中班绘本《彩虹色的花》
绘本《彩虹色的花》原文 (1)
彩虹色的花“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。
太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花!“早安,你是谁?”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
"过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安,我是彩虹色的花。
你是谁呀？”“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？"“是这样啊,那你爬上来，摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。
”又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为什么那么难过呢？"“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。
我怎么办呢?"“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢？”这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。
我是彩虹色的花。
你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢?”“哦，你好。
我是老鼠,最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的.要有把扇子就好了.”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白天越来越短了,已经是秋天了。
好像有谁从天空飞过。
“你好。
你是谁呀？你还会飞呀？"彩虹色的花说.“你好,我是小鸟。
因为我有翅膀，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日,我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去,什么也没找到，正着急呢。
"“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢？”有一天，乌云遮住了天空。
好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。
最近冷多了,眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？"天空越来越暗，传来阵阵雷声。
大风把最后一片花瓣也刮走了.太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿.雪花仿佛要拥抱彩虹色的花,轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。
绘本《彩虹色花》原文
彩虹色的花“好，今日我必定要把积雪所有消融掉” 。
太阳升起来，把旷野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天仍是一片积雪的旷野上居然开着一朵花！“晨安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“晨安，我是彩虹色的花。
冬季的时候，我向来呆在泥土里，可我再也等不及了。
此刻终于见到你了，我多快乐呀！我想跟每一个人分享我的快乐。
”过了几日，仿佛有谁从花儿的身旁走过。
“晨安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？” “我是蚂蚁。
我此刻要去奶奶家。
但是，雪消融了，旷野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试一试看，说不定能用得上呢。
”又过了几日，一个舒畅的晴日，仿佛又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为何那么悲伤呢？” “我是蜥蜴，今日我要去参加宴会，但是没有合适的衣服。
我怎么办呢？”“哦，或许我的哪一片花瓣会与你的绿色相当。
你看呢？”这些日子，每日的阳光都很激烈。
仿佛有谁从花儿的身旁走过。
“你好。
我是彩虹色的花。
你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。
我是老鼠，近来天气又闷又热弄得我晕乎乎的。
要有把扇子就好了。
”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白日愈来愈短了，已经是秋季了。
仿佛有谁从天空飞过。
“你好。
你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。
由于我有翅膀，因此会飞呀。
今日是我女儿的诞辰，我出来为她选一件礼品。
但是，飞来飞去，什么也没找到，正焦急呢。
”“那你看看我这儿有没有她喜爱的彩色的花瓣呢”有一天，乌云遮住了天空。
仿佛有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。
近来冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”本来是一只刺猬。
彩虹色的花用衰弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空愈来愈暗，传来阵阵雷声。
狂风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光辉，彩虹色的花也折断了，但她仍旧静静地站在那边。
雪花忧如要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。
