中职学前教育专业实习中存在的问题和建议
对中职学前教育专业实习实训的思考
对中职学前教育专业实习实训的思考摘要中职学前教育专业是培养学前教育相关职业技能的专业，而实习实训是其必不可少的一环。
本文通过对中职学前教育专业实习实训的分析和思考，提出了一些改进和完善的建议，以更好地促进学生的职业能力提升和就业竞争力。
引言中职学前教育专业的实习实训是重要的一环，它是学生接触职业实践的机会，也是确保学生具备职业能力和素质的必要手段。
随着社会和市场的发展，对中职学前教育专业人才的需求也日益增加。
因此，如何加强学生的实习实训，提升其职业能力水平，具有非常重要的现实意义和深远历史意义。
实习实训的现状当前，中职学前教育专业的实习实训存在一些不足和需要改进的地方。
一方面，实习接收单位整体水平有所欠缺，学生在实习中难以掌握实践技能和职业素养；另一方面，实习实训时间短、内容相对单一，不能充分满足学生不同专业领域具体实践学习需要。
实习实训的改进建议针对实习实训存在的问题，本文提出以下建议：一、优化实习接收单位选择应加强与单位沟通交流，了解实习单位的专业特点与实际需求。
在选择实习单位时，要充分考虑单位的工作实际情况、相关资质和专业背景等因素，确保学生在实习中有广泛且深入的学习和体验。
二、增加实习实训时间和内容中职学前教育专业实习实训时间应适当延长，且内容应更具实际性和针对性。
除了基本技能的训练外，应加大对实际案例操作和实践应用的训练力度，加强学生的实践能力和综合素质。
三、教师对实习实训的指导和督导教师应对学生的实习实训进行指导和督导，及时了解学生实习情况，及时解决实习中遇到的问题，有效保障实习的顺利和有效进行。
教师还可以利用实习实训反馈，掌握学生的实习情况，提升教学和实践教学有效性。
结论在中职学前教育专业实习实训中，学习与实践是相互依存的关系，学生的职业素质也更多体现在实践中。
因此，加强中职学前教育专业实习实训工作的改进与完善，体现了学校对专业的重视和人才培养的责任。
希望本文提出的建议和思路能对中职学前教育专业的实习实训工作有所启发，进一步促进学生职业能力的提升和就业竞争力的增强。
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策学前教育专业学生实训是很重要的一项教育活动，可以帮助学生深入了解教育教学活动的具体流程，提高他们的实践操作能力和专业素养。
然而，在实际的实训工作中，我们也会遇到一些问题，需要采取相应的对策来解决。
问题一：实训内容过分死板有些学校的实训内容过分死板，只有一些既定的教学活动流程和课程安排，这样会让学生的实训内容缺乏灵活性和创新性，从而影响学生的实践操作能力和职业素养。
对策：学校应该尽可能提供灵活性和创新性的实训内容，鼓励学生自主设计和开展教育教学活动。
学生也可以在实训过程中自行思考并提出创新性的实践方案，提高实践能力和创新思维能力。
问题二：实训场地和设备不足一些实训场地和设备缺乏完善和现代化，不足以满足学生实习和实践的需要，这会影响学生的实践操作能力和专业素养。
对策：学校可以尽可能扩大实训场地和设备的范围，通过建设实验室或者与实践基地合作等方式，提供更为先进和齐全的实训环境。
同时，学生也可以利用自己的资源和经验，积极探索和尝试更加适合自己实践的场所和设备。
问题三：实训教师带教和指导不到位一些实训教师缺乏足够的实践经验和教学能力，不能够提供深入的指导和帮助，这会影响学生的实践能力和职业素养。
对策：学校应该尽可能提高带教教师的素质，通过进行专业培训和实践操作，提高教师的教学水平和能力。
学生也可以在实践过程中积极寻找和选择适合自己的带教教师，通过与教师的交流互相学习和提高。
综上所述，学前教育专业学生实训工作中存在一些问题，需要采取相应的对策来解决。
只有学校和学生都认真对待这些问题，并且共同关注和解决，才能够提高实践操作能力和职业素养，为未来的个人和社会作出更大的贡献。
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策学前教育专业学生的实训工作是他们成长和发展的重要一环，也是他们将来从事学前教育工作的实践基础。
在实际的实训工作中，学生们常常会遇到各种问题，这些问题不仅会影响他们的学习和实践效果，也会影响他们未来教育工作的质量。
有必要对学前教育专业学生实训工作存在的问题加以深入分析，并提出相应的对策，以提高学生的实训质量和能力。
一、学生实训工作存在的问题1.实训机构资源不足学前教育专业学生在进行实训工作时，通常需要到幼儿园或托儿所进行实践。
目前社会上优质的幼儿园资源有限，导致学生实训机构资源不足，给学生的实训工作带来了一定的困难。
2.实训教师素质参差不齐在幼儿园或托儿所进行实训工作时，学生会遇到各种各样的实训教师，他们的素质、教育理念和教学方法可能存在差异，这给学生的实践学习带来了干扰和困扰。
3.教学内容与实际工作脱节有些学前教育专业的实训工作内容与实际工作脱节，学生在实践过程中难以将所学知识与实际工作相结合，导致实训效果不佳。
4.实训工作时间安排不合理有些学生在进行实训工作时，由于实训机构的安排或自身其他课程的压力，时间安排不合理，导致实训工作无法得到充分的展开。
1.加强实训机构资源建设针对实训机构资源不足的问题，可以通过政府支持和学校资助等方式，加大对优质幼儿园的建设和支持力度，为学前教育专业学生提供更多更好的实训机构资源。
2.提高实训教师素质针对实训教师素质参差不齐的问题，可以通过开展教师培训和教师评估等方式，提高实训教师的教育水平和教学质量，为学生提供更好的实训环境和指导。
通过以上对策的实施，可以更好地解决学前教育专业学生实训工作存在的问题，为他们的实践学习提供更好的环境和条件，提高他们的实践能力和教育水平。
