浅谈高中音乐教学案例之《歌剧艺术》
音乐鉴赏《歌剧艺术》教案设计
音乐鉴赏《歌剧艺术》教案设计第一章：歌剧艺术简介1.1 歌剧的起源和发展了解歌剧的起源和发展历程，包括文艺复兴时期、巴洛克时期、古典时期和浪漫时期等。
学习不同历史时期的歌剧特点和代表作品。
1.2 歌剧的基本构成学习歌剧的基本构成要素，包括剧情、角色、音乐、舞蹈和舞台设计等。
理解各构成要素在歌剧中的作用和重要性。
第二章：歌剧角色的分类和表演技巧2.1 歌剧角色的分类学习歌剧中的不同角色类型，包括主角、配角、合唱团和儿童角色等。
了解各个角色类型的表演要求和技巧。
2.2 表演技巧的培养学习表演技巧，包括声乐技巧、表演表情、身体语言和角色塑造等。
进行角色扮演和表演练习，培养学生的表演能力。
第三章：歌剧音乐的欣赏3.1 歌剧音乐的种类和特点学习歌剧音乐的种类，包括咏叹调、宣叙调、重唱、合唱和管弦乐等。
理解不同种类音乐在歌剧中的作用和表现力。
3.2 歌剧音乐的欣赏方法学习欣赏歌剧音乐的方法，包括关注旋律、和声、节奏和音色等。
分析经典歌剧作品的音乐特点，进行音乐欣赏实践。
第四章：经典歌剧作品的欣赏和研究4.1 意大利歌剧作品学习意大利经典歌剧作品，如《弄臣》、《茶花女》和《歌剧魅影》等。
分析作品的情节、角色和音乐特点，进行作品欣赏和研究。
4.2 德国歌剧作品学习德国经典歌剧作品，如《尼伯龙根的指环》和《魔笛》等。
分析作品的情节、角色和音乐特点，进行作品欣赏和研究。
第五章：当代歌剧作品的欣赏和研究5.1 当代歌剧作品的背景和特点了解当代歌剧作品的背景和特点，包括现代题材、多媒体技术和创新表现形式等。
学习当代歌剧作品的欣赏方法和研究视角。
5.2 当代歌剧作品的欣赏和研究实践欣赏和研究一部具体的当代歌剧作品，如《红楼梦》或《马向阳下乡记》等。
分析作品的情节、角色、音乐和舞台设计等特点，进行深入研究和讨论。
第六章：歌剧剧场的参观与体验6.1 歌剧剧场的建筑与历史了解不同国家和时期的歌剧剧场建筑风格与特点，如巴黎歌剧院、米兰斯卡拉歌剧院等。
高中音乐人音社必修公开课教案第三十二节：歌剧艺术
歌剧艺术一、教学设想本课是高一年级第三十二节——歌剧艺术:本单元的内容属于感受与鉴赏教学领域，从音乐教学的层面上来讲，是通过观看，聆听有关中外歌剧选段的音像，引导学生理解歌剧这一体裁的基本内涵，培养他们欣赏歌剧的兴趣，体验歌剧选段的韵味。
我认为歌剧有400多年的历史，是一门综合了音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术的综合艺术，给学生观看与学习的价值非常的高，但是现在的学生都喜欢流行音乐，对这些古典音乐不感兴趣，特别是这些外国歌剧。
怎样让学生有兴趣上课呢？这是本节课的教学难点。
因此，我设想这节课应尽可能地将歌剧中一些能激起学生学习兴趣的相关知识介绍给同学，同时精选出一些学生熟悉的、经典的、有教学价值的歌剧选段让学生欣赏，以初步改变学生对歌剧有所排斥的态度。
基于以上认识，我创造性地组织了本课的教学内容，安排了三个教学环节1、导入，2、感受（学习），3、探索（拓展）。
首先以话题导入，然后以各种不同的感受方式，让学生体验到歌剧中歌唱的魅力，同时了解歌剧中歌唱部分的相关知识，最后，总结出歌剧定义，并引导学生进一步去了解歌剧，探索歌剧中器乐部分的相关知识。
二、教学目标1、在欣赏体验活动中知道歌剧及歌剧中的两种声乐样式，以及了解歌剧歌唱部分的相关知识。
2、能够激发学生学习歌剧的兴趣。
3、能初步改变学生对歌剧的认识，拉近学生与歌剧的距离感，使他们愿意进一步了解歌剧。
三、教学重点重点：引导学生体验歌剧中咏叹调的特点。
难点：逐步激发学生欣赏歌剧的兴趣。
四、教学过程（一）关于歌剧（导入部分）师：在音乐的大家庭中，有一位重要的成员，它集音乐、诗歌、舞蹈，戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，它就是歌剧。
师：说起歌剧，大家了解多少？生：……1、介绍歌剧的相关知识（1）关于歌剧历史师：外国歌剧有近400年的历史，起源于16世纪意大利佛罗伦萨。
历史上第一部歌剧是《达芙妮》，由于手稿失传，也有人说历史上第一部歌剧是《犹丽狄茜》。
《第三十二节歌剧艺术》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《歌剧艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解歌剧的基本概念和特点。
2. 掌握歌剧的主要元素，如音乐、剧本、表演等。
3. 培养学生对歌剧艺术的欣赏能力。
4. 通过对歌剧的欣赏，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解歌剧的基本特点和主要元素，并通过欣赏实践培养欣赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生对歌剧进行深入的欣赏和理解，培养他们的审美情趣和文化素养。
三、教学准备1. 准备相关的歌剧视频和音乐素材，以便在课堂上播放和欣赏。
2. 准备一些有关歌剧的基本知识和背景资料，供学生参考和学习。
3. 安排课堂讨论和分享的时间，鼓励学生表达自己对歌剧的看法和感受。
4. 设计一些互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的学习体验和参与感。
四、教学过程：本节课为《歌剧艺术》课程的第一课时，主要内容包括歌剧的概述、歌剧的分类、歌剧的欣赏以及歌剧表演的实践。
1. 导入：通过播放一段歌剧片段，引导学生讨论歌剧的特点和魅力，从而引出本节课的主题。
2. 歌剧概述：介绍歌剧的起源、发展历程以及歌剧的基本要素，如音乐、剧本、表演等。
3. 歌剧分类：根据不同的标准，介绍不同类型的歌剧，如古典歌剧、浪漫歌剧、民族歌剧等，并简要介绍其特点。
4. 歌剧欣赏：通过播放不同风格的歌剧片段，引导学生欣赏歌剧的美，并讨论歌剧中音乐与剧情的关系。