绘本《彩虹色的花》原文 (1)
彩虹色的花“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。
太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为什么那么难过呢？”“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。
我怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢？”这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。
我是彩虹色的花。
你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。
我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。
要有把扇子就好了。
”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白天越来越短了，已经是秋天了。
好像有谁从天空飞过。
“你好。
你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。
因为我有翅膀，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。
”“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”有一天，乌云遮住了天空。
好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。
最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗，传来阵阵雷声。
大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。
绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花之马矢奏春创作“好,今天我必定要把积雪全部融化掉落”.太阳升起来,把原野照得亮亮的.他吃了一惊：昨天照样一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“晨安,你是谁？”太阳问.花儿答复说：“晨安,我是彩虹色的花.冬天的时刻,我一贯呆在泥土里,可我再也等不及了.现在终于见到你了,我多欢乐呀！我想跟每集团分享我的快乐.”过了几天,似乎有谁从花儿的身边走过.“晨安,我是彩虹色的花.你是谁呀？”“我是蚂蚁.我现在要去奶奶家.可是,雪融化了,原野中心有一个很大的水洼.我怎么才干以前呢？”“是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣尝尝看,说不定能用得上呢.”又过了几天,一个舒服的晴天,似乎又有谁走过.“你好,我是彩虹色的花.你是谁呀？你为什么那么惆怅呢？”“我是蜥蜴,今天我要去介入宴会,可是没有适合的衣服.我怎么办呢？”“哦,也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配.你看呢？”这些日子,天天的阳光都很强烈.似乎有谁从花儿的身边走过.“你好.我是彩虹色的花.你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦,你好.我是老鼠,比来气候又闷又热弄得我晕乎乎的.要有把扇子就好了.”“噢,那用我的花瓣不正好吗？”白日越来越短了,已经是秋天了.似乎有谁从天空飞过.“你好.你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说.“你好,我是小鸟.因为我有翅膀,所以会飞呀.今天是我女儿的诞辰,我出来为她选一件礼物.可是,飞来飞去,什么也没找到,正着急呢.”“那你看看我这儿有没有她爱好的黑色的花瓣呢?”有一天,乌云遮住了天空.似乎有谁跟花儿打呼唤：“你好,彩虹色的花.比来冷多了,眼看就要下雨了,怎么办？”本来是一只刺猬.彩虹色的花用虚弱的声音答复说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗,传来阵阵雷声.大风把最后一片花瓣也刮走了.太阳隐去了本身的光芒,彩虹色的花也折断了,但她仍然静静地站在那儿.雪花恍如要拥抱彩虹色的花,轻轻地,轻轻地飘落下来······很快大雪笼盖了所有的器械,一片白茫茫的.谁会想到,在这里曾开过一朵彩虹色的花呢！就在这个时刻·······从雪中升起一道刺眼的彩虹色的光芒,把天空照亮了.蚂蚁,蜥蜴,老鼠,小鸟,刺猬都从远处跑了过来.他们看着光芒,心里逐渐温暖起来.大家都想起来了彩虹色的花曾给过本身的帮忙.漫长的冬天终于以前了,春天又来了.一天清晨,太阳探出头来,他吃了一惊,很欢乐地说：“晨安,彩虹色的花.又见到你了！”。
中班绘本彩虹色的花
中班绘本活动：彩虹色的花设计意图：《彩虹色的花》叙述的是一个温柔细腻感人的故事，一朵彩虹色的花将花瓣都用来协助有困难的小动物，自己却慢慢地枯萎被覆盖在白雪之下，不过，她的希望和梦想还在继续，当春天来到的时候，新的花朵又在阳光下绽放。
通过这个绘本故事，让孩子们体验助人和友爱的深刻内涵。
活动目标：1.理解故事情节，尝试用语言表达图片内容。
2.感受故事中彩虹色的花慷慨协助别人，和别人分享快乐的美好情感。
活动准备：PPT活动过程：一、谈话导入，激发幼儿阅读的兴趣。
师：“小朋友，你们喜欢花吗？你见过哪些颜色的花？”“今天老师带来了一朵彩色的花（ppt1），看看她的花瓣有哪些颜色？我们叫她彩虹色的花，让我们一起来看看这朵彩虹色的花发生了一件什么样的故事。
”二、看ppt，理解故事内容。
1. ppt2（太阳和花）（1）提问：你看到了什么？他们会说些什么？（2）教师讲述图片内容：“早安，你是谁？”“我是彩虹色的花，冬天的时候，我一直呆在泥土里，现在我终于见到你了，我真高兴啊，我要和每个人分享我的快乐！”（3）彩虹色的花想要干什么？彩虹色的花是怎样跟别人分享快乐的，我们继续看。
