平等尊重你我他
八年级政治上册平等尊重你我他教案 人教版
论文\案例作品封面论文\案例类别：案例学科年级：初中政治作品名称：《平等尊重你我他》教案八年级思想品德（上）第九课第三框教案平等尊重你我他——何埂初中陈历利对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”教学目标：知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。
能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
教学重难点：教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
正确理解平等和尊重的关系。
课时安排：一课时。
教学环节：一、导入。
情景导入：生活中的不平等——“教师批评值日生”（教师发现黑板没擦干净，以为是成绩特差的甲值日，便大发雷霆。
可当教师得知是班长乙值日时，脸色马上由阴转晴。
爱打抱不平的丙要求老师给甲道歉，教师却以高高在上的姿态，拒不向甲道歉。
）故意制造一种不平等的氛围，激起学生的愤怒，进而引发学生提出质疑：“人与人之间到底平不平等？”切入本课主题。
二、感受平等。
1、活动一：辩论“人与人之间到底平不平等？”正方观点：人与人之间是平等的，反方观点：人与人之间是不平等。
双方展开辩论师生共同得出结论：人与人之间是平等的，人与人之间平等集中表现在人格和法律地位上的平等。
所以我们一定要学会平等待人。
2、活动二：展示“以貌取人的结果”一例（衣着破旧的一对老年夫妇来到哈佛大学的会客厅,要求面见校长。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等的概念：介绍平等的定义，解释为什么每个人都应该受到平等对待。
2. 尊重的概念：解释尊重的含义，阐述尊重他人对于个人和社会的重要性。
3. 社交礼仪：教授基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
4. 消除歧视和偏见：讨论歧视和偏见的存在，引导学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
5. 促进班级和谐：探讨如何通过平等和尊重来营造和谐的班级氛围。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等和尊重的概念，阐述社交礼仪的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对平等和尊重的理解，以及如何在日常生活中实践这些价值观。
3. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，培养他们的交际能力。
4. 小组合作法：让学生分组完成相关任务，如调查歧视和偏见的存在，并提出解决方案。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关作业，如写一篇文章或制作一个宣传平等和尊重的海报，以评估学生对教学内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的教材，如教科书、故事书等。
2. 视频资料：寻找与平等和尊重主题相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 调查问卷：设计一份关于歧视和偏见的调查问卷，用于了解学生对这一问题的看法。
4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简短的故事或事件，引发学生对平等和尊重的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解平等和尊重的概念：详细讲解平等和尊重的含义，让学生理解每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
《平等尊重你我他》教学设计
平等尊重你我他教学设计一、教学背景本教学设计是为了培养学生平等尊重他人的价值观和能力而设计的。
在当今社会，尊重他人的需求和权利是至关重要的。
通过本教学设计，旨在帮助学生树立平等尊重他人的意识，促进学生之间的合作与和谐。
二、教学目标1.知识目标：了解平等尊重他人的概念和重要性。
2.能力目标：培养学生平等尊重他人的能力，学会从他人的角度去思考问题。
3.情感目标：培养学生的合作和沟通能力，培养学生的团队合作精神。
三、教学内容1.平等尊重他人的定义和重要性；2.以案例和例子让学生认识到不平等尊重他人的不良后果；3.通过小组讨论，分析平等尊重他人的具体行为和方法。
四、教学方法1.情景教学法：通过真实、生动的案例和例子，让学生在情景中感受到平等尊重他人的重要性。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨平等尊重他人的具体行为和方法。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）引入课题，让学生思考并回答以下问题： - 你认为什么是平等尊重他人？ - 为什么平等尊重他人是重要的？第二步：概念讲解（10分钟）通过教师讲解和讨论，向学生介绍平等尊重他人的概念，并解释其重要性。
