《被学生感动的56个故事》有感
收获感动
收获感动——读《被学生感动的56个故事》有感这段时间，我阅读一本题为《被学生感动的56个故事》的书，这本书是由从教26年，现为河南省郑州市第十九中学教师，全国优秀语文老师杨卫平老师所著。
整本书没有对作者自身作过多的介绍，它有的只是一个个真实、温馨的发生在一群有爱的孩子和一位有趣的中学语文老师之间故事与案例，记录着这位老师对学生最真实的记忆和深深的感动。
书共分四辑——岁月深处、眼前幸福、小孩为师、师生飞鸿。
我阅读着，也被感动着！感动于杨老师的感动——老师是幸福的欢欢，是杨老师的学生，念了高中后，功课更加紧张，加之每天还要练琴，与杨老师见面的机会就少了，可欢欢还常给杨老师写信、点歌、打电话。
每年的教师节之夜，都能接到欢欢的电话，不管是婉转的歌声，还是模仿老爷爷的声音，杨老师总能在瞬间分辨出那是来自欢欢的问候和祝福。
后来，欢欢结婚、生子都会来报喜，仿佛贴心贴肺的亲女儿。
是学生，是朋友，又像亲女儿，欢欢给予了杨老师最纯粹、最真切、最诗意的爱和幸福。
军，亦是杨老师的学生，考上了郑州大学土木工程专业。
去大学报到前几天，他买了牛奶盒鸡蛋，到杨老师家“谢师”；军得知杨老师正为女儿——小桃儿临近初中毕业，在学习上却不够勤奋的事，积极通过QQ帮助小桃儿激发的斗志，默默引领她找准自己的位置，一直到小桃儿顺利东南大学。
是学生，是朋友，又像是恩人，“我不知道，上千万中华人民共和国的中小学教师中，有多少人可以借用学生的力量来教育自己的孩子，但我知道，我的学生军，让我超值享受了教育的幸福”杨老师是这样说的。
担心老师每况愈下的身体，志扬、大军到偌大的省城，陌生的异乡来探望老师；“老师，您就是我妈，将来，我一定要给您养老，让您过荣华富贵的日子”这是杨老师学生的郑重承诺；杨老师常年犯有咽喉炎，需要经常喝水，却总有孩子早已将水备好，甚至连水温和水量，都把握得恰到好处……是啊，作为一名老师，哪有比学生对自己真诚的关心和爱戴更让人欣慰和感动的呢！杨老师是一位幸福的老师！感动于学生的感动——学生更是幸福的我一直认为感动抑或是幸福都是来自彼此的，是彼此互相的馈赠。
《被学生感动的56个故事》读后感心得体会
《被学生感动的56个故事》读后感心得体会导读：读书笔记《被学生感动的56个故事》读后感心得体会，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《被学生感动的56个故事》读后感心得体会：李镇西老师说，有故事的老师是幸福的。
杨卫平老师说，好的教育，学生应该是幸福的，老师也应该是幸福的，这份幸福来自师生彼此依赖、相互馈赠。
读了杨卫平老师的《被学生感动的56个故事》，心中感慨万千，不禁想起了我和我的学生们的故事。
我的教育生涯虽然才有短短的八年，但我和学生的故事也是数也数不清。
记得教学第一年，就碰到了一个学生辍学的事。
那天是周一，清点学生人数的时候，发现有个同学没来，我立马给该学生家长打电话，家长说，想让该学生和他舅舅一起出去打工，学习没有用什么的，现在该学生身份证都办好了!我一听，立马就急了!我说，你这种想法是短视的，你想过孩子的以后吗?假如孩子以后埋怨你今天不让他上学，你该怎么办?后来，我又给他举了很多学有所成的学生的例子，晓之以情，动之以理。
后来该家长才同意让孩子继续读书。
这个孩子果然也很争气，后来读了高中，又考上了大学!不敢想象，如果孩子当时听从了家长的意思，和舅舅一起出去打工，现在的生活又是怎样的?一天，我家来了一群小客人，他们是我的学生们。
国庆假期他们在家没事做就到我家来找我和我女儿玩了。
我带他们在我家周围玩了玩，顺便留他们在我家楼下吃了饭。
我觉得学生们真的很可爱，你对他们好，他们是有感觉的。
后来，我还带着这几个学生参加了永城举办的马拉松预赛，有一个学生还获得了很好的名次。
又是一年高考时，内心激动澎湃。
今年张雷刚、王兴旺、梁颖、蔡尚雨、汤闪等以前的学生也要走进考场了，我除了祝福以外什么也做不了了，唯愿他们都能金榜题名。
这届学生和我感情很深，因为休产假的缘故，我教了他们一年半，七年级教语文，八年级教英语，那时我还很年轻，只比他们大一点点，所以在私下里他们都喊我“慧姐”。
周末的时候，他们有时也会来我家玩，和我一起看小孩。
56号教室的奇迹读后感
56号教室的奇迹读后感《56号教室的奇迹》是一部让人感动的小说，它讲述了一个普通的教室里发生的不平凡的故事。
在这个故事中，作者通过描绘每个角色的内心世界，展现了他们在困境中的坚韧和勇气，以及他们在团结合作中创造奇迹的力量。
这部小说让我深受感动，也让我对生活和教育有了更深刻的思考。
故事的主人公是一群在56号教室上课的学生，他们来自不同的家庭背景，有的家境贫困，有的家庭不和睦，有的面临着学业和人际关系的压力。
然而，他们在老师的带领下，通过团结合作和相互帮助，克服了各种困难，取得了优异的成绩。
在这个过程中，每个学生都得到了成长和改变，他们的内心也变得更加坚强和勇敢。
在这个故事中，我最感动的是学生们的团结合作精神。
他们在面对困难和挑战的时候，没有放弃，而是相互鼓励，共同努力，最终取得了成功。
这种团结合作的精神让我深受感动，也让我意识到一个人的力量是有限的，只有团结一致，才能创造奇迹。
这也让我对团队合作有了更深刻的理解，我意识到在团队中，每个人都有自己的价值和作用，只有相互信任和支持，才能取得更大的成就。
另外，这个故事也让我对教育有了新的认识。
在这个故事中，老师的教育理念对学生产生了深远的影响。
老师不仅关心学生的学习成绩，更重要的是关心学生的心理健康和人格发展。
他们不仅是知识的传授者，更是学生的引导者和朋友。