2.协助小蚂蚁ppt3提问：谁来了？（小蚂蚁）小蚂蚁来干什么呢？Ppt4（1）小蚂蚁在干什么？谁知道他是用什么当小船的？是谁的花瓣？我们翻到前面看看是哪一片花瓣？（2）小蚂蚁为什么要用花瓣当小船呢？我们一起来听一听。
教师讲述：“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？”“你好，我是小蚂蚁，我现在要去奶奶家，不过雪融化了，原野上有个很大的水坑，我怎么才能过去呢？”“是这样啊，那你爬上来摘一片花瓣试试看，说不定能用上呢！”于是，小蚂蚁拿花瓣当小船。
（3）小蚂蚁过了小水坑，心里怎样？彩虹色的花协助了小蚂蚁，心里也美滋滋的。
3.协助蜥蜴Ppt5（1）“又是谁来了？我们学彩虹色的花一起来问一问。
（你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？）”（2）“听听蜥蜴遇到了什么困难？”教师讲述：今天我要去参加宴会，不过我没有合适的衣服，可怎么办呀？（3）你们觉得彩虹色的花会协助他吗？她会怎样协助他呢？Ppt6“蜥蜴拿花瓣做了件漂亮的衣服，真像个披上披风的王子。
绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花之樊仲川亿创作“好,今天我一定要把积雪全部融化掉”.太阳升起来,把原野照得亮亮的.他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“早安,你是谁？”太阳问.花儿回答说：“早安,我是彩虹色的花.冬天的时候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了.现在终于见到你了,我多欢快呀！我想跟每团体分享我的快乐.”过了几天,好像有谁从花儿的身边走过.“早安,我是彩虹色的花.你是谁呀？”“我是蚂蚁.我现在要去奶奶家.可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼.我怎么才干过去呢？”“是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢.”又过了几天,一个舒服的晴天,好像又有谁走过.“你好,我是彩虹色的花.你是谁呀？你为什么那么难过呢？”“我是蜥蜴,今天我要去介入宴会,可是没有适合的衣服.我怎么办呢？”“哦,也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配.你看呢？”这些日子,每天的阳光都很强烈.好像有谁从花儿的身边走过.“你好.我是彩虹色的花.你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦,你好.我是老鼠,最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的.要有把扇子就好了.”“噢,那用我的花瓣不正好吗？”白日越来越短了,已经是秋天了.好像有谁从天空飞过.“你好.你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说.“你好,我是小鸟.因为我有翅膀,所以会飞呀.今天是我女儿的生日,我出来为她选一件礼物.可是,飞来飞去,什么也没找到,正着急呢.”“那你看看我这儿有没有她喜欢的黑色的花瓣呢?”有一天,乌云遮住了天空.好像有谁跟花儿打招呼：“你好,彩虹色的花.最近冷多了,眼看就要下雨了,怎么办？”原来是一只刺猬.彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗,传来阵阵雷声.大风把最后一片花瓣也刮走了.太阳隐去了自己的光辉,彩虹色的花也折断了,但她仍然静静地站在那儿.雪花恍如要拥抱彩虹色的花,轻轻地,轻轻地飘落下来······很快大雪笼盖了所有的东西,一片白茫茫的.谁会想到,在这里曾开过一朵彩虹色的花呢！就在这个时候·······从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光辉,把天空照亮了.蚂蚁,蜥蜴,老鼠,小鸟,刺猬都从远处跑了过来.他们看着光辉,心里渐渐温暖起来.大家都想起来了彩虹色的花曾给过自己的帮忙.漫长的冬天终于过去了,春天又来了.一天早晨,太阳探出头来,他吃了一惊,很欢快地说：“早安,彩虹色的花.又见到你了！”。
绘本《彩虹色的花》
可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我
的快乐。”
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过了几天，好像有谁从花儿的身 边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是 谁呀？”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很 大的水洼。我怎么才能过去呢？”
“是这样啊。那你爬上来，摘一 片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
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“早安，我是彩虹色的花。你是 谁呀？”
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。 可是，雪融（róng）化了，原野(yě) 中间有一个很大的水洼。我怎么才能 过去呢？”
“是这样啊。那你爬上来，摘 (zhāi)一片花瓣(bàn)试试看，说不定 能用得上呢。”
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“哦，你好。我是老鼠。最近天气又 闷又热，弄得我晕(yūn)乎乎的。要是有 把扇子就好了。”
“噢，那用我的花瓣不正好吗？”
