论艺术教育与创造性人才的培养
浅谈艺术教育对儿童创新能力的培养
浅谈艺术教育对儿童创新能力的培养姓名：杨省华单位：江西省九江市修水县全丰镇小学【内容摘要】艺术教育是素质教育实现其深刻而全面育人功能的关键所在。
艺术是情感的语言，艺术能够唤起人的同情心，艺术使人分享幸福感，艺术让人与人通过另一种语言得到交流、安慰和鼓励。
艺术教育是教育的一部分。
素质教育更不能缺少艺术教育,同时艺术教育又是最充分、最直接地体现了素质教育的宗旨,它把促进个体平衡健康地成长和提高个体综合素质作为自己最根本的任务。
艺术教育以整个人作为对象，致力于使人的各种潜能协调平衡地得到发展。
【关键词】艺术教育、创新能力、创造思维创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
民族素质的提高，创新精神的培养，关键在于教育。
教育是知识创新传播和应用的主要基地，是培育创新精神和创新人才的主要摇篮。
人的发展表明：创新意识、创新精神和创新能力主要是通过后天的培养教育形成的。
小学教育是一个人接受教育的源头。
儿童与生俱来的创造潜能需要通过学校教育去挖掘和发展。
我们作为学校艺术教育教学的实践者，试图通过对艺术教育的观念、学科的教学与活动，艺术教育的社会化环境建设等方面的探索与变革，构建一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的培养模式，使之最优化地促进人的发展。
1、艺术教育对创造性思维形成的重要性学校的艺术教育是培养学生创新精神、创新能力的有效载体。
它对人的创新精神和能力的培养有着特定的功能。
著名科学家、“中国航天之父”钱学森老人感激于父亲对他年轻时全面的培养：一方面让我学理工，走技术强国的路；另一方面又送他去学音乐、绘画这些艺术课。
他认为，这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的。
科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。
”在钱老就读的加州理工大学非常注重创新精神的培养，光是为中国就培养出许多著名科学家如：钱伟长、谈家桢、郭永怀等等，加州理工学院还鼓励那些理工科学生提高艺术素养。
谈艺术教育与创造性思维的培养——如何培养学生的创造性思维
教 育 时 空
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谈艺术教 育与创造性思维 的培养
一 一
如何培养学生的创造性思维
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赵 金威
（ 西藏谢通门县中学
［ 摘
活跃 。
西藏谢通门
要】 培养 学 生 的 创 造 性 思 维 首先要 培养学 生 的创作兴 趣 ； 其次 ， 学生学会 观察 、 让 学会思 考 、 学会联 想 ， 最后在 实践 中进行 锻炼才 能使 其创造 性思 维更加 键词】 培养 创造 性思维 思考 联 想
艺术教育 培养创造力与想象力
艺术教育培养创造力与想象力艺术教育：培养创造力与想象力艺术教育是培养学生创造力与想象力的重要途径之一。
通过艺术教育，学生可以发展自己的艺术才能，增强创造力，并且培养出独立思考和解决问题的能力。
本文将从不同角度探讨艺术教育的重要性和如何有效地培养创造力与想象力。
1. 艺术教育激发学生的创造力艺术教育提供了一个创造性的环境，鼓励学生尝试不同的艺术形式和表现方式。
在绘画、音乐、舞蹈等艺术活动中，学生可以自由地表达自己的想法和情感。
他们可以通过创造性的方式解决问题，培养创造力和创新思维。
2. 艺术教育拓展学生的想象力艺术作品往往富有想象力和创新性。
通过欣赏和创作艺术作品，学生能够拓展自己的想象力，并学会从不同的角度看待问题。
艺术作品中的形象、色彩和构图等元素都可以激发学生的想象力，帮助他们发展非常规的思维方式。
3. 艺术教育培养学生的感知能力艺术教育注重培养学生对美的感知能力。
通过欣赏和分析艺术作品，学生可以学会观察、品味和评价艺术品。
这种感知能力不仅可以提高他们对艺术作品的欣赏水平，更可以帮助他们在生活中更加敏锐地捕捉美的细节。
4. 艺术教育促进学科之间的综合发展艺术教育不仅可以独立存在，还可以与其他学科相结合，促进学科之间的综合发展。
通过与数学、科学等学科的结合，学生可以在实践中应用自己的想象力和创造力，解决实际问题。
这种跨学科的学习可以提高学生的综合能力，培养他们成为具有创造力和实践能力的综合型人才。
5. 艺术教育培养学生的自信心与个性艺术教育注重个体发展，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。
在艺术创作过程中，学生会面临各种挑战和困难，但通过不断地尝试和探索，他们可以逐渐培养自信心和坚持的态度。
同时，艺术教育也能够帮助学生发现和塑造自己的个性，培养独特的审美观和艺术风格。
结论：艺术教育在培养学生创造力与想象力方面发挥着重要的作用。
通过激发学生的创造力、拓展他们的想象力、培养感知能力、促进与其他学科的综合发展以及培养自信心和个性，艺术教育为学生提供了一个全面成长的平台。
论创造型人才与幼儿艺术教育
力 ． 为 幼儿 设 计各 种 活 动 时 ． 在 要尽 可 能 为 他们 提
供 选择 的 机会 。 幼儿 有 权得 到 帮助 来获 取他 们 进行 创 造性 活动 所 需要 的 材料 ． 师 要帮 助 幼儿 准 备活 教
探 索 、 胆想 象 的 空间 ， 利 于创 新 能 力的 培 养 ， 大 有 应
为他 们 提 供 有利 于 发 展 孩 子想 象 力 ． ｆ 造 力 的 玩 Ｗｉ ０
具 。 家 长 要 注 意 自 身 因 素 对 幼 儿 创 造 力 发 展 的 影
经有 了 创造能 力 的萌 芽 ， 又值 智 力发 展 与个 性 形成
潜能 ． 塑造 幼 儿 健 康活 泼 的 个 性 ． 进 幼 儿 全 面和 促
谐 的发 展 。 六 、 Ｊ 艺 术 教育 的 主要特 点 幼 Ｌ
一
、
幼 儿 由于生 理心 理 的特 殊 性 ．创 造思 维 也 具有 自身 的特 点 。 １ 由 于幼 Ｊ 身 心 发展 的限 制 ， （） Ｌ 幼 儿的创 造 能力 和意 志力 都较 弱 ， 因此幼 儿 的创 造 活 动不 易持 久 。 他们 的创 造愿 望 来得 快 ， 去 的快 ， 也 常 常是 瞬 间即逝 ，如 果有 成 人及 时 的引导 和 鼓 励 ． 幼 儿的 创造 能力 就会 向前 发 展 ；２ 幼 儿喜 欢 幻 想 ， （） 富
