小学五年级《信息技术》 13《画城堡》教学设计
美术课城堡教案5篇
美术课城堡教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!美术课城堡教案5篇优秀的教案应当帮助学生建立批判性思维和分析问题的能力，教案的编写要注重课堂活动的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣和动力，以下是本店铺精心为您推荐的美术课城堡教案5篇，供大家参考。
五年级全一册信息技术第13课画城堡(课件)
第三步:画花茎
面向上方向 移动 15步 设置画笔的大小 设置画笔的颜色
第四步:画花朵
重复执行？次 —— 旋转？° —— 图章
自由创作
改变花瓣的外形 改变旋转的角度 改变旋转的中心点 。。。。。。
谢设计漂亮的花园
教学目标 1、了解“画笔”模块的相关命令以及使用方法。 2、能对“画笔”、“动作”“控制”等模块命令结 合使用,循序渐进编制角色的运动轨迹,培养学生的逻 辑思维习惯。 3、学会使用重复命令语句简化程序,会根据需要熟练 运用绘制正多边形图形。
2024/11/22
重难点 1、能对“画笔”、“动作”“控制”等模块命令结 合使用,循序渐进编制角色的运动轨迹,培养学生的逻 辑思维习惯。 2、学会使用重复命令语句简化程序,会根据需要熟练 运用绘制正多边形图形。
2024/11/22
漂 亮 的 花 园
第一步：画花瓣
绘制新角色
第二步: 定位-落笔
移到 x: y: --------- 落笔
美术《城堡》教案8篇
美术《城堡》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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05-13《画城堡》教学设计课件
第13课画城堡【教材分析】本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
【学情分析】本课的重点在于让学生理解“积木块”这个重要的基础概念，在教学中应注重让学生理解积木块在脚本设计中模块化的方法。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“学”到“用”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
【教学目标与要求】1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块。
3.在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。
4.通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】重点：通过调用积木块画出组合图形。
难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
【教学方法与手段】情境创设、任务驱动、自主探究法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、课件、学件和程序。
【教学过程】2.搭建画三角形命令。
【教学反思】本课主要通过画城堡任务，让学生学会利用积木块画出城堡图。
让学生学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义成积木块。
画组合图形对于学生来说有一定难度，不仅仅要学生观察总结各个图形使用到的积木块，新建积木块时还要分析每一个图形的数据，如角度、长度等。
在利用积木块画组合图形的过程中还要注意画笔的起始位置和方向。
所以课前教师应做好准备，合理安排练习时间，必要时可以给出适当地提示。
【教案设计：王艳芬(南京市银城小学)】。
05-13《画城堡》教学设计
第13课画城堡【教学目标与要求】1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块。
3.在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。
4.通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】重点：通过调用积木块画出组合图形。
难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
【教学方法与手段】情境创设、任务驱动、自主探究法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、课件、学件和程序。
【教学过程】一、导入1.这是一张城堡图，它是由哪些基本图形组成？学生观察，思考后回答。
2. 今天我们就以这个城堡图为例，学习在Scratch里画组合图形。
出示课题：画城堡二、新授任务1：定义各基本图形模块小组观察、讨论画图步骤。
学生尝试新建积木块。
学生演示。
