音标前元音和中元音教案
小学英语音标元音教案模板（共15篇）
小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
初中音标元音教案
初中音标元音教案1. 让学生掌握国际音标中的元音分类，包括前元音、后元音和中元音。
2. 让学生能够正确发音并辨别各个元音音素。
3. 培养学生运用音标辅助单词学习的习惯，提高自学能力。
二、教学内容1. 元音音素的分类：前元音、后元音和中元音。
2. 元音音素的发音特点及口型。
3. 常见元音字母及组合在单词中的发音。
三、教学重点与难点1. 重点：元音音素的分类、发音特点及口型。
2. 难点：辨别各个元音音素，尤其是长短元音和合口双元音。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教师示范，让学生直观地感受元音音素的发音特点。
2. 练习法：通过大量练习，让学生巩固元音音素的发音。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的字母及字母组合，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解元音音素的分类：前元音、后元音和中元音。
讲解发音特点及口型，让学生直观地感受元音音素的发音。
3. 举例说明：通过单词例证，让学生了解常见元音字母及组合在单词中的发音。
4. 练习：让学生分组练习，相互纠正发音，教师巡回指导。
5. 游戏：设计趣味性强的游戏，如“元音音素接力赛”、“元音音素猜猜乐”等，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调元音音素的重要性和运用。
7. 作业布置：让学生课后找一些含有元音音素的单词进行练习，提高自学能力。
六、教学反思通过本节课的学习，学生应掌握国际音标中的元音分类，能够正确发音并辨别各个元音音素。
在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
同时，要培养学生运用音标辅助单词学习的习惯，提高自学能力。
初中前元音的教案
初中前元音的教案一、教学目标：1. 让学生掌握前元音的发音特点，能够正确发音。
2. 让学生能够识别和区分前元音字母，并能够运用到实际单词中。
3. 提高学生的英语听力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 前元音的发音特点2. 前元音字母及其单词示例3. 练习和应用三、教学步骤：1. 引入：通过图片或者实物展示，引导学生观察和思考，引出前元音的概念。
2. 讲解：讲解前元音的发音特点，让学生感受和体会前元音的发音。
举例说明前元音字母及其单词，让学生区分和记忆。
3. 练习：设计一些练习题，让学生辨别前元音字母，并能够正确发音。
分组练习，让学生相互纠正和提高。
4. 应用：设计一些场景，让学生运用前元音字母进行口语表达。
让学生听录音或者观看视频，提高学生的听力能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 练习正确率：统计学生在练习中的正确率，评价学生的掌握程度。
3. 应用能力：评价学生在实际应用中的表现，如口语表达和听力理解能力。
五、教学拓展：1. 对比后元音和侧元音的发音特点，让学生进一步了解元音的分类和区别。
2. 设计一些游戏或者活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习前元音。
3. 推荐一些英语学习资源，如动画片、电影、歌曲等，让学生在课余时间加强英语学习。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握前元音的发音特点，提高英语听力和口语表达能力。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
英语音标教案
/?/嘴唇微微张开，舌身平放，舌中部稍抬起，口腔自然放松发声。
/?:/嘴唇收的小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
/?/口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
/u:/嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量外缩。
/?/嘴唇张开略向前突，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。
/ɑ:/口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。
/??/嘴唇微微张开伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍微抬起。
/?/ 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿，
/e/嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
双元音
/e?/由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口型由半开到合。
字母A就发这个音。
/a?/由两个单音组成，前音重读后音轻读，口型由开到合。
与字母I的发音相同。
/??/由[?]和[i]两个单音组成，前重读后轻读，双唇由圆到扁，口型从开到合，
/a?/由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。
/??/由[?]和[u]两个单音组成，发音也是一个过程，口型由半开到小，与字母O的发音是相同的。
/??/ 由[i]和[?]两个单音组成，[i]重读，[?]轻读，双唇始终是半开的。
/e?/由[e]和[?]两个单音组成，前重后轻，舌尖抵下齿，双唇半开。
/??/两个单音组成，[u]重读，[?]轻读，双唇由收圆到半开。
（二）辅音音素
/p/双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。
(完整)英语48个国际音标教案
同学个性化教学设计年级：教师：科目：班主任：日期：时段：author caught autumnfour mourn court boughtwarm quarrel quarter3）［3:] 字母组合ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third birdturn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heardterm her nerd servework worm word world4) [i：] 字母组合：ee ea e ie ei （eo ey i）three tree green sheep meet beef see seekeat tea meat leave lead teacher team mean speak clean pleasehe she mepiece receive ceiling5) ［u：] 字母组合 oo o ufood moon room gloom broom doom