二上口语交际父与子Word版
最新二年级父与子
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二年级语文上册口语交际：《父与子》 部编版
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发挥想象
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看懂图意
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口语交际
看图讲故事ຫໍສະໝຸດ 小游戏：看图猜节日
··
了解作者
埃 奥 卜 劳 恩
了解作品
宝典
按顺序 说清楚 大声说
学会看图
看懂图意
•什么时候？菜怎么样？ •既然是父与子的故事，那 儿子怎么不在呢？ •儿子会去了哪里呢？ •妈妈会说什么呢？ •爸爸是怎么做的呢？
看懂图意
•爸爸去找儿子时心里会 想些什么？ •他会在哪里找到儿子？ •找到儿子时他看到了什 么，说了什么？
小游戏：我说你猜
续编故事
故事大王
最美听众
讲故事比赛
故事大王
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漫画《父与子》
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看图写话二年级上册父与子看图讲故事
看图写话二年级上册父与子看图讲故事
今天,天气格外晴朗,天空中飘着几朵美丽的白云,好像棉花糖软软的,家里发生了一件事情。
妈妈做好饭菜,里面有红烧鱼,大鸡腿,烤羊牛排......妈妈妈把香喷喷的菜全部搬到了饭桌上,然后大声说:可以吃饭了。
爸爸立刻跑过来,妈妈问爸爸:你儿子呢?爸爸飞快地跑到儿子房间,看儿子正津津有味地看着情书,说:臭小子,干什么呢?赶紧去吃饭。
爸爸心想:是什么好看的书,迷倒我儿子,连饭也不吃了?于是爸爸也喵了喵书,看起了书。
妈妈见爸爸不见了,又叫儿子巴爸爸去叫来吃饭。
儿子皱着眉头走到爸爸身边,只见爸爸双手托着下巴,挺着着圆鼓鼓的大肚子像个大西瓜,双脚一上一下地摆动着,原来爸爸也爬在地上看书呢!
真是一对活宝!。
二年级语文上册课件口语交际：《父与子》部编版
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《父与子》定稿《口语交际：看图讲故事》(部编版二年级上册)
R·二年级上册
看人物 猜故事
猜猜故事发生在什么时候呢？ 爸爸妈妈在干什么呢？
看动作 编对话
请你们仔细观察爸爸妈妈的动 作，并猜猜爸爸妈妈对话。
加动作 讲一讲
你们能加上动作来讲一 讲吗？
⑥
孩子们，你们好呀！我是小头
爸爸，你们讲故事的绝招可真 妙呀!小头爸爸给你们编了一首 儿歌，我们一故事。 看人物，猜故事， 图画越看越好玩。 抓动作，编对话， 讲的故事顶呱呱。
合作讲故事
合作要求：五人一小组，每人讲一幅图， 比一比哪个小组讲的最有趣。
评选标准：故事大王：按顺序 讲清楚 最美听众：认真听 用心评
⑥
《引人入胜的书》
感谢聆听！
二年级口语交际《父与子》
二年级口语交际《父与子》
在一个晴朗的早晨，父亲穿着舒适的冬装，携着儿子出门去散步。
父亲知道儿子渴望走在户外，同时也希望能够让儿子更加熟悉周围的环境。
因此，他们便前往了家门口的公园。
到达公园后，父子俩在一棵参天大树下坐下，他们看到公园里有各种各样的植物和小动物，这让他们很有兴趣。
父亲给儿子介绍植物种类和小动物，儿子十分热心地听着，从而学习起了一些知识。
接着，父亲与儿子又来到了公园的湖边，这里有多种鱼类，甚至还有鹅、鸭、燕子等鸟类，可以说是活灵活现的见证。
父亲把它们介绍给儿子，并告诉他如何与它们做朋友，他们也尝试着和它们多多互动，这给儿子的性格带来了很大的改变。
接着，他们又来到了花园，这里是他们最喜欢的地方，因为每一棵花都像让他们充满温馨爱意的母亲一样，他们细细把每一棵花看了个遍，并找到了许多有趣的特色。
最后，他们还去看了一个小山丘，父亲给儿子介绍了自然的一些知识，他们也一起仔细观察周围的环境，从而更加深入的了解自然界的美妙。
这一整天的活动，让父子俩都感受到自然的美好，也让儿子更加充分的认识到自然的重要性，以及父亲对他的真爱。
家长和孩子之间，爱与信任是建立在自然关系的基础上，因此，家长也一定要带着孩子走出家门，让他们接触到更多的自然界，让他们更加熟悉它，去创造更多的美好的回忆。
口语交际父与子教案7篇
口语交际父与子教案7篇口语交际父与子教案篇1教学目标1．通过辩论会能熟悉到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎话。
2．提高学生搜集资料、处理信息的力量，培育学生主动探究、团结合作的精神。
3．擅长用敏锐的双眼发觉真情，体会人间到处有真情。
4．养成自己修改作文的习惯。
课前预备1．搜集有关诚信与善意的谎话故事2．搜集生活中人们相互关爱的事情教学过程：第一课时一、故事揭题论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，由于小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。
回来之后，曾子说不能哄骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。