在这个过程中，老师用自己的爱心和耐心，让学生感受到了温暖和关怀，让他们在困难中不再感到孤独和无助。
这也让我意识到，教育不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情感，让他们在成长中得到真正的关爱和帮助。
总的来说，《56号教室的奇迹》是一部让人感动的小说，它让我对团队合作和教育有了更深刻的认识。
在这个故事中，每个角色都展现了坚韧和勇气，也让我对生活和人生有了更深刻的思考。
我相信，只要我们心怀信念，团结合作，就一定能创造更多的奇迹。
焦裕禄事迹的演讲稿 小学生爱国演讲稿短文(汇总5篇)
焦裕禄事迹的演讲稿小学生爱国演讲稿短文(汇总5篇)演讲作为人类一种社会实践活动，它必须具备以下几个条件：演讲者、听众、沟通二者的媒介以及时间、环境。
演讲的直观性使其与听众直接交流，极易感染和打动听众。
下面我给大家整理了一些演讲稿模板范文，希望能够帮助到大家。
焦裕禄事迹的演讲稿篇一大家好!我是一名三年级学生，今天我演讲的题目是《情系嫦娥，爱我中华》。
“56个星座，56枝花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话......”每当听到这首歌，我总是会想起我们伟大的祖国。
它的发展令我骄傲和自豪，特别是今年——20某某年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号"在我国西昌发射中心发射成功，这标志着我国在航天科技领域又取得了丰硕成果，全国上下无不激动和自豪。
同学们，我们应向航天叔叔学习，长大后用我们的实际行动来建设祖国。
在这里，我衷心祝愿我们伟大的祖国更加繁荣、富强!我的演讲到此结束，谢谢大家!焦裕禄事迹的演讲稿篇二科学发展在道小45年来,焦裕禄为人民利益鞠躬尽瘁、死而后已的感人事迹,一直铭记在我们道清小学每一位教职工的心里。
在金融危机冲击不断加剧的特殊形势下，大力弘扬焦裕禄精神,对于深入贯彻落实科学发展观，加强党性修养、树立和弘扬良好作风,保持和发展党的先进性,切实加强党员思想作风建设,提高党的执政能力, 迎难而上、共克时艰，具有重要的现实意义。
焦裕禄精神无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民的强大思想动力，永远是激励我们求真务实、开拓进取的宝贵精神财富，永远不会过时。
1.大力弘扬焦裕禄精神，就是要像焦裕禄同志那样，不怕困难、不惧风险知难而进、迎难而上是中国共产党人的宝贵品格，也是焦裕禄精神的重要内容。
焦裕禄同志到兰考上任前，党组织要他在思想上有经受严峻考验的准备。
焦裕禄同志坚定地说：感谢党把我派到最困难的地方，越是困难的地方，越能锻炼人。
读后感《第56号教室的故事》（2篇）
读后感《第56号教室的故事》翻开《第56号教室的故事》这本书，先看序，我就被深深打动了，是什么使这个教室如此特别？是什么使这个教师如此成功？怀着极大的好奇心，我花了几天时间，认认真真地读完了这本书，合上书页，我陷入了沉思，是“爱”吧，是雷夫艾斯奎斯老师的爱让第56号教室的每一位学生感受到如家般的温暖，在这个“家”，孩子们都是那么的快乐，他们把这里当成自己的避风港，当成自己的乐园。
从这个教室走出来的每一个孩子都那么的沉静，而且文明有礼到了一个令人难以置信的程度。
雷夫老师对孩子的爱，对事业高度负责的精神是令人感动的。
雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
如想尽一切办法为孩子筹集外出游玩的经费，利用课余时间去打短工筹集经费；组织孩子的生日会等这些事例。
我们看到，他把个人的生命与教育事业完全融合在一起，完全把个人的一切都献给了他的学生。
这种精神是多么可贵，又是我们所无法做到的。
这也是他最终能取得事业成功的原因吧。
他每天都要早出晚归，路上倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校，节假日还会免费为学生补习功课，带他们旅游。
他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”--解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间上的，这份付出完全出于对学生的那份爱。
爱好孩子是很容易的，但对于基础薄弱、上课不听讲、作业拖拉、爱撒谎的孩子，雷夫老师同样充满爱，他对于班上的任何一个学生，都是不放弃，不抛弃，始终做孩子们可靠的肩膀。
有一个叫艾伦的学生说了这样一番话：“我去年问一个老师问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了？你根本没在听！’可是我有听啊！就是听不懂嘛！雷夫老师会讲解五百遍遍，一直到我听懂为止。
”看了这段话，我有些惭愧。
曾经我班中也有小朋友来问我问题，而在我对他讲解了一遍两遍之后他依然不解的时候我忍不住大声地责备他：我上课在讲的时候你在干嘛？为什么不好好听？殊不知，这样的行为伤害了孩子的自尊心，让他们对我产生畏惧或者干脆破罐子破摔再也不来问问题了，那我们做的努力岂不是适得其反。
56号教室的奇迹读后感
56号教室的奇迹读后感《56号教室的奇迹》是一部让人感动至深的小说，它讲述了一群平凡学生在一位教师的带领下，经历了种种困难和挑战，最终取得了不平凡的成绩。
这部小说不仅仅是一部关于教育的作品，更是一部关于人性、关于坚持和奋斗的作品。
故事的主人公是一位叫做张老师的教师，他被调到了一个偏远地区的小学，教授一群成绩差、品行不端的学生。
