华中科技大学远程与继续教育学院
远程教育2024年远程学习的新模式
THANKS
汇报人：XX
转变教学模式：从传统的面对面教学转变为线上线下相结合的教学模式
提高教学质量：加强教师培训，提高教师在线教学能力，保证教学质量
加强学生互动：利用网络平台，加强学生之间的互动和交流，提高学习 效果 优化课程设置：根据远程教育的特点，优化课程设置，提高课程的实用 性和吸引力
Part Six
远程教育的实践案 例
远程教育在全球范 围内广泛应用，包 括在线教育、远程 办公、远程医疗等。
远程教育的发展已 经进入了一个新的 阶段，从传统的单 向传输模式转变为 双向互动模式。
远程教育的技术手 段不断更新，包括 视频会议、虚拟现 实、人工智能等。
远程教育的质量不 断提高，越来越多 的优质教育资源可 以通过远程教育获 得。
远程教育2024年远程学 习的新模式
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
01 添 加 目 录 项 标 题 03 2 0 2 4 年 远 程 学 习
的新模式
05 远 程 教 育 对 传 统 教 育的影响
02 远 程 教 育 的 发 展 历 程
04 远 程 教 育 的 优 势 和 挑战
远程教育与线下教育的互补关系
远程教育可以弥补 线下教育的不足， 提供更广泛的教育 资源
线下教育可以提供 面对面的互动和交 流，增强学生的学 习体验
远程教育可以提供 灵活的学习时间和 地点，方便学生自 主安排学习计划
线下教育可以提供 真实的课堂环境和 学习氛围，帮助学 生更好地适应社会 和职场
传统教育机构如何应对远程教育的挑战
国际远程教育的实践案例
英国开放大学：提供多种在线课程， 学生可以在任何地方学习
入党介绍人意见副本
龚源：第二介绍人：我同意第一介绍人的意见。
龚源同志对加入党组织有比较明确的认识，入党动机端正，能自觉用党的标准要求自己，正确处理集体利益与个人利益的关系。
学习上刻苦努力，十分注重培养将理论知识运用实践的能力。
工作上有较强的责任心，本职工作和组织上交给的其它任务都完成得较为出色，有全心全意为人民服务的意识并能付诸与行动。
主要缺点就是性格上有点内向，希望以后注意克服。
我认为龚源同志已基本符合党员条件，我愿意做其入党介绍人。
介绍人单位、职务或职业：华中科技大学远程与继续教育学院第五学生党支部签名或盖章：李博2010年5月20日朱凯：第二介绍人：我同意第一介绍人的意见。
朱凯同志对党有明确的认识，坚信共产主义的远大目标一定能实现，并决心为之奋斗终身。
他在大是大非面前头脑清醒，立场坚定，平时能够自觉用共产党员的标准要求自已，能正确处理整体利益和个人利益的矛盾。
学习上有钻研精神，有较强的吃苦精神和工作责任心，完成工作任务较出色能够处处为他人着想。
主要缺点工作中有时不够过细，希望以后能够加以改正。
我认为朱凯同志已基本符合党员条件，我愿意做其入党介绍人。
介绍人单位、职务或职业：华中科技大学远程与继续教育学院第五学生党支部签名或盖章：李博2010年5月20日张升鹏：第一介绍人：张升鹏同志自提交入党申请书以来，积极向党组织靠拢，能主动想党组织汇报思想。
认真参加党章学习小组的活动。
自觉以党员的标准严格要求自己。
该同志不仅能够认真学习党的理论知识，不断加强对党的认识，而且能刻苦学习专业知识。
担任班级学习委员工作，对工作认真负责，是班主任的得力助手。
在班级能够带动大家学习，努力为大家营造良好的学习氛围。
有较好的群众基础。
主要缺点过于内向，希望以后能够改正。
我认为张升鹏同志已基本具备党员的条件，愿意介绍其加入中国共产党。
介绍人单位、职务或职业：华中科技大学远程与继续教育学院第五学生党支部签名或盖章：李博2010年5月20日。
【教育】经教育部批准的68所现代远程教育试点高校
