全国自考00031心理学整本书知识点
高等教育自学考试00031心理学【历年考点总结】
00031心理学历年考题考点考点1：学习【名词解释】学习【简答】什么是学习？按学习内容将学习分为哪些类型？【简答】按照学习内容，将学习划分为哪些类型？【简答】简述梅耶提出的学习过程模式。
【论述】结合实际阐述学习心理学的意义。
总结：概念、类型、过程模式考点2：记忆【名词解释】语义记忆【名词解释】情景记忆【简答】简述记忆的基本过程。
【论述】试述短时记忆的特点。
【论述】试述记忆系统的三个阶段及其特点。
总结：概念、过程、特点考点3：知觉【名词解释】知觉【名词解释】社会知觉【简答】简述知觉的含义及其特性。
【简答】简述知觉的基本特性。
【简答】简述知觉的组织原则。
【简答】简述时间知觉的线索。
【简答】简述引起深度知觉的线索。
考点4：智力【简答】简述智力测试的种类？【简答】简述流体智力与晶体智力及其区别。
【简答】简述斯腾伯格的智力三元理论。
【简答】简述加德纳的多元智力理论。
【简答】简述加德纳提出的多元智能的种类。
【论述】试述影响智力发展的因素。
【论述】试述学校教育对智力发展的影响。
总结：种类、影响因素考点5：人格【名词解释】人格【简答】简述人格的含义及其特征。
【简答】简述奥尔波特的人格特质理论。
【论述】结合实际谈谈人格差异的表现。
【论述】试述特质理论是从哪些方面描述人格特质的。
【论述】“人心不同，各如其面”；“江山易改，秉性难移”；“人格是个人典型而统一的心理品质”；“人格有时会决定人的命运”，试分析这四句话所描述的人格特性。
【论述】结合实际论述学校教育是怎样影响学生人格发展的。
【论述】家庭环境是影响儿童人格形成的重要因素。
请联系实际，分析目前家庭教养方式的三种基本类型、表现及其影响，并针对其中两种消极的家庭教养方式，提出相应的对策。
总结：含义、特征、差异、家庭环境考点6：动机/成就动机【名词解释】动机【名词解释】成就动机【简答】简述动机的功能。
【论述】什么是成就动机？结合实际论述成就动机的结构和特征。
总结：含义、功能、结构、特征考点7：人际【简答】影响人际吸引的因素有哪些？【简答】简述人际吸引的主要条件。
00031心理学
名词解释：1、心理学研究人的行为与心理活动规律的科学。
2、行为是指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。
3、意识是人类所独有的一种高级水平的心理活动，一般被定义为对外部和内部刺激的觉知。
4、无意识现象是人在正常情况下觉察不到、也不能自我调节和控制的现象。
5、精神分析是通过梦和自由联想等手段，发展病人潜意识中存在的动机，使所受到的压抑得到宣泄，从而治疗疾病。
6、观察法指由研究者直接观察、记录被试的行为活动，从而探究两个、或多个变量之间存在何种关系的方法。
7、调查法就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。
8、自变量即由实验者操纵变化的变量。
9、参与观察指观察者参与被观察的活动，作为被观察者的一员，将所见所闻随时加以观察、记录。
10、神经元，即神经细胞，是构成大脑的基本单位，它是由细胞体和由胞体发出的树突和轴突两部分组成的。
11、突触是指神经元的轴突末梢与另一些神经元的树突和细胞体接触的区域。
12、布洛卡区：法国医生布洛卡区1861年解剖尸体发现，身体右侧瘫痪的人大脑左半球发生病变，同时患有不能说话的“失语症”，其位于额叶后下部，后来人们把这一区域称为布洛卡区。
13、温尔尼克区也是言语中枢，定位于颞叶的后下部，是用来理解语言，损害它说话虽流畅但却不理解语言的意义。
14、需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
15、动机是引起、维持个体活动并使活动朝向某一目标进行的内在动力。
16、学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
17、动机冲突是指在同一时间内出现的彼此不同或相互抵触的动机不可能同时获得满足而产生的矛盾心理。
18、耶基斯—多德森定律是在1908年由耶基斯一多德森提出的。
学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，当学习较容易的课题时，行为效果会随着动机强度的增强而提高；当学习比较困难的内容时，行为效率会随着动机强度的增加而下降；难度适中的任务，在中等水平的动机强度下效率最高。
全国自考00031心理学第一章知识点
全国自考 00031 心理学第一章主要知识点一、心理学的观点（1）心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
（2）心理学的科学性质：在心理学研究行为和心理活动规律的过程中，主要依靠于科学方法，严格恪守科学标准。