希望未来学前教育专业的学生们能够在更好的实训环境中得到更好的培养，为我国的学前教育事业贡献自己的力量。
学前教育实习中的问题与解决方案
学前教育实习中的问题与解决方案学前教育实习是培养学前教育专业学生实践能力的重要环节，通过实践中的问题探究和解决，学生能够更好地了解学前教育行业的需求和挑战。
然而，在学前教育实习中，学生常常会面临各种问题，如缺乏经验、沟通困难等。
为了有效解决这些问题，本文将提出一些解决方案。
一、缺乏经验问题的解决方案在学前教育实习中，许多学生可能因为缺乏实践经验而感到无所适从。
在这种情况下，学生可以采取以下解决方案来应对：1. 实习前准备：学生可以在实习开始前，充分了解幼儿教育相关知识，包括发展心理学、教育学等学科内容。
同时，可以通过阅读相关书籍和参观幼儿教育机构等方式，增加对学前教育实践的了解和认知。
2. 寻求指导：在实习过程中，学生可以主动向实习老师或其他有经验的教师请教，寻求指导和建议。
通过与他们的交流，学生可以获得实践中的经验和技巧，并在实践中逐渐成长。
3. 参与观摩：学生可以参与观摩其他教师的课堂教学活动，通过观察和学习他们的教学方法和技巧，不断提高自己的实践能力。
二、沟通困难问题的解决方案在学前教育实习中，学生可能会面临与幼儿和家长沟通困难的问题。
为了解决这一问题，可以考虑以下解决方案：1. 建立良好关系：学生在实习中应积极主动地与幼儿和家长建立良好的关系。
可以通过亲切友善的表情和语言，主动与他们交流，增进彼此的了解和信任。
2. 学习沟通技巧：学生可以在实习前或实习中，学习相关的沟通技巧，如倾听技巧、表达技巧等。
这些技巧可以帮助学生更好地理解幼儿和家长的需求，并与他们有效沟通。
3. 寻求支持：学生可以向实习老师或其他同事寻求帮助和支持。
他们可以分享自己在与幼儿和家长沟通中遇到的问题和困难，并获得宝贵的建议和经验。
三、实习压力问题的解决方案学前教育实习可能会给学生带来一定的压力。
为了应对这一挑战，可以考虑以下解决方案：1. 时间管理：学生可以学习合理安排自己的时间，合理分配学习和实践任务，避免事情紧张和压力过大。
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策一、问题描述学前教育专业学生实训工作是培养学生实际操作能力和教学技能的重要环节，然而在实际的实训过程中，存在着诸多问题。
学生的实践能力和操作技能相对薄弱，难以将理论知识转化为实际操作。
实训设备不足、质量不高，无法提供良好的实训条件。
缺乏专业教师的指导和辅助，学生难以在实训过程中得到有效的指导和帮助。
学生对实训内容和任务的认识不足，无法有效地完成实训任务。
二、对策建议针对以上存在的问题，我们可以从以下几个方面提出相应的对策建议。
1. 开展实践教学课程为了提高学生的实践能力和操作技能，学校可以针对学前教育专业学生开设专门的实践教学课程。
通过设计丰富多样的实践教学活动，引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实际操作能力。
学校还可以与幼儿园、托儿所等实际教育机构合作，为学生提供更为真实的实训场景，使学生能够更好地适应实际工作环境。
2. 购置高质量实训设备学前教育专业学生的实训工作需要依赖各种实训设备，因此学校应当加大对实训设备的投入和购置力度。
学校还应当注重实训设备的质量，选择高品质的设备来提供良好的实训条件。
这样一来，学生在实训过程中能够更好地掌握实际操作技能，为日后的教育工作做好准备。
3. 加强专业教师的指导专业教师是学生实训工作中不可或缺的重要角色，他们的指导和辅助对学生的实践能力和教学技能的培养至关重要。
学校应当加强对专业教师的培训和培养，提高他们的教学水平和专业素养。
学校还可以建立专门的实训指导团队，由经验丰富的专业教师来指导学生的实训工作，帮助他们更好地完成实训任务。
4. 加强实训内容和任务的指导学生对实训内容和任务的认识不足是影响实训效果的主要原因之一，因此学校应当加强对实训内容和任务的指导。
可以通过制定详细的实训计划和安排，明确实训任务的要求和目标，帮助学生更好地了解实训内容和任务，提高他们的实际操作能力和教学技能。
5. 营造浓厚的实训氛围学校应当积极营造浓厚的实训氛围，为学生提供更多的实践机会和条件。
高职学前教育专业学生实习中遇到的问题及对策
知识文库 第09期192高职学前教育专业学生实习中遇到的问题及对策屈哲莉为了将理论知识与工作实际有效结合，提高学前专业学生的专业技能，提高学生的综合素质，去幼儿园实习是最有效的方法。
本文通过大量的实地调查、与学生的访谈及实习幼儿园的反馈，发现高职院校学前专业学生在实习中会遇到以下几个问题，并提出解决建议。
1 生活不适应为了接触更先进、更前沿的学前教育知识，很多学生会去北京、广州、苏州等外地实习。
第一次离开家乡，离开家长，离开同学和朋友，面对完全陌生的环境，学生会出现明显的生活上的不适应，如气候不适应、饮食不习惯、住宿不满意等问题，使得学生没有归属感和安全感，影响实习的顺利进行，甚至对实习失去信心，严重者可能会出现发烧、湿疹等生病情况，从而要求提前结束实习。
研究者认为生活上的不适应与学生思想上不上进，学习上缺乏动机、害怕吃苦及家庭的溺爱等原因是密不可分。
因此提前做好实习准备非常重要。
学生在校期间，1.应该发挥班主任、辅导员的积极作用，利用班会、团会等一切可以利用的形式，对学生进行思想教育，引导学生树立不怕困难，客服困难的勇气，同时要能够接受新事物，不管在什么地方，都能够感受当地文化，接受并热爱当地文化特色。
2.开展职业生涯规划教育，帮助学生树立学习目标、工作目标、人生目标，提升他们认识问题、解决问题的能力。
3.对学生进行心理健康教育，使学生有清晰的自我认识、学会自我调节和自我控制，增强学生的意志力和适应能力。