【关键字】教育经教育部批准的68所现代远程教育试点高校清华大学网络学堂北京邮电大学网络教育学院北京大学现代远程教育北京师范大学远程教育网中国人民大学网络教育学院北京理工大学现代远程教育学院北方交通大学网络教育学院北京外国语大学网络教育学院北京中医药大学网络教育学院北京语言文化大学网络教育学院北京广播学院远程教育中心电大在线中国农业大学现代远程教育网北京科技大学对外经贸大学远程教育学院北京航空航天大学中央音乐学院现代远程音乐教育学院上海（8）：上海交通大学网络教育学院复旦大学网络教育学院同济大学现代远程教学网上海第二医科大学东华大学网络教育学院上海外国语大学华东师范大学网络教育学院东北（8）：东北大学网络教育学院东北农业大学网络教育学院吉林大学远程教育学院哈工大远程教育学院大连理工大学中国医科大学网络教育学院东北财经大学东北师范大学四川（6）：四川大学西南交通大学网络教育学院电子科技大学西南科技大学现代远程教育网西南财经大学网络教育学院四川农业大学湖北（5）：华中科技大学网络教育学院中国地质大学网络教育学院武汉理工大学网络教育学院武汉大学陕西（4）：西安交大网络教育西北工业大学网络教育学院西安电子科技大学网络教育学院陕西师范大学广东（3）：华南理工大学网络教育学院华师在线中山大学网络教育学院江苏（3）：南京大学东南大学远程教育学院江南大学网络教育学院福建（2）：厦门大学网络教育学院福建师范大学湖南（2）：湖南大学远程教育中南大学现代远程教育山东（2）：山东大学远程教育系统石油大学网络教育学院天津（2）：天津大学网络教育学院南开大学现代远程教育学院重庆（2）：重庆大学网络教育学院西南师范大学网络教育学院安徽（1）：中国科学技术大学甘肃（1）：兰州大学网络教育学院河南（1）：郑州大学远程教育网浙江（1）：浙江大学远程教育学院此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。
教育培训行业E-learning实施案例
教育培训行业E-learning实施案例一、同济大学网络教育学院案例背景同济大学网络教育学院是经教育部批准，实施现代远程教育的试点单位。
学院综合了同济大学的传统优势学科，并溶入了现代信息技术，开设了“土木工程”、“给水排水工程”、“机械设计制造及其自动化”、“电气工程及其自动化”等30多个高起专、专升本专业。
我们与同济网络学院网院的发展也见证了思创网络有限公司在网络教育领域的9 年征程，网络教育学院拥有目前国内一流的教学设备和教学设施，现代化的教室，科学化的管理，以及采用了实时交互、课件点播、远程网站、自学导读、电子阅览等只有网络教育才能实现的现代教学形式，为学生提供了良好的学习环境和学习空间。
在公司为学院开发了远程网站管理系统、网络课件点播系统、远程智能化考试考务系统、网上答疑系统、后台课件及资源管理系统及数据库，还在全国建立了实时交互式远程传输通讯系统。
思创的高校网络教育解决方案，同时支持网络学院的网上运营体系和校内传统教学的辅助教学体系，符合高校自身业务的发展及学生规模日益扩大后对教学教务管理、教、学、考的过程管理、教学结果分析等提出的新要求，全面支持教务管理的数字化、教学活动过程的数字化和综合教学环境的数字化，为各级教学管理者、教师、学生提供一个能够集成教、学、管、考全部事务及流程的整合平台。
成效：短时间内迅速建立网络学习系统，全方位为学生提供服务优质的课件资源，获得教育部和学生的一致好评二、华东师范大学案例课程建设无疑是网络教育的重中之重，是教学质量的重要体现，该系列课程从教、学、互动多方入手，全面整合丰富的教学资源，重点突出核心内容，界面生动，流程合理。
被教育部评为2008国家级精品课程，被多所高校认为是2008年最佳国家精品。
三、华中科技大学应用案例：创品牌网络教育学院简介：华中科技大学远程与继续教育学院是2005年7月由原华中科技大学网络教育学院、继续教育学院、同济医学院成教部合并组建而成的新型学院。
华中科技大学远程网络教育招生简章
华中科技大学远程网络教育招生简章一、学校简介华中科技大学远程与教育学院按照“开放办学、规范管理、积极开拓、科学发展”的办学方针，充分利用我校的优质资源，积极推进现代远程教育的发展。
现已形成规模、结构、质量、效益协调发展的良好优势。
2009年被《中国远程教育》学习港网站评为“十大热门现在远程教育试点高校”，2010年被腾讯网评为“中国最具有影响十佳网络学院”。
二、报名对象及条件网络高等学历教育是以面向成人从业人员为主的非全日制教育。
1、专科：年满18周岁，具有普通高中、中等专业学校、执业技术学校毕业证书或同等学历。
报考医学类专业考生还具有医学相关专业中专毕业证书或卫生类执业资格证书2、专科起点本科：具有国民教育系列专科及以上毕业证书。
三、入学资格审核按教育部规定，网络教育专科和专科起点本科学生，必须按照规定的相应学历条件报名入学（含免试入学）。