二、心理学的历史发展与派别（1）科学心理学的出生及结构主义心理学十九世纪后期科学心理学的出生： 1879 年冯特与德国莱比锡大学成立世界第一个心理实验室，用自然科学方法研究各样最基本心理现象：感觉。
结构主义心理学：主要研究意识的结构（2）机能主义心理学 1890 年至 20 世纪 30 年月主要研究意识的功能（3）行为主义心理学 20 世纪 20 年月至 50 年月主要研究的是意识的行为，代表人物华生。
（4）格式塔心理学 1912 年至 20 世纪 40 年月又称完形心理学，主要研究意识体验。
（5）精神剖析学派 19 世纪后期主要研究无心识现象（6）人本主义心理学 20 世纪中期主要研究人的社会性特色（7）认知主义心理学二十世纪六十年月研究行为，研究以行为为基础的内部心理活动规律三、心理学的主要分支心理学的理论领域：实验和认贴心理学人品和社会意理学发展心理学生物心理学心理丈量学心理学的应用领域：教育与学校心理学临床与咨询心理学工业与组织心理学广告和消操心理学法律与犯法心理学（教育与学校心理学：教育心理学是研究教与学中的心理规律，学校心理学是对学校中的学习困难的学生进行诊疗及指导）四、心理学的研究方法察看法 :在自然情境中对人们的行为有目的、有计划的系统察看并记录，对所做记录剖析，以发现心理活动变化和发展规律。
丈量法：使用特定的量表为工具，对个体心理特色进行间接了解并作出量化结论。
实验法：在控制条件下，对某种行为或心理现象进行察看。
检查法：就某一问题，要求被检查者回答想法或做法，以此分析、推断集体态度和心理特色。
五、学习心理学的意义及作用认识内外世界调整和控制行为直策应用于生活和实质工作中。
00031 心理学
心理学复习资料（课程代码：00031）知识点汇总：第一章概论[单选] 1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室标志着心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科。
[单选]心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。
持有这种观点的心理学流派是构造主义。
[单选]构造主义认为，了解人们的直接经验要靠被试者自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为内省法。
[单选]冯特用实验的方法来分析人的心理结构，因此他的心理学被称为构造主义心理学。
[单选]主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构，意识是连续性的像水流一样的，提出“意识流”观点的心理学流派是机能主义。
[单选]詹姆斯1890生发表了经典著作《心理学原理》，书中详细地阐述了有关意识流的思想，在心理学史上产生了深远影响。
[单选]1913年，美国心理学家华生发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》，标志着行为主义的正式诞生。
[单选]华生宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学是研究行为的科学，并提出S-R理论。
[单选]华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为主要是受到后天环境因素影响而形成。
[单选]新行为主义心理学的代表人物是斯金纳。
[单选]格式塔心理学流派的创始人是魏太默。
[单选]主张心理学研究的内容主要是意识体验，著名论点是：“整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和”的心理学流派是格式塔心理学。
[单选]精神分析学派于19世纪后塑产生于欧洲，其创始人是弗洛伊德。
[单选]重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是精神分析心理学。
[单选]人本主义心理学的主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。
[单选]1967年美国心理学家奈瑟把有关内部心理活动的研究成果加以总结，写成了《认知心理学》一书，从而出现了认知心理学。
自考 【章节知识点 重点1】00031心理学 1 学习资料
目录第一章概论 (1)第二章心理的生理基础 (1)第三章意识与注意 (2)第四章感觉与知觉 (3)第五章记忆与学习 (4)第六章思维与创造性 (5)第七章智力 (5)第八章动机与情绪情感 (6)第九章人格 (6)第十章人际交往与社会影响 (7)第十一章心理健康 (8)第十二章毕生发展 (9)第一章概论知识点名称内容认知心理学★★★认知，指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。