goose toothshoe do twotrue truth blue prude6) [ ʌ ] 发音字母 u o ou ooup supper lunch fun gun hunt cup buscome mother dose brother love abovetrouble rough flourishblood flood7) ［ɒ］发音字母 o a ouhot lost lot fox box mop hop loss collar notwant wash watch8) ［ə］字母组合 er or ou ar o a e uteacher leader remember player speaker farmer powderdoctor actor mayor author tractordelicious gracious pleasurefamiliar collar dollartogether tomorrow today shallop lesson Washington control politearound account ago elephant manta banana Canada Japan china men listenfamulus Saturday9) [ɪ］发音字母 i y e ui u asit picture it is list six mix fix fit pig big build missmyth many twenty happy dictionarydefect decide delicious10) ［ʊ］字母组合 oo ou u olook good foot book wood wool cook stood（短脚厨师站在木头和羊毛上看好书）should couldput full bull pull pushwoman wolf11) ［e］字母组合 ea e a （ue，u，ie,ai,ei,ay）head bread pleasureelephant electric remember sell shell lesson better bed desk hotel yesmany any12） [ æ］发音字母 abag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man13) ［eɪ］发音字母 a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey14) [aɪ] 发音字母 i ybike fine find die nine light night highmy try fly eye15) ［ɔɪ］字母组合oy oiboy toy joyoil soil voice choice16） [ɪə]字母组合 eer earbeer deerear nearhere fierce idea17) [eə]字母组合ear air erepear bearchair air fairthere wherecare18) [ʊə］字母组合our ower oortour poor19） [əu］（[εu] ）发音字母 o ow oahome cold go no phone host ghostknow low below grow blow show flowboat coat goal20) [au]字母组合 ou owhouse out flour ground account count sound loud around mouseflower down now cow how town二． 28 个辅音：/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/ /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/ /ʒ/ / r/ /dz/ /dʒ/ /dr/校长签字:___________ 家长签字：日期：个性化拓展练习姓名：年级:科目：日期：限时：评分:。
音标前元音和中元音教案
音标前元音和中元音教案一、教学目标：1. 让学生掌握前元音/iː/ 和/ɪ/，中元音/ʌ/ 和/ʊ/ 的发音要领。
2. 培养学生正确发音和辨音的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用前元音和中元音拼读单词。
二、教学内容：1. 前元音/iː/ 和/ɪ//iː/ 发音：舌头顶住上齿龈，舌面前部紧贴上颚，气流从口腔前部流出。
/ɪ/ 发音：舌头顶住下齿龈，舌面前部紧贴上颚，气流从口腔前部流出。
2. 中元音/ʌ/ 和/ʊ//ʌ/ 发音：舌头顶住下齿龈，舌面中部紧贴上颚，气流从口腔中部流出。
/ʊ/ 发音：舌头顶住上齿龈，舌面中部紧贴上颚，气流从口腔中部流出。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的元音发音，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解前元音/iː/ 和/ɪ/，中元音/ʌ/ 和/ʊ/ 的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
3. 示例：给出一些包含前元音和中元音的单词，如see, sit, cup, good 等，让学生拼读并指出其中的元音。
4. 练习：设计一些练习题，让学生分组练习，相互纠正发音。
四、教学评价：1. 课后作业：布置一些含有前元音和中元音的单词拼读作业，要求学生正确发音。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的发音准确性，及时给予指导和纠正。
3. 期末考试：设置有关前元音和中元音的发音和辨音题目，评估学生的掌握程度。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示前元音和中元音的发音要领、示例单词和练习题。
2. 教学录音：录制前元音和中元音的发音，方便学生课后复习。
3. 练习题库：提供丰富的练习题，供学生课堂练习使用。
4. 教学视频：播放一些有关前元音和中元音的教学视频，帮助学生更好地理解发音方法。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论前元音和中元音的发音区别，分享各自的见解。
2. 游戏：设计一个发音游戏，如“元音接龙”，让学生在游戏中巩固发音。
3. 角色扮演：让学生模拟情景，用含有前元音和中元音的句子进行角色扮演。
音标前元音和中元音教案
音标前元音和中元音教案第一章：前元音1.1 目标：让学生掌握前元音/iː/，/ɪ/，/e/ 的发音要领和单词应用。
1.2 教学内容：1.2.1 发音演示：教师通过示例单词like, sit, see 分别展示/iː/，/ɪ/，/e/ 的发音。
1.2.2 学生模仿：学生跟读示例单词，教师纠正发音。
1.2.3 单词练习：学生分组练习单词like, sit, see，互相纠正发音。
1.3 作业：学生回家后练习发音，并用所学前元音造句。
第二章：中元音2.1 目标：让学生掌握中元音/ʌ/，/ə/，/ɒ/ 的发音要领和单词应用。
2.2 教学内容：2.2.1 发音演示：教师通过示例单词cup, about, clock 分别展示/ʌ/，/ə/，/ɒ/ 的发音。