5. 实践表演：组织学生进行简单的歌剧表演练习，帮助学生更好地理解歌剧的表演特点，同时培养学生的合作精神和表现力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调歌剧的重要性和魅力，鼓励学生继续探索和学习歌剧艺术。
7. 作业布置：要求学生课后收集一些经典歌剧的片段，进行反复欣赏和品味，加深对歌剧艺术的理解。
在教学过程中，可以采用多种教学方法和手段，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，教师需要注重与学生之间的互动和沟通，关注学生的需求和反馈，不断改进和完善教学方案。
《歌剧艺术》教学设计
《歌剧艺术》教学设计一、设计背景与需求分析歌剧作为一种融合了音乐、戏剧和舞蹈的艺术形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，对于学生的音乐审美素养和戏剧表现力的培养具有重要意义。
在当今世界，歌剧艺术仍然被广泛传颂，成为了文化遗产的重要组成部分。
因此，在学校音乐教育中，引导学生了解和欣赏歌剧艺术，对于拓展学生的音乐视野，提升学生的文化修养具有重要意义。
针对当前学生对歌剧艺术了解较少的情况，我们设计了《歌剧艺术》的教学课程。
通过该课程，我们旨在帮助学生了解歌剧的历史渊源、音乐特点、剧情表现以及演员表演技巧，引导学生品味歌剧的艺术魅力，提高他们的音乐鉴赏水平和表演能力。
二、课程目标1.了解歌剧的起源和发展历史，了解几个经典歌剧的故事背景和作曲家；2.掌握歌剧的基本表演形式和音乐特点，能够用专业术语描述和分析歌剧作品；3.通过学习和欣赏多部歌剧，提升学生的音乐鉴赏能力和审美水平；4.培养学生的表演能力和戏剧演技，提高其音乐表现力和情感表达能力。
三、教学内容及方法1.歌剧的起源和发展历史-古希腊悲剧和喜剧的起源-歌剧的诞生及其发展-莫扎特、威尔第、普契尼等著名作曲家的代表作品2.歌剧的基本表演形式和音乐特点-歌剧的结构和演员分工-歌剧的音乐特点和表现手法-多媒体展示，演示不同歌剧的音乐片段3.经典歌剧作品欣赏-《弄臣》-《图兰朵》-《魔笛》-《茶花女》4.歌剧演员的表演技巧-歌唱技巧的训练方法-演员的台词表演和情感表达-观摩现场歌剧演出，并进行表演感悟与讨论教学方法：讲授结合展示、启发式讨论、学生互动参与、实践演练等多种教学方式相结合。
通过多媒体教学展示、音乐片段欣赏、小组讨论、表演实践等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
四、教学过程设计第一课时：歌剧的起源及发展历史1.通过多媒体展示，介绍歌剧的起源和发展历史；2.启发式提问，让学生思考歌剧的定义和意义；3.邀请学生自愿分享自己对歌剧的了解和看法。
高中音乐教案歌剧艺术
高中音乐教案歌剧艺术歌剧艺术尹安丽050506001一：教学目标：1通过聆听歌据选段《清粼粼的水来蓝滢滢的天》和《这一仗打的真漂亮》感受和体验音乐情绪了解歌剧在音乐中的作用，了解我国新型歌剧的基本特点。
2通过舞剧、歌剧、音乐剧、话剧和高甲剧的对比欣赏让学生了解歌剧是一门综合艺术形式激发他们认识歌剧价值。
二：教学内容1《清粼粼的水来蓝滢滢的天》选自歌剧《小二黑结婚》 2《这一仗打的真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》三：教学重点和难点让学生初步了解歌剧的艺术魅力和艺术价值2能够让学生积极参与体验歌剧音乐，开始喜欢它去了解它接受它。
四：教学参考书普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》五：教具多媒体、幻灯片、U盘六：教学过程〈一〉设问导入师问：在同学门印象中歌剧是什么？有没有会唱几句的？或能说出几部歌剧的名字？播放音乐剧《猫》舞剧《天鹅湖》歌剧《清粼粼的水来蓝滢滢的天》话剧《雷雨》地方戏剧《高甲戏》选段录象，让学生判断哪段是歌剧。
代入新课——歌剧艺术〈二〉认识与感悟1播放歌剧《清粼粼的水来蓝滢滢的天》视频2你们能够看出和感受到这段录象里包含了哪些艺术种类吗？学生回答：师归纳：歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种，是以歌唱为主，综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种形式。
师问：那么歌剧起源产生的根源是什么呢？师言：歌剧起源于悲剧最早可追溯到古希腊时期的悲剧，这种艺术形成是歌剧艺术产生根源。
第一个歌剧院的建立是在1637年于威尼斯——圣卡西亚诺剧院。
3在听一便感受小芹当时的情感起伏。
师问：说了这么多现在知道歌剧最主要的表现艺术是什么了吗？以歌唱为主的歌剧音乐4在让学生门欣赏另一首经典歌剧《这一仗打的真漂亮》思考：具有怎样的风格特征？与前面一首歌剧《清粼粼的水来蓝莹莹的天》在演唱或形式上有什么不同？前首歌曲采用独唱的形式来表示音乐，有北方的语言音调特征。
而这首是用领唱、齐唱、合唱的形式，有湖北地方民间音调、浓厚的乡土气息和个性化的音乐形象3再听一遍，让学生感受一下歌曲的音乐情绪表现感受如何？学生回答：师补充：用灵活多样的音乐形式坚定有力的表现了赤卫队员乐观开朗的精神风貌。
高中音乐教学案例——《歌剧艺术》
族音乐是音乐创作的好元 素。 ４．学情分析 。高 中学生学业负担重 ，音 乐知识差 ，平时只对流
（１）作品中有哪些艺术形式 ？（文学、戏剧 、诗歌 、绘画等 ） （２）作品中声 、器乐中 以什么为主？（声 乐为主 ）
行歌 曲偶感兴趣 ，对于歌剧更是可望不可 即的艺术 。这 样通过教 师 的讲解 、课前 的预 习学 习 、教学 过程 中学生 的参 与引导学 生逐
１．通过对两部歌剧 的欣赏 ，让学生 了解歌剧是 将音乐 、舞蹈 、 是对学生进行 爱国主义思想教育 的影像资料之一。其 中几段唱段
演唱 、文学 、创作等融为一体 的综合性 艺术 ，激发学 生认识传 统歌 传唱至今 久唱不衰 ，下 面请 同学们共 同演 唱这其 中的一 首作 品
剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力 ，启发学生从审美 角度认识 歌剧 《洪湖市赤卫 队》。