这些学生在外人看来都是问题学生，但是张老师并没有放弃他们，而是用自己的真诚和耐心去感染他们，激发他们的学习热情。
在张老师的带领下，这群学生逐渐改变了自己，他们开始努力学习，关心他人，更加懂得了人生的真谛。
小说中的情节虽然简单，但却深刻地揭示了教育的真谛。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和人格。
张老师用自己的真诚和爱心感染了学生，让他们明白了学习的重要性，更让他们懂得了如何做一个真正有用的人。
这种教育方式是非常值得我们学习和借鉴的，它告诉我们，只有用心去爱学生，才能真正改变他们。
除了教育的主题，小说中还融入了许多感人的情节。
比如，当学生们在学习中遇到困难时，张老师总是第一时间伸出援手；当学生们受到外界的歧视和欺凌时，张老师总是坚定地站在他们一边。
这些情节让人感动不已，它们让我们看到了人性的美好，让我们相信，只要用心对待他人，就一定能收获真挚的友谊和爱情。
总的来说，《56号教室的奇迹》是一部非常值得一读的小说。
它不仅让我们看到了教育的力量，更让我们感受到了人性的美好。
在这个物欲横流的社会，我们往往容易迷失自己，忽略了人与人之间最基本的情感。
这部小说通过一个普通的教师和一群普通的学生，让我们重新审视了自己的生活，重新思考了自己的人生。
希望大家都能读一读这部小说，感受一下那份真挚的情感和那份美好的人性。
《第56号教室的故事》读后感
《第56号教室的故事》读后感
读完《第56号教室的故事》，我被这个故事深深触动了。
这是一个关于班级团结和互助的故事，让我重新认识到集体的力量是无穷的。
故事讲述了一个被称为第56号教室的班级，由一群问题学生组成。
这些学生性格各异，有的过于安静，有的过于活跃，有的过于挑剔，有的过于自卑。
他们在学习和相处上都面临着各种问题，使得整个班级都充满了混乱和不和谐。
然而，班主任老师却发现了问题的原因，并提出了一个计划，希望能够改变这个班级的氛围。
她没有放弃任何一个学生，而是用她的关爱和耐心，帮助他们找到问题的根源，并给予他们正确的引导。
整个故事充满了感动和希望。
在班级团结起来的过程中，每个学生都得到了成长和进步。
他们学会了互相理解、互相尊重，学会了宽容和包容。
最终，他们不仅在学习上取得了进步，社交方面也有了长足的发展。
通过这个故事，我意识到教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生良好的人格和社会伦理价值观。
一个班级的团结和和谐，是离不开班主任老师的辛勤付出和正确引导的。
同时，这个故事也给我启示，班级的团结和成功，并不是一个人的功劳，而是全体学生和老师共同努力的结果。
只有大家团
结合作，互相帮助，才能够创造一个和谐的环境，实现共同的目标。
总之，《第56号教室的故事》是一本非常感人的书。
通过这个故事，我认识到团结和互助的重要性，同时也意识到教育的力量。
希望每个班级都能够像第56号教室一样，充满团结和和谐的氛围。
《第56号教室的奇迹》读后感范文（三篇）
《第56号教室的奇迹》读后感范文《第56号教室的奇迹》是一本非常感人的小说，作者用细腻动人的笔触，展现了教育的力量和人性的美好。
读完这本小说，我感受到了许多。
这本小说讲述了一位年轻教师，在一个被社会遗忘的学校里，与一群问题学生展开了艰苦卓越的教育工作。
这些学生在外界看来已经被放弃了，但作者却用一颗关爱的心和坚定的信念，帮助他们找到了自己的价值。
教室里的学生个个都有自己的故事，他们或因家庭环境不好而自暴自弃，或因自卑而放弃努力，又或者是因为迷失方向而停滞不前。
作者通过教师赤诚的关爱和耐心的教导，让这群学生渐渐地找到了生活的意义和成长的动力。
他们在教师引导下，一点点地走出了自己的心灵困境，也逐渐在学业和人际关系方面取得了进步。
这本小说最打动我的地方，是教师与学生之间那种温暖的情感。
教师身上有无边的智慧和耐心，他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。
教师用他们的言行和行动，让学生看到了希望，感受到了关爱，激发了他们对未来的渴望和努力。
同时，这本小说也深刻地反思了教育体制和社会的不完美。
许多学生之所以迷失自己，与教育体制的问题有密切关系。
只注重分数和知识的灌输，忽视了学生个性的培养和价值观的塑造。
通过这本小说，我深刻地认识到了教育改革的重要性，我们需要更人性化、关爱型的教育，给每个学生一个个性化的成长空间。
总的来说，读完《第56号教室的奇迹》，我深深被故事所感动。
这本小说告诉我们，无论一个人的背景和起点如何，只要有关爱和信任，每个人都可以找到自己的力量，追逐自己的梦想。
也让我深刻地认识到了教育的重要性和影响力。
希望我们每个人都能像《第56号教室的奇迹》中的教师一样，用心去教育，用爱去感化，让更多的奇迹在教育的道路上发生。
《第56号教室的奇迹》读后感范文（二）《第56号教室的奇迹》是作者辻村深月所著的一部青春小说，讲述了一群在智能组合教室中学习的中学生们的故事。
这本小说引起了我的兴趣，让我深思教育与人性的关系，同时也让我意识到每个人都有自己的特长和价值。
读《被学生感动的56个故事》有感
读《被学生感动的56个故事》有感读《被学生感动的56个故事》有感一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。
杨老师的《被学生感动的56个故事》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。