2.2.2 学生模仿：学生跟读示例单词，教师纠正发音。
2.2.3 单词练习：学生分组练习单词cup, about, clock，互相纠正发音。
2.3 作业：学生回家后练习发音，并用所学中元音造句。
第三章：前元音和中元音对比3.1 目标：让学生掌握前元音和中元音的区别，并能正确运用。
3.2 教学内容：3.2.1 对比演示：教师通过示例单词king 和kind，kite 和cite 分别展示前元音和中元音的发音区别。
3.2.2 学生模仿：学生跟读示例单词，教师纠正发音。
3.2.3 单词练习：学生分组练习king, kind，kite, cite，互相纠正发音。
3.3 作业：学生回家后练习发音，并用所学前元音和中元音造句。
第四章：综合练习4.1 目标：让学生在前元音和中元音的基础上进行综合练习，提高发音准确性。
4.2 教学内容：4.2.1 听音辨词：教师播放包含前元音和中元音的单词，学生需正确分辨出单词中的元音。
4.2.2 单词接龙：学生分组进行单词接龙游戏，要求每个单词都必须包含前元音或中元音。
4.2.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用所学前元音和中元音编写对话。
初中英语音标发音指导教案
初中英语音标发音指导教案教学目标：1. 学生能够了解并掌握英语音标的基本知识。
2. 学生能够正确发音英语音标中的元音和辅音。
3. 学生能够运用所学的音标知识正确拼读单词。
教学重点：1. 英语音标的基本知识。
2. 英语音标中元音和辅音的发音方法。
教学难点：1. 英语音标中一些特殊情况的发音。
2. 学生对音标的记忆和应用。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括英语音标的基本知识、元音和辅音的发音示例。
2. 教师准备一些单词卡片，用于练习学生的音标拼读能力。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过向学生介绍英语音标的基本知识，引起学生的兴趣。
Step 2: 讲解元音音标（10分钟）教师讲解元音音标的长短元音和双元音的发音方法，并通过示例单词进行演示。
Step 3: 讲解辅音音标（10分钟）教师讲解辅音音标的发音方法，包括清辅音、浊辅音和半浊辅音，并通过示例单词进行演示。
Step 4: 练习发音（10分钟）学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
Step 5: 拼读单词（10分钟）学生使用单词卡片，尝试拼读单词，并用音标标注出来。
教师巡回指导，纠正发音错误。
Step 6: 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，要求学生复习音标知识，并尝试拼读一些新单词。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了英语音标的基本知识，并能够正确发音元音和辅音。
然而，对于一些特殊情况下的音标发音，学生可能还需要进一步的练习和指导。
在今后的教学中，教师可以通过一些语音练习题和单词拼读练习，帮助学生更好地掌握音标知识，提高他们的英语发音能力。
初中元音音标教案
初中元音音标教案1. 让学生掌握国际音标中元音的分类及发音方法。
2. 培养学生正确发音、拼读单词的能力。
3. 通过练习，使学生能够辨别不同元音的发音。
二、教学内容1. 元音的分类：单元音、双元音2. 单元音的发音：[i:]、[i]、[e]、[æ]、[:]、[ə]、[u:]、[u]、[ʌ]、[ɔ:]、[ɔ]、[eə]、[ai]、[au]、[əu]3. 双元音的发音：[ei]、[ai]、[ɔi]、[au]、[əu]、[iə]、[uə]、[ie]、[ue]三、教学重点与难点1. 重点：元音的分类、发音方法。
2. 难点：双元音的发音，特别是含有复杂口型的元音。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过口型示例，让学生直观地感受元音的发音。
2. 采用对比练习法，让学生辨别不同元音的发音。
3. 采用分组练习法，增强学生的合作意识，提高学生的发音能力。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍元音的概念，引导学生关注元音在单词中的重要性。
2. 讲解元音分类：介绍单元音和双元音，展示元音的发音口型，让学生初步认识各种元音。
3. 示范发音：教师示范各种元音的发音，让学生跟随模仿，注意口型和发音方法。
4. 对比练习：播放含有不同元音的单词或句子，让学生辨别并模仿发音。
5. 小组练习：学生分组，相互练习发音，教师巡回指导。
6. 课堂练习：设计一些练习题，让学生拼读单词，巩固所学内容。
7. 总结与反馈：教师总结本节课所学内容，强调元音发音的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习、多应用。
六、课后作业1. 复习本节课所学的元音发音，加强记忆。
2. 收集一些含有不同元音的单词，进行拼读练习。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握国际音标中元音的发音方法，提高自己的英语发音水平。
在今后的学习中，教师还需不断引导学生运用所学知识，克服发音困难，为提高英语水平奠定基础。
初中音标备课教案
初中音标备课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确识别并使用48个国际音标。
3. 学生能够根据音标正确拼读单词。
4. 学生能够运用音标改善发音。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音标卡片。
3. 单词卡片。
4. 录音机或音响设备。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过向学生介绍音标的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
例如，告诉学生音标是学习英语的基础，能够帮助他们正确发音和拼读单词。
二、讲解音标（40分钟）1. 元音音标（20分钟）教师讲解元音音标的分类和特点，包括短元音、长元音和双元音。
通过示例单词和发音练习，让学生掌握元音音标的正确发音。
2. 辅音音标（20分钟）教师讲解辅音音标的分类和特点，包括清辅音、浊辅音和半辅音。
通过示例单词和发音练习，让学生掌握辅音音标的正确发音。
三、练习（25分钟）1. 学生分组，每组轮流发音，其他组成员判断正确与否。
2. 教师播放单词录音，学生根据发音写出对应的音标。
3. 学生自行练习发音，教师巡回指导。
第二课时：一、复习（10分钟）教师通过复习上节课所学的音标，检查学生的掌握情况。
二、讲解音标应用（40分钟）1. 音标拼读（20分钟）教师讲解如何根据音标拼读单词，并通过示例单词让学生进行练习。
2. 音标改进发音（20分钟）教师讲解如何运用音标改进发音，并通过示例单词让学生进行练习。
三、练习（25分钟）1. 学生分组，每组轮流发音，其他组成员判断正确与否。
2. 教师播放单词录音，学生根据发音写出对应的音标。
3. 学生自行练习发音，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和应用价值。