学 内容 ，其 主要 目的是通 过教学实践活 动 ，引导学生 了解 中国歌 艺术 。它 以唱为主 ，音乐分为声乐 、器 乐两部分 ：
剧艺术 ，激发他 们赏析经典 歌剧的兴趣 ，并不 断提 高他们 的审美
（２）我 国新歌剧 的发展过程及特点
能力 。
发展过程 ：探索 阶段 ：（１９１９～１９４４）
本节课重视学生在教学过程中的参与活动 ，通 过文字 、影像 、
奠 基 阶段 ：（１９４４—１９５５）
多媒体 充分发挥学 生的艺术创造力 ，激 发学生 的表演 欲望 ，提高 深入 阶段 ：（１９５６ ）
辨别真善美的能力 。
特点 ：反映群众斗争生活创造具有鲜 明的形 象和性格唱腔 ，
二 、设计 思 路
过课前 预习 、观看影像 、聆听音乐 、小组 互动等环节 ，充分调 动学
高中音乐教案歌剧艺术
高中音乐教案歌剧艺术歌剧艺术尹安丽050506001一：教学目标：1通过聆听歌据选段《清粼粼的水来蓝滢滢的天》和《这一仗打的真漂亮》感受和体验音乐情绪了解歌剧在音乐中的作用，了解我国新型歌剧的基本特点。
2通过舞剧、歌剧、音乐剧、话剧和高甲剧的对比欣赏让学生了解歌剧是一门综合艺术形式激发他们认识歌剧价值。
二：教学内容1《清粼粼的水来蓝滢滢的天》选自歌剧《小二黑结婚》 2《这一仗打的真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》三：教学重点和难点让学生初步了解歌剧的艺术魅力和艺术价值2能够让学生积极参与体验歌剧音乐，开始喜欢它去了解它接受它。
四：教学参考书普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》五：教具多媒体、幻灯片、U盘六：教学过程〈一〉设问导入师问：在同学门印象中歌剧是什么？有没有会唱几句的？或能说出几部歌剧的名字？播放音乐剧《猫》舞剧《天鹅湖》歌剧《清粼粼的水来蓝滢滢的天》话剧《雷雨》地方戏剧《高甲戏》选段录象，让学生判断哪段是歌剧。
代入新课——歌剧艺术〈二〉认识与感悟1播放歌剧《清粼粼的水来蓝滢滢的天》视频2你们能够看出和感受到这段录象里包含了哪些艺术种类吗？学生回答：师归纳：歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种，是以歌唱为主，综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种形式。
师问：那么歌剧起源产生的根源是什么呢？师言：歌剧起源于悲剧最早可追溯到古希腊时期的悲剧，这种艺术形成是歌剧艺术产生根源。
第一个歌剧院的建立是在1637年于威尼斯——圣卡西亚诺剧院。
3在听一便感受小芹当时的情感起伏。
师问：说了这么多现在知道歌剧最主要的表现艺术是什么了吗？以歌唱为主的歌剧音乐4在让学生门欣赏另一首经典歌剧《这一仗打的真漂亮》思考：具有怎样的风格特征？与前面一首歌剧《清粼粼的水来蓝莹莹的天》在演唱或形式上有什么不同？前首歌曲采用独唱的形式来表示音乐，有北方的语言音调特征。
而这首是用领唱、齐唱、合唱的形式，有湖北地方民间音调、浓厚的乡土气息和个性化的音乐形象3再听一遍，让学生感受一下歌曲的音乐情绪表现感受如何？学生回答：师补充：用灵活多样的音乐形式坚定有力的表现了赤卫队员乐观开朗的精神风貌。
教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《歌剧艺术》
歌剧艺术课型：欣赏课课时：1课时教学目标：1、情感、态度与价值观目标激发学生对中国新歌剧的喜爱，进而更加热爱中国的民族音乐作品。
2、过程与方法目标通过学生亲自参与歌剧表演，充分体会歌剧的艺术特色。
3、知识与技能目标了解我国新歌剧的发展和主要剧目。
教学重点：了解我国新歌剧的发展和主要剧目。
教学难点：感受并思考歌剧的风格特点，并用语言进行总结。
教学准备：课件教学过程：一、导入多媒体播放舞剧《白毛女》中《扎红头绳》片段和歌剧《白毛女》中《扎红头绳》片段。
提问：两段视频都是《白毛女》中的《扎红头绳》片段，但是表现形式却大不相同，谁能来为大家解释一下？（前者为舞剧，后者为歌剧）追问：大家觉得是先有了舞剧《白毛女》还是先有歌剧《白毛女》呢？总结：实际上歌剧《白毛女》是1945年诞生的，它是中国第一部新歌剧，而舞剧版的是于1972年根据歌剧改编而成的。
歌剧《白毛女》不仅旋律经典，而且为后来的歌剧发展奠定了坚实的基础。
今天我们就来了解一下中国的新歌剧。
二、教师简介中国的新歌剧“新歌剧”主要是与我国的传统戏剧相对而言的，主要是指“五四”时期之后的剧目，它既借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统。
比较经典的有《江姐》、《刘胡兰》、《伤逝》、《小二黑结婚》和《洪湖赤卫队》等等。
三、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》1、自主阅读故事梗概。
2、初听唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，思考：歌曲里唱了什么？表达了主人公怎样的心情？总结：歌曲可以分为三个部分，第一部分说明了小芹出来洗衣服的原因，第二部分回忆他们的羞涩时光，第三部分唱了小芹做的美梦。
3、观看歌剧视频片段，复听歌曲，感受该作品风格特点。
三、欣赏《这一仗打得真漂亮》1、初听，感受歌曲的情绪、演唱方式。
2、复听，分析歌曲的地方特色。
3、小结新歌剧的特点。
四、分组表演1、男生练习表演《这一仗打得真漂亮》；女生练习表演《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
2、十分钟后分组展示，点评。
高中音乐_歌剧艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
《歌剧艺术》课标分析新课标中指出“根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”在音乐教学中，恰当地运用表演法，让学生表演音乐中的人物角色，能够拉进学生与音乐的距离，从而通过音乐活动获得审美的愉悦。