你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎??二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点正方：人要讲诚信，不能说谎反方：生活需要善意的谎??辩论的要求：1．用一般话辩论，语速不宜太快，语言表达要清楚2．要说清晰自己的观点，留意倾听别人的发??三、自由练说或小组沟通按要求进展预备，组内沟通四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进展辩论辩论的方法和留意事项：1．用事实说话，事实胜于雄辩2．从不同角度进展分析，以理服人3．运用反问，增加语气4．辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机灵灵敏而又不失诙谐幽默选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位一个找不到母亲的小孩，你确定会骗他说：妈妈一会就来了....．确定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人，家人确定会骗他：你很快就会好起来的....．确定不会说：你等死吧我们在丛林里迷路了，我们会相互哄骗：没事。
很快就会出去的....．．确定不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧注：教师此时应成为辩论会主席，进展调控、指导，辩论中的优点及缺乏之处。
五、教师总结，达成共识诚信是美德, 是大前提, 社会应当弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不管大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信气氛，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎话。
《口语交际》交际方法指导与例文《父与子》.doc
《口语交际》交际方法指导与例文《父与子》编辑：指导：日期：《口语交际》交际方法指导与例文《父与子》交际方法一、看图想一想。
1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？2.观察图意，分图想一想。
(1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事？(1)你们猜出来爸爸正在干什么吗？(2)如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？二、相互说一说。
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。
秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。
令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。
秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。
秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了？”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。
当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却发现秃头爸爸还没下来。
妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用命令的语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭！”三、我来讲一讲。
全班交流，把故事完整地讲一讲。
四、评一评，议一议。
小组评议，看谁能被评为“故事大王”。
生字学习范文01有趣的书一天，妈妈早早地起床，从莱市场买回一只土家鸡，就去上班了。
父与子的对话
父与子的对话
何圭品
子八岁，小学二年级。
中午回家凑到耳边私语，言及当选班长了。
拥抱奖励后，问儿子:”这次为什么同学们选你当班长？”
子曰：“当然是同学们喜欢我，所以才选我呀！”
再问：“为什么同学们喜欢你？”
子曰：”当然是因为我人缘好啊！”
“那为什么上学期落选，难道自己人缘不好吗？”儿子一时不知如何回答。
于是我给儿子讲道：
“儿子，你记得爸爸答应给你买单车时的约定吗？”
儿子说：“记得，就是要我把班上每个同学的优点告诉给你听。
”
我说：“那你知道为什么爸爸要你这样做吗？”
儿子说：“不知道。
”
我解释给儿子道：
“爸爸是想告诉你，我们要注意观察和了解每个同学的优点，而不是盯着别人缺点，只有看到别人的优点和长处，我们才能学习别人的优点和长处，才能打心底里愿意去与别人做朋友，别人才会喜欢你,我们只有不断地学习别人的长处，才能弥补自己的不足，才能不断地成长。
”
儿子恍然大悟似的回了一句：“哦，原来你是有目的的！”。
二年级语文园地六口语交际父与子
二年级语文园地六口语交际父与子1. 概述语文学习不仅仅是传授文字和语法知识，更是培养学生良好的语言表达和交际能力。
在家庭教育中，家长扮演着重要的角色，父母与子女之间的口语交际对孩子的语文习得和交际能力的提高起着至关重要的作用。
本文将以二年级语文园地为背景，探讨父与子之间的口语交际。
2. 父亲的口语交际方式父亲是孩子的榜样和引导者，在日常的口语交际中，父亲要注意以下几点：a. 用语规范：父亲在与孩子交流时，要注意用词规范，不使用粗俗的语言，不说脏话。
b. 亲和力：父亲要学会用温和的语气与孩子交流，不要粗暴和凶狠。
c. 适时表扬：父亲要在口语交际中适时地表扬孩子，增强孩子自信心。
d. 耐心倾听：父亲应当耐心倾听孩子的言语，给予孩子足够的交流空间。