教学评价：1. 课后布置练习题，检查学生对音标的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行音标测试，评估学生的学习效果。
教学反思：本教案旨在帮助学生掌握音标的基本概念、分类和发音规则，提高他们的发音准确性和单词拼读能力。
音标前元音和中元音教案
音标前元音和中元音教案第一章：前元音音标及发音规则1.1 介绍前元音的概念和重要性1.2 学习前元音/iː/、/ɪ/、/e/ 的发音方法1.3 练习发音，并进行语音对比1.4 总结前元音的发音规则第二章：中元音音标及发音规则2.1 介绍中元音的概念和重要性2.2 学习中元音/ʌ/、/ə/、/eɪ/、/aʊ/ 的发音方法2.3 练习发音，并进行语音对比2.4 总结中元音的发音规则第三章：前元音和中元音的区分3.1 分析前元音和中元音的区别3.2 通过实例练习，加强学生对前元音和中元音的辨别能力3.3 进行小组讨论，分享学习心得3.4 总结区分前元音和中元音的方法第四章：前元音和中元音在单词中的应用4.1 学习含有前元音和中元音的单词4.2 练习朗读单词，注意发音准确性4.3 分析单词中前元音和中元音的发音规律4.4 进行单词接龙游戏，巩固学习成果第五章：前元音和中元音在句子中的应用5.1 学习含有前元音和中元音的句子5.2 练习朗读句子，注意发音准确性5.3 分析句子中前元音和中元音的发音规律5.4 进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流第六章：前元音和中元音的听力练习6.1 播放音频材料，让学生听前元音和中元音的例子6.2 学生跟随录音朗读，模仿发音6.3 老师解释音频中的语言现象，如连读、弱读等6.4 学生进行听力测试，检测对前元音和中元音的识别能力第七章：前元音和中元音的综合练习7.1 老师出示单词和句子，学生需正确标出其中的前元音和中元音7.2 学生互相练习，纠正发音错误7.3 老师选取几个学生进行示范，点评发音准确性7.4 学生进行发音比赛，看谁的发音最准确第八章：前元音和中元音在日常对话中的应用8.1 学生进行角色扮演，模拟日常对话8.2 老师录下学生的对话，回放让学生听，并指出其中的前元音和中元音8.3 学生相互评价，提出改进意见8.4 老师总结对话中前元音和中元音的正确使用方法第九章：前元音和中元音的拓展学习9.1 学生学习前元音和中元音的其他变体，如长音、短音等9.2 学生通过练习，巩固拓展知识9.3 老师讲解前元音和中元音在不同的语言环境中的用法，如美式英语和英式英语9.4 学生进行语调练习，注意前元音和中元音在语调中的变化第十章：前元音和中元音的复习与测试10.1 老师带领学生复习前元音和中元音的发音规则和用法10.2 学生进行复习测试，检测对前元音和中元音的掌握程度10.3 老师对学生的测试结果进行点评，指出发音错误和不足之处10.4 学生制定改进计划，加强前元音和中元音的发音练习第十一章：前元音和中元音在听力材料中的应用11.1 老师选取含有前元音和中元音的听力材料，让学生听并做笔记11.2 学生回答与听力材料相关的问题，检测对前元音和中元音的理解11.3 老师讲解听力材料中的难点词汇和语言现象11.4 学生进行听力练习，提高对前元音和中元音的听力水平第十二章：前元音和中元音在口语交流中的应用12.1 学生进行小组讨论，练习使用前元音和中元音进行口语交流12.2 老师选取几个学生进行口语展示，评价发音准确性和语言流畅性12.3 学生互相评价，提出改进意见12.4 老师总结口语交流中前元音和中元音的正确使用方法第十三章：前元音和中元音在阅读材料中的应用13.1 老师让学生阅读含有前元音和中元音的阅读材料13.2 学生回答与阅读材料相关的问题，检测对前元音和中元音的理解13.3 老师讲解阅读材料中的难点词汇和语言现象13.4 学生进行阅读练习，提高对前元音和中元音的阅读水平第十四章：前元音和中元音在写作中的应用14.1 学生进行写作练习，运用所学的前元音和中元音知识14.2 老师批改学生的作文，给出修改意见和建议14.3 学生根据老师的建议进行修改，提高写作水平14.4 老师选取优秀的作文进行展示和表扬第十五章：前元音和中元音的总结与复习15.1 老师带领学生总结前元音和中元音的发音规则和用法15.2 学生进行复习测试，检测对前元音和中元音的掌握程度15.3 老师对学生的测试结果进行点评，指出发音错误和不足之处15.4 学生制定改进计划，加强前元音和中元音的发音练习重点和难点解析本文主要讲解了前元音和中元音的发音规则、用法以及在听、说、读、写中的应用。
七年级音标教案-电子文档版
英语里的舌边音有两种发音方法.1）出现在元音之前叫作清晰舌边音，它的发音是［l?］;2)出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边音，它的发音是［l］。
发这个音时可以先摆好发后元音［u]的舌位,然后把舌端贴住上齿龈。
这样发出来的音就是[l］。
半元音［w］[j］的舌位和元音[u:][i：]相似，但半元音的发音方法和元音不同。
元音可以单独成音，可以延长。
半元音则不能单独成音，不可延长，必须很快滑向它后面的元音，和元音拼合在一起发音.由于这一特点也有人把半元音［w］[j］称为“滑音”。
英语里有三个鼻辅音，即[m］［n][?].发鼻音时，由于口腔通道被堵住，声音只能从鼻子里出来。
发第一个鼻辅音［m]时双唇闭拢；发第二个鼻辅音[n］,(不闭嘴）舌尖要贴住上齿龈；发第三个鼻辅音［？］，（不闭嘴）舌后部要抬起来，贴住软腭。
5。
Cheak the students’pronunsiation and crrect them.6发音规则：Show the wordr on the screen about the phonetics:［l］ long land lend lord fly flag black world cold could goal soul［m] man make moon morning move come comb[n] pen ten nine fine night noon moon clean［］uncle bank English think thank junk sing king morning［l] long land lend lord fly flag black world cold could goal soul［w] when what where window wind wood［j］ yes year yell you your yolk yellow7。
Make the students read these words after the teacher one by one。
国际音标完整教案