心理学的研究内容★★研究的是人的心理与研究对象；要研究的是心理和行为的活动规律心理学的科学性质★自然科学；社会科学；（研究对象具有社会性）。
从学科性质来看，心理学是一门交叉科学。
科学心理学诞生★★冯特于1879年在德国莱锡比XX大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象，标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。
心理学各流派★★★★流派国家创始人代表人物研究对象其他构造主义心理学德国冯特铁钦纳意识的结构强调内省方法机能主义心理学美国詹姆斯杜威意识的功能詹姆斯提出“意识流”行为主义心理学美国华生斯金纳行为受条件反射学说影响格式塔心理学（完形心理学）德国M.维特海默维特海默、库尔特.考夫卡、苛勒意识体验整体大于部分之和精神分析学派奥地利弗洛伊德弗洛伊德无意识现象，人类异常行为——人本主义心理学美国——马斯洛、罗杰斯——注重人的独特性，强调人的社会性特点，运用思辨方法认知心理学美国——皮亚杰、认知——心理学的应用领域★★临床与咨询心理学：涉及对心理障碍者的评估、诊断和治疗，轻度行为和情绪问题的处理，主要工作方式包括面谈、实施心理测验和提供集体或个人的心理咨询。
与临床心理学区别在于它面对的心理障碍者症状较轻，更具有辅导和指导的意义。
调查法★分为问卷法和访谈法两种方式。
测验法★★使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。
自考00031《心理学》知识点汇总
一、心理学心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
二、实验法在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
三、不随意注意不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。
四、日节律日节律在人和动物身上都存在，它的主要表现为睡与醒的周期性循环，止匕外，也还有一些生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。
五、随意注意随意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意，它是一种积极、主动的注意形式。
六、晕轮效应晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
七、短时记忆短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。
在感觉记忆中经过编码的信息，进入短时记忆后经过进一步的加工，再从这里进入可以长久保存的长时记忆。
八、发现学习发现学习是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
九.学习通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或行为潜能的持久变化而有所表现。
十、推理推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动。
前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。
十一、问题解决在认知心理学中，可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知操作。
十二、发散思维发散思维是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。
十三、概念概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。
十四、定势在连续进行工作时，如果一个人屡次成功地以相同的方法解决了某类问题，会使他机械性地或盲目地以原有的方式方法解决类似问题，而不去寻求新的、更好的方法。
这种坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，这就是心向或心理定势。
自考心理学00031重点、自考小抄、自考笔记
1名词解释题1心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学.2调查法：指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