任务2：思考：左右两边的单边城堡由同样的三角形和长方形组成，有更简便的方法吗？教师演示：学生尝试新建积木块单个城堡。
任务3：调用积木块，画出城堡图。
同学们真厉害，需要的基本图形都已经建好了，现在能用准备好的积木块搭建这个美丽的城堡吗？赶紧去试试吧！学生尝试。
师巡视辅导。
演示学生出现的问题，师生共同研究，解决问题。
小组讨论如何合理调用积木块。
小组汇报：（1）确定起点，调整好画笔粗细与颜色。
（2）调整画笔方向。
展示学生作品。
三、拓展练习任务4：你还想怎样丰富你的城堡？还可以添加什么内容？把它定义成积木块，再画出来。
个性化地装饰你的城堡吧！学生创作。
学生轮流欣赏作品，投票选出最美城堡。
当选者展示作品，讲解思路。
四、课后总结。
美术城堡教案7篇
美术城堡教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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0513画城堡教学设计
第13课画城堡【教材分析】本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
【学情分析】本课的重点在于让学生理解“积木块”这个重要的基础概念，在教学中应注重让学生理解积木块在脚本设计中模块化的方法。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“学”到“用”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
【教学目标与要求】1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块。
3.在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。
4.通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】重点：通过调用积木块画出组合图形。
难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
【教学方法与手段】情境创设、任务驱动、自主探究法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、课件、学件和程序。
【教学过程】,2.搭建画三角形命令。
【教学反思】本课主要通过画城堡任务，让学生学会利用积木块画出城堡图。
让学生学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义成积木块。
画组合图形对于学生来说有一定难度，不仅仅要学生观察总结各个图形使用到的积木块，新建积木块时还要分析每一个图形的数据，如角度、长度等。
在利用积木块画组合图形的过程中还要注意画笔的起始位置和方向。
所以课前教师应做好准备，合理安排练习时间，必要时可以给出适当地提示。
【教案设计：王艳芬(南京市银城小学)】。
小学美术_童话城堡教学设计学情分析教材分析课后反思
童话城堡一、教学目标1.知识与技能初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。
2.能力目标通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维激发想象力。
3.情意目标通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。
二、教学重点、难点重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。
难点: 表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。
三、教学过程设计参考《童话城堡》学情分析新课程倡导以人为本，以学论教，要培养学生终身受用的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习。
着眼于学生的未来发展。
教师在教学中把教学重点放在学生的学习过程，放在获取知识的方法上，让学生通过感知-探究-实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律从而获得一定的美感经验，还要学生在学习获得知识的过程中，学习能力同时也得到发展新课程倡导教师是学生成长道路上的引路人，是学习活动中的合作者和促进者。
造型.表现”是美术学习的基础，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。
本课以童话城堡为造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。
首先，我为孩子们提供真实的或童话故事中、动画片中的城堡图片，和学生们一起欣赏，以此来激发学生的学习积极性，同时引导他们观察分析城堡的基本结构和造型特点。
在学生对现实生活中建筑造型的认知基础上，分析童话城堡和普通建筑在造型上的区别：城堡是一个建筑群组，各部分高低错落，外部形状变化丰富。