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艺 术教 育 学科 是 以 艺术 为 基础 ．同 时又 兼
跨美学、 教育 学 、 理 学 、 心 社会 学 等 学科 的 综 合性 学
科 儿音 乐 教育 是在 教 幼Ｊ ＠ 习音 乐 的过 程 中进 幼 － Ｌ 行 的教 育 工作 。 它是 人一 生 中最 早 的音 乐 教 育 在 学 前 教育 阶段 ， 们 可 以通 过音 乐 教育 发 掘幼 儿 的 我
浅谈艺术职业教育与创造性人才的培养
验 者 给 予 方 法 指 导 而 获 得 ． 是 从 教 育 教 学 中获 得 其 中 ． 三 以 教 育 教 学 中 的训 练 为最 有效 的 方 法 为 此 ． 立 创 造 能 确
教 师 应 通 过 各 种 渠 道 进 修 自己 的专 业 ．提 高 学 历 ． 应 力 培 养 的 策 略 ． 以 教 育 教 学 活 动 为 主 要 途 径 ． 应 以训 练 为
２１年 期 第１８ ００ 第６ 总 ３ 期／ 艺 术 教 育 思 考 ／ｔ Ｊ 戤 尉 功 Ｉ ｉ
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浅 谈 艺 术 职 业 教 育 与创 造 性人 才 的培 养
０分 钟 式 课 堂 教学 有 很 大 的 不 同 ，艺 术 职 术 人 才 是 富 于 创 造 精 神 和 创 新 能 力 的 创 造 性 人 这 与 普 通 教 育 ５ 调 才 。 正 确 理 解 创 新 的 内 涵 ， 艺 术 教 育 中 处 理 好 业 教 育 往 往 要 靠 心 领 神 会 式 地 言 传 身 教 启 发 教 育 学 生 ， 在
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二 、 教无 类—— 注 意教 学方 法 有
何 为 创 造 性 人 才 ？ 所 谓 创 造 型 人 才 是 指 具 有 创 新 意 “ 十 良马 不 如得 一 伯 乐 ． 十 良剑 不 如 得 一 欧 冶 ” 识 、 造 性 思 维 和 创 造 能力 的 人 才 心 理 学 研 究 表 明 ： 创 得 得 ， 创 “
பைடு நூலகம்
浅谈艺术教育在高校创新创业人才培养中的作用 王娣
浅谈艺术教育在高校创新创业人才培养中的作用王娣摘要：创新型社会需要创新型人才，而创新型人才的培养离不开创新创业教育。
创新创业教育是大学生素质教育的重要内容，在现代大学教育中发挥着无可替代的作用。
而艺术教育作为素质教育重要组成部分之一，从多个方面影响着创新创业教育。
本文通过对艺术教育的作用和高校创业行为的解剖分析，以探讨艺术教育对高校创新创人才培养的作用，为推动高校创新创业人才培养提供新的思路。
关键词：艺术教育；高校；创新创业；作用高校掌握着国家的核心教育资源，是为社会为国家培养创新创业人才的最重要的基地，同时，人才培养模式的创新关系到大学核心竞争力的提升。
艺术教育的重要功能是提升学生认识和感知事物的能力，这也是创新创业教育的重要目标，它在培养大学生审美感受能力、形象思维能力、创造表现能力方面具有独特的功能，不仅为艺术类学生提供了更多的发展空间，而且为非专业学生提供了更多的指导。
艺术教育是一项系统的教育工程，充分发挥艺术教育作用，是推进高素质创新创业人才培养的强大动力。
目前，在国家政策的大力倡导下，高校的创业精神已经引起了社会各界的关注，对其行为原因的分析也在不断深化。
综合分析艺术教育对高校创业行为的影响，有利于艺术教育和高校创业的共同发展。
一、艺术教育在高校人才培养方面的重要性经济社会的不断进步，给高校带来了新的变化和发展，艺术教育也在发展。
中国的基础教育优势表现在，每个孩子都有一个基本的能力。
而艺术教育在高校中的作用是深化基础技能的掌握，发挥人才的培养作用。
现代科学研究表明，艺术教育对学生素质的发展起到了积极的作用，具有一般文化教育不可替代的独特作用，艺术教育是高校素质教育的孵化器。
无论是培养艺术人才，还是培养大学生，艺术教育已成为高等教育不可缺少的一门课程。
艺术教育的繁荣和发展是中国当前高校发展中的一大特色，尤其是在现代社会精神生活方面，追求高品质的精神生活离不开艺术，只有充分发挥艺术教育的育人功能，才能丰富大学生的精神生活。
中小学艺术教育与创新能力培养的关系
中小学艺术教育与创新能力培养的关系艺术教育在中小学阶段的实施，不仅关乎学生的审美能力和人文素养，更对他们的创新能力培养具有深远的影响。
艺术教育的涵盖范围广泛，包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧等多种形式，这些形式通过不同的媒介和表现手法，帮助学生开拓思维、提升创造力。
理解中小学艺术教育与创新能力之间的关系，可以从多个维度进行深入探讨。
中小学阶段是个人思维和创造力发展的关键时期，学生的认知能力、情感表达和社交能力均处于快速发展中。
在这一时期，艺术教育作为一种综合性教育手段，能够提升学生的多重智能，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
艺术创作的过程本身就是对创造性思维的锻炼，要求学生进行观察、想象、实验和整合，进而形成独特的艺术表达。
艺术教育强调个体的自我探索与自我表达，鼓励学生通过不同的方式来诠释他们的观察与体验。
这种自我表达的过程，可以增强学生的自信心，使他们更愿意尝试新事物。
在艺术创作中，学生通常需要面对许多未解的问题，如如何选择材料、如何表达情感、如何构建作品的整体框架等。
这种面对不确定性和复杂问题的经历，能够有效提升他们的创新能力。
在解决这些问题的过程中，学生能够培养出更强的灵活性和适应性，进而提升其在其他学科中的创新思维能力。
艺术教育还强调团队合作与协作能力的培养。
在许多艺术项目中，特别是在音乐、舞蹈和戏剧等领域，学生往往需要与他人共同合作，以实现共同的艺术目标。
这种共创的过程，不仅提升了学生的沟通能力，也使他们学会如何在团队中贡献自己的创意与想法。
在这一过程中，学生们可以在不同的观点和想法中碰撞出新的火花，从而激发出更多创新的可能性。
与此同时，艺术教育鼓励学生进行批判性思考。
在创作过程中，学生需要不断评估自己的作品，反思其作品的构思和表现，并根据反馈进行调整。
这种持续的自我评价过程，使学生能够更深入地理解创作中的各个要素，同时培养出更敏锐的观察力和分析能力。