3观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
4测验法：特定量表为工具，对个体心理特征进行进简接了解，并作出量化结论的研究方法5实验法：在控制条件下对某种行为，或者心理现象进行观察的方法。
6意识：指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和坏境中外在的人、事、物变化的觉知。
7注意：是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。
8不随意注意：是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意9随意注意：指有预定目的，需要一定意志努力的注意，它是一种积极主动的注意形式。
10随意后注意：是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。
11生物节律：有机体生理功能周期性变化的结果。
它们的存在表明机体内部存在一个‘生物钟’，随时监视着时间的进程。
12日节律：人和动物身上都存在，表现为睡与醒的周期性循环。
13催眠：一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。
14感觉：人们的感官对事物个别属性的反映，或是人们感官对各种不同刺激能量的觉察。
15感受性：是人们对刺激物感觉能力。
16感受阈限：是指人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
17最小可觉差：在刺激变化时所产生的最小觉察差异。
18知觉：人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反应。
是对感觉信息的整合和解释。
恒常性整体性选择性理解性19知觉的选择性：指说和写之外的信息传递，包括手势、身体姿态、音调、身体空间和表情等。
20社会知觉：是指个人在社会情境中对他人（某个个人或某个群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征和社会现象）做出推测与判断的过程。
全国自考00031心理学第十章知识点
全国自考00031心理学第十章知识点小结心理健康一、心理健康（1）心理健康：一种高效而满意的心理状态。
（2）界定心理健康与否三条原则:心理活动与外部环境是否具有同一性心理过程是否具有的完整性与协调性个性心理特征是否具有的相对稳定性（3）心理健康的标准：有正常的智力水平、善于调节与控制情绪、能够了解和接受自己、能与他人建立和谐关系、有良好的环境适应能力（4）增进心理健康的方法：具有良好的心理品质、开发各种潜能、激发非智力因素、提高社交能力、增强自我意识二、心理健康与压力（1）压力：使人感到紧张的事件刺激，压力既是一个过程，也是一种身心状态。
（2）压力的产生原因：躯体性压力源、心理性压力源、社会性压力源、文化性压力源（3）压力的心理反应：警觉阶段、即抗拒阶段、衰竭阶段（4）压力的影响因素：认知、准备状态、经验、性格、环境（5）压力的处理方法：了解能力、制定计划、劳逸结合、加强锻炼、自信豁达、扩展人际、改变不合理的观念三、心理健康与挫折（1）挫折：个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍，使得目标不能达到时所产生的不愉快情绪。
（2）挫折的产生原因：内在因素-自身条件限制、外在条件-环境（3）挫折后的反应：攻击行为、冷漠、幻觉、心理防御机制（建设性防御机制、替代性防御机制、逃避性防御机制、掩饰性防御机制、攻击性防御机制）挫折后的表现：否认、幻想、抑郁、投射、反向、转移、退行、文饰、补偿、升华（4）挫折的应对策略：正确认识挫折、改变不合理观念加强修养并勇于实践、优化自身人格品质四、心理健康与焦虑（1）焦虑障碍：受不合常理性的害怕所困扰的状态。
（2）焦虑障碍的类型：广泛性焦虑障碍、恐慌障碍、恐惧症、强迫症、创伤后应激症（3）焦虑的应对策略：认清焦虑状态、克服焦虑（不回避正面迎战做笔记）、学会放松、运用想象、理性思考、接受治疗。
自考00031心理学-自考笔记
心理学00031（加考）第一章第一节心理学的概念一、什么是心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
二、心理学的科学性质：在心理学研究行为和心理活动的规律的过程中，心理学家主要依赖科学的方法，并且严格地遵循科学的标准。
第二节心理学的历史发展与流派1、科学心理学的诞生及构造主义心理学：（心理学之父）冯特（德国），1879年，建立第一个心理学实验室，用实验的方法来分析人的心理结构，主要研究意识的结构，称为构造主义心理学。
标志着科学心理学的诞生。