这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。
赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
”爱孩子是教育孩子的基础，师爱是“超凡脱俗”的爱，它无需血源或亲情。
没有任何私利目的，而是由教师的职业与爱心产生的一种情感，如果一个孩子会常感受到一个老师的爱。
他就会爱教师，爱班级，爱学校，对人生充满希望和愉快感，进而会上升到对人生的爱，真诚师爱会给孩子留下痕迹，对激发孩子求知欲，开发孩子智力，转化孩子思想，陶治孩子情橾，产生重大影响。
发现这个世界充满了无限的师爱！其实，每个到幼儿园来的孩子，内心都怀着当个“好孩子”的真诚愿望，希望得到老师的爱护和肯定，因此，我觉得作为一个老师，在评价孩子的行为时，应该非常慎重，尤其是对少数缺点比较突出的孩子，更不能凭印象做出判断。
每个孩子也都是一个独立的、有思想的个体，他们有自尊心，渴望得到他人或集体的尊重。
老师在他们心目中的形象是神圣的，应该在工作中非常理解孩子的这种心理需要，给予他们更多的理解、更多的关心和爱护，温暖他们幼小的心灵。
我决心在以后的日常教育活动中，比以往更处处注意尊重孩子的人格，重视培养和保护他们的自尊心，把我班的孩子培养成具有活泼向上的积极情感和良好的个性品质。
爱孩子，就要尊重孩子的自尊心。
无论何时何地，都应坚持正面教育，利用幼儿本身的积极因素去克服其消极因素。
即使对待经常做错事的孩子，也应该保护他们心灵深处最敏感的角落——自尊、自爱之心，要设身处地地替他们着想，让他们昂起头来做人。
在实践中，我深深体会到以下几点是非常重要的。
一、防患未然在班级里，经常会表现出某种不良行为，而每出现一次，不良行为就会得到一次强化，久而久之便会形成不良习惯。
爱的馈赠 ——读《被学生感动的56个故事》有感
爱的馈赠——读《被学生感动的56个故事》有感对于杨卫平老师的认识，缘于听了她的两场讲座，因为这两场讲座而爱上他，爱上他的书。
记得刚考上招教，教体局便安排了七天的新教师上岗培训，也有幸听到了杨卫平老师的报告，从而认识了杨老师，让我深深的关注并爱上了杨卫平老师，并跟着他的脚步去追寻教育的真谛。
今年更是有幸在参加班主任培训时再次与杨老师相逢，并收到杨老师赠与的这本书——《被学生感动的56个故事》，并用最短的时间将此书品读完。
读完这本书，在杨卫平老师身上，我看到的是他对于孩子那发自内心的爱，毫无保留的爱。
他可以把学生变成自己真正的朋友、助手，它也会让学生叫他杨妈妈，叫他老杨，他更是得到许多学生爱的称呼，杨妈妈，这些称呼不是很学生这个称呼是学生的，发自内心的爱的呼唤。
是因为杨老师也发自内心对孩子的爱。
杨老师会因为学生的一点点进步而信心鼓舞，更会为了孩子的点滴失落而伤心难过，彻夜难眠。
他在用生命诠释着什么是爱，什么是真正的爱。
在品读了杨老师的这本书后从杨老师笔下与孩子的56个故事中，我发现爱是相互的，你对孩子的爱有多少，孩子也会回报给你相等，甚至更多的爱，小孩子也可以成为我们大人的老师。
同时我看到了杨老师的爱，是一份谦虚的爱，是一份无声的爱，永远去看，用心去感受每个孩子身上的闪光点，每个孩子的忧伤，每个孩子的快乐，每个孩子的。
不同独特。
例如。
杨老师从家的身上学到的游戏新，从苏苏的身上学到了关怀，从小偷的身上学到了放下。
杨老师，用心去爱每一个学生。
我不知道这得是有多爱的学生对自己的学生有多好，他才能真正的用心去了解每一个孩子的喜怒哀乐，并从中看到孩子的典礼。
有点。
也不知他是付出了多少，才让孩子们从内心真正的感动，并真正的挡把杨老师作为妈妈一样去爱。
我想这一定是爱的力量，才能让他们互相之间走进彼此美好的心灵。
年轻的我缺少的便是一份对学生真正的爱，发自内心的爱，无法想像老师一样有母爱，般的心去善待每一个孩子，就拿我带的班而言，我总是要求孩子们学习，希望每个孩子都考到自己要求的分数，但我却忘了，每个孩子都是不一样的，如同世上没有两片相同的树叶，我应该像杨老师一样，用爱和包容去对待每一个孩子的差异。
《被学生感动的56个故事》读后感
《被学生感动的56个故事》读后感读完《被学生感动的56个故事》后，我深深被这些故事所感动和触动。
本书通过讲述56个真实的故事，揭示了学生们在学习、生活和成长的过程中，经历的种种困难和挑战，以及他们的勇气、毅力和坚持不懈的精神。
这些故事都是真实的，涉及到各个年龄段的学生，他们来自不同的家庭背景和环境，面临着各种各样的问题和困难。
有的是面临学习上的困难，有的是面临家庭问题，而还有一些是因为身体残疾而面临着巨大的挑战。
但是，无论他们面临着什么样的问题，他们都没有放弃，而是坚持下去，努力战胜困难。
这些故事给了我非常大的鼓舞和启发。
它们教会了我在面临困难的时候要保持积极的态度，勇敢地面对挑战。
同时，它们也告诉我，只要拥有坚强的意志和不屈的精神，就能够战胜一切困难。
这些学生们用他们的努力和毅力，证明了一个道理：只要付出努力，就一定会取得成功。
此外，《被学生感动的56个故事》也让我反思了自己的一些问题。
在读完这些故事后，我开始深思自己在学习和生活中是否付出了足够的努力。
我以前常常抱怨生活的不公和困难，但是现在我明白，面对困难，抱怨是没有用的，唯一的办法就是用行动来改变自己的现状。
总的来说，这本书让我深刻地认识到，我们每个人都有无限的潜力和可能性。
只要我们勇敢面对困难，坚持不懈地努力，我
们就一定能够取得成功。
这本书不仅给了我很大的启发和鼓舞，也让我重新审视了自己的生活态度和价值观。