其次，在教学中可以进行图形拼摆的实践活动，让学生体验用各种图形组合城堡造型的过程，从而探究城堡建筑组合的规律和方法。
《画城堡》教学设计
《画城堡》教学设计通过本课的学习，学生应该能够：1) 理解并掌握《画城堡》这首诗歌的主旨、韵律和语言特点；2) 学习并掌握如何用丰富的想象力和语言来描绘一个城堡；3) 通过诗歌的欣赏和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
2. 教学重点和难点：重点：掌握《画城堡》这首诗歌的主旨、韵律和语言特点；学习如何用丰富的想象力和语言来描绘一个城堡。
难点：通过诗歌的欣赏和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 教学方法：阅读课文，互动讨论，举例解析，课外阅读，创作写作等。
4. 教学过程：（1）导入新课1. 教师向学生介绍本节课将学习的内容：《画城堡》这首诗歌。
2. 请学生阅读诗歌，然后向全班介绍自己对这首诗歌的感受。
（2）诗歌欣赏1. 教师与学生一起朗读诗歌，注意韵律和语言特点。
2. 分析诗歌中的主题，如何用语言来描绘一个城堡。
（3）诗歌创作1. 让学生分组，每组一位“城堡艺术家”，其余学生为“城堡观察员”。
2. 请“城堡艺术家”通过想象力和语言，用一段300字左右的话来描绘一个城堡，并用图画或其他方式将其表现出来。
3. “城堡观察员”需要仔细观察，听取“城堡艺术家”的描述，然后给予意见和建议。
4. 在小组内进行交流，找出每组最优秀的一篇作品，并在全班同学面前进行展示。
（4）课堂总结1. 请学生分享自己的收获和体会。
2. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识和技能。
3. 布置课后作业。
5. 课后作业1. 阅读《画城堡》这首诗歌，尝试用自己的语言来理解和描绘一个城堡。
2. 自选一首自己喜欢的诗歌，用韵律和语言特点来解读其主题和情感。
[实用参考]《画城堡》教学设计
![[实用参考]《画城堡》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/7d216b72804d2b160b4ec032.png)
第13课画城堡【教材分析】本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
【学情分析】本课的重点在于让学生理解“积木块”这个重要的基础概念，在教学中应注重让学生理解积木块在脚本设计中模块化的方法。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“学”到“用”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
【教学目标与要求】1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块。
3.在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。
4.通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】重点：通过调用积木块画出组合图形。
难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
【教学方法与手段】情境创设、任务驱动、自主探究法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、课件、学件和程序。
2.搭建画三角形命令。
以把这两个图形看作一个基本图形，新建成一个新的积木块。
教师演示：【教学反思】本课主要通过画城堡任务，让学生学会利用积木块画出城堡图。
让学生学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义成积木块。
画组合图形对于学生来说有一定难度，不仅仅要学生观察总结各个图形使用到的积木块，新建积木块时还要分析每一个图形的数据，如角度、长度等。
在利用积木块画组合图形的过程中还要注意画笔的起始位置和方向。
所以课前教师应做好准备，合理安排练习时间，必要时可以给出适当地提示。
【教案设计：王艳芬(南京市银城小学)】。
小学信息技术画城堡教案
小学信息技术画城堡教案信息技术教育在小学阶段的教学中起着重要的作用。
为了提高学生对信息技术的理解和应用能力，今天我将为大家呈现一份关于小学信息技术课堂中的城堡绘画教案。
一、教学目标：1. 学习如何运用电脑绘图软件进行城堡的绘制。
2. 培养学生观察和模仿的能力，提高其绘画技巧。
3. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对艺术的兴趣。
二、教学准备：1. 电脑绘图软件（如Paint等）。
2. 显示屏幕或投影仪。
3. 绘图工具（如铅笔、彩色笔等）。
4. 纸张或绘图纸。