2 理论知识与实际工作结合困难根据学前教育专业学生人才培养标准，学生在校时，学习了《学前心理学》、《学前教育学》、《教师职业道德》、《教育政策法规》、《健康活动指导》、《艺术活动指导》、《社会活动指导》、《科学活动指导》、《语言活动指导》、《幼儿教师口语》、《幼儿教师礼仪》、《英语口语》、《钢琴弹唱》、《舞蹈》等等的专业课程，可以说理论上具备了学前教育教师的专业知识和技能要求。
但是一旦进入实习岗位，部分学生反映，学校学习的知识，在实际工作中并没有用到，或者不知道怎样将理论跟实际进行结合，往往理论是理论，遇到问题便束手无策。
中职生学前教育专业顶岗实习中存在的问题及对策分析
当代教育实践与教学研究一、中职生学前教育专业顶岗实习的重要性随着人们对学前教育的重视，人们对学前教育教学质量提出了新的要求。
教育质量的提高关键在于高素质的教师。
中职学校担负着培养学前教育教师的重任，而顶岗实习是中职院校学生教学的重要环节，其实施效果直接关系到学前教育教师的质量。
而顶岗实习是一项复杂的、长期的系统工程，需要中职学校、实习生和实习单位多方的积极配合。
同时国家提出把“工学结合、顶岗实习”制度作为学校转变人才培养方式的重大举措，在人才培养中具有重要地位。
二、中职生学前教育专业顶岗实习中存在的问题１．实习学生方面（１）人际交往经验不足。
学生在顶岗实习前已经学习过了学前专业相关知识和技能，同时通过前期了解已经对幼儿园工作初步认识，实习前学校也对学生进行了实习指导，但是在实践的工作环境中，由于学生人际交往经验不足，很多学生表现出不适应，甚至人际关系紧张。
（２）职业道德观念薄弱。
职业道德是教师行业最基本的要求之一，也是各行各业对于从业者的基本要求。
中职学生逐步由９０后转向００后，独生子女较多，他们在日常工作中普遍存在缺少吃苦耐劳精神，职业道德观念薄弱，独立性和解决问题能力较差等，部分严重的甚至影响到顶岗实习工作的顺利进行。
２．中职学校方面（１）专业课程设置不合理。
学生参加顶岗实习是将所学的理论知识应用到实际的过程。
通过实习，课程和知识通过实习效果展现出来，进而发现不足，以便及时的查漏补缺。
而中职很多学校的课程设置依然延续传统模式，学校课程设置不尽合理，不能满足幼儿园工作的需要。
（２）实习过程缺乏有效指导。
没有指导的实践就是盲目的实践，如果顶岗实习中缺乏有力的实习指导，会导致实习生遇到问题不知所措，无法实现实习的真正目的。
尽管在幼儿园实习期间，学校规定实习指导教师对实习学生给予长期及时指导，但是在实际情况中，由于各种问题，却很少落实，或者敷衍了事，使得实习效果打了折扣。
３．实习幼儿园（１）欠缺实习指导与监督。
中职学前教育专业实习中存在的问题和建议
中职学前教育专业实习中存在的问题和建议问题分析中职学前教育专业是培养幼儿园、托儿所等幼儿机构的教师和管理者的专业。
在专业培训的过程中，学生需要进行一定的实习，以锻炼专业能力和技能。
然而，在实习过程中，仍然存在一些问题：缺乏实践机会由于幼儿机构的性质，很多学生在实习时缺乏真正的实践机会。
他们只能在外围观察和参与幼儿活动，不能真正接触到幼儿的学习和教育过程。
这使得学生缺乏实际操作经验，影响了他们的专业素养和能力。
实践环境不良另外，许多幼儿机构的实习环境较差，存在卫生脏乱差、设施老化、人员配备不足等问题。
这些问题不仅影响了学生的工作积极性，也会对幼儿的生活和健康产生不利影响，损害了幼儿园等机构的形象和信誉。
实习质量参差不齐在实习的过程中，学生的监管和评估不够严格，也导致实习质量参差不齐。
一些学生缺乏工作积极性和责任心，只是完成任务而不注重学习和实践，对自己的专业能力提升没有多大帮助；另外一些学生则是因为实践机会太少或者环境太差，只能勉强完成任务，也无法得到很好的锻炼和评估。
解决方案针对上述问题，我们提出了以下建议，以改善中职学前教育专业学生的实习情况：加强实习机会的引入在学生的实习过程中，学校和教师应该积极寻找和申请更多的实习机会。
这些机会可以来自于优秀的幼儿园或者相关机构的实习邀请，也可以通过校企合作、校政府合作等方式获得。
同时，学校也应该尽力创造更多的实践机会，让学生能够更深入地了解幼儿教育的各个方面，从而更好地进行实习和学习。
提高实习环境的质量幼儿园和相关机构的管理者应该注重环境的卫生和设施的现代化。
他们不仅要提供必要的学习和教育设备，还要在照顾幼儿的方方面面上下功夫，如饮食、卫生、休息等。
同时，学校和管理者也应该注重对实习环境的评估和监管，确保学生的实习环境健康、安全、美观，让学生更好地进行实习。
加强实习过程的监管和评估中职学前教育专业的教师和管理者应该对学生的实习过程进行严格的监管和评估，确保每个学生的实习任务都得到认真、细致、全面的考核。
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策近年来，随着社会对学前教育专业的重视，越来越多的学生选择学前教育专业。
然而，学生们在这个专业中的实训工作也面临着很多问题。
本文将主要针对学前教育专业学生实训工作存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
问题1：缺乏实践经验在学前教育专业中，学生需要掌握儿童教育的理论知识，但这些理论知识往往比较抽象，只有通过实践，才能真正了解如何运用这些理论知识。
然而，很多学生在实习之前没有过多的实践经验，这使得他们无法充分应用所学的教育理论。
解决对策：提前进行实践培训为了缓解这个问题，学生可以在大学期间参加实践课程，比如模拟教学等。
此外，也可以参加夏令营、义工等社会实践活动，这将有助于学生提高他们的实践能力。
问题2：缺乏个人定位对于许多学前教育专业学生来说，他们只是因为这个专业前景好，就选择了学前教育专业，而并非因为自己对这个专业有充分认知。