第三步：案例分析（15分钟）给学生提供一些案例和例子，让他们从中认识到不平等尊重他人所带来的不良后果。
教师可以引导学生思考以下问题： - 当我们不平等尊重他人时，会给他人造成什么样的伤害？ - 为什么我们应该平等尊重他人？第四步：小组讨论（30分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何平等尊重他人，分享自己的观点和经验。
教师可以提供一些问题作为引导： - 在日常生活中，你如何平等尊重他人？ - 遇到争执时，你会如何平等尊重他人的观点？第五步：小组展示（15分钟）请每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果，并分享他们的观点和经验。
其他学生可以提问和交流。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和思维逻辑能力。
2.作业评价：布置相关作业，如写一篇关于平等尊重他人的感悟或设计一份宣传海报等。
人教版《思想品德》八年级(上)第九课《心有他人天地宽》第三框“平等尊重你我他”教学设计
ｌ Ｌ 对势 平待群 等弱体
ｆ ，尊重他人——尊重他人的人格 ｝
ｌ
是情 境 体 验 法 ： 特 定 情 景 下 ， 过 参 与 感 在 通
ｒ 遵守规则 （ 底线）
Ｌ 承担责任……
尊 重 自然——保 护环境
悟 ， 启 思维 的大 门。 开
学会尊重 ＿ 尊重社会 ． 《 《
辫
象的不合理性。
思考、 言。 发 引导学生 关注 身边 的现 象 。 体现教学关键词 ： 等。 平
人 生 而平 等吗 ？
活动 二 ： 你 评 引导 学 生 评 说 胡 锦 涛 主 席 反 思 请 说 与班 长 同 学是 否 平 等 积极发言。
，
引导 学 生 思 考 。 提 高学 生理解 问题 的 能 力。 体现 教 学 关键 词 ： 平等 。
启发学生思维。 导入 新 课 。
引 导 学 生 通 过 赏 析 视 频 ． 赏 析 视 频 。 系生 活 ， 举 联 列 发现 身边 存 在 的 各 种 不 平 身边 的 事 例 ， 考 这 些 现 了解平 等生 活 的 美好 。 思
等 （ 人生 而平 薏动一： 一） 你争我 等现象。
体 验 同 一 指 示 下 作 品 会 千 ２ 尊 重 人 的 差 活 动 五 ： 理 游 活 动 与 体 验 ： 提 示 完 成 在 提 示 下 完 成 手 工 、 心 按 思 考 差 万 别 ． 炼 学 生 的 动 手 锻 鼻 戏 手工 制 作 ， 论 人 与 人 的 问题 并 作 出回 答 讨 差异 有 哪 些 能 力。 。 体 现 教 学 关键 词 ： 异 。 差
纸 张。
【 材 内容简析 与教 材创 新处理 】 教
本框 从教 学 内容上 可 分 为 “ 生而 平 等 ” “ 人 与 尊
平等尊重你我他的教案
平等尊重你我他的教案教案标题：平等尊重你我他的教案教案目标：1. 帮助学生理解平等尊重的重要性，并培养他们尊重他人的意识和能力。
2. 通过互动和合作的活动，促进学生之间的平等和团队合作。
3. 培养学生发展自我认知和自尊心的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍平等尊重的概念，解释为什么平等尊重是重要的。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中遇到的不平等和缺乏尊重的情况。
活动一：平等尊重的游戏1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一位领导。
2. 给每个小组发放一些不同的物品，例如纸张、铅笔、橡皮擦等。
3. 要求领导按照自己的意愿分配物品给其他组员。
4. 引导学生反思这个过程中是否存在不平等和缺乏尊重的情况，并讨论如何改进。
活动二：平等尊重的角色扮演1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一个场景，例如在学校、在家庭、在社区等。
2. 要求学生在小组内分配角色，并扮演不同的角色，例如学生、老师、家长、邻居等。
3. 引导学生根据自己所扮演的角色，思考如何在这个场景中展示平等尊重的行为。
4. 让每个小组展示他们的角色扮演，并进行讨论和反思。
活动三：平等尊重的绘画1. 要求学生在纸上绘制一个场景，展示平等尊重的行为，例如学校里的同学互相帮助、家庭成员共同分担家务等。
2. 鼓励学生用绘画来表达他们对平等尊重的理解和感受。
3. 让学生分享他们的绘画作品，并进行小组讨论和反思。
总结：1. 回顾整个教案，强调平等尊重的重要性和意义。
2. 鼓励学生将所学的平等尊重的原则应用到日常生活中，并与他人分享他们的观点和经验。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，以了解他们对平等尊重的理解和态度。
2. 收集学生的绘画作品和小组讨论的记录，评估学生对平等尊重的表达和思考能力。
教案扩展：1. 组织学生参观社区中的平等尊重相关的场所，例如儿童福利机构、残障人士康复中心等。
2. 邀请专业人士来学校进行讲座，分享他们在平等尊重领域的经验和见解。