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“你好。你是谁呀？你还会飞啊。”
“你好，我是小鸟。因为我有翅膀， 所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出 来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什 么也没找到，正着急呢。”
“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩 色花瓣呢？”
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“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？” “我能帮你什么忙吗？”（用虚弱的声音说）
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想一想：
失去了花瓣的彩虹 色的花还美吗？为什 么？
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想一想： 你帮助过谁，帮助别人时，
“哦，也许我的哪一片花瓣与你的绿 色相配(pèi)。你看呢？”
绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花之杨若古兰创作“好，今天我必定要把积雪全部融化掉”.太阳升起来，把田野照得亮亮的.他吃了一惊：昨天还是一片积雪的田野上竟然开着一朵花！“晨安，你是谁？”太阳问.花儿回答说：“晨安，我是彩虹色的花.冬天的时候，我不断呆在泥土里，可我再也等不及了.此刻终究见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐.”过了几天，好像有谁从花儿的身边走过.“晨安，我是彩虹色的花.你是谁呀？”“我是蚂蚁.我此刻要去奶奶家.可是，雪融化了，田野两头有一个很大的水洼.我怎样才干过去呢？”“是如许啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢.”又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过.“你好，我是彩虹色的花.你是谁呀？你为何那么难过呢？”“我是蜥蜴，今天我要去介入宴会，可是没有适合的衣服.我怎样办呢？”“哦，或许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配.你看呢？”这些日子，每天的阳光都很强烈.好像有谁从花儿的身边走过.“你好.我是彩虹色的花.你是谁呀？怎样呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好.我是老鼠，比来天气又闷又热弄得我晕乎乎的.要有把扇子就好了.”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白日愈来愈短了，曾经是秋天了.好像有谁从天空飞过.“你好.你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说.“你好，我是小鸟.由于我有翅膀，所以会飞呀.今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物.可是，飞来飞去，什么也没找到，正焦急呢.”“那你看看我这儿有无她爱好的黑色的花瓣呢?”有一天，乌云遮住了天空.好像有谁跟花儿打号召：“你好，彩虹色的花.比来冷多了，眼看就要下雨了，怎样办？”本来是一只刺猬.彩虹色的花用衰弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空愈来愈暗，传来阵阵雷声.大风把最初一片花瓣也刮走了.太阳隐去了本人的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿.雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落上去······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的.谁会想到，在这里曾开过一朵彩虹色的花呢！就在这个时候·······从雪中升起一道刺眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了.蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来.他们看着光芒，心里渐渐暖和起来.大家都想起来了彩虹色的花曾给过本人的帮忙.漫长的冬天终究过去了，春天又来了.一天凌晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“晨安，彩虹色的花.又见到你了！”。
【2024版】幼儿园中班绘本阅读《彩虹色的花》优质公开课教案
你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢？用来干什么呢？我们一起来看看。
（出示下一页，蚂蚁乘小船）
T:呀，你看，这是什么颜色的花瓣？好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。这时候的花瓣被当作什么了？（小船）
我们继续往下看
2、出示P4图及文字（蜥蜴）。
T：这会儿，谁来了？——小蜥蜴。
出示原文中的对话
师生分角色读（师：旁白；生生：彩虹花、小蜥蜴）
四、续编故事。
1、冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢？那现在我们就来想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要帮助的小动物，她会怎么做呢？生：她一定会帮助他的。T:想一想，会有哪些小动物碰到怎样的困难，需要彩虹花的帮助呢？我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。（让拿出课前发下的纸）
