初中生健康综合实践《吸烟的危害》活动设计

吸烟的危害

活动对象:初一、二年级学生

活动准备:具备数据收集、处理、统计的能力和意识，

一定的计算机操作能力及初步的研究性学习的能力

活动时间：一学期左右12月——次年5月

（最好安排在5月31日世界无烟日前完成）

一、活动主题的提出

吸烟被联合国世界卫生组织称之为“20世纪的瘟神”，是“慢性自杀行为”。发达国家正以每年1%-2%的速度下降，而我国却呈上升趋势，并向低、女性方向发展。这是什么原因呢？在这样的情况下开展这一活动，可以使学生直接了解烟草对健康的危害，让青少年把“拒绝吸烟，拒绝吸二手烟”落实到行动中去。

二、活动的具体目标

（一）、认知目标：

1、通过此次活动使学生了解烟草中含有的成分，及其对人体产生的有害影响。

2、通过此次活动使学生了解全国烟民数量及每年死于吸烟的人数，懂得吸烟有害健康。

3、通过此次活动使学生了解吸烟造成的人力、物力以及财力的损失，懂得吸烟浪费国家资源。

4、通过此次活动使学生了解烟民吸烟的原因，树立健康的卫生习惯及良好的生活情趣，自己拒绝吸烟，同时能够教育周围的人不再吸烟。

（二）、能力目标：

1、引导学生在此活动中学会观察、学会发现，学会分析，树立初步的研究性学习意识，激发主动探究问题的愿望。

2、让学生经历数据收集、表示与处理的全过程，进一步增强学生的统计意识，提高学生在现实生活中利用统计知识对生活现象作出分析的能力和综合应用统计知识解决实际问题的能力。

3、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生科学探究学习能力及科学地学习习惯。

4、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。（三）、情感目标：

1、在活动的过程中通过亲身经历收集大量的触目惊心的数据，在分析吸烟的危害中让学生认识到吸烟的危害，自己拒绝吸烟，同时能够教育周围的人不再吸烟。

2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式给自己带来的成功和喜悦，并养成和他人合作与分享的习惯。

三、活动实施的具体过程、方式

（一）、活动阶段构想：

第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考、讨论后以小组合作的方式，确定本组感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。

第三阶段：成果展示阶段——通过活动过程记录表、实物展示、幻灯片、小论文、报告等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。

（二）、活动操作流程：

第一阶段：确定研究主题。

目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，学会分析，树立初步的研究性学习意识，激发主动探究问题的愿望。

时间：2006年12月

过程：

1、创设情境，激发兴趣

（1）你知道中国有多少亿烟民吗？

（2）这些正在吸烟的人有多少知道吸烟的危害呢？

使学生带着问题，带着急于知道结果的好奇心进入主题研究的选择。学生分组讨论确定本组的研究主题。(设立不同的方向研究吸烟的危害是为了体现学生的自主，有利于集中精力对某一问题深入研究)

参考方向如：a、年龄、性别与吸烟的关系；b、职业收入与吸烟的关系；

C、你及你的周围是否有人吸烟，反感吸烟吗？d 、吸烟造成了多少人力、物力以及财力的损失？e、多少人知道吸烟有害，对戒烟的建议？等。

2、根据本组确定的研究主题设计调查问卷，同时并明确组内成员的分工。（谁是小组长，谁电脑录入，谁分析数据、谁撰写成果报告、谁制幻灯片、谁做讲解等）。老师要勤督促小组工作进展。生生交流、师生交流不能停留在课堂上。大量的交流应在课下利用零散时间完成。

老师可出示调查问卷评一评的依据作为各组设计调查问卷时的参考

（1）调查的目的是否明确

（2）.调查的对象是否广泛

（3）.收集的数据是否真实

（4.）对所得数据处理的方法是否恰当

（5）.调查的结果是否与统计的结果吻合，是否严谨细致。

（6）.对他人的报告你能提出什么好的改进的建议？

第二阶段：实际研究阶段

目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学地学习习惯。时间：2007年1月——2007年4月

具体操作如下：

第一步：（2007年1月）

1、以活动小组为单位拟订研究计划。

2、各小组组长宣读计划。

3、引导学生共同探讨研究计划的可行性。

4、师生共同探讨研究的途径及方法。

第二步：（2007年2月—2007年3月）

1、各小组按计划通过各种途径查找资料。（可通过图书馆、上网、参观、访问、调查等等）

2、教师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。

3、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。

第三步：（2007年4月）

1、小组讨论以何种形式进行成果展示。

2、小组长汇报准备采用的成果交流形式。

3、教师加以概括、总结学生采用的形式。

4、小组之间取长补短，确定成果交流形式。

5、以小组为单位整理收集的材料。

第三阶段：成果展示阶段

目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。

时间：2007年5月31日（世界无烟日）

具体操作如下：

（一）、谈话导入

（二）、各小组汇报交流

1、小组准备，确定汇报内容。

2、各小组以各自不同的方式进行汇报交流。

（三）、谈谈各自的感受

同学们，在活动过程中，你肯定有许多感触吧！你有哪些收获？遇到哪些困难？小组合作愉快吗？各自谈谈吧。

1、各抒已见，说说自己的心里话。

2、师小结

（四）、总结汇报成果。

（五）、布置活动评价任务。

四、活动评价：

1、对学生的评价

（1）以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。

（2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

2、对指导老师的评价

（1）对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。

（2）对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进

行综合评价。

（3）由学生对指导老师进行评价，采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。

（4）教师自我反思评价。（5）同行之间相互评价。（6）家长、社会、社区的综合评价。