严禁未获得专科毕业证者取的专科起点本科入学资格；严禁非高级中等教育毕业或者不具有同等学历者取得专科入学资格。
所有报名入学者必须提供真实、有效上的证件受审核与办理注册。
四、报名专业高中起点专科：行政管理、经济管理、建筑工程技术、机电一体化技术、计算机应用技术、计算机信息管理、模具设计与制造、会计、国际经济与贸易、物流管理、电子电路设计与工艺、应用化工技术、电子商务、道路桥梁工程技术专科起点本科：行政管理、法学、英语、计算机科学与技术、会计学、机械设计制造及其自动化、通信工程、电气工程及自动化、工程管理、国际经济与贸易、工商管理、土木工程、集成电路设计与集成系统、材料成型及控制工程、化学工程与工艺、电子商务五、报名方法1）报名时间：网络教育春、秋季招生，常年招生；2）报名方式：持本人身份证、毕业证书原件及复印件，一寸免冠正面登记照片2张，电子照片数据（蓝底，规格320*240像素[高*宽]，JPG格式），到学习中心现场确认报名信息。
六、免试入学条件已具有专科学历报考专科层次，或具有本科及本科以及本科以上国民教育系列学历者报考专升本层次者，学历证书验证合格（本科证书必须有学信网验证证书）可免试入学。
现代远程教育提高服务质量问题的思考
函授教学和广播电视（ 视听） 教学为辅助 ，它以学习者为
主 体 ，学 生 和 教 师 、 学 生 和 教 育 机 构 之 间主 要 运 用 多 种 媒 体 和 多种 交 互 手 段 进 行 系统 教 学 和 通 信 联 系 。
社 会 的产 生 而 出现 的 ，至 今 已 有 １ ５ ０ 年 左 右 的 历 史 。著
提高 教育质量 是教育 发展的永恒 主题 ，而现代远
可 持 续 发 展 的根 本 问题 。
一
名学 者德斯 蒙德 ・ 基 更认为 ： “ 远 距 离 教 育 是 教 育 致 程 教 育 的 服 务 质 量 是 决 定 现 代 远 程 教 育 的 质 量 和 能 否
如 何 发展 现 代 远 程 教 育 ，提 高服 务质 量 成 为现 代 远 程 教 育 发展 的 关键 所 在 。
关键词 ：现 代；远程教 育；服 务质量 ；教 育 中图分类号 ：Ｇ ７ ２ ４ 文献标识码 ： Ａ
远 程教育作 为一种新 的教育形 式是伴 随着工业化 育和终身教育的有效途径和重要手段。
现代远程教育的突出特点体现在交互 （ 互动 ）性、
联 网 ，使教育 内容信 息化 、广大化 。网络时代 是一个
灵 活 性 、 开放 性 、资 源 共享 、 多媒 体 化 、个 性 化 、终身 信息 时代 ，网络本身就 是一个 巨大 的信 息资 源库。学 化 等 六 个 方 面 ，而 正 是 由于现 代 远 程 教 育 具 有这 样 独 特 生 可 以 利 用 互 联 网 ， 汲 取 自己 所 需 的 信 息 ， 构 建 自 己
华中科技大学远程与继续教育学院2009-2010学年第一学期
生理学48 #
分子生物学48
妇产科学32
学时
总学时：256周学时：13.5
总学时：240周学时：12.6
学期
2009级
口腔医学（专升本业余）
（第二学期）
2008级
临床医学专业（专科）三年制
（第四学期）
起止时间
2009年09月01日－2010年02月26日
2009年09月01日－2010年02月26日
学期
2009级
药学专业（专升本）
（第二学期）
2009级
临床专业（专科）三年制
（第二学期）
起止时间
2009年09月01日－2010年02月26日
2009年09月01日－2010年02月26日
时间分配
授课及考试22周（01/09-29/01/2010）
授课及考试22周（01/09-29/01/2010
课
大学英语56
马克思主义哲学原理54
高等数学54 #
计算机基础54 #
医用化学90 #
系统解剖学90 #
细胞生物学36
组织胚胎学36
（基础医学院）
体育36
大学英语56
毛泽东思想概论54
高等数学90#
无机化学126#
物理学108#
（药学院）
学时
总学时：506周学时：26.6
总学时：470周学时：24.7
程
药用植物学48
生物无机化学24
中药制剂分析32
大学英语48
人体解剖学64 #
细胞生物学40
组织学与胚胎学32
生理学64 #
微生物学32
学时
总学时：224周学时：11.8
华中科技大学网络教育学习操作指南