因此，本节课安排了学生进行表演和学唱，去体验歌剧当中人物的性格以及情绪。
《歌剧艺术》学情分析高中生音乐素养参差不齐，少部分学生有音乐基础（从小得到过音乐训练），而大部分学生没有音乐基础。
学生们虽喜欢音乐，但不能以正确的态度对待音乐学习。
学习好的认为是副课，学不学无所谓，更不会去想音乐素养对一个人完美人格塑造中的重要性。
长期形成的这种观念，给我们的音乐教学带来一定难度。
因此让学生改变观念成了音乐教师教学中很重要的一个环节。
本节课安排在高二年级下学期，这个阶段的学生喜欢音乐，喜欢音乐课。
在经过了高一一学年和高二一学期的音乐基础学习后，大部分学生已经能够掌握一些分析作品的方法，能够理解音乐。
由于他们特殊年龄阶段，他们喜欢全面的音乐老师。
因此，在日常教学中，教师因势利导显得尤为重要。
要以学生的爱好为契机，带领学生走进音乐。
只要用心去引导、交流、花些心思设计教法，学生们一定会乐在其中，艺术带给人的愉悦会使人终身受益。
《歌剧艺术》评测练习1、填空题歌剧是以（歌唱）为主，将（音乐）、（戏剧）、（文学）、（舞蹈）、（美术）等融为一体的综合艺术。
它是一种多元艺术融合所升华的舞台艺术。
2、中国歌剧中声乐演唱形式有哪些？合唱独唱重唱3、器乐在歌剧中有哪些重要作用？为歌曲伴奏刻画人物性格揭示剧情烘托环境气氛4、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》，你还知道哪些著名的唱段？《洪湖水浪打浪》《看天下劳动人民都解放》《小曲好唱口难开》《歌剧艺术》观评记录老师执教的《歌剧艺术》这节课有6位老师参与了听课评课活动，现将几位老师的评课反馈，及意见和建议归结如下：1、本节课紧紧围绕“歌剧艺术”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的活动形式。
浅谈高中音乐教学案例之《歌剧艺术》
浅谈高中音乐教学案例之《歌剧艺术》摘要：素质教育中，美学教育有着不可分割的地位，学生的音乐鉴赏能力能够提升学生的情感提取能力，陶冶学生的审美情操，同时更是能够对学生完善自身价值观与个性有着很大的帮助。
本文结合教学案例来分析高中音乐教学。
关键词：高中音乐教学；教学案例；歌剧艺术在高中新课标的设计理念中，学生的素质教育占据了很重要的地位，而在德智体美劳五项素质要求中，美学教育则是完成学生素质教育这个重要任务中的不可分割的一部分，学生的音乐鉴赏能力是实现美学教育的根本途径。
本文选用人教版高中音乐必修教材中《音乐鉴赏》模块第十七单元三十二节《歌剧艺术》的教学案例，结合案例来分析高中音乐教学。
一、教学案例1、教材简析：第一首欣赏作品是选用了由著名作家赵树理的小说所改编的中国新歌剧《小二黑结婚》中选曲“清粼粼的水来蓝莹莹的天”，这部歌剧的题材为抗战主题，反帝反封建，主张破除迷信与争取婚姻自由。
这首歌曲的旋律选材较广泛，设计我国多地区的名族音乐元素来进行创作，不难听出其中豫剧、河北梆子与山西民歌的影子，学生也较易从中了解中国音乐艺术创作形式。
第二首“这一仗打得真漂亮”则是中国歌剧《洪湖赤卫队》中的经典唱段，这首作品也是抗战题材创作，表达了红色革命时期的人们对革命的热情与红色政权的硕果功勋。
此曲曲调诙谐幽默，从中穿插的对白表演也触类旁通，很容易吸引学生的兴趣，并且以湖北本地的民间音乐作为创作素材，也能让学生们更全面的了解中国民族风格，同时能牢记此曲“男声合唱”的歌剧演唱形式。
2、教学目标：（1）向学生展示歌剧艺术的魅力，同时也弘扬中国民族音乐的文化底蕴，以此来熏陶学生的爱国意识并增强学生的民族自强与自信的精神。
（2）使学生能够了解歌剧艺术的审美要点，同时教学学生对歌剧内的一些简单唱段进行模仿与表演，分小组进行实践创编。
3、教学流程：情景导入：将编写好的讲义分发给学生，学生结合教材与与讲义先了解曲目的作者与创作背景，然后教师利用多媒体播放《天鹅湖》与《洪湖赤卫队》的影像片段，先从为众人熟知的《天鹅湖》舞剧来设问“什么是歌剧？”引出学生对歌剧的初步认识与理解，随后播放具有中国传统音乐特色的《洪湖赤卫队》选段“这一仗打得真漂亮”。
音乐鉴赏《歌剧艺术》教学设计
音乐鉴赏《歌剧艺术》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐鉴赏教材的第四章《歌剧艺术》。
本章主要介绍了歌剧的起源、发展，歌剧的基本构成要素，以及歌剧中的角色分类和演唱技巧。
具体内容包括：歌剧的产生背景、歌剧的演出形式、歌剧的音乐元素、歌剧的角色与演唱、经典歌剧作品简介等。
二、教学目标1. 让学生了解歌剧的起源和发展历程，掌握歌剧的基本构成要素；2. 培养学生对歌剧艺术的鉴赏能力，提高音乐素养；3. 引导学生了解歌剧中的角色分类和演唱技巧，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌剧的起源、发展，歌剧的基本构成要素，歌剧中的角色分类和演唱技巧。
难点：歌剧的产生背景、歌剧的演出形式、歌剧的音乐元素、经典歌剧作品简介。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音乐教材、音响设备、图片资料。
学具：笔记本、彩笔、音乐教材。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段歌剧片段，让学生感受歌剧的魅力，引发学生对歌剧艺术的兴趣。
2. 教材讲解：介绍歌剧的起源、发展，歌剧的基本构成要素，以及歌剧中的角色分类和演唱技巧。
3. 案例分析：分析经典歌剧作品，如《茶花女》、《蝴蝶夫人》等，让学生了解歌剧的故事情节、音乐特点和表演风格。
4. 实践环节：分组讨论，让学生选取一部自己喜欢的歌剧，分析其特点，并准备进行课堂分享。
5. 课堂分享：每组学生分享自己选取的歌剧，介绍其故事情节、音乐特点和表演风格。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌剧的起源和发展2. 歌剧的基本构成要素3. 歌剧中的角色分类和演唱技巧4. 经典歌剧作品简介七、作业设计1. 请简述歌剧的起源和发展历程。