3. 孩子的口语表达作为二年级学生，孩子的口语表达能力还在发展阶段，父亲要关注以下几点：a. 展现独特性：孩子的语言表达可能不够规范，但父亲要鼓励孩子展现个性，不要一味指责。
b. 知识引导：父亲可以利用口语交际的机会，向孩子传授一些知识，拓展孩子的视野。
c. 鼓励自信：父亲要经常鼓励孩子大胆地表达自己的观点和看法，增强孩子的自信心。
4. 口语交际练习父亲可以通过一些具体的口语交际练习，来提高孩子的口语表达能力：a. 询问当天的学习情况：父亲每天询问孩子这一天在学校学到了什么，对哪些问题感兴趣。
b. 讲述家庭故事：父亲与孩子共享一些有趣的家庭故事，让孩子参与其中，提高孩子的口语表达。
c. 角色扮演：父亲与孩子进行一些角色扮演的游戏，帮助孩子学会模仿和表达。
5. 口语交际的注意事项在口语交际过程中，父亲要注意以下几个方面：a. 不挖苦孩子：父亲不应当用口语交流的方式来挖苦孩子或讽刺孩子。
b. 尊重孩子的意见：父亲要尊重孩子的言论，让孩子感受到平等的交流氛围。
c. 正确引导：父亲要在口语交际中引导孩子，让孩子的言语更加合理和规范。
d. 表达情感：父亲要在口语交际中表现出对孩子的关心和爱护，让孩子感受到父母的温暖。
部编版二年级上第六单元口语交际：看图讲故事
生活导入
同学们，喜欢看漫画吗？今天咱们 要看的是世界著名的漫画《父与子》， 它是德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的传 世名作。《父与子》一幅幅小巧精湛的 画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯 真的赤子之情与融融天伦之乐，永远地 震撼着人们的心灵。
一、交际内容
二、方法指导
1.看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起 来，讲一讲这个故事。
续编：儿子推开房间的门，爸爸跟他一样趴在地板上，双手 托着腮帮，脚在空中晃来晃去，聚精会神地看这漫画书。儿子的 眉毛一下子变成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你 倒好！在这里看我的漫画书！”
瞧，这真是一对有趣的父子。
•谢 谢
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子，最后在一间小房间找 到了儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵笑声，父亲蹑手蹑脚 推开门，只见儿子正趴在地板上，双手托着腮帮，脚还不时晃来 晃去，津津有味地看着一本漫画书。爸爸站在门口，对儿子说： “儿子，该吃饭了，有好多好吃的呢！快去餐厅吧，妈Байду номын сангаас在等着 呢！”儿子没反应。
“儿子！”爸爸走到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了 房门。爸爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷 住了？这书真有这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书 一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈 就一直等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经 不耐烦了，她让儿子去叫爸爸吃饭。
2.展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符合 实际情况，把故事讲连贯。
3.别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 4.想一想，这个故事接下来会怎么样？续编完整。
三、交际范例
一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸 排骨、鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问 道：“亲爱的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看 见儿子没来说道：“儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连 忙放下筷子，去找儿子。
二年级上册父与子口语交际
二年级上册《父与子》的口语交际可以围绕以下主题展开：
描述父亲的特点：让学生们描述自己的父亲，包括外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。
这可以帮助学生更好地了解和记住父亲的特点，同时也可以锻炼他们的观察和表达能力。
讲述父亲的故事：让学生们讲述一个关于自己父亲的故事，可以是父亲曾经为他们做的一件特别的事情，或者是父亲的一些有趣经历。
这可以帮助学生更好地了解父亲的生活和成长经历，同时也可以增强他们的记忆和表达能力。
表达对父亲的感激和爱：让学生们表达对父亲的爱和感激之情，可以说一些感谢父亲的话，或者是为父亲做的一件小事情。
这可以帮助学生更好地表达自己的情感，同时也可以增强他们的感恩意识。
讨论父爱的意义：让学生们讨论父爱的意义和价值，可以说一些父爱对他们的成长和发展所起的作用。
这可以帮助学生更好地理解父爱的伟大和重要，同时也可以增强他们的思考和表达能力。
在口语交际的过程中，教师可以通过引导学生思考、组织小组讨论、提供范例等方式来帮助学生更好地展开话题。
同时，教师也要注意引导学生用合适的语言和方式表达自己的情感和思想，以促进他们的人际交流和情感表达能力的提高。