这使得他们缺少个人定位，导致在实践中无从下手，也无法更好地发挥自己的优势。
解决对策：加强自我认知为了解决这个问题，学生们需要加强自我认知。
他们需要了解自己在学前教育专业中的优势和不足，找到自己的定位并努力发挥自己的优势。
此外，学生还可以参加一些自我探索性质的活动，比如职业规划课程，以寻找自己的职业生涯规划。
问题3：缺乏实习机会对于许多学生来说，缺乏实习机会是一个普遍的问题。
实习机会稀缺的情况使得学生无法获得充足的实践经验，对未来职业规划带来了不良影响。
解决对策：增加实践机会为了解决这个问题，学校可以加强与社会单位的联系，协调组织更多的实践机会，包括校内实习和校外实习。
此外，还应该宣传相关政策和奖励措施，吸引社会单位参与学生实习。
问题4：师资力量不足在学前教育专业中，师资力量的缺乏是另一个普遍的问题。
许多学生在实践中缺乏老师的指导和支持，往往无法充分发挥自己的潜力。
为了解决这个问题，学校可以增加学前教育专业教师的配备，提高教师的教学质量和实践经验。
学前教育顶岗实习报告问题建议
学前教育顶岗实习报告问题建议一、实习工作的基本情况作为一名学前教育专业的顶岗实习生，我在实习期间深刻感受到了幼儿园教育的独特魅力和挑战。
在实习过程中，我积极参与各项教育教学活动，努力提高自己的专业素养，但同时也发现了一些问题和不足之处。
二、实习过程中遇到的问题和困难1. 与学生的沟通：在实习过程中，我发现与幼儿的沟通是一门艺术。
由于幼儿年纪较小，表达能力有限，有时候很难理解他们的需求和想法。
在教学活动中，我有时会遇到一些调皮捣蛋的孩子，他们不听从指令，影响课堂秩序。
这让我意识到，作为一名幼儿教师，需要有足够的耐心和爱心，以及善于观察和理解孩子的能力。
2. 与家长的沟通：家长是幼儿教育的重要参与者，与家长的沟通至关重要。
在实习过程中，我遇到了一些家长对孩子的教育问题不够重视，甚至对孩子的成长表现出漠视的态度。
这让我深感担忧，因为家长的态度对孩子的成长有着直接的影响。
我认为，教师应该积极与家长沟通，让他们认识到幼儿教育的重要性，共同为孩子的成长创造良好的环境。
3. 与同事的沟通：在实习过程中，我发现与同事的沟通也是非常重要的。
一个团队的合作与支持能够更好地提高教育教学质量。
然而，在实习过程中，我有时会遇到一些同事对工作不够热情，甚至表现出消极情绪。
这让我意识到，教师之间应该互相鼓励、互相支持，共同为幼儿的教育事业努力。
4. 生活和教学中的困惑：在实习过程中，我遇到了一些生活和教学中的困惑。
例如，如何合理安排一日生活，如何制定教学计划，如何评价幼儿的表现等。
这些问题让我意识到，幼儿教育不仅仅是教授知识，更重要的是关注孩子的全面发展，培养他们的生活习惯、社交能力、创新能力等。
三、针对问题和困难提出的建议1. 提高与学生的沟通能力：为了更好地与幼儿沟通，实习教师可以多学习一些儿童心理学知识，了解孩子的需求和想法。
同时，通过观察和实践，培养自己的观察力和同理心，更好地理解孩子，提高与他们的沟通能力。
2. 加强与家长的沟通：实习教师应该学会与家长建立良好的沟通渠道，定期向家长反馈幼儿在园的表现，让家长了解幼儿的教育进度。
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策学前教育专业学生实习工作是培养学生实际操作能力和进一步了解学科的重要途径。
然而，实习工作中还存在一些问题，需要加以解决。
本文将分析学前教育专业学生实习工作存在的问题，并提出相应的对策。
问题一：实际操作空间有限许多学校提供的实习场所都是小班固定的幼儿园或幼儿课程，学生在实践练习中只能体验到该幼儿园或幼儿课程的特殊环境和特殊情况，无法了解其他幼儿园和其他幼儿的学习情况和需求，所学知识很难得到全面运用。
对策一：多样化实习场所设置学校应该在实习之前就从全市范围内的各大学开展合作，协商指定教育机构或学校为学生提供实习场所，以便学生能够尽可能广泛地接触不同类型的幼儿园、幼儿教育机构，拓展实践经验。
同时，学校也应该开设课程，加强学生的理论学习。
问题二：指导不到位学校将实习学生派到不同社会单位时，通常会安排指导老师进行指导，但同时也会有一些实际上不了解幼儿教育情况的老师，导致实习生的指导和实践无法顺畅进行。
对策二：加强教师素质的提高和实习指导的监管指导老师应该对幼儿教育学有专业深入的理解，并具有良好的沟通技巧及丰富的幼儿教学经验，以确保实习生的有效指导。
同时，学校应该加强实习指导的监管，明确指导老师的职责并进行管理。
问题三：实践效果无法保证虽然学校提供了实习场所和指导专家，但是学生个人的表现和能力也是很重要的。
若学生自身缺乏实践经验和沟通能力，实践效果和质量难以保证。
学校应该制定严格的实习规定，要求学生亲自完成教育实践活动。
同时，通过多组织讨论、分享、考核，引导学生对实践进行更加深入的反思思考，增强其认知水平和操作能力。
督导机构则需要提高监督力度，确保学生实践的确行之有效。
综上，高职学前教育专业学生实习工作的问题可能会影响其学习成果，但学校和社会应该加强其对实习的约束和指导，同时加强学生自身素质的提高，以确保实践效果最大化。
中职学前教育专业实习中存在的问题及解决对策
中职学前教育专业实习中存在的问题及解决对策发布时间：2021-08-17T16:07:37.177Z 来源：《中小学教育》2021年4月11期作者：黄冬炜[导读] 中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对我国人才的培育发挥着重要的作用，每年为社会输送大量的专业型、实用型人才黄冬炜广西壮族自治区 533013摘要：中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对我国人才的培育发挥着重要的作用，每年为社会输送大量的专业型、实用型人才。