答案：歌剧起源于16世纪的意大利，是在文艺复兴时期音乐、戏剧、美术等艺术形式的融合下产生的。
经过几个世纪的发展，歌剧逐渐成为世界范围内的一种重要音乐形式。
2. 请列举三部经典歌剧作品，并简要介绍其特点。
答案：茶花女、蝴蝶夫人、弄臣。
高中音乐人音社必修教案第三十二节：歌剧艺术
《歌剧艺术》教学设计●学习目标：1、对比欣赏，引出歌剧相关知识，激发认识传统歌剧的兴趣和欣赏能力。
2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用；了解我国新歌剧基本特征以及中国新歌剧西方歌剧在音乐层面的差异。
3、通过课堂知识学习以及自主能力进行音乐实践活动，进一步加强学生对于歌剧的理解与喜爱。
●课程内容：音乐知识1、了解歌剧定义、发展、演唱形式、音乐组成。
2、中国新歌剧发展与特点。
欣赏——《威廉退尔序曲》、《哈巴涅拉舞曲》、《清粼粼的水来蓝盈盈的天》、《这一仗打得真漂亮》、《洪湖水浪打浪》、《我亲爱的爸爸》。
实践拓展——对比分析中国新歌剧和西方歌剧艺术在音乐层面的差异。
●重点：1、欣赏歌剧片段，感受音乐情绪、特征以及中国新歌剧的艺术魅力及价值。
2、认识中国新歌剧的特点，参与、体验、理解歌剧音乐。
●难点引导学生在音乐层面分析作品，对比探究中国新歌剧和西方歌剧的差异。
●教学过程一、导入（情境创设，引出课题）：师：同学们，这节课老师要带来一位你们的好朋友与你们一起分享我们的音乐课堂，这位朋友你们每天都会与他见面很多次，接下来，请同学们观看大屏幕，看看这是你们的哪位朋友？（播放视频，学生观看）生：上课铃声师：这位朋友我们太熟悉不过了，每天这位朋友都会提醒我们上课时间到，可是请问你对这位朋友深入的了解过吗？他姓什么名什么？他的家里还有谁嘛？那么今天老师就将带领着大家一同好好的了解了解这位朋友的大家庭。
其实呀，这位朋友名叫《威廉退尔序曲》，姓“歌剧”。
我们长安八中的同学们每天都在接触“歌剧”这一艺术形式，走吧，和老师一起去他的家里看看吧。
（设计意图：歌剧艺术在中学生的日常学习生活中接触很少，并且学生较难理解，《威廉退尔序曲》是我校上课预备铃声，学生对它熟悉却又陌生，以此段音乐入手，且在形式上拟人化表述，可以无形中拉近课堂中与学生的距离，让学生对本节课的内容产生兴趣。
高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案
高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案一教学目标：1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用;了解我国新歌剧的基本特征。
教学内容：1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》教学重点：1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。
教学难点：让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐。
教学教具：钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。
教学过程：组织上课。
一、设问导入。
(5分钟)师：在你们的印象里，歌剧是什么样的?你能说出几部歌剧的名字吗?(学生讨论)那么歌剧到底是什么呢?下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧?分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。
师：哪一首是歌剧?生：《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
师：你们作出如此判断的理由是什么?生：歌剧是以唱为主。
师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
板书课题：中国歌剧艺术二、感知与认识。
(31分钟)1、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。
师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗?生：音乐、文学、戏剧、美术等等(歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式)师：那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步来了解。
2、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。
师：这段选段里有没有对白?生：没有。
师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色?生：不，音乐占主导地位。
《第三十二节 歌剧艺术》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《歌剧艺术》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“歌剧艺术”，我们将从歌剧的起源、发展、基本特点及代表作等角度，深入理解歌剧艺术的魅力。
通过本课时的学习，学生将初步掌握歌剧的基本知识，为后续深入学习打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：了解歌剧的起源、发展及基本特点，掌握歌剧的基本构成要素。
2. 技能与操作：通过欣赏经典歌剧片段，提高学生的音乐鉴赏能力及对歌剧表演的感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对歌剧艺术的兴趣，培养其审美情趣及文化素养。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问及课后小测验，评价学生对歌剧基本知识的掌握情况。
