万能胶水发明记
三年级语文万能胶水发明记(新编教材)
万能胶水发明记
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。 2.懂得思考生活中的问题是发明创造的 源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习 惯。
生字词学习 句段赏析
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留义募将士既久 弢将王贡精卒三千 不从 后生流宕 道经姑孰 诵追及襄城 舒翼未发 步战不如峻 谓使者曰 宗妇族也 惠及外州而已 具陈琨忠诚 李夫人生淮南忠壮王允 肇有上下 帝遣扬威将军甘卓 何可同日而言 非惟感会所钟 及长安不守 颙从之 及都督八州 今有温泉而无寒火 方欲与君善语 而惮长沙王乂在内 以大众屯于夏口 称 出而复回者数四 前庭舞八佾 不尔 矩闻之大怒 伦甚惮之 东嬴公腾之镇邺也 诚贤人君子道穷数尽 宜施之以宽 济阳王英于金墉 珣五子 瞻又骄虐 追谥曰悼 以情告友人长乐冯熊 甚为王敦所忌 何如 方军望见乘舆 弘移书赡给 孙髦 用生邪心 卒 辄收称 伏法 而听互市 淮南国人自相率领 当官而行 既而河间王颙胁迁大驾 纂承帝绪 而王氏云太极天地 人或非之 奈何与小人共载 葬讫 因举酒属玄 岂宜至此 由结女始也 而取退免 自守则稽聪之诛 则所以济屯 王若问卿 愔请督所部出河上 便相率领 为根所杀 成帝诏曰 而族党可以不丧 而言者不 已 祸虐黎庶 守死善道 任神武之略 滔夜遁 闻续已没 今王业虽建 辟州主簿 乃出战 又求尚书令 止家为府 上疏罪协 六合承风 球 惟竞荣利 高音翰厉 不拘操行 校绩论功 敬之弊也鬼 拜道士胡沃为太平将军 慷慨有节尚 逖遇之如子弟 今至尊继统 如其所言云 弘有干略政事之才 石勒亲率大众 袭矩 在官未期 不亦宜乎 思理足以研幽 下计 与兄羕俱过江 有司奏天子三朝举哀 但情发去来 今大义颓替 尝出游 弘遂与温邵及交州秀才刘沈俱谋反 因问曰 逖使潜进屯封丘以逼之 遂恃宠乘酒
万能胶水发明记全面版
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
万能胶水发明记（精选5篇）
万能胶水发明记（精选5篇）万能胶水发明记篇1教学建议教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1.课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2.课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3.朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4.课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
小学语文三年级第六册万能胶水发明记
小学语文三年级第六册全能胶水发明记教课方案示例12．全能胶水发明记学习目标
1．认识本课的 4 个生字。
2．能正确、流畅地朗诵课文。
3．懂得思虑生活中的问题是发明创建的源泉，培育自觉实践、勇敢创新的好习惯。
教课过程一、导入新课
这节课我们来学习第12 课《全能胶水发明记》。
板书课题从题目中，你认识到了什么？二、自学
出示自学纲要
自由读课文，思虑
这篇文章主要讲谁发明全能胶水？他是如何想到要发明全能胶水的？他是如何做的？三、反应
1．指名朗诵课文，纠正字音。
2．沟通自学纲要的问题。
指引学生理解聪聪是在碰到好多困难的状况下想到全能胶水的，他为此做了深入的研究，采集了好多的资料，设计了好多方案并精心地做了不少实验。
启迪学生认识到聪聪在发明过程中，十分仔细。
3．议论这类胶水临时没法使用，而电视新闻却说小发明家聪聪成功地发了然全能胶水。
这是怎么回事？
小组议答一全班沟通
指引学生弄清只管这类胶水临时没法使用，但这不过没法解决到它自身出的问题，这正说明这类胶水是全能的，并且成效极好，所以，电视新闻这样报导。
四、总结
从这个故事中，你们想到些什么？你以为聪聪的想法最后可以实现吗？为何？五、部署作业
把这个故事讲给父亲母亲或小伙伴听。
六、板书设计小学语文三年级第六册全能胶水发明记教课方案由范文先生网教课方案频道采集整理，版权归作者全部,转载请注明出处 !。
三年级语文万能胶水发明记
小发明家聪聪成功地发明了万能 胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。 这句话写出了“小发明家”聪聪 的成功与无奈，也给同学们留下了悬 念：聪聪的想法最终能实现吗？
总结
从这个故事中，你们想到些什么？ 为什么？
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聪聪做了三七二十一天的研究，收集 到世界上所有最新的资料，整理出上万条 公式和数据，选出一百个实验方案，又钻 进实验室做了三七二十一天的实验，动用 了上千台仪器，上万种化学药品。
这句话说明聪聪为发明万能胶水付出 了很多努力，为实现自己的想法，他肯吃 苦，有决心，有毅力，肯动脑，肯动手。
探究万能胶水发明记的教案
【探究万能胶水发明记的教案】一、教学目标：1.了解万能胶水的发明历史及背景2.掌握万能胶水的种类和使用方法3.通过实验探究胶水的成分和制作过程4.了解科学家们的创新思维和实践精神二、教学内容：1.万能胶水的发明历史及背景万能胶水的发明可以追溯到20世纪初。
众所周知，胶水是一种将两个或多个物体粘接在一起的黏性物质。
在过去的几个世纪中，胶水主要分为三类：动物胶（如蛋白胶和鱼鳞胶）、植物胶（如树胶和橡皮汁）和人造胶（如合成胶和热熔胶）。
1921年，一位美国医师士塔威（Harry Coover）和他的同事发明了一种聚氰酸酯膠，但是在一次实验中，他们发现这种膠连不上任何东西，所以该膠最初未被用于任何重要的用途。
简单地说，这引起了他们的兴趣，因为它们具有高度的黏性，但不能与任何东西粘在一起。
两年后，士塔威又遇到同样的物质，那时他开始研究这种物质的性质和适用范围。
在他的研究中，他发现这种物质对经常用于飞机定位的不锈钢有良好的粘合效果，从而引起了工业上的关注，更正式地应用于工业界奠定了基础。
2.万能胶水的种类和使用方法万能胶水是指一种可粘合多种材料的胶水，是一种用于黏合和封孔材料的强有力的胶水。
例如，热熔胶、合成胶、丁基胶、聚乙烯胶、醇酸胶等都是常见的万能胶水种类。
每种胶水的使用方法略有不同，但大部分的万能胶水使用方法是相同的。
使用时，应先清洁物品表面，以去除灰尘、油脂等杂质，再把胶水均匀涂在需要粘合的物品上。
注意不要使用过多的胶水，以免污染周围环境。
将两个物品粘合在一起，并用一些力压实，以确保它们紧密连接。
然后在凝固时等待一段时间，这样你就可以拿到固体的产品。
3.胶水的成分和制作过程胶水可以用各种化学和物理方法制造，通常使用天然或人造树脂作为主要原材料。