中职学前教育专业同样为学前教育事业的发展培养众多的人才，为学前教育的展开提供了重要的人才来源。
在学前教育专业培训中，实习是对学生所学知识的有效检验，也是促进学生将理论知识转化为实践能力的重要环节，对学生的综合能力与专业水平提出了较高的要求。
本文将围绕学前教育专业实习中存在的问题进行分析，并提出相应的对策和建议。
关键词：中职学前教育;专业实习;问题策略引言对于师范类专业的学生而言，实习是学习过程中的重要环节之一，也是对其进行实战演练，提高其实践能力和运用能力的重要方式。
同样，实习也明确纳入学前教育专业的教学规划中，是对教师教学成果的检验，同时也是对学生的学习情况以及能力水平的考核。
通过实习工作的有效展开，能够有效的促进学生课堂上所学的理论知识转化为实践应用的能力，能够在实践工作中锻炼学生的应变能力以及解决问题的能力，为学生正式踏入社会工作做好前期的准备，积累良好的经验。
实习工作也是促进学生从学生角色向教师角色进行转变和过渡的有效途径，能够对学生的能力进行强化训练，巩固所学知识和内容，做到融会贯通，能够为未来的社会职业生涯奠定良好的基础，为日后的正式工作积攒经验，做好准备。
一、中职学前教育专业实习中存在的问题（一）学生对于实习工作缺乏充分的心理准备结合现今学前教育专业实习工作开展的情况来看，很多学生对于实习缺乏充分的准备，在思想上沒有提高足够的重视，没有充分意识到实习工作对其的锻炼效果和价值，而是将其作为一项麻烦的作业或者是艰巨的任务。
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策
学前教育专业学生实训工作存在的问题与对策学前教育专业是一个潜力巨大的领域，对学生的实训工作提出了很高的要求。
在学前教育专业学生实训工作中，存在着一些问题，如实践环境不足、师资力量匮乏等。
为了更好地解决这些问题，我们可以采取一些对策来加以应对。
一、存在的问题1. 实践环境不足学前教育专业的学生需要在实践中学习，然而目前实践环境和资源不足，很难给学生提供一个良好的实践平台。
2. 师资力量匮乏学前教育专业的师资力量相对不足，导致学生在实训工作中得不到足够的指导和帮助，影响了他们的学习效果。
3. 职业素养培养不足部分学前教育专业学生在实训工作中缺乏对职业素养的培养，导致他们难以适应学前教育工作的要求。
二、对策建议1. 加强实践基地建设学校可以加大投入，积极开发实践基地资源，与幼儿园、托儿所等机构合作，为学前教育专业学生提供更多的实践机会。
2. 提升师资队伍建设学校可以加大师资力量的招聘和培训力度，鼓励有丰富实践经验的教师参与学生的实训工作，提供更多的指导和帮助。
3. 推进课程改革学前教育专业的课程应适时进行改革，注重对学生职业素养的培养，通过课程设置和实践环节的完善，提高学生的职业素养，培养学生的实践能力。
4. 开展实践能力培训学校可以开展相关的实践能力培训，组织学生参与各种实践活动，提高他们的实践能力和综合素质，增强他们应对实践工作的能力。
5. 加强学校与实践单位的合作学校应积极与幼儿园、托儿所等实践单位进行合作，建立长期稳定的合作关系，共同为学前教育专业学生的实训工作提供更好的支持与保障。
6. 提升学生对实践工作的重视学校应通过宣传和教育，增强学前教育专业学生对实践工作的重视，引导他们积极参与实践活动，提高实践能力和专业素养。
通过以上对策的实施，可以有效解决学前教育专业学生实训工作存在的问题，提高学生的实践能力和专业素养，为他们顺利就业和从事学前教育工作奠定良好的基础。
希望相关部门和学校能够高度重视这一问题，共同努力为学前教育专业学生的实训工作提供更好的支持与保障。
中职幼儿教育专业学习中的问题及解决办法
中职幼儿教育专业学习中的问题及解决办法一、问题的存在在中职幼儿教育专业的学习过程中，存在一些问题需要我们认真思考和解决。
首先，由于幼儿教育专业的特殊性，学生在学习中可能会遇到理论与实践脱节的问题。
其次，幼儿教育专业的学习需要丰富的实践经验，但学校实践条件和机会有限，导致学生实践能力的不足。
此外，幼儿教育专业的知识更新速度较快，学生需要不断学习和更新自己的知识。
二、解决办法为了解决上述问题，我们可以采取以下措施：1. 加强理论与实践的结合在中职幼儿教育专业的学习中，学校应该加强理论与实践的结合，让学生能够将所学的理论知识应用到实践中。
学校可以与幼儿园合作，提供实践机会给学生，让他们亲身参与幼儿教育活动，锻炼实践能力。
同时，学校还可以组织学生参加教育实习，让他们在实际的教学环境中学习和实践。
2. 提供多样化的实践机会为了解决学生实践能力不足的问题，学校可以提供多样化的实践机会。
除了与幼儿园合作，学校还可以组织学生参加各种教育活动和比赛，让他们能够在实践中不断提升自己的能力。
此外，学校还可以建立实践基地，提供更多的实践机会给学生，让他们能够更好地了解和掌握幼儿教育的实际操作。
3. 强化学生的自主学习能力由于幼儿教育专业的知识更新速度较快，学生需要具备自主学习的能力。
学校可以通过开设研究性学习课程，培养学生的自主学习能力。
同时，学校还可以引导学生参加学术研讨会和专业讲座，让他们能够了解最新的研究成果和教育理论，不断更新自己的知识。
此外，学校还可以鼓励学生积极参加社会实践活动，拓宽他们的视野和知识面。
4. 建立良好的师生关系在中职幼儿教育专业的学习中，建立良好的师生关系是非常重要的。
学校可以加强师生互动，鼓励学生与老师进行交流和讨论。
老师可以给予学生更多的指导和支持，帮助他们解决学习中的问题。
同时，学校还可以组织学生参加学习小组，促进学生之间的合作和交流，共同解决学习中的困难。
三、总结中职幼儿教育专业的学习中存在一些问题，但通过加强理论与实践的结合、提供多样化的实践机会、强化学生的自主学习能力以及建立良好的师生关系，这些问题是可以得到解决的。