9.3平等尊重你我他
3.人与人之间的平等，集中表现在： ①人格尊严 ②社会地位 ③法律地位 A.①② B.②③ C.③④ D.①③
D
④拥有的财富
4．我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础是： A.人与人之间的差异 B.人与人之间的合作 C.人与人之间的一致性 D.人与人之间的竞争
A
5．在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有 的具有这种能力，有的具有那种能力；有的有某些优势， 也有某些劣势。对此我们应采取的正确态度是： ①增强平等意识 ②平等对待他人 ③互相取长补短 A ④追求绝对平等 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
一个老人上了公 共汽车，没有人让座。 售票员请一个年轻人 为老人让座，年轻人 无动于衷。站在一旁 的王丽生气地说： “你难道不懂得尊老 爱幼的道理吗？”年 轻人反问道：“现在 都讲人人平等，大家 都一样，凭什么要我 给他让座呢？”
如你是王丽，你该怎么反驳该年轻人？
关于平等问题的三种态度： 一是抹煞差别，要求绝对平均主义； 二是过分强调差别，以此划分等级； 三是承认差别，但是不以差别否定平等；
9.2 “平等尊重你我他”目标导航 1、什么是平等？ 2、为什么要讲平等？
3、如何做到平等待人？
4、尊重从我做起的要求？
皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型 铸造的。 ——蒙田（法国）
பைடு நூலகம்
（一）人生而平等
1、平等的表现 人与人之间的平等，集中表现为在人格和法律地 位上的平等。 人格平等：每个人都有独立意识，做人尊严； 法律平等：平等享有权利，平等履行义务
有一座图书馆，从2003年起，就开始对所有读者 免费开放，包括乞丐和拾荒者 ，至今已有10余年。他 们对这些读者的唯一要求，就是先洗手后阅读。10余 年过去了，尽管社会有不同意见，但这项开放从未停止 过……
《平等尊重你我他》教案
平等尊重你我他教案一、教案背景在当今社会中，平等和尊重是构建和谐人际关系以及促进社会发展的基础。
然而，很多人对于平等和尊重的概念不够清晰，缺乏相应的思想和行为准则。
因此，有必要通过教育来加深学生对平等尊重的认识，培养他们具备平等尊重他人的意识和能力。
二、教学目标通过本堂课的学习，学生应能够： 1. 理解平等和尊重的概念，并能用简洁明了的语言解释其含义； 2. 认识到平等和尊重的重要性，意识到平等和尊重是构建和谐人际关系的基石； 3. 掌握一些具体的平等尊重他人的方法和技巧； 4. 意识到自己在学校和社会中应当如何行为，希望能够在实际生活中运用这些知识。
三、教学内容和步骤1.引入：–使用一个引人思考的问题来引入本堂课的主题，例如：“你是否认为每个人都应该平等对待？为什么？”–向学生讲解本节课的目标和重要性，激发他们的学习兴趣。
2.理解平等和尊重：–向学生简单解释平等和尊重的概念，让他们了解这两个概念的内涵。
–通过例子和案例分析的方式，让学生更加深入地理解平等和尊重，并引发他们的思考和讨论。
3.平等和尊重的重要性：–分析平等和尊重对于人际关系的重要性，让学生认识到平等和尊重是社会和谐的基石。
–引导学生思考，在不尊重和平等待人时可能产生的后果，并让学生认识到尊重他人的重要性。
4.平等尊重他人的方法和技巧：–给学生列举一些平等尊重他人的方法和技巧，例如倾听和尊重他人的意见、避免歧视和偏见、帮助他人等。
–通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握这些方法和技巧。
5.应用实践：–要求学生以小组为单位，共同设计并演示一段场景，场景要涉及平等和尊重的问题，并体现出学生掌握的方法和技巧。
–整个演示过程中，教师充当观察者和评价者的角色，并及时给予学生反馈和指导。
6.总结和反思：–让学生总结整个学习过程中获得的收获和体会，以及自己在实践中遇到的困难和解决方法。
–引导学生思考如何将平等和尊重的理念应用到日常生活和学习中，并鼓励他们在实际中践行和传播这些价值观。
平等尊重你我他 教学设计
学生分析
八年级学生对平等尊重的话题并不陌生，教科书的内容设计是建立在学生已有生活认知和体验的基础上的，但是又高于学生原有认识。同时，许多学生在这方面还存在以下一些问题。
能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。
知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。
教学关注学生生活，结合切身体会，在情境探究中提升认识。
活动五：对照实际，明理efault.html
视频播放：亚动会……
过渡：两个亚运，同等对待体现的就是我们平等对待残疾人，就是我们尊重弱势群体。那今天正是亚残运会开幕的第三天，假如你现在就在亚残运会的会场中，当你面对残疾的运动员或是观众，当你面对会场中的公共设施和优雅的环境，你会怎么做？
《平等尊重你我他》教学设计
格致中学张乐
教学内容
本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。
设问：那像他们这样处于不利地位的还有哪些人群？