批判性思维和创造性思维往往是相辅相成的，良好的思考能力可以帮助学生更好地识别和利用创新机会。
艺术教育培养学生的审美素养与创造力
艺术教育培养学生的审美素养与创造力艺术教育在学生的成长过程中扮演着重要的角色，不仅为学生提供了丰富多彩的艺术体验，同时也培养了他们的审美素养和创造力。
艺术教育不仅仅是为了培养一批专业的艺术家，更重要的是为学生的全面发展提供了良好的平台。
本文将探讨艺术教育如何培养学生的审美素养与创造力，并讨论其重要性。
一、审美素养的培养艺术教育在培养学生审美素养方面起到了至关重要的作用。
通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，学生能够接触到各种不同的艺术作品，提升自己的审美水平。
同时，学生在欣赏艺术作品的过程中，也能够培养自己的情感和感知能力，提高对美的敏感度。
艺术教育可以引导学生学习艺术创作的基本功，通过绘画、雕塑等实践活动，学生可以培养自己的观察力和表现力。
在这个过程中，他们不仅能够领略到艺术家的创作技巧，还能够通过自己的实践来表达自己的想法和感受，进而提升自己的审美素养。
二、创造力的培养艺术教育对于学生创造力的培养起到了至关重要的作用。
在艺术的世界里，学生能够在自由的环境下探索和表达自己的想法，激发他们的创造力和想象力。
绘画、音乐等艺术形式都是学生发挥创造力的绝佳媒介。
艺术教育鼓励学生勇于表达自己的观点和情感，培养学生的独立思考能力和创造性思维。
在艺术作品的创作过程中，学生需要不断思考和解决问题，这样将有助于他们在其他学科中的创新思维和解决问题能力的提升。
三、艺术教育的重要性艺术教育不仅能够培养学生的审美素养和创造力，还有助于学生的全面发展。
通过参与各种艺术活动，学生能够培养自己的想象力、沟通能力和合作精神。
艺术教育还可以提高学生对文化的理解和包容性，培养他们的人文素养。
此外，艺术教育促进学生的情感发展和情绪管理能力。
学生在艺术活动中可以充分表达自己的情感和情绪，得到心灵的抚慰和满足。
艺术教育还可以帮助学生培养情绪管理的能力，提高他们的自我认知和情绪调节能力。
综上所述，艺术教育对于学生的审美素养和创造力的培养具有重要的意义。
孩子的艺术教育培养创造力和审美能力
孩子的艺术教育培养创造力和审美能力孩子的艺术教育：培养创造力和审美能力艺术教育在孩子的成长中扮演着重要的角色。
通过参与绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，孩子们可以培养自己的创造力和审美能力。
本文将从不同的角度探讨孩子的艺术教育，旨在帮助家长和教育工作者更好地理解和引导孩子的艺术发展。
一、创造力的培养艺术教育对于创造力的培养具有重要作用。
艺术活动为孩子提供了发挥想象力和尝试新创意的机会。
通过绘画、手工制作等活动，孩子可以自由地表达自己的想法和感受，培养创造力的同时也锻炼了解决问题的能力。
艺术教育也鼓励孩子们去尝试不同的艺术形式和风格。
通过学习绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式，孩子可以从中获得灵感，并且不断探索新的方式去表达自己。
这种跨界的学习和实践可以激发孩子的创造力，培养他们的多元化思维能力。
二、审美能力的培养艺术教育对于审美能力的培养同样至关重要。
艺术作品中的形式、色彩、结构等元素，能够帮助孩子们培养对美的感知和理解能力。
通过欣赏经典艺术作品，孩子们可以学会用审美的眼光去观察和欣赏事物，培养自己的审美情趣。
此外，艺术教育也可以提高孩子们的审美标准和判断力。
通过参与艺术创作和欣赏活动，孩子们可以学会分析、评价和比较不同的艺术作品，培养自己的审美鉴赏能力。
这种能力在日后的生活中将对孩子们的价值观形成和艺术选择起到积极的影响。
三、培养个性和情感的表达艺术教育不仅仅是培养创造力和审美能力，更是帮助孩子发现自我、表达情感的重要途径。
通过参与艺术活动，孩子们可以用自己的方式诠释世界，表达内心的情感和情绪。
艺术作为一种非常独特的表达方式，可以帮助孩子们理解自己的情感并与他人进行沟通。
无论是通过绘画表达自己的喜怒哀乐，还是通过舞蹈传达情感的变化，这些艺术活动都能够帮助孩子们建立更加积极健康的情感管理方式，促进个性的良好发展。
四、艺术教育与学科的综合发展艺术教育与其他学科的综合发展是不可忽视的。
研究表明，艺术教育可以促进孩子们在其他学科中的学习成绩。
论艺术教育对创新型经济人才培养的积极作用
一
、
艺术教育与创新型经济人才的概念界定及研
作用 。所谓的创新 型经济人才是指 富有创新 意识 ，具 有深厚 而扎 实的基础 、专业知识 和较强 的创 新能力 ， 直接从事创新型经济活动 ， 并产出创新经济成果 ，为经 济发展和社会进步做出重要贡献的人。创新型经济人才
一
究 现 状
艺术 教育是 以艺术 为媒 介 ，以提 高学 生 的艺 术 能力和审美 能力为宗 旨，通过传 授文化 知识 和艺术技
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能 ，对 非艺术 专业 的学 生实施 的艺 术素 质教 育 。因
般具有 以下几个特征 ：有很强 的好奇心和求 知欲望 ；
有很强的自我学习与探索的能力；在经济领域拥有广博 而扎实的知识 ，具有较高的专业水平 ；具有 良好的道德
此 ，狭义地讲 ，艺术教育 实施 的主体是普 通高校 ；实
施 的对象特指高校 中所有非艺术 专业 的学生 ；实施 的 目的在于培养学生的艺术 能力 和审美能力 ，促进其全 面发展 。艺术教育作为智 育与道德教育 的必要补充而 存在 ，随着工 业革命 的加快 推进 ，ｌ 纪初德 国 的 ９世 新人文主义运动倡导 以 “ 文理兼收并蓄 ”著称 的教育 改革。马克思主义创始人则提出 了人的个性形成和人 的全 面发展 的教育 思想 。教育史 上艺术教 育地位 的 上升始终 与时代进步和文化 昌盛相联系的事实告诉我 们， 艺术教育对社会 、文化发展 具有不 可替代 的促 进
论艺术设计教育应用型创新人才的培养
１ 艺术设 计教 育理 念的 明确树 立
在 我 国 目前 的 艺 术 设 计 教 育 中 ， 培 所 养 出设 计 师 的 创新 能 力普 遍 较 低 的 一 个 最 基 本 的 原 因 ， 在 于 在 艺 术 设 计 教 育 的 过 就 程 中缺 乏 对 艺 术 设 计 学 科 本 质 属 性 的 思
科 教 论 坛