高职高专学前教育专业顶岗实习存在的问题及对策
高职高专学前教育专业顶岗实习存在的问题及对策在我们社会发展中，高职高专学前教育专业在不断的发展。
其中顶岗实习属于学前教育实践教学的重要组成部分，对学生专业素养的提升具有重要作用。
标签：高职高专;学前教育专业;顶岗实习;问题;对策引言我们文中所阐述的顶岗实习是高等院校学前教育专业培养学生的重要手段之一，它既能够有效提升学生的职业素养，又能够在为他们积攒工作经验的同时提高他们的实际动手能力，为就业保驾护航，还能够增加学前教育专业学生的工作热情，使他们充满动力地投入到新一轮的考验中去。
1 高职高专学前教育专业顶岗实习存在的问题1.1学生适应能力差，存在严重的心理落差很多学生在起初给自己设定的内心期望值过高，都把目标放在了一些优质的幼儿园身上，但是真正的实习中，这些幼儿园的门槛高，进去进行实习的几率较小，而这些给高职院校的学生形成了一定的心理落差。
1.2顶岗实习前和顶岗实习中的指导工作不到位上述问题的存在，学校没有对学生的实习心理准备进行引导和调整是一个主要方面。
相当一部分学校在学生进行顶岗实习之前，并没有将准备工作做到位，使得大部分学生对顶岗实习的重要意义理解较为模糊，不明白在实习过程中具体会遇到哪些情况，导致实际工作中遇到的问题超出了心理预期，不但无法有效解决，还在很大程度上增加了心理压力，出现不能适应幼儿园相关工作的情况。
1.3幼儿园方面顶岗实习的幼儿园是由学生自己寻找，只要公办幼儿园即可。
一些幼儿园正赶上缺老师很乐意接纳实习生，分配到班上做配班老师，部分学生反映虽然幼儿园对其进行了接收，但由于园内师资力量有限对其并没有开展真正的指导，由此可见，接受学生顶岗实习的幼儿园在态度上并不积极，进而也会影响到学生实习的积极性，导致顶岗实习不能有效开展。
2 高职高专学前教育专业顶岗实习存在问题的对策2.1加强对顶岗实习的管理首先，高职高专在顶岗实习时间安排上可以提前，比如从大三上学期毕业实习结束之后便要求学生去顶岗，此时学生刚完成毕业实习对幼儿园的工作已初步适应，心理上能力上均有了相应的准备，直接去顶岗适应更快;幼儿园选择上应做出明确具体的要求，对所选幼儿园的级别进行限制，不能只简单要求公办园即可，以保证实习园所的质量;为学生分配指导老师，明确其职责与任务。
学前教育专业实践课教学中存在的问题及改进措施
学前教育专业实践课教学中存在的问题及改进措施【摘要】学前教育专业实践课教学中存在着诸多问题，如实践课程内容与实际工作岗位要求脱节、实践环节过于简单缺乏挑战性、师生互动不足等。
为解决这些问题，可以采取加强与实际工作岗位对接更新课程内容、设计更具挑战性的任务提高学习深度、改善师生互动鼓励学生参与讨论、建立科学评价体系引入多元评价方法以及推行跨学科教学促进知识整合与应用等改进措施。
通过这些措施的实施，可以提升学前教育专业实践课教学质量，更好地培养学生的实践能力和综合素养。
【关键词】关键词：学前教育、实践课、教学问题、改进措施、内容与要求对接、挑战性任务、师生互动、评价体系、跨学科融合、教学模式。
1. 引言1.1 学前教育专业实践课教学中存在的问题及改进措施在学前教育专业实践课教学中，我们面临着一些问题需要重视和改进。
实践课程内容与实际工作岗位要求存在脱节现象，导致学生在面对实际工作时有一定的困难。
实践环节过于简单或缺乏挑战性，不能有效激发学生的学习热情和动力。
师生互动不足也是一个问题，导致学生的学习效果不佳。
评价体系不够科学和完善也是需要改进的地方，缺乏多元评价方法对学生的学习情况进行全面评估。
缺乏跨学科融合的教学模式，无法促进知识的整合与综合应用。
为了解决这些问题，我们可以采取一些改进措施。
首先是加强与实际工作岗位的对接，更新课程内容，使之更符合岗位要求。
其次是设计更具挑战性的实践任务，提高学习的趣味性和深度，激发学生的学习兴趣。
改善师生互动，鼓励学生参与讨论和互动，可以提高教学效果。
建立科学评价体系，引入多元评价方法，可以更全面地了解学生的学习情况。
推行跨学科教学，促进知识的整合与综合应用，可以培养学生的综合能力和创新思维。
通过这些改进措施，我们可以提高学前教育专业实践课的教学质量，为学生的综合发展提供更好的支持。
2. 正文2.1 问题一：实践课程内容与实际工作岗位要求脱节在学前教育专业实践课教学中，存在着实践课程内容与实际工作岗位要求脱节的问题。
中职学前教育专业实习中存在的问题和建议
【 摘
要】 本文对 中职学前教 育专业在 实习过程 中 存 在
的 问题进行思考 ， 并提 出五 点建议。
Hale Waihona Puke 【 关键词 】 学前教 育； 实 习； 问题 ； 建议
根据《 国家中长期教育改革和发展规划 纲要 （ ２ ０ １ Ｏ 一 ２ ０ ２ ０ ） ） ） 中提 出的 目标 ， 到２ ０ ２ ０ 年我 国基本普 及学前教 育 。 目前社会对于幼儿 教师的需 求 日趋增大 ，高等 院校学前 教 育专业的学生远不能满足市场的需要 ，因此现在许 多中职 学校开设学前教育专业 。顶 岗实习作为检验 中职学前教 育 专业学生在校学习是否合格的阶段 ，也是检验学校 的综 合
