最新高中历史必修二第5课《新航路的开辟》精编版
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
历史必修二第5课 开辟新航路
15世纪发生了航海史上的两大壮举， 15世纪发生了航海史上的两大壮举， 世纪发生了航海史上的两大壮举 分别是： 分别是：新航路的开辟和郑和下西洋 1405－1433）。 （1405－1433）。
欧洲新航路的开辟， 欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了 重大影响， 重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开 始走向整体世界。 始走向整体世界。而中国明朝时的郑和下西洋比 欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪， 欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么 没有产生如此巨大的影响？（与哥伦布比较） ？（与哥伦布比较 没有产生如此巨大的影响？（与哥伦布比较）
欧洲人希望开辟一条不经过地中海而是绕过非洲南端 欧洲人希望开辟一条不经过地中海而是绕过非洲南端 或是直接向西航行通往东方（亚洲）的航路。 或是直接向西航行通往东方（亚洲）的航路。
何为新航路? 何为新航路?
十五、十六世纪之交， 十五、十六世纪之交，西欧各国本 想探寻通往东方的航线， 想探寻通往东方的航线，经过一系列的航 海探险活动， 海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世 界各地的航路，这些航路通常被叫做新航 界各地的航路，这些航路通常被叫做新航 路。 西欧史学界在欧洲中心论的影响下， 西欧史学界在欧洲中心论的影响下， 一般都将这一过程称为“地理大发现” 一般都将这一过程称为“地理大发现”。
政治行为 贡赐贸易 国力不堪重负 洋航海 加强 国 国与亚 的
经济行为 资本主义的海外殖民 亚、 亚、 的
获得巨额利润， 获得巨额利润，促进 资本主义原始积累
市场
、
本课小结
经济根源 社会根源 必要性 宗教因素 商业危机 政治因素 思想根源 可能性 一个中心，两个方向， 一个中心，两个方向， 两条航线， 两条航线，四个人物 对欧洲
高一历史必修二第5课开辟新航路
航海时间 国家 船队性质 经费来源 航海目的 船队成员 扮演角色 历史影响
15世纪早期
15世纪末、16世纪初
中国
皇朝特遣船队 国库支付 宣扬国威
西方国家
私人航海探险队 王室赞助 寻找黄金，打破奥斯 曼土耳其的束缚
官吏、士兵、水手、 冒险家、投机商、水 工匠 手、工匠 外交使者 殖民者、通商者、海 盗 宣扬了国威，促进了 对人类历史进程产生 与亚非国家的友好往 了重大影响 来，但对国家造成重 大损耗
哥伦布、麦哲伦
四个 人物
迪亚士、达· 伽马
小明通过“时光隧道”来到了15世纪的欧洲。 在街上，小明与一个自称是哥伦布的人交谈起来， 但小明很快发现这人并不是真正的哥伦布。你知 道为什么吗？
哥伦布先生, 能讲讲您伟 大的航行吗? 当然可以,我希望通过航 行证明地球是圆的,也为 西班牙 我的祖国 -----葡萄牙开 拓新的土地,并且把天主 教传播到东方,很遗憾我 大西洋 横渡太平洋只到了美洲 , 并没有到达真正的印度
论题：开辟新航路的影响
正方
观点：肯定说
反方
观点：否定说
三、新航路开辟的影响 Ⅰ对欧洲：
1、葡萄牙和西班牙一跃成为欧洲最富有的国家，刺激英法等国开 辟欧洲通往世界各地的航路，形成“地理大发现”。 2、新航路的开辟也导致欧洲社会出现重大变革 ⑴商业革命 ⑵价格革命
Ⅱ对世界：
1、新航路开辟结束各地彼此孤立的状态，各地的文明开始会 合交融，日益连成一个整体。 2、以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现
1、新航路开辟的影响中对世界市场形成起直接作用 是
A.引起价格革命
B.世界进入西方殖民时代
C.引起商业革命
D.美洲进入世界大家庭
2、16世纪，欧洲与亚洲、美洲和非洲的贸易往来增 多的主要原因是 A．新航路的开辟 B．工业革命 C．价格革命 D．文艺复兴
高中历史 第二单元 第5课《开辟新航路》新人教版必修2-新人教版高一必修2历史素材
必修2第5课《开辟新航路》导与练[重点讲解]浅谈新航路开辟的原因、条件及其过程十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等通往东方的新航线，通常被叫做。
而把发现新新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现〞航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩X的时代〞、“发现的时代〞。
一、新航路开辟的必要性及其可能性新航路的开辟有着深刻的经济根源、社会根源，还有一定的思想根源和某某根源，商路不畅和转运本钱过高造成的贸易危机那么是一个直接原因，以上因素构成了新航路开辟的必要性；同时，欧洲生产力的发展、科技知识的进步、皇室的支持说明新航路开辟的主客观条件也已具备，远洋航行是可行的、有希望的，构成了新航路开辟的可能性。
1．必要性：新航路的开辟的原因〔1〕新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源经济根源──商品经济的发展和资本主义的萌芽；社会根源──黄金或寻金热。
15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。
因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。
十五世纪转向金本位制以后，黄金成为国内外贸易的惟一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求。
同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使某某大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。
当时的欧洲人渴望看得到黄金，并由于《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传的影响而认定只有到中国等东方国家才可以实现他们梦寐以求的黄金梦，到东方往寻金成为一股社会高潮。
哥伦布就曾阅读过《马可?波罗行纪》，并在书中作了很多批注，可见深受其影响。