二上语文园地六父与子写话范文
二上语文园地六父与子写话范文父与子写话父亲是孩子生命中最重要的人之一。
他承载着家庭的责任，是孩子的榜样和指引。
在这个日益繁忙的时代，父子之间的交流变得尤为重要。
本文以“父与子写话”为题，从父亲和孩子的角度出发，谈谈他们之间的情感沟通和生活哲学。
一、激励与支持孩子年幼时，他们需要父亲的激励与支持。
无论是学业上的困难，还是面对生活的挑战，父亲都是孩子们的坚实后盾。
他们用阳光般的微笑和鼓励的话语来打动我们的内心，让我们相信自己能够战胜一切困难。
激励和支持的背后是父亲对孩子的无条件爱和信任。
父亲应尊重孩子的个性，给予他们发展的空间。
当他们面临人生选择时，要支持他们的决定，并给予正确的引导。
这样，父子之间的关系不仅是亲情的体现，也是彼此成长的动力。
二、共同成长父亲和孩子之间的关系不仅仅是教育和教导的关系，更是相互学习和成长的过程。
父亲应当与孩子建立起坦诚互信的关系，培养他们独立思考、创新思维和解决问题的能力。
与此同时，父亲也应不断学习，跟上时代的步伐。
通过与孩子交流，了解他们的兴趣和需求，从中获取新的知识和技能。
这种共同成长的过程，既能增进父子之间的情感纽带，也能帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
三、相互尊重相互尊重是建立良好父子关系的基石。
父亲应尊重孩子的个人权益和意见，给予他们自由表达的机会。
父亲要以身作则，成为孩子的榜样，塑造良好的价值观和道德观念。
同时，孩子也应尊重父亲的意愿，并理解他们的付出和努力。
父亲是为了孩子的幸福而忍受困难和牺牲，这种互相理解和尊重是维系父子关系稳定和和谐的关键。
四、共享时光分享欢乐和共同体验生活是父子关系弥足珍贵的一部分。
父亲要主动参与孩子的生活，陪伴他们成长。
可以和孩子一起读书、郊游、观影、健身等，增强彼此的交流和理解。
共享时光不仅可以增进父子之间的亲密感和友谊，也可以为孩子留下美好的回忆。
当他们长大后，这些共同的经历将成为心灵纽带，让他们在成年后仍然感受到父亲的爱和陪伴。
二年级看图写话：父与子12篇_优秀作文
二年级看图写话：父与子12篇课堂上徐老师带孩子们感受了《父与子》漫画，先是看图，了解每幅图的内容，再是把每幅图连起来，讲一讲这个故事，让孩子们充分发挥想象，挥舞着想象的翅膀，把只有六格漫画用语言变得生动而有趣！想一想，这个故事接下来会怎么样呢？一起来看看二（4）班孩子们的佳作吧！创意想象续写美味的点心周末下午，小明的妈妈为家人烧了一大碗美味的点心，香味很快弥漫了整个屋子，当小明的妈妈把热气腾腾的点心端上桌子时，小明的爸爸被香气扑鼻的点心馋得直流口水，他迫不及待地伸手想要品尝一下，却被小明的妈妈阻止了，她皱着眉头说：“你快去叫小明出来一起吃吧！”小明的爸爸连忙去房间里叫小明，只见小明正趴在地上，津津有味地看着书。
“小明，快起来去吃美味的点心，不然点心要凉啦！”爸爸催促道。
在爸爸的再三催促下，小明很不情愿地起身向餐桌走去。
爸爸好奇地想：“是什么书让小明看得这么入迷呢？”他忍不住瞥了一眼，结果也被书里面的精彩内容深深吸引了。
小明和妈妈在餐桌旁等了很久也不见爸爸出来，小明的妈妈不耐烦地说：“都什么时候了，还不出来，小明你赶快去叫爸爸。
”小明跑到了自己的房间，看见爸爸正看书看得入迷，小明着急地说：“爸爸，你怎么也看起书来了？点心都要凉了，我和妈妈都在等你呢！”爸爸一听，拍了一下自己的脑袋说：“对呀，我怎么给忘了呢，快，我们赶紧去吃吧！”最后，小明一家终于吃上了美味可口的点心。
一家人其乐融融！（金承宇）父与子一天晚上，妈妈做了热腾腾的饭菜，爸爸闻到香味说：“真香啊！真让我胃口大开啊！”“咦，儿子怎么不在啊？”妈妈说，于是她让爸爸就去叫儿子来吃饭。
爸爸急匆匆地走到卧室，看到儿子趴在地上正津津有味地看着一本书。
爸爸说：“快去吃饭。
”小男孩垂头丧气地走出了卧室。
爸爸弯下腰心想：“这不是我小时候爱看的书吗？”趁现在没人，我先看一会儿。
”小男孩走到餐桌前，和妈妈坐下来等爸爸来吃饭，等了很久爸爸还没有来。
妈妈生气地指了指卧室的门说：“菜都凉了，还不把爸爸叫过来。
口语交际：《父与子》
口语交际
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小游戏：
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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埃 奥 卜 劳 恩
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•什么时候？菜怎么样？ •既然是父与子的故事，那 儿子怎么不在呢？ •儿子会去了哪里呢？ •妈妈会说什么呢？ •爸爸是怎么做的呢？
•爸爸去找儿子时心里会 想些什么？ •他会在哪里找到儿子？ •找到儿子时他看到了什 么，说了什么？
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二上口语交际看图讲故事 【完整版】
口语交际看图讲故事文本简析：幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自德国漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，这个故事由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的好习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父子亲情。