三、教学过程：1. 导入：请学生观察城堡的图像，并引导他们描述城堡的特征和结构。
鼓励学生发表自己的看法，激发学生对城堡的兴趣。
2. 演示：在电脑上打开绘图软件，展示城堡绘画的过程。
首先，选择合适的颜色进行填充，然后使用直线、矩形和圆形工具绘制城堡的各个部分。
同时，解释每个工具的功能和使用方法，确保学生理解并能够模仿。
3. 练习：将学生分成小组，每个小组提供一台电脑和绘图工具。
让学生根据演示过程自行绘制城堡。
鼓励学生通过观察和模仿来提高他们的绘画技巧，并鼓励他们发挥想象力进行创作。
4. 创作：鼓励学生自由发挥，设计和绘制属于自己的城堡。
让他们选择喜欢的颜色和绘图工具，并鼓励他们尝试不同的绘画方法和风格。
同时，提供指导和帮助，以确保学生的创作过程顺利。
5. 展示和分享：学生完成作品后，邀请他们展示和分享自己的城堡绘画。
鼓励学生互相欣赏和学习，给予积极的评价和建议。
这有助于增强学生的自信心，并促进他们之间的互动和合作。
四、评估方法：1. 教师评估：观察学生在绘画过程中的参与度、技巧和创造力。
给予针对性的指导和建议，帮助学生改进并提高绘画水平。
2. 同伴评估：学生之间互相评估和提供建议。
鼓励学生用友善和积极的方式给予反馈，以促进学生之间的合作和学习。
五、拓展活动：1. 延伸绘制：为学生提供更多城堡的图片，让他们选择并绘制自己喜欢的城堡。
2. 建造城堡模型：通过使用纸板、纸杯等材料制作城堡模型，让学生参与其中，进一步加深对城堡结构的理解和体验。
小学信息技术Scratch四段渐进式教学法——以《画城堡》一课为例
９４㊀教育研究与评论小学教育教学/２０１９年第７期小学信息技术S c r a t c h 四段渐进式教学法以«画城堡»一课为例何岳冰(江苏省南京市建康路小学,２１０００１)摘㊀要:«画城堡»一课是对前面的S c r a t c h 画图教学内容的总结,同时要进行模块化编程解决问题的策略学习.对此,设计了四段渐进式教学法 引导层:分解任务,用自然语言描述算法;基本层:提炼算法,形成简易流程图;应用层:从流程图到脚本实现;拓展层:实践算法,举一反三.关键词:S c r a t c h ㊀四段渐进式教学法㊀画城堡㊀㊀作为苏科版小学信息技术五年级S c r a t c h 模块画图部分的最后一个课时,«画城堡»是对前面的S c r a t c h 画图教学内容的总结,同时要进行模块化编程解决问题的策略学习.从程序设计上看,学生需要学习新建画简单正多边形的功能块,再依次将之组合起来;从计算思维的角度看,学生需要通过分析城堡部件来拆分功能块,还需要分析功能块与绘制城堡之间的联系,规划出功能块组合的算法.同时,这节课还要求学生通过调用功能块体验模块化编程思想.所以,这节课的难度很大,但对于学生的信息技术素养是一种很好的锻炼和培养.经过对南京市教研室组织的相关教研活动的学习,我设计了四段渐进式教学法(引导层 基本层 应用层 拓展层),并进行了教学尝试.以下结合具体教学片段加以说明.一㊁引导层:分解任务,用自然语言描述算法在进行教学设计时,我考虑到本节课学习任务的复杂性,首先运用项目教学的思路设计了分解复杂任务的教学环节:让学生把绘制城堡的任务分解成若干子任务,然后用自然语言描述绘制顺序.师㊀(出示图１)老师出示的城堡是由哪些基本图形组成的?你能分别说一说吗?图１教材教法９５㊀(学生在学习单的指引下,通过小组合作完成分解城堡的任务.)生㊀图①㊁图③是边长为３０的正三角形;图④㊁图⑦是宽为３０㊁高为９０的长方形;图②是边长为９０的正三角形;图⑤是边长为９０的正方形;图⑥是宽为３０㊁高为６０的长方形.师㊀你能说说你想按照什么顺序来画这个城堡吗?怎样绘制才能使得绘图起始位置的调整次数最少,达到简化脚本的目的?简单说说你的理由.(学生小组讨论,尝试说服小组内的其他成员.)生㊀可以按照①④②⑤③⑦⑥的顺序来画城堡.原因是画①④②⑤四个图形时不需要移动起点,画③⑦两个图形也共用一个起点,所以,整个画城堡的过程只需要移动两次起点位置,这样画使得脚本最简单.分析问题,明确任务,将画城堡任务分解成画多个多边形的子任务,让学生体验解决问题的模块化策略.一句 怎样绘制才能使得绘图起始位置的调整次数最少 ,让学生带着目的去思考,很自然地得到用自然语言描述的绘制顺序.其实,这就是最原始的解决问题的描述算法练习.二㊁基本层:提炼算法,形成简易流程图根据本节课的教学目标,仅仅用自然语言描述绘制顺序是远远不够的.所以,我设计了流程图填空环节,让学生讨论并填写学习单中的流程图,从而将用自然语言描述的绘制顺序用更加科学㊁严谨㊁清晰的流程图表述出来.师㊀请大家把刚才小组讨论的顺序填写到学习单中.(学生填写学习单.)生㊀(出示图２)如果所有的图形统一用顺时针顺序绘制,我们绘制的流程如图所示.(出示图３)如果画副堡小三角形和小长方形用逆时针顺序,画主堡用顺时针顺序,就可以省略一次移动,流程如图所示.图２㊀图３用自然语言描述出绘制顺序以后,部分学生的思路还不够清晰,没有能够完成的小组也不能透彻地理解流程.这里,引导学生填写留空的流程图,来更清晰地表述绘制流程,有助于学生直观地理解.限于学生的年龄,我没有把流程图设计成完整㊁ 标准到冷漠 的科学样式 那种格式化的框架不是算法的本质.