实力 、 人才培养模 式是 否合理 的途径。学生在实 习过程 中的 表现决定 今后是否能 胜任幼儿 园教 师和顺利 就业 的关 键 。 我作为 中职学前教育的教师 ，在指导学生实 习过程 中发 现 些问题 ， 并提出 自己的一些思考和建议 。 中职学前教育专业 实习中存在的问题 １ ． 幼 儿 园对 实 习 学 生 的定 位 不 当 由于幼儿园缺 口巨大 ，许多私立幼儿 园如雨后 春笋般 出现 ， 但是也导致 师资力量 的匮乏。因此许 多私立幼儿园在 我校招学生实 习其 目的就是要顶 岗工作 ， 补空缺。学生在学 校学 习相关 的幼儿教 育的实践理论 但是还缺 乏实践经 验 ， 所以在进入到许多私立幼儿园实习没多久就被 园方安排 进 行教学工作和班级管理工作 ， 这让学生感到压力很大。有的 幼儿园保教未分开 ，让 学生一实习就 同时担任教师 和保 育 员的工作 ， 一人 胜任两项工作 ， 这 也让学生力 不从心 ， 心 理 出现落差 。 ２ ． 学生 自身 的知识技能和幼儿 园的要求不平衡 由于中职学生生源的不理想 ，导致学前教育学生绝 大 多数在进校之前没有任何 的专业基础 。而幼儿园对于音乐 、 舞蹈 、 美术 、 语言 的专业 素质要求较 高 ， 学生在学校 学 习两 年至两年半里 ， 很难达到这几项技能全 面均衡 的发展 ， 从 而 在实 习中没达到幼儿园的要求 。 ３ ． 学生 的心理的 自我调控能力不强 许 多学生在实 习时大多只有十七八岁 ，在家 中都是父 母 的宝贝 ，所 以面对实 习工 作中存在的困难时缺少克服 困 难 的勇气 。我经常接到学生诉苦和抱怨的电话 ， 有的学生甚 至打起退 堂鼓 ，想 放弃实习。这说明学生虽然进入顶 岗实 习， 已经成为一名 “ 准老师” ， 但是她 们的心理还 不够成 熟 ， 还是把 自己当成学生 ， 还不懂的如何调控 自己的心理情绪 。 二、 对 中 职 学 前教 育专 业 实 习的 几点 建 议
探讨中职学前教育专业教学中存在的问题与对策
探讨中职学前教育专业教学中存在的问题与对策摘要：随着教育改革的不断深入，对教师的教育发展提出了更高的要求。
以往的传统教学模式较为单一，针对性和目的性不强，导致课堂学习氛围薄弱，课堂教学效率低下，学生容易出现注意力不集中等问题，严重影响了中等职业学校学前教育的质量。
为了激发学生的学习兴趣，教师应不断改变自身的教学理念以及教学模式，优化学前教育效果，有效调动学生的学习积极性，为促进学前教育水平的提升奠定基础。
关键词：中职；学前教育；教学问题；对策引言目前，学前教育面临许多挑战，包括缺乏关于课程方向的理论指导、实践教学的过度正规化以及入学制度不足，这些都阻碍了学生的技能和专业水平的发展。
因此，教师需要根据学生的实际情况，对问题进行深入分析，并采取各种手段加以解决，以提高学前教育的质量和水平。
一、中职学前教育专业教学的现状（一）理论引导的缺乏中职学前教育专业教学工作的开展，需要和新的教育改革发展要求相契合，从整体上提高教育的质量水平。
而理论性的引导是学前教育专业发展的重要保障，只有从实际教学理论方面加以强化和优化，才能真正有助于提高学前教育专业人才培养的质量。
但从当前现状来看，中职学校把活动组织类的课程定位成专业理论课，没有注重实践应用性强的属性，导致课程缺乏理论基础及实践经验，使得具体的专业教学活动的开展存在较多的问题。
（二）实训教学形式化的问题在中职学前教育专业的实训教学中，形式化的问题比较突出。
比如，专业课程教学的实训没有真正从学生未来就业发展的角度出发，导致实训课的教学效果不佳。
教师主要通过小组合作演练的方式来展开教学，无法真正提高学生实践能力。
教师在进行教案撰写的时候，没有从活动重难点及活动目标方面准确地把控，从而整体影响着教育教学的质量。
（三）学习基础相对较差基于社会经济水平的不断提升，中职教育作为社会人才的输入储备军，且得到了社会的广泛关注。
而在当前的教育前景下，对中职教育培养人才提出了更高的要求。
中职学前教育学生顶岗实习存在的问题及对策
中职学前教育学生顶岗实习存在的问题及对策顶岗实习是学前教育专业毕业生不可缺少的重要环节，它在检验学生的实践教学能力、教学效果、人才培养等方面都发挥着其他课程所不可替代的作用。
本文以广西右江民族商业学校学前教育专业学生顶岗实习现状为例，阐述顶岗实习在中职学生培养问题上产生的重要意义，针对性提出顶岗实习中可能存在的问题，并给出具体的解决办法，以确保顶岗实习真正落到实处。
标签：学前教育顶岗实习意义问题建议中职学生顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式，即学生在校学习2年，第3年由学校统一安排到企业带薪实习1年，实习结束后可根据学生个人意愿留在原单位就业或者另寻就业单位。
顶岗实习能够锻炼学生的身体素质，端正学生的劳动态度，强化纪律观念，提高学生的心理抗挫折能力，培养学生的职业道德，积累实际操作经验，是培养学生职业素质的最有效的途径。
简而言之，顶岗实习为毕业生未来从事幼儿学前教育工作打下了一个坚实的基础，同时也是对学前教育专业设置的课程是否能面向市场、服务市场，是否能根据就业市场的需求变化而变化，提供了一次很好的检验机会。
2012年9月，我校根据社会发展趋势需要，增设了学前教育专业。
2015年8月至2016年6月，根据教学实践的需要，我校200多名学前教育专业准毕业生到由东莞理想教育集团安排的50多所幼儿园和早教中心开展顶岗实习，可以说这是学生理论与实际整合迈出的第一步。
我有幸作为实习工作的带队老师全程参与了整个实习过程，通过与实习幼儿园老师的多次交流，并听取实习学生的心得体会，让我深刻认识到顶岗实习在中职学习教育中的重要性和必要性。
一、学前教育专业顶岗实习的重要意义1.增长见识，扩大视野常言道：”社会就是最大的学校，也是最好的学校”，人要”行万里路，读万卷书”，才会不断完善自己。
顶岗实习有利于对中职学生进行职业素质方面的强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位责任感，最大限度提高其综合素养。
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中职学前教育专业实习中存在的问题和建议-教师教育论文
中职学前教育专业实习中存在的问题和建议
文/段丹