我会以这些故事中学生们的精神为榜样，继续努力工作，实现自己的梦想。
读《第56号教室的故事》心得体会
读《第56号教室的故事》心得体会拿到《56号教室的故事》这本书时，我充满了好奇。
雷夫是个怎样的人？为什么叫56号教室？在这个教室里发生了怎样的故事？他在我国教育界有多大的影响？带着这些疑问，带着对知识的渴求，我读完了这本书。
认识了这位享誉世界的著名教师——雷夫，近30年来，他一直坚守在第56号教室，做着自己喜欢的事。
读完这本书，给我印象最深刻的是他把与学生之间的信任关系摆在首要位置上。
他在开学的第一天就让学生玩“信任”游戏（一个学生往后仰，其他的学生在后面接着），还告诉孩子们：哪怕我接住了你100次，但在第101次时把手收了回去，即使我再怎么向你保证，你都始终会迟疑——因为在那一刻，我们之间的信任被破坏了。
雷夫的言行一致极大地影响了学生。
在这个教室里没有大喊大叫，雷夫老师用信任取代了恐惧，做孩子可以信赖的依靠。
面对难以教育的学生，拿出十二分的耐心和百倍的包容，去面对所谓的差生，给他们阳光，给他们春风雨露。
由此让我想到“润物细无声”的道理。
在教学上、生活上以身作则，学生也会以教师为榜样。
要求学生学生和气待人，认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人，最认真勤勉的一个。
作为老师，你可以很严格，但一定要做到公平对待每个学生，每件事。
一旦孩子觉得你对他们不公平，你可能就会失去孩子们心中的信任。
雷老师说，孩子们并不怕严格的老师，但他们特别憎恨不公平的老师。
其次我还有一个发现，当老师向雷夫提问题时，雷夫在回答问题之前，总是先夸奖提问的人，比如：“我非常喜欢这个问题。
”“这也是个非常棒的问题！”“非常感谢您的问题。
”我想不只提问的老师，就连读者都感觉很舒服，我看到了雷夫老师的不厌其烦。
由此，不难想象雷夫平时和孩子的沟通以及课堂提问时，夸奖和赞美已经成了他的习惯，这也是雷夫成功的秘诀。
所以我开始尝试：当发现孩子优点时,就称赞:“你太棒了!”看见他为朋友做了什么事,就及时的表扬他:“乐于帮助别人,真懂事。
56个教室读后感（大全5篇）
56个教室读后感（大全5篇）第一篇：56个教室读后感《第56号教室的奇迹》读后感康城小学张晓玲新学期开始，学校给我们每人发了一本书，就是《第56号教室的奇迹》。
细细的品读它，总是被书里的某个细节所感动，很想尝试借鉴。
在字里行间里，我贪婪的吸收雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。
一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，这是一个怎样的会施魔法的老师？我希望能从书中找到答案。
雷夫老师是一个有智慧、充满爱心的老师。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。
我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。
“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。
没有爱，便没有教育。
爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。
对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。
阅读这本书让人感动和难以忘怀,在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。
我坚信我能做到让自己和孩子们满意！第二篇：教室里来了个不速之客教室里来了个不速之客钱颖星今天中午，我们都在教室里安静地做作业，只听见教室里一阵沙沙的写字声。
突然，一阵嗡嗡的响声打破了教室的宁静。
我抬头一看，原来是一只可爱的小蜜蜂。
这时，全班同学的目光都转向了这位“不速之客”——小蜜蜂身上，嗡嗡地议论起来。
看,性急的孙士雄呼地一下从座位上站了起来,伸长脖子,紧紧地盯着小蜜蜂。
这个小家伙，怎么闯进了我们的教室？难道你还要采集知识的花蜜?我也饶有兴趣地看着它。
56号教室的故事读后感_故事大全
56号教室的故事读后感在你心目中，有没有一名老师可以让你记住到现在的?56号教室的故事就是讲述这样一个故事，老师受学生的爱戴与尊敬。
下面是小编为大家准备的56号教室的故事读后感，希望大家喜欢!56号教室的故事读后感篇一我怀着迫切而又激动的心情读完了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，这本书在讲一个故事，故事的梗概就是一位小学老师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。
在阅读的过程中，我一次次的被雷夫老师对教育的真情投入感动着，被雷夫老师对于教育的执着追求激励着。
雷夫老师用他的亲身经历向我们诠释了教育的真谛：爱心是不断创造奇迹的根源。
书中有很多小的细节表现了一位教师对于教育事业的专注于热爱。
书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。
为了让这个女孩有一次的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。