“黄金〞是咒语，是魔鬼，是驱使欧洲人不顾一切投向海洋的原动力，由此可见欧洲人开辟新航路的动机并不纯。
历史人教版高中必修2课题：《开辟新航路》
课题：《开辟新航路》一、说教材《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5 课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。
二、说目标1、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、三维目标（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。
（2）过程与方法：引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。
（3）情感态度与价值观：A、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
B、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。
3、重点难点重点：新航路开辟的原因、影响难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义4、学情分析（1）授课对象：高一年级学生（2）学生特点：思维活跃，善于思考，乐于表现，有初步的自主探究和合作学习能力。
（3）存在不足：对历史现象的分析缺乏深度；历史知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高；历史知识的系统性不强。
（4）解决方案：通过展示能反映该段历史的相关史料，引导学生分析材料得出答案，加强分析能力；通过动态地图演示新航路开辟的过程，化抽象为形象，加深学生的认识；并在课程的最后对知识点总结归纳，加强历史知识的系统性。
三.说教法学法1.教法：史料分析法、图表归纳法、动态地图演示法依据：由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，它不能重演，也无法实验，所以学生往往对历史知识感到比较抽象而且没有认同感。
人教版高中历史必修二第二单元第5课新航路开辟优秀教学案例
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。
最新人教版历史必修二第5课开辟新航路
商业革命
殖民扩张
促进资本主义资本的 原始积累和资本主义 的发展
公元1405至1433年，郑和（1371—1433）率领庞大的远洋 船队七次远航西洋，历经印度洋、波斯湾、红海和阿拉伯 海沿岸，最远到达非洲东海岸，遍访亚、非30余个国家和 地区，堪称人类航海史上的空前壮举。
说长道短
比较并评价郑和下西洋与欧洲开辟新航路（以哥伦布为
或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价 格猛涨，欧洲人慨叹谓为商业危机。
主要原因：①意大利人和阿拉伯商人居间垄断 贸易；
②奥斯曼土耳其控制传统商路。
4 思想根源：人文主义提倡冒险精神
5 宗教因素：传播天主教 （王室的借口）
❖假如你就是当时的一位航海家，需要 具备哪些条件，你才能够进行远洋航 行呢？
例）的东西方航海壮举。
郑和下西洋
哥伦布远航美洲
郑和下西洋
西欧开辟新航路
目的 性质
扬威海外，“厚往薄 来”的朝贡贸易换
东方寻金和获得东方 商品
经济行为，资本主义 的海外殖民
经 济
贡赐贸易国力不堪重负，获得巨额利润，促进 被迫停止航海活动。 资本主义原始积累。 远洋航海业衰落
（二）条件：可能性
1 客观条件： ①物质条件：包括海船、物资和资金。 ②航海技术：指南针的应用。 ③造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多帆、 快速、舱宽的大船 ④地理知识：欧洲开始流行地圆学说，绘制地 图的技术较高 2主观条件：欧洲王室的金钱支持
开辟文明交往的航线
开辟文明交往的航线
哥伦布航线
麦哲伦航线
1 经济：商业革命 价格革命 殖民扩张
资本的原始积累 (世界市场的开始形成）
2 政治：加速欧洲由封建主义向资本主义过渡
历史必修Ⅱ人教新课标第5课开辟新航路课件(共28张)
2.条件 (1)主观方面:葡萄牙和西班牙濒临海洋,统治者希望获得海外财 富,加强在欧洲的地位,积极支持海外探险活动;教会鼓励人们到东方 传播天主教。 (2)客观方面:欧洲航海技术和造船技术的发展,为远航创造了必 要的条件。 欧洲天文地理知识的进步为新航路的开辟提供了条件。 当时许多欧洲人已相信地圆学说,认为从欧洲向西航行也可到达东 方。
第二单元 资本主义世界市场 的形成和发展
第 5 课 开辟新航路
情景思考
15 世纪时欧洲人绘制的世界地图
16 世纪中期欧洲人绘制的世界地图
观察左面两幅欧洲人分别在 15 世纪和 16 世纪中期绘制的世界地 图。15 世纪欧洲人认为世界就是欧洲、北非以及亚洲的一些地方, 一片广阔陆地的尽头是万丈深渊。而 16 世纪中期欧洲人绘制的世 界地图则发生了很大变化,其轮廓与现在的世界地图有些相似。 思考:造成欧洲人在绘制世界地图方面发生重大变化的原因是什么? 提示:15 世纪末 16 世纪初,欧洲人展开了开辟新航路的活动,对世界 各地的认识发生了重大变化。
(1)引起了“商业革命”和“价格革命”。新航路开辟带来了“商业 革命”,大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的中心,许 多新的商品出现在欧洲市场上,商品的交易量成倍上升,有力地刺激 了西欧资本主义生产关系的发展。 随着大量贵金属的流入,西欧市场 上的金银持续贬值,商品价格直线上升,封建地主因收取定额的货币 地租,其购买力、财力和地位日益下降,而资产阶级和资产阶级化的 贵族的经济实力迅速增强,这就是所谓的“价格革命”。 它加速了封建 社会的分化,加速了封建制度的解体,促进了资本主义生产关系的进 一步发展。
(1)从政治方面看,15 世纪晚期,葡萄牙、西班牙已经完成中央集 权,这为开展大规模的远洋航行提供了强大的后盾。 两国统治者希望 通过海外探险获得财富,以巩固并加强自己的统治。因此,他们都积 极支持海外探险活动,寻求新的发财之路。同时,这两国的城市商人 不满意大利继续垄断欧洲同东方的贸易,也积极支持海上探险。 (2)从地理因素看,葡萄牙、西班牙濒临大西洋,地理位置优越, 两国人民的航海知识丰富,造船技术较高。 (3)从宗教方面看,葡萄牙、西班牙曾长期受阿拉伯人控制,宗教 情绪高涨,热衷于传播天主教。狂热的宗教情绪,成为两国开辟新航 路的精神动力。