国际音标完整教案第一章：国际音标简介1.1 音标的概念与作用解释音标的定义和作用强调音标在学习和教学中的重要性1.2 国际音标的构成介绍国际音标的分类和符号解释各个音素的发音方法和特点1.3 音标的学习方法提出音标学习的基本原则和方法强调练习和应用的重要性第二章：元音音标2.1 元音的概念与分类解释元音的定义和分类方式介绍元音音标的符号和特点2.2 单元音的发音练习分析单元音的发音方法和特点提供单元音的发音练习素材和活动2.3 复元音的发音练习解释复元音的定义和分类提供复元音的发音练习素材和活动第三章：辅音音标3.1 辅音的概念与分类解释辅音的定义和分类方式介绍辅音音标的符号和特点3.2 爆破音的发音练习分析爆破音的发音方法和特点提供爆破音的发音练习素材和活动3.3 摩擦音的发音练习解释摩擦音的定义和分类提供摩擦音的发音练习素材和活动第四章：元音和辅音的组合4.1 音节的结构与划分解释音节的定义和划分方式强调音节在发音中的重要性4.2 音节发音练习分析音节的发音方法和特点提供音节的发音练习素材和活动4.3 音标综合练习结合元音和辅音的组合，提供综合发音练习素材和活动强调练习的正确性和准确性第五章：语音节奏与停顿5.1 语音节奏的概念与特点解释语音节奏的定义和特点强调语音节奏在口语交流中的重要性5.2 停顿的种类与运用分析停顿的种类和运用方式提供停顿的练习素材和活动5.3 语音节奏与停顿的综合练习结合语音节奏和停顿，提供综合练习素材和活动强调练习的正确性和准确性第六章：语音连读与省略6.1 语音连读的概念与现象解释语音连读的定义和常见现象强调语音连读在自然口语中的重要性6.2 连读的种类与练习分析连读的种类和运用方式提供连读的练习素材和活动6.3 语音省略的现象与影响解释语音省略的定义和影响提供语音省略的练习素材和活动第七章：语调与语气7.1 语调的概念与种类解释语调的定义和种类强调语调在表达情感和意图中的重要性7.2 语调的练习与应用分析语调的运用方式和特点提供语调的练习素材和活动7.3 语气的作用与表达解释语气的作用和表达方式提供语气的练习素材和活动第八章：国际音标的实际应用8.1 音标在单词学习中的应用解释音标在单词学习中的作用提供单词音标的学习素材和活动8.2 音标在句子中的应用分析音标在句子中的运用方式提供句子音标的练习素材和活动8.3 音标在听力理解中的应用解释音标在听力理解中的作用提供听力音标的练习素材和活动第九章：国际音标的教学策略9.1 音标教学的目标与方法提出音标教学的目标和方法强调教学的有效性和实践性9.2 音标教学的技巧与策略分析音标教学的技巧和策略提供教学音标的素材和活动9.3 音标教学的评估与反馈解释音标教学的评估和反馈方式提供教学评估的素材和活动第十章：国际音标的教学案例10.1 音标教学案例分析分析音标教学的成功案例强调教学案例的重要性和参考价值10.2 音标教学案例的设计与实施提出音标教学案例的设计和实施步骤提供教学案例的素材和活动10.3 音标教学案例的反思与改进解释音标教学案例的反思和改进方法提供教学案例的反思和改进素材第十一章：特殊音现象11.1 异化现象解释异化现象的定义和原因提供异化现象的例词和练习11.2 同化现象解释同化现象的定义和原因提供同化现象的例词和练习11.3 脱落现象解释脱落现象的定义和原因提供脱落现象的例词和练习第十二章：国际音标与方言差异12.1 方言差异对音标学习的影响分析方言差异对音标学习的影响强调方言差异在音标学习中的重要性12.2 常见方言的音标差异介绍常见方言的音标差异提供方言差异的例词和练习12.3 方言差异的应对策略提出应对方言差异的策略和方法提供方言差异的练习素材和活动第十三章：国际音标在语言教学中的应用13.1 音标在语音教学中的应用解释音标在语音教学中的作用提供语音教学的练习素材和活动13.2 音标在听力教学中的应用分析音标在听力教学中的运用方式提供听力教学的练习素材和活动13.3 音标在口语教学中的应用强调音标在口语教学中的重要性提供口语教学的练习素材和活动第十四章：国际音标的辅助学习工具14.1 音标字典的使用解释音标字典的作用和使用方法提供音标字典的使用练习素材和活动14.2 音标学习软件的应用介绍音标学习软件的作用和功能提供音标学习软件的应用练习素材和活动14.3 音标学习资源的整合与利用强调音标学习资源的整合与利用的重要性提供音标学习资源的整合与利用练习素材和活动第十五章：国际音标的评估与测试15.1 音标评估的方法与工具解释音标评估的方法和工具提供音标评估的练习素材和活动15.2 音标测试的设计与实施提出音标测试的设计和实施步骤提供音标测试的练习素材和活动15.3 音标评估与测试的反馈与改进解释音标评估与测试的反馈和改进方法提供音标评估与测试的反馈和改进素材重点和难点解析本文档涵盖了国际音标的全面教学内容，从音标的基本概念、分类和符号，到元音、辅音的发音练习，再到音节的划分、语音节奏和停顿，以及音标在单词、句子和听力理解中的应用，还包括了音标教学的策略、案例分析和评估测试。
音标前元音和中元音教案
音标前元音和中元音教案第一章：前元音概述1.1 教学目标让学生了解前元音的概念和特点培养学生正确发音前元音的能力1.2 教学内容前元音的定义和分类前元音的发音特点前元音的练习方法1.3 教学方法讲解法：讲解前元音的概念和特点示范法：教师示范发音，学生模仿练习法：学生自主练习发音，相互纠正第二章：前元音发音练习2.1 教学目标让学生掌握前元音的发音技巧提高学生准确发音前元音的能力2.2 教学内容前元音的发音口型和舌位前元音的连读和语调练习前元音的单词和句子练习2.3 教学方法口型示范法：教师展示发音口型，学生模仿语音拼读法：教师引导学生拼读前元音单词对话练习法：学生相互练习使用前元音进行对话第三章：中元音概述3.1 教学目标让学生了解中元音的概念和特点培养学生正确发音中元音的能力3.2 教学内容中元音的定义和分类中元音的发音特点中元音的练习方法3.3 教学方法讲解法：讲解中元音的概念和特点示范法：教师示范发音，学生模仿练习法：学生自主练习发音，相互纠正第四章：中元音发音练习4.1 教学目标让学生掌握中元音的发音技巧提高学生准确发音中元音的能力4.2 教学内容中元音的发音口型和舌位中元音的连读和语调练习中元音的单词和句子练习4.3 教学方法口型示范法：教师展示发音口型，学生模仿语音拼读法：教师引导学生拼读中元音单词对话练习法：学生相互练习使用中元音进行对话第五章：前元音和中元音综合练习5.1 教学目标让学生灵活运用前元音和中元音进行语言表达提高学生的语音语调和流利度5.2 教学内容前元音和中元音的单词和句子练习前元音和中元音的语音辨析和替换练习前元音和中元音的应用场景练习5.3 教学方法替换练习法：教师提供单词和句子，学生替换前元音和中元音进行练习语音辨析法：教师引导学生辨别前元音和中元音的发音差异场景应用法：学生模拟实际场景，运用前元音和中元音进行交流第六章：前元音和中元音的语音辨析6.1 教学目标让学生能够辨别前元音和中元音的发音差异培养学生正确使用前元音和中元音的能力6.2 教学内容前元音和中元音的发音对比常见的前元音和中元音混淆的单词和句子语音辨析的练习方法6.3 教学方法对比法：比较前元音和中元音的发音差异实例分析法：分析常见的前元音和中元音混淆的单词和句子练习法：学生进行语音辨析的练习，相互纠正第七章：前元音和中元音在单词中的应用7.1 教学目标让学生掌握前元音和中元音在单词中的用法提高学生准确拼读前元音和中元音单词的能力7.2 教学内容前元音和中元音单词的拼写规则练习前元音和中元音单词的拼读应用前元音和中元音单词进行词汇练习7.3 教学方法规则讲解法：讲解前元音和中元音单词的拼写规则拼读练习法：学生练习拼读前元音和中元音单词词汇应用法：学生使用前元音和中元音单词进行词汇练习第八章：前元音和中元音在句子中的应用8.1 教学目标让学生能够正确使用前元音和中元音在句子中提高学生的语音流利度和语调8.2 教学内容前元音和中元音在句子中的用法练习前元音和中元音句子的朗读和背诵应用前元音和中元音句子进行口语练习8.3 教学方法句子结构分析法：分析前元音和中元音在句子中的结构朗读和背诵练习法：学生练习朗读和背诵前元音和中元音句子口语练习法：学生模拟实际场景，运用前元音和中元音进行口语练习第九章：前元音和中元音的综合练习9.1 