3、在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：ppt教学重点：1，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
2，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，明确要求瞧，同学们一个个坐得多精神，今天老师给大家带来了一份礼物，是什么礼物呢请看大屏幕，这份礼物啊，就是一本书，书名叫做>，老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗同学们眼睛真雪亮，主人公是父亲和儿子。
看，这就是父与子这本书的作者，埃奥卜劳恩，孩子们学着老师的样子来跟他打声招呼吧，卜劳恩您好！你们真有礼貌!下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！板书课题二、观察图意，指导方法1，带着四个宝典进入漫画，出示图画（1）、幻灯片出示第一幅图，让学生仔细观察图片，说说从中获取了什么信息师相机点出时间、地点、人物、事情。
（2）、餐桌上有什么样的饭菜用好词来形容形容，引导孩子说出新鲜美味，热气腾腾，香甜可口等词语，接着把目光聚焦在这个大大的问号上，谁不见了爸爸妈妈会说些什么呢让孩子学着爸爸妈妈的样子来说一说。
请孩子根据小提示，把时间，人物，地点，事情连起来说说。
最后根据孩子的观察和说话，总结说故事的方法：抓细节、有对话、善想象、有趣味。
2年级语文教案《2年级语文教案《口语交际：《父与子》》》5
口语交际：《父与子》文本简析:幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。
通过活动，培养学生仔细观察的好习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：1能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
2认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：按顺序讲清楚图意，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言。
教学难点：领会漫画意蕴，联系生活实际讲故事。
教学过程：一、游戏导入同学们喜欢做游戏吗？我们现在就来做个小游戏，游戏叫“看图猜节日”（出示课件）看谁能猜得又快又准。
请看第一幅图（依次出示中秋、端午、春节的图片），喜欢过春节吗？老师一说到过节，大家就特别开心。
接下来的这个节日，看谁能最快猜出来（出示圣诞节图）。
外国人过圣诞节就像我们中国人过春节一样热闹隆重，再过几天圣诞节又要到了，有一个外国朋友给我们班同学带来了一份圣诞礼物。
看，礼物就是一本书，这本书的名字叫《父与子》。
老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？（同学们眼睛真雪亮！）下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！板书课题一、简介作者、作品1（出示作者照片）看，这就是《父与子》这本书的作者：埃•奥•卜劳恩，他是德国著名的漫画家，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。
（同学们真有礼貌！）（出示作品集）《父与子》是一套漫画全集，全书共有2021组漫画，画的都是他们父子间的生活小事，虽说是小事，但他擅于捕捉其中有趣的地方用笔画了下来，让我们看了不由得哈哈大笑。
2大家看看父与子两个人的形象有什么特点？（父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。
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父与子教学设计
文本简析：
幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的额习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：
1，通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父子亲情
3，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言
4，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：ppt 卡片
教学重点：
1，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父与子亲情
2，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。
课时安排：1课时
教学过程：
一，谈话激趣，明确要求
➢瞧，同学们一个个坐得多精神，今天蒋老师给大家带来了一本书，你们欢不欢迎哪？声音真响亮，谢谢孩子们！！！这本书叫做父与子，老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮
➢下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！！贴课题
➢认识作者埃奥卜劳恩，看，这就是父与子这本书的作者，埃奥卜劳恩，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。
你们真有礼貌，卜劳恩有些话想告诉你们，我们一起来听一听吧.
