高中物理评课稿
物理评课稿（精选18篇）
物理评课稿（精选18篇）物理评课稿（精选18篇）评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
下面是小编带来的物理评课稿，希望对你有帮助。
物理评课稿篇110月18日下午第八节，来自深圳xx区的高伟同学为xx中学全体老师上了一节展示课，课题是《多彩的物质世界》复习课，高老师英姿焕发，对课堂的掌控能力非常强，课上得非常精彩，折服了全场的所有老师，大家不由得叹服:不愧为全国赛课一等奖获得者，是搞活气氛的高手，激活思维的强手！充分展示了一个来自特区的名教师的风采！复习课本来是最难上的一种课型，但高老师今天实现了完美的突破，我点评时总结为以下几点：1、课前把学生分成不同的小组，制印预习导学案发放给学生，对学生有简单的任务布置，要求学生在课前花20分钟完成。
然后他把各小组长做的预习题收上来批改，这样既可以减轻老师的工作负担，又可以让老师充分了解学生情况，在课堂上有的放矢进行课堂教学。
也就是我们常说的先学后教，以学定教。
2、语言精炼到位，极富有磁性和鼓动性，课堂上对学生的评价精彩纷呈，没有一句消极或无效话语，充满激情，随处闪亮教育的智慧。
小组加分制度和神秘的礼物激发了每一个学生积极参与。
能关注到每一个学生的进步。
3、思维导图的板书方式，把不同类别的知识点串在了一起，便于观察和记忆，脉络更清晰，条理更加分明。
4、小组合作非常成功，小组自主完成复习内容，组长在课堂上向全班同学展示，真正把课堂还给学生，学生大胆质疑，大声争辩，辩明了是非，充分体现了学生的主体性，体现了新课标精神，培养了学生的能力。
5、提问恰到好处，真正体现到有效提问，能激发学生思维的乐趣，并培养学生的严谨的学习态度。
6、练习设计合理，难易适中，有梯度，既贴近中考，又贴近生活。
xx中学正在推行课堂教学改革，要求打造“乐学、善思、巧练、多悟”的课堂，今天高老师的展示课就是一个最好的典范！高老师的展示课给xx的老师们指明了一个教学的方向——把课堂真正还给学生！学生的潜能是无限的！物理评课稿篇25月10日听了苏老师的一节新授课，课题为七年级下册的《二力平衡条件》。
关于高级高中物理评课稿
评课延吉市第二高级中学：韩昌国11月2日在延吉市2中召开的2011年延边州高考总结分析暨备考会中，延吉市2中洪龙官老师和延边一中郑林虎老师以《磁场对运动电荷的作用》为题做了公开课。
这次公开课中我学到了很多东西。
下面阐述我对这次公开课的评价。
这2节课通过采用启发式教学不仅使学生掌握了《磁场对运动电荷的作用》及洛伦兹力；理解了洛伦兹力与做功的关系，也培养了学生分析、推理能力，而且还学会了用类比的方法来研究抽象的物理概念、规律，我认为这是一堂充满生命活力的课，是一堂能促进学生全面发展的课，如何采用类比的手段将抽象概念的学习具体化渗透解决问题的思想方法，是我在本节课中学到的东西。
本节课经过了精心的安排和设计：首先，从教学设计上看，本节课突现采用类比的手段将让生活走向物理，让物理走向社会的基本理念，面向全体学生。
这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式，"在探究状态下学习"贯穿整个课堂教学，落实了这些概念的三维目标，突破重难点。
其次，从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。
再则，展示了老师有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。
本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。
2、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。
3、有效地进行教学调控。
教师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合理，重点《磁场对运动电荷的作用》中洛伦兹力突出，祥略得当。
由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准，这也决定着赏评一堂课时，个人有不同的评价标准。
对于这堂课我个人再提几个思考建议：1、课堂时间分布直接影响到学生的学习兴趣，对教学的完成是一个不可缺少的环节，教师在讲授一堂课时要控制好各个环节时间分配，本教师讲得太多，导致小结流于形式，更没有留时间学生消化思考巩固。
人教版高二物理选修3《电源和电流》评课稿
人教版高二物理选修3《电源和电流》评课稿一、课程背景与意义《电源和电流》是高中物理选修3课程的重要内容之一。
通过学习本课程，学生将深入理解电源、电流的基本概念、性质和应用，并且掌握相关的计算方法。
电源和电流作为电路的基础，是后续学习电路的重要基础，为学生进一步学习电路提供了坚实的基础。
电源和电流是现实生活中不可或缺的部分，我们身边的各种电器、设备都离不开电源和电流的供应。
因此，通过学习本课程，可以帮助学生理解和应用电源和电流的原理，提高他们的科学素养和实际应用能力。
二、评课内容分析1. 教材内容分析本章节主要包括以下几个方面的内容： - 电源和电动势：介绍电源的概念和分类，并讲解电动势的定义和计算方法； - 电源的内阻和电动势的测量：介绍电源内阻的概念和影响，以及测量电动势的方法和实验； - 串联和并联电源：介绍串联和并联电源的基本原理和特点，并讲解计算方法； - 电流的定义和测量：介绍电流的定义和计算方法，以及测量电流的仪器和方法； - 电阻和电阻率：介绍电阻的概念、计算方法和测量原理，并引入电阻率的概念； - 欧姆定律：介绍欧姆定律的内涵，以及应用欧姆定律解决电路中的问题。
2. 教学目标分析通过本章节的学习，学生应该达到以下教学目标： - 理解电源和电动势的概念，能够计算电动势和测量电源的内阻； - 了解串联和并联电源的特点和计算方法； - 理解电流的定义和计算方法，掌握电流的测量技术； - 理解电阻和电阻率的概念，能够计算电阻和测量电阻； - 掌握欧姆定律的内涵，并且能够应用欧姆定律解决相关问题。
3. 教学方法与手段分析•讲授法：通过教师进行知识的讲解，引导学生理解和掌握相关概念和原理。