至于最终形成了两种流程,却是意外之喜;到底哪一种更简单,要到后面的实践环节去验证.实际到最后的编程环节,学生体验到:如果在新建功能块时想得简单了,最终主程序的调整就会多一些;反之,如果在新建功能块时充分考虑到主程序调用的方便而做出一些调整,则可以使主程序更加简约.三㊁应用层:从流程图到脚本实现流程图并不是终点,在流程图的指引下完成程序搭建才是最终目的.整体画城堡时只要按照前面填好的流程图 施工 即可.但在 施工 过程中,部分学生会由于没有考虑到流程与新建功能块的配合问题(如正三角形和长方形本身的绘制顺序,抬笔㊁落笔的设置,长方形长㊁短边的顺序等),导致主程序经过多次调整才能最终绘制成功.这里,应当提前预设到这些问题,准备好能够帮助这部分学生分析问题㊁解决问题的学件.师㊀通过刚才的学习,我们掌握了新建功能块的方法,并将组成城堡的几种单位图形全部定义完毕.接下来,就请大家按照你们小组的流程图来搭建主程序脚本.(学生小组通过主程序调用功能块完成图形绘制.教师巡视指导.)师㊀你能说说新建功能块在编程或现实生活中有哪些实际意义吗?(学生展示交流.)师㊀新建功能块在编程中可以把复杂的脚本分成一个个功能块,最后将功能块用主程序串联起来,从而实现复杂的编程任务;在现实生活中,我们也可以通过 分解任务 分别完成 最终组合 的方式来提高工作效率 这就是模块化解决问题的思路.在按照流程图的描述完成主程序脚本搭建的过程中,学生能够体验到调用功能块完成复杂图形绘制的意义.这是本节课的重难点所在.四㊁拓展层:实践算法,举一反三学生学会了模块化编程的计算思维模式以后,需要在新的任务中加以尝试和运用,从而达到内化知识和巩固技能的目的.也只有通过解决实际问题的即时拓展练习,才能使学生吸收算法精华,真正达到培养计算思维的目的.师㊀(出示拓展任务:城堡大改造)刚刚我们画城堡时调用的功能块只能搭成书上的这个城堡吗?用这些 材料 ,你还可以创作出什么样的城堡?请大家在小组中用贴图的方式搭建新城堡,并在空白处写出简易绘制流程.(学生小组合作完成新城堡的搭建,并汇报交流.提出更好设计或更好流程的小组,可以赢得教师 点赞 .)学生体验了模块化编程解决问题的方式以后,可以用这种思维模式做一些更有创意的事情 比如设计新的城堡,甚至搭建更多稀奇古怪的事物.这里,教师需要向学生强调:一定要先进行设计,再打磨流程,最终根据流程完成编程.下课铃响了,学生还沉浸在创造中,意犹未尽.于是,课后,我在 有道卡搭 平台上发布了拓展任务,学生也提交了一些颇具创意的作业(其中一个如图４所示).图４总之,在S c r a t c h教学中应用四段式教学法,层层推进,可以让学生将复杂的编程任务分解开来,从一个低起点出发,逐渐提炼算法㊁指导编程,最后达到应用算法解决实际问题的更高层面.这样的渐进式学习,也有助于学生信息技术素养的培养.参考文献:[１]凌秋虹．S c r a t c h在小学信息技术课堂中的应用与实践[J]．中国电化教育,２０１２(１１)．[２]张超金．基于支架式教学策略的小学S c r a t c h编程教学探究[J]．教育信息技术,２０１９(Z１)．９６㊀教育研究与评论小学教育教学/２０１９年第７期。
《画城堡》教学设计
《画城堡》教学设计作者：***来源：《中国信息技术教育》2020年第12期● 设计思想计算思维是小学信息技术学科的核心素养之一，而Scratch软件是培养小学生计算思维的工具。
《画城堡》一课利用Scratch软件进行授课，学生学习Scratch编程的过程不再是枯燥的命令组合的集成，而是类似于积木游戏。
本节课的中心设计思想是以绘制心目中的童话城堡为主线，帮助学生解决三个问题：为什么要定义积木块？怎么定义积木块？怎么使用积木块？整节课让学生以从“用”到“建”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用，让学生在发现问题、解决问题的过程中养成模块化的程序设计思维。
● 学情分析本課教学对象为小学五年级的学生，他们已经学习和掌握了Scratch的基本语句，但对模块化编程的方式还比较陌生。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“用”到“建”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
● 教学目标知识与技能目标：学会新建积木块;学会调用积木块。
过程与方法目标：在画组合图形的过程中培养模块化设计脚本的方法。
情感态度与价值观目标：在修改优化脚本的过程中，感受模块化程序设计的优势;在修改完善作品的过程中，体会迭代思想，感知计算思维。
行为与创新目标：通过新建不同的积木块，培养创新能力，逐步形成拓展性思维。
● 教学重点与难点重点：学会新建与调用积木块。
难点：确定每个积木块的起始位置和绘图方向;理解积木块在脚本设计中的作用。
● 教学过程1.创设情境，导入新课师：同学们应该都很喜欢旅游吧，那有没有让你们印象深刻的建筑？教师出示由积木拼搭的著名建筑图，引导学生思考这些图片的共同特点。