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论 艺 术 设 计教 育 应 用 型 创 新 人 才 的 培 养
葛 赛 （ 山东省 日照 职业 技术 学 院 山东 日照 ２ ６ ２ ７ ８ ６）
摘 要 ：艺术设 计教 育作 为我 国的一项 应 用型的教 育形 式 ， 相关人 才的培养 上还要 求具备 一 定的创新 性 。 文在对 艺术设 计 以及 应 用 在 本 型创新人 才进行概述 的前提 下 ， 理念 的明确 ， 从 内容方 法的更新 育课 程体 系的建立 以及 创新 思维能 力的培养这 四个方 面，简单对 艺术 教 设 计 教 育 应 用 型 创 新 人 才 的培 养 进 行 论 述 。 关 键词 ： 创新人 才 艺术设 计 应 用型 中图分 类号 ： ０ —４ Ｊ ６ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ７ —９ ９ （ ０ ） ８ ｂ一０ １ １ １ ３ ７ ２ １ ｏ （） １ —０ ６ ５ ０ ３ 艺 术 设 计 是 一 种 体 现 在 实 用 领 域 的 设 计 ， 是 艺 术 设 计 的本 质特 性 ， 时 艺 术 设 这 同 计也 是 一 门充 分 体 现 人 类 精 神 文 化 和 物 质 文化 相 结 合 的 综 合 性 的 应 用 科 学 ， 种 艺 这 术的 特 质也 要 求在 设 计 中 一 定 要 重 视 创 新 活动 的 作 用 ， 此 在 具 体 的 艺 术 设 计 教 育 因 中要 重 视 对 创 新 人 才 的 培 养 。 根 据 艺 术 而 设计 的应用 型特点 ， 创新 人 才 应 该 在 突 出 创 新 精 神 的 同 时 ， 视 对 自身 基 础 知 识 、 重 专 业 技 能 以 及 应 用 能 力 的 培 养 ， 既 是 针 对 这 应用 型创新人 才培养而 提 出的客观要 求 ， 同时 也 是 为 人 才 的 终 身 教 育 打 下 基 础 。 近 年 来 ， 着 我 国 高 等 教 育 的 不 断 发 随 展 ， 国 的 艺 术 设 计 教 育 也 得 到 了 长 足 的 我 发 展 ， 教 育水 平 也越 来 越 高 。 ２ 世纪 ９ 其 从 ０ Ｏ 年 代 开 始 ， 术 设 计 教 育 在 我 国开 始 了大 艺 范 围 的 发 展 ， 术 设 计 专 业 不 仅 出 现 在 专 艺 门 的 艺 术 院 校 中 ， 时 有 很 多 综 合 类 大 学 同 的 高等 教 育 中 都 涉 及 到 了 这 个 专 业 上 的 内 容 。 时 随 着 全 球 文 化 上 的 不 断 融 合 和 交 同 流 ， 很 多 相 关 的 外 国 教 育机 构 也 出 现 在 有 我 国 ， 其 中 关 于 艺 术 内 的教 育 机 构 占据 这 着 很 大 的 比重 ， 一 方 面 丰 富 了艺 术 设 计 这 的 教 育 形 式 ， 时 也 给 我 国 的 艺 术 设计 教 同 育 带 来 了 激 烈 的 竞 争 ， 会 上 对 于 艺 术 设 社 计 的人 才 要 求 要越 来 越 高 。 对 这 种 社 会 面 现 实 ， 国 的 艺 术 设 计 教 育 都 开 始 了 自身 我 在 教 育 上 的 改 革 和 创 新 ， 中 最 为 重 要 的 其 环 节 ， 是 对 我 国 艺 术 教 育 应 用 型 创 新 人 就 才的培养 。
艺术教育与创造力培养演讲稿
艺术教育与创造力培养演讲稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
今天我很荣幸能够站在这里，和大家一起探讨艺术教育与创造力培养这一重要的话题。
艺术教育是培养学生创造力的重要途径，它不仅仅是教会学生如何绘画、音乐或舞蹈，更是在培养学生的创造力、想象力和创新能力。
艺术教育所带来的影响远不止在课堂上，它能够激发学生的潜能，让他们在未来的道路上更加自信和成功。
首先，艺术教育能够激发学生的创造力。
在艺术教育中，学生们不仅仅是在模仿艺术家的作品，更是在发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的作品。
这种创作过程是自由而富有挑战性的，能够让学生们在不断尝试中不断成长，培养出独立思考和解决问题的能力。
其次，艺术教育能够让学生更加全面地发展自己。
在学习绘画、音乐或舞蹈的过程中，学生们需要不断地观察、感知和表达，这些能力都是培养创造力所必不可少的。
同时，艺术教育也能够提高学生的审美能力和情商，让他们更加全面地发展自己，成为未来社会中的有益之人。
最后，艺术教育能够培养学生的创新能力。
创新是推动社会进步的动力之一，而艺术教育正是培养学生创新能力的重要途径。
在创作艺术作品的过程中，学生需要不断地寻找新的灵感和表现方式，这种锻炼能够让他们在未来的工作和生活中更加敏锐和有创造力。
因此，艺术教育与创造力培养是息息相关的。
通过艺术教育，我们能够激发学生的创造力，让他们更加全面地发展自己，并培养出创新能力。
希望在未来的教育中，我们能够更加重视艺术教育的重要性，让每一个学生都能够在艺术的世界中找到自己的闪光点。
谢谢大家！。
浅谈以创造性的教育培养创造性的艺术类人才
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将创造性 的培养渗透到艺术类教育中 校的学生 ， 会求知 ， 学 学会生存 ， 学会审美 ， 学会 观 ，树立学科课程与综合课程相结合的课程形 二十一世 纪是知识 、 济竞 争时代。知识 健体 ， 经 有可持续发展的后劲 和本领 。 要解决普通 态观。对 一些有利于人文素质提高的科 目要强 经济关键在 于创新 ，它关 系到 国家民族的前途 高等院校 艺术类教育现行 的弊端 ，艺术类学生 化 ；对一些有利于培养 艺术生创造力的课程要 和命运。 教育是知识经济的支点 ， 邓小平 同志曾 必须走在教育改革的前列 ， 自己给 自己松绑 ， 充 新增， 如科普常识 、 交际艺术 、 思维方法、 技制 科 勾勒出经济腾飞的模式 ： 教育伊势——人才优 分发挥 自身 的示范作用辐射作用 ，成为创造教 作等。 通过课程设置 的改革和教材的改革 ， 还学 势——科 技优势——经济优势 一 经 济腾 飞一 育 的 倡导 者 、施行 者 ， 以此 带 动 域 的 创造 教 生以创造 的时间 、 一 创造 的机会 ， 加艺术类学生 增 创造 性 能 力 的坚 实 基础 。 