第五章华中科技大学网络教育学习操作指南本章将介绍我校网络教育的学习方法、学习流程以及与学务有关的内容，方便大家做到心中有数，在具体操作过程中可以参考。
如何利用平台进行网络学习登录我院主页（）下载《远程教育平台学生用户手册》《远程教育平台学生用户手册》的内容对你顺利适应网络学习至关重要。
可直接到下载园地中下载。
它将重点教会你如何使用网络教学平台，这一平台将伴随你在学院学习的全过程，使用熟练与否直接关系到你能否顺利进行各项必须的操作，如提交作业、查看考试成绩，以至于最后的学位申请（专升本学生）等等。
上网认真浏览首页中“学习导航”和“教学园地”栏目中的相关内容，这些对你更好的学习都是很有帮助和指导作用的。
制定切实可行的学习计划在领教材的时候，很多同学都询问课程表在哪里？什么时候开学？可见有的同学接受了多年传统教育，一下子还不适应网络学习的灵活性。
你必须经常关注我院网络平台首页面“教学园地”里的有关内容和通知，明确如何利用好网络学习的灵活性，顺利完成课程学习，成功经验之一就是制定切实可行的学习计划。
在制定学习计划时要考虑下列因素：所学课程的门数、学习内容的难易程度、作业提交日期、考试日期、每周可用于学习的时间等等。
当然学习的计划也不用精确到几分几秒，那样死板的计划就无法实现，所以建议你计划每周需要完成哪些学习任务，同时也方便检查自己是否按时完成每周的计划，需要对下周的计划做哪些调整。
你制定的学习计划可以和同学、老师及家人交流看看是否可行。
如何开始学习收到录取通知书后，学习中心老师会告诉你登录平台的账号和密码，以此进入到我院平台学习，要制定学习计划，有效地进行学习，无需等到某个特定的时间。
因为网络学习是远程学习的一种形式，以自学为主。
应该知道你还有数以百计的同学和你一起同时在网络教学平台学习。
对于刚刚开始网络学习的你，我们给出以下的建议，希望对你有所帮助：第一，课程的学习要从认真阅读网站首页每门课程的学习指导开始，然后快速浏览一遍教材，明确课程的内容结构，每门课程的光盘中（课件）都有教学大纲，你可以根据教学大纲的要求，然后根据教师讲解一部分一部分学习，如果发现课件光盘和教材的内容有不同之处，应该以老师串讲的内容为准（串讲具体时间请在网上查询）。
华中科技大学远程与继续教育学院远程教育平台学生用户手册
华中科技大学远程与继续教育学院学生使用手册目录1浏览公告 (2)2我的课程 (2)2.1课件浏览 (3)2.2公告栏 (3)2.3答疑 (4)2.4讨论区 (5)2.5在线自测 (7)2.6在线作业 (10)2.7下载区 (11)2.8资源 (11)3个人信息 (11)4教务管理 (12)5公共资源 (13)6成绩查询 (13)7学费查询 (14)8个人工具 (14)8.1电子词典 (15)8.2 备忘录 (15)8.3 记事本 (16)9公共论坛 (16)10注销退出 (17)学生登陆后进入学生工作室（如图IV-1）提供学生的在线学习、课件点播以及与教师的在线交流的场所。
图IV-11浏览公告这里可以浏览学校发布的公告。
如图IV-2图IV-22我的课程课程学习主要支持学生学习其已经选择并确认的当前学期课程，选择某个课程，单击“进入交流园地”。
如图IV-3。
图IV-32.1课件浏览先选择课件，然后点击浏览，便可浏览该课件的内容。
如图IV-4图IV-42.2公告栏对本课程教师发布的课程相关公告进行浏览。
如图IV-5。
图IV-3学生单击公告名称可以访问该公告。
如图IV-4所示。
图IV-5还可以通过关键字查询公告。
如图IV-6。
图IV-62.3答疑学生可以在答疑区浏览其他学生提出的问题，。
如图IV-7。
图IV-7点击问题标题可以查看问题内容以及教师的回答。
如图IV-8。
图IV-8还可以在问题列表页面点击“提问”来向老师提出问题。
如图IV-9。
图IV-9点击“全面搜索”，学生还可以按照标题、作者等情况进行问题搜索。
如图IV-10图IV-10学生还可以浏览常见问题库来查看教师编辑的目录形式的常见问题。
如图IV-11图IV-112.4讨论区讨论区是供学生与教师和其他同学进行交流的场所。
如图IV-12图IV-12单击讨论版名可以进入讨论区进行讨论，还可以查看其他同学发表的文章。
在本页面还可以查看被标记文摘的文章、原创文章以及热门文章。
高校远程网络教育质量监控研究