教学目标让学生能够灵活运用前元音和中元音进行语言表达提高学生的语音语调和流利度9.2 教学内容前元音和中元音的综合练习题练习前元音和中元音的语音替换和句子创作应用前元音和中元音进行口语表达练习9.3 教学方法练习题法：学生完成前元音和中元音的综合练习题语音替换法：学生进行前元音和中元音的语音替换练习口语表达练习法：学生模拟实际场景，运用前元音和中元音进行口语表达练习第十章：前元音和中元音的复习和测试10.1 教学目标让学生巩固前元音和中元音的知识和技能评估学生前元音和中元音的学习成果10.2 教学内容前元音和中元音的复习资料测试前元音和中元音的学习效果分析测试结果并进行反馈10.3 教学方法复习讲解法：讲解前元音和中元音的重要知识点测试法：学生完成前元音和中元音的测试题反馈法：分析测试结果，对学生进行针对性的指导和反馈第十一章：前元音和中元音在听力理解中的应用11.1 教学目标让学生能够识别前元音和中元音在听力材料中的发音提高学生理解和把握前元音和中元音在实际语境中的能力11.2 教学内容听力材料中前元音和中元音的辨析练习练习听力材料中的前元音和中元音替换应用前元音和中元音进行听力理解练习11.3 教学方法听力辨析法：学生听录音，辨别前元音和中元音的发音替换练习法：学生将听力材料中的前元音和中元音替换为其他音素进行练习听力理解法：学生根据听力材料，运用前元音和中元音进行内容理解练习第十二章：前元音和中元音在口语交流中的应用12.1 教学目标让学生能够自信地使用前元音和中元音进行口语交流提高学生的口语流利度和语音语调12.2 教学内容口语交流中前元音和中元音的应用练习练习前元音和中元音的语音替换和口语表达应用前元音和中元音进行角色扮演和对话练习12.3 教学方法口语应用练习法：学生进行前元音和中元音在口语交流中的应用练习语音替换法：学生进行前元音和中元音的语音替换和口语表达练习角色扮演和对话练习法：学生模拟实际场景，进行角色扮演和对话练习第十三章：前元音和中元音在阅读理解中的应用13.1 教学目标让学生能够识别前元音和中元音在阅读材料中的发音提高学生理解和把握前元音和中元音在实际语境中的能力13.2 教学内容阅读材料中前元音和中元音的辨析练习练习阅读材料中的前元音和中元音替换应用前元音和中元音进行阅读理解练习13.3 教学方法听力辨析法：学生阅读材料，辨别前元音和中元音的发音替换练习法：学生将阅读材料中的前元音和中元音替换为其他音素进行练习阅读理解法：学生根据阅读材料，运用前元音和中元音进行内容理解练习第十四章：前元音和中元音在写作中的应用14.1 教学目标让学生能够正确使用前元音和中元音进行写作提高学生在写作中运用前元音和中元音的能力14.2 教学内容写作中前元音和中元音的应用练习练习写作中的前元音和中元音替换应用前元音和中元音进行写作练习14.3 教学方法写作应用练习法：学生进行前元音和中元音在写作中的应用练习替换练习法：学生进行前元音和中元音的语音替换和写作练习写作评价法：学生互相评价写作内容，提高写作能力第十五章：前元音和中元音的总结和复习15.1 教学目标让学生巩固前元音和中元音的知识和技能评估学生前元音和中元音的学习成果15.2 教学内容前元音和中元音的总结资料测试前元音和中元音的学习效果分析测试结果并进行反馈15.3 教学方法总结讲解法：讲解前元音和中元音的重要知识点测试法：学生完成前元音和中元音的测试题反馈法：分析测试结果，对学生进行针对性的指导和反馈重点和难点解析重点：前元音和中元音的概念、分类、发音特点以及发音口型和舌位。
音标前元音和中元音教案
Approach:1. 自我介绍，同学们也自我介绍；2.大约讲述一下国际音标的情况；3.讲一下这堂课的主要内容：前元音和中元音（在讲课之前讲一下单元音分为三类：前元音、中元音和后元音）（1）教导学生如何正确读出前元音（共7个），提问学生来读音标；老师念，让学生辨认答案。
（2）在确认学生都懂得发音之后就开始讲音标和字母组合，一边列出来一边提问学生有什么例子是发这个音的。
（3）黑板上写上一段话，让学生上台圈出要求的音标所代表的字母。
（4）布置作业。
Good morning. Firstly, let me introduce myself. My name is 刘雪欣，我的英文名字是Joyce，你们以后叫我Joyce就可以了。
这个以后就是你们的座位了，所以每一次来坐相同的位置就可以了。
第一次见你们，老师也想让你们自我介绍一下，以后大家好好相处。
(开始自我介绍，how are you?)好的，我们这个音标课呢要做的笔记很多，所以，在这里老师先说一下注意事项：大家要准备一本笔记本、笔（红笔和黑色或蓝色笔）和草稿纸，因为每一节课我们都要做好相应的笔记和做练习，下课之前我会检查笔记，笔记不过关的要把笔记补好了才可以放学。
课堂纪律:准时到1 上课要认真听讲，有不懂或者有事的话要举手，不能随便在课堂上大声地说出来；2 不允许忽然大声喧哗吵闹，要记住，这里和你们平时在学校上课也是一样的，也是要求学生们遵守纪律，做好一个学生本分；3 在老师的提醒之后还是不听讲不认真做好的话，一律要站到墙角；4 上课不允许吃东西，中途上厕所（除非肚子痛），有不舒服一定要举手跟老师说。
5 同学和同学之间要互相帮助，不吵架不打架。
这个课是音标课，那么，什么是音标呢？请同学说一下。
好的，在这里，我讲一下我的理解吧，我们学汉字的时候要学拼音，有时候有一些生词我们不会读的时候是借助拼音来帮助我们发音，那么，英语的音标也是一样的道理。
我们将要学到的国际音标其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。
音标：前元音和中元音教案
Approach:1. 自我介绍，同学们也自我介绍；2.大约讲述一下国际音标的情况；3.讲一下这堂课的主要内容：前元音和中元音（在讲课之前讲一下单元音分为三类：前元音、中元音和后元音）（1）教导学生如何正确读出前元音（共7个），提问学生来读音标；老师念，让学生辨认答案。
（2）在确认学生都懂得发音之后就开始讲音标和字母组合，一边列出来一边提问学生有什么例子是发这个音的。
（3）黑板上写上一段话，让学生上台圈出要求的音标所代表的字母。
（4）布置作业。
Good morning. Firstly, let me introduce myself. My nameis 刘雪欣，我的英文名字是Joyce，你们以后叫我Joyce就可以了。
这个以后就是你们的座位了，所以每一次来坐相同的位置就可以了。
第一次见你们，老师也想让你们自我介绍一下，以后大家好好相处。
(开始自我介绍，how are you?)好的，我们这个音标课呢要做的笔记很多，所以，在这里老师先说一下注意事项：大家要准备一本笔记本、笔（红笔和黑色或蓝色笔）和草稿纸，因为每一节课我们都要做好相应的笔记和做练习，下课之前我会检查笔记，笔记不过关的要把笔记补好了才可以放学。
课堂纪律:准时到1 上课要认真听讲，有不懂或者有事的话要举手，不能随便在课堂上大声地说出来；2 不允许忽然大声喧哗吵闹，要记住，这里和你们平时在学校上课也是一样的，也是要求学生们遵守纪律，做好一个学生本分；3 在老师的提醒之后还是不听讲不认真做好的话，一律要站到墙角；4 上课不允许吃东西，中途上厕所（除非肚子痛），有不舒服一定要举手跟老师说。
5 同学和同学之间要互相帮助，不吵架不打架。
这个课是音标课，那么，什么是音标呢？请同学说一下。