面对知识经济的挑战， 教育改革势在必行 。 教育 育 ， 推动 国民创造教 育的全面开展。 是社会政治经济的产物 ，同时又对社会发展起 艺术类教育体系改革 的关键在于课程改革 学生有 了创造的时间、 机会及必备 的知识 ， 着 很重 要 的 推 动 作厢 。 教育 是 造 就 人 的 事业 ， 通 和 队伍 建 设 ： 还 不 能去 从 事 创 造性 学 习 、 造 性 劳 动 ， 须 给 创 必 过 培养 社 会 所需 人才 来 回报 社 会 ， 支撑 社 会 ， 革 实施创造的教育 ，培养创造性 的艺 术类人 学生 以创造的启迪 ，这个任务必须由我们教师 新和改造社会。要 实现知识创新这一伟大 的 目 才 ， 首先必须有创造教育的大环境 、 大背景 。教 来 承担 因此 ， 当务之急是必须造就一支高素质 标， 应该把教育的 目标定位在培养创 新 才 上 ， 育行政部 门要改革现有 的教育体系 、 教育模式 ， 的有创造精神与能力 的教师队伍。国家教育部 教育应该成为创造 的教育 ，培养受教育者 的创 改革 教育管理机 制 ， 改革课堂设置 、 材体系 ， 已制 订了“ 教 百万园丁” 培师计划 ， 耗费很多资金 ， 造精神 、 创造 能力 、 创造思维 具体地说 ， 教育必 改革考试评估机制 。 社会要改革用人机制， 转变 采取各种方式加大培师力度 ， 用行政手段使教 须保持一个人的首创精神和创造 力量 ，而不放 人才舰念。 目前， 教育行政部 门已相继出台了一 师升级换代。 各学校要抓住这个机遇 ， 培养高学 弃它在现实生活 中的需要 ；传递 文化而不用现 系列 的政策措施 ， 在管理体制 、 学制 、 艺术类课 历 、 高层次的人才 。此外 ， 还要依靠 自己现有资 成 的模式去压抑它 ； 鼓励受教育者 发挥其天才 、 程改革等方面已作 ｆ了初步的努 力。但是最再 源和造 Ｉ功能培养适应本校特色教育的师资队 十 ｛ ｆ Ｉ Ｌ 能力 和个人 的表 达方式而不助 长其个人 主义 ； 要 的课程改革 却最得滞后不力。课程是教育改 伍 。 要有计划 、 有重点地制订方案 ， 明确要求 ， 为 密切注意每个人 的独特个性，而不忽视创造也 革 的实质和核心 的环节 ， 知识 经济时代 ， 传统的 教师提供学习机会 ， 对教师施 加学 习的压力 ， 采 是 一种心理活动 。 只有这种创造的教育 ， 才能造 学科为中心的课程模式所形成的学生 的知识结 用激励机制 ， 增加教师学习的内驱力 。 就有创新精神的一代人 ，才能通过这代人把知 构 、智能结构已不能适应知识经济时代对人才 结 语 识创新成为现实 ，使我们 的民族真正能拥抱知 的需要 ，面向知识经济的课程 应该是把所有教 创造性 艺术 类人才 的培养 是一 个系统 工 识经济这一时代 。 同时 ， 教育 自身的功能价值又 育因素有机地合成一个新的整体 ，即采取综合 程 ，创造陛艺术教育依赖于全社会 的认同与支 能 得 到 极 限 的发 挥 ， 适 应 时 代 发展 的 情 况 下 ， 课程教育体制外 ， 必须 营造社会大气候。 找 到 自己 的生 长 点 。 割 裂 ， 免 学 生 的 知 识 营 养不 良症 。 们 应 该树 各高校教育除了管理体制、 避 我 课程教材改革 、 师资 艺 术类 教 育 是 教 育 事 业 的一 部 分 ， 而 当 立 统 一性 与 多 样 性 相 结 合 的课 程 观 ，即 国 家 教 队伍建设之外 ， 然 还有许多工作要做 ， 如通过改善 今的 艺术类教育尤其是中等教育只能跟高弩接 育 部 门对 课 程 进 行 宏 观控 制 ．各 省 市 可 根 据 经 校同环境 ， 繁荣校园文化 ， 来实施环境育人。只 轨， 并不能与社会接轨。艺术类教育体制陈旧， 济发展状况 、 育资源的配置情况 ， 教 在宏观的框 要我们彻底转变观念 ， 更新 意识 ， 不怕挫折 ， 加 教材 、 课程设置不合理 ， 教育手段 、 方法落后 ， 导 架下构建 自己的课 程体系，各学校也可因地制 快 教育教学改革的步伐 ， 以知识经济为背景 ， 以 致了我国有 限的艺术教育投资造成了极 大的浪 宜 ， 据 学 校 的师 资 情 况 、 校 的 办 学 特 色 、 根 学 区 知识创新 为核心 ， 以培养创造性人才为 目 ， 标 充 费， 艺术类教育的收益率低下。教师辛辛苦苦， 域经 济情况 ， 进行微观 的涮整 。 树立兼顾“ 升学 ” 分发挥教师 的创造性劳动，充分发挥学生 的主 学生忙忙碌碌 ， 做了许多 ， 培养出的成果 因沿用 教 育 与“ 就业” 教育 的课程 价值 观 ， 树立 以必修 体作用 ， 就能造就出大批 的有用人才 ， 振兴我们 老的教育模式 ，造成 了社会拒绝接受学校培育 课与选修课相结合 、选修课分层次的课程类型 的教育 ， 以致振兴我们 的民族 。 出 的产 品 在 我 国 ， 一现 象 近 儿 年尤 为突 出 。 这 一 ＋ 现存 从高 等 学 校走 向社 会 的 相 当 一部 分 人 是 属 一 ｒ Ｆ面—类人才 ： 丁 ！ 第一类学非所用 ， 专业不对 ｕ 或知识结构陈旧 、 过时。第二类 是高分低能 ， 纸 上谈兵 ，缺少动手动脑的能力。第三类是万金 油， 趋热 门， 学得一砦皮毛 ， 什么行业都可 以要 ， 什 么行 业 又 都 可 不要 。这 样 就 造 成 了社 会 花 大 量 人力 、 物力 、 财力办学 ， 又拒绝接受 学校培养 出来的学生这一局面。 高等院校 艺术类教 育的任务要强化 过去 我们常 常把 普通高 等院校教育 的任 务定 为两 个 ： 个 是 为相 关 学 术 界输 送 人才 ， 一 一 个是为社会输送合格人才 。 事实上 ，０ ５ ％以上的 高校毕业生走向社会合格吗？ 事实不容乐观 ， 十 年寒窗苦 ， 出校付东流 ， 我们的教育是照顾 了少 数， 而放弃了多数 因此 ， 高等院校教育 的任务 要加强 ， 高等院校 艺术类教育 的任务更要强化。 强 化 的第 一 点 是要 尽 可 能 让 更 多 的 艺术 类 学 生 有 升入艺术殿堂的机会 ，有进 入国际化艺术交 流 的机 会 强化 第 二 点 足要 让 不 能 升 入 高 等 院
艺术教育与创造力培养演讲稿
艺术教育与创造力培养演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨艺术教育与创造力培养的重要性。
艺术教育是我们学习和生活中不可或缺的一部分，而创造力则是我们在成长过程中需要不断培养和提升的能力。