长 春 工业 大学 学 报 （ 高教研究版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃｈａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｈｉ ｇｈ ｅ ｒ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
准６ ８ 所 试 点 高校 开展 远 程 网 络 教 育 ， 受 到 社 会 的 广 泛 关 注 和支持 ， 办学 规模 不 断 扩 大 。经 过 １ Ｏ多 年 的 发 展 ， 高 校 远 程 网络 教 育 已经 成 为 我 国高 等 教 育 中一 支 十 分 重 要 的力 量 ， 对 建设“ 人 人皆学、 处处 可学 、 时时能学 ” 的学 习 型 社 会 起 到 越
量注水 ， 对其公信力和社会 认可度产 生质疑 ， 引 起 了教 育 主
管 部 门 和试 点 高 校 的 高 度 重 视 。 质 量 是 远 程 网 络 教 育 的 生 命线 ， 如何加强质量监控 ， 提 高 远 程 网络 教 育 质 量 ， 成 为 当前 高 校 远 程 网 络教 育 亟 待解 决 的 问题 。
育质 量 ， 成为试 点 高校远程 网络 教 育亟待 解决 的 问题 ， 也是 时 下人们 关注 的焦点 问题 。本 文在分析 高校 远程 网络教 育 质量监 控 的 内涵及 其 必要 性 的基 础 上 ， 研 究探 讨 了试 点 高校远 程 网络教 育质 量
监控 的现 状 与存 在 的 问题 ， 提 出了高校远 程 网络 教 育质量监 控 的相 关措 施 。 ［ 关键 词］ 高校 ； 远程 网络 教 育 ； 质 量监控 ［ 作 者简 介］ 阎峻 （ １ ９ ７ ５ 一） ， 男， 华 中科技 大 学远 程 与继 续教 育 学 院 办公 室 工作人 员 ， 主要从
全国68所远程网络教育学院一览表
教育部批准设立的68所有资格进行远程网络教育的普通高校名单: 1、中央广播电视大学 2、北京大学 3、中国人民大学 4、清华大学 5、中国地质大学 6、北京交通大学 7、北京理工大学 8、北京科技大学9、北京邮电大学 10、中国农业大学 11、北京中医药大学 12、北京师范大学 13、北京航空航天大学 14、北京语言大学 15、中国传媒大学 16、对外经济贸易大学 17、北京外国语大学 18、中央音乐学院19、湖南大学 20、南开大学 21、天津大学 22、大连理工大学 23、中国医科大学 24、东北大学 25、东北财经大学 26、中国科学技术大学 27、吉林大学 28、东北师范大学 29、哈尔滨工业大学 30、东北农业大学 31、复旦大学32、同济大学 33、上海交通大学 34、上海第二医科大学 35、华东理工大学 36、东华大学 37、华东师范大学 38、上海外国语大学 39、南京大学 40、东南大学 41、江南大学42、浙江大学 43、厦门大学 44、福建师范大学 45、山东大学 46、中国石油大学 47、郑州大学 48、武汉大学 49、华中科技大学 50、武汉理工大学 51、华中师范大学52、华南理工大学 53、中南大学 54、中山大学 55、华南师范大学 56、西南财经大学 57、四川大学 58、重庆大学59、西南交通大学 60、电子科技大学 61、西南科技大学 62、四川农业大学 63、西南大学 64、西安交通大学 65、西北工业大学66、西安电子科技大学 67、陕西师范大学 68、兰州大学。
专业技术人员继续教育体系构建与实践探索
培 训 的管 理 系 统 、针 对 社 区教 育 的 管理 系统 ；三 大
支 撑 平 台 ，即 面 向政 府 和 企业 的 学 习 型组 织 平 台 、
作 者简介 ：单 纯 。男 ，本 科。华 中科技 大学远程与继续 教育学 院教 育培 训部 部长。研究方 向：教 育管理。
面 向社 区教 育 的 支撑 平 台 和面 向全 民 的社 会 化 网 络
支 撑 平 台 ；四 大库 ，即 底 层 支撑 应 用 系统 运 行 的 学
一
１ ６ 一
镰
２ ０ １ ４ 年第３ 期 总第２ ２ ０ 期
色
示 范 基 地 建设
习者 库 、资源 库 、教 师 库和 项 目库等 。整 个大 平 台