•实验法：通过实验展示电源和电流的基本现象和实验操作，提高学生的实验探究能力。
•示范法：通过示范实际操作，帮助学生学习电流的测量和电阻的测量技术。
•讨论法：通过讨论解决实际问题，激发学生的思维和创造力。
•归纳法：通过归纳总结，帮助学生理解和应用所学知识。
(完整版)高中物理评课稿大全
(完整版)高中物理评课稿大全引言本文档整理了一份完整版的高中物理评课稿大全，旨在帮助物理教师更好地备课和评课。
通过对各个章节的梳理和总结，提供了一些教学设计和评价方案，以便教师们能够更好地组织教学活动，并对学生的研究情况进行评估。
1. 课程目标本章节详细描述了高中物理课程的核心目标，并结合国家课程标准进行解读和分析。
通过课程目标的设定，旨在引导教师思考如何有效地传授物理知识和培养学生的物理素养。
2. 教学大纲本章节列出了高中物理的教学大纲，包括各个学期的教学内容、教学时数分配、教学方法和评价方式等。
教师通过研读教学大纲，可以清楚了解每个学期的重点和难点，有针对性地安排教学活动。
3. 教学设计本章节提供了一些高中物理的教学设计案例，涵盖了不同教学单元的内容。
每个教学设计案例都包含了教学目标、教学重点、教学步骤、教学资源等详细信息。
教师可以根据自己的教学需求，选择合适的教学设计案例，并根据实际情况进行调整。
4. 课堂活动和实验本章节整理了一些适用于高中物理课堂的活动和实验案例，包括小组讨论、问题解决、模拟实验等。
这些活动和实验旨在培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的探究精神和创新思维。
5. 教学评价本章节介绍了一些高中物理的教学评价方法和工具，包括课堂测验、作业评价、实验报告评价等。
教师可以根据自己的教学需求，选择合适的评价方法，并根据学生的表现进行评估和反馈。
6. 教辅资源本章节罗列了一些适用于高中物理教学的教辅资源，包括教材、课件、实验器材等。
这些资源可以帮助教师更好地开展教学活动，并提供更多的参考资料。
7. 教学反思本章节鼓励教师对自己的教学进行反思和总结，提供了一些反思问题，如教学过程中的挑战和突破、学生的研究情况和反馈等。
通过反思和总结，教师可以不断地改进自己的教学方法，提高教学效果。
结语通过本文档的梳理和总结，可以帮助物理教师更好地备课和评课。
教师可以参考各章节的内容，根据自己的教学需求进行选择和调整。
物理评课稿范文
物理评课稿范文【导语】，物理是一门自然科学，它研究的是物质、能量、空间和时间之间的相互关系。
在学习物理的过程中，学生不仅能够认识到自然界的规律，还能够培养自己的观察能力和动手能力。
下面我们就来评课一节高中物理课。
【教学目标】：1. 知识目标，学生能够掌握“动能定理”、“功和功率”、“机械能守恒定律”等知识点，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
2. 能力目标，培养学生的观察能力和实验技能，提高学生的动手能力和动脑能力。
3. 情感目标，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作精神。
【教学重难点】：1. 重点，掌握“动能定理”、“功和功率”、“机械能守恒定律”等知识点。
2. 难点，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
【教学过程】：一、导入（5分钟）。
老师通过一个简单的实验来引出本节课的主题，让学生在实践中感受物理规律的神奇和美妙。
二、呈现（15分钟）。
1. 通过实验和示意图，让学生了解“动能定理”、“功和功率”、“机械能守恒定律”的概念和公式，引导学生进行讨论和思考。
2. 通过教师讲解和学生讨论，让学生了解这些知识点的应用场景和解决实际问题的方法。
三、实践（20分钟）。
1. 学生进行小组合作，完成一些简单的实验和观察，培养学生的观察能力和实验技能。
2. 学生通过实验数据的分析和讨论，运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和动脑能力。
四、总结（5分钟）。
老师对本节课的重点和难点进行总结，引导学生进行思考和讨论，梳理所学知识，提高学生的综合运用能力。
【教学反思】：通过本节课的教学，我发现学生对物理学科的兴趣有所提高，能够积极参与实验和讨论，但在运用所学知识解决实际问题的能力还有待提高。
下节课我将更加注重实践环节的设计，引导学生进行更多的实验和讨论，提高他们的动手能力和动脑能力。
【教学建议】：1. 在教学过程中，要注重培养学生的实验技能和观察能力，引导学生进行更多的实践操作，提高他们的动手能力。
物理评课稿 3篇
关于《摩擦力》的教学反思本节课的亮点有：创设情境，引入新课。
本节课运用了幻灯投影片的三幅图片所展示的日常生活中的有关摩擦的情境，引发学生对现象的关注和思考，从而引出本节课的课题。
符合新课程的要求，即科学教学必须与生活实际相结合，让静态的知识动态化，让课堂生态化。
渗透科学方法的教学，组织了科学探究。
本节课在学习"影响滑动摩擦力大小的因素"时，大胆采用了科学探究的方法，让学生自主设计探究方案，组织方案交流，然后进行科学探究活动，并对探究结果进行交流，实现了师生互动与生生互动。
本节课选择有关影响摩擦力大小的因素开展探究，内容适当，时机把握较好。
注重了对三维目标的渗透。
主要体现在注重学生的亲身体验。
如利用课堂即时资源桌子和学生手掌，让学生用手掌在桌子上摩擦，并交流他们获得的即时体验。
又如：在进行科学探究时，每两位学生桌子上安放一套实验器材，让更多的学生有了体验的机会。
值得商榷之处有：教学引入阶段：复习旧知引入新知固然可以，但对激发学生学习欲望来说并不起多大作用。
可否请一学生用力去推讲台前的那张大的实验台桌。
可以设计如下问题，先问推桌子的学生：你对桌子是否施加了推力桌子被推动了没有呢然后面向大家：回忆一下前面学的内容，力的作用效果是什么根据大家的回答，桌子受到了推力，桌子应当会改变运动状态或发生形变。