师：这些建筑都是用类似搭积木的方式组合构建的，我们熟悉的Scratch软件也有这样的功能，本节课我们就来学习《画城堡》，运用搭积木的方式，搭出你心目中的童话城堡。
设计意图：结合著名建筑创设情境，培养学生发散性思维，激发创作热情，提升学习积极性。
《画城堡》 导学案
《画城堡》导学案一、教学目标1、让学生了解城堡的基本结构和特点，培养学生的观察力和空间想象力。
2、掌握基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，提高学生的绘画能力。
3、激发学生的创造力和想象力，鼓励学生自由表达和创新，培养学生的艺术素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生观察和分析城堡的形状、结构和装饰元素。
（2）教授学生如何运用线条和色彩来表现城堡的立体感和层次感。
2、难点（1）如何启发学生发挥想象力，创造出独特的城堡形象。
（2）帮助学生处理好画面的构图和色彩的协调关系。
三、教学方法1、直观演示法通过展示各种城堡的图片、视频等资料，让学生直观地感受城堡的魅力和特点。
2、讲授法讲解城堡的结构、绘画技巧和色彩知识等。
3、练习法让学生通过实际绘画练习，巩固所学的知识和技能。
4、讨论法组织学生讨论城堡的设计和创意，激发学生的思维。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一些著名城堡的图片，如德国新天鹅堡、法国卢瓦尔河香波堡等，引导学生观察城堡的外观、形状和颜色。
（2）提问学生：“你们觉得城堡是什么样子的？城堡里会有什么？”激发学生的兴趣和想象力。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍城堡的组成部分，如城墙、塔楼、城门、窗户等，以及它们的形状和特点。
（2）讲解线条的运用，如直线、曲线、折线等，如何用线条来勾勒城堡的轮廓。
（3）讲述色彩的搭配原则，如冷暖色调的对比、互补色的运用等。
3、示范绘画（5 分钟）教师在黑板上或通过多媒体展示，简单示范如何画一座城堡。
从整体的构图开始，逐步画出城堡的各个部分，注意线条的流畅和色彩的选择。
4、学生创作（30 分钟）（1）学生根据自己的想象，开始创作自己的城堡画作。
（2）教师巡视指导，及时纠正学生的绘画错误，鼓励学生大胆创新。
5、作品展示与评价（15 分钟）（1）学生将自己的作品展示在黑板或展示区。
（2）学生互相欣赏作品，并进行自我评价和互评。
（3）教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足之处，提出改进建议。
《画城堡》 导学案
《画城堡》导学案一、学习目标1、让学生了解城堡的基本结构和特点。
2、掌握城堡的绘画技巧和表现方法。
3、培养学生的观察力、想象力和创造力。
4、提高学生的绘画能力和审美水平。
二、学习重难点1、重点（1）城堡的外形特征，如塔楼、城墙、城门等。
（2）城堡的色彩搭配和光影表现。
2、难点（1）如何巧妙地运用线条和形状表现城堡的立体感和空间感。
（2）如何发挥想象力，创造出独特的城堡形象。
三、学习方法1、观察法：通过观察城堡的图片、视频等资料，了解城堡的外形和结构。
2、实践法：亲自动手绘画，不断尝试和改进，提高绘画技巧。
3、讨论法：与同学交流想法和经验，互相学习和启发。
四、学习过程（一）导入展示一些精美的城堡图片或动画片段，引导学生观察城堡的外形、色彩和特点，激发学生的学习兴趣。
（二）知识讲解1、城堡的结构介绍城堡通常由塔楼、城墙、城门、护城河、吊桥等部分组成，让学生对城堡的整体结构有一个清晰的认识。
2、城堡的形状讲解城堡的形状可以是多种多样的，如方形、圆形、多边形等，鼓励学生发挥想象，设计出独特的形状。
3、线条的运用教导学生运用不同的线条来表现城堡的轮廓，如直线、曲线、折线等，使城堡更加生动和富有立体感。
4、色彩搭配引导学生选择适合城堡的色彩，如深沉的灰色、棕色表现城墙的厚重，鲜艳的色彩表现旗帜和装饰等，注意色彩的协调和对比。
（三）示范绘画教师亲自示范画城堡的步骤，边画边讲解，让学生更加直观地了解绘画过程。
（四）学生实践1、学生根据自己的想象和喜好，开始绘制城堡。
2、教师巡视指导，及时纠正学生在绘画过程中出现的问题。
（五）作品展示与评价1、学生展示自己的作品。
2、其他同学进行评价，提出优点和建议。
3、教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的方向。
（六）拓展与延伸1、引导学生思考城堡中的人物和故事，为城堡增添更多的元素和情节。
2、鼓励学生尝试用不同的材料和技法来表现城堡，如剪纸、拼贴等。
五、课后作业1、完善自己的城堡绘画作品，添加更多的细节和背景。
少儿美术城堡导入教案
少儿美术城堡导入教案教案标题：少儿美术城堡导入教案导入教案的目的：引起学生对于美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力，同时激发学生对于城堡的好奇心和探索欲望。