重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
活动准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
活动过程：
课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，
4、T:故事读到这儿，没剩几页了，回过头来想想，哪位小朋友还记得彩虹色的花有什么愿望吗？（跟每个人分享她的快乐）它是怎样和大家分享快乐的？我们看看黑板！谁能看着黑板上这一片片的花瓣，给我们介绍介绍彩虹花的故事（如果能够把整个故事讲下来就更棒了！）（请1-2个）
小朋友们，读绘本，我们还要学会看细节，这本书看似简单，但仔细去瞧瞧，除了里面的语言外，还是有很多小秘密藏在里面呢！我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察，去发现！（出示图：连着的图）
绘本《彩虹色的花》
绘本故事：彩虹色的花活动目标：1、理解故事情节，尝试用适当的语言表达故事所蕴含的情绪气氛。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨地协助别人，和别人分享快乐的美好情感。
活动准备：教学课件《彩虹色的花》；彩虹色的花瓣活动过程：一、导入：一朵快乐的花T：“今天，老师带来一朵特别的花，看，它看上去怎么样？。
”“我们叫它什么好呢？它还有一个更美丽的名字叫‘彩虹色的花”。
今天，我们就要来讲讲这朵彩虹色的花的故事。
二、彩虹色的花和小动物的故事1、播放图片2，讲述画面内容。
“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。
”太阳升起来把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多快乐呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”提问：“彩虹色的花有个怎样的愿望？”“不过，这朵彩虹色的花只能呆在原地，她怎么实现他的愿望呢？在她身上发生了什么事情?”2、播放第一幅花瓣的图片你发现它有什么变化？除了花瓣，还有哪里有变化？3、出示小动物图提问：小蚂蚁有没有去摘花瓣？它会用花瓣做什么呢？“那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！”小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想?4、小动物们遇到困难需要协助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。
现在，她只剩下几片花瓣了？她还是一朵美丽的花吗？“看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？你猜彩虹色的花自己心理是什么感觉？”5、“她还会把花瓣送给小刺猬吗？”6、风吹走了最后一片花瓣。
彩虹色的花式多么舍不得这最后一片花瓣呀！不过，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺取他的生命了。
（插入音乐）我们有没有办法救救她？三、制作我们的彩虹色的花你得到过别人的协助吗？你能为被人做些什么呢？把你愿意为别人做的事情画下来，做一朵属于我们的彩虹色的花吧！幼儿分成小组，每组一份彩虹色的花瓣，每人选一种颜色作画，画好了，合成一朵彩虹色的花。
绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花之五兆芳芳创作“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”.太阳升起来，把原野照得亮亮的.他吃了一惊：昨天仍是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问.花儿答复说：“早安，我是彩虹色的花.冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了.现在终于见到你了，我多欢快呀！我想跟每团体分享我的快乐.”过了几天，仿佛有谁从花儿的身边走过.“早安，我是彩虹色的花.你是谁呀？”“我是蚂蚁.我现在要去奶奶家.可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼.我怎么才干过来呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢.”又过了几天，一个舒服的晴天，仿佛又有谁走过.“你好，我是彩虹色的花.你是谁呀？你为什么那么难过呢？”“我是蜥蜴，今天我要去介入宴会，可是没有适合的衣服.我怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配.你看呢？”这些日子，每天的阳光都很强烈.仿佛有谁从花儿的身边走过.“你好.我是彩虹色的花.你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好.我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的.要有把扇子就好了.”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白日越来越短了，已经是秋天了.仿佛有谁从天空飞过.“你好.你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说.“你好，我是小鸟.因为我有翅膀，所以会飞呀.今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物.可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢.”