2、机能主义心理学：詹姆斯、杜威（美国），强调研究意识的功能。
3、行为主义心理学：心理学以行为作为研究对象。
华生，古典行为主义。
斯金纳，新行为主义。
两者区别：斯金纳（新行为主义）并不否认人的内部心理活动的存在4、格式塔（完形或完整）心理学：魏太默，苛勒等，整体大于部分之和。
着重在知觉上研究人如何认识事物。
5、精神分析学派：弗洛伊德（奥地利），用精神分析的方法。
6、人本主义心理学：马斯洛，罗杰斯，行为受原始的性冲动所支配，强调人的社会性特点。
7、认知心理学：在很多学者研究的基础上产生，吸收了各派的合理成分，兼容并蓄并加于发展出来的。
奈瑟（美国），于1967年把各种研究成果加以总结，写成《认识心理学》一书，从而出现认识心理学。
认识心理学的产生标志着心理学又发展到了一个新的阶段，心理学不只要研究行为，也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。
第三节心理学的主要分支一、心理学的理论领域1、实验与认知心理学：借助科学的实验方法，研究科学心理学发展初期的那些传统核心课题。
2、人格与社会心理学：研究人际间的行为和社会力量对行为的控制和影响。
3、发展心理学：研究心理学的发生规律，一般以人的整个生活历程作为研究对象，探讨人在不同发展阶段上的不同心理特点。
4、心理测量学：指对行为和能力的测量。
5、生理心理学：研究遗传因素对行为的影响。
二、心理学的应用领域：⑴临床与咨询心理学。
⑵教育与学校心理学。
全国自考00031心理学整本书知识点
全国自考00031心理学整本书知识点本文没有明显的格式错误或需要删除的段落，但可以进行小幅度改写，如下：第一章知识点小结概论心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学，其研究过程依赖于科学方法和严格的科学标准。
心理学的历史发展与流派科学心理学在19世纪后期诞生，构造主义心理学主要研究意识的结构；机能主义心理学则研究意识的功能；行为主义心理学主要研究意识的行为，代表人物是华生；格式塔心理学又称完形心理学，主要研究意识体验；精神分析学派主要研究无意识现象；人本主义心理学主要研究人的社会性特点；认知主义心理学研究以行为为基础的内部心理活动规律。
心理学的主要分支心理学的理论领域包括实验和认知心理学、人格和社会心理学、发展心理学、生物心理学、心理测量学；心理学的应用领域包括教育与学校心理学、临床与咨询心理学、工业与组织心理学、广告和消费心理学、法律与犯罪心理学。
心理学的研究方法心理学的研究方法包括观察法、测量法、实验法和调查法。
研究心理学的意义及作用研究心理学可以帮助我们认识内外世界，调整和控制行为，并直接应用于生活和实际工作中。
第二章知识点小结心理的生理基础神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括躯体神经系统和自主神经系统。
神经细胞是构成神经系统的基本单位，也叫神经元，包括细胞体、树状突和轴突三部分。
神经元可以按其性质分为三类：感觉神经元、运动神经元和中间神经元，其中中间神经元也被称为联结神经元。
神经元具有兴奋性和传导性这两个主要特性。
大脑分为左右两半球，由胼胝体相连，约占大脑重量的60%。
大脑两半球由中央沟、外侧裂和顶枕裂分成额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个区域。
大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质（大脑皮质）。
大脑半球内面由大量神经纤维的髓质组成，叫白质。
大脑皮质分为初级感觉区、躯体运动区、言语区和联合区四个机能区域。
人的大脑右半球略大或重于左半球。
0031心理学自考自学笔记
0031《心理学》自考学习笔记第一章概论1、心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
2、心理学兼有自然科学和社会科学的双重性质。
3、德国心理学家冯特于1879年建立起世界上第一个心理实验室标志着科学心理学的诞生。
4、心理学流派5、心理学的研究领域1）实验心理学：最早发展起来的分支，借助实验方法，研究传统核心课题。
2）认知心理学：研究人的高级心理过程，探讨内部心理活动的规律。
3）人格心理学：研究个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征，同时也探讨人格形成的影响因素和对人格特征进行测量、评估和培养。
4）社会心理学：主要研究人际间的行为和社会力量对行为的控制和影响。
5）发展心理学：个体一生心理发展规律。
6）心理测量学：研究对行为和能力的测量的学科。
7）生理心理学：遗传因素对行为的影响，生理功能所起的作用。
6、心理学的研究方法以及各方法特点。