导入教案步骤：1. 学生兴趣引导（5分钟）:- 显示一些城堡的图片，尽量选择一些形状独特、色彩丰富的城堡图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生：“你们看到这些图片时，第一时间想到了什么？”激发学生对城堡的猜测和想象，鼓励学生积极参与讨论。
2. 单词导入（5分钟）:- 在黑板上或幻灯片上，展示城堡的图片，并写下“城堡”这个单词，让学生们重复几遍，帮助学生记忆和理解该词的意思。
- 指向幻灯片上的不同部分，如：“这是城堡的门，这是城堡的墙，这是城堡的塔楼。
”并重复这些单词，帮助学生认识这些不同的部分，并鼓励学生模仿你的发音重复。
3. 故事启发（10分钟）:- 讲述一个有关城堡的故事，比如《勇敢的王子和美丽的公主》，或者你可以编写一个简短的故事，描述城堡中所发生的有趣的事件。
- 在故事中引入一些问题，例如：“你们认为城堡中会有什么样的人居住？”或“你们有什么样的想法可以让城堡变得更美丽？”鼓励学生们提出自己的观点和想法。
4. 观察绘画（15分钟）:- 分发一些关于城堡的简单绘画作品给学生们，可以是黑白图或者是轮廓图，要求学生仔细观察这些图片。
- 引导学生讨论绘画中的元素，如线条、形状和颜色，并提问学生例如：“你们觉得城堡中的线条是直的还是弯的？”、“城堡的形状是否有规律？”等等。
5. 创意绘画任务（15分钟）:- 提供一些简单的绘画工具和材料，让学生们亲自动手尝试画一座属于自己的城堡。
- 引导学生根据他们所学和观察到的元素，布置一些任务，如：“尝试用直线和曲线画出城堡的轮廓。
”或“用不同的颜色为城堡涂色，尽量使它看起来美丽而生动。
”6. 总结与展示（5分钟）:- 鼓励学生彼此展示和分享他们的城堡作品，并鼓励互相评价和表扬。
- 总结今天的学习内容，重申学生们学到了什么关于城堡的绘画技巧和元素，以及他们的创意和想法。
《画城堡》 导学案
《画城堡》导学案一、学习目标1、让学生了解城堡的基本结构和特点。
2、掌握不同绘画工具和技巧来表现城堡。
3、培养学生的观察力、想象力和创造力。
4、提高学生的绘画能力和审美水平。
二、学习重难点1、重点（1）掌握城堡的外形特征，包括塔楼、城墙、城门等。
（2）学会运用线条、色彩和构图来绘制城堡。
2、难点（1）如何在绘画中体现城堡的立体感和空间感。
（2）发挥想象力，创作出独特的城堡作品。
三、学习方法1、观察法：通过观察城堡的图片、视频等资料，了解城堡的结构和特点。
2、示范法：教师进行示范绘画，让学生直观地学习绘画技巧。
3、实践法：学生自己动手绘画，在实践中掌握绘画方法和技巧。
四、学习过程1、导入展示一些城堡的图片或视频，引导学生观察城堡的外形、颜色和结构，激发学生的学习兴趣。
提问：同学们，你们见过城堡吗？城堡给你们什么样的感觉？2、知识讲解（1）介绍城堡的历史和文化背景，让学生了解城堡的作用和意义。
（2）分析城堡的结构，包括城墙、塔楼、城门、窗户等部分，让学生了解每个部分的特点和形状。
（3）讲解绘画城堡的基本步骤：①先画出城堡的大致轮廓，可以从整体的形状开始，比如一个长方形或三角形作为城堡的主体。
②接着添加城堡的细节，如塔楼、窗户、城门等。
③然后描绘城堡的装饰，如旗帜、花纹等。
④最后选择合适的色彩进行填充。
3、技巧示范教师在黑板上或通过投影仪示范绘画城堡的过程，边画边讲解绘画技巧和注意事项。
例如：（1）线条的运用：可以用直线来表现城墙的硬朗，用曲线来表现城堡的柔美。
（2）色彩的搭配：可以选择鲜艳的色彩来表现城堡的华丽，也可以用灰暗的色彩来表现城堡的古老和神秘。
（3）构图的方法：可以将城堡放在画面的中心，突出主体，也可以采用倾斜的构图方式，增加画面的动感。
4、学生实践（1）学生根据自己的想法和创意，选择喜欢的绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）开始绘制城堡。
（2）教师在学生绘画过程中进行巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
小学美术《关于城堡》教案
1.讨论主题：学生将围绕“城堡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
-绘画技巧：教授线条、形状和色彩的运用方法，如如何用线条表现城堡的立体感，如何选择合适的颜色来体现城堡的氛围。
-创意设计：指导学生如何发挥想象力，设计一个具有个人特色的城堡，强调创意的重要性。
举例：在教授城堡结构时，可通过对比不同城堡的图片，让学生观察并指出各个部分的名称和功能，加深记忆。
2.教学难点
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了城堡的基本概念、建筑特点、绘画技巧以及其在现实生活中的应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对城堡艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《关于城堡》这一课时，我发现学生们对城堡的历史背景和建筑特点非常感兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式引发了学生们的好奇心，他们积极地分享了自己对城堡的印象和想象。这一点让我觉得，激发学生的兴趣是教学成功的关键。