现在我们看到的情况是桌子受到了推力既没有发生形变，也没有改变运动状态，这是为什么呢请大家说一说，你是怎么想的这样创设的情境，让学生用已有知识去解释这个现象，却解释不了，从而产生认知矛盾冲突，心理上就有迫切要求学习新知的强烈欲望。
通过学生的互动交流，就比较自然的引出新课题的学习。
新课程要求我们关注学生的全面发展，这就要求我们在教学中必须关注学生的学习心理发展需求。
有关摩擦分类的教学：本节课的设计是先给出定义，然后让学生来举例。
我认为，学生的认知总是先有感性认识，然后才有理性认识。
建议先让学生说出一些日常生活中的摩擦现象，然后进行分类，最后给出一个初步的定义。
高中物理评课稿
高中物理评课稿
介绍
本评课稿主要对高中物理课程进行评价和总结，旨在提供教师评估和改进教学的参考。
课程内容
高中物理课程涵盖了以下内容：
- 力学
- 电磁学
- 热学
- 光学
- 声学
教学目标
在教授高中物理课程时，我们的教学目标包括：
- 帮助学生掌握物理的基本概念和原理
- 培养学生的观察能力和实验技能
- 培养学生解决物理问题的能力
- 培养学生对科学的兴趣和好奇心
教学方法
我们采用多种教学方法来促进学生的参与和理解：
- 讲解和示范：通过讲解和示范展示物理现象和原理
- 实验和观察：进行实验和观察以验证物理原理
- 讨论和互动：鼓励学生之间的互动和讨论，促进思维和理解- 多媒体辅助：利用多媒体技术呈现图表、模拟和实例
评估方法
为了评估学生的研究成果，我们采用以下评估方法：
- 课堂测验：在课堂上进行短期测试，检查学生对知识的掌握程度
- 实验报告：学生通过实验并提交实验报告，评估他们的实验能力和理解程度
- 期中考试和期末考试：进行全面的知识测试，评估学生的综合能力
教学改进
为了不断提高教学质量，我们将采取以下措施来改进教学：- 持续研究和研究最新的物理教学方法和理论
- 增加实践环节，加强学生的实践操作能力
- 促进课程与实际应用的联系，增加学生的研究动力
- 根据学生的反馈意见和评估结果，及时调整教学内容和方式
总结
高中物理课程是培养学生科学素养和思维能力的重要组成部分。
我们将致力于不断改进教学方法，提供高质量的物理教育，帮助学
生获得成功。
高中物理评课稿三篇
高中物理评课稿三篇高中物理评课稿1本节公开课特别胜利，值得我们仔细学习，从中吸取良好的教学方法，提高教育教学质量。
具体优点如下：教态自然，和气悦人。
教师的姿态优雅，会给以亲切感，缩短了师生之间的距离，为提高教学效果打下了良好的基础。
使用标准的一般话，语言流畅，抑扬顿挫，节奏性强，能紧紧吸引学生的留意力，提高教学效果，无不规范的口语，表达得当。
试验演示得当，使教学直观了当，具体形象，便于把握学问，记忆起来简便，使抽象的学问显而易件，降低了学问的难度，变得浅而易懂。
学问丰富，引用资料形象生动，富于哲理，对教材其到了良好的补充，相辅相承。
课堂调空能力强，能敏捷依据学生的回答正确引导，并使用良好的激励语言，激发学生求知欲。
对学生认识深刻，了解学生透彻，为做好教学工作打下了良好的基础，做到有的放矢。
时间安排得当，祥略得当，重点突出，难点攻破，对教材认识深刻，对大纲吃偷。
板书有条理，规范美丽，字迹工整，科学规范，重点突出，使学生一目了然，对节学问了如指掌。
对学生进行品德教育恰到好处，以科学家沈括的动人事迹杰出奉献，鼓舞学生探究科学神秘，为国争光，为科学献身，喜爱祖国，激学生学习学问的兴趣，努力学习。
优点：1、学生的讲解基本到位，学生能主动协作回答讲课者的提问;2、准时以题目的形式对全部学问进行反馈;3、在老师指导下做好演示试验。
4、能做到以学生为主体。
缺乏：1、反馈题重数量，但处理质量不高;2、个别反馈题不能紧跟所讲内容;3、小组合作有待加强，五、六、七组间有重复现象。
建议：1、加强预习和课下的辅导，对较难的内容如演示试验，给学生提出指导性建议;2、老师可参加预备一些反馈习题，使之更有针对性;3、在老师指导下进行充分的预习。
高中物理评课稿2听了隋老师讲解《电势差》一节内容，收获不少，下面是我对这节课的评课内容：本节课经过了细心的支配和设计：1、从教学设计上看，本节课突现采纳类比的手段将重力场中的重力、高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念具体化，落实了这些概念的三维目标，突破重难点。
最新高中物理评课稿(共7篇)
最新高中物理评课稿(共7篇)文章一：电磁感应的应用与发展本文主要介绍了电磁感应在现实生活中的应用和发展。
首先，通过详细解释电磁感应的原理，引出电磁感应在发电、变压器和感应炉等领域的应用。
其次，讨论了电磁感应在科技发展中的重要性，包括电动汽车和磁悬浮列车等领域的创新应用。
最后，强调了电磁感应技术的潜力和发展前景。
文章二：光的折射与反射本文主要介绍了光的折射和反射现象及其应用。
首先，通过解释光的传播方式和光的介质变化引起的折射现象，说明了光在真空和介质中的传播特点。
其次，介绍了反射现象，并阐述了光的反射在镜子、光纤通信和光学设备中的应用。
最后，强调了了解光的折射和反射现象的重要性。
文章三：动能与势能的转化本文主要介绍了动能和势能之间的转化关系及其应用。
通过解释动能和势能的概念，引出了机械能守恒定律的原理。
接着，介绍了弹簧振子和重力势能的转化过程，并讨论了动能和势能转化在日常生活中的应用，如摩天轮和弹簧门。
最后，强调了理解动能和势能转化的物理原理的重要性。
文章四：运动的加速度本文主要介绍了运动的加速度概念及其相关知识。
首先，解释了速度与加速度的概念和区别，并介绍了加速度的单位和计算方法。
接着，讨论了匀加速直线运动和自由落体运动中的加速度应用。
最后，强调了运动加速度的重要性，以及了解和应用加速度概念的实际意义。
文章五：电路中的电阻本文主要介绍了电路中的电阻概念和性质。
首先，解释了电阻的意义和计量单位，并介绍了电阻对电流和电压的影响。
接着，通过串联和并联电阻的示例，说明了电阻在电路中的影响和应用。
最后，强调了了解电阻的概念和性质在电路设计和优化中的重要性。
文章六：热力学第一定律本文主要介绍了热力学第一定律的原理和应用。
首先，解释了热力学第一定律的概念和表达式，并讨论了内能和热量之间的关系。
接着，介绍了热力学第一定律在热机和热泵中的应用。
最后，强调了理解热力学第一定律在能量守恒和工程应用中的重要性。