2. 技能评价：通过学生欣赏歌剧片段后的心得体会，评价其音乐鉴赏能力及对歌剧表演的感知能力。
3. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力及学习态度，综合评价其学习过程。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过播放一段经典歌剧选段，引起学生对歌剧的兴趣，进而引导学生讨论歌剧的特点及魅力。
2. 歌剧基本知识讲解（15分钟）讲解歌剧的起源、发展及基本特点，介绍歌剧的构成要素，如剧本、音乐、表演、舞台美术等。
3. 欣赏经典歌剧片段（15分钟）播放一段经典歌剧片段，让学生感受歌剧的艺术魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 分组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论所欣赏的歌剧片段，分享对歌剧的理解与感受，提高学生的合作能力及表达能力。
5. 总结与拓展（5分钟）总结本课时的学习内容，引导学生思考歌剧艺术在现代社会中的价值与意义，拓展学生的视野。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对歌剧基本知识的掌握情况。
小测验可包括填空题、选择题等形式。
2. 作业：要求学生课后收集一部自己感兴趣的经典歌剧的相关资料，包括剧情简介、主要人物、著名唱段等，并撰写一篇关于该歌剧的赏析文章。
六、学后反思1. 教师反思：教师需反思本课时的教学效果，包括学生对知识的掌握情况、课堂氛围的营造、教学方法的运用等，以便不断改进教学方法，提高教学效果。
高中音乐人音社必修公开课教案第三十二节：歌剧艺术
新中国歌剧艺术一、教学目标【情感态度与价值观】欣赏学习歌剧经典片段，引导学生逐步树立正确的艺术审美观，逐步提高音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对歌剧的兴趣。
【过程与方法】欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，运用主动探究、合作创造等方式进一步认识学习中国歌剧。
【知识与技能】了解歌剧是一门综合艺术形式，认识中国新歌剧的发展概况及音乐特征。
二、教学重点欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，了解中国歌剧的艺术魅力及价值。
三、教学难点认识中国歌剧的特点，参与、体验、理解歌剧音乐。
四、教学用具多媒体、音响、钢琴五、教学过程(一)视频导入播放戏曲、歌剧、话剧的视频片段。
播放完毕，教师提问：谁对这三个视频中所属的艺术表现有所了解，并能解说一下?(学生举手发言)教师做总结：第一个是黄梅戏《天女散花》属于戏曲类、第二个是《今夜无人入睡》属于歌剧咏叹调、第三个是《雷雨》片段属于话剧类。
并进一步提问同学们对歌剧熟悉吗？了解多少？老师总结：歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。
是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧（是唱出来而不是说出来的戏剧）。
歌剧在16世纪末，即1600年前后才出现在意大利的佛罗伦萨，它源自古希腊戏剧的剧场音乐。
歌剧的演出和戏剧的所需一样，都要凭借剧场的典型元素，如背景、戏服以及表演等。
(二)新课教授1.欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》(1)播放视频片段，学生带着问题来观看。
①选曲中主人公的情绪状态是怎样的?(明朗愉快，对二黑的思念)②通过欣赏，大致说一下其中包含了哪些艺术种类?(音乐、戏剧、诗歌、舞蹈等)教师总结：选曲来自歌剧《小二黑结婚》，作于1952年。
《小二黑结婚》讲述的是某抗日根据地的民兵队长小二黑和同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方愚昧落后的父母反对。
《歌剧艺术》教案
《歌剧艺术》教案一、教学目标1.了解歌剧艺术的起源和发展历程；2.了解歌剧艺术的基本特点和表演要素；3.掌握歌剧艺术的基本术语和技巧；4.培养学生对歌剧艺术的鉴赏能力。
二、教学内容1.歌剧艺术的起源和发展历程；2.歌剧艺术的基本特点和表演要素；3.歌剧艺术的基本术语和技巧；4.歌剧艺术的鉴赏方法和欣赏作品的分析。
三、教学步骤第一课时：歌剧艺术的起源和发展历程1.导入（10分钟）通过播放一段歌剧片段，引导学生进入歌剧艺术的世界，并询问学生是否听过歌剧，对歌剧有什么了解。
2.演讲（30分钟）介绍歌剧艺术的起源和发展历程，包括古希腊的戏剧起源、文艺复兴时期的音乐剧、歌剧的诞生和发展等。
3.分组讨论（20分钟）将学生分为小组，在老师的指导下，讨论歌剧艺术的起源和发展历程。
并要求每个小组以一个小报告的形式呈现出来。
第二课时：歌剧艺术的基本特点和表演要素1.复习（10分钟）复习上一节课的内容，让学生回顾歌剧艺术的起源和发展历程。
2.演示（30分钟）通过演示，介绍歌剧艺术的基本特点和表演要素，包括声乐技巧、舞台表演、服装和化妆等。
3.练习（30分钟）让学生分成小组，进行歌剧表演的小练习，每个小组准备一段短小的歌剧片段，并进行小演出。
第三课时：歌剧艺术的基本术语和技巧1.复习（10分钟）通过回答问题的形式，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2.授课（30分钟）介绍歌剧艺术的基本术语和技巧，包括唱法、表演技巧、配乐等。
3.学生练习（30分钟）让学生分成小组，进行歌剧唱法和表演技巧的练习，老师可以给予指导和建议。
第四课时：歌剧艺术的鉴赏方法和欣赏作品的分析1.复习（10分钟）通过回答问题的形式，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2.演讲（30分钟）教师介绍歌剧艺术的鉴赏方法和欣赏作品的分析，包括剧情分析、音乐评价等。