1.理论介绍：首先，我们要了解城堡的基本概念。城堡是一种历史悠久的建筑，具有防御和居住功能。它是欧洲中世纪文化的重要遗产，也是艺术和工程技术的结晶。
2.案例分析：接下来，我们来看一些不同风格的城堡图片，分析它们的特点和美感。这个案例将帮助大家了解城堡在实际中的艺术表现和应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调城堡的结构和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，如空间感和色彩搭配，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
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第13课画城堡
一、教材分析
《画城堡》一课主要是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将繁复图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，再通过调用积木块组合成繁复图形。
当需要使用相同持续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
“制作新的积木”的作用不仅仅在于绘制简单图形，还在于分析繁复图形中不断重复出现的相同的局部图形，调用定好的积木进行绘图，达到程序模块的重复使用，让学生能充分感受到模块化程序设计的思想精髓。
二、学情分析
将一个繁复的图形正确分解简单的基本图形，是学生学习的关键和重点。
学生原有的图形知识能胜任对图形的确凿化分，能将繁复图形拆分成熟悉的基本图形。
将简单图形定义为积木块，通过调用形成繁复图形，学生在知识能力上完全可以胜任。
难点在于每个基本图形的起点位置需要老师引导学生进行分析，确凿定位才能完成本课任务。
三、教学目标与要求
1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块，模块化设计脚本的方法。
3.学会将繁复图形分解成简单图形。
四、教学重点与难点
1.重点：通过调用积木块画出组合图形。
2.难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
五、教学方法与手段
情境创设、任务驱动。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
计算机网络教室、教学广播系统。
八、教学过程
（一）新课导入
1.拼图游戏。
请同学们打开桌面上的拼图游戏，你能根据游戏中给的正方形、三角形、长方形等基本图形拼出指定的图形吗？
学生尝试游戏拼图。
教师出示城堡图。
这个城堡由哪些基本图形组成？
学生回答，汇报。
教师小结，这个城堡图形由2个小三角形、1个大三角形、2个长方形、1个正方形和1个长方形的门组成的。
如何利用Scratch画出这样的繁复图形呢？今天我们一起来学习“画城堡”。
（板书）
【设计意图】让学生体验游戏的喜悦，激发学习热情。
提出问题，细密分解，引导学生学会将繁复图形分解为简单图形，展现事物的规律与本质特征。
（二）知识新授
1.提出问题，确定简单图形的大小。
刚才我们一起分析了这个城堡是由哪些图形组的？要画出这样的图形，我们还需要哪些数据？
学生讨论、回答。
教师小结。
首先要知道每个简图形的大小。
教师出示每个简单图形的大小数据，并标在图形上。
2.分析问题，提出模块化设计。
利用前面所学的知识，我们可以画出这些简单的基本图形。
但是同样大小的图形，需要画多次吗？其实不需要的，在Scratch中积木块可以来帮我们忙。
请学生看教材“1.定义各基本图形模块”。
学生操作，教师巡视。
提醒：验证画好的基本图形，可以单击积木块命令查看到画图的效果。
3.解决问题，调用积木块画图。
定义好基本图形积木块后，根据所画图形的样式，仔细确定每个积木块的起始位置和绘图方向。
我们一起来分析。
老师和学生分析和确定每个简单图形的起始点。
确定调用的积木块的先后顺序。
老师讲解坐标长度与移动长度单位的之间关系。
（两者是一样的）学生根据分析进行操作，也可以参考教材上的脚本。
教师巡视。
【设计意图】分析问题，提出解决方案，实施方案，验证方案的正确性，通过这一系列步骤，提升学生解决问题的能力。
（三）巩固拓展
教师出示城堡周围的图片。
刚才我们一起完成了城堡的图形，在城堡的周边还有许多绿色植物，比如小草，小树等。
请你定义画小草或小树的积木块，调用积木块在城堡的旁边空处添加。
学生创作。
转播学生屏幕，评价学生作品。
（四）总结回顾
1.今天你学会哪些知识？你最感兴趣的是什么？
2.你还有哪些不明白、不清晰的地方？提出来跟大家交流。
学生回答，师生共同解答。