文章七：波的传播与干涉本文主要介绍了波的传播和干涉现象。
高中物理优秀评课稿
高中物理优秀评课稿评课目的：本次评课旨在对高中物理课程进行评估，了解教师的教学能力和教学内容的质量，为进一步优化课程提供参考。
评课内容：本节课主要涉及阿基米德原理和浮力的内容。
教师采用了多媒体教学手段，结合实际案例和实验演示来引导学生理解物理概念。
评课过程：教师在开课前激发了学生的研究兴趣，通过提问和小组讨论的方式引导学生回顾之前研究的相关知识。
随后，教师通过引入一个真实的案例，让学生思考为什么一个重物和一个轻物在水中质量相等时，产生的浮力不同。
教师运用多媒体素材和实验演示，生动形象地解释了阿基米德原理和浮力的概念。
教师巧妙地设计了几个互动环节，让学生积极参与，加深对物理原理的理解。
在课堂结束前，教师进行了课堂小结，并布置了相关的作业。
评课总结：本节课教师充分利用多媒体教学手段，通过案例和实验演示使抽象的物理概念变得更加具体和生动。
教师在课堂管理和教学组织上也做得非常出色，学生积极参与，课堂秩序井然。
通过这节课的观察和评估，可以看出教师在知识传授和激发学生兴趣方面具备很高的能力。
然而，课堂中对知识的拓展和延伸需要更多的呈现方式和实践机会，以进一步提高学生的研究效果。
改进建议：1. 丰富教学内容，提供更多案例和实践机会，以增加学生的研究体验和动手能力。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力，引导他们从课堂研究中延伸到现实生活中。
3. 更好地安排时间，确保课堂知识的传授和拓展都能充分展开。
4. 针对不同学生的研究差异，采用灵活的教学方法和策略，提高学生的研究效果。
评课人签名：评课时间：。
高中物理课堂听课评课稿
高中物理课堂听课评课稿引言高中物理课程是培养学生科学素养和科学思维能力的重要学科之一。
本评课稿旨在对一堂高中物理课的听课进行评价和总结，以促进教学质量的提升。
课堂概述本节课是高二物理课，教师使用了实验教学的方式进行授课。
课程主题是“光的折射”，通过展示实际物理实验，帮助学生理解光在介质中传播时的折射现象。
课堂亮点1. 引入活跃：教师以引人入胜的故事为引子，激发了学生对课堂的兴趣，提高了学生的主动参与度。
2. 实验设计：通过设计简单而直观的实验，教师将抽象难以理解的概念转化为具体的可见现象，增强了学生的研究效果。
3. 知识梯度：教师巧妙地设置了几个层次的问题，通过逐步引导学生思考，帮助他们逐渐深入理解光的折射原理。
4. 学生互动：课堂中，教师积极引导学生提问、讨论，并鼓励学生相互交流和解答问题，使学生之间的互动更加频繁，激发了学生的研究热情。
课堂不足1. 时间控制：实验环节的安排相对较多，在时间上稍显紧张，导致部分学生没有足够的时间进行实验和思考。
2. 讲解方式：教师在知识讲解环节，语速稍快，有些学生跟不上教师的思路，希望教师在以后的课堂上能够放缓语速，给学生更多思考的时间。
课堂改进建议1. 时间合理安排：在设计实验环节时，应考虑到实验所需时间和学生实际操作的能力，合理安排时间，确保每个学生都能有足够的时间进行实验和思考。
2. 温和讲解：对于抽象概念的讲解，教师应以简明易懂的方式进行讲解，确保学生能够跟随教师的思路，并提供足够解答问题的机会。
总结这堂高中物理课堂采用实验教学法，通过引人入胜的故事、直观的实验和梯度式问题设计，使学生更好地理解了光的折射原理。
然而，时间控制和讲解方式是需要改进的地方。
希望教师在以后的教学中能够在时间安排和讲解方式上进行调整，提升教学效果。
以上是对这堂高中物理课堂的听课评课稿，旨在促进教学质量的提升。
希望能对该课堂的教师提供有价值的参考和建议。
高中物理评课稿精选
高中物理评课稿精选篇一：高中物理评课评课延吉市第二高级中学：韩昌国11月2日在延吉市2中召开的20xx年延边州高考总结分析暨备考会中延吉市2中洪龙官老师和延边一中郑林虎老师以《磁场对运动电荷的作用》为题做了公开课这次公开课中我学到了很多东西下面阐述我对这次公开课的评价这2节课通过采用启发式教学不仅使学生掌握了《磁场对运动电荷的作用》及洛伦兹力；理解了洛伦兹力与做功的关系也培养了学生分析、推理能力而且还学会了用类比的方法来研究抽象的物理概念、规律我认为这是一堂充满生命活力的课是一堂能促进学生全面发展的课如何采用类比的手段将抽象概念的学习具体化渗透解决问题的思想方法是我在本节课中学到的东西本节课经过了精心的安排和设计：首先从教学设计上看本节课突现采用类比的手段将让生活走向物理让物理走向社会的基本理念面向全体学生这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学落实了这些概念的三维目标突破重难点其次从课堂教学来看老师能很好地把握住教材的要求始终以引导学生为主启迪学生思维渗透物理思维和方法再则展示了老师有扎实的基本功整个课结构严谨一气呵成课堂内容丰富充实老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：1、有效地为学生提供充分的思考学习时机2、充分利用教学素材启迪思维教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥3、有效地进行教学调控教师对调控能力较高体现在有效地根据学习内容和任务处理教材教学环节紧凑教学容量恰当有效地组织学生进行启发式教学教学语言准确、亲切教态自然整个节的的时间分配基本合理重点《磁场对运动电荷的作用》中洛伦兹力突出祥略得当由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准这也决定着赏评一堂课时个人有不同的评价标准对于这堂课我个人再提几个思考建议：1、课堂时间分布直接影响到学生的学习兴趣对教学的完成是一个不可缺少的环节教师在讲授一堂课时要控制好各个环节时间分配本教师讲得太多导致小结流于形式更没有留时间学生消化思考巩固2、在新课程理念背景下教学过程不仅是学生掌握基础知识基本技能和发展思维的过程而且是师生互动生生互动共同发展的过程是师生间、生生间“沟通”、“合作”、“对话”、“交往”的过程本课堂师生互动不很明显生生互动几乎没有体现可在一些环