艺术教育与创造力培养之间有着密不可分的关系，它们共同促进着我们的全面发展。
首先，让我们来看看艺术教育对于我们的成长有着怎样的影响。
艺术教育不仅可以帮助我们培养审美情感，提高艺术修养，更重要的是，它能够激发我们的想象力和创造力。
通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，我们可以培养自己的感知能力、表达能力和沟通能力，这些都是我们在日常生活和工作中所需要的重要素质。
其次，创造力作为一个人的核心竞争力，对于我们的未来发展有着至关重要的作用。
创造力不仅仅是指在艺术创作中的表现，更包括了在解决问题、创新思维、跨界合作等方面的能力。
而艺术教育正是培养和激发我们创造力的重要途径。
通过艺术教育，我们可以学会观察、思考、表达和创造，这些都是培养创造力所必不可少的环节。
因此，艺术教育与创造力培养是息息相关的，二者相辅相成，共同促进着我们的全面发展。
在当今社会，我们需要的不仅仅是机械式的学习和死记硬背，更需要的是有创造力的人才，有独立思考能力的人才。
因此，我们应该重视艺术教育，注重培养学生的创造力，让他们在未来的道路上能够游刃有余，展现出自己独特的魅力。
最后，让我们共同努力，为艺术教育与创造力培养贡献自己的力量，让更多的人受益，让我们的社会变得更加丰富多彩。
谢谢大家！。
艺术教育对学生创造力的培养作用
艺术教育对学生创造力的培养作用引言在当今的教育体系中，培养学生的创造力被认为是至关重要的。
越来越多的研究表明，艺术教育在培养学生创造力方面发挥了重要作用。
与传统的重视学科知识和技能培养的教育形式不同，艺术教育注重培养学生的想象力、表达能力和自信心等创造性素质。
本文将探讨艺术教育对学生创造力的培养作用，并分析其中的原因。
艺术教育提供的平台1. 提供表达自己的渠道艺术教育为学生提供了一个展示自己个性和创造力的平台。
在绘画、音乐、舞蹈等艺术形式中，学生可以通过自己的作品和表演展示自己的想法和情感。
这种表达自己的方式能够让学生更自信，提高他们的创造力。
2. 培养学生的观察力和想象力艺术教育通过培养学生的观察力和想象力来激发他们的创造力。
在绘画和雕塑等艺术活动中，学生需要仔细观察事物的细节，并通过自己的想象力来创作作品。
这种锻炼能够提高学生的感知能力和创造性思维能力。
3. 鼓励学生不断尝试和创新艺术教育鼓励学生进行不断的尝试和创新。
在艺术活动中，学生不仅可以运用已有的知识和技巧，还可以尝试新的方式和方法来创作作品。
这种持续的尝试和探索能够培养学生的创新意识和创造性思维。
艺术教育对学生创造力的影响1. 增强学生的想象力和创造性思维艺术教育通过培养学生的想象力和创造性思维来增强他们的创造力。
在绘画、音乐和戏剧等艺术活动中，学生需要运用自己的想象力来创作作品，这有助于他们培养独特的思维方式和创造性思考能力。
2. 提高学生的问题解决能力艺术教育注重培养学生的解决问题的能力。
在艺术活动中，学生需要面对各种挑战和问题，并想办法解决它们。
这种解决问题的过程能够培养学生的批判性思维和创新能力，从而提高他们的创造力。
3. 培养学生的合作与沟通能力艺术教育注重培养学生的合作与沟通能力。
在艺术活动中，学生需要与他人合作，共同完成艺术作品。
这种合作和沟通的过程能够培养学生的团队合作精神和社交技巧，从而有助于他们的创造力发展。
4. 培养学生的自信心和个人表达能力艺术教育对学生的个人发展和自我实现起到了重要作用。
学校艺术教育与创新人才培养
◇ 万 丽 君
今 天的专题座谈会 ， 讨 论“ 艺术 教育与创新人 才 培养 ” 。从宏观 的视 角看 ， 创新人才 的培养是和 整个 社会 大环境分 不开 的 ，包 括社会 用人 制度 、 些 问题 不 在我 们 今天 这个 座 谈会 的讨论 范 围之
在基 础教 育课 程方 案 中 ， “ 艺术 ” 是与“ 语 言 与文 动 ， 从根本 上说 ， 是一 种情感 领域 的活动 、 精 神世
学” 、 “ 数学 ” 、 “ 人 文与社会 ” 、 “ 科学” 、 “ 技术” 、 “ 体
育 与健康 ” 、 “ 综合 实践 活动 ” 并列的 ８ 个 学 习领 域之一 ， 音乐 、 美术 、 综合艺 术都被 列为基 础教育
术 教育 是激 发 创新 意 识 的教 育 ，艺 术教 育 是 传 会 公 布一 份调 查 报告 ，认 为 艺术 教 育是 进行 教 对学 生 想象 力 和创 新 意识 的培养 ，使 人 们 对 艺
术教 育 在培 养创 新 人才 的可 能性 目标 上 予 以 了 较 为广 泛 的关 注 。 研究 证 明 ， 艺 术教 育在 培 养直
是有 限 的 ， 而想 象力 概 括着 世 界上 的一切 ， 推 动 着进 步 ， 是 知识 进 步 的源 泉 。” 目前 许 多西 方发 达 国家都 十 分重 视艺 术 教育 对 培养 创新 人 才 的 卫 星成 功 上 天 ， 美 国反 思 后 制 定 了著名 的曼 哈
教 育制度 和教育评 估机 制 、 人才选 拔机 制等 。这 作 用 。１ ９ ６ ０ 年， 苏 联 的航 空 航天 技术 发展 迅速 ，
理 和精神 。 司马迁 在《 史记・ 乐书》 中就指 出 ， “ 乐” 可 以使 人 “ 动荡 血脉 、 通 流 精神 ” ， 可 以使 得 内心 趋 于平 和 中正 。借用 刘勰 《 文 心雕龙 》 中的话 ， 我
谈艺术教育与创新人才的培养
艺 术 所 具 有 集 真 善 美 于 一 身 的特 征 ， 及 它 所 具 有 以
的具 体 可 感 的 、 智 力 情 感 因 素 体 验 的 、 满 独 特 个 性 非 充 创 造 性 的 特 征 ， 是 创 新 人 才 不 可 或 缺 的 特 征 。 艺 术 不 都 仅 仅 是 负 载 着 文 化 延 续 与 传 播 的 使 命 ， 重 要 的是 批 判 更 与 创 新 。 人 们 可 以也 可 能 不 懂 艺 术 ， 无 法 不 感 受 艺 术 但 的创 新 精 神 。我们 各 级 各 类 学校 里 的 艺 术 教 育 特 别 是 非 专 业 性 的 音 乐 、 术 教 育 ， 还 明 显 具 有 盲 目性 特 征 ， 美 都 这 与 宏 观 教 育 与 具 体 的教 师 素质 有 密 切 关 系 。了解 一 些 肤 浅 的艺术 知识 ， 且是 技术 知识 ， 是 思想 的、 学 的 、 而 不 美
体 验 方 面 ， 是 创 造 包 括 科 学 创 造 所 需 要 的 ， 能 正 是 都 可