初中思想品德 《平等尊重你我他》教学设计
《平等尊重你我他》教学设计一、课标的具体要求本课依据的课程标准是"我与他人的关系"中的"交往的品德"："关心和尊重他人，体会'己所不欲，勿施于人'的道理，学会换位思考，能够与人为善。
""知道在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
""体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽饶和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
"二、教学目标：1．知识与技能了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
领会"己所不欲，勿施与人"的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
2．过程与方法在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。
在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
3．情感态度与价值观体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成"己所不欲，勿施与人"的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
教学重点：树立平等意识学会尊重教学难点：正确理解平等和尊重的关系尊重的外延三、学情分析针对初中学生在不同程度上普遍存在着以自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意的心理特征。
事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
针对少数学生不能平等待人的现状。
人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生的认识较为模糊。
例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生自恃体力出众，以致凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄。
第九课框三平等尊重你我他
第九课心有他人天地宽框三平等尊重你我他一.内容与分析1、人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等2、人与人的平等不以富贵、贫贱以及智愚来衡量3、与人的平等不能以貌取人4、在学校生活中，“平等”更多地表现为平等地促进学生的发展5、尊重他人尊重社会规则尊重自然是我们应取的态度二.目标及分析1.目标;初步了解平等和尊重的内涵.2.分析:世界因差异而才有对平等的孜孜追求,优势不是骄傲的资本,劣势不是自卑的理由.平等待人是我们应取的态度.因为法律面前人人平等,每个人都有人格尊严权;我尊重他人,同时也需要他人的尊重,尊重他人就是尊重自己.三.问题诊断分析是他人先尊重我还是尊重他人从我做起?四.教学支持条件分析五.教学过程1.人生而平等（1）每个人都有做人的尊严问题一：周总理与普通工人的故事说明什么？通过活动使学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。
（学生阅读材料后思考回答问题）（说明尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应得到充分的尊重。
）※你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？※把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。
想一想：人与人之间的平等表现在哪些方面？（P109页）（2）人的差异需要得到尊重问题二：为什么不能以貌取人？认识“以貌取人”的害处，认识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
（学生阅读材料后，思考讨论问题）想一想：※相貌主要取决于什么？我们为什么不能以乡貌取人？※我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？教师讲述：正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸现出平等的可贵。
这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
自己的某些优势，不是骄傲的资本；自己的某些劣势，也不是自配的理由。
增强平等意识、平等地待人、相互取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
八年级政治上册 9_3 平等尊重你我他课件 新人教版
低收入者
怎样对待弱势群体？
我们应当平等对待那些处 于不利地位的人，自觉维 护他们的合法权益，为他 们提供力所能及的帮助。
二、尊重从我做起
①、尊重他人 ②、尊重社会 ③、尊重自然