节上设置激活课堂激活学生思维的探究性问题共同提高学习效益3、新课程理论下从生活走向物理从物理走向社会这一理念在整个教学活动中始终面对全体学生让每一个学生都有收获都得到成功的体验充分体现了全面育人的新课标精神在整个教学活动中很好的实现了情感价值目标并实施了德育教育注重了德育教育的实效性总之两位老师体现了教师不但是知识的传播者而且更应该成为教育科学的探究者和研究者本2节课充分运用了类比的研究方法启发式教学体现了“教师为主导学生为主体”不失为2节成功的课例篇二：高中物理评课稿teacher高中物理评课稿听了隋老师讲解《电势差》一节内容收获不少下面是我对这节课的评课内容：本节课经过了精心的安排和设计：1、从教学设计上看本节课突现采用类比的手段将重力场中的重力、高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念具体化落实了这些概念的三维目标突破重难点2、从课堂教学来看老师能很好地把握住教材的要求始终以引导学生为主启迪学生思维渗透物理思维和方法3、展示了该老师是有扎实的基本功整个课结构严谨一气呵成课堂内容丰富充实老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：1、有效地为学生提供充分的思考学习时机上课的教师充分考虑到物理知识自身的特点遵循学生学习的心理规律从学生已有的知识经验出发让学生去体验物理知识的形成教程通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识最后把这些认识和知识加以巩固2、充分利用教学素材启迪思维教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥教师在教学中应遵循和贯彻“以学生为主体以教师为主导以思维为主线”这一原则现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给学生无论是概念理解还是方法选择都尽量让学生自己主动积极表述力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验获取知识教师始终处于主导地位教师根据本节课的教学内容和学生特点结合学生现有的认知和理解水平有明确集中的教学目标灵活恰当的教学方法并在必要之处作适当设疑点拔引导学生发现问题解决疑点3、有效地进行教学调控教师对调控能力较高体现在有效地根据学习内容和任务处理教材教学环节紧凑教学容量恰当有效地组织学生进行启发式教学教学语言准确、亲切教态自然整个节的的时间分配基本合理重点概念电势差电势突出祥略得当由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准这也决定着赏评一堂课时个人有不同的评价标准对于这堂课我个人认为课堂教学可以更接近实际生活体现出从生活走向物理从物理走向社会这一理念可以列举出更多的生活实例如跨步电压触电的现象等总之本节课充分运用了类比的研究方法启发式教学体现了“教师为主导学生为主体”不失为一节成功的课例篇三：经典优秀物理评课稿经典优秀物理评课稿《电源和电流》评课稿更新时间：20xx0305好评度：1610第二周是高二物理组研讨周大家共同听了解鹏翔、李霞、王景军等老师的《电源和电流》一课王校长参与了整个听课和评课过程陈红灵老师评课：1、课程内容多课时无法完成2、明确电源作用用水位差类比形象易理解力争把电源理解透彻在教学中可以用家庭中常见的水表类比谢鹏翔老师从初高中衔接方面说出了自己的感受初中教材中有抽水机和电源的类比水流和电流的对比李主任建议大家认真钻研课标不要把问题讲难赵京南提出物理课堂应当多引入生活当中的例子增加物理课堂的趣味性最后王校长作了总结：1、重视初高中衔接建议各位教师把初中教材学一遍高中教学应该站在更高的高度上并清醒认识到些是自己的经验些是根据已有经验提出的新问题2、教学过程应该是螺旋式上升充分体现新课程的理念做到以学生为主体教师主导的教学方式3、学目标统一重难点经常引用生活中的例子进行类比学生体会到生活当中就有物理4、教材整合教师用教材教但又不要拘泥于教材可以有自己的思想（王校长就本节课的教学设计指导了教材的整合）5、教师的语言应该精炼逻辑性要强篇四：高中物理评课稿teacher高中物理评课稿听了隋老师讲解《电势差》一节内容收获不少下面是我对这节课的评课内容：本节课经过了精心的安排和设计：1、从教学设计上看本节课突现采用类比的手段将重力场中的重力、高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念具体化落实了这些概念的三维目标突破重难点2、从课堂教学来看老师能很好地把握住教材的要求始终以引导学生为主启迪学生思维渗透物理思维和方法3、展示了该老师是有扎实的基本功整个课结构严谨一气呵成课堂内容丰富充实老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：1、有效地为学生提供充分的思考学习时机上课的教师充分考虑到物理知识自身的特点遵循学生学习的心理规律从学生已有的知识经验出发让学生去体验物理知识的形成教程通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识最后把这些认识和知识加以巩固2、充分利用教学素材启迪思维教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥教师在教学中应遵循和贯彻“以学生为主体以教师为主导以思维为主线”这一原则现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给学生无论是概念理解还是方法选择都尽量让学生自己主动积极表述力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验获取知识教师始终处于主导地位教师根据本节课的教学内容和学生特点结合学生现有的认知和理解水平有明确集中的教学目标灵活恰当的教学方法并在必要之处作适当设疑点拔引导学生发现问题解决疑点3、有效地进行教学调控教师对调控能力较高体现在有效地根据学习内容和任务处理教材教学环节紧凑教