新 精 神 和 人 才 的培 养 。 如 快 乐 教 学 法 ： 激 发 学 生 对 艺 以 术 的 兴 趣 为着 眼 点 ， “ ” 为 “ ” ， “ 我 学 ” 变 厌 学 乐 学 变 要 为 “ 要 学 ” 较 好 地 引 发 了 学 生 的 参 与 意 识 ， 学 生 享 受 我 ， 让 到 艺 术 的 兴 趣 ， 验 到 成 功 与 进 步 的 喜 悦 ， 而 增 强 了 体 进 学 生 的 自信 心 ； 用 互 动 教 学 法 ： “ 摩 欣 赏 一 模 仿 学 采 在 观 习一 重 点 难 点 练 习一 综 合 训 练 一 总 结 复 习 交 流 ” 进 程
这 样 的 原 因 ， 能 解 释 为 什 么 像 爱 因 斯 坦 这 样 的 科 学 家 才 会 与 高 雅 艺 术 有 不 解 之 缘 ， 有 人 把 创 新 人 才 的 最 高 规 而 格概 括 为 多功 能 审 美 型 ， 就 毫 不 奇 怪 。 也
艺术教育在培养创新型人才中的作用
艺术教育在培养创新型人才中的作用文 静创新型人才的培养是我国素质教育的主要任务，艺术教育是素质教育的重要组成部分，对学生创新能力的培养有着不可替代的作用。
艺术教育的核心是“以美促德，以德益智”，它以培养学生正确的审美能力、活跃的创新思维和健全的人格素养为主要目标，以培养学生成为创新型人才为主要任务，要求学生在学习中全面发展。
一、艺术教育概述艺术教育以艺术为教学的重要内容，教师与学生共同参与其中，目的在于培养学生的创新能力与艺术修养。
目前，学界没有对艺术教育进行明确的定义，艺术教育只是一个统称。
从狭义上讲，艺术教育是指通过系统理论知识的传授与艺术技能的训练，培养高水准专业艺术人才的教育；从广义上说，艺术教育包含音乐、美术、舞蹈、文学等学科，意图通过这些教育，对学生进行兴趣的培养和艺术的熏陶，使学生在学习中具备正确的审美观和良好的个人修养。
本文所阐述的艺术教育是指广义的艺术教育。
艺术教育的本质不是把每一个人都培养成艺术家，而是注重培养学生的创新能力和提升学生的个人修养，让学生学会运用艺术的创造力去表达内心丰富的情感，从而获得健全的人格和良好的素质，养成善于运用创造性思维思考问题的习惯。
当前，高素质创新型人才的培养，已成我国素质教育的重中之重。
艺术教育让学生能够真正学会学习、学会选择、学会与人相处、学会与人合作，具备良好的个人素养和科学精神，帮助学生更深刻地理解学习的意义，促进学生德智体美的全面发展。
艺术教育的目的不是为了获取书本上的知识，而是要求学生在学习中创造美好、发现美好，从而提升个人的审美能力和素质，这种以人的素质全面发展为最终目标的教学方法既是艺术教育的本质，也是素质教育的本质。
一方面，艺术教育就是审美教育，其审美功能是最基本的功能，学生正是通过艺术教育中独特的审美功能，在社会、生活、情感、美育、德育等方面发挥艺术教育的作用，从而达到培养创新型人才的目的。
因此，艺术教育在培养创新型人才方面的作用不可代替。
高等教育的艺术教育与人才培养
高等教育的艺术教育与人才培养艺术教育在高等教育中扮演着重要的角色，对人才的培养和社会的发展具有重要意义。
本文将从艺术教育的定义与目标、高等教育中的艺术教育的现状以及艺术教育对人才培养的贡献等方面进行探讨。
一、艺术教育的定义与目标艺术教育是一种以培养学生的艺术审美能力、创造力和艺术素养为目标的教育形式。
它通过各种形式的艺术实践活动，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，培养学生的审美能力和创造力，提高其艺术素养和综合素质。
艺术教育在高等教育中的目标是培养具有创新精神和艺术表达能力的专业人才，为社会的发展做出贡献。
二、高等教育中的艺术教育现状在当前高等教育中，艺术教育的地位越来越受到重视。
许多大学和学院提供了各种艺术专业，包括美术、音乐、表演等。
艺术教育课程也成为了高等教育的一部分，许多学生选择参加艺术课程作为选修课或专业课。
此外，许多高校还设有艺术教育中心或艺术学院，提供专业的艺术教育培训和研究。
然而，高等教育中的艺术教育还存在一些问题。
一方面，由于对科学、技术、工程和数学等专业的重视，对艺术教育的投入仍相对较少，导致艺术教育资源的匮乏。
另一方面，在教学方法和课程设置上，仍存在传统的教学模式和内容单一的情况，缺乏对学生创造力和艺术表达能力的培养。
三、艺术教育对人才培养的贡献艺术教育对高等教育中的人才培养具有重要的贡献。
首先，艺术教育能够培养学生的创造力和创新思维能力。
艺术实践活动如绘画、音乐演奏、舞蹈表演等能够激发学生的创造力，培养其独立思考和解决问题的能力，这对培养创新型人才尤为重要。
其次，艺术教育可以提高学生的审美能力和文化素养。
艺术作品对于人们的情感和精神世界有着深刻的影响。
通过艺术教育，学生可以欣赏到各种形式的艺术作品，培养对美的欣赏能力和文化素养，提高他们的人文关怀能力和社会责任感。
最后，艺术教育还能够培养学生的表达能力和团队合作意识。
艺术实践活动通常需要学生进行交流和合作，通过与他人的合作，学生能够锻炼自己的表达能力，提高与他人沟通的能力，培养团队合作意识，这对于他们未来的职业发展具有重要的意义。
现代教育的创造性与艺术教育
现代教育的创造性与艺术教育现代教育的创造性与艺术教育在培养学生综合素质和创造力方面发挥了重要作用。
教育的目标不再局限于传授知识，而是注重激发学生的创新思维和艺术表达能力。
本文将探讨现代教育的创造性及其与艺术教育的关系。
创造力是当代教育的核心价值观之一。
现代社会对人才的需求越来越多元化，需要学生具备独立思考、创新解决问题的能力。
传统的教育模式强调知识的灌输和记忆，忽视了学生的主动性和创造力。
然而在现实中，只有具备创造性思维的人才才能在激烈的竞争环境中脱颖而出。
因此，现代教育强调培养学生的创造性思维和创新能力。
而艺术教育则是培养学生创造性的重要途径之一。
艺术教育不仅仅是教授学生绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，更重要的是培养学生的审美情操和想象力。
通过参与艺术实践，学生能够锻炼自己的观察力、思考力和表达能力，从而培养创造性思维。
此外，艺术教育还能激发学生的情感和情绪表达，培养他们的情商和社交能力。
因此，艺术教育在现代教育中扮演着重要的角色。
现代教育的创造性与艺术教育并非孤立的，二者之间存在着密切的关系。
创造性思维需要艺术教育来激发和培养，而艺术教育则通过创造性思维来推动教育的创新和发展。
创造性思维不仅在艺术中发挥作用，也能够渗透到各个学科和领域中。