的运 行 以 “ 学分 银 行 ” 为纽 带 ，将全 民学 习以及 非 学 历培 训 与学 历教 育 、职 业 教 育 和继 续 教 育结 合 起 来 ，从 一 定 意 义上 真 正 实现 全 民学 习 ，打 造 湖北 省 最 大 的终 身学 习公 共服 务体 系 。
二 ．整 合资源 ，初步构 建国家级 ．省级 、校级专 业技 术人员培训项 目体 系
（ 一 ）整合 学校 优质教 育 资源 ，打造 国家级 专业 技 术人 员高级研 修班项 目体 系
员队伍结 构分布 不尽合理 等 。华 中科技大 学作为 国内
高水平知 名大学 ，发挥 高水平综 合性大学 的专业和 学 科优势 ，以专业技 术人 员继 续教 育为切入 点 ，构建 专 业技术 人 员继续 教育平 台 ，打造专 业技 术人 员系列培
图１专业技术人员继续教育平台示意 图
训 ，服 务地方 经济发展 。经过近 两年 的研 究和 实践 ， 训项 目按 层次 分为 国家级专业技 术人 员高研班 、省级 初步构建 了国家级 、省级 、校级 专业技术 人 员培训 体 专业技术人 员研修班和校级专业技术人 员研修班。 系 ，打造 了集 中面授 与平 台学 习相 结合 的培训模式 ， （ 二 ） 专业 技 术 人 员学历 提 升 项 目 开展 了３ ０ 余项４ ０ ０ ０ 余 人次的专 业技术人 员培训 ，取得 为满 足专业技 术人 员学 历提升需 要 ，依托 学校优
试论我国高校继续教育管理中体制和机制存在的问题及今后改革的思考
试论我国高校继续教育管理中体制和机制存在的问题及今后改革的思考张国安（华中科技大学远程与继续教育学院，湖北武汉430074 ）摘要：高校继续教育是我国继续教育事业的重要组成部分，为我国构建学习型社会作出了积极贡献。
新形势下，高校继续教育事业的发展出现了一些新情况、新问题。
本文分析了我国高校继续教育发展中在体制和机制方面存在着与发展不相适应的主要问题和矛盾，并提出了相应对策。
关键词：高校继续教育；体制；机制；问题；改革1979年5月我国派代表赴墨西哥参加第一次世界继续工程教育大会后，“继续教育”这一概念被正式引进我国。
1984年7月，我国首家继续教育办学单位——清华大学继续教育学院挂牌成立。
经过近三十年的发展，我国继续教育己初步形成了多层次、多类型的人才培养体系。
成为我国高等教育的重要组成部分，是构建学习型社会的重要途径之一。
作为继续教育的主力军，高校占有十分特殊的地位，为我国社会主义现代化建设培养了大批急需的应用型人才和各类高级专业人才。
在其快速发展的同时，也出现了一些新情况、新问题，尤其是在体制和机制方面还存在着一些障碍性因素，必须引起足够的重视。
一、我国高校继续教育发展现状分析由于受到上级政策、市场竞争以及继续教育自身特点等多种因素的影响，我国高校继续教育办学环境面临着较大压力、办学空间受到一定限制。
1 、上级政策的调整对高校继续教育的发展提出了严峻挑战。
在我国高校继续教育的发展历程中，上级教育主管部门相关政策的变更对其发展产生了较大影响。
办学初期，高校继续教育凭借其良好的办学声誉、较为雄厚的师资力量，逐渐成为我国高等教育大众化的一种有效途径，为全面提高国民素质，构建学习型社会做出了积极贡献。
但是，随着近几年教育部对于继续教育办学有关政策的调整，尤其是对于部属高校开办校内成人脱产班和自考助学班的控制，给高校继续教育的发展带来了较大冲击。
此外，部分重点高校从学校整体发展考虑，严格控制继续教育在校生规模，也对高校继续教育的进一步发展产生了一定影响。
学籍异动
学籍异动5.7.1 转专业与转学习中心学生一般不予转专业和转学习中心。
如确有某种特殊原因要求转专业，需由本人提出申请，经教务部门签署意见后，报院长批准，方可转专业学习。
转专业仅限于在同科类、同层次一年级中进行。
学生转入新专业后必须按转入专业培养计划修读全部课程和有关实践环节的教学内容。
转入前所修课程的成绩及格，且与转入专业计划中相同或高于同类课程学分，该课程成绩有效。
否则其课程成绩无效，必须按转入专业计划要求重新学习。
其他成绩合格的课程，可作选修课记入本人学习成绩档案。
学生申请转专业、转学，应在每学期开学后两周内办理。
学生在办理转学、转专业的手续过程中，必须遵守学校各项有关规定，不得无故缺课违纪，否则按有关规定处理。
5.7.2 休学与复学学生休学一般以一学年为限（因病经远程与继续教育学院主管部门批准，可连续休学两个学年），累计不得超过两学年。