学容量恰当有效地组织学生进行启发式教学教学语言准确、亲切教态自然整个节的的时间分配基本合理重点概念电势差电势突出祥略得当由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准这也决定着赏评一堂课时个人有不同的评价标准对于这堂课我个人认为课堂教学可以更接近实际生活体现出从生活走向物理从物理走向社会这一理念可以列举出更多的生活实例如跨步电压触电的现象等总之本节课充分运用了类比的研究方法启发式教学体现了“教师为主导学生为主体”不失为一节成功的课例篇五：高中物理评课稿teacher高中物理评课稿听了隋老师讲解《电势差》一节内容收获不少下面是我对这节课的评课内容：本节课经过了精心的安排和设计：1、从教学设计上看本节课突现采用类比的手段将重力场中的重力、高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念具体化落实了这些概念的三维目标突破重难点2、从课堂教学来看老师能很好地把握住教材的要求始终以引导学生为主启迪学生思维渗透物理思维和方法3、展示了该老师是有扎实的基本功整个课结构严谨一气呵成课堂内容丰富充实老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：1、有效地为学生提供充分的思考学习时机上课的教师充分考虑到物理知识自身的特点遵循学生学习的心理规律从学生已有的知识经验出发让学生去体验物理知识的形成教程通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识最后把这些认识和知识加以巩固2、充分利用教学素材启迪思维教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥教师在教学中应遵循和贯彻“以学生为主体以教师为主导以思维为主线”这一原则现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给学生无论是概念理解还是方法选择都尽量让学生自己主动积极表述力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验获取知识教师始终处于主导地位教师根据本节课的教学内容和学生特点结合学生现有的认知和理解水平有明确集中的教学目标灵活恰当的教学方法并在必要之处作适当设疑点拔引导学生发现问题解决疑点3、有效地进行教学调控教师对调控能力较高体现在有效地根据学习内容和任务处理教材教学环节紧凑教学容量恰当有效地组织学生进行启发式教学教学语言准确、亲切教态自然整个节的的时间分配基本合理重点概念电势差电势突出祥略得当由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准这也决定着赏评一堂课时个人有不同的评价标准对于这堂课我个人认为课堂教学可以更接近实际生活体现出从生活走向物理从物理走向社会这一理念可以列举出更多的生活实例如跨步电压触电的现象等总之本节课充分运用了类比的研究方法启发式教学体现了“教师为主导学生为主体”不失为一节成功的课例。
听高中物理课评课稿（范本）
听高中物理课评课稿听高中物理课评课稿篇一：听高中物理课评课稿吴春花;;;江苏省教育学会201X年年会论文集（综合二专辑）;201X年篇二：听高中物理课评课稿科组评课表授课教师李玉娇科组物理授课班级初三（2）班授课时间201X -05-19 评课记录亮点 1 、善于抓住学生的兴趣所在，利用实验演示激发学生兴趣； 2、充分利用学生的主体能动性，适时引导学生主动参与到课堂教学当中，自主构建知识框架，调动了学生的学习积极性；3、由学生身边的生活实例中构建物理模型，体现了物理知识“从生活中来，又回归社会”的教学理念；4、采用分组探究实验方式，培养学生团队合作精神，让学生通过互相配合，在交流中获得共同提高；5、学生在探究操作的过程中出现的错误结论，教师能够适时巧妙地给予纠正，具有较强的应变能力；6、每个探究实验都有小结，重点突出； 7、练习具有趣味性、启发性，题量充分，难度适中，充分考虑了不同程度学生学习的需求。
不足对一些学生已掌握的知识点，教师在语言描述上重复过多。
达成共识教师基本功扎实，教学语言简洁准确；教学目标明确，备课充分，课堂教学设计合理，重点突出，能较好的突破难点；有较强的应变能力；练习题型设计合理，符合学生实际，学练结合，学以致用，有利于学生对知识的理解和掌握。
是一堂优秀的示范课。
初中物理评课稿大全《压强》评课稿在听了李老师《压强》一课后，笔者进行了以下分析。
1整体感觉老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。
在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。
高中物理课堂听课评课稿
高中物理课堂听课评课稿
一、课堂准备
1. 教师在这节课之前做了充分的准备，准备了相关的教学材料和实验器材。
在学生到达课堂之前，教师将教室布置得整洁有序，确保学生有一个良好的研究环境。
二、教学目标
1. 本节课教师的教学目标明确，针对学生的研究需要设定了合理的目标。
通过本节课的研究，学生能够理解物理学的基本概念和原理，提高解决物理问题的能力。
三、教学过程
1. 教师通过引入实际生活中的例子，激发了学生对物理学的兴趣。
2. 教师采用了多种教学方法和策略，如讲解、示范、讨论和实验等，使学生能够全面地理解和掌握所学知识。
3. 教师在课堂上注重互动，充分调动学生的积极参与，鼓励学生提出问题和表达自己的观点。
4. 教师通过组织小组活动和实验操作，培养了学生的合作能力
和动手能力。
四、教学效果
1. 通过课堂观察和学生的反馈，可以看出大部分学生能够理解
和掌握本节课所教的内容。
2. 学生在课堂上表现出积极的研究态度，敢于发表自己的意见
和观点。
3. 学生在实验操作中表现出出色的实践能力和解决问题的能力。
五、改进建议
1. 下一次课堂教学中，可以适当增加一些案例分析和实际应用
的内容，以加深学生对物理学知识的理解和应用能力。
2. 教师可以更多地利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果。