“那你看看我这儿有没有她喜欢的玄色的花瓣呢?”有一天，乌云遮住了天空.仿佛有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花.最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬.彩虹色的花用虚弱的声音答复说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗，传来阵阵雷声.大风把最后一片花瓣也刮走了.太阳隐去了自己的光辉，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿.雪花恍如要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪笼盖了所有的东西，一片白茫茫的.谁会想到，在这里曾开过一朵彩虹色的花呢！就在这个时候·······从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光辉，把天空照亮了.蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来.他们看着光辉，心里垂垂温暖起来.大家都想起来了彩虹色的花曾给过自己的帮忙.漫长的冬天终于过来了，春天又来了.一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很欢快地说：“早安，彩虹色的花.又见到你了！”。
绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花之阳早格格创做“佳，即日尔一定要把积雪局部融化掉”.太阳降起去，把本家照得明明的.他吃了一惊：今天仍旧一片积雪的本家上竟然启着一朵花！“早安，您是谁？”太阳问.花女回问道：“早安，尔是彩虹色的花.冬天的时间，尔向去呆正在泥土里，可尔再也等不迭了.当前毕竟睹到您了，尔多下兴呀！尔念跟每部分分享尔的快乐.”过了几天，佳像有谁从花女的身边走过.“早安，尔是彩虹色的花.您是谁呀？”“尔是蚂蚁.尔当前要去奶奶家.但是，雪融化了，本家中间有一个很大的火洼.尔怎么才搞往日呢？”“是那样啊，那您爬上去，戴一片花瓣试试瞅，道大概能用得上呢.”又过了几天，一个惬意的阴天，佳像又有谁走过.“您佳，尔是彩虹色的花.您是谁呀？您为什么那么易过呢？”“尔是蜥蜴，即日尔要去介进宴会，但是不符合的衣服.尔怎么办呢？”“哦，也许尔的哪一片花瓣会取您的绿色相配.您瞅呢？”那些日子，每天的阳光皆很热烈.佳像有谁从花女的身边走过.“您佳.尔是彩虹色的花.您是谁呀？怎么呼哧呼哧天喘着气呢？”“哦，您佳.尔是老鼠，迩去天气又闷又热弄得尔晕乎乎的.要有把扇子便佳了.”“噢，那用尔的花瓣不正佳吗？”黑日越去越短了，已经是秋天了.佳像有谁从天空飞过.“您佳.您是谁呀？您还会飞呀？”彩虹色的花道.“您佳，尔是小鸟.果为尔有翅膀，所以会飞呀.即日是尔女女的死日，尔出去为她选一件礼物.但是，飞去飞去，什么也出找到，正着慢呢.”“那您瞅瞅尔那女有不她喜欢的黑色的花瓣呢?”有一天，黑云遮住了天空.佳像有谁跟花女挨招呼：“您佳，彩虹色的花.迩去热多了，眼瞅便要下雨了，怎么办？”本去是一只刺猬.彩虹色的花用健壮的声音回问道：“尔能助您什么闲吗？”天空越去越暗，传去阵阵雷声.大风把末尾一片花瓣也刮走了.太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也合断了，但是她仍旧悄悄天站正在那女.雪花好像要拥抱彩虹色的花，沉沉天，沉沉天飘降下去······很快大雪覆盖了所有的物品，一片黑茫茫的.谁会料到，正在那里曾启过一朵彩虹色的花呢！便正在那个时间·······从雪中降起一讲耀眼的彩虹色的光芒，把天空照明了.蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬皆从近处跑了过去.他们瞅着光芒，内心徐徐温温起去.大家皆念起去了彩虹色的花曾给过自己的助闲.冗少的冬天毕竟往日了，秋天又去了.一天早朝，太阳探出头去，他吃了一惊，很下兴天道：“早安，彩虹色的花.又睹到您了！”。
中班绘本阅读：彩虹色的花
中班绘本：彩虹色的花活动背景：《彩虹色的花》是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，虽然她离开了现世，却给大家留下一片温情。
冬去春来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，整本书的色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……这是本非常好的书，不但色彩鲜艳图案质朴非常适合小朋友的品味，而且书中每一小节中故事的留白给了孩子很好的发挥空间，句子不长简单、色彩丰富，有小朋友涂鸦的感觉，十分吸引小朋友的注意力。
活动目标：1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的快乐情感。
2、学习用固定的句式：“如果有……就好啦”讲述画面内容，并尝试分角色表演对话活动准备：教学课件《彩虹色的花》；彩虹色的花一枝；小刺猬、小鸟、小老鼠的画面各一张。
活动实录：一、导入：认识彩虹色的花T：今天，李老师带来一朵漂亮的花，看看它有那些颜色。
原来它是一朵彩色的花，它还有一个好听的名字叫‘彩虹色的花’引导幼儿和彩虹色的花打招呼“你好，彩虹色的花”二、理解故事1、图一（太阳、花）引导幼儿和彩虹色的花打招呼2、老师边讲述故事边看幻灯片，“谁来了，它遇到了什么困难？”“彩虹色的花是怎么帮助它的？”学习彩虹色的花的话，“那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！”3、引导幼儿比较难过的蜥蜴和高兴的蜥蜴，发现他们身上有什么不同，并猜测它是为什么难过。
A“蜥蜴怎么啦？”“现在它高兴了，看看它身上有什么变化”“请你猜猜它刚才为什么不高兴？”“小蜥蜴穿上漂亮的粉红色衣服会去干什么呢？”B、引导幼儿说出蜥蜴和彩虹色的花的对话。