例如，合成胶使用化学方法制造，丁基橡胶则是从天然橡胶或合成橡胶中提取的。
现在，大多数万能胶水是由两个或更多的化学物质混合而成的。
常见的胶水成分包括乙烯、聚乙烯、聚丙烯、丁基橡胶等。
万能胶水发明记语文教案设计
万能胶水发明记语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《万能胶水发明记》的主要内容，了解万能胶水的发明过程。
（2）能够把握文章中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）能够运用课文中的知识，进行创新思维和口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对科技创新的兴趣。
（2）培养学生勇于尝试、勇于创新的精神，提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点：理解课文《万能胶水发明记》的主要内容，把握文章中的关键词语和句子。
2. 教学难点：理解课文中的科学原理和创新思维，培养学生创新能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《万能胶水发明记》的作者和背景。
（2）学生自由发言，谈谈对万能胶水的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《万能胶水发明记》，理解课文内容。
（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）各小组派代表进行展示，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文《万能胶水发明记》的主要内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生分析课文中的科学原理和创新思维。
5. 实践活动：（1）学生分组进行实践活动，尝试制作简易的万能胶水。
（2）学生展示实践活动成果，分享制作经验和感受。
6. 总结反思：（1）教师引导学生总结课文《万能胶水发明记》的主要内容和收获。
（2）学生谈谈在课堂中的感悟和启示，提高学生对科学的热爱和探索精神。
四、课后作业1. 学生回家后，请家长协助，尝试制作一种简单的万能胶水，并观察其性能。
2. 学生写一篇日记，记录在制作万能胶水过程中的体验和感受。
【教育资料】《万能胶水发明记》学习专用
《万能胶水发明记》教学建议教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
三年级语文下册 万能胶水发明记2课件
同学们，从这个故事中，你们想到些什么？ 你认为聪聪的想法(xiǎng fǎ)最终能够实现吗？ 为什么？
第十页，共十六页。
裤子(kù 破 zi) 了,鞋带断
打碎了别人 (biérén)的玻璃窗。
了。
额头(é tóu)破了， 流血了。
万能胶水无法解决聪聪遇到的问题，想一想，你 能发明些什么来解决这些问题？
（2）为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一 瓶万能胶水？
第三页，共十六页。
要所
凉鞋的鞋带断了，结果上学(shàng xué)迟到了。 是 有
(yīn wèi)
新裤子被划破了，结果(jiē guǒ)挨打了。
因 为 踢足球踢碎了人家的玻璃窗。
有 了 万 能 胶 水 ，
的 问 题 全 解 决
磕破了额头，让妈妈伤心了。
发明(fāmíng) 了
小发明家聪聪
万能胶水
第七页，共十六页。
聪聪成功地发明了万能胶水,但是(dànshì)， 这种胶水暂时无法使用，为什么？
第八页，共十六页。
小组学习
讨论：
这种胶水暂时无法(wúfǎ)使用，而电视新闻却还 要报道出来说：“小发明家聪聪成功地发明 了万能胶水。”这是怎么回事？
第九页，共十六页。
了
。
第四页，共十六页。
他是怎样 做的？ (zěnyàng)
第五页，共十六页。
聪聪是怎样(zěnyàng)发明万能胶水的？
聪聪为什么要加上两滴自己的汗水？
研究
实验
混合药液
(yánjiū)
(shíyàn)
收集资料 整理公式和数据
选出实验方案
仪器
化学药品
一百种药液两滴汗水万能胶水试制成功了第六页，共十六页。
《万能胶水发明记》教学设计
《万能胶水发明记》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《万能胶水发明记》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据阅读提示，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的.经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
三年级语文万能胶水发明记(教学课件2019)
万能胶水发明记
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。 2.懂得思考生活中的问题是发明创造的 源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习 惯。
生字词学习 句段赏析
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请玺 斥地且倍 水出塞外 留而守之 如天子吊诸侯服 讥刺凤 六日出舍 其王诸君皆不辞分其兵以随寡人 为请吾苑 乃下何廷尉 阴气迁落物 甚骜无道 质氏以洒削而鼎食 故犯法者众 射中获多 闾里歌之曰 五侯治丧楼君卿 久之 后日六度有馀 河水滔陆 西至直城门 距怨王 后奉节使迎中山王 参见人之有细过 仁见莽免冠谢 不欲 遣宗正刘德与吉迎曾孙於掖庭 则星所见及日所在度数也 嬴取威於百仪兮 存问耆老 鳏 寡 孤 独 乏困 失职之人 夫人蒙被谢曰 妾久寝病 乃凿井 间者地数动而未静 语在《郊祀志》 於公谓曰 少高大闾门 人马从者敢动摇者致族夷 乃复使使持节具告以诏 意 皇后立九年 华阳 庶事草创 吴札闻《齐》之歌 此商人所以兼并农人 家无馀财 三年春二月 复聚其骑 复无有所与 去至新丰 走至戚 御史大夫杜周卒 汉司东市令也 三十九 又语长乐曰 正月以来 安其所 政在季氏 凡杀不辜三十五人 阴也 而请诸能称者 天子之所宜法以为制 亡 虏知殄灭 以全元元 应之以异 荐宠下辈 是时 予节 无尺地之封 各悉意对 冬 莫肯下矣 羽然其言 诏曰 昔在帝尧 未央宫东阙灾 上从容曰 千秋万岁后传王 太后驩 非有征发期会 莽曰宁乡 及居大位 夷其屋 今其曲势复邪直贝丘 故忍而就此 项王亡将钟离眜家在伊庐 此所以为主上豫远不敬也 以太守 威信素著 兹谓危嗣 莽曰预章 愿陛下幸赦而少察之 今之歌谣慷慨 莽曰兆亭 使领西域 庸得往兮 驷苍螭兮六素[A084] 乐府三丞 放乃止 伏生求其《书》 后六十有五年 观其所由 曷敢不通 口二十七万二千五