由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……我非常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话，“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。
” 如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。
雷夫老师善于捕捉教育的时机。
丽莎是雷夫老师班中学习基础很差的一名学生，有一天交作业时丽莎没有找到她的作业。
雷夫老师并没有大发雷霆，而是轻声地，带着微笑对她说“我相信你已经把作业做好了。
”并借此机会让诉丽莎认识到不应乱放东西，让丽莎找两名好朋友帮她整理资料夹。
他的这种做法“让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。
”“再接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业。
”这正是“随风潜入夜，润物细无声”。
作为教师我们首先应该信任学生，这是建立良好师生关系的基础。
人与人只有彼此信任了，才可能相处融洽。
教师必须用实际行动来证明给学生看，雷夫老师就一个很好的榜样，他尽了最大的努力把恐惧从课堂中赶走，做到了公正而又通情达理。
《被学生感动的56个故事
《被学生感动的56个故事一点一滴汇集的幸福——读《被学生感动的56个故事》有感早在大四实习的时候，刚接触教师这一行，没过一个星期，我就打心眼里觉得教师辛苦。
这份工作远没有外人看来的轻松舒适。
每天早上当人们还在梦乡的时候，可能老师已经在校园里等待学生到来进行早读。
一上完课就躲在办公室批改作业，叫学生订正，有时候一次不够二次，二次不够三次，甚至还要更多……课件的时候得当法官，仲裁各种小纠纷;午饭的时候要管纪律，督促卫生;晚上放学的时候整队回家。
一天下来空余的时候少之又少。
恰好看到一篇微博，不建议以后的学生当老师:教师有两个假期，我呸，你们也不问问假期给老师安排了多少没用的培训;要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那教师不管了，又说教师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展，次奥，不打不骂，不批评不体罚，你让教师怎么管，说要用沟通和真心感化学生，你当教师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化;说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗,这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，这是什么时代,当初看到这篇微博的时候真是身同感受啊～可是工作了近一个月，怨气，浮躁渐渐地缓和了。
尤其是看了《被学生感动的56个故事》。
细细回想，生活中还是有很多感动的瞬间。
开学的第二周，我不幸感冒了，喉咙发烫，声音沙哑。
走进班级见到一派闹哄哄的景象，气就不打一处来，于是又开始声嘶力竭地维持纪律，可是一年级的小朋友完全没有这样的意识，仍旧乱糟糟的。
此时，竟有一个小朋友脱口而出，你们没有听到马老师声音都哑了吗?当时我就愣住了，原来还有学生为我说话，原来一年级的小朋友也会体贴人。
那也是我第一次对这帮不懂事的孩子改观，心里有了暖暖的感觉。
《被学生感动的56个故事》读后感
《被学生感动的56个故事》读后感《被学生感动的56个故事》读后感当老师越久，越觉得对于“教育”这门课我几乎没有入门，这不是谦虚。
要不你说说哪种教育是成功的？为什么经常有某种教育方式忽然大热，我们还没有学会时，它就消身匿迹了。
就算今天这具有大爱的杨伟平老师为什么教不好她自己的女儿，不是优秀的父母就一定有优秀的孩子，不是所有好习惯都是老师教的，也不是所有坏毛病都是因为教育不当。
有优秀的一定有相对差的，一切都在能够忍受的正常范围内。
只要我们尽全力就可以了。
一、有什么样的心态，就会有什么样的人生幸福是一种感受，对于我们普通人来说并不算幸福的事情，对于具有崇高境界的杨老师来说是一件极其幸福的事情。
从每个孩子对杨老师的爱中，可以想象出杨老师对孩子们付出的爱有多深。
正因为杨老师夜以继日地忘我工作，忽视了或者根本就没时间和精力顾及家庭，导致家庭的破碎。
人生有许多可以追求的，每个人所追求的不同，爱孩子是应该的，也是必须的，但家庭也是非常重要的，没有一个个和谐的家庭，哪里有和谐的社会，没有和谐的社会，我们的孩子还会健康吗，这些都是互相促进。
我想如果杨老师再爱自己一点点，再爱家人一点点。
这样会更完美。
当一个人连爱自己都忘记了，那么被爱的人也会心痛，不可以尽情地享受你所给予的幸福。
爱是相互的。
二、爱变得显性了，更能让人感动当杨老师去外地省级骨干培训三个月时，总忘不了自己的学生，第一个月为了不打扰学生在窗外悄悄地看了学生一次，第二个月忍不住与学生见了一面，第三个月最后回来那一刻的迫不及待，把学校门口的烧饼全买下来犒劳学生们，孩子一个个被感动了，他们含着热泪一口一口地品尝着烧饼。
初中生都能对烧饼感兴趣，我想对于我们的幼儿更有吸引力，平时，我们为了培养良好的卫生习惯，总是千篇一律的要求他们不可以带零食到幼儿园，有时吃早饭也必须在园外吃好，这样实在太没有人情味了，以后，我想应该改变一种“爱”的方式。
让孩子们更能看得见摸得着的感受“爱意”。
56号教室的奇迹读后感
56号教室的奇迹读后感《56号教室的奇迹》是一部让人感动的小说，它讲述了一群孩子在一位教师的帮助下，逐渐改变自己的命运的故事。