学生通过参与艺术活动，能够培养对问题的独特见解和创新思考方式，这对他们未来的学习和工作都具有重要意义。
除了艺术教育，现代教育还需要结合其他教育手段来培养学生的创造性和创新能力。
例如，通过项目学习、研究性学习和跨学科学习等方式，让学生从实践中获取知识和经验，培养他们解决问题的能力和创造力。
此外，教师在教学过程中也必须注重激发学生的创造性思维，给予他们更多的自主学习和表达的机会。
总结起来，现代教育的创造性与艺术教育相辅相成，共同促进学生全面发展和创造力的培养。
教育者应充分利用艺术教育和其他创新教育手段，培养学生的创新思维和创造力，使他们在未来的竞争中具备更大的优势。
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论艺术教育与创造性人才的培养
本文阐述了艺术教育的概念与内涵，分析了培养创造性人才的重要性，论证了艺术教育对培养创造性人才的积极作用。
指出艺术教育能为创造性人才的培养提供知识基础；艺术教育有利于激发人的创造性思维；培养人的创造意识；培
养人的创造性实践能力。
因而，艺术教育是推进素质教育的重要途径。
标签：艺术教育；素质教育；创造性人才；培养
艺术教育作为构建创新人才培养体系中不可缺少的重要一环，要重点发挥其特殊的教育功能。
它在培养当代大学生良好的审美能力、健全的人格心理、活跃的创新思维等方面具有其他学科不可替代的突出作用。
当前科技经济迅速发展，社会对创造性人才的需要也越来越紧迫，创造性人才的培养是当前素质教育中的重要课题，艺术教育作为素质教育发展的重要途径，能够有效的促进人的全面发展，艺术教育对人的创造性思维、创造性实践能力、创造性意识的形成都有积极
影响，可见，艺术教育对创造性人才的培养有重要促进作用。
一、什么是艺术教育
艺术教育作为素质教育和美育的重要组成部分，承担着开启人的感知力、理解力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。
艺术教育在普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养；健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力；陶冶人的情感，培养完美的人格等方面都有重要的意义。
素质教育对受教育对象的发展要求是全面的、综合性的，艺术教育通過艺术学科基本理论与技能教学和文化艺术活动促进大学生各方面素质的提高。
目前很多高校都非常重视对大学生实
施艺术教育，积极为现代化建设培养全面发展的人才。
二、培养创造性人才的重要性
创造力是人的基本素质中最重要、最有价值的部分，提高人的创造力，是提高人的整体素质的重要组成部分。
随着素质教育的全面实施，素质教育对人全面发展的要求必然要重视对学生创造能力的培养。
创造性是人的根本特性，在社会实践中不断发展。
随着信息社会到来，科技发展水平越来越高，信息更新速度越来越快，经济社会的发展对高科技人才的需求越来越多，人才的素质备受重视，人的素质有基础知识层次、技能发展层次、思维和能力层次、还有创造性层次。
从社会发展的变化和需要来看，对人的素质要求在能力和创造力方面更为重要。
可见，培养创造性人才是素质教育的需要，更是社会发展的需要。
三、艺术教育对培养创造性人才的积极作用
1、艺术教育为创造性人才的培养提供了知识基础
艺术是人类社会不断进步的重要力量，是人们精神生活的重要内容，人们通过艺术理解和认识古代、近现代文明，并不断缔造着新的文明。
丰富的艺术文化基础知识是创造性人才培养的必要条件，艺术教育是以文学、绘画、美术、音乐等方面基础知识的学习对人进行教育的活动，并通过把各种艺术现象用人们容易接受的方式呈现出来，为人们提供了丰富的文化艺术知识，使人受到艺术的熏陶，提高人的生存质量，培养人正确的审美观和较高艺术欣赏水平、鉴赏能力，拓宽视野，开发了人的智力。
通过艺术教育使人们认识更多文化艺术作品的外在形态、创造依据、创造环境、内涵等方面的知识，为培养人的创造力提供了理论和现实
参考。
2、艺术教育有利于激发人的创造性思维
创造性思维是创造性人才智力结构的核心，是社会乃至个人智力发展都不可缺少的要素。
它是开拓人类认识领域、开创人类认识新成果的一种思维活动，创造性思维的形成要经历一定的过程，包括推理、想象、联想、直觉等思维活动。
一项创造性思维成果的取得，要经历长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才取得的。
艺术教育通过各种艺术形式来培养人的审美想象力、思维想象力、视觉想象力等，认识了解各艺术种类的特长，丰富自身文化艺术知识，增强艺术的感染力，促进学生形成独特的艺术思维模式。
通过艺术教育培养学生视觉敏感度、空间思维能力、形象思维能力、抽象概括能力、造型能力和动手能力等，尽
可能的挖掘学生的创造性思维潜能。
3、艺术教育能培养人的创造性实践能力
创造性实践能力是人们把创造性理论知识和能力应用到实践中的重要表现，激发人的实践动机是培养人的创造性实践能力的重要前提，人的各项素质的综合发展是促进人的创造性实践能力发展的基础。
艺术教育有强大的实践教育功能，它不再是单纯的理论知识的灌输，而是将理论学习应用到实践中，引导学生将创意付诸实践，并在实践中锻炼创造能力，艺术教育的社会实践丰富了学生的审美体验，拓宽了学生的知识面，促使学生发散思维，多角度的思考问题，并产生灵
感和想象，培养创造性思维能力，应用到实践中提高人的创造性实践能力。
4、艺术教育有利于培养人的创造意识
创造意识,是创造性人才所必备的意识。
是人们在创造活动的过程中不断培养起来的，是在创造认识的基础上形成的。
如果没有创造意识，人类社会就不会出现那么多的创造发明，人类社会文明也不会得到大发展和进步。
当前科技经济高度发展，对青少年创造能力的培养更是重要，培养创造性人才首先要帮助他们树立自觉的创造意识。
创造活动是基于人们对创造需求的存在和创造需求的认识。
艺术教育通过优秀的文化知识和艺术作品来影响人们，唤醒和激发人们创作的可能性，当人们被某件艺术精品产生强大的心灵震撼，并发出强烈的艺术欣赏感，那是被创造的艺术成果所震撼，无形中提高了人对创造的艺术成果的认识，激发了人们的创造需求感，为创造活动提供了必要前提，有利于创造意识的形成。
总之，艺术教育对创造性人才培养的重要作用，主要体现在为创造性人才培养提供了知识基础、有利于激发人的创造性思维、培养人的创造性实践能力和意
识等方面。
从而也证明了艺术教育是推进素质教育的重要途径。