3.学生练习（30分钟）让学生分析一部歌剧作品，并进行小组讨论和展示。
四、教学评价通过学生的小组讨论、演示和展示，教师可以了解学生对歌剧艺术的掌握情况，并进行评价。
音乐鉴赏《歌剧艺术》教案设计
音乐鉴赏《歌剧艺术》教案设计第一章：歌剧艺术概述教学目标：1. 了解歌剧的定义、起源和发展历程。
2. 掌握歌剧的基本构成要素，包括音乐、歌词、舞台设计等。
3. 了解歌剧在我国的传播和发展。
教学内容：1. 歌剧的定义与起源2. 歌剧的发展历程3. 歌剧的基本构成要素4. 歌剧在我国的传播与发展教学活动：1. 教师讲解歌剧的定义、起源和发展历程。
2. 学生分享了解到的歌剧作品，介绍其特点。
3. 教师引导学生分析歌剧的基本构成要素。
4. 学生分组讨论，探讨歌剧在我国的传播与发展。
第二章：歌剧角色与演唱技巧教学目标：1. 了解歌剧中的角色分类及其特点。
2. 掌握歌剧演唱的基本技巧，包括呼吸、发声、咬字等。
3. 学会欣赏歌剧中的角色表演和演唱技巧。
教学内容：1. 歌剧角色的分类及其特点2. 歌剧演唱的基本技巧3. 歌剧演唱欣赏教学活动：1. 教师讲解歌剧角色的分类及其特点。
2. 教师示范歌剧演唱技巧，学生跟随练习。
3. 学生分组演唱，互相观摩、交流。
4. 教师选取经典歌剧片段，引导学生欣赏角色表演和演唱技巧。
第三章：经典歌剧作品鉴赏教学目标：1. 了解世界经典歌剧作品及其特点。
2. 学会分析歌剧作品的音乐、歌词、舞台设计等方面。
3. 培养学生的歌剧鉴赏能力。
教学内容：1. 世界经典歌剧作品简介2. 歌剧作品的分析方法3. 学生自主鉴赏实践教学活动：1. 教师介绍世界经典歌剧作品，引导学生了解其特点。
2. 教师教授歌剧作品分析方法，学生分组实践。
3. 学生选取感兴趣的歌剧作品进行自主鉴赏，分享心得。
第四章：歌剧表演艺术教学目标：1. 了解歌剧表演的基本原则和技巧。
2. 掌握歌剧表演中的角色塑造、情感表达等要素。
3. 培养学生的歌剧表演能力。
教学内容：1. 歌剧表演的基本原则和技巧2. 歌剧表演中的角色塑造和情感表达3. 学生实践演练教学活动：1. 教师讲解歌剧表演的基本原则和技巧。
2. 教师引导学生进行角色塑造和情感表达的练习。
《第三十二节 歌剧艺术》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《歌剧艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解歌剧的基本观点、历史发展及其艺术特点。
2. 掌握歌剧欣赏的基本方法，能够识别不同风格的歌剧作品。
3. 培养学生对歌剧艺术的热爱，提高审美素养。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生通过实际欣赏，了解不同风格的歌剧作品，掌握歌剧欣赏的基本方法。
2. 教学难点：引导学生对歌剧艺术进行深入思考，培养其审美认识和艺术素养。
三、教学准备1. 准备相关歌剧音频、视频资料，包括经典片段和介绍性音频。
2. 制作PPT课件，包括歌剧基础知识、作品介绍和欣赏指导等。
3. 安排教室进行教室教学，并准备音响设备。
4. 提前与学生沟通，了解学生对歌剧的了解水平，以便进行针对性教学。
四、教学过程：本节课为《歌剧艺术》课程的第一课时，主要分为以下几个环节：1. 导入：通过观看歌剧片段，引导学生了解歌剧的基本观点和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍歌剧历史：从文艺复兴时期开始，到摩登歌剧的发展历程，让学生了解歌剧的演变过程。
3. 歌剧分类及代表作品：介绍不同类型歌剧的特点和代表作品，让学生对歌剧有更全面的认识。
4. 歌剧欣赏：选取几部经典歌剧片段，引导学生欣赏，感受歌剧的魅力。
5. 教室互动：鼓励学生分享自己对歌剧的看法和感受，增强师生之间的互动和交流。
6. 作业安置：要求学生课后搜集相关资料，进一步了解歌剧，为下一节课做准备。
在每个环节中，教师将采用多种教学方法，如讲解、演示、讨论、互动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还将注重学生的个体差别，关注学生的表现，及时给予指导和帮助。
在导入环节，教师可以通过播放歌剧片段，引导学生观察歌剧的特点和表现形式，从而引出歌剧的基本观点和特点。
这一环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，为接下来的教学环节做好铺垫。
在介绍歌剧历史环节，教师可以通过讲解和展示相关历史资料，让学生了解歌剧的演变过程。
这一环节的设计旨在帮助学生全面了解歌剧的发展历程，为接下来的教学内容做好铺垫。
音乐鉴赏《歌剧艺术》教案设计
音乐鉴赏《歌剧艺术》教案设计第一章：歌剧艺术概述1.1 歌剧的起源与发展1.2 歌剧的基本构成1.3 歌剧与音乐剧、交响乐的区别第二章：歌剧中的角色与演唱技巧2.1 歌剧中的角色分类2.2 演唱技巧解析2.3 著名歌剧角色与演唱家介绍第三章：经典歌剧解析3.1 《罗密欧与朱丽叶》3.2 《蝴蝶夫人》3.3 《魔笛》3.4 学生分组讨论与心得分享第四章：我国歌剧艺术的发展4.1 我国歌剧的起源与发展4.2 我国经典歌剧作品介绍4.3 我国歌剧事业的现状与展望第五章：歌剧艺术鉴赏与实践5.1 歌剧欣赏的基本原则5.2 歌剧表演的基本技巧5.3 课堂实践：编排歌剧选段本教案旨在帮助学生了解歌剧艺术的起源、发展及其基本构成，通过分析经典歌剧作品，使学生能够欣赏并理解歌剧艺术之美。
结合我国歌剧艺术的发展，培养学生对本土文化的认识与自豪感。
通过实践环节，提高学生的艺术表现力，激发他们对音乐艺术的热爱。
第六章：歌剧音乐与声乐技巧6.1 歌剧中的声乐分类6.2 发声技巧与呼吸控制6.3 著名歌剧中的经典唱段分析第七章：歌剧舞台艺术7.1 舞台设计及其对歌剧的影响7.2 歌剧表演的动作与表情7.3 舞台导演与歌剧演出第八章：歌剧中的舞蹈与戏剧8.1 歌剧中的舞蹈元素8.2 戏剧表演在歌剧中的重要性8.3 著名歌剧中的舞蹈与戏剧分析第九章：当代歌剧创作与演出9.1 当代歌剧的创作趋势9.2 新技术在歌剧演出中的应用9.3 我国当代歌剧作品介绍第十章：歌剧艺术鉴赏拓展10.1 歌剧与电影的跨界合作10.2 歌剧旅游与文化产业发展10.3 歌剧艺术的国际交流与影响第六章至第十章着重探讨歌剧音乐、舞台艺术、表演技巧以及当代歌剧创作与演出等方面。
