他们都能入神地看上许久。
怎样让孩子学会观察，学会思考，学会记录，让他们在观察和思考中发现新知，获得启迪？我们运用了“小发现接力活动”的方式，让孩子在日记本中记录他们的小发现，小小的日记本，传递的是一个个题材，一种种方法，更是一道道智慧。
如有个学生发现同桌每次做作业动作很快，字又写得很好，就十分佩服她，于是去向她请教，就有了下面这段文字：我的同桌已经完成了所有的作业，可是我才只做了一半，我忍不住问她：“你每次做作业都又快又好，有什么秘诀，告诉我吧?”她说：“写几个字就少几个字，做几样作业就少几样作业，比如有一个水池，每个人去喝一口，池水就会慢慢没有，如果没人去动，池水总是满的。
”我觉得很有道理，就一直记在心里。
你瞧，我们的学生中有这样虚心好学的，还有这样的小哲学家呢！有了一双善于发现的眼睛，生活中就时时处处能带给我们意外的惊喜。
不信，你们瞧——游西湖的发现：我发现一块牌子上写着“虫二”两个字，我不懂它的意思，就问爸爸妈妈“虫二”是什么意思。
妈妈告诉我：“虫二两个字的意思是‘风’和‘月’没有边框，就是‘风月无边’。
”养小乌龟的发现：我发现我的两只小乌龟脾气一点也不一样。
一只喜欢整天钻进水里休息，另一只却每天爬上石头晒太阳。
起先，小乌龟很胆小，整天把头缩进壳里，理都不理我。
但我坚持每天喂东西给它们吃。
一开始，它们一定要等我走开才肯把头伸出来吃东西。
慢慢的，它们敢在我面前吃了。
后来，竟然发展到我走到它们面前，它们就把脖子伸得长长的，向我讨食呢！哈哈，真有趣。
看公公睡觉时的发现：我在一旁看着公公睡觉，我发现公公的头发是白白的，脸上有很多皱纹，整张脸就像是树皮一样。
我静静地听着公公打呼噜，“呼噜噜……呼噜噜……”真像是小猪睡觉发出的声音。
种花时的发现：爷爷教我种花。
我拿来一个铁罐子。
爷爷说：“底下要打一个洞。
”我奇怪地问：“为什么？”爷爷说：“因为花要浇水，水多了可以从洞里流出来，不然要烂根的，花就养不活了。
”生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
同样，生活中不是缺少写作的题材，而是缺少发现题材的眼睛。
8、试听感受类我们在网上寻找、收集适合孩子们视角的视频片段，让他们认真观看这些有趣的场景和精彩的瞬间，然后写下他们观察后的发现。
看到他们的文字，你会惊讶于孩子们敏锐的观察力和独特的想法。
他们在观看了蜘蛛捕蝗虫的视频后写到：一场“战争”在蜘蛛网上上演了，只见误入“陷阱”的蝗虫四处张望，拼命挣扎。
蜘蛛见“美食”从天而降，迅速麻利地爬到蝗虫身边，双方一番混战，没几个回合，蝗虫就败下阵来。
蜘蛛一边吐丝，一边转动蝗虫。
不一会儿，可怜的蝗虫就被裹得严严实实，不能动弹了。
斗鸡的视频更是紧紧地吸引了孩子们的眼球，精彩的画面在他们眼前掠过，精彩的文字便在他们的笔下诞生了:“斗鸡看上去与平常的鸡不太一样，它们的鸡冠小而红，嘴巴短而黄，精瘦的身子，长长的脖子，显得威风凛凛……斗鸡比赛十分好看，最让我敬佩的是它们敢于挑战，绝不服输的精神！”“战争一打响，两只鸡脖子上的毛立刻像绽开的花朵一样高高竖起，犹如战场上的战士拿起了盾牌。
”“只见‘红冠’扑腾着翅膀飞向‘黑毛’，锋利的爪子恶狠狠地朝‘黑毛’的背部抓去，嘴里还发出‘咯咯咯’的警告声，好像在说‘这次我再也不会爪下留情了，让你也尝尝我的厉害！’”9、交流座谈类这类活动一般在班队课中举行，让一个班的学生就某一个话题展开讨论，大伙儿敞开心扉，高谈阔论。
话题可以是吃穿住行各个方面，也可以是时政新闻各个层面。
如一个六年级的孩子在日记中便提到了这样的班队座谈会：班队课上，何老师和我们一起分析各个中学的利弊，从各个角度讲了学校的长处和短处。
更记得福岛核电站泄露不久，何老师在班队课上，读了《读者》上一篇关于日本人在灾难面前素质之高的文章，让大家评轮了如今人们的素质。
10、读写结合类要想把文章写好写活，读书的积累是必不可少的，我们课题组对此进行了研究，探讨与实践。
把读书与活动结合起来,以活动为载体来引导孩子读书。
人教版四上册，有一个单元有关培养孩子的观察力，选文中有丰子恺先生写的《白鹅》一文，深得学生喜爱，我们设计了“走近丰子恺”的活动，让学生找资料，查电脑，作记录，再展示，看谁了解得最多，《丰子恺小学生读本》成了同学们热衷的课外读物。
作家丰子恺是一个漫画家，因此，他笔下的人物往往能被刻画得入木三分，这缘于他的仔细观察，同学们的仿写作文纷纷出炉：她拿着瓜子的“屁股”，让尖端塞在门牙中间。
先轻轻地咬一下，只听得“咯”地一响，瓜子的“尖尖嘴”立刻像兔唇一般裂开。
再把瓜子往里挪一点，狠狠地咬一下，“的”地，瓜子肉立刻从壳里滑出来。
这时，她把瓜子壳从口中抽出来，扔进垃圾桶。
然后又塞了一粒瓜子到口中，“咯”、“的”、“咯”、“的”……她吃得愈发快起来，要是可以，她大概会无休止地吃啊吃……“走近大作家”的活动方兴未艾，叶圣陶、冰心、梁晓声、萧红等作家在学生心中复活，学生们与大师对话，与大师握手。
有的学生择其其中的一篇进行仿写与创造，编写着读写结合的序曲。
此外，我们还搞了“亲子读书活动”、“师生共读一本书活动”。