凡休学一年者，复学后编入下一年级。
学期结束前开始休学者，该学期按休学计算。
休学期满仍不能复学或不办理复学手续者，予以退学。
学生休学或停学期满，应于学期开学前向所在主管部门申请复学，远程与继续教育学院教务部门审批后，方可办理复学手续。
复学的学生编入原专业相应的低年级学习，并按学校规定交费。
附:学籍异动相关表格华中科技大学远程与继续教育学院网络教育学生转专业申请审批表备注：1、学生转专业需本人书面申请，说明转专业的理由，报学生所在学习中心，签字盖章、汇总后上报华中科技大学远程与继续教育学院教务部网络教育办公室，联系电话：。
2、因专业计划课程衔接问题，转专业一般只允许新入学学生在第一学期办理，每年办理转专业手续的时间规定为：3月和9月。
华中科技大学远程与继续教育学院网络教育学生转学习中心申请审批表备注：1、学生转学习中心需本人书面申请，说明转学习中心理由，报转出和转入学习中心签字盖章后、由转入学习中心报送华中科技大学远程与继续教育学院教务部网络教育办公室，联系电话：。
中国高校远程与继续教育优秀案例
中国高校远程与继续教育优秀案例中国高校在远程与继续教育方面已经取得了许多优秀的案例，下面将列举十个优秀案例。
一、北京大学“中国大学MOOC”项目北京大学推出的“中国大学MOOC”项目，通过互联网平台提供丰富的在线课程资源，不仅为在校学生提供了更多学习机会，也为社会大众提供了高质量的继续教育机会。
二、清华大学“学堂在线”项目清华大学的“学堂在线”项目是一个开放式的在线学习平台，为学生提供了各种学习资源和课程，包括视频讲座、在线作业和互动讨论等。
这个项目不仅使得学习资源更加丰富，也促进了学生之间的交流与合作。
三、上海交通大学“网上学堂”项目上海交通大学的“网上学堂”项目通过网络平台为学生提供了在线学习资源，包括录播课程、在线测试和讨论等。
该项目为学生提供了更加灵活和便捷的学习方式，并且能够根据学生的个性化需求进行定制化学习。
四、复旦大学“开放式课程”项目复旦大学推出的“开放式课程”项目旨在为广大学生提供高质量的在线学习资源。
通过该项目，学生可以自由选择感兴趣的课程进行学习，并且可以通过在线讨论和互动与其他学生进行交流。
五、浙江大学“知识云课堂”项目浙江大学的“知识云课堂”项目是一个综合性的在线学习平台，为学生提供了丰富的学习资源和课程。
该项目还提供了在线测验和考试的功能，帮助学生进行学习评估和提高学习效果。
六、南京大学“网络学堂”项目南京大学的“网络学堂”项目通过互联网平台为学生提供了丰富的在线学习资源和课程。
该项目通过录播课程、在线测验和互动讨论等方式，帮助学生进行自主学习和提高学习效果。
七、武汉大学“开放教育资源库”项目武汉大学的“开放教育资源库”项目为学生提供了大量的在线学习资源，包括录播课程、教学视频和教材等。
通过该项目，学生可以随时随地进行学习，提高学习的灵活性和便捷性。
八、四川大学“网络教育学院”项目四川大学的“网络教育学院”项目通过网络平台为学生提供了在线学习资源和课程。
该项目还提供了在线答疑和课程讨论的功能，帮助学生解决学习问题和与其他学生进行交流。
华中科技大学远程与继续教育学院网络教育(综合类)
华中科技大学远程与继续教育学院网络教育（综合类）学生成绩考核实施细则（试行）根据网络教育的发展需要，针对我校网络教育的教学特点，不断加强教学过程管理，切实保证学生学习的质量，特制订网络教育学生成绩考核实施细则。
第一条综合成绩的组成与管理综合成绩包括平时成绩、网上学习成绩和考试卷面成绩三部分组成，其比例为平时成绩占20%，根据学生参加学习中心组织的课程辅导和书面作业的完成情况，由学习中心的辅导老师给出成绩，并在期末考试前从网上提交（百分制，总分为20分）；网上学习成绩占10%，根据学生网上学习情况，即根据登录平台学习次数和网上交作业次数等由华中科技大学远程与继续教育学院（以下简称我院）教学管理平台上直接给出成绩；考试卷面成绩占70%，试卷批阅完成后，任课教师在规定的时间内将卷面成绩单签名后上报我院教务部网络教育办公室。
对于考场出现雷同试卷情况，任课教师有权认定考试成绩无效作零分处理。
成绩管理员将合成后的综合成绩进行统计分析，对于成绩异常的考点将由教务部研究决定处理意见，最后将教务部部长签字盖章后的成绩单上传至教学管理平台公布，纸质成绩归档。