1）观察法：在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，进行分析研究，寻求规律的方法。
所得资料客观真实，但观察者处于被动地位，结果难于重复。
2）测验法：以特定的量表为工具，对个体心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。
具有特定功能，适用特定群体。
3）实验法：在控制条件下对某种行为或心理现象进行观察的方法。
行为可以重复出现，但实验结果客观性受影响。
4）调查法：就某一问题要求被调查着回答自己的想法或做法，以此分析、推测群体的态度和心理特征的方法。
7、学习心理学的意义和作用：有助于了解和认识自己，能够调节控制自己的行为，同时知己知彼，搞好人际关系，对社会发展、人类进步起一定促进作用。
第二章意识与注意1、意识指个体运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
2、无意识指个体不能觉察到的心理活动和过程。
3、意识活动的内容包括：①对外部事物的觉知；②对内部刺激的觉知；③对自身的觉知。
4、意识的4种状态：①可控制；②自动化；③白日梦；④睡眠状态。
(完整版)全国自考00031心理学第五章知识点
全国自考00031心理学第五章知识点小结
思维与创造性
一、思维
（1）思维：以人已有的知识为中介，对客观事物间接地、概括的反应。
（2）思维的种类：（按凭借的中介）直接动作思维、
具体抽象思维、抽象思维
（按探索目标的方向）发散思维、聚合思维
（按思维方式）常规思维、创造性思维
（3）思维的过程：分析综合–比较–抽象概括
二、概念
（1）概念：反应客观事物的共同特点和本质属性的思维形式。
（2）概念形成过程的研究：人工概念人为的、在程序上模拟的概念。
假设-检验-再假设-检验…直至成功。
自然语言概念
三、推理和问题解决
（1）推理：一组具体事物经过分析综合得出一般规律的思维活动。
推理的一般过程及种类：三段式推理、线性推理、条件推理（2）问题解决：消除尚未被人们解决的某种思维活动。
问题解决特征：目标指向性、认知操作性、操作系列性
问题解决的方法策略：算法式
启发式（手段-目的分析法、爬山法、
逆向工作法）
影响问题解决的因素：问题表征的方式、功能固着性
无关信息的干扰、心向
四、想象和创造性培养
（1）想象：头脑中已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
创造性思维：重新组织已有的知识经验提出新方案并创造新
思维的心理活动。
（2）创造性的影响因素：智力因素、环境因素、
人格因素、动机因素
（3）创造性思维的培养：建立目标与意向、训练基本技巧、
刺激好奇心、建立动机和信心、
自我竞争、培养信念、发现机会。
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全国自考00031心理学第一章知识点小结概论一、心理学的概念（1）心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
（2）心理学的科学性质：在心理学研究行为和心理活动规律的过程中，主要依赖于科学方法，严格遵守科学标准。
二、心理学的历史发展与流派（1）科学心理学的诞生及构造主义心理学19世纪后期科学心理学的诞生：1879年冯特与德国莱比锡大学建立世界第一个心理实验室，用自然科学方法研究各种最基本心理现象：感觉。
构造主义心理学：主要研究意识的结构（2）机能主义心理学1890年至20世纪30年代主要研究意识的功能（3）行为主义心理学20世纪20年代至50年代主要研究的是意识的行为，代表人物华生。
（4）格式塔心理学1912年至20世纪40年代又称完形心理学，主要研究意识体验。
（5）精神分析学派19世纪后期主要研究无意识现象（6）人本主义心理学20世纪中期主要研究人的社会性特点（7）认知主义心理学20世纪60年代研究行为，研究以行为为基础的内部心理活动规律三、心理学的主要分支心理学的理论领域：实验和认知心理学人格和社会心理学发展心理学生物心理学心理测量学心理学的应用领域：教育与学校心理学临床与咨询心理学工业与组织心理学广告和消费心理学法律与犯罪心理学（教育与学校心理学：教育心理学是研究教与学中的心理规律，学校心理学是对学校中的学习困难的学生进行诊断及辅导）四、心理学的研究方法观察法:在自然情境中对人们的行为有目的、有计划的系统观察并记录，对所做记录分析，以发现心理活动变化和发展规律。
测量法：使用特定的量表为工具，对个体心理特征进行间接了解并作出量化结论。
实验法：在控制条件下，对某种行为或心理现象进行观察。
调查法：就某一问题，要求被调查者回答想法或做法，以此分析、推测群体态度和心理特征。