历史必修ⅱ人教新课标第5课开辟新航路教案
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路【教学目标】一、知识与能力1、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；2、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
二、过程与方法1、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；2、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；3、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；4、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
三、情感态度与价值观1、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性；2、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
【重点难点】重点: 新航路开辟的原因和影响。
难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
【教学过程】【导入新课】为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。
十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。
地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。
地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。
【讲授新课】一、东方的诱惑1、新航路开辟的原因（1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
新人教版高中历史必修2第5课开辟新航路课件
3．新航路开辟对欧洲的影响 (1)引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日 益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中 海区域转到 ___大__西__洋___沿岸。 (2)加速了西欧封建制度的解体，促进了 _资__本__主__义___的发 展。
【思考探究 3】有人认为新航路是世界市场联系之路，是 人类文明交流之路，是殖民掠夺之路，是思想震撼之路。你能 结合新航路开辟的影响谈谈你的理解吗？
6．技术条件：人们开始相信地圆学说；地图绘制技术的 提高；造船和航海技术的进步；罗盘针的使用。
“继哥伦布而起的探索新世界的西班牙冒险家， 似乎都具有同一动机。……当这班冒险家到达一个未曾被发现 的海岸时，首先调查的就是那里有没有金矿可以发现”。该材 料说明( )
新航路开辟的原因
材料一 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资 本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标 志，货币成为普遍的交换手段。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是 黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语； 黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》 材料三 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占 领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之 间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还 规定对过往商品课以重税。
高一历史必修二第5课 开辟新航路
条 件
16世纪一位外交官说，在对东方的探险 中，“宗教提供借口，而黄金提供动 机”。这反映了当时（ ） A.寻找黄金是为了传播基督教 B.输出黄金是为殖民扩张的主要方式 C.黄金是推行外交的唯一手段 D.追求黄金是新航路开辟的推动力之一
（1）欧洲殖民者最初只能在亚洲侵占一些大陆 沿岸据点和岛屿。 （2）由于欧洲的商品在亚洲没有竞争力，欧洲 人用白银来购买亚洲的商品，白银的大量流入 刺激了亚洲经济的发展。但同时亚洲开始面临 欧洲殖民者的侵略，民族危机不断加深。
3、对亚洲：
4、对人类社会：
（1）从人类社会现代化的角度看，它使人类 活动舞台进一步扩大（由大陆转向海洋）， 改变了世界各区域文明的政治、经济、贸易、 文化等联系的规模和性质，从而标志着人类 社会走向现代化世界的最早起步。 （2）从文明交汇的角度看，它结束了世界各地 相互孤立的状态，亚、非、美三大文明的汇合和 交往。使世界日益连成一个密不可分的整体。以 西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
说长道短
比较并评价郑和下西洋与欧洲开辟新航路 （以哥伦布为例）的东西方航海壮举。 郑和下西洋 哥伦布远航美洲
刘家港
红海沿岸
非洲东海岸
1405~1433
郑和下西洋 目的 性质
扬威海外，“厚往薄 来”的朝贡贸易换取 万国来朝的盛况 政治行为，封建制 度下的政治活动
西欧开辟新航路
东方寻金和获得东方 商品 经济行为，资本主义 的海外殖民.
地理知识的进步
15世纪时，一 些绘图员开始 绘制世界地图
地圆学说开始流行， 这是1492年在德国 制成的地球仪
欧洲造船和航海技术的进步
(新)人教版高中历史必修二第5课 新航路的开辟 (共15张PPT)
（1）贸易规模不断扩大，商品种类日益增多。 “ （3）商业经营方式变化：股份公司、证券交 商 业 易所纷纷出现。 革 （4）贸易中心转移：由地中海沿岸转移到大 命 ” 西洋沿岸。 “ （5）贵金属大量流入，货币贬值，物价上涨。 价 格 （6）阶级实力变化：封建地主地位下降，资 革 命 产阶级实力上升。
宗教因素：向外传播天主教。
一：新航路开辟的背景