以上为本次课堂的听课评课稿，仅供参考。
高中物理评课稿
高中物理评课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展评课稿准备工作，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
那么应当如何写评课稿呢？以下是小编精心整理的高中物理评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中物理评课稿1听了谢老师讲解《测定电源电动势和内阻》一节内容，收获不少，下面是我对这节课的评课内容：本节课经过了精心的安排和设计：1、从教学设计上看，本节课是一堂实验课，主要采取教师引导，学生动手实验的方式，让学生学会了怎么样测定电源的电动势和内阻，学生自己动手印象更深刻2、从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。
3、展示了该老师是有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。
本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：1、有效地为学生提供充分的.思考，学习时机。
上课的教师充分考虑到物理知识自身的特点，遵循学生学习的心理规律，从学生已有的知识经验出发，让学生去体验物理知识的形成教程。
通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度，再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识，最后把这些认识和知识加以巩固。
2、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。
教师在教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”这一原则，现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给学生，无论是概念理解，还是方法选择，都尽量让学生自己主动积极表述，力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验，获取知识，教师始终处于主导地位，教师根据本节课的教学内容和学生特点，结合学生现有的认知和理解水平，有明确集中的教学目标，灵活恰当的教学方法，并在必要之处作适当设疑点拔，引导学生发现问题，解决疑点。
3、有效地进行教学调控，教师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合理，重点概念突出4、分组实验是很好。
物理评课稿范文
物理评课稿范文课程名称，高中物理。
课程内容，力学。
教学目标，通过本节课的学习，学生能够掌握牛顿第一定律、第二定律和第三定律的概念，能够应用这些定律解决力学问题。
教学重点，牛顿三定律的概念和应用。
教学难点，牛顿三定律的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）。
老师通过一个简单的实验，让学生观察一个物体在不受外力作用时的运动状态，引出牛顿第一定律的概念。
二、讲解（15分钟）。
1. 老师通过PPT讲解牛顿第一定律的内容，引导学生理解物体静止或匀速直线运动的状态。
2. 老师通过实例讲解牛顿第二定律的内容，让学生了解力的概念和力的计算方法。
3. 老师通过实验讲解牛顿第三定律的内容，让学生理解作用力和反作用力的概念。
三、练习（20分钟）。
1. 老师设计一些力学问题，让学生在小组内讨论解决方法，并在黑板上展示答案。
2. 老师布置课后作业，让学生巩固所学内容。
四、总结（5分钟）。
老师对本节课的内容进行总结，强调牛顿三定律的重要性和应用。
教学反思：本节课的教学内容比较抽象，学生可能会对牛顿三定律的概念和应用产生困惑。
因此，在讲解过程中，老师需要通过生动的实例和实验来引导学生理解，同时需要及时发现学生的问题，及时进行解答和引导。
在练习环节，老师需要设计一些贴近学生生活的问题，让学生更容易理解和应用所学知识。
在总结环节，老师需要强调牛顿三定律的重要性，让学生认识到力学知识在日常生活中的应用价值。
通过本节课的学习，学生对牛顿三定律的概念和应用有了初步的了解，但仍然需要在课后进行巩固和拓展。
在以后的教学中，老师需要通过更多的实例和实验来引导学生深入理解，同时需要设计更多的练习题目，让学生能够熟练运用所学知识解决问题。
同时，老师还需要引导学生将所学知识与生活实际相结合，让学生认识到物理学在日常生活中的重要性和应用价值。
物理评课稿范文(共11篇)
篇一：经典优秀物理评课稿经典优秀物理评课稿《电源和电流》评课稿更新时间：20xx-03-05 好评度：1610图片已关闭显示，点此查看第二周是高二物理组研讨周，大家共同听了解鹏翔、李霞、王景军等老师的《电源和电流》一课。
陈红灵老师评课：1、课程内容多，课时无法完成。
2、明确电源作用，用水位差类比，形象易理解，力争把电源理解透彻。
1、重视初高中衔接，建议各位教师把初中教材学一遍，高中教学应该站在更高的高度上。
4、教材整合。
教师用教材教，但又不要拘泥于教材，可以有自己的思想。
篇二：初中物理评课稿大全初中物理评课稿大全《压强》评课稿1 整体感觉老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。
在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。
从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。
李老师落落大方，亲切自然，板书规范。
2 教学过程中的亮点(1）引入——以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。
因为兴趣是学生最好的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。