五、学习心理学的意义及作用认识内外世界调整和控制行为直接应用于生活和实际工作中第二章知识点小结心理的生理基础一、神经系统与神经元（1）神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统（2）中枢神经系统包括脑和脊髓（3）周围神经系统（外周神经系统）包括躯体神经系统和自主神经系统（4）神经细胞是构成神经系统的基本单位，也叫神经元（5）神经元包括细胞体，树状突与轴突三部分（6）神经元按性质不同可以分为三类：感觉神经元（感受刺激后所引起的神经冲动，传入中枢神经细胞）运动神经元（将中枢神经系统发出的神经运动传出至效应器）中间神经元（传导神经运动）存在于脑与脊髓中，又称联结神经元（7）神经元具有两个主要特性：兴奋性与传导性二、大脑半球的构造与功能（1）大脑分左右两半球，由胼胝体相连，约占大脑重量的60% （2）大脑两半球由三条大的沟裂：中央沟、外侧裂和顶枕裂，分成额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个区域。
（3）大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质（大脑皮质）（4）大脑半球内面由大量神经纤维的髓质组成，叫白质。
（5）大脑皮质分四个机能区域：初级感觉区：1.视觉区-枕叶区2.听觉区-颞叶区3.机体感觉区（体觉区，如冷觉、热觉、触觉、痛觉和内脏感觉等）躯体运动区（运动区）言语区言语运动区（布洛卡区）受损会引发运动性的失语症；不能说话或说话不流利等言语听觉区（威尔尼克区）损伤会引起听觉性的失语症；不能听写活动言语视觉区，损坏这个区域会引发视觉性的失语症（失读症）。
看不懂文字材料。
联合区三、大脑两半球的一侧优势脑的不对称性（1）人的大脑右半球略大或重于左半球（2）左半球与语言、书写和理解文字等能力有关（3）右半球与音乐、美术和想象创造等能力有关四、探讨人脑奥秘的方法一、脑电图二、脑成像技术（一）计算机断层扫描（CT）（二）事件相关电位研究（三）功能性磁共振成像（1973年出现了第一张脑成像照片）五、内分泌系统内分泌系统是通过内分泌腺分泌的激素来调节机体的功能。
激素（又称荷尔蒙）是内分泌系统中的传递信息的物质，它从内分泌腺生成后被送入血管，借助血液循环流到全身的肌肉、腺体或器官。
激素在人类的行为的很多方面都有很大的影响，包括身体的发育、一般的新陈代谢、心理发展、第二性征的发展和情绪行为等。
神经递质是迅速地对相邻细胞起作用，而激素只是缓慢地对远方的细胞发生影响。
内分泌腺的分类及机能（目前已发现有27种）(1)甲状腺——促进机体代谢、增进生长发育，呆小症(2)副甲状腺——不足，反应迟钝、运动不协调(3)肾上腺——促进机体的兴奋性，不足，精神萎靡、肌肉无力等(4)脑垂体——由前叶、中叶、后叶三部分组成。
(5)男性的性腺（睾丸）女性的性腺（卵巢）分别分泌不同的性激素（性荷尔蒙）第三章知识点小结意识与注意一、意识的性质（1）意识：个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己的内在身心状态和外在环境人、事、物变化的觉知。
（2）意识的状态：可控制的意识状态自动化的意识状态白日梦状态睡眠状态二、注意（1）注意：心理活动或意识在某一时刻所处的状态。
（2）注意的特点：指向性、集中性（3）注意的功能：选择功能、维持功能、调节功能（4）注意的种类：随意注意有预定目的要意志努力的注意不随意注意没有预定目的无需做任何意志努力的注意随意后注意三、生物节律、睡眠与梦（1）生物节律：有机体生物功能周期性变化的结果。
日节律：睡与醒的周期性循环（2）睡眠与失眠睡眠的五个阶段：（β正常清醒状态）α波12cps，过渡期，频率较慢振幅较大θ波4-7cps，轻睡期，频率更慢δ波4cps以下，振幅极大REM“快速眼动睡眠”失眠的原因：情境性失眠、假性失眠、失律性失眠、药物性失眠梦的特征：梦境与自己有关梦境受生活环境的影响睡眠中外在或内在刺激可以影响梦的内容四、意识的特殊现象（1）催眠：一种似睡非睡的意识恍惚状态。
催眠状态下的心理特征：感觉麻痹，感觉扭曲、幻觉，解除抑制，对催眠经历的记忆消失（2）心理促进药物的影响：镇定剂、兴奋剂、迷幻剂第四章知识点小结感觉与知觉一、感觉（1）感觉：人们的感官对各种不同刺激能量的觉察，并将它们转换成神经冲动传往大脑而产生的。
（2）感受性：人对刺激物的感觉能力。
（3）感觉阈限：人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度临界值。
二、视觉（1）视觉刺激可见光380至760nm（2）基本视觉现象：视觉适应（明适应、暗适应）色觉三、听觉（1）听觉刺激声波20至20000赫兹（2）基本听觉现象：声音属性（音强、音高、音色）听觉适应与疲劳、混合、掩蔽四、知觉（1）知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的各个部分与属性的整体反应。