4、分角色学说对话老师扮演蚂蚁（蜥蜴）幼儿扮演彩虹色的花，表演它们之间的对话。
老师扮演彩虹色的花，幼儿扮演蚂蚁（蜥蜴）表演它们之间的对话。
5、分组理解故事师：“还有很多小动物也遇到了困难，彩虹色的花是怎么帮助他们的呢？我们一起去找一找，看一看，说一说。
绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花之南宫帮珍创作“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。
太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才干过去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为什么那么难过呢？”“我是蜥蜴，今天我要去介入宴会，可是没有适合的衣服。
我怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢？”这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。
我是彩虹色的花。
你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。
我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。
要有把扇子就好了。
”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白日越来越短了，已经是秋天了。
好像有谁从天空飞过。
“你好。
你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。
因为我有翅膀，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。
”“那你看看我这儿有没有她喜欢的黑色的花瓣呢?”有一天，乌云遮住了天空。
好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。
最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗，传来阵阵雷声。
大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。
《彩虹色的花》儿童故事绘本PPT
他们看着光芒，心里渐渐温暖起来，大家都想起了彩虹 色的花曾经给自己的帮助！
漫长的冬天终于过去了，春 天又来了，一天早晨，太阳 探出头来，他吃了一惊，很 高兴地说：“早安，彩虹色 的花，又见到你了”
说一说 你帮助过别人吗？说说你帮
助别人的故事。 你得到过谁的帮助？你是怎
么表示感谢的？
感谢您的观看
哦，那用我的花瓣不正好吗？
我是老鼠，最近天气又闷 又热，弄得我晕乎乎的。 要是有把扇子就好了。
今天是我女儿的生日，我 出来为她选一件礼物。
那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？
我能帮你什么忙呢？
你好，彩虹色的花， 最近冷多了，眼看就 要下雨了，怎么办？
就在这个时候……很快，大雪 覆盖了所有的东西，一片白茫 茫的。谁会想到，在这里曾经 开过一朵彩虹色的花呢！
彩虹色的花
你见过彩虹色 的花吗？
你见过彩虹吗？
他吃了一惊，竟 然开着一朵花！
我是蚂蚁，我要去奶奶家。 可是，雪融化了，原野中 间有一个很大的水洼，我 怎么才能过去呢？
是这样啊。那你爬上来，摘一片 相配，你看呢？
我是蜥蜴，今天我 要去参加宴会。
中班语言活动《彩虹色的花》教案
中班语言活动《彩虹色的花》教案教案：中班语言活动《彩虹色的花》教学目标：1.通过观察和欣赏图画，培养儿童的观察力和想象力。
2.培养儿童对颜色的认知和理解。
3.引导儿童用简单的语言来描述图画。
教具准备：1.图片：彩虹色的花（包含不同颜色的花朵图案）2.彩色的花朵卡片（包含红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色等不同颜色的花朵图案）教学过程：引入：1.引入彩虹色的话题，询问儿童对彩虹的了解。
2.展示彩虹的图片，引导儿童一起欣赏和描述彩虹的颜色。
活动一：观察并欣赏《彩虹色的花》图片1.向儿童展示《彩虹色的花》的图片，让他们仔细观察。
2.询问儿童看到了哪些颜色的花朵，并鼓励他们用简单的语言来描述花朵的颜色。
例如：“红色的花朵很美丽。
”、“橙色的花朵看起来很温暖。
”等。
活动二：识别与搭配不同颜色的花朵卡片1.准备彩色的花朵卡片，向儿童展示红色的花朵卡片，并辅助儿童读出颜色的名称。
2.让儿童找出相应颜色的花朵卡片，与图片中的红色花朵进行搭配。
鼓励儿童用简单的语言来描述他们的搭配。
例如：“我把红色的花朵放在这个红色的花朵旁边。
”、“红色和红色很相配，很漂亮。
”等。
3.逐步引导儿童识别和搭配其他颜色的花朵卡片，充分培养他们对颜色的认知和理解。
活动三：绘画《彩虹色的花》1.让儿童自由绘画《彩虹色的花》，可以用颜色画出自己想象中的花朵。
2.引导儿童用简单的语言来描述他们画的花朵。
例如：“我画了一个红色的花朵。
”、“我画了一个五颜六色的花朵。
”等。
结束：1.回顾活动内容，询问儿童对《彩虹色的花》活动的感受和收获。
2.送给儿童小花朵卡片，让他们带回家和家人分享今天的学习内容。
延伸活动建议：1.让儿童参观花店或花园，观察和欣赏各种不同颜色的花朵。
2.给儿童提供画笔和颜料，让他们在纸上自由绘画花朵，培养他们的创造力和想象力。
3.利用绘本和故事书，引导儿童欣赏和描述其中的花朵颜色。
例如《花的颜色》、《小园丁和彩色花儿》等。
教学反思：本次活动旨在通过观察、欣赏和描述彩虹色的花朵，培养儿童的观察力、想象力和对颜色的认知能力。
中班绘本阅读《彩虹色的花》
xx绘本阅读《彩虹色的花》
一、活动目标
1、学说彩虹色的花与动物之间的对话。
2、积极大胆表达自己的想法。
二、活动准备
课件
三、活动过程
（一）导入