好的，在这里，我讲一下我的理解吧，我们学汉字的时候要学拼音，有时候有一些生词我们不会读的时候是借助拼音来帮助我们发音，那么，英语的音标也是一样的道理。
我们将要学到的国际音标其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。
前元音英语教案
前元音英语教案教案标题：前元音英语教案教案目标：1. 学生能够正确发音和区分前元音音素。
2. 学生能够在不同的语境中正确使用前元音音素。
3. 学生能够识别和阅读包含前元音音素的单词和句子。
教学重点：1. 前元音音素的发音和区分。
2. 前元音音素在不同的语境中的应用。
教学准备：1. 教师准备前元音音素的发音示范材料。
2. 教师准备包含前元音音素的单词和句子的练习材料。
3. 教师准备练习前元音音素的游戏或活动。
教学步骤：引入：1. 教师用发音示范材料引导学生观察和感受前元音音素的发音特点。
2. 教师与学生一起练习前元音音素的发音，确保学生能够正确模仿。
发展：1. 教师呈现包含前元音音素的单词和句子的练习材料。
2. 教师指导学生读出这些单词和句子，并帮助学生理解前元音音素在不同语境中的应用。
3. 教师与学生一起进行口头练习，让学生在真实的语境中运用前元音音素。
巩固：1. 教师设计练习前元音音素的游戏或活动，如前元音音素接龙、前元音音素拼图等。
2. 学生以小组或个人形式参与游戏或活动，巩固前元音音素的学习。
总结：1. 教师与学生一起总结前元音音素的发音特点和应用规则。
2. 教师鼓励学生继续在日常生活中注意前元音音素的使用，并提供相关的练习资源。
拓展：1. 学生可以通过自主学习或参加额外的课外活动来进一步巩固前元音音素的学习。
2. 学生可以通过与外国朋友交流或参加英语角等活动来提高前元音音素的听力和口语能力。
评估：1. 教师可以通过听力测试、口语表达或书面作业等方式对学生的前元音音素掌握情况进行评估。
2. 教师根据评估结果提供个性化的指导和辅导。
注意事项：1. 教师应根据学生的年龄和英语水平调整教学内容和难度。
2. 教师应关注学生的学习兴趣和需求，灵活调整教学方法和资源。
这个教案旨在帮助学生正确发音和运用前元音音素。
通过引入、发展、巩固、总结和拓展等环节，学生将能够掌握前元音音素的发音规则和应用方法。
评估环节可以帮助教师了解学生的学习情况，提供个性化的指导和辅导。
前元音教案模板
前元音教案模板教案标题：前元音教案模板教案概述：本教案旨在帮助学生学习和掌握前元音的发音规则和应用场景。
通过多种教学活动和资源，学生将能够正确地发音并在日常生活中运用前元音。
教学目标：1. 学生能够准确地发音前元音的音素；2. 学生能够辨别前元音在不同单词中的应用；3. 学生能够正确地运用前元音进行口语表达。
教学重点：1. 前元音的发音特点；2. 前元音在不同单词中的应用。
教学准备：1. 前元音的发音示范音频和视频资源；2. 单词卡片或图片，包括前元音的单词；3. 练习活动材料，如填空题、连线题等。
教学过程：Step 1: 引入前元音发音特点（10分钟）1. 教师播放前元音的发音示范音频或视频，让学生聆听并模仿发音；2. 教师解释前元音的发音特点，如舌头的位置、口腔的形状等；3. 学生跟随教师的示范，反复练习前元音的发音。
Step 2: 前元音在单词中的应用（15分钟）1. 教师出示单词卡片或图片，包括前元音的单词；2. 学生观察单词，辨别其中的前元音，并尝试发音；3. 教师与学生一起检查发音的准确性，并进行纠正；4. 学生分组进行口语练习，用前元音的单词进行对话。
Step 3: 练习活动（20分钟）1. 学生完成填空题，根据句子上下文选择正确的前元音填入空格；2. 学生进行连线题，将单词与对应的前元音连线；3. 学生分组进行口语练习，用前元音的单词进行问答或角色扮演。
Step 4: 总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结前元音的发音规则和应用场景；2. 学生进行自我评价，检查自己在本节课中的学习情况；3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
拓展活动：1. 学生自主收集前元音的单词，并进行朗读和拼写练习；2. 学生编写句子，运用前元音进行口语表达；3. 学生进行听力训练，辨别前元音在不同语境中的发音。
教学反思：本教案通过多种教学活动和资源，帮助学生学习和掌握前元音的发音规则和应用场景。
通过听、说、读、写等多种方式的综合训练，学生能够在实际生活中正确地运用前元音。
初中前元音教案
初中前元音教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音前元音字母/i/, /e/, /ae/。
2. 学生能够将这些元音字母应用于单词中，并正确发音。
3. 学生能够理解前元音在单词中的位置和影响发音的规则。
教学重点：1. 前元音字母/i/, /e/, /ae/的识别和发音。
2. 将这些元音字母应用于单词中，并正确发音。
教学准备：1. 教学卡片或幻灯片，包含前元音字母/i/, /e/, /ae/的图片和发音示例。
2. 单词列表，包含含有前元音字母的单词。
3. 练习册或作业纸，用于学生练习书写和发音。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍前元音的概念，告诉他们前元音是指发音时舌头靠近牙齿的元音。
2. 展示前元音字母/i/, /e/, /ae/的图片和发音示例，让学生尝试发音。
Step 2: 讲解（10分钟）1. 解释每个前元音的发音特点和区别。
2. 举例说明这些元音字母在单词中的应用，如/i/在"cat"中的发音，/e/在"bed"中的发音，/ae/在"face"中的发音。
3. 强调这些元音字母在单词中的位置和影响发音的规则。
Step 3: 练习（10分钟）1. 分组让学生练习发音，可以相互纠正和指导。
2. 让学生尝试在单词中应用这些元音字母，并正确发音。
3. 提供一些练习题，让学生选择正确的前元音字母填空。
Step 4: 应用（10分钟）1. 让学生分成小组，互相练习发音和应用前元音字母。
2. 让学生选择一个单词，用不同的前元音字母替换原词中的元音字母，并正确发音。
Step 5: 总结（5分钟）1. 回顾今天学习的前元音字母/i/, /e/, /ae/的发音和应用。
2. 强调学生在日常英语学习中要注意这些元音字母的正确发音。
Step 6: 作业（5分钟）1. 让学生完成练习册或作业纸上的练习题，巩固所学内容。
2. 鼓励学生在家庭作业中注意前元音字母的正确发音和应用。
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Approach:
1. 自我介绍，同学们也自我介绍；
2.大约讲述一下国际音标的情况；
3.讲一下这堂课的主要内容：
前元音和中元音
（在讲课之前讲一下单元音分为三类：前元音、中元音和后元音）
（1）教导学生如何正确读出前元音（共7个），提问学生来读音标；老师念，让学生辨认答案。
（2）在确认学生都懂得发音之后就开始讲音标和字母组合，一边列出来一边提问学生有什么例子是发这个音的。
（3）黑板上写上一段话，让学生上台圈出要求的音标所代表的字母。
（4）布置作业。
Good morning. Firstly, let me introduce myself. My name is 刘雪欣，我的英文名字是Joyce，你们以后叫我Joyce就可以了。