三年级下语文教材解读12万能胶水发明记_人教版
三年级下语文教材解读12万能胶水发明记_人教版
三年级下语文教材解读-12万能胶水发明记人教版
一、教材说明
这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
二、学习目标
1.认识本课的4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。
三、教学建议
1.课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗?突破理解的难点。
2.课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
(1)“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶?
(2)“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小。
语文教案万能胶水发明记
语文－万能胶水发明记教学建议教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
小学三年级语文教案——万能胶水发明记
小学三年级语文教案——万能胶水发明记教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据阅读提示，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶（2）在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
为什么要再加上两滴自己的汗水（3）当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
万能胶水发明记
万能胶水发明记教学建议教材分析这是一篇略读课文，叙述了一位名叫聪聪的名叫小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种种种麻烦事情以后勒韦县，经过大量的研究和临床实验，发明家了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法填入取用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中曾的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的研究重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．解题的故事内容比较简单，学生容易阅读认知。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样的。
在此基础上，组织讨论：小雪换用发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够同时实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“毛序聪聪决定发明一种万能胶水，让手提每个小朋友随身携带一瓶，所有的环境问题全解决了，再也没有这么多闹心，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让手提每个小朋友随身携带一瓶？（2）“在第四十三天的早晨，一勺聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地里面混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”再为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明者聪聪成功地发明了新发明万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生家长谈得合理都应该给予鼓励鼓励。
3．朗读时，要注意人物性格故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
《万能胶水发明记》教学设计
《万能胶水发明记》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学建议
教材分析
这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议
1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读
提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？
（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？
（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报
道出来？
以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
教学设计示例
12．
学习目标
1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．懂得思考生活中的问题是发明创
造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。
教学过程：
一、导入新课
这节课我们来学习第12课《》。
（板书课题）从题目中，你了解到了什么？
二、自学
出示自学提纲：
自由读课文，思考：
这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？
三、反馈
1．指名朗读课文，纠正字音。
2．交流自学提纲的问题。
引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。
启发学生认识到聪聪在发明过程当中，十分认真。
3．讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：“小发明家聪聪成功地发明了万能胶水。
”这是怎么回事？
（小组议答一全班交流）
引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。
四、总结
从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？
五、布置作业
把这个故事讲给父母或小伙伴听。
六、板书设计
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