史料三 达•芬奇指出：物质世界是客观存在，自然 界现象服从客观的必然规律，而不是服从神的意志，他谴 责经院哲学家凭神的启示就能通晓一切秘密的信条是邪说 。人文主义者提倡理性和冒险精神，主张探索大自然的奥 秘，追求深广渊博的知识，充分发挥个人的聪明才智。 ——郭守田主编《世界通史资料选辑•中古部分 》
一：新航路开辟的背景
史料一 “15世纪以后，西欧各国的商品经济发展起 来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。”“新兴的资产 阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享 受”„„ ——恩格斯
经济根源：西欧国家商品经济的发展和资本 主义的萌芽。 社会根源：欧洲人对黄金和香料的需求。
史料二 迪亚士说：（海上探险）是为了像所有的男 子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那 些尚处于黑暗中的人们。 ——郭守田主编《世界通史资料选辑•中古部分》
现代化史观:新航路开辟后，西欧国家殖民扩张，为资本 主义发展积累了大量资本，促进了西欧资本主义的成长和 资产阶级的壮大，推动了近代资本主义工业文明的到来； 客观上促进了世界落后地区的政治、经济、思想的发展， 成为人类逐步走向近代化的最初起步。 社会史观：新航路开辟后，世界各地商业交流加强，各种 物品交流、交换，增加了人类的食品种类，改变了人们的 饮食结构和生活习惯。
2019-2020年高中历史 第5课《开辟新航路》说课教案 新人教版必修2
2019-2020年高中历史第5课《开辟新航路》说课教案新人教版必修2★教学目标1、知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：《马可波罗行记》、寻金热、科技的发展；哥伦布发现新大陆、迪亚士抵达好望角、达·伽马直通印度、麦哲伦环球航行；地理大发现、世界市场、商业革命。
（2）让学生理解新航路开辟原因和条件，认识到“商业革命”促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展；（3）学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。
（4）正确认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。
（5）.分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
2、过程与方法：（1）运用表格比较新航路开辟的过程以及与中国郑和七次下西洋进行对比；（2）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列? 从几位航海家身上我们应学习什么精神？（3）通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。
（4）.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：（1）新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果；（2）感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
（3）新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展。
（4）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
★教学重点和难点：重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
★教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。
高中历史必修2 第五课 开辟新航路
——《熹宗天启实录》
项目
迪亚士、哥伦布 1.从东方掠夺黄金等财富； 目的 2.扩张领土，占有市场和殖民地 3.传播基督教。 (经济为主) 1.打破了各洲、各地间相互孤立 的状态，使世界市场出现雏形； 影响 2.引发欧洲商业革命，使欧洲主 要商路从地中海转移到大西洋； 3.引发欧洲价格革命，削弱了封 建势力，壮大了资产阶级力量， 促进了欧洲资本主义的发展… 性质 资本主义的殖民扩张活动
四、新航路开辟的影响
材料一：
1627年的一幅世界地图
威尼斯制图师弗拉· 毛罗绘制的弗拉· 毛罗地 图（1459年）。这幅地图是第一批绘有欧 洲、非洲与亚洲的地图。
材料二：
更残忍恶毒的是西班牙人对印加帝国的征服。西班牙征服者的 首领是弗兰西斯·皮萨罗„„1531年，他和他的四个兄弟一道率领 远征军入侵印加帝国„„印加的统治者阿塔华尔巴应皮萨罗的邀请 前来赴会，后者却趁机抓住了这位手无寸铁的“皇帝”，当场屠杀 了“皇帝”的许多随从。这位“皇帝”被迫拿出了许多赎金──22 英尺长17英尺宽的一间屋子里堆满7英尺高的金银财宝。在夺取了 这些财物后，皮萨罗背信弃义地杀死了“皇帝”。 ──吴于廑、齐世荣主编《世界史》近代卷
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2020年高中历史必修二第5课《新航路的开辟》精编版
新人教版高中历史必修二第5课《新航路的开辟》精品教案
一、教学设计思想
1．学情分析
分析学情，因材施教。
本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
2．教材分析
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
3．教学目标
（1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。
（3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
4．教学重点与难点分析
（1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。
5．教学方法
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
6．教学准备：
（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机辅助教学软件。
（2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。
二、学与教的过程