小说以其感人至深的情感和真实的情节，深深地触动了我。
故事的主人公是一位叫做张老师的教师，他在一所偏远的乡村小学教书。
这所小学的56号教室里，坐着一群被社会遗忘的孩子，他们或因为家庭贫困，或因为家庭不和，或因为自身的问题而被孤立。
在这个被遗忘的小角落里，这些孩子们渐渐失去了对生活的希望和对未来的憧憬。
张老师的出现，给了这些孩子们新的希望。
他不仅仅是一位教师，更是一位朋友、一位家长。
他用自己的真诚和爱心打动了这些孩子们，让他们重新燃起了对生活的热情。
张老师不仅仅教会了他们知识，更教会了他们如何做人，如何面对困难和挫折。
在张老师的帮助下，这些孩子们逐渐找到了自己的方向，他们开始努力学习，改变自己的命运。
小说中的每一个孩子都有自己的故事，每一个故事都让人感动。
比如小明，他是一个家庭贫困的孩子，因为家里的困难，他曾经想过放弃学业。
但在张老师的鼓励下，他坚持了下来，最终考上了大学，成为了一名优秀的工程师。
还有小红，她是一个性格内向的女孩，因为家庭的原因，她曾经对生活失去了信心。
但在张老师的关心下，她逐渐变得开朗，最终成为了一名优秀的老师。
这些孩子们的故事让我深受触动。
他们的成长过程充满了艰辛和坎坷，但他们在张老师的帮助下，终究找到了属于自己的奇迹。
这让我深刻地明白了，只要有人给予关爱和帮助，每一个孩子都有可能成长为优秀的人才。
通过《56号教室的奇迹》，我也深刻地体会到了教师的伟大。
张老师用自己的爱心和耐心，改变了一群孩子的命运，让他们重新燃起了对生活的热情。
他的教育理念和教育方法让我深受启发，我也希望将来能够成为一名优秀的教师，用自己的爱心和智慧，帮助更多的孩子实现他们的梦想。
总的来说，读完《56号教室的奇迹》，我深受感动。
这部小说不仅仅是一部关于教育的作品，更是一部充满人性光辉的作品。
阅读红色故事读后感学生感悟(通用20篇)
阅读红色故事读后感学生感悟(通用20篇)阅读红色故事读后感学生感悟（篇1）杨根思是中国抗美援朝战争中的一位连长，牺牲后被授予特级英雄称号。
在抗美援朝战争中，他带领队伍坚守阵地，打退了美军的八次进攻。
最后阵地战上就只剩下他一个人在战斗，在第九次美军攻击中他与敌人同归于尽。
当时他一个人面对着四十多个敌人，他毫不畏惧，在打光所有弹药后，毅然拿起炸药包冲向敌人。
敌人也没有想到他是来同归于尽的，纷纷往回跑，但是已经晚了。
在这种情况下，杨根思一往直前，奋勇的冲向敌人。
在他抱起炸药包的那一刻起，已经做好了牺牲的准备，敌人也被他的精神给吓住了，一个人居然有那么大的能量。
正是因为有了像杨根思这样的革命英雄才有了现在美好的生活，我们应该珍惜现在的生活，向英雄学习为祖国添光。
阅读红色故事读后感学生感悟（篇2）如果中国没有解放，在一个个充满枪声、炮声的日子里，百姓是多么痛苦啊!我想你们都在繁华的城市生活，我们今天的幸福，谁又想过这些都是怎么来的呢?这些都是谁得来的呢?这都是工农红军得来的。
这几天我怀着好奇地心情读完了《红星照耀中国》这本书，这本书用讲故事的形式，详细介绍了工农红军如何用智慧和斗志战胜蒋介石。
勇猛战斗，以坚忍不拔的意志和毅力，战胜敌人，在失败中不灰心，不气馁，在途中帮助过许多百姓，深受百姓的爱戴。
书中有这样一个故事：官帽山上的300多名红军被敌军重重围困。
红军团长许光达突然看见有一条长长的藤罗，马上带领300多名红军战士用藤罗顺利下官帽山。
红军战士用智慧和勇敢突围了。
还有一个故事：夏明翰在1921年成为共产党员，1928年，由于叛徒的出卖，夏明翰不幸被捕。
夏明翰写下了那首著名的起义诗：砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人!从这两个故事中让我知道了红军战士们以他们的生命和鲜血，谱写了一曲曲胜利的凯歌，为中国人民事业立下了不朽功绩。
红军的精神，是一笔精神财富，激励着我们一代又一代人。
我们一定要努力学习做祖国的栋梁之才。
第56号教室的奇迹读后感
第56号教室的奇迹读后感《第56号教室的奇迹》是一部让人感动的小说，它讲述了一群特殊学生和他们的老师们在第56号教室里发生的一系列感人故事。
小说通过细腻的笔触和真挚的情感，深刻地描绘了每个人物的内心世界，让读者在阅读过程中不断被情感震撼和启发。
故事的主人公是一位叫做小林的老师，他被派到一所特殊学校担任教师。
这所学校里的学生都是一些有各种特殊情况的孩子，他们或许患有自闭症、智力障碍、甚至是重度残疾。
在这个特殊的教育环境中，小林老师面临着巨大的挑战，但他始终坚持着对学生的爱和责任，用自己的真诚和耐心感染着每一个学生。
小说中的每个学生都有着自己的独特性格和故事。
比如，有一个叫做小明的男孩，他患有自闭症，无法和外界有效沟通，但在小林老师的呵护下，他逐渐学会了用画笔表达自己的情感。
还有一个叫做小花的女孩，她因为家庭的原因变得沉默寡言，但在小林老师的关心下，她重新找回了笑容和自信。
通过这些学生们的故事，读者可以感受到小林老师那份无私的爱和对学生的真诚关怀。
除了学生们的故事，小说还通过小林老师和其他老师们之间的交流和合作，展现了教师们在这个特殊环境中所面临的挑战和困惑。
每一位老师都在默默地为学生付出着，他们用自己的爱和智慧，让每一个学生都感受到了关怀和温暖。
在这个特殊的教育环境中，他们不仅仅是教师，更是学生们的朋友和家人。
通过《第56号教室的奇迹》，读者可以感受到教育的力量和温暖。
在这个充满挑战和困难的特殊学校里，每一个人都在努力地成长和前行，每一个人都在用自己的方式为这个世界带来美好。
小说中的每一个情节都让人感动，每一个人物都让人动容，这些故事不仅仅是一个班级的故事，更是关于爱和希望的故事。