【摘要】本文对中职学前教育专业在实习过程中存在的问题进行思考，并提出五点建议。
关键词学前教育；实习；问题；建议
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》中提出的目标，到2020年我国基本普及学前教育。
目前社会对于幼儿教师的需求日趋增大，高等院校学前教育专业的学生远不能满足市场的需要，因此现在许多中职学校开设学前教育专业。
顶岗实习作为检验中职学前教育专业学生在校学习是否合格的阶段，也是检验学校的综合实力、人才培养模式是否合理的途径。
学生在实习过程中的表现决定今后是否能胜任幼儿园教师和顺利就业的关键。
我作为中职学前教育的教师，在指导学生实习过程中发现一些问题，并提出自己的一些思考和建议。
一、中职学前教育专业实习中存在的问题
1.幼儿园对实习学生的定位不当
由于幼儿园缺口巨大，许多私立幼儿园如雨后春笋般出现，但是也导致师资力量的匮乏。
因此许多私立幼儿园在我校招学生实习其目的就是要顶岗工作，补空缺。
学生在学校学习相关的幼儿教育的实践理论但是还缺乏实践经验，所以在进入到许多私立幼儿园实习没多久就被园方安排进行教学工作和班级管理工作，这让学生感到压力很大。
有的幼儿园保教未分开，让学生一实习就同时担任教师和保育员的工作，一人胜任两项工作，这也让学生力不从心，心理出现落差。
2.学生自身的知识技能和幼儿园的要求不平衡
由于中职学生生源的不理想，导致学前教育学生绝大多数在进校之前没有任何的专业基础。
而幼儿园对于音乐、舞蹈、美术、语言的专业素质要求较高，学生在学校学习两年至两年半里，很难达到这几项技能全面均衡的发展，从而在实习中没达到幼儿园的要求。
3.学生的心理的自我调控能力不强
许多学生在实习时大多只有十七八岁，在家中都是父母的宝贝，所以面对实习工作中存在的困难时缺少克服困难的勇气。
我经常接到学生诉苦和抱怨的电话，有的学生甚至打起退堂鼓，想放弃实习。
这说明学生虽然进入顶岗实习，已经成为一名“准老师”，但是她们的心理还不够成熟，还是把自己当成学生，还不懂的如何调控自己的心理情绪。
二、对中职学前教育专业实习的几点建议
1.园校互动共同培养
学校在制定人才培养方案时注意和幼儿园的交流合作，可以和本地区的幼儿园共建校外实训基地。
让学生在实习前能够在幼儿园进行教学活动或大型节日活动时进行观摩，这样使学生对今后的教学工作有更直接、更深刻地体会。
同时学校也可以派专业教师对幼儿园教师开展提升教育理论的讲座，还可以和园方领导、教师定期交流，共同探讨修改学前教育学生专业学习的内容和实习方法指导，为提升学生的实习效果提供有力保障。
2.加强专业技能培养
作为一名幼儿教师，唱歌、弹琴、美术、语言这些都是教学中必须具备的技能，也是学生顺利实现角色转变的关键。
专业技能的培养绝非一朝一夕的事情。
所以学校应该在硬件和软件方面做好保障。
在学校硬件资源上，钢琴、练功房等教学
资源的数量和质量保证学生有足够的练习专业技能的时间。
在师资方面，作为学前教育的专业教师，大多是舞蹈学院、音乐学校专业院校毕业的，他们的专业基础虽然扎实，但是因为没有幼儿园的教育经历，所以对行业的要求不甚了解。
因此学校可以定期派专业教师到幼儿园进行行业实践。
这样对于专业教师改进教学方式和手段都不无裨益。
3.加强实习总结，提高自身心理承受能力
经验的获得是教师成长的重要前提，它可以从平时的教学实践中积累。
学生在实习工作中应该从每一次听课和自己上课中不断反思，找到别人的成功之处和自己存在的差距。
学生可以把每天填写实习日志当成自我反省的最好机会。
实习指导教师定期开展学生座谈会，对于学生遇到问题或困难时，及时疏导和园方进行沟通。
这样在自身和老师的帮助下，学生才能够战胜困难，圆满完成实习任务。
4.加强沟通能力，处理好几种关系
学生要想在幼儿园工作中如鱼得水，加强沟通能力是关键。
教师应告诉学生处理好以下几种关系：和园方领导、同事之间的关系，和小朋友的关系，和学生家长的关系。
中职学生是进行顶岗实习，因此幼儿园领导把学生作为员工看待，对她们的要求并不因为是实习生而降低。
教师在平时的教学中应该加强学生的吃苦教育，告诉学生在工作中不要怕多做事，遇到不懂的问题多向领导和其他老师请教，积极沟通，寻求其他同事帮助，解决问题。
学生自己也应尽快实现由一名学生到教师的角色的转变。
在教学过程中，不能把自己当成学生，应该放开手脚，大胆开展工作，认真构思上好每一堂课，不断改进教学工作，迅速成长起来。
学生还应处理好与家长的关系，加强沟通能力。
我的一名学生在实习中曾经给我说过这样一件事。
她在担任班主任的初期不知道如何给家长交流，家长问到学生的情况，
她只是简单说了几处小孩身上的缺点，就无话可说了。
事后家长给园长反映，对她的评价也不高。
经过园方领导与她沟通后，该生意识到自己的问题，也查阅相关书籍。
经过一段时间后，她再与家长交流时，首先指出孩子的优点和进步，存在的问题点到即止，面对家长也不紧张了。
就这样改变和家长的沟通方式，她赢得家长的好评，从而也让自己的付出得到肯定。
5.探索多渠道实习模式
学前教育学生实习不可能集中安排实习，因此学前教育专业的实习模式可以由学校统一安排为主同时结合学生自行找单位实习的方式。
有条件的学生还可以在高二时实习前利用假期到幼儿园进行实习，这样学生可以进行不同的年龄的教学实践，从学校层面上看，也开辟更多的顶岗实习的途径，为学生提供更多的幼儿园和实习岗位。
参考文献
[1]张文娟.学前教育专业实习的困境与出路[J].当代教育论坛，2009，（3）.
[2]柳林.浅谈职高学前教育专业实习前的指导[J].辽宁广播电视大学学报,2011，（2）.
[3]侯敏.浅谈高等师范院校学前教育专业实习的有效性[J].长春师范学院学报（自然科学版）,2012，（9）.
（作者单位：重庆市龙门浩职业中学校）。