第二条网上学习成绩的计算办法一、根据网络教育的特点，学生必须以个人身份登陆我院教学平台进行学习活动，包括：在学生工作室里看网上课件（结合教材）进行学习；完成老师布置的作业；通过实时串讲课进行考前复习并在线答疑；师生也可以通过网上答疑活动非实时地解决学习中遇到的问题。
二、学生作业在网上工作室里完成。
理工类课程作业一般2周不少于1次，每次不少于3道题。
文史类课程作业一般每学期不少于2次，每次不少于2道题。
三、网上学习成绩计算办法：网上学习成绩满分为10分，由教学平台管理系统自动评分，评分办法：1、网上学习分值5分（按每学期十二周，每周学习不少于一次计算）；即：登录次数／12=分数（≤5分）2、网上辅导答疑、作业分值5分（按每学期五门课，每门课不少于两次作业计算）。
即：（提问+交作业次数）／2=分数（≤5分）3、网上学习成绩=登录次数／12+（提问+交作业次数）／2四、开放式网络教育学生平时成绩评定办法同上，平时成绩由辅导老师和成绩管理员共同评定，考前在网络教学管理平台上提交。
远程学习交互方式探究
摘 要 随着多媒体技术、网络通信技术、人工智能等信息技术的快速发展，远程学习已成为一种重要的学习方式。
但由于远程学习中教师和学生长期处于时空分离状态，缺乏面对面的交流，学生往往面对的是一个学习终端，很容易产生孤独感、焦虑感，而且学习过程中遇到的技术问题也会使学生产生挫败感，甚至有放弃的想法。
通过对远程学习交互方式进行梳理、分析，为进一步探索提供借鉴。
关键词 远程学习；教学交互；互联网+教育；在线学习平台；云教室；社会性交互中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2021)15-0034-03０ 前言随着5G、大数据、VR 等信息技术的快速发展，“互联网+教育”迅速普及，尤其是2020年初新冠肺炎的突然来袭，远程学习迎来井喷式发展，直播课堂、在线辅导、网络学习等成为学校开展教学的重要方式，远程学习已成为一种重要的学习形式。
教学互动是影响远程学习质量的关键因素，交互的好坏直接影响远程教学的效果。
陈丽[1]指出：远程学习中的教学交互是分层的，由操作交互、信息交互和概念交互组成，其中概念交互是最高水平的交互，信息交互是概念交互的基础，操作交互是信息交互的基础，信息交互又可分为学生与学习资源的交互、学生与教师的交互、学生与学生的交互三种形式。
由此可见，远程学习中教学交互的发生是以媒体为中介的[2]。
１ 远程学习交互方式探析随着“互联网+教育”的不断融合，多媒体技术、网络应用技术不断提升，远程学习交互方式也越来越丰富。
下面对远程学习中常用的交互方式进行简单探讨。
1.1 在线学习平台目前，国家开放大学等在线学习平台已从学生的特点、角度考虑，进行课程设计和开发。
学生通过学习平台完成与学习资源的交互，并且通过学习空间进行课程实时答疑、小组讨论等探究性教学活动，增加与教师和其他学生的互动。
优势：便于知识交互、教学反馈。
10.3969/j.issn.1671-489X.2021.15.034远程学习交互方式探究*◆王晶缺点：线上交互以文字、图片、视频为主，答疑、讨论内容基本围绕学习内容开展，这类交互强化了认知的过程，却限制了情感交互；缺少线下交互的优势，如缺乏面对面交流时眼神、手势等重要的交流信息。
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华中科技大学远程与继续教育学院学年第二学期
教学安排
（网络教育）
远程与继续教育学院医学部编制
二○○九年十一月
说明
一、本学期从年月日至年月日，共计周，包括教学、考试、暑假。
本
学期教学及考试周数为周。
二、网络各层次各专业各年级学生（护理学、药学专业专科，护理学、
药学、公共事业管理专业专升本科）均应在年月日—日前到校报到注册，年月日正式上课。
三、学生课程学习，全部上互联网点播。
四、各专业各层次学生所学课程由我部安排统一命题考试。
五、清明节、“五一”劳动节、端午节放假仍按国务院统一安排执行。
六、本教学管理文件一经下达，各教学中心均不得随意更改。
七、本学期各门课程教学教材及版本附教学安排后，请各教学中心尽
早订购。
八、同济校区网络教学办公室电话：（李老师）
（王老师）同济医学院教材科电话：（严老师）
（刘老师）。