（2）知觉的特性：整体性、恒常性、选择性、理解性（3）知觉的种类：深度知觉、运动知觉、时间知觉五、社会知觉（1）社会知觉：个人在社会环境中对他人的心理状态、意向、行为动机作出推测判断的过程。
（2）社会知觉的特性：认知对象的特殊性社会知觉加工过程的特殊性对他人行为期望会影响社会知觉过程（3）社会认知的过程：信息搜集和选择、信息的整合过程（首因效应和近因效应、晕轮效应、社会刻板效应）第五章知识点小结记忆与学习一、记忆（1）记忆：在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。
（2）记忆的类型：陈述性记忆和程序性记忆语义记忆和情境记忆（3）记忆系统：感觉记忆- 短时记忆-（复述）- 长时记忆| |（声音代码）（语义、视觉代码）二、遗忘（1）遗忘进程曲线：遗忘的数量随着时间逐渐增多。
（2）遗忘的原因及其影响因素：消退、干扰（3）提高记忆的方法：地点法、韵律法、记笔记（与编码信息联系的紧密程度，情境和状态的依存性，情绪作用）三、学习（1）学习：在主体脑部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程。
（2）学习的分类：（按学习方式）接受学习、机械学习发现学习、意义学习（按学习内容）知识学习、技能学习、社会规范学习（3）学习的策略及方法：复习策略（复习次数、时间、方法）组织策略（群集、记笔记、列提纲）第六章知识点小结思维与创造性一、思维（1）思维：以人已有的知识为中介，对客观事物间接地、概括的反应。
（2）思维的种类：（按凭借的中介）直接动作思维、具体抽象思维、抽象思维（按探索目标的方向）发散思维、聚合思维（按思维方式）常规思维、创造性思维（3）思维的过程：分析综合–比较–抽象概括二、概念（1）概念：反应客观事物的共同特点和本质属性的思维形式。
（2）概念形成过程的研究：人工概念人为的、在程序上模拟的概念。
假设-检验-再假设-检验…直至成功。
自然语言概念三、推理和问题解决（1）推理：一组具体事物经过分析综合得出一般规律的思维活动。
推理的一般过程及种类：三段式推理、线性推理、条件推理（2）问题解决：消除尚未被人们解决的某种思维活动。
问题解决特征：目标指向性、认知操作性、操作系列性问题解决的方法策略：算法式启发式（手段-目的分析法、爬山法、逆向工作法）影响问题解决的因素：问题表征的方式、功能固着性无关信息的干扰、心向四、想象和创造性培养（1）想象：头脑中已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
创造性思维：重新组织已有的知识经验提出新方案并创造新思维的心理活动。
（2）创造性的影响因素：智力因素、环境因素、人格因素、动机因素（3）创造性思维的培养：建立目标与意向、训练基本技巧、刺激好奇心、建立动机和信心、自我竞争、培养信念、发现机会第七章知识点小结智力一、智力概述（1）智力：人的一种综合认知能力。
（一般能力、特殊能力，认知能力、操作能力、社交能力，模仿能力、创造能力）智力的差异：个体差异（智力水平的高低、智力结构）团体差异智力的发展特征：智力发展的一般趋势发展的可变性和稳定性（智力发展随着年龄的增长而变化，增长阶段-稳定阶段-衰退阶段）（2）智商：通过一定测量工具和手段衡量智力水平的高低。
比率智商：智力年龄除以实足年龄离差智商：个体成绩与同年龄组被试平均成绩得出的相对分数。
二、智力的理论（1）智力因素论：智力二因素论代表人物：斯皮尔曼智力g与某特殊因素s正相关智力多因素论流体智力：一般的学习行为能力。
晶体智力：以学的知识经验为基础的认知能力。
（2）多元智力理论：智力、言语、逻辑-数学、空间、身体运动、音乐、人际、内省（3）智力结构论：内容、操作、产物（4）智力认知理论：智力三元理论元成分：控制行为表现和知识获得的过程操作成分：接受-比较-反应的过程知识获得成分三、智力的测量（1）智力测量：是心理测量的一种。
（2）智力测验的种类：（按测试对象）个别测验、团体测验（按测试方式）文字测验、非文字测验（按测试关注度）速度测验、难度测验（3）心理测验的性质：测验对象是心理特质测验是间接的测量存在误差测量工具通用性与社会文化背景有关（3）心理测验的技术指标：常模（参考指标）某一标准化样本的平均数和标准差信度（可靠性）测量结果的可靠性效度（有效性）测量工具能够准确测出所测量事物程度四、智力的影响因素：遗传环境（家庭、学校教育、社会实践环境）<智力测验与性向测验（潜在才能）和成就测验（成绩）的关系>第八章知识点小结动机与情感情绪一、动机（1）动机：激发、调节、维持人们从事某种活动，并引导活动朝某一目标的内部心理过程。