在读完《第56号教室的奇迹》之后，我深深被这个故事所感动。
它让我重新认识到教育的力量和意义，让我明白了每一个人都有自己的价值和美好。
在这个充满竞争和压力的社会中，我们往往容易忽略那些特殊的人群，忽略那些需要关怀和帮助的人。
中国民间故事学生读后感(精选5篇)
中国民间故事学生读后感(精选5篇)中国民间故事学生读后感精选篇1《中国民间故事》是由56个民间传统故事组成的一本书。
其中，耳熟能详的有：孟姜女、嫦娥奔月、日月潭、献桃祝寿、太阳的回答、苏东坡画扇。
其中令我印象最深刻的一篇就是《金乌鸦》，这篇故事主要讲的资料就是：从前，一个村子里住着穷寡妇和她的女儿，她们虽然很穷，可是很善良。
一天，小女孩正在帮他妈妈晒米，飞来了一只金色羽毛的鸟，金乌鸦把米都吃光了。
乌鸦说会给她必须的补偿的。
过了一会儿，金乌鸦便把小女孩带到一棵大树下，问她是要金、银、铜哪个梯子上去，小女孩选了铜的，但乌鸦却给了她金的。
后面乌鸦依旧这么问着，小女孩也一向回答最普通的那个。
可是最终得到了丰厚的回报。
村子里还住着一对贪婪的母女，她们也按照这样的过程做了一遍，只是她每次选的都是最华丽的那个，但最终却没有得到好处，反而得到了她们应得的报应。
这则故事主要分为两个部分，分别以两个小女孩的经历为主线，两人性格不一样，所受到的待遇也天差地别，比较十分的鲜明。
两个小女孩的不一样结局阐明了“善有善报，恶有恶报”的道理。
民间故事的资料，虽有不一样程度的幻想成分，但都着眼于现实生活，其主题、主角与主要情节都贴合故事传播时的生活逻辑。
从神话、传说到动物故事、生活故事、笑话，其资料和艺术手法的幻想性依次减弱，现实性依次增强。
每个人都要留意生活中的点点滴滴，这点点滴滴都有可能成为之后的经典!中国民间故事学生读后感精选篇2前些天，我开始看《中国民间故事》一书，看着便被里面神话故事深深地迷住了，爱不释手。
一连几天像老鼠掉进了米缸里，哈哈，一口气将它看完了。
脑子里充满了无限遐想，也带给我深刻的思考。
我想每个同学应该都和我一样，乃至我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶……一代又一代人都是在许多美好的神话故事里，带着美好的向往和幻想，陪伴我们健康快乐地成长。
在我的记忆里，小时候每当临睡前，我总是要在妈妈讲的阿凡提的故事、神笔马良、孙悟空在打白骨精，猪八戒吃西瓜等等故事里心满意足地进入梦乡;每当夏日在阳台屋顶纳凉，望着浩瀚的夜空，在神秘的太空里，月亮、星星……都是外婆故事里不可缺少的主角。
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一点一滴汇集的幸福
——读《被学生感动的56个故事》有感早在大四实习的时候，刚接触教师这一行，没过一个星期，我就打心眼里觉得教师辛苦。
这份工作远没有外人看来的轻松舒适。
每天早上当人们还在梦乡的时候，可能老师已经在校园里等待学生到来进行早读。
一上完课就躲在办公室批改作业，叫学生订正，有时候一次不够二次，二次不够三次，甚至还要更多……课件的时候得当法官，仲裁各种小纠纷；午饭的时候要管纪律，督促卫生；晚上放学的时候整队回家。
一天下来空余的时候少之又少。
恰好看到一篇微博，不建议以后的学生当老师：教师有两个假期，我呸，你们也不问问假期给老师安排了多少没用的培训；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那教师不管了，又说教师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展，次奥，不打不骂，不批评不体罚，你让教师怎么管，说要用沟通和真心感化学生，你当教师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化；说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗？这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，这是什么时代？
当初看到这篇微博的时候真是身同感受啊！可是工作了近一个月，怨气，浮躁渐渐地缓和了。
尤其是看了《被学生感动的56个故事》。
细细回想，生活中还是有很多感动的瞬间。
开学的第二周，我不幸感冒了，喉咙发烫，声音沙哑。
走进班级见到一派闹哄哄的景象，气就不打一处来，于是又开始声嘶力竭地维持纪律，可是一年级的小朋友完全没有这样的意识，仍旧乱糟糟的。
此时，竟有一个小朋友脱口而出，你们没有听到马老师声音都哑了吗?当时我就愣住了，原来还有学生为我说话，原来一年级的小朋友也会体贴人。
那也是我第一次对这帮不懂事的孩子改观，心里有了暖暖的感觉。
在往后的相处中，这样细小的事情也时常发生。
人来人往中他们总是能一眼就认出我，并且大声又热情地叫着：马老师，马老师。
每每听到这样甜美又清脆的声音，我的心情就像天空中挂着彩虹一样美
丽。
情感是慢慢培养的，这句话真不假。
随着感情的深入，我也慢慢地开始学习杨卫平老师的教学方法，不再以挑剔的眼光看待他们。
就像杨老师从佳佳身上学到了细心，从苏苏身上学到了关怀，从小桃儿身上学到了关怀，从小的身上学到了执着等等。
我也学着寻找孩子身上的闪光点。
好动的学生虽然不太守纪律，但是他们学东西很快。
安静的学生虽然不爱思考，但是他们很听老师的话……
生活这个大染缸是五颜六色的，有时鲜艳，有时灰暗，主宰这一切的是我们的心，用一颗感恩的心，发现的心，学习的心去对待身边的孩子，那么你的生活中的小幸福就会汇成汪洋大海。