师：你们喜欢什么花？今天老师给你们带来一本绘本，叫《彩虹色的花》你们看看，这朵花和你以前见过的花有什么不一样的地方？
（二）理解绘本
1、教师讲述前半段
（1）师：我们一起来看一看，听一听彩虹色的花特别的地方？
师：彩虹色的花有什么愿望？
（2）师：彩虹色的花遇到小蚂蚁，哦，这只小蚂蚁看上去有点不高兴，我们听听看他遇到了什么困难？彩虹色的花会不会帮助他？怎么帮？
（3）师：原野上还会有什么动物来？绿色的蜥蜴，可是他今天有点不高兴，猜猜他遇到什么困难？彩虹色的花会帮助他吗？怎么帮他？我们一起听听看。
（4）师：原野上还会有什么动物来呢？同时出示3幅图：老鼠、小鸟、刺猬。
小朋友们如果能讲出彩虹色花的对话就更棒了！
2、教师讲述后半段
（1）彩虹色的花被雪覆盖，有谁会想起彩虹色的花？（2）小动物们会对她说什么？
（3）彩虹色的花还会长出来吗？
师总结：我们要像彩虹花一样喜欢帮助别人。
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活动名称：《彩虹色的花》
执教者：孙锦
设计意图：
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。
终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。
每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。
虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。
冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。
一、活动目标：
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、让幼儿懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
二、活动准备：
1、《彩虹色的花》教学课件
2、一朵彩虹色的花、小蚂蚁、小鸟、小老鼠、小刺猬图片各一张
3、与作品基调相匹配的音乐
4、绘本大书一本
三、活动过程：
（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。
1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？(出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹)
2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花)，这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！
（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。
）
（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、(幻灯片1)引出故事题目《彩虹色的花》。
2、(幻灯片2)教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？
3、帮助蚂蚁。
(幻灯片3)教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。
(幻灯片4)教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。
4、帮助蜥蜴。
(幻灯片5)教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难。
教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。
(幻灯片6)教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？
5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。
(幻灯片7-12)教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。
6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。
(幻灯片13)现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？
7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！依次出示幻灯片13-16，并加入低沉的音乐)教师继续讲述故事。
8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。
9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。
同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。
）
（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。
2、教师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的好。
3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！(出示图片)
医生——救死扶伤，帮助病人看病
老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领
警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人
（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。
）
2014.4。