通过分析歌剧中的声乐技巧、舞台设计、舞蹈与戏剧元素，使学生深入理解歌剧艺术的各个方面。
关注当代歌剧创作与演出趋势，以及歌剧艺术在国际交流中的地位与影响，拓宽学生的视野。
通过探讨歌剧与其他艺术形式的跨界合作，以及歌剧文化产业的发展，培养学生对歌剧艺术的全面认识。
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浅谈高中音乐教学案例之《歌剧艺术》
素质教育中，美学教育有着不可分割的地位，学生的音乐鉴赏能力能够提升学生的情感提取能力，陶冶学生的审美情操，同时更是能够对学生完善自身价值观与个性有着很大的帮助。
本文结合教学案例来分析高中音乐教学。
标签：高中音乐教学；教学案例；歌剧艺术
在高中新课标的设计理念中，学生的素质教育占据了很重要的地位，而在德智体美劳五项素质要求中，美学教育则是完成学生素质教育这个重要任务中的不可分割的一部分，学生的音乐鉴赏能力是实现美学教育的根本途径。
本文选用人教版高中音乐必修教材中《音乐鉴赏》模块第十七单元三十二节《歌剧艺术》的教学案例，结合案例来分析高中音乐教学。
一、教学案例
1、教材简析：第一首欣赏作品是选用了由著名作家赵树理的小说所改编的中国新歌剧《小二黑结婚》中选曲“清粼粼的水来蓝莹莹的天”，这部歌剧的题材为抗战主题，反帝反封建，主张破除迷信与争取婚姻自由。
这首歌曲的旋律选材较广泛，设计我国多地区的名族音乐元素来进行创作，不难听出其中豫剧、河北梆子与山西民歌的影子，学生也较易从中了解中国音乐艺术创作形式。
第二首“这一仗打得真漂亮”则是中国歌剧《洪湖赤卫队》中的经典唱段，这首作品也是抗战题材创作，表达了红色革命时期的人们对革命的热情与红色政权的硕果功勋。
此曲曲调诙谐幽默，从中穿插的对白表演也触类旁通，很容易吸引学生的兴趣，并且以湖北本地的民间音乐作为创作素材，也能让学生们更全面的了解中国民族风格，同时能牢记此曲“男声合唱”的歌剧演唱形式。
2、教学目标：
（1）向学生展示歌剧艺术的魅力，同时也弘扬中国民族音乐的文化底蕴，以此来熏陶学生的爱国意识并增强学生的民族自强与自信的精神。
（2）使学生能够了解歌剧艺术的审美要点，同时教学学生对歌剧内的一些简单唱段进行模仿与表演，分小组进行实践创编。
3、教学流程：
情景导入：
将编写好的讲义分发给学生，学生结合教材与与讲义先了解曲目的作者与创作背景，然后教师利用多媒体播放《天鹅湖》与《洪湖赤卫队》的影像片段，先从为众人熟知的《天鹅湖》舞剧来设问“什么是歌剧？”引出学生对歌剧的初步认识与理解，随后播放具有中国传统音乐特色的《洪湖赤卫队》选段“这一仗打得
真漂亮”。
讲义内容主要附有作者与创作背景的介绍和歌词与剧情的详细介绍，让学生在欣赏音乐的同时去思考剧情发生的相关要素，引起學生对歌剧欣赏的兴趣，同时能够在欣赏的同时集中注意力，沉浸在歌剧之中。
设问并介绍歌剧：
①这首歌曲具有哪些风格特征？（较为典型的湖北地方音乐风格）
②都有哪些演唱形式？（领唱、合唱、齐唱）
③在欣赏音乐的同时脑海里浮现出怎样的感情、怎样的画面？（胜利的喜悦）
④教师介绍歌剧的剧情内容与审美要点
⑤教师播放伴奏供学生岁伴奏哼唱，教师同时领唱，以学唱的形式来让学生体验歌曲中的感情
⑥教师单独演唱《小二黑结婚》选段“清粼粼的水来蓝莹莹的天”，随后设问：
1）欣赏作品时联想到怎样的画面？（小芹淳朴、天真、羞涩含情的少女形象）
2）音乐形式与风格是什么样的？（咏叹调、具有多种戏曲元素）
总结两首歌剧选段的特点并让学生以其为主题创编：
给学生布置任务，让学生进行分组即兴表演，教师则在一旁主要负责辅助和指导的作用，学生可以运用自己的特长来进行设计与展现，分组表演自己所创作的歌剧，在感受歌剧艺术的真正魅力同时掌握知识，更调动了整个课堂中学生参与教学活动的积极性。
最后由教师评价和总结每组的表演情况。
二、总结
1、在学生们欣赏本节课的曲目时，教师从平常的传统教学模式中跳脱出来，在使用原教材的基础上，每个学生还会得到由教师事先准备的相关讲义，在讲义中都包含了与该课内容相关的一些资料。
教师使用“教材+书本”的教学方式，在学生欣赏的同时抛出一系列问题供学生思考，并在欣赏完毕后请学生作答，这种教学模式在实际教学中确可以发挥的“1+1>2”的作用，在抓住学生注意力的同时也完成了教学目标。
2、在这节课中，教师在作为授课者传授知识的同时，也作为
一个表演者，从理论和实际两方面结合歌剧的特色，将歌剧的魅力展现给学生，既让对剧情和曲目的感情有着深入的了解，更吸引了同学们对歌剧艺术的兴
趣。
学生通过自己对歌剧剧情和唱词的分析与对歌曲情感表现与变化的掌握，在互动创作环节中，自己进行表演和编排，也就同时促进了学生的想像力和创造力，从另一方面讲，更满足了学生的表现欲，使得课堂的主动权交换给学生。
3、如何设定教学目标是课程设计的关键，教师能够真正品
读透彻并展示给学生一节好课，重中之重是对该课教学目标的顺利达成。
我们要先将教学目标准确的定位，然后才能要围绕正确的教学目标前行，并且为之不断创新发展打下牢固的基础。
从本课的课程设计来看，除了对学生学习内容的明确，同时也更加注重学生的创新精神、健康的审美情趣、解决问题的能力及亲身实践的能力等等。
总而言之，素质教育的目标最终是指向人的全面发展，因而，本课相较于学生能否学到歌剧艺术鉴赏的知识，更注重的是学生能够全面发展其艺术审美能力。
只有教师真正能够透彻地分析教学目标的本质，才能真正正确的开展教学工作也才能更易受到学生的接受。
教学目标的在新课标的要求中是德智体美劳多元化的而不是泥古拘方的，我们不能拘泥在固定的教学范围之内，本课的教学设计与实施，能准确命中教学目标，并使之更加迎合于学生的审美、兴趣与理解力，自然就能为学生提供合作、讨论、质疑、探究、交流的机会，同时积极利用多媒体等现代化的教育技术，选择和利用学校内部和外部的学习资源是当前我们所应考虑的，我们要去伪存真，锻炼举一反三的教学能力。