活动三、企业家与小贩的故事
讨论：
企业家对小贩表示尊重的 内在原因？
自学释疑（8分钟）
• 1、人与人之间的平等表现在什么地方？ • 2、如何正确看待人与人之间的差异？ • 3、怎样对待弱势群体？ • 4、为什么人与人之间需要相互尊重？ • 5、为什么要尊重社会？具体要求是？ • 6、为什么要尊重自然？具体要求是？
1、人生而平等
①每个人人格平等、法律 地位平等 ②人的差异需要得到尊重 ③社会上有处于不利地 位的人群
志，维护人民的利益。我们对社 会的尊重，也是对他人的尊重。
具体要求：
遵守社会规则、承当对社会的责任。 爱护公共环境和设施、维护公共秩序， 践行道德、遵纪守法……
③、尊重自然
原因：
人类来自自然，人类生存离不 开自然的恩赐，人类有责任和 义务尊重无私奉献的大自然
具体要求： 保护环境
三、平等尊重你我他 1、人生而平等
活动一、周总理与普通工人的故事
①这个故事说明了什么？ ②你是否因为家境、智力、 身体等原因而产生过“自 卑感”或“优越感”？应 该怎么克服？
②人的差异需要得到尊重
活动二：我们为什么不能以貌取想人一？想
《巴黎圣母院 》
弱势群体是对社会上处于不利地位 的人群的总称。(含义)
残疾人
老年人
失学儿童
王致中，17岁， 在贵州 以背煤为生
人是平等的，受人尊重是 做人的基本权利。
八年级政治平等尊重你我他教案
平等尊重你我他教案2●〇对应的课标内容:“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。
懂得爱护公共环境和设施,遵守公共规则体现着对他人的尊重。
”●〇教学目标知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。
并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人,并提供力所能及的帮助。
遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
●〇教学重点和难点本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识,尊重的意识。
本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。
●〇课时安排一课时●○课前准备:↘教师:①了解有关辨论赛规则②收集资料,做好课件↘学生:①准备辨论赛有关的资料②相关学生排练好《王丽的故事》,《一支铅笔的故事》并准备好道具●○板书设计:1.人人在人格、法律地位上是平等的《平等尊重你我他》 2.做到平等待人3.人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然●○教学设计□教学环节□教学活动设计□设计意图↘名言导入庄子说:“天地与我并生,万物与我为一。
”在我国历代的农民起义中提出了。
“均贫富,等贵贱”近代资产阶级革命的代表作:《美国独立宣言》说:“所有人生而平等,造物者给了他们不可夺的天赋权利。
”利用这些名言、名句来导入新课。
(幻灯片展示:“人生而平等?”)这样导入,主题鲜明,自然。
活动一:“你争我辩”环节1:提出辩题(幻灯片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)环节2:老师致开场白,宣布辩论开始(同学们,平等一直是人类社会追求的目标,也是社会发展的永恒的主题。
政治上册 4.9.3 平等尊重你我他课件
第三框：平等(píngděng)尊重你我他
12/10/2021
第一页，共二十九页。
• 【教学目标】
• （1）通过学习平等的内涵，是学生知道人在人格和法律上的地位
是平等的，从而培养学生养成平等待人、宽容他人(tārén)、尊重他人 (tārén)、与人为善的良好品质
第十六页，共二十九页。
二、尊重(zūnzhòng)从我做起
12/10/2021
第十七页，共二十九页。
阅读(yuèdú)P111：企业家与小贩的故事
讨论(tǎolùn)：企业家对小贩表示尊重的 内在原因？
人是平等的，受人尊重是做 人的基本权利。
12/10/2021
第十八页，共二十九页。
1、尊重他人
12/10/2021
第三页，共二十九页。
二、学案(xué 引导 àn) 自主学习
• 1.自读课本。 • 2.结合学生用书“课前预习” 填空题，在书
中找到答案(dá àn)，并在书中画上记号。
12/10/2021
第四页，共二十九页。
三、聚焦主题(zhǔtí) 合作探究
• 探究 点一 (tànjiū) 人生而平等
第二十八页，共二十九页。
内容(nèiróng)总结
第三框：平等尊重你我他。播放《新闻联播》片段《两个奥运同样精彩》。活动一：阅读课本第109页的情
境材料(cáiliào)，周总理与普通工人的故事。历史和现实中的许多伟人其貌不扬，但他们深受世人的敬仰。（2）
看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。（1）你是怎样看待个别同学的行为的。（3）你能设身处地体验处境 不利的人群的酸甜苦辣吗。弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称。（1）这些行为是尊重社会的行为。 再见
平等尊重你我她!