【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？（学生回答后，运用计算机辅助教学软件。
）
【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。
【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。
【播放声音资料】从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。
其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。
问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？
（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件──新航路的开辟。
【显示标题】第7课新航路的开辟（屏幕背景：蓝色的海洋和海船）。
【正文问题设计】请同学们翻到课本第7课，我们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。
问题1：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？
【学生活动】分组进行讨论，各抒己见，最后形成小组意见。
先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本56页小字部分，并进行总结归纳。
【展示图片】中国的罗盘针和西欧多桅多帆海船。
【显示字幕】归纳要点
【教师总结】通过以上五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。
尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开
辟起了重要作用，以激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出贡献。
问题2：同学们再来想一想，假如你们是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？
【学生活动】分组进行讨论，组员扮演西欧君主、贵族、商人等各阶层角色，分别陈述自己的理由，最后形成小组意见。
先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本56页大字部分“一切为了香料”，并进行总结归纳。
【显示字幕】归纳要点
【教师总结】至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。
迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。
问题3：最先扶持开辟新航路的是哪几个国家？
【学生回答】是西班牙和葡萄牙。
为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。
问题4：在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线？
【展示图片】新航路开辟经过的动态示意图。
【显示字幕】迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的人物简介。
【学生活动】亲身体验，重走新航路。
学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的四个船队。
教师指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”，准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。
【显示字幕】填充新航路开辟简表。
【教师总结】同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，你们会有什么收获和感想呢？（学生自由发言）
问题5：请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢？
【显示字幕】阅读资料，思考问题。
（1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝……”，另一位商人说：你还要感谢（）
A．西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米B．葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米
C．阿拉伯人从非洲运来了玉米D．葡萄牙人从美洲运来了玉米
（2）在当时非洲的咖啡为什么会出现在美洲人的餐桌上？
（3）美洲的土著居民是什么人？黑人是不是自古就生活在美洲大陆上？
请同学们想一想，以上三则资料反映了一个什么问题？（新航路的开辟加强了欧洲、亚洲、非洲同美洲之间的联系，初步形成了一个广阔的世界市场。
）
【学生活动】分组讨论，各抒己见。
【教师引导】玉米的原产地在哪里？是通过什么渠道来到欧洲的？非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的？生长在非洲的黑人为什么去了美洲？
【教师总结】指导学生阅读课本58～59页，总结归纳新航路开辟产生的影响：
（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。
（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。
但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。
（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。
（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。
人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
【结束语】勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。
我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
三、课外探究活动
【查阅资料，自主探究】
欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？。