这个以后就是你们的座位了，所以每一次来坐相同的位置就可以了。
第一次见你们，老师也想让你们自我介绍一下，以后大家好好相处。
(开始自我介绍，how are you?)好的，我们这个音标课呢要做的笔记很多，所以，在这里老师先说一下注意事项：大家要准备一本笔记本、笔（红笔和黑色或蓝色笔）和草稿纸，因为每一节课我们都要做好相应的笔记和做练习，下课之前我会检查笔记，笔记不过关的要把笔记补好了才可以放学。
课堂纪律:
准时到
1 上课要认真听讲，有不懂或者有事的话要举手，不能随便在课堂上大声地说出来；
2 不允许忽然大声喧哗吵闹，要记住，这里和你们平时在学校上课也是一样的，也是要求学生们遵守纪律，做好一个学生本分；
3 在老师的提醒之后还是不听讲不认真做好的话，一律要站到墙角；
4 上课不允许吃东西，中途上厕所（除非肚子痛），有不舒服一定要举手跟老师说。
5 同学和同学之间要互相帮助，不吵架不打架。
这个课是音标课，那么，什么是音标呢？请同学说一下。
好的，在这里，我讲一下我的理解吧，我们学汉字的时候要学拼音，有时候有一些生词我们不会读的时候是借助拼音来帮助我们发音，那么，英语的音标也是一样的道理。
我们将要学到的国际音标其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。
国际音标主要的原则是一个符号代表一个音。
目前国际音标符号共计有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
其中元音里又有分类，辅音里面也有分类，我们以后再详细讲。
那么现在就开始讲我们今天要学习的内容了。
今天我们要学习7个元音，他们分别是前元音和中元音。
在20个元音里面，分为单元音和双元音，单元音里面又有三种分类，分别是前元音、中元音和后元音（写到黑板上），今天我们要讲的就是前元音。
把他们分类是根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同。
我们先来看看前元音，前元音一共有4个。
分别是/i://ɪ/ /e/ /æ/
发前元音时，发音部位靠近口腔前部。
/i:/ 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
此音是长元音（后面有两点的为长元音），注意把音发足。
/ɪ/舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。
它是个短元音，故发此音要短促而轻快。
/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，唇形中常。
/æ/发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，双唇平伸，成扁平形。
教完发音之后（提问学生；老师念，学生判断是哪一个音标）
好了，下面我们来看一下这些音标的字母组合有哪些。
/i:/
ee: three tree green sheep meet beef see seek
ea: eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please
e: he she me
ie和ei ：piece receive ceiling
/ɪ/
i: sit picture it is list six mix fix fit pig
big build miss
y: many twenty happy dictionary
e: defect decide delicious
ui: quit build
/e/
ea: head bread pleasure
e: elephant electric remember sell shell lesson better bed desk yes
a: many any
/æ/
a: bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man
Exercise10分钟
找出句子中发/i://ɪ/ /e/ /æ/ 的字母
Today is Sunday, mother and I go to a park together. The view is very beautiful. There are many big trees, green grass, and I see three birds singing. Mother gives me some bread from her bag and I give her a bottle of water from my black bag. She is very happy, too.
答案
/i:/ trees green see three me
/ɪ/ is beautiful many big sing gives very
/e/ together bread
/æ/ and bag black happy
中元音（共3个）
/ ɜ:/ /ə/ / ʌ/
/ ɜ:/是长元音。
发音时舌中部比发//音时略高。
双唇扁平。
/ə/发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
/ʌ/发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大。
教完发音之后（提问学生；老师念，学生判断是哪一个音标）
字母组合
[ε:] 字母组合
ir ：girl shirt skirt thirty thirteen third bird
ur：turn burn nurse turtle Thursday hamburger ear ：learn earn earth heard
er ：term her serve
or ：work world word
[ə] 字母组合
er ：teacher leader remember player speaker farmer power
or ：doctor actor mayor author tractor
ou ：delicious nervous
ar ：familiar collar dollar
o ：together tomorrow today lesson Washington control polite
a ：around account ago elephant banana Canada Japan china
e ：men listen
u ：Saturday bonus
[ ʌ ] 发音字母
U: up supper lunch fun gun hunter cup bus cut
O: come mother dose brother love above
Ou: trouble rough
Oo: blood flood
Exercise:
连线题：请连出以下划线部分字母组合与其对应的音标。
[ε:]: Girl Thursday learn
[ə] : farmer doctor today Saturday
[ ʌ ]: cup mother brother
留5分钟玩游戏来复习今天所学到的内容。
下课前复习今天所学内容。
(带着他们读一次今天学的音标，每个人提问，问他们有什么不懂的。
检查笔记)
作业：
回去复习这7个元音，读音和单词都要复习。
下次上课要每个人提问，回答不出的要抄写音标；。