(2）探究部分——发挥了学生的积极性和主动性。
学生亲身体验，观察自始至终。
例如：利用身边随手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活，给学生的体会深刻。
在设计实验时，老师充分融入到学生中，成为他们的合作伙伴。
在这几个过程中，学生的实验设计能力，运用科学方法能力有了极大的提高。
(3）在知识的传播中注重方法。
(4）规范化。
(5）多媒体辅助与板书相得益彰。
多媒体展示精美的图片和受力分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者相互配合默契。
高中物理公开课评课稿
高中物理公开课评课稿本次公开课是一堂高中物理课，旨在通过生动有趣的教学方式，激发学生对物理学科的研究兴趣，提高学生的研究效果。
本评课稿将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果四个方面进行评价。
本公开课的教学目标是：帮助学生理解力学中的基本概念和原理；培养学生分析和解决力学问题的能力；培养学生进行实验设计和数据分析的能力。
本公开课的教学内容包括以下几个部分：1.引入部分：通过一个生活中的例子引出力学的概念，并与学生进行互动讨论，激发学生兴趣。
2.知识传授部分：以概念讲解为主，详细介绍力学中的一些基本概念和原理，如受力、牛顿三定律等。
3.实验演示部分：通过实验演示，生动展示力学原理的应用与实验现象，让学生亲身感受和理解物理原理。
4.综合应用部分：引导学生运用所学知识解决一些力学问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
为了达到教学目标，本公开课采用了多种教学方法，包括：1.探究式教学：通过提出问题，引导学生独立思考和发现，培养学生的研究主动性。
2.合作研究：组织学生分小组进行合作研究，促进学生之间的互动和合作，提高研究效果。
3.实践操作：通过实验操作，让学生亲身实践和体验物理原理，加深对知识的理解和记忆。
通过本次公开课的观察和评价反馈，教学效果如下：学生参与积极，课堂氛围活跃；学生对力学概念的理解得到提高；学生的实验设计和数据分析能力得到锻炼。
本次高中物理公开课通过生动有趣的教学方式，达到了预期的教学目标，学生的研究效果得到提高。
通过探究式教学、合作研究和实践操作等教学方法的运用，激发了学生的研究兴趣，培养了学生的研究能力。
希望今后继续探索和创新，提高教学质量，促进学生更好地研究和发展。
本次高中物理公开课通过生动有趣的教学方式，达到了预期的教学目标，学生的学习效果得到提高。
通过探究式教学、合作学习和实践操作等教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的学习能力。
希望今后继续探索和创新，提高教学质量，促进学生更好地学习和发展。
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高中物理评课稿
听了隋老师讲解《电势差》一节内容，收获不少，下面是我对这节课的评课内容:
本节课经过了精心的安排和设计:
1、从教学设计上看，本节课突现采用类比的手段将重力场中的重力、高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念具体化，落实了这些概念的三维目标，突破重难点。
、从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为2 主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。
3、展示了该老师是有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。
本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面:
1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。
上课的教师充分考虑到物理知识自身的特点，遵循学生学习的心理规律，从学生已有的知识经验出发，让学生去体验物理知识的形成教程。
通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度，再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识，最后把这些认识和知识加以巩固。
2、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。
教师在教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”这一原则，现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给学生，无论是概念理解，还是方法选择，都尽量让学生自己主动积极表述，力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验，获取知识，教师始终处于主导地位，教师根据本节课的教学
内容和学生特点，结合学生现有的认知和理解水平，有明确集中的教学目标，灵活恰当的教学方法，并在必要之处作适当设疑点拔，引导学生发现问题，解决疑点。
3、有效地进行教学调控，教师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合理，重点概念电势差，电势突出，祥略得当。
由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准，这也决定着赏评一堂课时，个人有不同的评价标准。
对于这堂课我个人认为课堂教学可以更接近实际生活，体现出从生活走向物理，从物理走向社会这一理念，可以列举出更多的生活实例，如跨步电压触电的现象等。
总之本节课充分运用了类比的研究方法，启发式教学，体现了“教师为主导，学生为主体”，不失为一节成功的课例。