思想品德八年级上册《平等尊重你我他》教学设计马鞍山成功学校谷蓉蓉第20 课时教学设计课题平等尊重你我他教学目标情感、态度与价值观：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
过程与方法：指导学生课前学习，理解社会弱势群体的生活情况；收集学习资料，找出体现“人在人格和法律地位上是平等的”的名言，尊重他人的故事等；观察社会中有悖于“尊重他人、尊重社会、尊重自然”的现象。
课堂上,通过教师有意识的创设活动情境,如表演小品、讲述故事等多种形式,让学生初步形成平等、尊重的意识，并内化为个人的行为准则。
知识与能力：把握平等的内涵；知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
学会平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助；养成遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境的良好习惯，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
教学重点理解“人生而平等”的观点；明确“尊重从我做起”的行为要求。
教学难点使学生在生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。
教学方法讨论法、探究法教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的备注导入“同一个世界，同一个梦想”，是北京两个奥运的共同口号。
北京两个奥运同样精彩说明了：无论是健全人还是残疾人，大家都应该平等、相互尊重和关爱。
请学生说说所了解的有关平等的名言和法律内容。
根据课前的准备交流所了解的有关平等的名言和法律内容。
从熟悉的内容导入，激发学生兴趣若采用多媒体教学，可引用“两个奥运同样精彩”的视频或图片，更直观形象。
授新庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。
”《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。
”尽管每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。
师生交流。
P109说说周总理平等待人的故事（参见资料补充）从故事中懂得平等，克服优越感或自卑感平等的表现人与人的平等，集中表现：在人格上和法律地位上。
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课时教案
课题平等尊重你我他课时数１
课型新课授课时间05年12月教学方法探究教具多媒体
教学目的要求：
知识目标
理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。
并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标
在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。
遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标
树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
教学重点树立平等的意识，尊重的意识
教学难点
在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，
尊重自然。
教学过程
教学环节教师活动学生活动
名篇导入马丁路德金的《我有一个梦》朗读
思考：
马丁路德金演说
中所指的梦是什么？
你争我辩何为：人生而平等？
提出辩题（幻灯片展示：正方“人生而
平等”反方“人生而不平等”）
小结：“人生而不平等”和人作为不同
个体间的贫富、生理、名誉、地位等差
异是两个不同的概念。
引导学生理解
“人生而平等”主要集中表现在人格和
法律上。
辩论，阐述理由
案例分析
2004年10月18日下午，山城重
庆万洲区，50岁出头的“棒棒”余继奎
走在狭窄的人行道上，他的扁担不小心
砬到了39岁的妇女曾庆容，争吵之中，
曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡权宗说
了一句激起从怒而导致整个事件升级
的话：“我是国家公务员，出了什么事
我花钱就可以摆平。
”
杨世建状告国家人事部案
讨论：
1、胡宗权的话是
否正确？为什
么？
2、胡宗权的话反
映了一个什么样
的社会现象？
３、扬世建状告国
家人事部有没有
小结：金钱、地位等的差异，不能
超越人格、更不能超越法律地位上的平
等。
“法律面前人人平等”是《宪法》
精神
道理？为什么？
“七嘴八舌”质疑：
1：请你列举人与人之间有哪些个体差
异？这些差异说明了什么？
2：请你谈谈因个体的差异而可能产生
的不良心理反应以及影响。
3：请你谈谈怎样克服这些不良心理反
应？
多媒体：马嘉爵收审图片
归纳：正因为人与人有差异，才有人类
对平等的不懈追求，才凸显平等的可
贵。
面对差异，以正确的心态来看待这
种人与人之间的个体差异
各抒已见
电影欣赏《巴黎圣母院》录像片段
欣赏体会：
不管个体差异怎
样我们只要能有
一颗善良的心，同
样可以得到他人
的信任和尊敬。
活动：平常人与残疾人第一步、请两位同学从衣架上取下大衣
穿上，然后脱下挂回原处。
（计时）
第二步、假设两位同学是残疾人，各有
一只手不能动弹，请两位同学再从衣架
上取下衣服穿上，然后脱下放回原处。
（计时）
第三步、假设两人均有两手伤残，请两
位同学相互帮忙穿上衣服。
（计时）
质疑：还有哪些弱势群体？
幻灯片展示：
①拖欠农民工资及相关的材料
②歧视妇女的相关材料
③灰色的震撼之儿童篇
小结：我们应当平等对待那些处于不利
地的人，自觉维护他们的各法权益，为
他们提供力所能及的帮助。
体验弱势群体的
生活状况和处境
讨论交流：
对于需要帮助的
人，我们能做些什
么？
（更深刻的体会
“人人平等、平等
待人”的重要性）
探究
幻灯片展示：
文明就差这一点思考
①你怎样看待这
些行为？
②出现这些行为的因素可能有哪些？
③我们如何做到尊重社会？
新闻评述
新闻：
吉林省中石油吉林石化分公司本月11
月13日爆炸，发生爆炸的车间距离松
花江只约数百米，导致松花江哈尔滨区
段水体受到上游来水的污染，市政府因
此决定市区停止供水，以检查和维修供
水设施。
小结：交流：
这一事件说明了什么？
给人类什么的警醒？
出于对大自然的尊重，我们能做些什么？
课堂小结
通过学习我们要知道人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。
所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做
社会才会变得更加和谐、美好。
板书设计：
三、《平等尊重你我他》
1.人人在人格、法律地位上是平等的
2.做到平等待人
3.人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然
课后小结：
对于法律上的“人人平等”学生容易理解，而对于人格上的“人人平等”学生理解起来较为困难，所以，教师要对“人格”的概念进行一定的解释，以帮助学生理解。
未成年人也属于社会的弱势群体之一，在交流过程应使学生明白如何能够维护自身的合法权益。