（播放录音）
卜劳恩告诉我们看图讲故事有三个宝典，分别是什么啊？
贴按顺序，说清楚，大声说
二，观察图意，指导方法
1，带着三个宝典进入漫画，出示图画
●请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察就是连环漫
画书
●接下来按顺序观察图画，找一找这个故事发生在什么时候，什么
地方，图中都有哪些人。
●学生自由看图，看懂了举手向老师示意
请生来说一说时间，地点，人物。
这个故事到底是怎么样的呢？我们走进每一幅图去细细的了解吧。
顺势进入第一幅图
2，观察图意，分图说话
●幻灯片出示第一幅图
看图上有谁？他们在干什么？
他们吃饭实在什么时候呀？
他们在什么地方吃饭呢？餐说上有什么样的饭菜?用好词来形容形容，引导孩子说出新鲜美味，热气腾腾，香甜可口等词语
接着把目光聚焦在这个大大的问号上，谁不见了？爸爸妈妈会说些什么呢？
让孩子学着爸爸妈妈的样子来说一说。
最后请孩子根据小提示，把时间，人物，地点，事情连起来说说。
●跟着爸爸的脚步来到第二幅图，幻灯片出示第二幅图
大家看看第二幅图，图上又来了谁？带着两个问题去观察：1，爸爸怎么样的走进房间，2，看到儿子在干什么？引导孩子带着问题去观察人物的动作和表情。
引导孩子说出伴生气的走进房间，看见儿子趴在地上津津有味的看书。
接着出示小提示，让孩子们填空来说完整说生动。
三，我说你来猜游戏
进入游戏环节，仔细观察第三幅和第四幅，第五幅，挑选自己最喜欢的一幅图和同桌来说一说，等会请你上来说，大家来猜猜，
敢于说和猜对的孩子都有小勋章哦，及时亮出小勋章，吸引孩子的兴趣和注意力。
请学生上来说，其他孩子来猜一猜。
在孩子说的过程中适时指导说清楚，说生动，观察仔细，提醒其他孩子要认真听，贴认真听。
表现好的孩子奖励小勋章
四，刚才我们一幅图一幅图的去看，接着老师把五幅图全都请到了一起，幻灯片出示这五幅图，请学生再次根据我们细心的观察，去把这个故事完整生动的说一说。
请同学来挑战，看这五幅图，完整的讲故事
五，小作家创作结尾
孩子们表现的真棒，老师要奖励你们来当当小作家，这个故事后面会发生什么事呢？请你们开动你们聪明的小脑袋瓜，我们一起来续编故事吧!
发散孩子们的思维，启发孩子们去思考，引导多种结尾。
可以是父与子一起去吃饭，可以是父与子一起在房间里玩游戏，还可以是爸爸和儿子一起把书逮到了餐桌上，或者是爸爸与儿子一起在看书等，开创多种结局
五，进入故事王国，参加故事比赛，完完整叙事，交流评价
孩子们不仅能说，而且会编故事，故事王国的国王听见了要邀请你们去做客呢。
你们听！
<播放录音>
故事王国将要举行故事大赛，而且故事大赛将会评选出故事大王和最美听众。
那怎么才能当选最美听众和故事大王呢？贴皇冠和要求。
故事大王：按顺序说清楚大声说最美听众：认真听用心评有互动
满足这几个要求，就能成为故事大王和最美听众啦。
故事比赛前先请孩子们四人一小组，互相交流，你说我们听，大家相互补充。
老师来回巡视指导
●故事比赛正式开始，六人合作上来说一说这个故事，每人说一幅，
下面的孩子来当当小评委，评一评谁说的好，为什么？并且让评的孩子和说的孩子进行一个简单的互动交流。
●发布终极挑战：那你们能把六幅图意思连起来说一说吗?幻灯片
（课件出示六幅图）
●听的同学要认真，听完后可以评价也可以补充。
票数高的孩子戴
上故事大王的皇冠，认真听用心评的孩子戴上最美听众的皇冠
六，播放颁奖的音乐，孩子们，激动人心的故事比赛就这样结束了，只要我们讲故事的时候牢记这三个宝典，按顺序说清楚大声说，你就会成为故事大王，只要我们认真听用心评有互动，你就是我们的最美听众。
幻灯片出示父与子系列的书封面，你们看父与子系列还有很多书，老师希望你们课后多读书多看书，与爸爸妈妈交流交流，感受阅读的快乐，在知识的王国里遨游，。